现代教育技术复习资料(最新) (1)
现代教育技术复习资料
复习纲要:1. 行为主义学派中最有影响的心理学家的代表人物是哪位？25（斯金纳）2．行为主义试误说的代表人物是哪位？25（桑代克）3．早期认知学习理论的德国著名心理学家是哪位?27（柯勒）4．戴尔的经验之塔有哪几类型经验？各是什么？22（三个，它们是：抽象的经验、观察的经验、做的经验）5.行为主义学习理论的教学原则是什么?26（提倡循序渐进，积极反应，自定步调等学习原则）6.支架式教学由哪些环节组成?15（搭肢手架、进入情境、独立探索）7.抛描式教学由哪几个环节组成16（创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价）。
8.常见的图像文件格式有哪些。
（BMP,GIF,JPEG,PSD,PNG,TIFF,JPEG2000,SWF,SVG）9.教育技术的五个研究内容是什么?（设计、开发、利用、管理和评价）10.信息化教育是以现代化信息技术为基础的教育形态，从技术层面看，信息化教育的基本特点有哪些。
（1.基于电子学，光学，材料学等科学原理的技术2.基于设备。
媒体等方面使用的技术3.基于教学环境，教学内容进行媒体应用的设计技术）11．教学媒体在教育传播中的功能有哪些？84（1.光学媒体可以根据学习者的学习程度和放映的目的2.音响媒体激发学习者的兴趣和注意力，诱发学习者在感情上参加，容易刺激学习者的感情情绪3.电视媒体利用快放慢放逐帧播放的功能表现特殊动画效果，有效地满足某些特殊的教学要求4.计算机媒体学习者可以自由选择各自的所需的学习内容，并控制学习进度与步骤，是学习变得更有趣）12．常见的课堂播放教学法有哪些？（提示法、解说法、综合法、情境法、示范法）13．程序教学的理论基础是什么？（斯基纳程序教学）14．视听教育理论的核心“经验之塔”是哪位学者提出的？（美国视听教育的心理学家爱德加。
戴尔）15. 现代教学方法有哪些？13（掌握学习方法，暗示教学法，发现教学法，案例教学法，播放教学法，建构主义学习）16．教育技术领域的三大学习理论基础是什么？（行为主义、认知主义、建构主义）17.客观主义认为世界是实在的、有结构的，而这种结构是可以被认识的，因此存在着关于客观世界的可靠知识。
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现代教育技术一、选择题（10个/10’）1.教育传播媒体：是传递以教育教学为目的的，载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。
媒体只有应用于教学活动才能发展成教育传播媒体。
P182.教育传播环境：指围绕教育传播活动四周的一切事物，是教育传播系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。
教育传播系统作为一个开放系统，其内容是复杂的和多方面的。
社会、经济、科技、文化背景、风俗习惯以及各种天然物、人工物等，对教育传播行为都可以产生不同的影响，都是教育传播环境中不可忽视的因素。
良好的教育传播环境能对教师的教学组织活动产生促进作用。
P193.学习者特征：（1）学习准备：是指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。
①一般特征：指对学习者从事学习产生影响的心理、生理和社会的特点，包括学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、经济、文化、社会背景等因素。
它们与具体学科内容虽无直接联系，但影响教学设计者对学习内容的选择和组织、影响教学方法、教学媒体和教学组织形式的选择与运用。
②初始能力：初始能力是指学生在学习某一特定的学科内容时，已经具备的有关知识与技能的基础，以及他们对这些学习内容的认识和态度。
包括：a.预备技能的分析，即了解学习者是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能，这是从事新学习的基础。
b.目标技能分析，在从事新的学习之前，了解学生对目标技能掌握情况的调查工作就是目标技能分析。
c.学习态度分析，如了解学生对将要学习的内容有无兴趣、对这门学科是否存在着偏见和误解、有没有畏难情绪等都是学习态度分析的内容。
(2)学习风格:是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向，强调学生喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或倾向在学习风格中的核心地位；具有稳定性，很少因学习内容、学习情况等因素的改变而变化；具有个别差异和独特性。
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现代教育技术复习资料一、现代教育技术概念教育技术是指：为了有效促进现实社会中人的发展而采用的各种不同形式实体技术、软件技术和系统技术的总称。
二、“AECT94”的定义？教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
三、教师专业发展是指什么？是指教师追求职业知识、职业技能和职业态度的全面发展。
四、一名优秀合格教师的专业素质主要体现在哪些方面？专业知识、专业技能、专业情意（专业态度）五、现代教育技术带来教与学的变革对教的变革作用主要体现在：1，促进教得方法改革；2，优化教的过程；3，提高教得效率；4，变革教得策略；5，变革教得模式。
对学的变革主要体现在：1，促进学习方法的变革；2，提高学习的效率；3，改变学习环境；4，增加学习的途径；5，有效促进个性化学习。
六、现代教育技术促进教师专业发展的体现？（1），为处于不同时空的教师提供交流机会；（2），为教师提供有效学习方式；（3）为教学研究提供手段和方法。
七、多媒体教室概念：多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要：将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。
组成：中央控制系统、多媒体计算机、视频展示台、投影仪八、多媒体网络型教室的教学应用1，多媒体课堂教学；2，电子备课；3，学生利用网络教室资源进行自学；4，网络练习和测试。
九、微格教学含义：又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
特征：1，理论与实践紧密结合；2，学习目的明确，重点突出；3，信息反馈直观、形象、及时；4，有利于学生主体作用的发挥。
实施步骤：学习相关知识→确定训练目标→示范观摩→分析与讨论→编写教案→角色扮演与微格实践→评价反馈→修改教案。
十、数字图书馆的功能？1，海量信息；2，资源共享；3，使用方便；4，多媒体化的信息和全文检索功能；5，提供自行服务和请求帮助的数字化咨询系统。
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1、教育史上的四次革命：教育的职责由家庭转移到专职教师手中、文字及书写工具的出现、印刷术的发明、现代教育媒体的出现；2、现代教育技术主要以现代教育媒体和方法在教育、教学的应用为研究对象。
3、多媒体综合电教课室的教学功能：实物投影、多媒体计算机演示教学、可进行多种媒体组合教学；4、电声类媒体是指通过声电与光电之间转换来处理、贮存和_传递听觉信息的一种现代教学媒体；6、英国著名教学设计专家罗米索斯基将知识分为_事实性知识、程序性知识、概念性知识、原理性知识四种类型；7、投影片主要有文字片、挂图片、基图片、复合片、活动投影片五种类型；8、多媒体课件的信息编辑加工包括多媒体素材准备和多媒体课件编程两大工作。
9、微型教学系统可由微格教室、控制室、研讨室、观察室和预备室构成。
10、美国心理学家加涅把学习目标分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五类。
1、构成电化教育过程的四个基本要素：教育者、学习者、教育信息、现代教育技术；3、校园多媒体教学网络系统的教学功能：网络化的多媒体课堂教学、网络化的多媒体教学设计、网络化的个别化学习；5、在长期的教学实践中产生了多种多样的教学组织形式，归纳起来大致有班级授课形式、个别化教学形式、小组教学形式等三种；6、选择教学媒体有问卷选择法、流程图选择法、矩阵选择法、效益／成本计算法四个具体的方法；7、明胶片的绘制步骤：绘制草图、描绘图像、图像着色、勾线描字、试放与修改；8、多媒体课件的制作包括多媒体素材的制作和多媒体课件编程_两大工作。
9、现代教育媒体以信息呈现方式和信息存储方式的特性划分，可分为光学投影类媒体、电声类媒体、电视类媒体和计算机类媒体等四大类。
10、布卢姆等人把认知领域的教学目标划分为知识、理解、应用、分析、综合、评价六种类型。
1、现代教育技术的主要作用有：提高教育质量、提高教学效率、扩大教育规模、促进教育改革。
2、教育信息资源包括三方面：教育、教学内容，承载内容的载体，取得教育信息的途径或方式3、按照配备的媒体和教学功能，语言实验室可分为四种类型：听音（AP）型语言实验室、听说（AA）型语言实验室、听说对比（AAC）型语言实验室、视听（AV）型语言实验室。
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现代教育技术一，名词解释1，信息——对客观事物的反应，从本质上看信息是对社会，自然界的事物特征，现象，本质以及规律的描述，其价值体现在差异中。
2，知识——信息接受者通过对信息的提炼和推理而获得的结论。
3，信息技术——对信息的识别，获取，加工，应用和创新的手段与方法的总成。
4，信息素养——指人所具有的对信息进行识别、获取、加工、利用、创新、管理的知识以及能力与情意等方面的基本品质的总和。
5，信息情意——是人们对信息以及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，它是形成信息素养的主要动力。
6，教育技术——是为了促进学生对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
7，信息化教学设计——为了促进学习，依据学习的特征和学习需要，将学习资源，学习环境与信息技术有机整合，以达到优化过程改善效果而编制的教学实施方案。
8，学习资源——指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持人学习的人、财、物、信息等。
9，远程教育——学习者在时间与空间的教学者处于分离状态利用一定的教学工具，传播媒介进行系统学习的教育学习。
10，教学评价——指以教学目标为依据，制定教学标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程以及结果进行测量、衡定并给以价值判断。
11，课件——为了辅助教学或辅助学习，采用文字、图像、声音、视频等手段开发和制作的用于表现教学或学习内容的应用软件。
12，多媒体课件——利用先进的多媒体技术，将一门课程的内容转换为图文声并茂的多媒体信息，借助计算机实现信息传递，形成一种系统的教学软件。
13，教学媒体——媒体又叫做媒介、介质，泛指各类信息的载体和传递信息的媒介，是一种和信息传播有关的物质和手段。
应用于教育领域的媒体既教育媒体。
常见的教育媒体有书本，图片、模型、标本、幻灯、投影、电影、录像、计算机等。
（它是在教或學的活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。
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A
教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制
B
以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法
C
根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料
D
强调对教学系统的设计和视听信息的设计
参考答案： C 解析：无
18、 （ ）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还
B
以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式
C
以过程技术为基础的小组学习模式
D
以网络通信技术为基础的远程教学模式
参考答案： A B C D 解析：无
37、 以下属于视听教学媒体的是（ ）。
A
幻灯
B
投影
C
视听设备
D
语言实验室
参考答案： A B C D 解析：无
38、 虚拟教育可分为（ ）。
A
校内模式
B
校外模式
A
保证学习内容
B
保证学习目标
C
保证学习方法
D
保证学习质量
参考答案： D 解析：无
16、 远程教育的基本矛盾是增加学习机会和保证学习质量之间的矛盾，（ ）的发展使这个矛盾的解决成为可能。
A
电视技术
B
教育技术
C
信息技术
D
宽带高速网络
参考答案： D 解析：无
17、 以下不属于集体教学模式的基本特征的是（ ）。
解析：无
46、 在远程教学中，需要通过多媒体技术来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。
A) 正确 B) 错误
参考答案： 错误
解析：无
47、 数字化校园不是教育技术的主要应用领域。
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填空题1 现代教育技术的理论基础主要包括：现代学习理论，，和系统方法论。
2、媒体既可指的物理实体，又可指非实物的承载信息的。
3、现代教育媒体的特点包括：形声性，，，先进性。
4、现代教育媒体中的视觉媒体设备主要包括幻灯机，，和视频展示台。
5．教学内容设计主要考虑教学信息的和。
6．在摄像中，将从开机至关机连续拍摄的画面内容，分为起幅、和三部分。
7、多媒体是以多媒体计算机为基础，具有集成性，，等特点。
8、计算机网络按覆盖范围可分为局域网，和。
9．根据焦距是否可变，照相机镜头分为和两大类。
10．按记录信号的形式分，摄影机分为和两类。
11．现代教育技术定义中现代信息技术主要包括、、、等12．现代教育媒体主要有即可指存储和传递信息的又可指13．现代教育媒体的先进性表现在的先进和的先进两方面。
14．照相机根据焦距的不同，可分为、、和镜头。
15．数字摄象机所记录播放的视频，信噪比都在 db以上。
16．多媒体课件对其有、、、、和技术性的要求。
17．教学内容设计主要考虑教学信息的和。
18、教育传播学的研究对象是整个___________和___________的全过程。
19.教学中最重要的学习资源是___________。
20.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的___________和___________。
21.透射式幻灯机是根据___________原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成___________的幻灯片图像。
22.现代教育技术的理论基础是教学理论、___________及传播理论。
23.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在__________范围内。
若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像___________。
24.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足___________、___________两个条件。
25.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是___________。
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现代教育技术1.1.2 信息技术对教育的影响A.提升了教育的现代化水平B.改变了教育的读写方式C.为新型教育方式的形成提供了平台D.为新型教学模式的构建提供了支持E.为促进教育的均衡发展提供可能F.对教育改革提供的其他支持1.2.1 教育技术的概念1、AECT’94定义1994年，美国教育传播与技术协会（简写AECT）出版了西尔斯与里奇合著的《教学技术：领域的定义与范畴》一书，书中对教育技术概念做出了一个影响较大的定义，国内通常简称该定义为AECT’94定义，定义中指明“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
”（1）教育技术有2个研究对象：学习过程和学习资源（2）教育技术有5个研究范畴：从理论和实践层面对学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价（3）教育技术的研究目的是促进学习，提高学习的质量、效率和效益2、电化教育与信息化教育电化教育：将现代教育媒体（投影、幻灯、电视等媒体）与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
信息化教育：在现代教育思想理论的指导下，主要运用现代教育技术（如多媒体技术、网络技术）开发教育资源、优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式，信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物信息化教育技术电化教育的延伸和扩展，是信息时代的电化教育。
1.2.2 教育技术的产生1、目前我们所讲的教育技术是指现代教育技术，以19世纪末幻灯为标志的，发展历史并不很长。
2、教育技术的产生教育发展过程中的第四次革命（教育发展的四次革命）（1）第一次教育革命是专职教师的出现。
主要特征是“儿童被集中起来，由专人进行教育”，改变了先前“教育是由原始社会的大家族负责”的现象。
教师劳动的职业化，大大提高了教育活动的效率，为后来“教师中心”教育模式奠定了基础。
（2）第二次教育革命是书写文字和印刷术的发明。
这次革命改变了口耳相传的单一信息传播方式，使教科书获得了大面积的推广，这给教师的教和学生的学都带来了极大的便利，教育活动的效率也也大大提高，教科书的采用为后来“书本中心”教学模式创造了条件。
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1、得奖2、说明三大理论的主要观点？学习理论：基于行为主义的学习理论，基于认知主义的学习理论和人本主义学习理论。
教学理论：发展教学理论，范例教学理论，最优化教学理论，发现教学理论，撞我教学理论。
传播理论：主要研究教学信息的表达、承载信息的媒体形式和方法、学习结果评价等关系的方法论。
传播模式，教学传播中组成要素。
3、叙述学习结果的分类和内容？智力技能：学习者通过学习后，获得对外界环境的反应，并向其他人进行交流的能力，是人们对客观世界记忆和思考的主要方法。
认知策略：学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。
言语信息：学习者通过学习后，能记忆如：事物名称、地点、符号、时间等具体的事实，在需要的时候将这些事实表述出来。
动作技能：也叫运动技能，以此作为基础的行为结果表现为身体运动的迅速、精确、力量或连贯性等。
态度：影响个人对特定对象做出行为选择的有组织出的内部准备状态。
4、简述素材的定义和构成？素材是传播教学信息的基本材料单元。
在多媒体教材制作中需要大量的素材，这些素材包括文本素材、声音素材、图形和图像素材，以及动态的图形和图像——动画和数字电影素材等。
5、简述积件的定义、积件的构成？积件是由教师和学生根据教学需要，组合运用的教学信息、教学策略与工作平台。
由积件库和积件组合平台构成。
6、简述积件库和积件组合平台的构成？积件库是教学资料和表达方式的集合，可将大量知识信息提供给教师学生在课堂教学中使用。
构成：多媒体教学资料库、微教学单元库、教学资料呈现方式库、教与学策略库。
积件组合平台构成:PowerPoint、Authorware、Frotpage、Dreamweaver、和其它多媒体集成工具VB、VC\Delphi。
7、试述课件的定义和组成？将用于呈现教学内容、接受学生的要求和回答、指导、控制教学活动，为执行教学任务和学习任务设计的计算机程序称为课件。
组成：电子教案、多媒体课件、网络课程。
现代教育技术基础重点
现代教育技术基础复习资料第一章 现代教育技术的基本概念1、信息技术发展对教育的影响：信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想、教育内容、教育手段和教育方法，教育模式以至教育体制都发生了重大变革，使教育由一次性教育向终身教育转变，由精英教育向大众教育转变，由传统民族性教育向现代国际化教育转变，由传统的课堂传授教育模式向网络化开放性教育模式转变。
而且对人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。
2、应用在教育领域的信息技术⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧虚拟现实仿真技术因特网络技术计算机局域网络技术人工智能技术多媒体计算机技术卫星电视广播技术数字音像技术 3、教育信息化：指在教育与教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化进程。
4、教育技术：是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
研究对象 基本研究内容5、科学技术的进步与教育技术发展年代 20世纪20年代 30-40年代 50-60年代 70-80年代 90年代 21世纪初阶段 起步阶段 初级阶段 发展阶段 系统化阶段 数字化阶段 虚拟化阶段体现无声电影录音 电影电视 程序教学机录像 卫星 CAI多媒体 人工智能 因特网虚拟现实 虚拟社区6、现代教育技术的理论基础包括视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。
7、戴尔的“经验之塔”8、戴尔的“经验之塔”理论的基本观点：①把它最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象； ②教育教学应从具体经验入手，逐步到抽象；③教育教学不能至于具体经验，而要向首相和普遍发展，要形成概念；④在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象；⑤宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足；⑥过分看重直接经验方式的危险固然存在，但不会太大，如果教学太过于具体化，那就是没达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的。
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一、名词解释、1、教育技术AECTP’94：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
2、现代教育技术的概念：所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过教与学的过程和教育资源的设计、开发、利用、评价和管理的理论与和实践。
3、系统：是指处在相互依存和相互作用中，并与环境发生关系的各个部分（或要素）构成的一个完整的具有一定功能的有机整体。
4、媒体概念：狭义媒体是指各种信息的载体或传递信息的工具、中介；广义的媒体包括人体器官本身在内的（自然媒体）的工具、媒介。
5、教学媒体：当媒体用于存储并传递以教学或学习为目的的信息时，称为教学媒体。
6、微格教学的概念定义为：微格教学是一个有控制的时间系统，它能使师范生或在职教师集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
7、媒体的含义：一是指表现信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形图像等；二是指储存和传递信息的实体，如书本、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带等。
8、教学策略设计：是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织和教学媒体等因素的总体考虑。
9、学习内容的定义：为实现总的学习目标，要求学生系统学习的知识，技能、态度和行为经验的总和。
10、教学设计的定义：是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
11、远程教育的定义：狭义的：学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主，教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
12、学习风格分析：学习风格是指学习者感知不同的刺激，并对不同的刺激作出反应这两方面产生影响的所有心理特征。
二、填空题1、教育技术的应用领域：课堂教学领域、远程教学领域、培训领域。
2、应用现代教育技术是当代社会发展对教育的要求。
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一、单项选择题（20题，每题1分，20分）1、教育技术发展的初级阶段是（）A．19世纪末、20世纪初 B. 1918—1942C 二战时期D 1945---19552 、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（）A 计算机辅助教育B 网络技术应用C 电化教育D 虚拟技术3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（）A 计算机辅助教育B 网络技术应用C 程序教学法D 视听运动4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（）A．19世纪末B，1922年C．20世纪20年代D．1936年5．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（）A．戴尔B．斯金纳C. 克劳德D．加涅6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（）A．教学资源B．学习者C。
系统设计思想D．教学实践7．下列说法哪一个是不正确的( )A．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末B．20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D．早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响8．下列说法哪一个是不正确的( )A．20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的B．20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影C．教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术D．20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用9．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年( ) A．80年B．70年C．60年D．50年10．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是( )A．在教学过程中所应用的媒体技术B．在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计C．在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术D．在教学过程中所应用的技术手段和技术方法11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( ) A．1972 B．1973C．1977 D．199412 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量C. 因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点D．进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发13 下列哪一内容不属于学习资源( )A．信息和人员B．材料和设备C 设计和制作D 技巧和环境14．下列哪一内容不属于教育开发职能( )A．组织和管理D．评价和使用推广C．设计和制作D．供应和使用15．美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是( ) A．理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B。
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填空题1、从教育技术的研究领域来理解，它涵盖了两个内容，一是（要研究教学中的物化技术）二是（紧密结合分门别类的不同学科研究教学过程如何利用物化技术和理论）。
2、教育技术的研究内容包括对（学习过程）和（学习资源）的（设计）、（开发）、（运用）、（管理）和（评价）五个方面。
6、戴尔的“经验之塔”理论较符合从（具体到抽象）、（感性到理性）、（个体到一般）的人类认识规律，是指导我们运用媒体和设计教学的基本原则。
7、从教育传播理论和传播模式可以看出，教育传播系统的构成要素包括（教育者）、（学习者）、（教育信息）和（教育媒体）。
9、目前，教育技术研究最前沿的两个领域是（信息技术的课程整合）和（网络教育）。
3、图形、图像媒体的不足体现在两个方面，一是信息传递过程的（系统性不强）；另一方面是不利于对（知识）进行概括。
4、文字媒体所具有的（信息储存）、（信息交流）和（传播功能），使概念的表达，复杂的问题的描述简洁明了，并且能（分度概括）各种极为抽象的结论。
2、数码音频系统是通过将声波波形转换成一连串的（二进制数据）来再现原始模拟声音的；4、数字化音频在存储和传输的过程中必须进行压缩，根据所需获得质量的要求，这就需要选择相应的（编码方式进行编码）。
1、视频与动画一样，也是由一幅幅以一定速率播放的（图像）组成，从而使观察者获得连续的感觉。
1、（超链接）是PowerPoint的一个重要功能，它可以使多媒体课件由原始的线性结够以（非线性结构）出现，由表及里，由此及彼，调用其它应用软件或程序，更适合人们思维习惯，也使多媒体课件能整合更多类型的多媒体素材。
2、一个闭合的超级链接通常由“（出点）”、“（目标）”和“（返回）”几个要素构成。
2、多媒体教学运用的基本过程是在综合教育学、心理学、（传播学）和（科学自身教学特点）等多种专业知识完成教学设计的基础上，以某种开发平台为基础进行（）的过程。
3、（教学目标）是整个教学过程的出发点和归宿，是实施教学的根本要求，也是学生学习的（基本要求）和教师进行（教学活动）的指南，更是（评价教学效果）的依据。
现代教育技术复习资料1
现代教育技术复习资料3三、现代教育技术的发展教育技术的产生：19世纪末，以幻灯机在美国教育上使用为标志。
教育技术产生的动力：1、教师和学生对提高教学效率、质量和规模的渴望2、科学技术的发展3、社会发展的需要国际教育技术的发展p 1(一) 视觉教育时期：17世纪至20世纪初；特征：直观教学17世纪，“图解”教科书18-19世纪，教具(图片、实物、模型，照片、磁铁、地球仪)19世纪后期-20世纪，教学媒体(幻灯、无声电影)典型事件：捷克教育家夸美纽斯《世界图解》；霍本等《课程视觉化》1923年，美国教育协会（nea）成立了“视觉教学部”（division of visual instruction，简称dvi）(二) 视听教育时期：20世纪30年代至50年代特征：教学媒体中增加了“声音”、开始关注“媒体理论”典型事件：a、1946年戴尔的《教学中的视听方法》，“经验之塔”b、1947年，美国教育协会将“视觉教学部”正式改名为“视听教学部”（division of audio-visual instruction）(三) 视听传播时期：20世纪50年代至60年代特征：教育电视、开始关注“教育传播理论”典型事件：a、程序教学与教学机器的盛行；b、1961年，美国教育协会视听教学部组成“定义”和“术语委员会”(四) 教育技术时期：20世纪70年代至今特征：1、计算机的普及，信息技术的发展2、教学设计理论得到迅速发展3、教育技术成为学科典型事件：1970年，美国视听教育协会改名为教育传播和技术协会（aect）首次提出教育技术的概念，并定义。
国际教育技术的发展阶段发展阶段时期进入新媒体有影响的理论萌芽阶段 19世纪末幻灯夸美纽斯《大教学论》起步阶段 20世纪初无声电影《学校中的视觉教育》20年代广播早期发展阶段 30年代有声电影戴尔的《经验之塔》40年代录音迅速发展阶段 50年代电视语言试验室程序教学机学习理论传播理论60年代闭路电视系统电子计算机系统发展阶段 70年代录象电视系统计算机教学系统卫星电视教学系统系统论信息论控制论80年代激光视盘、唱片90年代多媒体计算机、网络我国教育技术的兴起与发展1、我国的教育技术起步于20世纪20～30年代，1937年有了“电化教育”的称谓。
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教学网站开发的步骤是：制作主页和网页、申请域名和主页空间、上传网页。制作教学网站的基本工作是制作网页，在这一步就是按照设计要求选择合适的工具制作主页和子网页。一些简单的网页可以使用写字板、Word等文字处理软件来制作，而专业人士也可以在写字板、Word中直接使用HTML语言完成网页制作；对于一般的制作人员，制作一些图文结合页面，可以使用目前流行的专业网页制作工具Frontpage、Dreamweaver等制作；而对于一些动感十足的主页可以使用Flash、Fireworks等来制作。
Ping命令是WIN9x自带的一个使用频率很高的小程序，能够测试你的系统是否能到达一台远程的主机，测试网络是否连接。格式：Ping网址；例如。
（写出功能、格式、举例得全分）
3简述摄像人员必须掌握什么基本的操作要领？
为了更好地利用摄像机拍摄出质量优良的画面，摄像人员必须掌握摄像的基本操作要领稳。稳：拍摄的画面要保持稳定，消除任何不必要的晃动。如果画面不稳定，就会给人以不安全的感觉，容易造成视觉疲劳。画面的稳定是对摄像人员的基本要求。操作时一般多为两种方式：支架式和手持式。准：准包含三层意思；一是构图准；二是聚焦准；三是色彩还原要准。：匀：“匀”是指运动镜头的速度要均匀。平：“平”是指画面中的地平线一定要平，不能倾斜。
④顶光。是指光线来自被摄体的上方。顶光下，景物的水平面照度大于垂直面照度，缺乏中间层次，拍景物、人物显得没有生气，是一种不够理想的光线。但对于老头儿、老农妇等特殊人物发黑的眼窝、突出的颧骨、刀刻的皱纹很有表现力。
⑤低光。是指从地平面刚升起或将落下的太阳光线，主要来自早晨和黄昏。低光下拍出的景物十分生动，很有生气，而且这种光线色温低，呈暖红色调，具有特殊的色彩效果，是一种较理想的光线。
现代教育技术复习(含答案)
《现代教育技术》复习第1章概述1. 现代教育技术的定义（P11）答：信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
2. 现代教育技术的基本内涵（三种技术：现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计，两件事情：开发教育资源、优化教育过程）（P13）答：信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物。
在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计技术），做两件事情（开发教育资源、优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）3. 现代教育技术的基本特征（五化三性）（p13）答：五化三性；五化：教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储光盘化、教育信息传输网络化、教育信息管理智能化；三性：开放性、非线性、交互性。
4. 现代教育技术的功能（优化教育教学）（p14）答：优化教育教学。
优化的标准有两个：一是最大效果，二是最少时间5. 现代教育技术的作用（实际应用）（p14-15）答：提高教育质量、扩大教育规模、提高教学效率、促进教育改革6. 教育技术的AECT94定义（p17）答：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
7. 信息化教育、教育技术与现代教育技术三者的关系（p16-17）答：一、信息化技术与教育技术区别：（1）教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
“教育技术(Education Technology)”一词，是20世纪70年代末由美国引进的；“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。
（2）教育技术的研究对象是学习过程和学习资源;信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自然地交织在一起的那些学习资源，而不一切学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。
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第八章
1.计算机辅助教学的基本模式（填空）：操作练习，个别辅导，咨询方式，模拟演示，问题求解。
2.计算机辅助教学的系统的组成（填空）：CAI系统的硬件，CAI系统的软件，课件
3.常见的课件类型（填空）：框面型，生成型，数据库型，智能型
4.多媒体的概念（名词解释）：能够同时获取、处理、编辑、存储和显示两个以上不同类型信息媒体的技术。
3.行为主义、认知主义、构建主义的代表人物（填空）：斯金纳、布鲁纳、乔纳森
4.行为主义、认知主义、构建主义的基本观点（简答）：
①．行为学习理论认为人的行为时对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联合和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。注重外部环境的作用，强调在刺激-反应过程中的强化的必要性。
4.布卢姆的教学目标分类理论（填空）：认知 情感 动作技能
5．基础教育课程改革的目标分类填空：知识 技能 过程与方法情感态度与价值观
6.ABCD编写法（简答）：
ABCD编写法基本反映了行为主义的观点，强调用行为术语来描述学习目标。
①对象A（Audience）：及指需要完成行为的学生，学习者或教学对象。
一般过程：
①前期分析：学习需求分析；学习内容分析；学习者分析
②教学目标的阐明：ABCD编写法；内外结合编写法；三维目标的编写法。
③教学策略的制定：教学顺序；教学活动顺序；教学方法；教学组织形式
④教学媒体的选择：教学媒体选择的依据；教学媒体选择的原则；⑤方案编写与教学设计成果的评价：表格式和记叙式；形成性评价和总结性评价。
方法 观察、调查、作业分析、测验 经常性测验、作业分析、日常观察 考试或考查
作用 查明学习准备情况和不利因素 确定学习效果 评定学业成绩
现代教育技术基础复习资料
现代教育技术基础名词解释：一、教学设计教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。
二、教育技术运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育，教学的效果、效率与效益的理论与实践。
包括有形的“物化技术”，也包括无形的“智能技术”（观念与形态）。
三、网络课程教师将所教授的课程内容以各种网络形式提交到网上，学生采取在线或离线方式浏览学习。
四、学习环境学习者在学习过程中所需要的能促进有效学习的各种情况和条件。
五、多媒体技术多媒体技术是指把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，将多媒体各个要素进行有机组合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。
六、超文本和超媒体超文本(Hypertext)是用超链接的方法，将各种不同空间的文字信息组织在一起的网状文本。
超文本更是一种用户介面范式，用以显示文本及与文本之间相关的内容。
现时超文本普遍以电子文档方式存在，其中的文字包含有可以链结到其他位置或者文档的连结，允许从当前阅读位置直接切换到超文本连结所指向的位置。
简单地说：超媒体＝超文本＋多媒体。
超媒体在本质上和超文本是一样的，只不过超文本技术在诞生的初期管理的对象是纯文本，所以叫做超文本。
随着多媒体技术的兴起和发展，超文本技术的管理对象从纯文本扩展到多媒体，为强调管理对象的变化，就产生了超媒体这个词。
七、远程教育远程教育，就是远距离教育。
是指学习者在时间和空间上与教师处于分离状态，利用媒体进行有组织的系统学习的教育方式。
八、信息技术与课程整合信息技术与课程整合（Integration of Information Technology into Curriculum），其实质是在信息文化环境下，技术与课程互动以实现当代课程的改革、建设、发展直至重构的过程，这个过程要求我们在课程建设、学科教学中，将信息技术、信息资源、信息方法等技术要素与课程目标、课程内容等课程要素相融合，共同完成课程目标。
新编现代教育技术学复习资料
新编现代教育技术学复习资料现代教育技术学复习第一章教育技术概论1、教育技术的研究对象教育技术的研究对象是学习过程和学习资源2、教育技术的定义教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
3、教育技术的研究领域有哪些？（1）设计领域（四个子系统：教学系统设计、信息设计、教学策略、学习者特征分析）（2）开发领域（印刷技术、视听技术、基于计算机的技术、综合技术）（3）利用领域（媒体的利用、革新技术的传播、实施和制度化、政策与法规）（4）管理领域（教学系统、教育信息、教育资源和教育研究计划与项目的管理）（5）评价领域（问题分析、参照标准的测量、形成性评价、总结性评价）4、信息素养的概念信息素养就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。
5、信息素养的内涵：第一层次：驾驭信息的能力。
①高效获取信息的能力；②熟练、批判地评价信息的能力；③有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；④运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力第三层次：信息时代公民的人格教养6、教师信息素养的构成（1）从认识层面上理解：①、正确的理解；②、强烈的意识及较强的敏感度；③、关心教育信息化进程；④积极投入工作（2）从技术层面上理解：①、具备传统信息基础知识和计算机基本技能；②、具备多媒体处理能力，即能掌握现代教育软、硬件的使用③、具备信息处理能力（3）从运用层面上理解：①、能从不同角度解读信息和批判评价信息，并思考②、能对相关信息进行整合，形成新信息③、具有良好的课程整合能力7、信息技术与课程整合的目标（1）改变传统教学结构，优化教学过程，提高教学质量、效率和效益（2）培养教师和学生具备良好的信息素养（3）培养教师和学生掌握信息时代的学习方式第三章教师媒体素养1、媒体的含义①承载信息的载体；②指储存和传递信息的实体，也可以指实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段2、媒体的分类：硬件和软件3、教学媒体的含义在教与学活动过程中所采用的媒体4、一般的媒体要发展成为教学媒体应具备的两个基本要素：①媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可被称为教学媒体②媒体只有用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体5、教学媒体的分类①按媒体发展先后：传统教学媒体、现代教学媒体②按媒体的物理性质：光学投影教学媒体、电声教学媒体、电视教学媒体、计算机教学媒体③按人的感觉器官：听觉型媒体、视觉型媒体、视听型媒体、相互作用型媒体6、教学媒体的特点：①高表现性；②可控制性；③易接受性；④参与性7、教学媒体的作用①展现事实，获得直观经验；②创设情境，激发兴趣；③提供示范，正确操作；④演绎原理，启发思维；⑤设置疑点，引发思考8、媒体素养的含义媒体素养是指人们依据所掌握的媒体知识，采用适当的策略和方法，对媒体信息进行批判性的选择、理解、质疑、评价、创造与交流信息的能力。
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一、单项选择题（20题，每题1分，20分）1、教育技术发展的初级阶段是（B ）A．19世纪末、20世纪初 B. 1918—1942C 二战时期D 1945---19552 、在我国教育技术的出现是哪一项内容的出现为标志（C ）A计算机辅助教育 B 网络技术应用C 电化教育D 虚拟技术3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（D ）A计算机辅助教育 B 网络技术应用C 程序教学法D 视听运动4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（C ）A．19世纪末B，1922年C．20世纪20年代D．1936年5．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（B ）A．戴尔B．斯金纳C. 克劳德D．加涅6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（ B ）A．教学资源B．学习者C。
系统设计思想D．教学实践7．下列说法哪一个是不正确的( C )A．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末B．20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动C 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D．早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响8．下列说法哪一个是不正确的( D )A．20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的B．20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影C．教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术D．20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用9．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年( A) A．80年B．70年C．60年D．50年10．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是( A)A．在教学过程中所应用的媒体技术B．在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计C．在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术D．在教学过程中所应用的技术手段和技术方法11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( A) A．1972 B．1973C．1977 D．199412 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想 AA．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量C. 因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点D．进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发13 下列哪一内容不属于学习资源( C )A．信息和人员B．材料和设备C 设计和制作D 技巧和环境14．下列哪一内容不属于教育开发职能( A)A．组织和管理D．评价和使用推广C．设计和制作D．供应和使用15．美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是( B ) A．理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B。
理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习C．理论与实践；关于设计、开发、利．用；关于管理和评价；为了促进学习D.关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习16．下列说法哪一个是正确的(B )A．教学技术和教育技术是同一概念B 教学技术是教育技术的下属概念C 教学技术应用范围广，包含了宏观、中观与微观不同层次D．教育技术是微观层次的教学实践，17．教育技术学的研究对象是( C )A．媒体技术 B 资源开发技术C．教育技术 D 教学方法与手段18．教育技术学的的基本理论是（ B ）A．教学理论和学习理论B．媒体开发理论和教学设计理论C．媒体开发理论和教学管理理论D．传播理论和系统科学理论19．我国于哪一年开始了广播电视大学教育试点( B )A．1954 B．1960C 1978 D．198021．第一个传播过程模式是( A)A．香农一韦弗模式B．施拉姆循环模式C．香农一施拉姆模式D．贝罗模式22．在香农一韦弗模式中，噪声产生于哪一部分( B )A．编码B，信道C．解码D，接受者23．施拉姆循环模式在香农一韦弗模式的基础上，增加了( BA．译码B，反馈C．干扰D．信号24．在施拉姆循环模式中，增加了反馈，表明了传播的( CA．单向性B，简单性C．双向性D．复杂性25．贝罗模式是香农一韦弗模式在哪一方面的一个发展( CA．教育学B．媒体理论C 社会学D．传播学26．下列哪一个不是影响信息的因素( A)A．信号B．符号C．内容D．处理27．编码的过程是( B )A，信息转换为符号B．信息转换为信号C．符号转换为信号D．信号转换为符号28．译码的过程是( B )A．符号转换为信号B．信号转换为信息C．符号转换为信息D．信号转换为符号29．媒体使用的符号系统中不包括哪一类( D )A．数序符号B．形状符号C．模拟符号D．控制符号30．谁提出了“媒体是人体的延伸”( D )A．香农B．韦弗C．贝克D．麦克卢汉31．谁提出了“经验之塔”( C )A．香农D，麦克卢汉C．戴尔D．施拉姆32 在经验之塔中，最高层是( A)'A．言语符号B．视觉符号C．观摩示范D．设计的经验33．媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（）A．物理性能B．传播范围C 呈现的形态D．使用方式34．最便于重现的媒体是( A)A．教科书B．幻灯投影C．无线广播D．电影电视录像35 .接触面最广的媒体是( D )A．教科书B．幻灯投影C．录音和计算机D，电视和无线广播36．戴尔“经验之塔”强调的是( D )A．做的经验B．观察的经验C，抽象的经验D．给学习者的刺激38．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章( B )A．语言B．文字和纸C．印刷术D．电子媒体39. 哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革( C )A语言B．文字和纸C 印刷术D．电子媒体40．我国教育家陶行知1917年回国后，为推行平民教育活动，举办干字课教学试验，用什么媒体作为教授工具( A)A幻灯B．电影C 电视D．计算机41．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和( D )A．利用计算机自学B．计算机辅助设计C．计算机联网D．计算机管理教学42．下列说法不正确的是( A)A．电子媒体终将取代传统媒体B。
传统媒体将得到发展和完善C．电子媒体的功能越来越强D．媒体与传统媒体相互促进43．传播按方式可以分为大众传播和( D )A．教育传播B．经济传播C．娱乐传播D．人际传播44．传播过程是一种信息传送和什么的过程( B )A．反馈B．交换C．编码D，解码45．第一个传播过程模式是谁提出的( A)A．香农B．韦弗C．施拉姆D．贝罗46．表征信息的符号有语言符号和非语言符号，语言符号包括口头谙言符号和( D ) A，符号B．图形符号C目视符号D，文字符号47 在传播过程中，传递的是( C )A．信息D．信号C．符号D，意义48．施拉姆循环模式强调了( C )A．在传播过程中只有去除噪声，传播才能完成B．在传播过程中，只有加入了反馈，传播才能完成C．只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分，传播才能完成D．只有变成社会学的传播，传播才能完成49．由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念( B )A．固定性B．扩散性C．重复性D．能动性50．只要实现了什么传递，都属媒体范畴( C )A．信号B．符号C。
信息D．内容51．下列哪一个不是电子媒体发展引发的结果( A)A．传播得以实现B．增进了信息的存储C．增进了人类的传播能力D．。
提高了传播的效率52 电影放映机是由谁研制的( C )A．莫尔斯B．爱迪生C 卢米埃尔D．古腾堡53．金属活字印刷法是谁发明的( D )A．毕升B．莫尔斯C．爱迪生D．古腾堡54．教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的( A) A．固定性巳扩散性B．重复性D．组合性55．戴尔“经验之塔”的第一层是( A)A．直接有目的的经验B．设计的经验C．演戏的经验D．观摩示范57．目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是( A )A．黑板和粉笔B．布板C．磁板D，电子白板58．在图示材料中，表示年代、数量、层次等抽象关系的图形是( B ) A．简略图B．图表C．统计图D．广告画86，关于光圈系数的说法，下列正确的是( B )A．数字越小，光圈越小B．数字越大，光圈越小C．数字越大，景深越短D．数字越小，景深越长90．如照相机镜头上标有30mm一90mm，则变焦比为( D )A．30mm B．60mmC．90mm D．397．照相机的成像部件是( A)A．镜头B．快门C 取景器D．调焦装置101．视频实物展示平台与那种媒体的工作过程相同( D )A．投影器B．幻灯机C．实物投影器D．摄像机109．视频输出接口的标识为( B )A．VIDEO IN B．VIDEO OUTC．AUDIO IN D．AUDIO OUT117．DVD的播放时间可达( B )A．1小时B．2小时C．3小时D．4小时118．VCD和DVD的直径为( B )A．6厘米B．12厘米C，18厘米D．30厘米119．任何彩色图像都可分解为哪三基色( C )A．红、黄、白B．红、绿、黄C．红、绿、蓝D．红、黄、黑172．下面属于计算机辅助教学简称的是( C )A．CMI B．CADC．CAI D．CAM173．下面属于计算机管理教学的简称是( A)A．CMI B．CADC．CAI D．CAM174．下列媒体中最能实现个别化教学的是( D )A．投影仪B．录音机C电视机D．计算机·175．计算机作为教学目标指的是( B )A．利用计算机来进行各种学科的教学B．把计算机作为教学的对象和内容的教学C．把计算机作为教学工具来使用的教学D．把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学176．有计算机及投影器(带银幕)各一台，要把计算机显示输出通过投影器放大到屏幕上，还需要增加( A)A．一个液晶显示板B．一块放大镜C．一台数据投影器D．一台电视机177．有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最后计算机评分。
此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型( A ) A．操作与练习型D．辅导型C．游戏型D．模拟型178．计算机辅助教学课件的辅导型模式中，计算机扮演了( B )A．学生的角色B，教师的角色C．出题者的角色D．学生家长的角色179．计算机辅助教学课件中的辅导型模式是以( B )A．程序教学中的线性模式为基础B．程序教学中的分支式模式为基础C．布鲁纳的发现教学理论为基础D．布鲁姆的掌握学习理论为基础180．在教学中使用计算机游戏首先应考虑的是它的( C )A．娱乐性B．逼真性C．教学性D．可操作性181，利用计算机浏览信息时，可以实现任意页面之间的跳转，这种技术最恰当的说法是（）A．多媒体技术B，网络技术C．超文本技术D．链接技术182．计算机中MPC的全称是( B )A．多功能计算机B．多媒体个人计算机C 个人计算机D．多能中央处理器183．计算机要能录音和放音，不可少的部件是( C )A．CD—ROM B．耳机C 声卡D．显卡184．需要把一幅照片输入计算机用作编课件使用，需要的设备是( B )A．打印机B·扫描仪C．绘图仪D，识别仪185．要把摄像机、激光视盘机、录像机中的视频影像输入到多媒体计算机，需要的硬件设备是( C )A．声—卡B．显卡C．视频卡D．网卡186．对CD- ROM光盘的说法不正确的是( B )A．只能读不能写D．可读可写C．是多媒体计算机的标准配置D．容量大，适于存储多媒体信息187．多媒体软件系统包括( A)A．多媒体系统软件和多媒体应用软件B．声音编辑软件和图片处理软件C 多媒体操作系统和多媒体应用系统D．多媒体操作系统及声音、图像处理软件188．多媒体开发工具主要指( C )A．多媒体素材编辑软件B．多媒体集成软件C 多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件D．音频、视频及图像处理软件189．下列软件中属于声音编辑软件的是( A)A．CoolEdit B．PhotoShopC．Premier D．Animator Pro190．下列属于图像处理软件的是( B )A．CoolEdit B．PhotoShopC．Premier D．Animator Pro191．下列能对视频进行处理的软件是( C )A．CoolEdit B．PhotoShopC．Premier D．Animator Pro192．下列可制作二维动画的软件是( D )A．CoolEdit B．PhotoShopC．Premier D．Animator Pro193．要把多媒体素材组织到一个程序中，最方便的方法是利用( A)A．多媒体集成软件B，多媒体演示软件C数据库管理软件D．多媒体素材制作软件194．Authorware属于( A)A．多媒体集成软件B．图像制作软件C．动画制作软件D。