我的信念 (4)

说明了她对科学的渴求 ， 对科学研究的热忱。 对科学研究的热忱。
四、怎样理解“我的唯一的奢望，是在一 怎样理解“我的唯一的奢望， 个自由国家中， 个自由国家中，以一个自由学者的身份从 事研究工作” 事研究工作”？
因为她曾经生活在被占领的波 缺少自由， 兰，缺少自由，缺少宁静的科研环 境的氛围；而科学是无国界的， 境的氛围；而科学是无国界的，科 学研究需要和平的环境， 学研究需要和平的环境，自由的精 神。
法国物理学家、化学 法国物理学家、 原籍波兰。 家，原籍波兰。巴黎大学 理学博士。 理学博士。与丈夫皮埃 尔居里发现了钋和镭两 种放射性元素， 种放射性元素，推动了核 科学的发展。因对放射性 科学的发展。 研究的贡献，获得了1903 研究的贡献，获得了1903 年的诺贝尔物理奖， 年的诺贝尔物理奖，后又 1911年诺贝尔化学奖 年诺贝尔化学奖。 获1911年诺贝尔化学奖。 她是巴黎大学的第一位女 教授，是法国科学院第一 教授， 位女院士， 位女院士，同时被十五个 国家聘为科学院院士。 国家聘为科学院院士。
因为只有有了小孩子般的沉迷 和好奇，才能对科学产生兴趣， 和好奇，才能对科学产生兴趣，才 能沉醉于当中，有探求的欲望， 能沉醉于当中，有探求的欲望，才 有可能产生新的科研成果。 有可能产生新的科研成果。
居 里 夫 人 的 人 格 美
对科学宗旨 的要求 对科学工作 环境的要求 对科学的献 身精神
探讨真理 不图财富 沉醉于科学之美 追求自由 保持安静 珍惜时间 目标集中 信心坚定 坚忍不拔 勤奋努力
听课文录音注意以下生词: 听课文录音注意以下生词:
lì 渲染 xuān 奢望 shē 蹂躏 Róu lìn xiá 闲暇 xiá
呵责 hē 猝然
蹂躏 迷醉 获益匪浅 逆来顺受
cù
解词： 解词：
问心无愧 猝然 奢望 呵责
居里夫人人格美的表现：
坚韧不拔 目标集中 生活简单 珍惜时间 欣赏生活 信心坚定 献身科学 保持宁静 追求自由 沉醉科学 执著勤奋 探讨真理 不图财富 克制自己
要有坚韧不拔的 精神，要有信心。 精神，要有信心。
三、作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 作者追求的是怎样的工作和生活环境？
宁静的工作环境， 宁静的工作环境，简单 的家庭生活。 的家庭生活。
Hale Waihona Puke 二、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作 本来是“孤独地过着求学的岁月” 者却把它当是“美好快乐的记忆” 者却把它当是“美好快乐的记忆”，这说明 了什么？ 了什么？
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报道之一： 报道之一： 有一个秋天，北大新学期开始了， 有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年 轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了， 轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大 包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来， 包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，年轻学 子走上去说： 您能不能替我看一下包呢？ 子走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地 答应了。 答应了。 那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。 那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。一 个多小时以后回来了， 个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成着自己 的使命。谢过，两人各自走了。 的使命。谢过，两人各自走了。 几日后是北大的开学典礼， 几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地 发现， 发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是 那一天替自己看包的老人。在那一瞬间， 那一天替自己看包的老人。在那一瞬间，这位年轻人的 心里是一种怎样的震撼。但在我们听到这个故事之后， 心里是一种怎样的震撼。但在我们听到这个故事之后， 却强烈地感觉到：人格，才是最高的学位。 却强烈地感觉到：人格，才是最高的学位。 （摘自《新闻与写作》第6期，作者：白岩松） 摘自《新闻与写作》 作者：白岩松）
报道之二： 报道之二：
1997年12月 1997年12月5日9时45分，陕西径阳发生4.8级有感地震，西安市在 45分 陕西径阳发生4.8级有感地震， 4.8级有感地震 同一瞬间震颤。某大学校园四楼的一所教室。 同一瞬间震颤。某大学校园四楼的一所教室。一位白发的老教授正在 给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体摇了一下。 给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体摇了一下。教 授的心一惊： 可能是地震。 开口时却说： 同学们有序离开教室， 授的心一惊：“可能是地震。”开口时却说：“同学们有序离开教室，到 教学楼前的空地集合。 学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。 教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。 另所教室里，一位打扮入时的女教师正在给学生讲《人生哲理》 另所教室里，一位打扮入时的女教师正在给学生讲《人生哲理》。 大楼摇了一下，女教师大惊，喊了一声： 地震啦！ 率先冲向门口。 大楼摇了一下，女教师大惊，喊了一声：“地震啦！”率先冲向门口。至 于她身后的学生如何乱作一团，她不得而知， 于她身后的学生如何乱作一团，她不得而知，只感到一股强大的人力推 挤着她向下奔…… 挤着她向下奔 所有的人都集中到楼前的空地上，学校领导清点人数： 所有的人都集中到楼前的空地上，学校领导清点人数：只有老教授 未下来。正在这时，老教授出现在楼口，镇静得好像什么也没发生过， 未下来。正在这时，老教授出现在楼口，镇静得好像什么也没发生过， 同学们一齐欢呼冲上来围住了他。细心的人发现： 同学们一齐欢呼冲上来围住了他。细心的人发现：他手里还提着一双高 跟鞋——那是女教师为便于逃跑踢脱在楼道的。事后清查得知：老教授 那是女教师为便于逃跑踢脱在楼道的。 跟鞋 那是女教师为便于逃跑踢脱在楼道的 事后清查得知： 和他的学生全部安然无事，而女教师的那个班，有三名女生扭了脚， 和他的学生全部安然无事，而女教师的那个班，有三名女生扭了脚，一 名女生跑掉了鞋。 名女生跑掉了鞋。 地震给学生上了一课， 地震给学生上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到 的东西：危难时刻，彰显人格。 中外期刊文萃》 的东西：危难时刻，彰显人格。《中外期刊文萃》
我 的 信 念
玛 丽 居 里
学习目标： 学习目标：
①理解课文内容。 理解课文内容。 ②感受居里夫人的人格魅力。 感受居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言 。
玛丽居里（1867—1934）： 玛丽居里（1867—1934）：
1892年 玛丽 1892年，玛丽居里在巴黎 上学时的一幅肖像画。 上学时的一幅肖像画。
五、“一位从事研究工作的科学家，不仅 一位从事研究工作的科学家， 是一个技术人员，而且是一个小孩儿， 是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大 自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。 自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。” 就常人看来，科学研究应该是艰辛的、 就常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥 作者却不这样看。想想这是为什么。 的， 作者却不这样看。想想这是为什么。
拓展延伸： 拓展延伸：
1、你最欣赏居里夫人人格美中 的哪一点？ 的哪一点？ 你所了解的人中， 2、你所了解的人中，有哪些人 格魅力值得你敬佩，为什么？ 格魅力值得你敬佩，为什么？
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你对居里夫人的印象？ 你对居里夫人的印象？
居里夫人有坚韧不拔的精神，顽 居里夫人有坚韧不拔的精神， 强的意志，淡泊名利，甘于宁静和简 强的意志，淡泊名利， 单不畏世俗诱惑，热爱自己的祖国。 单不畏世俗诱惑，热爱自己的祖国。
1、作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 作者认为，做事情需要有怎样的精神？