第七章《力》补充练习2
【学生卷】初中数学高中化学必修二第七章《有机化合物》经典练习(培优)(3)
一、选择题1．下列说法正确的是（ ）A ．某有机物燃烧只生成CO 2和H 2O,且二者物质的量相等,则此有机物的组成为C n H 2nB ．一种烃在足量的氧气中燃烧并通过浓H 2SO 4,减少的体积就是生成的水蒸气的体积C ．某气态烃C x H y 与足量O 2恰好完全反应,如果反应前后气体体积不变（温度>100℃）,则y=4;若体积减小,则y>4;否则y<4D ．相同质量的烃,完全燃烧,消耗O 2越多,烃中含氢元素的质量分数就越高 2．分子结构丰富多样。
下列分子呈正四面体结构的是 A ．乙醇B ．乙烯C ．甲烷D ．乙酸3．下列所示的物质间转化在给定条件下均能实现的是( ) A ．Al 2O 3(s)()NaOH aq →NaAlO 2(aq)()3NaHCO aq −−−−−→Al(OH)3(s)B ．NaCl(aq)电解−−−−→NaOH(aq)2Cl −−→漂白粉(s)C ．FeS 22O煅烧−−−−−→SO 32H O −−−→H 2SO 4 D ．淀粉−−−−−→淀粉酶葡萄糖酒化酶−−−−−→CH 3COOH4．下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是 选项 实验操作和现象结论A向盛有KI 溶液的试管中加入适量CCl 4，振荡后静置，CCl 4层呈紫色(已知I 3-I 2+I -)I 2在CCl 4中的溶解度比在水中的小 B向3mLFeCl 3溶液中滴加几滴HI 溶液，振荡，再滴加1mL 淀粉溶液，溶液呈蓝色I -的还原性比Fe 2+的强 C 将乙醇与浓硫酸混合加热，产生的气体通入酸性KMnO 4溶液中，溶液紫红色褪去产生的气体中一定含有乙烯 D将SO 2缓慢通入滴有酚酞的NaOH 溶液中，溶液红色褪去SO 2具有漂白性A ．AB ．BC ．CD ．D5．硝苯地平缓释片常用语预防和治疗冠心病、心绞痛，还适用于各种类型的高血压，对顽固性、重度高血压也有较好疗效，其结构简式如下图所示，下列关于硝苯地平的说法中，正确的是（ ）A．该分子在核磁共振氢谱中有8组吸收峰B．苯环上的氢原子发生氯代时，有2种一氯代物C．1mol该分子最多可以与7molH2发生加成反应D．其酸性水解产物可以发生消去反应6．化学在切断传播途径,防控新冠肺炎疫情的过程中发挥了重要作用。
营养师第七章练习题
第七章膳食营养指导与疾病预防一、单项选择题1、下列编制食谱的原则中，哪项是不正确的（）A、尽量采用多种多样的食物B、尽量采用全国各地生产的食物C、考虑进餐者的社会经济状况D、考虑宗教信仰因素E、考虑饮食文化传统因素2、在计划膳食中，用（）作为营养状况适宜的目标。
A、DRIsB、EARC、AID、RNIE、UL3、能量RNI和EAR的关系是（）A、RNI=EAR+2SDB、RNI=EAR—2SDC、RNI=1.2×EARD、RNI=EARE、以上都不对4、制订膳食计划常用以食物为基础的（）作依据。
A、食物的平均消费水平B、人们的饮食习惯C、膳食指南D、营养素密度法E、适宜的摄入量5、（）的人群的主要营养问题是营养缺乏病。
A、以动值物食物为主的平衡膳食结构B、以植物性食物为主的膳食结构C、以动物性食物为主的膳食结构D、地中海膳食结构E、日本的膳食结构6、（）是属于营养过剩型的膳食结构。
A、以动植物食物为主的平衡膳食结构B、以植物性食物为主的膳食结构C、以动物性食物为主的膳食结构D、地中海膳食结构E、日本的膳食结构7、（）是世界各国调整膳食结构的参考。
A、以动值物食物为主的平衡膳食结构B、以植物性食物为主的膳食结构C、以动物性食物为主的膳食结构D、地中海膳食结构E、爱斯基摩人的膳食结构8、最新的《中国居民膳食指南》是（）年颁布的。
A、1997B、1999C、2002D、2005E、20079、我国第一个膳食指南是（）年制定的。
A、1982B、1985C、1989D、1993E、199710、1997年版的《中国居民膳食指南》包括（）条内容。
A、5B、6C、7D、8E、911、2007年版的《中国居民膳食指南》包括（）条内容。
A、7B、8C、9D、10E、1212、（）是中国传统膳食的主体，也是人体能量的主要来源。
A、蔬菜B、水果C、谷类D、肉类E、鱼类13、下列哪类食物是最经济的能量来源（）A、蔬菜水果类B、油脂类C、畜禽类D、蛋奶类E、粮谷类14、下列（）是天然抗氧化物质的主要来源。
材料力学习题册
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力学练习册—— 《材料力学》部分
2018 版
四、基本计算题
1．图示硬铝试样，厚度 2 mm ，试验段板宽 b 20 mm ，标距 l 70 mm 。在轴向拉力 F 6 kN 的作
用下，测得试验段伸长 l 0.15mm ，板宽缩短 b 0.014 mm 。试计算硬铝的弹性模量 E 与泊松比 。
3
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3．图示桁架，杆 1 与杆 2 的横截面均为圆形，直径分别为 d1 30 mm 与 d2 20 mm ，两杆材料相同，屈 服极限s 320 MPa ，安全因数 ns 2.0 。该桁架在节点 A 处承受铅垂方向的载荷 F 40 kN 作用，试
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成绩
第七章 绪论
本章要点： (1) 利用截面法计算截面上的内力分量 (2) 应力和应变的定义 一、选择题
1．以下列举的实际问题中，属于强度问题的是：
；属于刚度问题的是：
；属于稳定性问
题的是：
。
A. 旗杆由于风力过大而产生不可恢复的永久变形; B. 自行车链条拉长量超过允许值而打滑
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部编版五年级语文上册《语文园地三》练习题(附答案)
部编版五年级语文上册《语文园地三》练习题（附答案）一、交流平台。
请把下列对话补充完整。
方方：我今天读了个民间故事，真是太有趣了！红红：_________________________________________________ _______________________方方：《猎人海力布》中，海力布把一颗宝石含在嘴里就可以听懂动物说话。
红红：真是太神奇了！动物们都说了些什么？方方：_________________________________________________ _________________________________________________红红：结果怎样？方方：_________________________________________________ _________________________________________________红红：多亏了海力布和宝石啊！二、连一连，并选词填空。
(填字母)鼻子都气歪了A．畏首畏尾前怕狼后怕虎B．孤掌难鸣吃水不忘挖井人C．气急败坏打开天窗说亮话D．饮水思源一个巴掌拍不响E．直言不讳1．我们不管取得了多好的成绩，都要()，永远记得老师对我们的培养。
2．青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当()。
3．他()地指出了我们思想上存在的问题，对我们的帮助很大。
三、扩句。
1．天河上边搭起了桥。
_______________________________________________________ 2．他把牛虻都赶跑了。
_______________________________________________________ 3．海力布催促大家。
_______________________________________________________四、缩句。
1．民间故事存在于世界上的每一个角落。
2016音乐分析基础教程（主编彭志敏-人民音乐出版社）二段体
第七章二段体一、二段体的定义及其基本特征1、二段体的定义由两个既对比又统一的乐段及其辅助部分构成的曲式，称为“二段体”（或“单二部曲式”）。
如：（引子）＋第一乐段＋第二乐段＋（尾声）（A）（B）2、二段体的基本特征二段体的两个部分，分别代表着音乐发展的不同层次和乐思形成并展开的不同阶段。
概括起来说，二段体的基本特征如下：（1）第一乐段，是乐思的呈示；（2）第二乐段，是第一乐段的继续发展，以补第一乐段的呈述的不足；（3）第二乐段可以全部使用新材料，也可由第一乐段的材料加新材料构成，但新材料必须在第二乐段的开始时出现，以便造成主题的对比；（4）二段体即可以作为独立曲式，也可以作为较大曲式的一部分。
在西方古典音乐中，变奏曲和回旋曲的主题就常常用二段体结构。
二、二段体的基本类型1、不带再现的二段体第二乐段全部使用新材料，称为“不带再现的二段体”。
（不带再现的二段体也常常称为“对比形象的二段体”。
）是最常见的二段体。
如：（1）《祖国，慈祥的母亲》（《合唱艺术》p151）。
这是一首“不带再现的二段体”歌曲，e小调，2／4、3／4变换拍子，其中：A段：是一个两句式方正乐段。
旋律比较平稳，各句从弱拍或后半进入，切分音的节奏同语调般的吟咏特点相结合，表现出诉说般的情绪。
B段：是一个三句式加补充的非方正乐段。
音乐材料与A段构成对比。
其音区较高，旋律比较短促，音乐在情绪上显得激动和热烈，从而形成高潮。
补充部分使音乐更加温暖、深情。
由于A、B两段的体裁与速度没有发生改变，因此，两段的音乐形象仍然十分统一。
（2）《歌声与微笑》（《合唱艺术》p308）。
这是一首“不带再现的二段体”歌曲，和声小调式，2／2拍子，其中：A段：是一个二句式的方正乐段。
旋律平稳、欢快、跳跃，音乐具有较强的呈示性。
B段：是一个二句式的方正乐段。
音区较高，速度稍快，旋律比较短促、兴奋，音乐在情绪上显得更加热情与开朗，从而形成高潮。
由于A、B两段的音区与表情有较大变化，因此，两段的音乐形象形成了较大的对比。
2020年智慧树知道网课《大学生体能素质课》课后章节测试满分答案
绪论单元测试1【判断题】(2分)体育成为宗教活动的一部分，祭祀是其最主要的表现形式。
A.对B.错2【判断题】(2分)运动强度是指锻炼者练习时用力的紧张程度。
A.错B.对3【判断题】(2分)有氧运动和无氧运动最根本的区别，在于他们之间的能量代谢系统不一样。
A.对B.错4【判断题】(2分)无氧运动是指肌肉在缺氧的状态下高速剧烈的运动。
A.对B.错5【判断题】(2分)1992年，世界卫生组织发表了著名的《维多利亚宣言》，提出了健康四大基石：合理饮食、适当运动、限烟限酒、心理平衡。
A.错B.对第一章测试1【单选题】(2分)关节的运动轴的多少是由（）决定的?A.关节周围韧带决定B.关节周围骨突的大小决定C.关节面的形状决定D.关节周围肌肉的伸展性和弹性决定2【单选题】(2分)儿童少年时期超负荷运动量使骨不会产生（）A.骨密质增厚B.骨小梁重新分配C.加快生长D.过早骨化3【单选题】(2分)上臂可以在肘关节处做（）A.内旋和外旋运动B.环转运动C.屈伸和收展运动D.屈伸运动4【单选题】(2分)训练有素的运动员在进行动力性运动时，动脉血压常表现为（）A.收缩压下升，舒张压上升B.收缩压下降，舒张压也下降C.收缩压上升明显，舒张压有所下降D.收缩压上升，舒张压也上升5【判断题】(2分)青少年发展斜方肌力量可以预防和矫正驼背。
A.错B.对第二章测试1【单选题】(2分)乳酸堆积引起肌肉疲劳，主要是通过肌肉中（）下降所造成。
A.PCO2B.PO2C.肌糖元D.PH2【单选题】(2分)判断运动性疲劳的方法有（）A.教育学观察B.其它都是C.运动医学检查D.生理指标测定3【单选题】(2分)人体运动所消耗的物质是从（）开始恢复。
A.运动后B.运动前C.运动中D.运动即刻4【单选题】(2分)关于耐力运动员的膳食营养安排，下列说法正确的是（）。
A.其它说法均正确B.耐力性运动中每间隔15-20min可补充水分150-200mlC.长时间训练和比赛前，补糖一般是安排在训练和比赛前1-2h之间进行D.糖是耐力性项群运动员需要补充的主要能源物质5【单选题】(2分)平衡膳食宝塔共分五层说法的是（）。
实心球教案
实心球教案一、教学内容本节课的教学内容选自《体育与健康》教材第七章“投掷”中的第二节“实心球基本技术”，具体内容包括实心球的持球方法、预备姿势、投掷动作、用力顺序以及身体协调性训练。
二、教学目标1. 让学生掌握实心球的持球方法和预备姿势，提高投掷动作的准确性。
2. 使学生了解实心球投掷的用力顺序，提高投掷力量和距离。
三、教学难点与重点难点：实心球投掷时的用力顺序和身体协调性。
重点：实心球的持球方法、预备姿势和投掷动作。
四、教具与学具准备1. 教具：实心球、教学视频、测量工具。
2. 学具：实心球、测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行一场简单的实心球投掷比赛，让学生在实践中感受实心球投掷的乐趣，激发学习兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）（1）讲解实心球的持球方法、预备姿势、投掷动作、用力顺序及身体协调性。
（2）进行示范，让学生直观地了解实心球投掷动作。
3. 例题讲解（5分钟）步骤一：双脚分开，与肩同宽，身体挺直，双臂自然下垂。
步骤二：左手握住实心球，右手放在实心球下方，用力将实心球举过头顶。
步骤三：向后摆动实心球，同时身体向后倾斜，右脚向后迈出一大步。
步骤四：右脚用力蹬地，将实心球向前投出，同时左手向下压，右手向前推。
步骤五：投掷后，迅速调整身体重心，恢复站立姿势。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实心球投掷练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
5. 投掷距离测量（5分钟）学生进行实心球投掷距离测量，了解自己的投掷水平。
六、板书设计1. 实心球投掷技术要领持球方法、预备姿势、投掷动作、用力顺序、身体协调性2. 实心球投掷步骤步骤一：双脚分开，与肩同宽，身体挺直，双臂自然下垂。
步骤二：左手握住实心球，右手放在实心球下方，用力将实心球举过头顶。
步骤三：向后摆动实心球，同时身体向后倾斜，右脚向后迈出一大步。
步骤四：右脚用力蹬地，将实心球向前投出，同时左手向下压，右手向前推。
步骤五：投掷后，迅速调整身体重心，恢复站立姿势。
民法典法律制度练习题
第七章民法典法律制度一、单项选择题1.2020年5月28日，十三届全国人大（）会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，自2021年1月1日起施行。
A.一次B.二次C.三次D.四次2.依据《民法典》第2条规定，民法调整的是平等主体之间的（）。
A.人身关系B.人身关系和财产关系C.财产关系D.所有民事关系3.民事法律行为的核心要素是（）。
A.主体资格B.形式要件C.个体行为D.意思表示4.下列不属于不承担民事责任的特殊情形是（）。
A.不可抗力B.防卫过当C.紧急避险D.自助行为5.当事人订立合同，不可以采取（）方式。
A.要约方式B.承诺方式C.口头方式D.其他方式6.不属于合同履行的原则是（）。
A.主观原则B.全面履行原则C.诚实信用原则D.绿色原则7.合同编第557条规定，不属于债权债务终止情形是（）。
A.债务相互抵销B.债务人依法将标的物提存C.债权人免除债务D.债务尚未履行8.不属于侵权责任的构成要件的是（）。
A.加害行为B.损害后果C.结果与损害无关联性D.过错二、多项选择题1.侵害人格权承担的责任主要有（）。
A.民事责任B.行政责任C.精神赔偿D.法院执行E.刑事责任2.民事法律行为的生效条件有（）。
A.行为人具有相应的民事行为能力B.意思表示真实C.行为人为限制民事行为能力D.行为人为无民事行为能力E.不违反法律、行政法规的强制性规定，不违背公序良俗3.可撤销的民事法律行为有（）。
A.基于重大误解实施的民事法律行为B.因一方或者第三人的欺诈、胁迫，实施的民事法律行为C.显失公平实施的民事行为D.基于双方意愿实施的民事行为E.非绝对公平实施的民事行为4.下面的叙述中，属于承担民事责任的方式主要的有（）。
A.停止侵害B.消除危险C.返还财产D.修理、重作、更换E.赔礼道歉5.有下列情形之一的，要约失效（）。
A.要约被拒绝B.要约被依法撤销C.承诺期限届满，受要约人未作出承诺D.在承诺期内，受要约人未作出承诺E.受要约人对要约的内容作出实质性变更6.合同生效后，没有履行或未履行完毕前，当事人在法律规定的解除条件出现时，行使解除权而使合同关系消灭。
大班下学期语言教案《奇怪的桥》含反思
大班下学期语言教案《奇怪的桥》含反思一、教学内容本节课选自大班下学期语言教材第七章《有趣的桥梁》，详细内容为课文《奇怪的桥》。
通过本节课的学习，让幼儿了解桥梁的构造和特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道桥的构造和特点，能够描述课文中桥的奇特之处。
2. 能够正确朗读课文，用语言表达自己对桥梁的想象。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对周围事物的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解课文中桥梁的奇特构造，用语言进行描述。
重点：掌握桥的基本构造，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：奇怪的桥图片、挂图、课文朗读录音。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用奇怪的桥图片引发幼儿兴趣，让幼儿观察并讨论：“你们见过这样的桥吗？它有什么特别的地方？”2. 课文学习（10分钟）（1）朗读课文，让幼儿感知桥梁的奇特之处。
（2）结合挂图，讲解桥梁的构造和特点。
（3）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述桥的奇特构造。
3. 例题讲解（5分钟）出示一道关于桥梁的谜语，引导幼儿开动脑筋，猜出谜底。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上画出自己心中的奇怪桥。
（2）与同伴分享自己的作品，互相描述桥的特点。
六、板书设计1. 《奇怪的桥》2. 内容：桥梁构造：桥面、桥墩、桥塔桥梁特点：奇特、美观、实用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的奇怪桥，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我心中的奇怪桥是一座彩虹桥，它的桥面是彩色的，桥墩是云朵形状的，桥塔是一个可爱的小兔子。
这座桥不仅奇特，而且非常漂亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的桥梁主题，让幼儿了解了桥梁的构造和特点，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：1. 组织幼儿参观当地的桥梁，让幼儿实地观察桥梁的构造和特点。
2. 开展“我心中的桥梁”主题活动，鼓励幼儿发挥想象，创造性地表达自己对桥梁的认识。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)_171
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、单选题安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。
她应该属于_____类型。
A : 胆汁质B : 多血质C : 黏液质D : 抑郁质参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：【答案】C。
解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶；黏液质稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感。
故正确答案为C。
2、单选题最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧．造成双腿高位截肢。
这最能体现《中小学教师职业道德规范》中的_____。
A : 爱岗敬业B : 关爱学生C : 教书育人D : 为人师表参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：3、单选题阅读技能是一种_____。
A : 操作技能B : 运动技能C : 心智技能D : 学习技能参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：阅读技能属于心智技能。
4、简答题社会生产力制约教育事业的规模和发展速度表现在哪些方面？参考答案:(1) 教育的发展不能超越生产力的发展。
(2) 社会生产力的发展，又必然要求教育要相应扩大办学规模，加快发展速度。
5、单选题首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是_____。
A : 杜威的《民主主义与教育》B : 赫尔巴特的《普通教育学》C : 夸美纽斯的《大教学论》D : 昆体良的《雄辩术原理》参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。
6、简答题新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化？参考答案:参考解析：(1) 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2) 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；(3) 在对待自我上，新课程强调反思：(4) 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
健康管理师基础第7章《营养学与食品安全》练习题
健康管理师基础知识第七章营养与食品安全一、单项选择题1.大多数蛋白质的含氮量相近，平均约为（）。
A.26%B.16%C.20%D.10%E.24%1.【答案】B解析：本题考查基础知识第七章营养与食品安全第一节营养学基础。
氮折算成蛋白质的折算系数：大多数蛋白质的含氮量相当接近，平均约为16%。
因此在任何生物样本中，每克氮相当于6.25g蛋白质（即100÷16），其折算系数为6.25g。
故此题选B。
2.有关水溶性维生素的说法正确的是（）。
A.核黄素又名抗脚气病维生素B.泛酸即抗癞皮病维生素C.生物素又名硫胺素D.泛酸又名尼克酸E.叶酸可以预防神经管畸形2.【答案】E解析：本题考查基础知识第七章营养与食品安全第一节营养学基础。
维生素A（视黄醇），缺乏容易引起夜盲症。
泛酸也称作维生素B5、遍多酸，泛酸与头发、皮肤的营养状态密切相关。
生物素又称维生素H，是水溶性维生素，也属于维生素B族，B7，它是合成维生素C的必要物质，是脂肪和蛋白质正常代谢不可或缺的物质。
叶酸又名维生素B9，可以预防胎儿神经管畸形。
故此题选E。
3.已知某1g样品中含氮量为0.02g，请问该样品中蛋白质的百分含量是（）。
A.1.25%B.2.0%C.20%D.12.5%E.25%3.【答案】D解析：本题考查基础知识第七章营养与食品安全第一节营养学基础。
大多数蛋白质的含氮量相当接近，平均约为16%。
因此在任何生物样品中，相当于6.25g蛋白质含1克氮（即100÷16)，其折算系数为6.25。
1g样品中含氮量为0.02g，蛋白质含量0.02×6.25＝0.125g，所以样品中蛋白质的百分含量是12.5%。
4.食物中长期缺乏维生素B1引起（）。
A.阴囊炎B.癞皮病C.坏血病D.脚气病E.蛋白质热能营养不良4.【答案】D解析：本题考查基础知识第七章营养与食品安全第一节营养学基础。
维生素B1又称硫胺素，抗脚气病维生素，缺乏会导致脚气病。
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人教版新版八年级物理下册（全册）《教师教学用书》补充练习.pdf人教版八年级物理下册《教师教学用书》补充练习第七章力一、填空题1．新华社XXXX 年6月4日电：中国选手李娜获得法国网球公开赛女单冠军，成为亚洲第一个获得此项殊荣的网球选手。
在他将网球击出时，网球的发生改变，主要体现了力可以改变物体的；如图所示，网球拍将网球击扁，使网球的发生改变。
2．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。
你认为正确的观点有。
（只填序号）正方反方观点1．两个物体相接触，就一定有力的作用 3．两个物体不接触，一定没有力的作用 5．力不能脱离物体而单独存在 7．力的产生总涉及两个物体 9．力是维持物体运动状态的原因。
2．两个物体接触，但不一定有力的作用 4．两个物体不接触，也可能有力的作用6．力可以脱离物体而单独存在8．一个物体也可以产生力的作用10．力是改变物体运动状态的原因3. 如图，人站在跳板上，使跳板弯曲的施力物体是。
4.通过观察发现，弹簧测力计的主要构件是弹簧。
如果某次错误的使用，使弹簧测力计的指针再也无法恢复到零刻线，你估计具体错误可能是。
二、选择题5.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，课桌则可能翻倒，这说明里的作用效果（）A.与力的大小有关B.与力的方向有关C.与力的作用点有关D.与受力面积有关6.在使用弹簧测力计时，有人提醒注意：（1）弹簧测力计的构造，（2）量程和分度值，（3）指针是否指零，（4）指针与外壳间有没有摩擦力。
这几条中，影响测量结果准确性的是（）A.（1）（2）（3）B.（2）（3）（4）C.（1）（3）(4)D.（1）（2）（4）7.下列各力中，不属于弹力的是（）A.手对弹簧的拉力B.人对跳板的压力C.手对弓的拉力D.磁铁对小铁的吸引力8.如果没有重力，下列现象中不会发生的是（）A.河水不会流动B.物体没有质量C.人一条就会离开地面D.茶杯中的水倒不进嘴里9.如图所示，研究重力大小与质量关系的某实验小组，将各个成员的实验结果绘制在一个G-m图像中，其中正确的是（）A.曲线AB.曲线BC.曲线CD.曲线D10.忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于（）A．不受力，运动状态发生改变B．不受力，运动状态不发生改变C．受到重力作用，运动状态发生改变D．受到推力作用，运动状态发生改变参考答案：1.运动方向；运动状态；形状2.2、4、5、7、103.人4.所测量的力超过弹簧测力计的量程了5. C6. B7. D8. B9. B10.C第八章运动和力一、填空题1.作为经典力学的先驱，伽利略在实验的基础上运用科学推理的方法，正确地揭示了：力不是维持物体运动的原因，而是物体运动状态的原因。
《练习2》教学反思
《练习2》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《练习2》教学反思
第三部分，许多学生都说出了自己平时在生活和课外学习中学到的.歇后语，并用知道的歇后语说一句话。这样既加深了对歇后语的了解和认识，又激发了学生课外学习的兴趣。
《练习2》教学反思7
今天的练习课，主要巩固十几减6、5、4、3、2的计算。
学习目标是：让孩子们更好地掌握计算方法，形成相应的计算技能，并运用所学的知识解决简单的实际问题。一节课下来，印象比较深的是这样几题。
两者对比，共同点在于：老师是不能代替学生的练习的。只有学生的练习才能真正让学生掌握吹奏的技巧。
不同点在于：学吹葫芦丝有内行的老师来指导，学生才可能有计划地、循序渐进地练习，效率是不一样的。
语文课堂上的老师又何尝不是如此。你讲得再多、再精彩，学生不练，也是浪费时间。你的任务应当如我指导学生吹葫芦丝一样，让他们循序渐进地学就可以了，出错的时候，指点一下就成了。如果代替学生学习，满堂灌或者满堂问，学生怎么有时间练习呢？
四年级美术《彩墨世界》精品教案
四年级美术《彩墨世界》精品教案一、教学内容本节课选自四年级美术教材第七章《色彩的魔力》中的第二节《彩墨世界》。
教学内容主要包括彩墨的基本知识、彩墨画的基本技巧以及彩墨画的创作方法。
详细内容涉及彩墨的调配、画笔的运用、不同材质的纸张对彩墨画效果的影响等。
二、教学目标1. 了解彩墨画的基本知识和技巧，掌握彩墨的调配方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美情趣，提高学生的绘画表现力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点难点：彩墨的调配技巧和画笔的运用方法。
重点：掌握彩墨画的基本技巧，创作出具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备教具：彩墨、画笔、纸张、调色盘、范例作品等。
学具：彩墨、画笔、纸张、调色盘等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：展示大自然中美丽的景色，引导学生观察并说出这些景色的色彩特点。
2. 知识讲解（10分钟）讲解彩墨的基本知识，如彩墨的成分、调配方法等，并演示画笔的运用技巧。
3. 例题讲解（10分钟）展示范例作品，分析彩墨画中的色彩搭配、构图等方法，让学生了解彩墨画创作的步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行彩墨画的创作练习，教师巡回指导。
5. 展示评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励性评价，引导学生互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 《彩墨世界》2. 内容：1）彩墨的基本知识2）彩墨画的基本技巧3）彩墨画的创作方法七、作业设计1. 作业题目：以“美丽的家乡”为主题，创作一幅彩墨画。
2. 答案要求：作品色彩丰富、构图合理、具有个人特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，但仍有个别学生彩墨调配技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察生活中的美好事物，以彩墨画的形式记录下来，提高绘画表现力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
幼儿园大班体育活动精品教案《磁性人》包含反思
幼儿园大班体育活动精品教案《磁性人》包含反思一、教学内容《磁性人》这一教学内容选自幼儿园大班体育活动教材第七章第三节，主要涉及到是身体协调性和团队协作能力培养。
详细内容包括：引导幼儿通过模仿磁铁吸引和排斥现象，进行一系列跑、跳、转等动作，培养他们身体灵活性、协调性以及团队协作意识。
二、教学目标1. 让幼儿解磁铁吸引和排斥现象，并能够运用到体育活动中；2. 培养幼儿身体协调性、灵活性；3. 增强幼儿团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握磁铁吸引和排斥原理，并能够运用到实际活动中。
难点：如何引导幼儿在活动中提高身体协调性和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：磁性人模型、磁性教具（如磁铁、回形针等）、教学卡片；学具：每人一个磁性人玩具、彩色绳子、标志桶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演成一个魔法师，利用磁性人模型和磁性教具展示磁铁吸引和排斥现象，引导幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解磁铁吸引和排斥原理，并通过磁性人玩具进行示范，让幼儿解并模仿。
3. 跑、跳、转等动作练习（10分钟）将幼儿分成小组，让他们手持磁性人玩具，按照指定路线进行跑、跳、转等动作练习。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行“磁性人”游戏，要求他们在规定时间内完成吸引和排斥任务。
5. 团队协作游戏（15分钟）设计一个团队协作游戏，让幼儿分组合作，利用磁性人玩具完成一个具有挑战性任务。
对每个小组表现进行点评，给予奖励，并强调团队协作重要性。
六、板书设计1. 磁铁吸引和排斥现象2. 身体协调性和灵活性3. 团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：与家长一起探讨磁铁在日常生活中应用，并记录下来。
答案：例如：磁铁可以用来吸附金属物品、制作磁性玩具、用于冰箱贴等。
2. 作业题目：设计一个以磁性人为主题体育游戏，要求具有挑战性和趣味性。
游戏名称：磁性人闯关大挑战游戏规则：设置多个关卡，每个关卡都需运用磁性人玩具完成指定动作，如跑、跳、转等。
2024年大班数学《认识人民币》课件
2024年大班数学《认识人民币》课件一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第七章第一节《货币的初步认识》，主要内容包括人民币的基本概念、面值、颜色、图案等，以及通过实物和场景让学生体验人民币的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识和使用方法，能够识别各种面值的人民币。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币面值的识别、换算和应用。
2. 教学重点：人民币的基本概念、使用场景和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真实币值样品、PPT课件、教学卡片。
2. 学具：每组一套人民币真实币值样品、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生了解人民币在实际生活中的使用。
（1）教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行购物互动。
（2）引导学生观察人民币的图案、颜色和面值，讨论不同面值人民币的用途。
2. 例题讲解：（1）展示1元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币，让学生认识各种面值。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分。
3. 随堂练习：（1）出示一组人民币，让学生快速识别各种面值。
（2）让学生模拟购物，计算所需人民币的总金额。
4. 小组讨论：每组学生用准备的人民币真实币值样品，进行换算和购物练习。
（1）教师对学生的学习情况进行点评，强调人民币的使用注意事项。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 板书认识人民币2. 板书内容：（1）人民币的基本概念、面值、颜色、图案。
（2）人民币的换算关系。
（3）人民币的使用场景和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所认识的人民币面值，并画出每种面值的图案。
（2）请用人民币真实币值样品进行换算练习，如1元5角换算成角、分。
2. 答案：（1）1元、5元、10元、20元、50元、100元；图案见教材。
【精排!】《大卫 科波菲尔》最新统编版高中语文选择性必修上册
不同
得乐且乐，幻想 无底线的自宽自解， 走运，盲目乐观。 用自欺和忘却来寻找
心理平衡，减轻自身 的痛苦。
“我”对于米考伯夫妇是怎样的态度？
原文
态度
我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我 真是太好了 (P58) 我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意(P58) 米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我……对这家人产 生了深厚的感情(P61) 我跟这对夫妇之间产生了一种奇特而平等的友谊(P62) 我听了这几句话，心里非常难过，带着极度的同情看着米考伯 太太通红的眼睛……我很关切地说(P62) 我赶紧掏了出来，真心实意地要求米考伯太太收下(P62) 这时我泪眼模糊，心里直扑腾(P63) 我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了(P64)
根据课文内容，给课文节选部分拟写一个小标题
第一章 来到人间 第二章 初识世事 第三章 生活有了变化 第四章 蒙羞受辱 第五章 遣送离家 第六章 相识增多 第七章 第一学期 第八章 我的假期 第九章 难忘的生日 第十章 遭受遗弃 第十一章 ？
根据课文内容，给课文节选部分拟写一个小标题
Chapter 11 I begin life on my own account, and don’t like it
英国19世纪批判现实主义作家
《雾都孤儿》 《老古玩店》 《董贝父子》 《大卫·科波菲尔》 《荒凉山庄》 《艰难时世》 《小杜丽》 《双城记》 《远大前程》
《大卫·科波菲尔》
小说讲述了大卫·科波 菲尔如何从社会的最 底层，通过自身奋斗， 克服了重重困难，最 终成长为有成就的作 家的故事。
“在我所有的著作中， 我最喜爱的是这一部。 像许多偏爱的父母一样， 在我内心的最深处，我 有一个最宠爱的孩子。 他的名字就叫《大 卫·科波菲尔》。”
《证券期货经营机构信息技术治理工作指引(试行)》解读
《证券期货经营机构信息技术治理工作指引(试行)》解读主讲人：刘云清重要提示只有完成课程学习并通过课程测验后.才能获得相应培训学时。
请您回答题目描述为在今后的培训中确认您的身份.请认真回答以下问题。
开始测试1.在去年全年中.您参加的由单位举办的行业培训活动总计有多长时间？（B）A、10小时以内B、10-30小时C、30-80小时D、80-200小时E、200小时以上2.在繁忙的工作之余.您通常采用以下什么方法来放松身心？（）A、运动B、读书.听音乐.看电影C、和朋友聚会D、参观.浏览E、其他方式目录第一部分指引的起草说明第二部分《证券期货经营机构信息技术治理工作指引(试行)》解读第一章总则第二章 IT原则和治理目标第三章 IT治理组织和工作机制第四章 IT架构与IT基础设施第五章 IT应用第六章 IT投入第七章 IT人力资源第八章 IT安全和风险控制第九章附则第三部分小结与案例第一部分指引的起草说明一、IT治理理论的产生背景和引入证券业的情况1.IT治理产生背景上世纪90年代末开始逐渐发展起来的一门管理科学.主要研究在高度信息化的时代.如何将企业的IT资产转化为企业的重要战略资产之一。
2.IT治理核心三个关键的问题：（1）需要制定哪些IT决策（2）应该由谁来制定这些IT决策（3）如何制定和监控这些IT决策3.IT治理引入证券业二、《指引》起草过程从2006年开始.中国证券业协会信息技术委员会着手起草该指引。
并与期货业协会共同研究.针对期货公司的情况.对指引内容错了相应的修改和增减。
2008年8月3人由中国证券业协会联合中国期货业协会共同发布了该指引。
第二部分《证券期货经营机构信息技术治理工作指引(试行)》解读第一章总则第一条为加强证券期货经营机构信息技术管理与规范.完善各机构的治理结构.提高证券期货经营机构信息技术治理水平.保障信息系统安全运行.特制定本指引。
解读：本条提出了制定本指引的目的1.加强经营机构信息技术管理与规范；2.完善各机构的治理结构；3.提高经营机构IT治理水平；4.保障信息系统安全运行。
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力都是弹力．
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
03．物体受力变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种
塑性（非弹性）形变 ． 性质叫做____________________
04．每个弹簧秤都有一定的测量范围，如果超过这个范围，
弹簧的______________ 就不跟______ 伸长 拉力 成正比，撤去拉力后，
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
（ C ）21．关于弹力的说法正确的是 A．只有弹簧、橡皮筋这类物体才能产生弹力 B. 只要物体发生形变就会产生弹力
C．任何物体的弹性都是有一定的限度的，弹力不可能
无限大 D．相互接触的物体之间一定存在弹力作用
第七章 《力》补习练习2 –弹力
第七章 《力》
补充练习2
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
一、填空题 形变 01．物体形状或体积的改变叫做__________ ．作用在物体上 的外力越大，物体的__________ 就越大．根据这个特性制成 形变 的______________ ，可以测量力的大小，__________ 测力计 弹簧测力计 就是其 中的一种．
发生形变 02．弹簧受力时会___ ________，不受力时又会__ _________， 恢复形变 弹性形变 物体的这种性质叫做_________________ ．弹力是物体由于 发生弹性形变 支持 _________________ 而产生的力，_____ 压 力、_____ 拉 力、_____
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
（ A ）18．甲、乙两位同学分别用20 N的力拉一个弹簧测力计 的两端，关于测力计示数说法正确的是 A．20 N B．40 N C ．0 N D．无法确定 （ B ）19．下列哪个力不属于弹力 A.绳子对重物的拉力 B.地球对人的吸引力 C.地面对人的支持力 D.人对墙的推力 （ D ）20．小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是 A.弹力的方向总是与物体形变的方向相同 B.在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大 C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生 的弹力越小 D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力 时所产生的弹性形变
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线 垂直 __________ 。
数值 （4）在记录结果时，既要记录_______________ ，还要注明 __________ 。 单位
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
三、选择题 （ B ）10．对于弹簧测力计的认识，说法中错误的是 A．弹簧测力计上的测量范围就是它的量程 B．弹簧测力计上的刻度是均匀的原因在于弹簧的长度跟它 所受到的拉力成正比 C．弹簧的伸长跟受到的拉力成正比，这是弹簧测力计能测 量力的大小的原因 D．弹簧测力计是一种测力计，因此也可以用弹簧测力计测 水平方向的力 （
（ B ）13．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回 拉动几次，这样做的好处是 A．试试弹簧的弹性 B．可避免弹簧被卡壳 C．是无意识的随便拉拉 D．看看能测多大的拉力，以便确定量程
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
（ B ）14．某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在 0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中 正确的是 A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度 线，该弹簧测力计已不能使用 B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N C．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免 D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用 （ B ）15．在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是
（2）求挂15N的物体时弹簧伸长的长度△L1 △L1=F1×△L =15N×2cm/N =30cm （3）求不挂物体时弹簧的长度L0 L0=L1-△L1 =80cm-30cm =50cm
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
（ A ）16．关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错 误的是 A.弹簧的长度为零 B．弹簧的伸长为零 C.弹簧所受的拉力为零 D．指针的初始位置
（ B ）17．—测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一 小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了 零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原 来测量值相比较，结果是 A.测量值比原来的测量值大 B．比原来的测量值小 C.与原来的测量值相同 D. 以上三种情况均可能出现
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
四、计算题 23．在弹性限度内，一根长10cm的弹簧，受到0.5 N的拉力 时，伸长到12cm，当它受到1.5 N的拉力时，弹簧的长度是多 少？
解： （1）求受1.5N的拉力时弹簧伸长的长度△L2 因为弹簧的伸长与所受的拉力成正比 所以 F1:F2=△L1:△L2 即 得 因 0.5N:1.5N=（12cm-10cm）:△L2 △L2=6cm △L2=L2-Lo=6cm L2=Lo+△L2 =10cm+6cm =16cm
形状 弹簧也不能恢复原来的________ ．
05．已知弹簧在力F1的作用下，伸长量为△L1，在力F2的作用
大于 2．（填 下伸长量为△L2，如果△L1＞△L2，那么F1______F
“大于”“小于”或“等于”）
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
06．一根弹簧在不受外力时长度为18 cm，将其竖直吊起（弹 簧自重不计），在下端挂2 N的重物时，它的长度为20 cm； 挂5 N的重物时，弹簧的长度应为____ 23 cm；若用手把弹簧拉
C ）11．下列关于弹力的说法中，正确的是 A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用 D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
（ C ）12．一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地 面受力情况的叙述中，正确的是 A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变，物体 没有发生形变 B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变 C.物体受到向上的弹力是因为地面和物体都发生形变 D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
08.下列物体的形状都发生了变化，试着把它们分成两类(填 序号)。 ①把弓轻轻拉开 ②妈妈把面团捏成小猪的形状
③乒乓球碰到墙被弹回 ④撑竿跳运动员跳高时把竿压弯
⑤美术课上，小明把橡皮泥捏成各种不同的形状
① ③ ④ 第一类____________________________________ ② ⑤ 第二类___________________________________ 按物体发生形变的类型（弹性与塑性） 分类依据：___________________________________
到28 cm时（在弹性限度内），手的拉力是_________ N． 10
F1:F2=△L1:△L2
△L=L-Lo
ห้องสมุดไป่ตู้
△L3=L3-Lo
07．在实验室中常用的测力工具是_______ ________，它是利 弹簧测力计
在弹性范围内，弹簧的伸长与所受拉力成正比 用__________ __________________________________的原理．
（2）求受1.5N的拉力时弹簧的长度L2 所以
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
24．一根弹簧挂15N的物体时长80cm，挂5N物体时长60cm，不 挂物体时，弹簧长多少cm？
解：（1）求平均挂1N的物体时弹簧伸长的长度△L 因为弹簧的伸长与所受的拉力成正比
L L1 -L2 80cm 60cm 2cm / N F1 -F2 15N 5N
2017年 八（4）班
（ C ）22．将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两 只手拿住外壳上的环水平向外拉，当弹簧测力计静止时： A、 两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则 弹簧测力计的示数为2F。 B、 两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则 弹簧测力计的示数为零。 C、 两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则 弹簧测力计的示数为F。 D、 两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则 弹簧测力计的示数为F/2
第七章 《力》补习练习2 –弹力
2017年 八（4）班
09．弹簧测力计的正确使用方法是： 量程 （1）测量前要了解弹簧测力计的______________ ，要明确 分度值 ，还必须要_________ ____________ 。 调零 （2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟 ___________ 方向一致。 拉力