樊建梅《老王》课件
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第11课《老王》课件(共44张PPT) 统编版语文七年级下册
示
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意， 尊重老
王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时 例 候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于
平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”
照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦
是最后一次见面； 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到
对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无 偿的馈赠，因此感到懊悔 ……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讨论2: 你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖； 能从他人角度考量事情； 知识分子可贵的自省精神 ……
作 者介绍
杨绛 (1911—2016年),本名杨季 康，江苏无锡人， 作家、翻译家。 著有剧 本《称心如意》 《弄假成真》, 小说《洗 澡》,散文集《将饮茶》 《干校六记》 等，译作《小癞子》 《堂吉诃德》 《吉 尔·布拉斯》等。
知识备查
钱锺书 (1910年—1998年),江苏无锡人，原 名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐 聚，曾用笔名中书君， 中国现代作家、文学研究 家。 著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》 《管 锥编》等。
知识备查
背 景资 料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自 己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老 王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 ……
预习检查
蹬( dēng )车。
整体感知
走近老王
第11课《老王》课件(共25张PPT) 统编版语文七年级下册
寄语
人生的价值在于修炼灵魂，在于完善自 我。
—杨绛《走在人生边上》
敢于自我反省，自我批判。 能从他人角度考量事情。 有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个 穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象,表达了作者一家对老王那样的 不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以 人道主义精神来关心不幸者。
常坐老王三轮 送鱼肝油 关切询问他的生意
我们的善 老王的知恩图报
在和老王的交往中，作者一家明明救济老王许多， 为什么作者还会感到愧疚？
重点品析8—16自然段 探求“愧怍”的原因
有一天，我在家听到敲门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的 座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那 么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵 的。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚 弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香 油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用 品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票， 买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副 食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供 应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加 节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节 时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶 香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然 用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积 蓄。
原句：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 改句：他靠着生活的只是一辆破旧的三轮车。
《老王》优秀课件ppt
你是最优秀的，你一定能做的更好！
今日赠言： 能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。
预习回顾
蹬（dēng）惶恐（huáng kǒng）肿胀（zhǒng zhàng） 荒僻（huāng pì） 塌败（tā bài） 取缔（qǔ dì ） 镶嵌（xiāng qiàn） 门框（mén kuàng） 滞（zhì）笨 伛（yǔ） 骷髅（kū lóu ） 攥着（zuàn ） 眼翳（ yì ） 侮辱（wǔ rǔ ） 愧怍（ kuì zuò ）
要求：
知人知心
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
PART.01
老王一直对杨绛一家对他的关心心怀感激，心里把杨绛一家看成真正的朋友，尊重他们，也理解他们艰难时期的处境；而杨绛一家对老王只是出于同情，给予他的多为经济上的帮助，并不是对纯朴忠厚的老王以更多心灵上的理解与帮助，多年以后，作者体会到这一层，作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
静心朗读
边读边思考：文中哪些片段最能打动你， 分享给大家吧！
章节二
我们周围的“老王”
CHAPTER ONE
角落里的哭泣
PART 1
面对我们身边的“老王”， 我们将如何做？
赠 言
心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
添加标题
用你的声音读出来……
添加标题
知人知面
文中“老王来送鸡蛋香油”部分人物刻画的十分精彩，请分析作者是如何来刻画老王的。
今日赠言： 能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。
预习回顾
蹬（dēng）惶恐（huáng kǒng）肿胀（zhǒng zhàng） 荒僻（huāng pì） 塌败（tā bài） 取缔（qǔ dì ） 镶嵌（xiāng qiàn） 门框（mén kuàng） 滞（zhì）笨 伛（yǔ） 骷髅（kū lóu ） 攥着（zuàn ） 眼翳（ yì ） 侮辱（wǔ rǔ ） 愧怍（ kuì zuò ）
要求：
知人知心
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
PART.01
老王一直对杨绛一家对他的关心心怀感激，心里把杨绛一家看成真正的朋友，尊重他们，也理解他们艰难时期的处境；而杨绛一家对老王只是出于同情，给予他的多为经济上的帮助，并不是对纯朴忠厚的老王以更多心灵上的理解与帮助，多年以后，作者体会到这一层，作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
静心朗读
边读边思考：文中哪些片段最能打动你， 分享给大家吧！
章节二
我们周围的“老王”
CHAPTER ONE
角落里的哭泣
PART 1
面对我们身边的“老王”， 我们将如何做？
赠 言
心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
添加标题
用你的声音读出来……
添加标题
知人知面
文中“老王来送鸡蛋香油”部分人物刻画的十分精彩，请分析作者是如何来刻画老王的。
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
第11课《老王》(共22张PPT)21—22学年部编版语文七年级下册
1970年7月，她被下放到河南信阳的“五七干校”。在一个穷 乡僻壤，烧砖建房、打井引水、种粮为生，不多久就被累病了。直 到1972年，才被“特赦”回京。
文化大革命历时十年（1966年-1976年），是1949年建国至今 最动荡不安的灾难性阶段。
我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子…… 做好了牌子，工楷写上自己的一款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸 前……有一天大雨骤冷，忽有不知何处闯来的红卫兵，把各所“揪出来”的 人都召到大席棚里，押上台去“示众”。还给我们都带上报纸做成的尖顶高 帽。在群众愤怒的呵骂声中，我方知我们这一大群“示众”的都是“牛鬼蛇 神”。我偷眼看见同伙帽子上都标着名目，如“黑帮”、“国民党特务”、 “苏修特务”、“反动学术权威”、“资产阶级学术权威”等等。 一位中年干部不知从哪里找来一块污水浸霉发黑的木板，络上绳子，叫我挂 在颈上，木板是滑腻腻的，挂在脖子上很沉，我戴着高帽，举着铜锣，给群 众押着先到稠人广众的食堂去绕一周，然后又在院内各条大道上“游街”。 他们命我走几步就打两下锣，叫一声“我是资产阶级知识分子！”背后还跟 着七长八短一队戴高帽子的“牛鬼蛇神”…… ──杨绛回顾文革岁月
请同学们细读课文8--16段，找出留给你 印象深刻的句子，并加以赏析。
（提示：明确手法，鉴赏词语，品味人物）
沉淀简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴 无晴，然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经 过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂 华丽，干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大 的表现力。
通过这些叙述与描 写，你认为老王是一个 ------的人？
拓展延伸,关注“老王”
其实，在我们的生活中， 还有着许许多多像“老王”这 样的弱势群体。
艰 难 求 学 的 孩 子
文化大革命历时十年（1966年-1976年），是1949年建国至今 最动荡不安的灾难性阶段。
我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子…… 做好了牌子，工楷写上自己的一款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸 前……有一天大雨骤冷，忽有不知何处闯来的红卫兵，把各所“揪出来”的 人都召到大席棚里，押上台去“示众”。还给我们都带上报纸做成的尖顶高 帽。在群众愤怒的呵骂声中，我方知我们这一大群“示众”的都是“牛鬼蛇 神”。我偷眼看见同伙帽子上都标着名目，如“黑帮”、“国民党特务”、 “苏修特务”、“反动学术权威”、“资产阶级学术权威”等等。 一位中年干部不知从哪里找来一块污水浸霉发黑的木板，络上绳子，叫我挂 在颈上，木板是滑腻腻的，挂在脖子上很沉，我戴着高帽，举着铜锣，给群 众押着先到稠人广众的食堂去绕一周，然后又在院内各条大道上“游街”。 他们命我走几步就打两下锣，叫一声“我是资产阶级知识分子！”背后还跟 着七长八短一队戴高帽子的“牛鬼蛇神”…… ──杨绛回顾文革岁月
请同学们细读课文8--16段，找出留给你 印象深刻的句子，并加以赏析。
（提示：明确手法，鉴赏词语，品味人物）
沉淀简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴 无晴，然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经 过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂 华丽，干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大 的表现力。
通过这些叙述与描 写，你认为老王是一个 ------的人？
拓展延伸,关注“老王”
其实，在我们的生活中， 还有着许许多多像“老王”这 样的弱势群体。
艰 难 求 学 的 孩 子
第11课《老王》课件(共32张PPT)
这 个 图 片 ， 让 你 想 到 了 谁 ？
祥子和老王都是拉车的， 你觉得他们有什么共同点？ 用两个字概括？
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老 王步履维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
2、 给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
给我们吃?”
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露
幸运的人:作者；不幸者: 老王 愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老
王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作 朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命（1966——1976）：
它是对文化的践踏，更可怕的一点，就是 对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代，早上是朋友，晚上 是敌人，卖友求荣，落尽下石……这样的事， 随时都可以发生。人与人的关系，几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。
祥子和老王都是拉车的， 你觉得他们有什么共同点？ 用两个字概括？
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老 王步履维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
2、 给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
给我们吃?”
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露
幸运的人:作者；不幸者: 老王 愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老
王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作 朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命（1966——1976）：
它是对文化的践踏，更可怕的一点，就是 对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代，早上是朋友，晚上 是敌人，卖友求荣，落尽下石……这样的事， 随时都可以发生。人与人的关系，几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。
第11课《老王》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
第11课《老王》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级下册
• 每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。 • 杨绛 钱钟书 和女儿 生活在一起
家庭圆满、身体健康
这样一个不幸者，是如何对待“我”的呢？
从1-7段的叙述中找一找
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。 我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰 箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
本文的中心句是哪一句？
• 几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
杨绛
老王 情感
不幸者
老王的不幸体现在哪里呢？ 请先以1-4自然段为主去挖掘他的不幸
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 无家庭 独眼
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞 了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那 只好眼也有病，天黑了就看不见。
无组织
独干
无本钱
破旧三轮
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆【破旧的三轮车】。
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
家庭圆满、身体健康
这样一个不幸者，是如何对待“我”的呢？
从1-7段的叙述中找一找
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。 我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰 箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
本文的中心句是哪一句？
• 几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
杨绛
老王 情感
不幸者
老王的不幸体现在哪里呢？ 请先以1-4自然段为主去挖掘他的不幸
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 无家庭 独眼
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞 了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那 只好眼也有病，天黑了就看不见。
无组织
独干
无本钱
破旧三轮
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆【破旧的三轮车】。
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
第11课《老王》课件(共59页)2021-2022学年部编版语文七年级下册
顺 序
蛋感谢我
有良心，关心人，
老实厚道，善良纯
朴，知恩必报。
②老王所做的哪一件事最令你感 动？为什么？
受人好处，总也不忘，临死前送来香 油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好 心人，最能体现老王心地善良，最能令 人感动。
课文写老王，可以概括为两个 方面，一是“善”，二是“苦”。
“文革”把一切都颠倒过来了。按照“颠倒过来”的原 则，文学所原来打扫卫生的临时工小刘当起了领导，负起监 督文学所全体“牛鬼蛇神”的重任。杨绛扫厕所，钱钟书扫 大院。他们每天不是劳动改造，就是写检查，一切正常的业
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
若干年后，作者才明白，自己一直充当给予者，从来 没有接受过老王的回赠和无偿帮助。这样做貌似对老王 好，却让老王始终觉得欠了情。
事件
老王的品质
精读课文，填下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义 知恩必报
善 送冰块，车费减半
良
淳
朴 送钱先生看病，不要钱
的
老
他需要钱，但做生
王 受人好处，总也不忘，
意从不多收一分钱。 愿意尽义务，非常
时 间
临死前送来香油、鸡 讲感情，讲仁义，
教师寄语：
爱在左，而情在右，走在生命路的 两旁，随时撒种，随时开花，将这 一径长途点缀得香花迷漫。使得穿 枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得 痛苦，有泪可挥，也不是悲凉！
（冰心）
堂堂清
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
取缔 （ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 骷髅（ ）
题记： 总有一种声音让我们泪流
《老王》ppt课件
研读课文，感知愧怍
作者已经竭尽全力地帮助过老王，为什么对老王还会产生 愧怍的情感呢？
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……看着他直着 脚一级一级下楼去.
通过动作描写，形象写出了老王离开时行动困难的情形，突出老王 病情的严重。
他直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着 一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
老王：物质匮乏，孤苦伶仃，行将就木 杨绛：物质相对充足，有亲人相伴，乐观知足
给予老王同情和物质上的帮助
研读课文，感知愧怍
补充对话 老王：“我要的不是钱，而是________________。
老王：尊重——杨绛：同情 老王：平等——杨绛：施舍 老王：深情厚谊——杨绛：坚持用钱
研读课文，感知愧怍
补充内心独白
你认为这样的作者算是幸运的吗？
是作者从心底生出的善良与良知，使得她作为一个不幸者， 仍以善良体察善良，去帮助另一个不幸者。
细读课文，品味苦与善
4. 同为不幸者的杨绛一家在物质上和精神上是如何帮助老 王的？
① 照顾生意，坐他的车； ② 送鱼肝油，治好夜盲症； ③ 老王再客气，也付给他报酬； ④ 关心生计，关切询问； ⑤ 送香油鸡蛋，不白收，也给他钱。
字词识记
__镶__嵌___：把一物体嵌入另一物体内。 __愧__怍___：惭愧。 __惶__恐___：惊慌害怕。
__取__缔___：明令取消或禁止。 __琢__磨___：思索，考虑。 __侮__辱___：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 __塌__败___：塌陷破败。 __荒__僻___：荒凉偏僻。 __滞__笨___：呆滞笨拙。
蹬（dēnɡ） 惶恐（ huánɡ） 取缔（ dì ） 门框（kuànɡ） 愧怍（ zuò ) 攥着（ zuàn ）
《老王》ppt课件
探究作者的“愧怍”
02 的原因，感受作者自
我批评的精神
学会善待他人，关注
03 生活中的弱势群体。
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
在自己遭受如此不幸 时，为什么她还会有
如此“愧怍”？
那是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
单元导语提到，“本单元的学习注 重熟读精思……还要从开头、结尾、 文中的反复及特别之处发现关键语句， 感受文章的意蕴。”快速浏览课文， 找出关乎主旨的关键语句。
有钱，他拿了钱却还不大放心。
（第6自然段）
有一天，我在家听到打门……他赶忙止住我说：“我不是要钱。” （第8-13自然段）
2.特别之处：
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（开头） 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（结尾）
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
布置作业
“幸运”因为“我”还活着， 老王却死了，他是“不幸者”。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。
“愧怍”写出了“我”的羞愧： “我”没有理解老王的心意，还坚持要给他钱， 那没能给他一份尊重、一份温暖。
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
老王想要的是一份尊重、一份温暖 “我”却没有将这希望带给老王 “我”以为给钱便是对弱者的一份关爱 实则并未真正走进老王的内心世界 更未真正体会到他内心对尊重与温暖的渴求
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.反复出现的：（文中多次提到“我”付钱给老王）
第11课《老王》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
一 几个间荒塌僻败的的小小胡屋居同…所，…一他简个说陋破，破住落那落儿的多大年院了，。
老王是不幸的，而杨绛在写作老王时也 有意无意通过语言的处理来加深老王的不 幸。
我们来看这几个句子。
原：有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。
改：有个死了的哥哥，有两个“没出息” 的侄儿，此外就没什么亲人。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋， 然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不 是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道—— 不过既然你来了，就免得托人捎了。”
“我们”关心老王，是将他当作 ___________。
老王对我们的关心是“亲人”式的关 心，我们对老王的关心是对待“熟人” 的关心。
这种关心是出于知识分子的良知，是 对“底层人”的同情。是自上而下关心， 不是平等的关怀。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们 过上好日子，帮助他们改善处境 。作者回想 起来，对老王的关爱还很不够，也无力改变 他的境遇。所以她感到“愧怍”。
主题思想
文章以“我”与老王的交往为线索，回忆 了老王的几个生活片断，刻画了一个穷苦卑 微但心地善良、老实厚道的“老王”形象， 表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、 同情和尊重。提出了一个引人深思的问题： 社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
原：我们从干校回来，载客三轮都 取缔了。老王只好把他那辆三轮改成 运货的平板三轮。
改：老王把他那辆三轮改成运货的平板 三轮。
但这老样王的的老内心王很，我们可。以用一 个字来概括他的生活：
老王的生活很
。
老王的善良体现在哪里？由此可以看出老王 是一个怎样的人？读5-16段，圈点勾画出相关 句子，做好批注。
老王是不幸的，而杨绛在写作老王时也 有意无意通过语言的处理来加深老王的不 幸。
我们来看这几个句子。
原：有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。
改：有个死了的哥哥，有两个“没出息” 的侄儿，此外就没什么亲人。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋， 然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不 是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道—— 不过既然你来了，就免得托人捎了。”
“我们”关心老王，是将他当作 ___________。
老王对我们的关心是“亲人”式的关 心，我们对老王的关心是对待“熟人” 的关心。
这种关心是出于知识分子的良知，是 对“底层人”的同情。是自上而下关心， 不是平等的关怀。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们 过上好日子，帮助他们改善处境 。作者回想 起来，对老王的关爱还很不够，也无力改变 他的境遇。所以她感到“愧怍”。
主题思想
文章以“我”与老王的交往为线索，回忆 了老王的几个生活片断，刻画了一个穷苦卑 微但心地善良、老实厚道的“老王”形象， 表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、 同情和尊重。提出了一个引人深思的问题： 社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
原：我们从干校回来，载客三轮都 取缔了。老王只好把他那辆三轮改成 运货的平板三轮。
改：老王把他那辆三轮改成运货的平板 三轮。
但这老样王的的老内心王很，我们可。以用一 个字来概括他的生活：
老王的生活很
。
老王的善良体现在哪里？由此可以看出老王 是一个怎样的人？读5-16段，圈点勾画出相关 句子，做好批注。
老王 ppt优秀课件
3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大 瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善
课文写老王，可以概括为两个方面， 一是“善”，二是“苦”。 这两个方面是什么关系？
• “苦”烘托“善” 。
揭示全文主旨的“文眼”
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，关注他们 的命运，帮助改善他们的处境。作 者回想起来，当时对老王的关爱还 不够，所以感到“愧怍”。
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸 者的理由。
归纳
复习
老王的生活很苦，表现在哪些方面？
1. 老王的职业：蹬三轮的。 2. “我”很照顾老王的生意：常坐老王的三 轮。 3. 双方关系很融洽：一路上我们说着闲话。
他们关系这么融洽，是不是同一个“圈 子”里的人？ • 不是。双方地位十分悬殊： • “我”——著名大学教授（先是清华 大学教授，后是北京大学教授）。 • 老王——蹬三轮的单干户。
01我也善良照顾老王的生意坐他的车老王再客气也付给他应得的报酬老王送来香油鸡蛋不让他白送关心老王的生活平等观念人道主义精神对老王的不幸深表同情为自己对老王的关爱还不够和自己无力改善老王的境遇而感到愧怍
仿 句 爱是什么
爱是一缕阳光, 让你的心灵即使在寒冷的冬天 也能感到如春的温暖
爱是 __________________
– 老王“哑着嗓子悄悄问”是对他们的一种保 护。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。 “取缔”是什么意思？ 为什么“取缔”载客三轮？
• 取缔 ：明令取消或禁止。 • 因为属于“资本主义尾巴”， 这是当年的极“左”政策。今 天看来，荒唐至极。
善
课文写老王，可以概括为两个方面， 一是“善”，二是“苦”。 这两个方面是什么关系？
• “苦”烘托“善” 。
揭示全文主旨的“文眼”
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，关注他们 的命运，帮助改善他们的处境。作 者回想起来，当时对老王的关爱还 不够，所以感到“愧怍”。
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸 者的理由。
归纳
复习
老王的生活很苦，表现在哪些方面？
1. 老王的职业：蹬三轮的。 2. “我”很照顾老王的生意：常坐老王的三 轮。 3. 双方关系很融洽：一路上我们说着闲话。
他们关系这么融洽，是不是同一个“圈 子”里的人？ • 不是。双方地位十分悬殊： • “我”——著名大学教授（先是清华 大学教授，后是北京大学教授）。 • 老王——蹬三轮的单干户。
01我也善良照顾老王的生意坐他的车老王再客气也付给他应得的报酬老王送来香油鸡蛋不让他白送关心老王的生活平等观念人道主义精神对老王的不幸深表同情为自己对老王的关爱还不够和自己无力改善老王的境遇而感到愧怍
仿 句 爱是什么
爱是一缕阳光, 让你的心灵即使在寒冷的冬天 也能感到如春的温暖
爱是 __________________
– 老王“哑着嗓子悄悄问”是对他们的一种保 护。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。 “取缔”是什么意思？ 为什么“取缔”载客三轮？
• 取缔 ：明令取消或禁止。 • 因为属于“资本主义尾巴”， 这是当年的极“左”政策。今 天看来，荒唐至极。
《老王》pptx课件(24页)
精读文本
身体之苦 生活之苦 精神之苦
速读课文5---22自然段，思考：
作者记叙了与老王交往中的哪几件事？ 这几件事体现老王怎样的品质？
老实厚道
心地善良
知恩图报
老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？
精读“送鸡蛋香油”片段（8-16段）， 品析语言
品味细节。
（1）“有一天，我在家听到打
门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门
角落里的哭泣
这个在街上卖 红薯老人的三轮车链 条被城管人员剪断， 前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老 人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施 出援手，大家帮他把 钱收到怀里。
自 食 其 力
……
同 样 的 期 待
课堂总结
• 我们要怀着一颗悲悯的心，用爱心去 唤醒爱心，用善良去体察善良，让我们 做一个老王那样的善良人，做一个像杨 先生那样的善良人。 用爱去点亮心灯， 让爱之花遍地盛开。让我们的世界充满 爱。
框里。”
动作描写，老王最 后一次登门时身体 虚弱，行动不便。
品析语言
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着 一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王 的眼病已经很严重了，可他还要登门 给“我”送物品，令人感动。
品析语言
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵 尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆 白骨。”
从画像上看， 你觉得这是一 个什么样的人？ 有何依据？
（2）速读课文1-4段，填写下面 表格。
老王个人基本情况调查表
姓名 职业
家庭成员
老王 蹬三轮车的单干户
有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征 家庭住址
第11课《老王》课件(共45张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级下册
③我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。 他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免 得托人捎了。”
“我知道”重复两次，表示作者__对__老___王__的___尊__重__，因为老王强调 “我不是要钱”。
“不过……既然……就……”的句式，
老王的生活如何？
称呼 职业
老王 蹬三轮车
地位卑微 谋生手段艰苦
生活的如何
家庭 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没 无依无靠、孤独终老 成员 出息”，此外就没什么亲人
苦
外貌 特征
只有一只眼，另一只 是“田螺眼”，瞎的
生理缺陷
家庭 住址
荒僻小胡同中破落 大院里的塌败小屋
居住条件恶劣
周围的人是如何对待老王的？
“从”强调__以__前__从__未___发_，生过 “大概”表明这是作者的___推__测___， “压根儿”强调__一__点__儿__也___没__有__过_,
表明作者__坚__信___老__王__的__诚__实___和__善__良__，他绝不会
有欺负主顾的念头。
三、品读反复之处
文中多次提到“我”付钱给老王，找出相关的语句读一读。 想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
老王需要的是什么?杨绛给予了什么?又忽略了什么?
需要:亲情、温暖、依托 给予:钱 忽略:情感
从与老王的这种距离生疏感中，你看到一个怎样的杨绛?
善良 知识分子的冷静与清高 与底层穷苦百姓保持了一定距离 对他们关心却也不够彻底
老王去世之后，其他人的反应？
合作探究 讨论：作者为什么对老王感到愧怍？
面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意 识到这是最后一次见面；
第11课《老王》课件（共28张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册
拓展阅读
献给老王 ——课文内容改写
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏
就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
6、作者为什么能够那么关心老王?
善良 平等 爱心
（人道主义精神）
用善良体察善良，用爱心浇灌世界！
活动三：品析语言
1、“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是 得了恶病，反 正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”分析这句话的含义。
从侧面再现了老王生活的艰辛，有病 没钱治，只能承受 眼瞎的痛苦，也表现了“我”善良的性格。
想一想，我们周围的“老王”该如何对待？
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。
课外作业
1、课后阅读杨绛的散文《走在人生边上》； 2、完成《补充习题》课内外阅读。
课外作业
老 王
孤苦卑微(“光棍、小屋”)
苦 生理缺陷（“瞎了只眼”）
谋生困难（“旧三轮”）
老实厚道（“送 冰”）
善 善良淳朴（“送”“钱先生”）
知恩图报（“送香油”等）
杨
善
绛
肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像 “骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛 而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良，病 已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出 老王对作者一家人的关心爱护，表现出老王的善良。
第11课《老王》课件(共38页)部编版语文七年级下册
“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同 “压根儿”是否矛盾？
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没 想到这点。
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也 没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿” 表明作者坚信老王的诚实和善良，老王绝不会有欺负主 顾的念头，所以“大概”和“压根儿”不矛盾。
➢ 老王临终前给“我们”送鸡蛋和香油
（“我不吃。”“我不是要钱。”）
老王 不幸：被抛弃、被中伤
杨绛 善良：帮助、关心老王
第二部分:
老王的“善”
送冰，比“前任”大一倍 送钱先生看病不愿收钱 老王抱病送香油鸡蛋
熟读课文，读懂人物
由此看来， 老王是个 穷苦卑微但又心地善良、老实厚道 的人。
以善良对待善良 以善良体察善良
我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我:“你还有 钱吗?”为什么要“哑着嗓子悄悄问”呢？
• 文革中，作者与钱钟书夫妇被指为“反动学术权威”， 属于“敌人”，是被“专政”的对象。
• 从“你还有钱吗”推测，可能还被停发工资。 • 老王“哑着嗓子悄悄问”是对他们的一种保护。
第8段“镶嵌”—词原义是什么？此处有何表达 效果？
杨绛的主要作品包括：
译著《堂·吉诃德》 散文集《干校六记》《将饮茶》
长篇小《洗澡》
常识拓展
写作背景
• 写作时间： 1984年
• 文章性质： 回忆性散文
• 文章背景： 文革时期
• 杨绛、钱学森夫 妇被控为：
“反动学术权威”
• 老王与钱、杨夫 妇： 仍互相尊重
字词正音
蹬（ dēnɡ）
意为“顺便带”，如捎话、捎件衣服。
绷 （ɡběn）绷脸
ɡ
（chénɡ）乘车
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老 王
杨 绛
学习目标
1．整体把握课文，了解老王的性格特点。
2．引导学生关爱生活中的弱者，培养学生的 爱心，善心，同情心。
注音
塌败（ tā ） 取缔（ dì ） 伛（ yǔ ）
翳（ yì ） 绷（ bēng ）
u） 骷髅（ kū ló 滞笨（ zhì ） 愧怍（ zuò ）
释义
塌败： 塌陷破败。 滞笨： 呆滞笨拙。 取缔： 明令取消或禁止。 愧怍： 惭愧。
（1-4段）说明老王是一个 人； 苦 （5-22段）说明老王是一个 的人。 善良 2、别人是怎样对待老王的？（从课文第3段找出相 关语句） 3、你认为作者是一个什么样的人？ 4、你怎样理解最后一句话的含义？
默读课文5---22自然段，小组合作研讨： 1.作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这 几件事说明老王品质如何？ 2.老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？ 3.作者及其一家是如何善待老王的?
老 王 的 职 业： ； 一只眼，另一只是田螺眼，瞎的 老王的身体状况:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 哥哥死了，两个侄儿，没什么亲人 老王的家人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 老王的居住环境： 住在破落的大院，塌败的小屋 ＿＿ 由此看来，老王是个
不幸
的人。
走 初读课文 ：自主完成下列问题。 近 老 1、老王是一个怎样的人？（两个方面） 王
仿句：爱心是一片洒落在旱地上的
甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使 孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 爱心是————————————。 爱心是————————————。
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
凄 苦 艰 难 的 老 王 善 良 淳 朴 的 老 王
职业——靠一辆破旧三轮维持生活 身体——眼睛残疾，难以自理 居住——荒僻的小胡同，塌败小屋 生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 受人好处，总也不忘
临死前送来香油、鸡蛋
他需要钱，但做生意 从不多收一分钱。愿 意尽义务，非常讲感 情，讲仁义，有良心， 关心人，老实厚道， 善良纯朴，知恩必报。
作者一家的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的 报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他 白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装 后，生意不好做，关切询问他是否 能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送 老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善
深切同情 极富爱心
自 食 其 力
……
互 助
……
角落里的哭泣
这个在街上卖 红薯老人的三轮车 链条被城管人员剪 断，前轮钢丝被城 管踩断 人纷纷向老人施出 援手，大家帮他把 钱收到怀里。
课堂练习
送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情， 应该拿出来为别人打通幸福的道路。 假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来： 假如_________，就要_____________。
杨 绛
学习目标
1．整体把握课文，了解老王的性格特点。
2．引导学生关爱生活中的弱者，培养学生的 爱心，善心，同情心。
注音
塌败（ tā ） 取缔（ dì ） 伛（ yǔ ）
翳（ yì ） 绷（ bēng ）
u） 骷髅（ kū ló 滞笨（ zhì ） 愧怍（ zuò ）
释义
塌败： 塌陷破败。 滞笨： 呆滞笨拙。 取缔： 明令取消或禁止。 愧怍： 惭愧。
（1-4段）说明老王是一个 人； 苦 （5-22段）说明老王是一个 的人。 善良 2、别人是怎样对待老王的？（从课文第3段找出相 关语句） 3、你认为作者是一个什么样的人？ 4、你怎样理解最后一句话的含义？
默读课文5---22自然段，小组合作研讨： 1.作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这 几件事说明老王品质如何？ 2.老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？ 3.作者及其一家是如何善待老王的?
老 王 的 职 业： ； 一只眼，另一只是田螺眼，瞎的 老王的身体状况:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 哥哥死了，两个侄儿，没什么亲人 老王的家人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 老王的居住环境： 住在破落的大院，塌败的小屋 ＿＿ 由此看来，老王是个
不幸
的人。
走 初读课文 ：自主完成下列问题。 近 老 1、老王是一个怎样的人？（两个方面） 王
仿句：爱心是一片洒落在旱地上的
甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使 孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 爱心是————————————。 爱心是————————————。
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
凄 苦 艰 难 的 老 王 善 良 淳 朴 的 老 王
职业——靠一辆破旧三轮维持生活 身体——眼睛残疾，难以自理 居住——荒僻的小胡同，塌败小屋 生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 受人好处，总也不忘
临死前送来香油、鸡蛋
他需要钱，但做生意 从不多收一分钱。愿 意尽义务，非常讲感 情，讲仁义，有良心， 关心人，老实厚道， 善良纯朴，知恩必报。
作者一家的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的 报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他 白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装 后，生意不好做，关切询问他是否 能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送 老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善
深切同情 极富爱心
自 食 其 力
……
互 助
……
角落里的哭泣
这个在街上卖 红薯老人的三轮车 链条被城管人员剪 断，前轮钢丝被城 管踩断 人纷纷向老人施出 援手，大家帮他把 钱收到怀里。
课堂练习
送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情， 应该拿出来为别人打通幸福的道路。 假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来： 假如_________，就要_____________。