7.3.1印度课件人教新课标版
初中地理七年级下册 7-3 印度同步精品讲义(人教版)
7.3 印度课程标准 学习目标 1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
5.举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
1.运用地图说出印度的地理位置。
2.学会运用资料,分析印度人口增长的特点及人口众多的优势和劣势。
(重点)3.运用图表分析印度的气候特点,归纳印度水旱灾害频发的原因。
(重难点)4.运用地图和资料,学会分析印度主要粮食作物的分布及自然条件的关系。
(重点) 5.了解印度服务外包产业的发展现状。
知识点01一、世界第二人口大国认真阅读课本P30~33,完成下列问题,并在书上做好标记。
1.位置:印度北邻中国、尼泊尔、不丹,东北与孟加拉国、缅甸接壤。
西北与巴基斯坦毗邻,东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望,是南亚面积最大的国家。
2.人口数量:印度是一个人口众多的国家,人口数量达到12.1亿(2011年),居世界第二位。
目前,印度的人口还在以较快的速度增长。
3.人口政策:20世纪70年代印度政府开始推行控制生育计划来控制人口数量。
4.人口众多的影响:印度众多的人口给资源和经济发展带来巨大的压力。
知识点02二、热带季风气候与粮食生产认真阅读课本P33~35,完成下列问题,并在书上做好标记。
1.气候:印度气候以热带季风气候为主,其特征是全年高温,一年明显地分为旱、雨两季。
学习导航课前预习2.水旱灾害:由于西南季风很不稳定,导致印度降水量的时间分配很不稳定,水旱灾害频发。
3.粮食作物:水稻和小麦是印度的主要粮食作物,二者的产量均居世界前列。
印度的粮食生产受频发的水旱灾害影响很大。
知识点03三、迅速发展的服务外包产业认真阅读课本P35~36,完成下列问题,并在书上做好标记。
1.特点:服务外包产业具有信息技术含量高、利润大、资源消耗少等特点。
7.3 印度课件- 2023-2024学年人教版地理七年级下册
第一阶段
20世纪 80年代
第二阶段
20世纪 90年代
软件产业 软件外包
第三阶段
21世纪初
服务外包
班加罗尔是印度软件外包产业的发源地
服务外包业
迅速发展的工服务外包产业业
小组 1．找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心。这些软件包 合作
产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现 探究 在这些地方的原因。
热带季风气候特点 : 全年高温， 分旱雨两季
孟买多年平均各月 气温和降水量图
02 世界第二人口大国
中国和印度人口数量变化及增长趋势
2020年人口达 到13.8亿，仅 次于中国，世 界第二位。
中国和印度人口变化对比
人口数量变化及增长趋势
活动：阅读材料，归纳印度人口众多的优势。
小资料
印度每年新增劳动力1 800 万人左右， 劳动力资源丰富，价格低廉。
01 每年承接约一半的全球服务外包业务 02 软件外包业务约占全球的2/3
03 被称为“世界办公室”
服务外包业
印度为什么会大力发展服务外包产业？ 大力发展
因地制宜 科技兴国
印度
满足
劳动力价格低 技术需求高 掌握英语
服务 外包 产业
信息技术含量高 利润大 资源消耗少
获取回报
印度服务外包产业如何发展起来？
20世纪80年代，印度的软件外包产业中心有新德里、加尔各答、班加罗尔、孟 买等经济发达，交通便利、科技水平高。
2.指出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外 包产业中 心。
20世纪90年代向软件产业中心分布在新德里、孟买附近，21世纪初扩散至西南沿 海中小城镇。
3．谈谈印度软件外包产业空间分布的变化特点。
地理人教版《印度》完美课件1
印度简况：
1、印度是南亚面积 最大 ，人口 最多 的国 家，也是南亚经济实力 最强 的国家。其首 都是 新德里。 发展 军事 2、印度的科技 水平 和 实力位居南亚首位， 它是南亚唯一掌握 一箭卫星发射技术的国家。 其软件业发展迅速，十在星发展中国家位居第一。
地理位置--- 2、纬度位置
1、半球位置
1、印度是一个发展中国家，生产力水 平低，思想观念落后，人们认为人多才 能够发展致富，这种观念刺激了人们的 生育观，导致人口出生率较高。
2、印度大部分人信仰印度教和伊斯兰 教，这两种宗教鼓励人们生育，也是人 口增长较快的原因。
1、印度每年新增加劳动力1800万人左右，劳
动力资源丰富，价格低廉 劳动力
1、印度著名的古建筑（ ）
Ａ、泰姬陵
Ｂ、吴哥窟
Ｃ、大金塔
Ｄ、中国故宫
2、南亚面积最大的国家（ ）
A、巴基斯坦
B、印度
C、尼泊尔
D、孟加拉
国
人教版地理七下7.3《印度》 课件(共34张PPT)
人教版地理七下7.3《印度》 课件(共34张PPT)
3、被印度称为“圣河”的河流是 （） A、印度河 B、恒河 C、湄公河 D、布拉马普特拉河
• 2、能运用资料说明印度人口增长的特点，以及 人口众多的优势和劣势。（难点）
• 3、从印度人口问题的严重性，进一步理解人类 必须控制人口过快增长的重要性和必要性，树立 正确的人口观。
印度之旅
1、 2、
走 进 印 度
位 置 之 旅
3、 4、 环人 境口 之之 旅旅
文化之旅——1、最美陵墓建筑
泰姬陵是印度最美丽的陵墓 建筑
人口/亿
பைடு நூலகம்12
10.1
7.3.1 世界多极化与欧洲一体化(课件)
日本：经济总量世界第三，在保持经济大国地位的 基础上谋求政治大国地位
日本首相小泉 纯一郎在联大 提出了日本成 为安理会常任 理事国的要求
首届南美—阿拉伯国家首脑会议（简称巴西峰会）于 2005年5月10日至11日在巴西首都巴西利亚举行。阿拉伯 联盟秘书长穆萨称这次会议堪比1955年建立的亚非拉不结 盟运动阵线。共有12个南美国家和22个阿拉伯国家的国家 元首、政府首脑和代表参加了巴西峰会。……当看到峰会 已无法阻止时，美国警告巴西不要损害中东和平进程。至 此，美国仍不放心，要求作为 观察员参与此次峰会。为防止 美国干扰会议进程，巴西拒绝 了这一要求，并称“这是一次 公开会议，你们（美国）可以 通过电视观看”。
欧盟成立后，加入欧盟的国家数量呈现快速 增长的特点。
2004年以后，加入欧盟的国家在地理位置上 多属于中欧、东欧国家。这表明了欧盟的东扩。
阅读卡
“欧元来了”
当2002年的新年钟声敲响之际，意大利总统向意大利人发表致 辞。他激动地拿出一枚崭新的欧元硬币，说：第二次世界大战后， 欧洲人相互承诺不再开战，其后又着手建立欧洲单一货币。今天， 欧洲人的梦想终于实现了。零点三十分，芬兰财政部部长从银行自 动取款机中取出了第一笔欧元现钞，并将这笔具有历史意义的钱捐 给了联合国儿童基金会。 告别了德国马克、法国法 郎、意大利里拉等货币， 欧洲人迎来了欧元。12个 欧洲国家的3亿多人从新年 第一天用上了统一的货币， 这一天，欧洲媒体称之为 “欧元日”。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
日本：经济大国，正谋求政治大国地位。
突出特点：都拥有强大的经济实力。 说明经济实力是决定世界格局的重要因素
人教版《印度》ppt1
人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT)
人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT) 人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT)
课堂小结
印度
地理 位置
自然环境
半球位置 经纬度位置 海陆位置
地形 河流 气候
人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT)
判地形
人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT)
恒河 “圣河” “印度的母亲河”
[ 知识拓展 ]
恒河，英文：Ganges，意为“从天堂来”。恒河发源于喜马拉雅山 南麓，最后注入孟加拉湾。
人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT)
人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT)
热带季风气候
人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT)
1月
7月
陆地 风源地 海洋
东北风 风向 西南风
干燥 性质 湿润
少 降水 多
1月风向
7月风向
人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT)
气候
印度受灾统计 2015.印2 度全印度国干易旱发严生重洪涝900灾万害农的民受面到积影达响2420万公顷， 其中25～50％几乎年年都有水灾，即每年平均有670 万20公15.顷3 的耕印度地西受部洪发涝生威40胁年来和最危严害重。旱灾 2015.印6 度每印度五遭年遇就严有重一旱年灾为旱年，全国易受干旱影响 的20耕15.地7 面积印度达遭60遇0万暴雨公袭顷击，引卡发纳洪塔灾克邦北部曾出现长达 70个月之久的干旱时期。
人教版七年级地理下册-7.3 印度-课件(共24张PPT)
7.3+印度+课后练习题-2022-2023学年七年级地理下学期人教版
7.3 印度课后练习题一、选择题1．印度高新技术产业区分布在（）A．新德里B．孟买C．班加罗尔D．加尔各答2．印度主要的粮食作物是（）A．小麦B．玉米C．大麦D．水稻3．使印度成为“世界办公室”的产业是（）A．农业B．工业C．服务外包产业D．交通运输业4．下图示意南亚地形剖面，甲、乙、丙所表示的地形区分别是（）A．德干高原、恒河平原、喜马拉雅山脉B．喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原C．喜马拉雅山脉、德干高原、恒河平原D．恒河平原、德干高原、喜马拉雅山脉5．关于印度下列说法正确的是（）A．官方语言为阿拉伯语B．印度河流经东北部C．北部地形是喜马拉雅山脉D．主要信奉基督教6．南亚水旱灾害频繁，与之有密切关系的是（）A．西南季风B．东南季风C．西北季风D．东北季风7．印度发展计算机软件业的优势有（）①劳动成本较低①矿产资源丰富①信息技术发展较早①技术水平比欧美等发达国家高①英语普及A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①8．下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（）A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全国都属于热带季风气候，全年高温多雨C．恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运D．东濒阿拉伯海，西临孟加拉湾9．关于印度气候及特点的叙述，正确的是（）A．热带季风气候为主，全年湿润B．热带季风气候为主，分旱、雨两季C．6~9月，吹西南风，为旱季D．7月的风向为东北风10．班加罗尔是印度（）的发源地A．茶叶加工工业B．软件服务外包产业C．棉纺织工业D．麻纺织工业11．下列关于印度的说法，错误的是（）A．印度人口众多，人力资源丰富，劳动力素质高B．印度人口数量多，增长过快，给粮食生产带来巨大压力C．印度通过大力发展服务外包产业，加快了经济的发展D．印度人口众多，国内消费市场潜力巨大12．印度2022年共有约2300万名婴儿出生，这一数字远超其他国家。
如今，印度人口增至14.1亿。
印度人口多的优势有（）①劳动力丰富、价格低廉①消费群体广大①环境压力不大①就业机会多A．①①B．①①C．①①D．①①13．印度服务外包产业的发源地是（）A．新德里B．孟买C．班加罗尔D．加尔各答14．世界第二人口大国是（）A．中国B．印度C．美国D．俄罗斯15．下列关于日本和印度叙述正确的是（）A．都濒临太平洋B．都是以热带气候为主C．都是以山地丘陵为主D．都是自然灾害频发二、解答题16．东南亚和南亚都是我国的近邻，两地的自然环境和人类活动各具特色。
地理：7.3《印度》课件
10~次年 5月
A－F是西南风的几种变化情况。将 A~F填入下列表中。 A.来得早 B.来得晚 C.退得早 D.退得晚 E.风力不足 F.风力盛行
水灾 西南风的变化
ADF
旱灾
BCE
结论： 降水量过于集中，且年际间变化 极大，导致水旱灾害频繁。
印度的洪灾
印度的旱灾
世 界 雨 极 乞 拉 朋 齐
印度国旗呈长方形，长与宽之比为3∶2。自上而下由橙、白、 绿三个相等的横长方形组成，白色长方形中心绘有24根轴条的蓝色 法轮。橙色象征勇敢和自我牺牲精神，也是教士法衣的颜色，舍身 为国的英雄们的颜色；白色象征纯洁的真理；绿色表示信心，代表 人类生命所依存的生产力。法轮是印度孔雀王朝阿育王时代佛教圣 地石柱柱头的狮首图案之一，对于印度人而言，它是神圣之轮、真 理之轮、向着进步转动之轮，永远轮回苍穹之轮。
牛在印度
牛被印度教教徒视为“圣兽”，印度教徒认为，牛既是繁 殖后代的象征，又是人类维持生存的基本保证。就是在科学 技术十分发达的今天，印度人对牛仍然是敬之如神。印度教 不准吃牛肉，印度虽有养牛业，但只能提供牛奶、黄油及牛 粪作燃料，喝牛奶允许的。特别是水牛奶，印度人格外喜欢。 牛虽然不能宰杀吃肉，少数地方有用作役牛（民间运输、耕 地）。因此，在印度的一些城市、乡村里，老牛、病牛、残 牛比比皆是，牛可以到处自由游荡，神圣不可侵犯。这么多 的牛，成为国家的一个负担。印度拥有的牛达到3亿多头， 人均拥有量居世界第1位，但经济上的作用并不大。印度僧 侣每年还要举行一次仪式，叫“波高”，表示对牛的尊敬。他 们还和商人举办了许多“圣牛养老院”，将那些年迈体弱，不 能自己觅食的老牛收养起来，一直到老死。
印度教寺庙—毗瑟挐神庙
泰姬陵
泰姬陵是一座白色大理石建成的巨大陵墓清 真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的妃子 于1631年至1648年在阿格拉而建的。泰姬陵是印 度穆斯林艺术最完美的瑰宝，是世界遗产中令世 人赞叹的经典杰作之一。
7.3印度(第1课时)课件2023-2024学年人教版地理七年级下册
活动 运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势
阅读材料，归纳印度人口众多的优势，填写在下面的横线上。 印度每年新增劳动力1800万人左右，劳动力资源丰富，价格低廉。
印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。
印度是全球几大移动电话市场之一。2008年,移动电话用户达到3.5 亿人。
优势1：劳动力丰富、价格低廉 优势2：消费群体庞大、消费市场广阔
活动 运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势
阅读下表，说说印度众多人口对资源和经济发展的压力
说明人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而 且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值，影响经济发展。
课堂小结
印度的地理位置
印 度
世界第二大人口大国
经纬度位置：位于热带
半球位置：东、北半球 海陆位置：亚洲南部，三面临海 优劣势
印度是南亚面积最大的国家。
印度的地理位置 1.经纬度位置
经度:70°E——90°E 纬度:10°N——30°N
大部分地区处于热带 北回归线穿过印度
30°N
23.5°N
70°E
90°E
10°N
印度的地理位置 2.半球位置 经度:70°E——90°E
东半球 纬度:10°N——30°N
北半球
印度的地理位置 3.海陆位置 东临孟加拉湾 西临阿拉伯海 南临印度洋 位于亚洲南部
7.3印度（第1课时）
七下 地理
人教版
学习目标
1.说出印度的地理位置，在地图上指出印度的地理位置、领土组成和首都
2.运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势，学会根据地图和
其他资料说出某国家的人口特点
重点
新课引入
2023年人教版七年级下册地理第七章我们邻近的地区和国家第三节印度
·地理
(全国视野2020·河南)在印度，洋葱有“国民蔬菜”之称。 印度是世界上洋葱生产和出口大国，每年6月和9月是其重要 的洋葱收获季。2019年6月，印度的降水量比正常年份低 33%，9月又出现了25年来最强降水，导致洋葱产量大减。 据此完成11~12题。
·地理
11.洋葱成为印度的“国民蔬菜”的原因可能有( D )
·地理
(6)新德里主要的粮食作物是 小麦 ，加尔各答主要的粮 食作物是 水稻 。小麦喜温凉，比较耐旱，水稻喜湿热， 生长期间需要充足的水分供给，由此判断，新德里与加尔 各答两座城市中，年降水量较多的是 加尔各答 。 (7)读图7.3.3可知，孟买的气候类型是 热带季风气候 。
图7.3.4为“印度简图”。读图，完成1~2题。
·地理
图7.3.4
·地理
1.下列叙述不正确的是( C )
A.甲河流流经恒河平原
B.班加罗尔被称为“印度硅谷”
C.印度西临孟加拉湾，东临阿拉伯海
D.印度以热带季风气候为主
2.根据图中河流的流向，对乙地形区的地势判断最准确的是
(A)
A.西北高、东南低
B.东北高、西南低
C.南高北低
D.中间高、四周低
3.图7.3.5中的现象反映了印度面临
·地理
图7.3.13
图7.3.14
·地理
13.印度的人口特点是( A ) A.人口总量大，人口增长较快 B.人口总量少，人口增长较快 C.人口总量大，人口增长较慢 D.人口总量少，人口增长较慢 14.造成印度农业生产经常歉收的主要自然灾害是( D ) A.寒潮 B.海啸 C.滑坡 D.旱涝
·地理
(1)国家：① 巴基斯坦 ，② 尼泊尔 ， ③ 斯里兰卡 ，④ 孟加拉国 。 (2)河流：⑤ 恒河 ，⑥ 印度河 。 (3)地形区：a 青藏 高原，b 恒河 平原，c 德干 高 原。 (4)海洋：⑦ 印度 洋，⑧ 阿拉伯 洋， ⑨ 孟加拉 湾。 (5)主要城市：d 新德里 ，e 孟买 ，f 加尔各答 ， g 班加罗尔 。
教学设计1：7.3.1 正弦函数的性质与图像(二)
7.3.1 正弦函数的性质与图像(二)整体设计教学分析研究函数的性质常常以图像直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图像,从图像的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦函数的教学也是如此.先研究它们的图像,在此基础上再利用图像来研究它们的性质.显然,加强数形结合是深入研究函数性质的基本要求.由于三角函数是刻画周期变化现象的数学模型,这也是三角函数不同于其他类型函数的最重要的地方,而且对于周期函数,我们只要认识清楚它在一个周期的区间上的性质,那么它的性质也就完全清楚了,因此,教科书把对周期现象的研究放在了本章开篇第一节.由于正弦线已经从“形”的角度描述了三角函数,因此利用单位圆中的三角函数线画正弦函数图像是一个自然的想法.当然,我们还可以通过三角函数的定义、三角函数值之间的内在联系性等来作图,从画出的图形中观察得出五个关键点,得到“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图.三维目标1.通过实验演示,让学生经历图像画法的过程及方法,通过对图像的感知,形成正弦曲线的初步认识,进而探索正弦曲线准确的作法,养成善于发现、善于探究的良好习惯.学会遇到新问题时善于调动所学过的知识,较好地运用新旧知识之间的联系,提高分析问题、解决问题的能力.2.通过本节学习,理解正弦函数图像的画法.借助图像变换,了解函数之间的内在联系.通过三角函数图像的三种画法：描点法、几何法、五点法,体会用“五点法”作图给我们学习带来的好处,并会熟练地画出一些较简单的函数图像.3.通过本节的学习,让学生体会数学中的图形美,体验善于动手操作、合作探究的学习方法带来的成功愉悦.渗透由抽象到具体的思想,加深数形结合思想的认识,理解动与静的辩证关系,树立科学的辩证唯物主义观.重点难点教学重点：正弦函数的图像.教学难点：将单位圆中的正弦线通过平移转化为正弦函数图像上的点.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.(复习导入)遇到一个新的函数,非常自然的是画出它的图像,观察图像的形状,看看有什么特殊点,并借助图像研究它的性质,如：值域、单调性、奇偶性、最大值与最小值等.我们也很自然的想知道y=sin x的图像是怎样的呢?回忆我们在必修1中学过的指数函数、对数函数的图像是什么?是如何画出它们图像的(列表描点法：列表、描点、连线)?进而引导学生通过取值,画出当x∈［0,2π］时,y=sin x的图像.思路 2.(情境导入)请学生动手做一做章头图表示的“简谐运动”实验.教师指导学生将塑料瓶底部扎一个小孔做成一个漏斗,再挂在架子上,就做成了一个简易单摆.在漏斗下方放一块纸板,板的中间画一条直线作为坐标系的横轴.把漏斗灌上沙并拉离平衡位置,放手使它摆动,同时匀速拉动纸板,这样就可在纸板上得到一条曲线,它就是简谐运动的图像.物理中把简谐运动的图像叫作“正弦曲线”或“余弦曲线”.它表示了漏斗对平衡位置的位移s(纵坐标)随时间t(横坐标)变化的情况.有了上述实验,你对正弦函数的图像是否有了一个直观的印象?画函数的图像,最基本的方法是我们以前熟知的列表描点法,但不够精确.下面我们利用正弦线画出比较精确的正弦函数图像.推进新课新知探究提出问题问题①：作正弦函数图像的各点的纵坐标都是查三角函数表得到的数值,由于对一般角的三角函数值都是近似值,不易描出对应点的精确位置.我们如何得到任意角的三角函数值并用线段长(或用有向线段数值)表示x角的三角函数值?怎样得到函数图像上点的两个坐标的准确数据呢?简单地说,就是如何得到y=sin x,x∈［0,2π］的精确图像呢?问题②：如何得到y=sin x,x∈R时的图像?活动：教师先让学生阅读教材、思考讨论,先引导学生弄清什么是角α的正弦线.此处的难点在于为什么要用正弦线来作正弦函数的图像,怎样在x轴上标横坐标?为什么将单位圆分成12份?学生思考探索仍不得要领时,教师可进行适时的点拨.只要解决了y=sin x,x∈［0,2π］的图像,就很容易得到y=sin x,x∈R时的图像了.对问题①,第一步,可以想象把单位圆圆周剪开并12等分(教材中的说明中强调“所分的等份越细,画出的图像越精确.”),再把x轴上从0到2π这一段分成12等份.由于单位圆周长是2π,这样就解决了横坐标问题.过⊙O1上的各分点作x轴的垂线,就可以得到对应于0、π6、π4、π3、π2、…、2π等角的正弦线,这样就解决了纵坐标问题(相当于“列表”).第二步,把角x的正弦线向右平移,使它的起点与x轴上的点x重合,这就得到了函数对(x,y)(相当于“描点”).第三步,再把这些正弦线的终点用平滑曲线连接起来,我们就得到函数y=sin x在［0,2π］上的一段光滑曲线(相当于“连线”).如图1所示(这一过程用课件演示,让学生仔细观察怎样平移和连线过程.然后让学生动手作图,形成对正弦函数图像的感知).这是本节的难点,教师要和学生共同探讨.图1对问题②,因为终边相同的角有相同的三角函数值,所以函数y=sin x在x∈［2kπ,2(k+1)π］,k ∈Z且k≠0上的图像与函数y=sin x在x∈［0,2π］上的图像的形状完全一致,只是位置不同.于是我们只要将函数y=sin x,x∈［0,2π］的图像向左、右平行移动(每次2π个单位长度),就可以得到正弦函数y=sin x,x∈R的图像.(这一过程用课件处理,让同学们仔细观察整个图的形成过程,感知周期性)图2讨论结果：①利用正弦线,通过等分单位圆及平移即可得到y=sin x,x∈［0,2π］的图像.②左、右平移,每次2π个长度单位即可.提出问题问题：以上方法作图,虽然精确,但不太实用,自然我们想寻求快捷地画出正弦函数图像的方法.你认为哪些点是关键性的点?活动：对此问题,教师可引导学生从图像的整体入手观察正弦函数的图像,发现在［0,2π］上有五个点起关键作用,只要描出这五个点后,函数y=sin x在［0,2π］上的图像的形状就基本上确定了.这五点如下：(0,0),(π2,1),(π,0),(3π2,-1),(2π,0).因此,在精确度要求不太高时,我们常常先找出这五个关键点,然后用光滑的曲线将它们连接起来,就可快速得到函数的简图.这种近似的“五点(画图)法”是非常实用的,要求熟练掌握.应用示例例1 用五点法画出下列函数在区间［0,2π］上的简图：(1)y=-sin x;(2)y=1+sin x.活动：本例的目的是让学生会用“五点法”画图,并通过独立完成课后练习1领悟画正弦、余弦函数图像的要领,最终达到熟练掌握.从实际教学来看,“五点法”画图易学却难掌握,学生需练好扎实的基本功.可先让学生按“列表、描点、连线”三步来完成.对学生出现的种种失误,教师不要着急,在学生操作中指导一一纠正,这对以后学习大有好处.解：(1)按五个关键点列表：描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图3).图3(2)按五个关键点列表：描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图4).图4点评：“五点法”是画正弦函数、余弦函数简图的基本方法,本例是最简单的变化.本例的目的是让学生熟悉“五点法”.如果是多媒体教学,要突破课件教学的互动性,多留给学生一些动手操作的时间,或者增加图像纠错的环节,效果将会令人满意,切不可教师画图学生看.完成本例后,让学生阅读本例下面的“思考”,并回答如何通过图像变换得出要画的图像,让学生从另一个角度熟悉函数作图的方法.例2 画出函数y=|sin x|,x∈R的简图.活动：教师引导学生观察探究y=sin x的图像并思考|sin x|的意义,发现只要将其x轴下方的图像翻上去即可.进一步探究发现,只要画出y=|sin x|,x∈［0,π］的图像,然后左、右平移(每次π个单位)就可以得到y=|sin x|,x∈R的图像.让学生尝试寻找在［0,π］上哪些点起关键作用,易看出起关键作用的点有三个：(0,0),(π2,1),(π,0).然后列表、描点、连线,让学生自己独立操作完成,对其失误的地方再予以一一纠正.解：按三个关键点列表：描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图5).图5点评：通过本例,让学生更深刻地理解正弦曲线及“五点法”画图的要义,并进一步从图像变换的角度认识函数之间的关系,也为下一步将要学习的周期打下伏笔.变式训练 1.方程sin x =10x的根的个数为 ( ) A.7 B.8 C.9 D.10 【解析】这是一个超越方程,无法直接求解,可引导学生考虑数形结合的思想方法,将其转化为函数y =10x的图像与y =sin x 的图像的交点个数问题,借助图形直观求解.解好本题的关键是正确地画出正弦函数的图像.如图6,从图中可看出,两个图像有7个交点.图6【答案】A2.用五点法作函数y =2sin2x 的图像时,首先应描出的五点横坐标可以是( ) A.0,π2,π,3π2,2π B.0,π4,π2,3π4,π C.0,π,2π,3π,4π D.0,π6,π3,π2,2π3【答案】B 课堂小结以提问的方式,先由学生反思学习内容并回答,教师再作补充完善.1.单位圆中圆心角的弧度数与正弦线的数量是如何组成图像上点坐标的?2.为什么将单位圆圆周12等分?有什么好处?3.怎样利用“周而复始”的特点,把区间［0,2π］上的图像扩展到整个定义域的?这节课学习了正弦函数图像的画法.除了代数描点法、几何描点法之外,“五点法”作图是比较方便、实用的方法,应熟练掌握.数形结合思想、运动变化观点都是学习本课内容的重要思想方法.设计感想1.本节课操作性强,学生活动量较大.新课从实验演示入手,形成图像的感知后,升级问题,探索正弦曲线准确的作法,形成理性认识.问题设置层层深入,引导学生发现问题,解决问题,并对方法进行归纳总结,体现了新课标“以学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念.如用多媒体课件,则可生动地表现出函数图像的变化过程,更好地突破难点.2.本节课所画的图像较多,能迅速准确地画出函数图像对初学者来说是一个较高的要求,重在学生动手操作,不要怕学生出错.通过画图可以培养学生的动手能力、模仿能力.开始时要慢些,尤其是“五点法”,每个点都要准确地找到,然后迅速画出图像.3.本小节设置的“探究”“思考”较多,还提供了“探究与发现”“信息技术应用”等拓展性栏目.教学时,应留给学生一定的时间去思考、探究这些问题.。
人教版(七下)地理第七章印度精品课件(61张PPT)
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
请大家利用5分钟时间：
自主阅读教材，理解教材内 容，初步归纳出本节课的知识点， 并标注在教材中。
目标导学一：热带季风气候和粮食生产
南亚1月风向
东北季风从_陆__地_吹向 _海__洋_，气流_干__燥__，降水 稀少。
南亚7月风向
西南季风从_海__洋_吹向 _陆_地__，气流_湿__润__，降水 丰沛。
人教版七年级地理下册第七章印度精 品课件 （61张P PT）
人教版七年级地理下册第七章印度精 品课件 （61张P PT）
5、下列关于印度气候的叙述，正确的
是（C）
A. 印度地处热带亚热带，全年高温多雨 B. 印度降水量偏少，气候干旱 C. 西南季风的强弱和进退早晚是造成水 旱灾害的根本原因 D. 海陆位置决定了印度以热带气候为主
2020-2021学年人教版七年级地理下册同步课件 7.3 印度
随堂检测
考点一：世界第二人口大国
1．主要位于印度境内的南亚大河是（ B ）
A．印度河
B．恒河
C．莱茵河
D．密西西比河
2．南亚的地形可分为三部分，南部是（ B ）
A．喜马拉雅山地
B．德干高原
C．恒河平原
D．印度河平原
随堂检测
3．《西游记》是我国古代四大名著之一，说的
是唐僧师徒历经九九八十一难，去天竺取经的
课堂探究
3．分析印度主要粮食作物小麦和水稻的分布地 区及分布的原因。 （1）分布：小麦主要分布在恒河__中__上__游___平原 及 ___德__干____ 高 原 地 区 ， 水 稻 主 要 分 布 在 恒 河 __中__下__游___平原和东西两侧___沿__海____地区。
课堂探究
（ 2 ） 原 因 ： 小 麦 喜 ___温__凉____ 耐 ____旱_____ ， 西部和北部地区海拔高，降水相对少；水稻喜 ___湿__热_____，地势要求平坦，东部平原和沿海 地区降水_____多_____，地势___平__坦_____。
神话故事，故事中的天竺在今（ C ）
A．西亚地区
B．东南亚地区
C．南亚地区
D．东亚地区
随堂检测
考点二：热带季风气候与粮食生产
4．南亚大部分处于北纬10°～30°的低纬度
地区，大部分地区属什么气候（ A ）
A．热带季风气候
B．亚热带季风气候
C．温带季风气候
D．温带大陆性气候
随堂检测
5．当印度半岛盛行风如图所示时，印度的
第七章 我们邻近的地区和国家
7.3 印度
知识结构
学法指导
通过阅读教材P30－P36，你将了解到南亚 大国印度的地理位置、地形、气候与河流等自 然环境，明确印度的人口增长与其气候条件及 粮食生产之间的关系，还将了解到印度迅速发 展的服务外包产业对其经济发展的贡献，请认 真完成课前学案的内容。
七下7.3《印度》课件
墨西哥矮株小麦
5、绿色革命的含义是什么？
P34阅读材料
⑴引进优良品种，与本地品种杂交，培 育出抗涝耐旱、生长期短、产量高的 新品种； ⑵用化肥代替传统的粪肥； ⑶改进灌溉技术； ⑷推广机械化生产。 成效：粮食产量比独立初期翻了几番。
自给有余的粮食生产
结论
4、印度主要有哪些粮食作物？过去粮食生 产落后的原因是什么？
⑴印度主要的粮食作物是小麦和水稻。 ⑵粮食生产落后的主要原因是： ①水旱灾害频繁； ②生产技术落后。 ⑶解决办法： ①修筑水利工程； ②改进农业生产技术。
P35图7.43，作物分布与地形的关系
小 麦
高原 山地 平原 地区
水 稻
P35活动题3，作物分布与降水量的关 系 农作物 水稻
1000<P<2000
7:00am 前和 17:00pm 后的票 价：110 卢比
印度的牛——真“牛”！
考考你
1.印度的人口超过 10 亿，位居世界第 二 。 2.印度的北部是 喜马拉雅山 山脉，中部 是 恒河平原 ，南部是 德干高原 。 热带季风 气候为主，其特征 3.印度以 是 终年高温，降水分旱雨两季 ，受 夏 季风影响， 水旱 灾害频繁。 4.印度1月风向东北 ，此时是 旱 季（旱雨）； 7月风向是 ，此时是 季。 西南 雨 5.稻米 和 小麦是印度主要的粮食作物。
印度人口的增长的特点：
从1951年开始，每隔十年，印度 多 人口的增长数是越来越 。
印度部分资源总量和人均占有量
项目 总量 人均占 有量 占世界 人均量 的比值 耕地 ( 水资源 公顷) (立方米) 16亿 0.17 70% 21019 22% 粮食 (千克) 231 67%
？
钢 (千克) 14 11%
7.3印度(人教版七年级下册)(1)
：印度（第一课时）：1、学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
2、通过地图及图片的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因。
：印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
：通过地图及图片的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的原因。
：读图分析法合作学习法比较法相结合：一、预习导航世界上人口1亿以上的国家有哪些？位于亚洲的有哪些？人口增长过快会给经济的增长带来那些影响？说说正确的人口观应该是：人口的发展要与相适应，与相协调。
印度属于哪一个分区？在我国哪个方向相邻？唐僧西天取经的故事中师徒四所到的“天竺”是指今天的什么地区吗？印度的气候主要是类型，全年高温，分两季。
容易造成灾害。
二、尝试探究读图7.31，描述印度的位置（纬度位置？海陆位置？半球位置？）阅读材料P39说说你从中了解了印度哪些地理信息？你还知道其他三个文明古国吗？阅读P39第一自然段说说印度为什么被称为世界第二大人口大国？读图7.34小组合作完成课堂活动：（1）、（2），交流如何借助地图记地理事物的分布更快？（例如：参照物法、比较法、归类法、图文结合法，你还发现什么好方法？）问题：与印度相邻的三个内陆国是：、、，两个临海国：、。
印度的地形特点：高低。
读7.35回答P41第2、（1）、（2），从图中的出什么结论：。
小组合作，结合阅读文字，联系7.35图及表格7.1内容，讨论、分析印度人口对资源、环境和经济的压力。
你认为该如何解决这些问题？读图6.10、7.36、7.37说出亚洲气候的类型及特点？容易发生水旱灾害的原因是什么？应采取什么措施抗灾防灾？小组合作完成P421、2（小组讨论、代表发言、展示交流）总结回扣目标引导：1、日本的国情因地制宜、扬长避短2、经济发展特点获取最大的经济效益3、工业区的分布及原因1、日本工业集中分布在（）A太平洋沿岸和日本海沿岸B．太平洋沿岸和濑户内海沿岸C．九州岛和太平洋沿岸D．北海道沿岸和日本海沿岸2、日本经济发达的主要原因之一是（） A 本国自然条件十分优越，资源丰富 B人口众多，国内市场大C农业发达，为工业发展提供了丰富的原材料D进口原料，出口产品，积极开拓国际市3、在横滨码头，每天都能看到许多大型远洋轮船满载货物进出海港，试问进出海港的轮船上装载的货物可能是： A 进港货物是农产品，出口货物是矿产品B进港货物是矿产品出港货物是农产品C进港货物是工业制成品出口货物是矿产品D进口货物是矿产品出港货物是工业制成品4、读左图完成以下问题①海洋内海A B C②海港D E③工业区1 2 34 5。
7.3《印度》(第一课时)课件2023-2024学年人教版地理七年级下册
地理位置和范围
活动：描述印度的半球位置、纬度位置、海陆位置(邻国)
30°N 23.5°N
纬度位置： 10°N-30°N 位于热带、亚热带 低纬度地区
10°N
地理位置和范围
活动：描述印度的半球位置、纬度位置、海陆位置(邻国) 海陆位置：
东部： 东南临孟加拉湾
阿拉伯海
孟加拉湾
南部： 南临 印度洋 西部： 西南临阿拉伯海
自然环境-气候
、
全年高温,降水分旱、雨两季
雨季
6-9月
旱季
10月-次 年5月
自然环境-气候
活动：观察印度1月和7月风向图，分析其不同时间风向的特征
陆地 东1月北风 海洋
干热-降水少-旱季
海洋
西南风
7月
陆地
湿热-降水多-雨季
月月份
旱旱季季 10月至次
年5月
雨季
雨季 6~9月
盛盛行行季风风 东北季风
课堂小结
半球位置
北半球、东半球
地理位置和范围
纬度位置 海陆位置
10°N-30°N，位于热带，低纬度地区 东南临孟加拉湾，南临印度洋 ，西南临阿拉伯海
邻国位置
东部缅甸、孟加拉国相接壤,南部与斯里兰卡、马尔代夫 隔海相 望 ,北部与中国、尼泊尔、不丹相接壤，西北与巴基斯坦相接壤
印度
（第一课时）
自然环境
印度的农业
小结：分析水稻和小麦分布与自然条件的关系
恒河中下游平原、印度 喜温喜湿，需水较多，这些地区为 半岛东西两侧沿海平原 平原，且降水丰沛。
德干高原西北部、恒河中 上游平原地区
喜温凉气候，比较耐旱，这些地区 地面起伏和缓，降水较少，且气温 相对较低。
印度的农业
人教版初中地理七年级下册《7.3印度》教学设计附反思
第七章我们邻近的国家和地区第三节《印度》教学设计（第1课时）龙海市莲花中学：林风勇一、教材分析（一）教材的地位和作用〈印度〉是根据九年义务教育中学地理课程标准编写的，本节内容以环境—资源—人类活动为线索，全面阐述人地关系。
通过本节的学习可以进一步理解地理位置和地形对气候和经济的影响。
全节内容拟安排2课时，本节为第1课时。
（二）课程目标1．认知目标：了解印度的地理位置和地形特征；了解印度频繁的水旱灾害发生的原因以及气候对农业生产的影响；知道印度人口增长的特点及与资源、环境和经济发展的关系。
2．能力目标：让学生形成搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；让学生学会运用文字、数据说明地理事物的特点或成因，提高分析归纳的能力。
3．情感、态度和价值观目标：在学习中形成正确的人口观和环境观；形成积极参与教学活动、主动与他人交流合作的学习习惯。
（三）教学重点、难点重点：印度的人口问题及其对资源、环境和经济发展的影响；印度的水旱灾害对农业生产的影响。
难点：印度水旱灾害频繁发生的原因。
二、学情分析通过前面的学习，学生对区域地理的学习方法有了一定的了解，具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于知识面不够宽，信息来源有限，看问题的层次和综合分析问题的能力有待在本节课中进一步提高。
三、学法、教法分析1、学法（1）、读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。
（2）、思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。
（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的）（3）、议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。
2．教学方法：参与式开放型教学——设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，培养学生的参与意识和创新能力。
3．教学手段：多媒体教学,因为多媒体教学能具体、深入地展现相关的地理事物和现象，发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。
人教版地理印度课件1
旱雨季
旱
旱雨季
雨
印度水旱灾害与 季风( 风)的强弱有关
夏
西南
热带季风气候的形成陆地海洋海洋陆地10月-次年5月风向？6-
水旱灾害与西南风变化的关系
水灾
来得晚
退得早
风力不足
合作探究：
旱灾
水旱灾害与西南风变化的关系水灾来得早退得晚风力强盛来得晚退得
人口大国
引进培育新品种
？
多
不足
查阅印度文明古国相关材料
考考你
1.印度是世界人口第 大国。2.印度的北部是 山脉，中部是 ，南部是 。3.印度以 气候为主，其特征是 ，受 季风影响， 灾害频繁。4.印度1月风向 ，此时是 季（旱雨）； 7月风向是 ，此时是 季。5. 和 是印度主要的粮食作物。
(人教版)地理《印度》课件1
(人教版)地理《印度》课件1
合作探究：
1.印度的地理位置2.印度有哪些邻国及其方位？3.南亚包括哪些国家和地区？4.印度北部、中部、南部主要地形区
合作探究：1.印度的地理位置
印度在世界中的位置
亚洲
印度洋
印度位于位于___半球，___半球。印度位于亚洲的 部，南临 洋东临 湾，西临 海。
印度
克什米尔
1235 练一练6784 南亚国家及地区印度克
印度的地形
A
A .B .C .
喜马拉雅山脉
恒河平原
德干高原
B
C
北部
中部
南部
印度的地形AA .喜马
印度水稻、小麦分布与降水量的关系
农作物
水稻
小麦
降水量(mm)
关系
P>1000
P<1000
七年级地理 大洲和大洋课件 人教新课标版
南 非洲
大
美
洋
洲
洲
南极洲
苏伊士运河
巴拿马南运极河洲
白令海峡
乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、 黑海、土耳其海峡
.
11
请同学把以下内容记录在书本30面空白处：
各大洲之间界线归纳：
• 亚洲、欧洲：乌拉尔山脉---乌拉尔河---里海--大高加索山脉---黑海---土耳其海峡 ---地中海
• 亚洲、非洲：
沟通的大洋 两侧的大洲 所属国家
苏伊士运河 印度洋、大西洋 亚洲、非洲 埃及 巴拿马运河 太平洋、大西洋 北美洲、南美洲 巴拿马
.
14
结束
.
15
问题 ： 既然地球的表面大部分被海水 覆盖着， 那么，古人在给地球起名的 时候，为什么把它叫做“地球”，而 不叫做 “水球”呢？
答案 因为人类是生活在陆地上的，限于 当 时的条件，人们并不知道除了陆地外还 有广大的海洋，而且海洋的面积大于陆地， 所以，当初把它命名为“地 球”。
最大的岛屿： 格陵兰岛
大洲
大陆
海
岛屿
洋 海峡
大陆
.
7
北冰洋
太平 洋
印度洋
说出七大洲四大洋的名称，并按面积大小
分别排序。
.
8
1
2
3 呢七
？大
洲
谁
4
5 67
大
谁
小
.
9
小结
• 按面积大小排序
七大洲 亚 非 北 南美， 南极 欧 大洋。
四大洋 太太平大洋印、北大西洋、印度洋、 北冰洋。
.
10
北
美洲
欧洲 亚洲
苏伊士运河
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
—
·
橙色代表勇敢，白色象征纯洁， 蓝色表示信念，中间24根辐条 的法轮代表神圣和真理。
一、世界第二人口大国
1、地理位置 2、地形特征 3、人口众多
印度在世界中的位置
印度的地理位置：
经纬位置： 68°E--97°E；8°N--36°N 海陆位置： 亚洲南部,印度洋北岸 北回归线穿过印度中部 邻国： 巴基斯坦、中国、尼泊尔、不丹、缅甸、孟 加拉国，与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望
巩固复习
1.为什么说东南亚位置十分重要?
2.东南亚的气候类型?
3.中南半岛地形的特点? 4.举例说明什么是华人、华侨？
导入新课
唐僧师徒四人到西天 取经，“西天”指哪里？
优美的舞姿 多彩的服饰
宏伟的宫殿
印 度
泰姬陵
清 白 色 的 泰 姬 陵
蓝色的泰姬陵
泰 姬 陵 的 主穆 人莫 公泰 姬 玛 泰姬的棺木 泰姬陵的内部 哈 尔
-30 1 4 7
100
10 (月） 0
孟买各月气温和降水量分布图
why？水旱灾害频繁
降水量过于集中 + 年际间变化极不稳定
=
水旱灾害频繁
南 亚 一 月 风 向
北回归线
每年10月到次年5 东北 月盛行 ___季风， 地 风从陆 ———
印
度
洋
赤道
洋， 吹向 海 ——— 旱 季。 为____
南 亚 旱 季
宏观上，实行对外开放； 微观上，以计算机、航天和原子能高新 科技为突破口，带动其他产业 的迅速发展。
中国的道路
改革开放
科技为先
印度人口众多的原因？
1、生产力水平低；（70﹪的农民） 2、教育水平低；（2.5亿文盲） 3、信仰印度教或者伊斯兰教；（鼓励生育） 4、森严的种姓制度；（鼓励生育） 5、早婚（21岁） ……
多
10月次年5月盛行东北季风
西南季风 6∼9月西南季风
将字母填入表中说明水旱灾害与西南季风的变化关系。 A、来得早 B、来得晚 C、退得早 D、退得晚 E、风力不足 F、风力强盛 水灾 旱灾 西南风的变化 F、 A、 D E 、 B、 C
第二课时
巩固复习
1、描述一下印度的位置？ 2、印度地形的特点？ 3、印度的气候类型？ 4、西南季风对旱雨季的影响。
印度
阿拉伯海 孟加拉湾
印度洋
印 度 的 地 形 特 点
高
南 部 德 干 高 原
低
高
印度的地形由哪 几部分组成?
北部 喜马拉雅山脉 中部 南部 恒河平原 德干高原
找一找印度最大 的河流是什么?
印度的圣河—— 恒河
世界第二人口大国
2011年，印度人口 达到12.1亿，仅此 于中国，居世界第 二位。
南 亚 旱 季
南 亚 七 月 风 向
每年6~9月 盛行西南 _____季风，
北回归线
海 洋 风从——— 陆 吹向 ——— 地 雨 季。 为____
印
度
洋
赤道
南 亚 雨 季
南 亚 雨 季
南 亚 雨 季
南 亚 雨 季
月份 一月
风向
对降水影响
东北风 由陆地吹向海洋
少
七月 西南风
由海洋吹向陆地
3 配合化肥、灌溉、机械化生产……
8936万吨（1965）——1．9亿吨（1999）
水稻：分布在降水量超过1000mm的地区。 小麦：分布在降水量在500∼1000mm的地区
四、发展中的工业
1、传统产业
以纺织工业和采矿业为主
2、现代工业部门
钢铁工业、机械制造、化学工业
3、工业城市和工业区
孟买、加尔各答、班加罗尔
人口数量变化及增长趋势
从1993年到2011年，印度大约增加了多少亿？
3.26亿
1993~2011年印度人口数量变化
印度的人口 你能总结出印度的 人口特点吗？
人口基数大， 增长速度快。 人口多的原因是什么?
怎样控制人口增长？
推行计划生育
p32活动题1 印度人口总多的优势：
1.劳动力资源丰富，价格低廉。
三、自给有余的粮食生产
1、绿色革命 2、粮食作物 3、分布地区
水稻：德干高原东北部 和恒河下游冲积平原。 小麦：德干高原西北部和 恒河中上游平原。
1、印度政府为什么十分重视粮食生产？
A、印度人口众多，是一个粮食消费大国；
B、大国必须实现粮食生产的自给自足，
这是一个国家国民经济发展与对外贸 易、国际政治与经济合作的基础。
60 30 伊 朗
阿富汗
70
80
90
100
中 国
巴基斯坦
印度
20
孟 加 拉 国
缅 甸
阿拉伯海
10
孟加拉湾
斯里兰卡 印度洋
90
马 尔 代 夫
邻国我知道 70
写出下列国家的名称：
2
1
1
巴基斯坦
2 中国 4
3
3 尼泊尔
5
6
4 不丹 5 孟加拉国
6 缅甸
7 斯里兰卡
8
7
8 马尔代夫
练习：地理位置及邻国 喜马拉雅 山 位于_________ 印度 洋之 脉和_______ 间；北靠 喜马拉雅山脉 _____________ ， 孟加拉湾 东南临________ ， 印度洋，西 南临______ 南临______ 阿拉伯海
印度发展中的工业
工业部门 基础工业 高新技术 英国统治时期 独立之后
纺织、采矿业
无 英国对其工机械制造、 化学、棉麻纺织
原子能、航天、 计算机软件
形成原因
相关政策、注重人 才培养和产品质量、 引进外资和技术
贫穷落后的国家就永远贫穷落后吗？ 怎么改变落后局面？
2.消费市场广大。 人口总多的劣势： 人口众多对资源环境带来压力。
两大包袱
人口
灾害
二、水旱灾害频繁
→→→气候
印度包括哪 些气候类型？
以热带季风气候 为主
热带季风气候
气温（0C） 降水量（毫米）
30
600
特点: 1、终年高温。 2、分为旱、雨 两季。
20
10
500
400
0
-10
300
200
-20
2、印度20世纪60年代之前，粮食不能自 给的原因是什么？
A、人口增加过快； B、水旱灾害频繁； C、生产技术落后。
3、这之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？
60S以后开始“绿色革命” 1 培育新品种（生产期短、产量高、抗倒伏、 抗病虫害、能适应较寒冷与干旱地区生长）； 2 实行“轮作制”，一年可收两三种作物；