技术、业务、管理、服务能力 一个都不能少

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专业技术人员执行力和创新服务力

专业技术人员执行力和创新服务力

专业技术人员执行力和创新服务力作为专业技术人员,执行力和创新服务力是非常重要的能力。

在当今竞争激烈的市场环境中,拥有强大的执行力和创新服务力可以使专业技术人员更加成功和有竞争力。

执行力是指专业技术人员能够将想法和计划付诸实施的能力。

良好的执行力意味着能够准确地理解任务和目标,并且能够组织、计划、协调和管理资源来实现这些目标。

对于专业技术人员而言,执行力非常重要,因为他们通常是团队中的核心成员,负责具体的任务执行和项目管理。

只有具备良好的执行力,才能在项目中高效地推动工作,确保项目按时交付,并实现预期的结果。

此外,良好的执行力还意味着在解决问题和改进流程方面具有较高的效率和质量。

要提高执行力,专业技术人员可以采取以下措施。

首先,他们应该对项目的目标和任务有清晰的认识,并制定详细的计划和时间表。

这将帮助他们将任务分解为更小的可管理的部分,并且能够有效地跟踪和监控进展。

其次,他们应该学会有效地管理时间和优先级。

专业技术人员通常需要同时处理多个任务和项目,因此他们必须懂得如何合理地规划和分配时间,以确保工作不被拖延或堆积。

此外,专业技术人员还应该积极主动地与团队成员和相关利益相关者进行沟通和协作,以确保项目各方都在同一个页面上,并且共同努力实现目标。

创新服务力指的是专业技术人员能够提供创新的解决方案和服务的能力。

在现代社会中,技术的发展速度非常快,以往的解决方案可能已经不再适用,因此专业技术人员需要具备创新的能力来应对不断变化的需求和挑战。

创新服务力是指专业技术人员能够思考和提供新颖、独特和有效的解决方案,以满足客户的需求并提供额外的价值。

要提高创新服务力,专业技术人员可以采取以下措施。

首先,他们应该不断地学习和发展自己的技能。

技术领域的发展非常快,专业技术人员需要不断更新自己的知识和技能,以保持与最新的技术趋势和行业动态保持同步。

其次,他们应该不断地思考和提问。

这有助于培养创新思维和独特的洞察力,以发现问题并提供创新的解决方案。

孙涛《一个都不能少》小品剧本全文

孙涛《一个都不能少》小品剧本全文

宋宁,姜力琳,龚浩川:耶!(三人欣喜若狂)
宋宁:(唱好运来)
【好运来 祝你好运来 好运来 带来喜和爱 好运来 我们好运来 迎着好运兴旺发达通四海】
孙涛:我来了,我给你们买了早餐。
姜力琳:涛哥最贴心,每天都是。
方清平:咳咳。
姜力琳:涛哥,办公室不让吃早餐,不知道说你多少回了都。
孙涛:我说,力琳你给我留点行吗?这是我一个礼拜的水。
姜力琳:好,节约用水,人人有责。好,刚才是示范。下面开始正式实践,啊。把杯子摆上。
孙涛:哎。
姜力琳:涛哥,我跟你说白了吧,销售部就得跟客户喝酒你知道吗
孙涛:嗯
姜力琳:你有酒量没有啊
孙涛:没有。
姜力琳:你说你没有酒量,你就喝不了酒,所以说你只能。
孙涛:总经理,这个我写的。
赵彬:你?
孙涛:昂。
赵彬:开什么玩笑?
孙涛:真的是我写的。【音乐响起,宋佳哭】
赵彬:孙涛,太让我失望了。
姜力琳:涛哥,谢谢你啊。
孙涛:没事,没事。
姜力琳:要没你帮我扛,我就完了我。
孙涛:没事。
姜力琳:涛哥,你是好人。我看谁敢开除你。【方清平打姜力琳】那个我。喝多了这酒上头,这酒。
龚浩川:肯定是我刚才给他讲课他明白了。
宋佳:他懂我的意思了明白吗?
孙涛:【唱4遍】祝你生日快乐!【音乐响起,宋宁哭】。妹子,别哭,昂,过生日不许哭的。拿着,对了,你要跟我说啥呀。
宋佳:我以后会对你更好的。臣妾做不到啊,经理。
方清平:真没用的东西,我来吧。孙涛啊。
孙涛:哎经理。
孙涛:那个,你们要跟我说什么消息啊?
方清平:你,说去。
龚浩川:不是,我。

第十三届高校辅导员年度人物暨2021年

第十三届高校辅导员年度人物暨2021年
6、2013年4月,获湖北省高校首期思想政治教育创新能力提升工程培训班“优秀学员”荣誉称号大学“优秀辅导员标兵”荣誉称号。
8、2019年12月,获评武汉理工大学思政育人类“我心目中最喜爱的老师”。
9、2019年11月,获武汉理工大学2019年辅导员工作优秀论文评选一等奖。
李珏一直坚信,不管思想政治工作的阵地如何变化,保持一颗匠心,用心灌溉,是每棵树苗成为参天大树的唯一途径;用心施教,是叩进学生意义世界的不二法门。
——笔墨传情“一个都不遗忘”。十余年的春秋更迭里,李珏迎来送往了一批又一批学生,在她的世界里,“一个都不能少”是她“用心”的教育信条:她用计算机的二进制编码给学生发送专属的新年祝福,用细墨绢纸一笔一划为学生写下诗意赠言,为新生们进行网络特色迎新希望他们不忘初心,将笔墨作为毕业礼物让他们尽情书写未来。“纸笔话情书”“导员解新声”等暖心举动不仅为学生送去了寄望与祝福,同时也获得凤凰网、新浪网、荆楚网等多家媒体的点赞。前两年李珏去广州出差,返程前已在广州一家研究所工作的学生小付拎着几大包沉甸甸的广州特产来送行,其中还夹着一封信。小付对李珏说:“珏姐,一直想好好感谢你,没有当初的你就没有现在的我。”在他走后,李珏拆开那封信认真地看起来,“珏姐,我一直记得你跟我说心理疾病只是心理上的一个小感冒,正视它、不要怕”“谢谢你珏姐,没有觉得我跟别人不一样”……在李珏看来,纸短情长,书信能让学生感受到辅导员日常工作之外的关心与爱,能够把一位老师对学生的爱传递出去,这就够了。在她“尺素寄语”的这些学生中,有在病床上躺着做毕设、乐观战胜“强直性脊柱炎”的自强青年,有中国研究生移动终端应用设计创新大赛全国一等奖获得者,有参与创立中国首家弹幕视频网站“AcFun弹幕视频网”的创业先锋,也有守戍着西沙群岛的人民解放军战士。
“十年前珏姐是我辅导员,今年我毕业离校,珏姐还是我辅导员。”这是2020年末学校官方微信公众号在推出李珏获得湖北省高校辅导员素质能力大赛一等奖的喜讯时众多点赞评论中的一条。它来自于李珏所带的第一届学生2010级陈同学的留言。十年求学生涯,让陈同学从萌新小白成长为独当一面的专业博士,而陈同学也见证着李珏十年辅导员的青春与坚守。

(完整版)质量管理|人、机、料、法、环,一个都不能少

(完整版)质量管理|人、机、料、法、环,一个都不能少

质量管理丨人、机、料、法、环,一个都不能少!人机料法环是对全面质量管理理论中的五个影响产品质量的主要因素的简称。

这篇关于人、机、料、法、环的非常完整的文章,供各位同仁参考人机料法环是对全面质量管理理论中的五个影响产品质量的主要因素的简称“4M':人员(Man)机器(Machine)物料(Material)方法(Method)“1E”:环境(Environment )人:指制造产品的人员;机:指制造产品所用的设备;料:指制造产品所使用的原材料;法:指制造产品所使用的方法;环:指产品制造过程中所处的环境。

亠、人员(1 )人员4M与1E它们构成了工厂的五大要素”,但在这五大要素中,人是处于中心位置和主导地位的,就像行使的汽车一样,汽车的四只轮是机”、料”、法”、环”四个要素,驾驶员这个人”的要素才是主要的,没有了驾驶员这辆车也就只能原地不动成为废物了。

一个工厂如果机器、物料、加工产品的方法也好,并且周围环境也适合生产,但这个工厂没有员工的话,那他还是没法进行生产;(2 )人本原理质量管理,以人为本,只有不断提高人的质量,才能不断提高活动或过程质量、产品质量、组织质量、体系质量及其组合的实体质量”这就是人本原理;只有良好素质、专业技能过硬的员工去操作机器,按合理的比例对原材料进行配置,按规定的程序去生产,并在生产过程中减少对环境的影响,公司才能良性的发展;(3)公司各级人员及其应具备的素质a.领导层①最主要的是长远的发展眼光,能正确制定发展的战略方针(敏锐的市场洞察能力和判断能力)②具备领导能力(带领团队向着一个共同的任务目标不断努力以至达到这个目标的过程)③沟通能力,从善如留(与下属的交流)④决策能力b.中间管理层①最主要的是领导能力和沟通能力(处于中间阶层,上下沟通协调)②还应具备一定的专业技术能力,能很好的指导工作。

③执行能力(很好的传达最高领导层的战略方针,并能够组织人员、设备、物料运用一定的方法进行生产)④组织能力c.基层管理层①最主要的是专业技术能力要强,能带领员工进行实际操作②沟通能力(很好的深入到员工中去,了解员工的工作、生活心理,及时帮助员工解决一些问题,并能向上级汇报)d.员工①要有团队意识②实际操作能力要强③了解与工作相关的基本知识总的说来:公司全员要有团队意识、质量意识、学习意识,把顾客满意摆在工作的首位;(4)公司人员的优化配置要做到公司人员的优化配置,必须注意以下几点:A.岗位分析a.工作是什么①.工作内容、任务职责②•岗位名称、级别③•岗位需要的工作条件与其他岗位的关系④•岗位在企业组织结构的位置b.谁适合这个工作①.学历和专业要求②•基本能力③.年龄和性别④.必须接受的培训和培训时间c.谁最适合这个工作①.怎样的经历可以优先②.那些专业可以优先③.怎样的资格(如某些职称、证书等)可以优先目的:做到人岗匹配,发挥每人的长处B.人员培训的目的新员工上岗培训的目的:①.使新员工熟悉工作场所,了解企业的规章制度和晋升加薪的标准,清楚企业的组织结构和发展目标,以利于新员工适应新的环境②.使新员工明确工作职责,适应新的职业及作业程序③.促使新员工转变角色C.绩效评估考核绩效评估也称业绩或业绩评价等,是指对评估者完成岗位(或某项)工作结果进行考核与评价;它的作用:绩效评估被用来作为有关员工工作条件,包括晋升、解雇和薪酬决策等的基础。

【新老员工管理理念差异的原因】新老员工管理,一个都不能少

【新老员工管理理念差异的原因】新老员工管理,一个都不能少

【新老员工管理理念差异的原因】新老员工管理,一个都不能少“跟老胡干了5年的业务员小赵携款逃跑了!”这个消息让湖南株洲很多经销商吃惊。

因为很多经销商都认识小赵,他是老胡手下的金牌业务员,谁也没想到,他能坑老胡一把。

“我也没想到啊,这家伙良心都哪去了,都跟我干了5年了,我一直很信任他,但是他却背着我从仓库提了20万的货,倒手卖了,然后人间蒸发了。

”说到小赵,老胡既恨又悔。

圈内的朋友在安慰老胡之余,也不免后怕,随即对各自公司仓库进行检查。

小赵事件也让经销商产生了困惑:都说用人不疑,疑人不用,但真的不疑,能行吗?然而如果老是怀疑员工的忠诚度,怎么能留住员工呢?老员工大多是业务骨干,跟随经销商风风雨雨一起“打江山”,也是团队的核心力量,但一旦出了问题,那就是大问题。

思考“用人要疑,疑人要用”小赵事件一方面暴露了老胡的管理漏洞,另一方面也冲击了很多经销商的用人观念。

实际上,类似小赵事件的情况很多,比如山东一家经销商公司的老员工,利用老板的信任,自己私配了仓库钥匙,把新到用于展示的冰柜变卖;还有一些老员工带着销售队伍一起出走,架空经销商……这也是很多经销商不敢把权力下放的一个重要原因,因此即使很累,他们也要亲力亲为。

中国有个传统的用人观念叫“用人不疑,疑人不用”,是说既然想用一个人,就不要对他怀疑;如果怀疑,还不如不用。

但综观历史,能真正达到这种境界的又有几人呢?刘关张桃园三结义是千古美谈,但关二哥终究是在华容道放走了曹操,虽然是出于义,但却损害了大哥兼老板刘备的利益。

现代职场也是如此,很多职业经理人大多是以风光开始,以黯淡结局,为什么?其根本在于老板信任对其的动摇。

靠人情,靠恩惠进行管理,终究是要出事的。

现在流行的新观点则是“用人要疑,疑人要用”。

这里所说的“疑”包含着考察、监督、管理的意思。

对待新员工,很多老板能通过三个月的试用期或者更长的时间,观其行,察其言,来判断他适不适合这个岗位,但对于老员工,老板们却疏于管理,因为他们认为公司的理念已经深入其骨髓之中,公司给了他们高额的回报,他们是没有理由不忠诚的这导致了很多老员工游离于制度之外,形成了一个管理盲区。

一个都不能少(节选)教学教案

一个都不能少(节选)教学教案

一个都不能少(节选)教学教案一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义,认识到团队合作的重要性。

2. 培养学生积极主动参与团队活动的意识,提高团队协作能力。

二、教学内容1. 导入:讲解“一个都不能少”的含义,引导学生思考团队合作的重要性。

2. 案例分享:分享有关团队合作的故事或案例,让学生感受团队合作的力量。

3. 小组讨论:分组讨论如何在本节课的活动中实现团队合作,确保“一个都不能少”。

4. 团队活动:开展团队游戏或任务,让学生在实践中体验团队合作的重要性。

5. 分享感受:让学生谈谈在团队活动中的收获,以及如何将团队合作的精神应用到日常生活中。

三、教学方法1. 讲授法:讲解“一个都不能少”的含义,引导学生思考团队合作的重要性。

2. 案例分析法:分享有关团队合作的故事或案例,让学生感受团队合作的力量。

3. 小组讨论法:分组讨论如何在本节课的活动中实现团队合作,确保“一个都不能少”。

4. 实践操作法:开展团队游戏或任务,让学生在实践中体验团队合作的重要性。

5. 分享交流法:让学生谈谈在团队活动中的收获,以及如何将团队合作的精神应用到日常生活中。

四、教学准备1. 准备有关团队合作的故事或案例。

2. 准备团队游戏或任务所需的道具和材料。

3. 准备记录学生讨论和分享的文字材料。

五、教学评价1. 观察学生在团队活动中的表现,评价其团队合作能力和意识。

2. 收集学生的讨论观点和分享感受,评价其对团队合作精神的理解。

3. 综合评价学生在课堂中的参与程度,以及团队合作精神的体现。

六、教学步骤1. 导入新课:通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,激发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解“一个都不能少”的含义:详细解释“一个都不能少”的含义,让学生认识到团队合作的重要性。

3. 分享案例:讲述一个有关团队合作的故事或案例,让学生感受团队合作的力量。

4. 分组讨论:将学生分成小组,讨论如何在本节课的活动中实现团队合作,确保“一个都不能少”。

一个都不能少 教学设计示例教学教案

一个都不能少 教学设计示例教学教案

一个都不能少——教学设计示例教学教案第一章:教学目标与任务一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义,认识到团队合作的重要性。

2. 培养学生主动参与团队活动的意识,提高团队协作能力。

二、教学内容1. “一个都不能少”的含义与背景。

2. 团队合作的重要性。

3. 团队活动中各成员的责任与担当。

4. 团队精神的培养与体现。

三、教学方法1. 案例分析法:通过分析典型案例,使学生深入理解“一个都不能少”的含义。

2. 讨论法:分组讨论团队活动中存在的问题,提出改进措施。

3. 实践演练法:组织学生进行团队活动,培养团队协作能力。

四、教学准备1. 准备相关案例资料。

2. 划分学习小组。

3. 准备团队活动道具。

五、教学过程1. 导入:讲述“一个都不能少”的典型案例,引发学生思考。

2. 新课导入:讲解团队合作的重要性。

3. 课堂讨论:分组讨论团队活动中存在的问题,并提出改进措施。

4. 实践演练:组织学生进行团队活动,培养团队协作能力。

5. 总结与反思:让学生分享活动心得,总结团队合作的要点。

第二章:团队成员的责任与担当一、教学目标1. 让学生明确团队中每个成员的责任与担当。

2. 培养学生主动承担责任,为团队作出贡献的意识。

3. 引导学生树立正确的团队角色观念,提高团队协作效果。

二、教学内容1. 团队中各成员的角色与责任。

2. 责任与担当的重要性。

3. 如何在团队中发挥自己的优势,为团队作出贡献。

三、教学方法1. 案例分析法:通过分析典型案例,使学生了解团队成员的责任与担当。

2. 讨论法:分组讨论团队成员的职责,提出履行责任的措施。

3. 角色扮演法:组织学生进行角色扮演,体验不同角色的责任与担当。

四、教学准备1. 准备相关案例资料。

2. 划分学习小组。

3. 准备角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入:讲述一个因团队成员责任缺失导致的失败案例,引发学生思考。

2. 新课导入:讲解团队中各成员的角色与责任。

3. 课堂讨论:分组讨论团队成员的职责,并提出履行责任的措施。

《一个都不能少》观后感(精选15篇)

《一个都不能少》观后感(精选15篇)

《一个都不能少》观后感(精选15篇)《一个都不能少》观后感1看了电影《一个都不能少》,让我是回味无穷,整部电影看后给我留下了深刻的印象,第一,贫穷、落后,教育更落后,第二就是山区也有人才,短短的一个赛跑,讲述了山沟里有多少有用的人才。

第三,执着,为了一句承诺十三岁的魏敏芝为了一句一个都不能少的承诺,只身来到城里寻找辍学的张慧科,受尽了艰辛。

我是含着眼泪把这部电影看完的,在这样的穷山沟里,贫穷和落后制约着人们的生活,没钱读书,没钱看病,贫穷使很多小学生很早的辍学,同时,贫穷、交通不便使很多的老师不愿意到这里教学;当张慧科被找回来时,孩子们看着好心人捐来的粉笔,是多么的惊喜,多么的兴奋,魏敏芝老师让孩子们一个人在黑板上写一个字,我看到了这群孩子有着多么强烈的求知欲和对美好事物追求的兴趣;可是,因为贫穷,他们没有好老师,更没有教学资源;更可怕的是因为没钱而可能随时辍学。

在这样的穷山沟里,有多少祖国的花朵,他们都是祖国未来的人才,而因为没有受到良好的教育而消失在蒙芽之中,电影用两个简单的段落来描述这个场景,一是挑选体育尖子,二是魏敏芝不让那个学生去城里读书而追车,表现了山里的体育人才。

表现的越简单越让人深思,是有极个别的学生被送到好地方去读书了,可是更多的学生呢,还得留在这个穷山沟继续接受教育,所以办好穷山沟里的教育是多么重要的一件事啊。

山里的孩子有着不怕苦,不怕累而执着的精神,张慧科辍学去城里打工了,魏敏芝去城里寻找他回来,三天三夜,想尽了各种办法,写广告,找电视台台长上广播,其中的点点滴滴都是那么的艰辛,魏敏芝老师执着感动了广播员,感动了路旁的行人,更感动了电视台台长,从而找回了张慧科,更感动了所有的观看电影的人;我们这群可爱的山里的孩子们,他们也是祖国的花朵,也是祖国的未来,我突然感觉身上的担子好重,我一定要不怕苦,不怕累,挑起这山区教育的重担,不辜负社会赋予我的这份使命,改变山区教育要从我做起。

技术、业务、管理、服务能力,一个都不能少——浅谈信息部门IT人员在企业信息化中的正确定位

技术、业务、管理、服务能力,一个都不能少——浅谈信息部门IT人员在企业信息化中的正确定位

咖u M
技术 、业 务、管理 、服 务能力 ,一个 都不能少
浅谈信 息部 I ' ] I T 人 员在 企业信 息化 中的正确 定位
许 熔
( 神华 黄骅港 务公 司 , 河北沧 州 摘
0 6 1 1 1 3 )
要 文章 从企 业信 息部 门 I T人 员对 自身 角 色定位 的误 区入手 , 阐述 了作 为企 业信 息化 工程 的主 力军 ,I T 人 员应
1对于信息部门 I T人员角色定位的认识误区

般 来说 , 企业 信息 部 门 I T 人 员 的角色 总是 让许 多人摸 不
着头 脑 , 不 知道 如 何看 待其 在 企业 中的位 置 。企业 的领 导不甚
了解 , 企 业的 各个 部 门的负 责人 不太 了解 , 甚至 于 I T人员 自 己
但是由于有些it人员服务意识欠缺或者认为自己是技术管理人才牛气哄哄不愿意以服务者的姿态面对用户态度生硬冷漠或者对工作不担当推卸责任或者响应不及时效率低下没有明确承诺解决期限或者技术不过关头痛医头脚痛医脚不能妥善解决问题引起业务部门用户的强烈不满情绪对it部门抱怨重重甚至影响到得来不易的信息化成果使得信息部门总是充当受累不讨好的角色
该在技术、业务、管理、服务等诸方面均需拥有一定的专业水平 , 具备综合 能力 , 最终正确定位 自身为复合型信息化
人才。
Байду номын сангаас
关键词
技术 ; 业务 ; 管理 ; 服 务 ;I T人 员 ; 定位
文 献标识 码 : A 文章编号 : 1 6 7 1 — 7 5 9 7( 2 O 1 3 )i 6 - 0 1 5 2 - 0 3 促进 企业 信 息化大 业兴 旺繁荣 。

管理者必备的三大职能的想法

管理者必备的三大职能的想法

管理者必备的三大职能的想法官理者必备的三种基本能力,官理能力强的,是优秀官理者;官理能力一股的,是一股官理者;官理能力弱的,是不合格的管理者。

下面给大家分享管理者必备的三种基本能力。

管理者必备的三种基本能力1、技术技能技术技能是完成组织内具体工作所需要的技能。

所有工作都需要一些专门的才能。

如工程师、会计、技术员等。

技术技能强调内行领导。

对于基层管理者来说,技术技能是非常重要的,他们要直接处理员工所从事的工作。

2、人际关系技能人际关系技能是与人共事,理解别人,激励别人的能力。

如人际交往等。

许多人在技术上是出色的,但在人际关系上方面有些欠缺。

例如,他们不善于倾听,不善于理解别人的需要,或者不善于处理冲突。

由于管理者是通过别人来做事,因而必须具备良好的人际关系才能才能实现有效地沟通,激励和授权。

各层管理者都必须具备人际关系能力。

3、概念技能概念技能是管理者对复杂情况进行分析,诊断,进行抽象和概念化的技能。

例如,面对困难,管理者必须看清问题,制定解决方案,选择最优方案。

具体包括:系统性、整体性能力,识别能力,创新能力,抽象思维能力。

概念技能是高级管理者最迫切需要的技能,实质上一种战略思考及执行的能力。

根据卡茨的研究,工作轮换是提升概念技能的有效方法。

管理者必备的三种基本能力一、目标指向力1、干部必须具备的第一种能力,是目标指向力。

2、现代的干部不是“佣人”。

只要是与自己负责的事情有关,不管公司多大,没有人比自己更了解这件事了,这种意识非常重要。

必须自发地找出问题,并下定决心在“何时之前”达到“何种状态”。

3、对于问题,不是去“抓住”,而是要去“制造”。

理想目标低的干部,会很快满足现状,看不到问题。

4、干部应解决的所有问题分为当前问题和未来问题,还有人员问题和业绩问题。

一般来说,人员问题应是优先解决的课题,还没站稳脚跟就去讨论未来问题是评论家的做法。

5、干部要有这样的能力:不拘泥于自己负责的部门,能够掌握机构整体所处的环境条件,并决定自己在其中应当发挥的作用。

一个都不能少 教学设计示例教学教案

一个都不能少 教学设计示例教学教案

一个都不能少——教学设计示例教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生掌握基本的加减法运算;(2)培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论,提高学生的团队协作能力;(2)培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱数学、学习数学的兴趣;(2)培养学生珍惜团队协作、共同进步的意识。

二、教学内容:1. 教学知识点:(1)整数的加减法运算;(2)解决实际问题中的加减法运算。

2. 教学重点:(1)让学生掌握整数的加减法运算方法;(2)培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师通过讲解“一个都不能少”的故事,引发学生对数学的兴趣;(2)引导学生思考故事中涉及的数学问题,引出本节课的内容。

2. 知识讲解:(1)教师讲解整数的加减法运算方法;(2)学生跟随教师一起练习,巩固所学知识。

3. 课堂实践:(1)教师给出实际问题,让学生运用加减法运算解决;(2)学生分组讨论,共同解决问题。

4. 总结提升:(1)教师引导学生总结本节课所学知识;(2)学生分享自己在解决问题过程中的心得体会。

四、作业布置:1. 完成课后练习题,巩固加减法运算知识;2. 运用所学知识,解决一个实际问题,并与同学分享。

五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对不足之处提出改进措施,以提高教学效果。

关注学生的学习情况,及时调整教学策略,确保“一个都不能少”的教学目标得以实现。

六、教学评价:1. 学生自评:学生在课后对自己的学习情况进行评价,包括对知识的掌握和对实际问题的解决能力。

2. 同伴评价:学生之间相互评价,共同发现彼此的优点和不足,互相学习,共同进步。

3. 教师评价:教师对学生的学习情况进行评价,关注学生在知识掌握和实际问题解决方面的表现,给予肯定和鼓励,指出不足之处,提出改进建议。

业务能力是基础,管理能力是目标

业务能力是基础,管理能力是目标

业务能力是基础,管理能力是目标正如选举武林盟主一样,比的先是武功,所以我认为:作为创新型人才,在管理企业时,业务能力是基础,管理能力是目标。

一座大厦能伫立于大地之上而巍然不倒,全在于有坚实的地基。

同样,若是没有过硬的业务能力,即便给了你很高的位子坐,你也不一定能坐得稳,驾驭的了,更不要说驾驭的好了。

.,当员工在某些问题上面做的不够好时,你可以要求员工去改进,但是员工可能会想:我已经做的很好了呀,没有可以改的地方了呀。

再说我要怎么改呢?况且老板自己都不会呢!还叫我来改进?这样,你和员工的关系就僵化了。

从另一方面来说,由于你的业务能力的有限,也不能给予员工做出正确的指导,因此也不利于企业想着健康的方向发展。

再者,有时候谈业务时,总是会要自己亲自出面的。

这时候,若是客户问到了你有关业务方面问题,你若是回答不出,岂不是很丢脸,也对谈下这个业务很不利,并且在客户心中留下不好的印象。

另外。

假若是人事部门的管理人员,若是不了解企业的业务的情况,又怎么能.为企业添加最好的新鲜血液呢?没有最好的员工的加入,企业又怎么能蓬勃的发展呢?所以说,有业务能力作为管理能力的基础是很重要的。

但是,自然,我想说的是,管理能力才是最重要的。

管理者就是领头羊,企业何去何从很大程度上面取决于你。

所以管理能力与业务能力的区别是:业务能力是服务小我,提升小我;而管理能力则是:服务大众,提升集体。

由此也可以看出管理能力的重要性。

在现代企业中,管理者的思想观念往往就是一个企业的文化,与其说企业的员工是在执行企业的文化,倒不如说是在贯彻企业管理者的思想。

在国有企业中,管理者在决定企业发展方向时,虽然要受到更多的约束与限制,但在法律、法规、政策以及行规等的框架内,国有企业的发展方向仍然离不开企业管理者的战略思考,当以企业文化建设来提升企业核心竞争力成为一种趋势时,国有企业的企业文化建设同样也与管理者的思想息息相关,所以企业管理者发挥了重要的作用。

业务技能和管理能力

业务技能和管理能力

业务技能和管理能力是现代职场中两个不可或缺的重要素养。

业务技能指的是一位职场人士在本职工作领域内所掌握的各种专业技能,包括技术能力、专业知识、实践经验等等。

而管理能力则是指一位职场人士在管理和组织协调方面所具备的能力,包括人际沟通技巧、领导能力、解决问题的能力等等。

本文将从实践的角度,探讨在职场中的应用意义。

一、业务技能在职场的应用业务技能是每个职场人士必须掌握的基本素养。

如今,几乎所有的企业职业招聘都必须要求员工具备丰富的技能和经验。

拥有优秀的业务技能,不仅可以帮助员工更好地完成本职工作,更可以在工作中发挥自己的专业优势,提高工作质量和效率。

通常来说,在职场上打好业务技能基础并不是一件容易的事情。

每个员工都需要投入大量时间去学习相关的知识和技能,并且需要在实践中逐步掌握实际操作技巧。

此外,现代技术的不断创新和发展也为员工们提供了更多的学习机会和实践场合。

对于企业来说,具有优秀业务技能的员工也是最受欢迎的。

他们可以帮助企业在激烈的市场竞争中立于不败之地,并且为企业的发展做出更大的贡献。

在新时代经济环境下,依赖优秀的技能人才已成为企业保持竞争优势的重要对策之一。

二、管理能力在职场的应用除了具备优秀的业务技能之外,每个职场人士还需要具备一定的管理能力。

管理能力则包括了多方面的技能和素质,如沟通能力、有效领导能力、组织协调能力、策略决策能力等等。

在实际的职场工作中,管理能力的应用与业务能力同样重要。

具备优秀管理能力的职场人士,可以更充分地发挥自身的优势,提高工作效率和质量,更好地完成各项任务。

在现代企业的管理体系中,领导者需要具备丰富的管理能力,他们也是为企业制定战略和执行方案中最主要的人物之一。

因此,不仅是员工,企业领导者们也需要在日常工作中提升管理能力,更好地推进企业发展进程。

三、结合的实际应用在职场工作中,很多员工长时间的忙碌,就很容易导致忽略或降低了自身管理能力的水平,甚至出现疲劳和散漫现象。

初级经理管理师报考条件

初级经理管理师报考条件

初级经理管理师报考条件
嘿,朋友!你是不是也对初级经理管理师这个头衔感兴趣,想着要
去报考呀?那可得先把报考条件弄清楚喽!
咱们先来瞧瞧学历这一块儿。

你说要是连个基本的学历都没有,那
怎么能行呢?就好比你想盖一座高楼,连地基都没打好,这楼能稳吗?起码得有个大专及以上的学历,这就像是进入管理师大门的一把钥匙。

要是你只有高中或者中专学历,那也别灰心,工作经验丰富点也能弥补。

工作经验也很重要啊!你想想,光有书本知识,没有实际操作的经验,那不就像纸上谈兵的赵括嘛!一般来说,得有 1 年及以上相关工
作经验。

这 1 年里,你得摸爬滚打,积累实战经验,了解管理的那些
门道。

还有啊,你得有良好的沟通能力。

管理可不是一个人的事儿,得和
团队里的人打交道。

要是说话都说不清楚,怎么能把大家团结起来一
起干呢?这就好比划船,大家劲儿不往一处使,船能走得快吗?
再说说个人品质。

得有责任心,这就像火车头,带着团队往前跑;
还得有耐心,面对各种问题不能急躁,就像煲汤,得小火慢炖才能出
好味道。

另外,具备一定的组织协调能力也是必须的。

这就像指挥一场音乐会,每个乐器都得安排得妥妥当当,才能奏出美妙的乐章。

你可能会问,我学历不够,工作经验也少,是不是就没希望了?哪
能啊!只要你有决心,肯努力,提升自己,机会总是有的。

就像爬山,虽然路难走,但只要一步一个脚印,总能登上山顶看到美景。

所以啊,想要报考初级经理管理师,学历、工作经验、沟通能力、
个人品质、组织协调能力,一个都不能少。

你准备好朝着这个目标前
进了吗?加油吧,相信你一定能行!。

技能评定实施方案

技能评定实施方案

技能评定实施方案一、评定目的。

咱们搞这个技能评定啊,就是想知道大家到底有多厉害,让厉害的人冒冒泡,给不太厉害的人指个方向,让大家都能不断进步,而且还能让公司知道该把重要的活儿交给谁才放心。

二、评定范围。

1. 部门全覆盖。

不管是在市场部天天跟人打交道的小伙伴,还是在技术部闷头敲代码的大神,或者是在后勤部默默保障大家后勤的无名英雄,都得参与。

2. 技能种类全涉及。

从专业技能,像程序员的编程能力、设计师的设计软件操作水平,到通用技能,像大家的沟通能力、团队协作能力,一个都不能少。

三、评定标准。

# (一)专业技能。

1. 初级标准。

以程序员为例,如果刚入行的小码农能熟练使用一种编程语言,写出没有太多语法错误、能实现简单功能的代码,比如做个计算两个数相加的小程序,那就算是达到初级标准啦。

设计师的话,要是能熟练使用设计工具,做出排版基本合理、色彩搭配不太刺眼的简单海报,就可以了。

2. 中级标准。

程序员要能够独立开发小型项目,代码的结构比较清晰,还能处理一些常见的程序漏洞。

就像做一个小型的在线商城的后台管理系统,从登录功能到商品管理功能都能搞定。

设计师得能根据客户的需求,设计出有创意、风格统一、并且在不同设备上显示效果都不错的作品,像一套完整的品牌视觉识别系统,从标志到宣传册都能设计得像模像样。

3. 高级标准。

高级程序员那可不得了,要能够主导大型项目的架构设计,对新技术有深入的研究和应用,解决各种复杂的技术难题。

就好比构建一个像淘宝那样的超大型电商平台的技术框架,还能保证系统的稳定性和可扩展性。

高级设计师要能引领设计潮流,作品在行业内都能被当成典范,对品牌的战略规划都能通过设计来体现。

比如苹果公司那种级别的产品设计和品牌视觉塑造,从产品外形到整个品牌形象都能做到独一无二又深入人心。

# (二)通用技能。

1. 沟通能力。

初级水平就是能把自己的想法清楚地表达出来,别人问个啥能简单回答明白。

比如说在小组会议上能简单说清楚自己负责的工作内容和进度。

危大工程管理九宫格

危大工程管理九宫格

危大工程管理九宫格嘿,朋友!你知道啥是危大工程管理九宫格不?不知道?那咱就好好说道说道。

危大工程,这可不是闹着玩的事儿!就好比你走在钢丝上,稍微一个不小心,那后果不堪设想。

而这九宫格呢,就是帮咱在这危险的钢丝上走稳的法宝。

九宫格的第一个格子,咱得搞清楚工程的性质和规模。

这就像你要出门旅行,得先知道目的地是山是海,路程有多远。

要是稀里糊涂就上路,那不是瞎折腾嘛!第二个格子,人员配备。

想象一下,一场精彩的足球比赛,没有优秀的球员,能赢吗?工程也一样,没有专业靠谱的人员,那不是等着出乱子嘛!第三个格子,技术方案。

这可是核心中的核心!就像做饭得有菜谱,盖房子得有图纸,没有好的技术方案,那就是瞎盖乱建。

第四个格子,材料设备。

材料要是不过关,就好比战士上战场拿的是破枪,能打胜仗?设备要是老出毛病,那工程进度不就被拖得死死的?第五个格子,安全措施。

这就不用多说了吧,安全可是头等大事!没有安全保障,那不就像没系安全带在高速上飙车,太吓人啦!第六个格子,质量把控。

工程质量差,那不是浪费钱又害人嘛,就像做了个歪歪扭扭的凳子,谁能坐得安心?第七个格子,进度管理。

时间就是金钱啊朋友!工程拖拖拉拉,成本蹭蹭上涨,谁能受得了?第八个格子,成本控制。

钱得花在刀刃上,不然预算超了,老板的脸不得拉得比驴还长?第九个格子,风险管理。

提前想到可能出的问题,做好应对准备,这才叫有备无患。

总之,这危大工程管理九宫格,每个格子都重要,一个都不能少!就像人的五脏六腑,缺了哪个都不行。

只有把这九宫格都填满、填好,咱们的危大工程才能顺顺利利,不出岔子!你说是不是这个理儿?。

业技术、管理能力及综合素质

业技术、管理能力及综合素质

业技术、管理能力及综合素质
业技术、管理能力及综合素质是一个人在工作和生活中所需要具备的一系列能力和素质。

这些能力和素质包括但不限于以下几个方面:
1. 业务技能:包括专业知识、技术能力、操作技巧等,是处理工作任务和问题的基础。

不同行业和职业所需的业务技能会有所不同。

2. 管理能力:包括团队管理、决策能力、沟通协调、问题解决等,是在组织和管理工作中能够有效地完成各项任务和达成目标的能力。

3. 综合素质:包括学习能力、创新能力、适应能力、沟通能力、团队合作等,是在面对各种复杂情况和挑战时能够灵活应对和适应的综合素养。

同时,良好的职业道德和道德品质也是一个人在工作和生活中必备的素质之一,注重诚信、责任、正直等价值观的培养和践行。

在提升自己的业技术、管理能力及综合素质方面,可以通过学习、培训、实践等方式进行。

不断提升自己的专业知识和技能,提升团队管理和沟通能力,锻炼解决问题和应对挑战的能力,积极参与各种机会,拓宽自己的视野和经验,培养自己的综合素质,不断完善自己,提升个人竞争力。

地铁员工自我评价

地铁员工自我评价

地铁员工自我评价(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、名人名言、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, rules and regulations, personal experiences, famous quotes, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!地铁员工自我评价地铁员工自我评价(精选6篇)在现实生活或工作学习中,我们都不可避免地要使用自我评价,自我评价是人的自我概念的重要内容之一。

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技术、业务、管理、服务能力一个都不能少作者:许熔来源:《硅谷》2013年第16期摘要文章从企业信息部门IT人员对自身角色定位的误区入手,阐述了作为企业信息化工程的主力军,IT人员应该在技术、业务、管理、服务等诸方面均需拥有一定的专业水平,具备综合能力,最终正确定位自身为复合型信息化人才。

关键词技术;业务;管理;服务;IT人员;定位中图分类号:F27 文献标识码:A 文章编号:1671-7597(2013)16-0152-03随着信息时代的到来,信息在现代经济生活中的作用越来越大,企业信息化已是不可阻挡的潮流,它是指企业以业务流程的优化和重构为基础,在一定的深度和广度上利用计算机技术、网络技术和数据库技术,控制和集成化管理企业生产经营活动中的各种信息,实现企业内外部信息的共享和有效利用,以提高企业的经济效益和市场竞争力。

由此可见,企业信息化建设与管理是一项巨大的系统工程,需要大量信息化人才,当然企业信息部门的IT人员是其中的主力军。

这里谈到的企业信息部门IT人员,并不是承包企业信息化建设的软硬件供应商、开发商、实施商、运维商等这些乙方人员,而是企业内部即同属甲方的信息化建设管理部门的工作人员。

他们参与信息系统项目前期工作中的总体规划、软件选型、合同谈判,实施开发中的需求调研、流程设计、代码开发、培训测试、数据处理,系统上线后的硬件维护、软件更新、系统管理等工作,可以说他们的工作贯穿了企业信息化工程的始终。

IT人员,顾名思义就是信息技术人员,从表面上看只需要具备计算机、网络、数据库、软件开发等技术能力即可,可事实是这样的吗?在如火如荼的信息化建设中,企业应该如何对IT人员定位?IT人员自己应该如何对自己定位呢?笔者认为,IT人员应该在技术、业务、管理、服务等诸方面均具备一定的专业水平,成为全面的复合型人才,才能充分发挥主力军的作用,促进企业信息化大业兴旺繁荣。

1 对于信息部门IT人员角色定位的认识误区一般来说,企业信息部门IT人员的角色总是让许多人摸不着头脑,不知道如何看待其在企业中的位置。

企业的领导不甚了解,企业的各个部门的负责人不太了解,甚至于IT人员自己也同样的不很了解,对于自身的定位存在着很多错误认识。

1)“IT人员是企业电脑、网络、软件系统维修师。

”这是最普遍的认识误区。

谈到信息部门IT人员职责,得到的答案多数是负责所有IT设备与系统的运行正常,让每一个硬件、软件、数据库正常运行,让每一个业务系统与每一段网络正常运行,这是大部分IT人员当前的终极目标,因此在他们的心目中,总是把自己当作电脑、网络、软件的维修师。

但笔者认为这是远远不够的,这样的定位,是一种封闭性的龟缩与不负责任,是对自身的职责进行了弱化,将自己置于技术含量相对较低的后勤服务功能中。

2)“信息化建设是实施商的事,信息化管理是运维商的事,作为甲方的IT人员只是参与而已。

”由于考虑自身信息部门技术能力所限以及成本、进度需求,大部分企业信息系统建设都采用选取购买成型的软件产品,选择合适的咨询商和实施商签订合同开展信息系统项目实施与二次开发的途径,因为毕竟建立自己的实施开发队伍不是一朝一夕的事。

这样虽然加快了企业信息化的进程,但是却使企业内部的IT人员有了偷懒的理由。

有些人认为,反正每个系统的实施、开发甚至运维,都有专业的服务商在做,自己不需要深入学习这些知识,当用户遇到问题时,只需转接给相应的服务提供商来解决。

尤其在信息系统实施期间,一些信息部门IT 人员的消极参与,使得项目几乎成了乙方的项目,实施顾问在与企业项目干系人沟通时困难重重,影响了信息化项目实施的进度与质量。

3)“IT人员只需要懂得相应的信息化技术即可,不需要了解企业业务流程,不需要管理能力与服务意识。

” IT的英文是Information Technology,翻译过来即“信息技术”, IT人员就是信息技术人员,表面上看IT人员只需具备计算机、网络、数据库、软件开发等技术能力,其他技能似乎无需涉猎。

在企业信息系统建设时,参与代码设计、报表开发、服务器搭建与软件安装配置,在运维期负责服务器维护、数据备份、系统管理、软件更新、用户问题解决等工作,这些不都是技术范畴的吗?难道只有这些就足够吗?当然不是。

企业信息化工程是一个非常复杂的系统工程,信息化不等于技术化,并不是信息部门与乙方合作开发配置个软件就能实现,而是信息技术由局部到全局,由战术层次到战略层次向企业全面渗透,运用于流程管理、支持企业经营管理的过程,需要充分了解企业业务需求,优化规范业务流程,引导全员参与实现管理理念的变革,以“用户第一”为原则持续完善信息化成果。

因此作为企业信息化工程的关键成员,信息部门IT人员除了拥有扎实的技术知识,还需扩充业务经验、具备管理协调能力、增强服务意识,技术、业务、管理、服务能力,一个都不能少。

2 正确定位——兼具技术、业务、管理、服务能力的复合型人才本小节从技术、业务、管理、服务4个方面详细阐述企业信息部门IT人员具备综合能力、成为复合型人才的必要性与实现途径。

2.1 技术能力计算机和软件技术日新月异,作为一名合格的IT工程师,必须善于学习,及时了解和把握新技术、新方法。

尤其在信息化建设时期,作为甲方的项目实施者,信息部门IT人员如果在技术能力上有欠缺,会很容易被乙方牵着鼻子走。

比如,在选择某信息系统应用服务器时,乙方说不能用pc服务器,必须用小型机,然后列举一大堆理由,并拿出风险分析加以“威胁”。

这时,如果对技术不了解,也许就答应乙方的方案了,因为不懂细节的技术,又怕担责任。

其实,普通服务器足以满足需求,使用小型机不仅浪费资金,还提高了运维难度,得不偿失。

因此甲方IT人员尤其是项目经理必须拥有深厚的技术能力,才能从技术上把控项目,维护企业的利益,同时尽量圆满完成项目各项工作。

然而新技术、新方法总是层出不穷,经常让IT人员无所适从,疲惫应付。

下面通过对其分类归纳,介绍4个影响IT人员未来发展的IT新技术方向。

1)信息安全新技术:主要包括密码技术、入侵检测系统、信息隐藏技术、身份认证技术、数据库安全技术、网络容灾和灾难恢复、网络安全设计等。

2)软件新技术:主要关注嵌入式计算与嵌入式软件、基于构件的软件开发方法、中间件技术、数据中心的建设、可信网络计算平台、软件架构设计、SOA与RIA技术、软件产品线技术等。

3)网络新技术:包括宽带无线与移动通信、光通信与智能光网络、家庭网络与智能终端、宽带多媒体网络、IPv6与下一代网络、分布式系统等。

4)计算机新技术:主要关注网格计算、人机接口、高性能计算和高性能服务器、智能计算、磁存储技术、光存储技术、中文信息处理与智能人机交互等。

2.2 业务能力企业信息化中,IT流程贯穿所有业务环节,支持所有业务的运作。

信息技术只是一个工具,懂了IT技术不等于能够充分地与企业的业务活动结合,所以作为企业信息部门的IT人员,不能仅仅拥有计算机、网络、软件、数据库、信息安全等技术知识,还需要了解企业的经营环境以及业务活动,即具备一定的业务能力。

只有更好地理解企业的商业环境,了解企业的业务需要,IT人员才能更好地通过IT来支持和影响企业的业务战略和业务流程。

IT人员的业务能力对于信息系统的成功实施及IT业务计划的整合具有重要的作用,是企业信息化中非常有价值的资源。

业务能力是指对企业经营活动和业务过程的参与能力以及对企业战略、业务过程中各种职能和企业整体经营环境的理解能力。

那么在企业信息化建设中,信息部门IT人员需要掌握哪些业务技能呢?1)整体把握企业业务流程。

业务流程重组是信息化项目中的关键任务,要想达到高层领导的预期目标、满足业务部门的各项需求,信息部门IT人员必须了解每次信息系统所要实现的核心业务。

这就需要IT人员多次走访业务部门,调研当前业务流程如何运作,听取业务人员的专业诉求。

通过IT实现的流程是全局性的,是多个部门协同工作的标准,必须从整体把握业务流程的每一步,并将重组后的新流程通过宣传与培训正确传递给领导和用户。

2)理解企业的运营模式。

运营模式即对企业经营过程的计划、组织、实施和控制,是与核心业务密切相关的各项管理工作的总称。

理解运营模式的意义在于能够帮助IT人员加深对企业运营机制的认识,进而转化为自己的知识与经验来武装信息化建设,提高工作效率。

如果缺乏这种理解能力,IT人员将被局限在非常表面化的意识层面上,他们无法参与深层次的业务话题,也很难想出能够帮助企业取得进一步成功的建设性意见,致使推行业务流程变革之路困难重重。

3)了解基本企业财务知识。

由于大部分业务均以财务结算为终结,财务管理信息化便成为企业信息之路的重中之重。

因此信息部门IT人员还要多多少少懂得一些基本的财务知识,比如成本与利润、会计科目、资产负债表、现金流量表、财务比率、盈利亏损报表、投资回报率等等,可以帮助理解企业的盈亏表现并把握业务部门驾驭财政预算的具体情况,这样才会更好得为财务信息化服务,消除信息孤岛,顺利达成财务与业务一体化的目标。

2.3 管理能力企业信息化首先是项工程,是工程就有项目管理,需要的人才不仅仅是业务骨干、技术能手,还应拥有擅于组织协调、沟通交流的管理才能。

技术和管理的不同点有许多,比如:管理对人、技术对事,管理似水、技术如钢,管理重感情、技术重理性,管理贵在均衡、技术追求完美,管理是宏观的、技术是微观的。

不要认为IT人员不需要管理能力,要想被企业的高级管理人员所重视做好信息化项目,推动管理变革,促进全员参与,提升项目质量,必须提高EQ水平,学会管理。

那么信息部门IT人员需要具备的管理能力具体表现在:1)协调能力。

由于既掌握了本企业的经营现状,又了解信息技术的具体应用,因此信息部门IT人员在信息化实施中起到了中间的桥梁作用,一方面它协助软件公司对项目进行实施,追踪项目进度;另一方面它对业务部门的需求进行挖掘,及时反馈项目运行过程中遇到的问题。

这种角色定位要求信息部门IT人员必须充分发挥组织协调者的作用。

因为企业业务人员对信息化的要求一般为功能性的要求,而协助实施信息化的软件公司一般是要求企业提供出结构化的要求,于是IT部门人员必须将功能化的需要翻译为结构化的需求后再提交给软件公司,才能顺利完成项目实施中各项任务,加快企业信息化的应用进程,提高信息化系统应用的效率,保证企业信息化应用获得应有的结果。

2)沟通能力。

IT人员往往习惯使用专业术语,更善于跟机器打交道,不擅长与管理层和用户沟通。

但是在具体信息化项目实施的过程中,可以说项目干系人之间的沟通贯穿项目始终,就连系统上线后的运维阶段,信息部门IT人员也要和业务部门用户、外界运维顾问经常沟通来解决问题。

因此具备一定的沟通技巧是很有必要的。

比如注意沟通内外有别、非正式的沟通有利于关系的融洽、采用对方能接受的沟通风格、遵循沟通升级原则、扫清沟通的障碍等等。

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