【配套K12】关于小熊购物的教学设计
精心设计的《小熊购物》教案二年级下册数学课程
作为小学数学教师，我们都深知孩子们在数学学习中的重要性。
为了让孩子们对数学的学习更加轻松、愉悦，我们需要认真设计好数学课程，让孩子们在潜移默化中掌握数学知识。
为此，《小熊购物》教案二年级下册数学课程应运而生，它的精心设计使得孩子们能够愉快地学习数学知识，渐入佳境。
一、教案设计背景二年级下册数学课程涉及的知识点繁多，难度逐渐加大，孩子们需要掌握的技能多种多样，这既考验了教师的教学能力，也考验了孩子们的学习能力。
因此，为了使二年级下册数学课程更加有效地教授，我们设计了《小熊购物》教案。
二、教案设计目的此次课程《小熊购物》主要是针对二年级下册数学课程内容的设计。
该教案的主要目的是帮助孩子们通过真实的情境进行数学学习。
同时，教案还旨在提高孩子们的数学思维能力，促进孩子们的物品分辨能力和计算能力的提高。
三、教案详细内容1.教学目标(1) 能够理解现实生活中购物和找零的概念。
(2) 能够计算和找零数字的所有可能性。
(3) 能够正确使用货币并进行求和操作。
(4) 能够分辨各种货币的不同面值。
2.教学过程第一步：导入通过对保健品专卖店、超市等商店实地考察，引导学生了解购物和找零的概念。
第二步：讨论引导学生讨论在不同商店购物的经验，通过组织角色扮演活动的方式，让学生从实践中感受消费和找零的过程。
第三步：教学(1) 货币简介教授各种货币的不同面值和使用方法。
(2) 总和计算通过不同购物场景，学习加总数字的方法。
(3) 点钞课堂通过点钞练习、拼图练习等方式，帮助学生逐渐掌握货币的使用方法，提高孩子们的数学计算能力。
第四步：练习(1) 模拟展示：设计展示柜，让学生通过选购商品的方式进行购物；(2) 交流演练：在小组内，学生互动讨论，演示购物场景，练习在实际情境中进行找零计算。
第五步：研究学生们根据自己的兴趣，研究各种货币的来源、发行机构等，并汇报研究成果。
四、教学评价在教学实践中，《小熊购物》教案被广泛应用，该教案的设定恰当，吸引了孩子们的兴趣，让他们能够在轻松愉悦的氛围下学习数学知识。
小学二年级数学《小熊购物》经典教案简化版设计
小学二年级数学《小熊购物》经典教案是一份非常优秀的教材设计，能够帮助小学生学习数学，并且开发他们的逻辑思维能力，培养他们的观察和分析能力。
接下来，我为大家简化版设计了这份经典教案，让大家更好地了解教案的设计方法和详细内容。
一、教学目标通过教学，学生应能够掌握以下内容：1.了解和掌握M元的加法和减法。
2.学会用整百或整千表示面值较大的货币。
3.学会比较价值。
4.学会计算并掌握货币的找零技巧。
二、教学方法1.利用实物教具和图片等多种教学方式，让学生感性认识数学知识。
2.采用小组合作学习的方式，调动学生的积极性和主动性。
3.运用生动有趣的故事案例，启发学生思维。
三、教学内容1.给学生展示一组商品图片，并告诉学生每个商品的价格。
2.让学生集中注意力，根据商品的价格列出一张购物清单。
3.按照购物清单，让学生进行小组讨论，计算出总价和顾客所需支付的金额。
4.让学生模拟顾客购买商品的场景，掌握找零的方法，练习应用所学知识。
5.还可以让学生小组合作设计一份购物清单，互相交换进行购物结算练习。
四、教学过程1.导入让学生听音乐，欣赏商场购物场景，并用实物教具展示各种商品的图片，并讲解每个商品的价格。
2.认知根据展示的商品价格，让学生小组讨论并制定一份购物清单。
3.团队合作让学生进行小组比赛，每个小组要做好预算和购物清单，尽可能地买到所有需要的商品，并且保证一定的节约，最终得分高的小组获胜。
4.成果展示让获胜的小组展示自己的购物清单，并且按照该清单，模拟客户购买商品的场景，让其他小组进行结账操作和找零计算。
5.练习按照学生的实际水平，进行一定难度的练习，让学生巩固所学知识。
6.总结让学生总结本次课程学到的知识，并进行回答问题。
五、教学反思通过以上教学过程，我们可以让学生通过实际操作了解数学知识，使得数学知识和实际应用相结合，从而加强了学生对数学的兴趣，提升了学生的学习热情。
而对于一些数学较弱的学生，教师也可以针对他们的不同程度进行差异化教学，让他们学得更深，掌握更好。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计概述二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种商品，了解商品的价格，并能进行简单的加减法运算。
2. 能力目标：学生能够独立完成购物任务，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜资源，合理消费的价值观。
三、教学内容1. 商品的认识：学生通过观察绘本中的图片，认识各种商品，如水果、蔬菜、零食等。
2. 价格的了解：学生学会读取商品价格标签，了解各种商品的价格。
3. 数学运算：学生学会进行简单的加减法运算，如计算购买两种商品的总价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述小熊购物的有趣故事，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生共同讨论，引导学生思考和解决问题。
3. 游戏教学法：设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确识别绘本中的商品，并了解其价格。
2. 学生能运用简单的加减法运算，计算购买商品的总价。
4. 学生能够在购物游戏中表现出合作、分享、尊重他人等良好品质。
六、教学准备1. 准备《小熊购物》绘本，确保每名学生都有机会阅读。
2. 准备各种商品的图片和价格标签，用于教学展示。
3. 设计购物游戏，准备游戏道具和奖励物品。
4. 准备教案实施过程中可能需要的其他教具和材料。
七、教学步骤1. 引入话题：以一个简单的购物场景引发学生兴趣，如提问：“你们有没有去过超市购物？你们最喜欢买什么？”2. 绘本阅读：引导学生一起阅读《小熊购物》绘本，让学生关注小熊购买商品的过程，以及商品的价格。
3. 商品认识：展示各种商品的图片和价格标签，引导学生认识商品，并了解其价格。
4. 数学运算：引导学生观察绘本中的购物场景，让学生运用简单的加减法运算，计算小熊购买商品的总价。
5. 购物游戏：组织学生进行购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养合作、分享、尊重他人等良好品质。
八、课堂活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在购物游戏中的体验和感受，以及购物时应注意的问题。
小熊购物教案
小熊购物教案购物是生活中不可避免的一部分，对于小熊们来说也不例外。
为了帮助他们学会购物的基本技巧，我们设计了以下的小熊购物教案。
通过这个教案，小熊们将能够学习到如何选择商品、计算价格和支付款项的基本能力。
1. 购物前的准备在进行购物之前，小熊们需要做一些准备工作。
首先，他们需要列出自己要购买的物品清单。
物品清单可以包括食品、日用品、服装等。
接下来，小熊们需要查找不同商店的商品信息，并比较价格和品质。
可以通过浏览报纸、杂志或者在线购物网站来获取这些信息。
最后，小熊们需要确定购物的预算，以便更好地控制支出。
2. 购物时的选择当小熊们进入商店后，他们需要学会如何做出明智的选择。
首先，他们应该仔细观察商品的外观和质量，并与自己的需求做出对比。
小熊们应该了解自己需要什么，并且根据自己的预算选择合适的商品。
另外，小熊们也应该注意商品的保质期和生产日期，以免购买到过期或者质量不好的商品。
3. 计算价格和支付款项购物最后一步是计算价格和支付款项。
小熊们需要学会如何计算商品的总价和找零。
首先，他们应该将每一件商品的价格进行相加，得到总价。
然后，小熊们需要确定自己所支付的金额，并计算出应该找零的金额。
这个过程可以帮助小熊们提高他们的数学计算能力并培养自己的独立思考能力。
通过这个小熊购物教案，小熊们可以学到如何做出明智的购物选择和正确计算价格。
这不仅能够提高他们的生活技能，还可以培养他们的独立思考和逻辑思维能力。
希望这个教案对小熊们的成长有所帮助，让他们在将来的购物中更加独立和自信。
《小熊购物》教案设计及实施反思
《小熊购物》教案设计及实施反思：一、教学目标：1、理解数字0-10，并能熟练地数数；2、掌握简单的购物对话，学会用正确的方法购买日常生活用品；3、能够识别和使用一定数量的品牌日用品；4、培养学生的消费观念，让他们了解如何节约购物，合理规划消费。
二、教学重点：1、学生能够掌握数字0-10和正确地数数；2、学生能够了解常见的购物对话并能够正确地使用；3、学生能够识别并使用一些品牌日用品。
三、教学难点：1、如何帮助学生有效地掌握数字0-10并能熟练地数数；2、如何培养学生正确地购物消费观念。
四、教学方法：1、任务型学习法；2、合作学习法；3、角色扮演法。
五、教学内容：1、教学环节：导入教师通过呈现一些有关购物的图片、视频等来激发学生对购物的兴趣；引导学生思考：我们平时去买东西的时候，通常会遇到哪些场景。
2、教学环节：知识讲解（1）数字认识和数数。
教师通过绘制数字图形来教学，让学生掌握数字0-10并能够熟练地数数。
（2）购物对话教师通过游戏、角色扮演等活动，让学生掌握购物对话中的基本用语和常见场景，并能够正确使用。
（3）品牌日用品的识别和使用。
教师通过图片、视频、实物等方式，让学生了解一些品牌日用品并且能够识别和正确地使用它们。
3、教学环节：实践操作（1）小组合作，完成购物任务。
教师组织学生分成小组，进行购物任务。
每组学生要选出一位“买家”和一位“销售员”。
销售员需要根据“买家”的需求向“买家”推销商品，而“买家”要根据自己的需求选购商品，通过学生之间的互动，让学生能够自然、愉快地实践购物技能。
（2）购物后的积极评价教师通过采访、问卷等方式，了解学生的购物经历及感受，并引导学生对购物行为进行积极的评价和反思。
六、教学评价：1、采用教育测评的方式，通过对学生知识、技能、价值观等方面的测试和评价，来对本次教学的效果进行评估。
2、评价内容主要包括学生对数字0-10的认识情况、对购物对话的掌握情况、对品牌日用品的识别和使用情况、以及对于购物消费观念的了解情况。
小学数学教案小熊购物
小学数学教案小熊购物
1. 能够认识和掌握人民币的面值；
2. 能够通过小熊购物的活动，加深对加减法的理解；
3. 能够通过实际操作，锻炼计算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 小熊模型一只；
2. 人民币零钱和纸币；
3. 小熊购物清单；
4. 小熊商店模型。
三、教学步骤：
1. 导入：通过展示小熊模型和购物清单引起学生兴趣，介绍今天的学习内容——小熊购物。
2. 学习：将人民币零钱和纸币散放在桌上，让学生根据购物清单选择相应的物品，并计算
出需要支付的金额。
3. 实践：学生根据购物清单到小熊商店模型中购物，模拟实际购物过程，选择商品、计算
金额、接收找零等。
4. 总结：让学生分享购物体验，总结本节课学到的知识和技能，加深对加减法的理解。
5. 练习：布置作业，要求学生设计一个自己的购物清单，并计算出总金额，加深对数学知
识的理解和运用。
四、教学反思：
通过小熊购物的活动，学生能够在实际操作中体会到数学知识的应用，帮助他们更好地理
解和掌握加减法，并培养他们的逻辑思维能力和计算能力。
同时，通过购物体验，也可以
锻炼学生的社会生活技能和独立思考能力。
《小熊购物》教案
《小熊购物》教案教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
（3）引导学生用脱式计算。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计教案主题：《小熊购物》适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识常见的货币，了解货币的用途，知道购物的基本流程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿独立购物的自信心，培养幼儿与人交往的能力，体验购物的乐趣。
教学内容：1. 认识货币：人民币的单位及特点2. 购物流程：挑选商品、排队结账、找零3. 数学思维：价格比较、计算总价4. 情景模拟：扮演小熊角色，进行购物实践活动教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习购物知识。
2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿身临其境地体验购物过程。
3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力。
二、教学准备1. 教具：人民币模型、商品模型、购物车模型、收银台模型等。
2. 材料：购物清单、价格标签、计算器等。
3. 环境：布置成一个小型超市，营造真实的购物环境。
三、教学过程1. 导入：讲述小熊购物的童话故事，激发幼儿兴趣。
2. 认识货币：介绍人民币的单位及特点，让幼儿了解货币的用途。
3. 学习购物流程：讲解购物的基本流程，让幼儿掌握排队结账、找零等技巧。
4. 数学思维训练：让幼儿进行价格比较、计算总价等数学运算。
5. 情景模拟：分组进行购物实践活动，培养幼儿独立购物的能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对购物知识的掌握程度。
2. 填写教学反馈表，了解幼儿及家长对教学内容的满意度和建议。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。
五、教学实施反思1. 本次教案设计注重培养幼儿的实践操作能力，通过情景模拟让幼儿身临其境地体验购物过程。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 教学评价环节，及时了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供有力依据。
4. 反思教学过程中可能存在的问题，不断优化教学方法，提高教学质量。
小熊购物优秀教学设计
小熊购物优秀教学设计1. 引言嘿，大家好！今天我们来聊聊小熊购物的故事。
小熊可真是个可爱的家伙，每次出门购物都像个小孩子一样兴奋。
你看，动物们都喜欢吃东西，小熊当然也不例外！那么，小熊到底怎么购物呢？我们一起跟着他去探索吧！1.1 小熊的购物清单首先，小熊得准备一个购物清单，没错，清单可不是小熊随便写写的。
他要买的东西可不少，蜂蜜、浆果，还有他最爱的坚果！想象一下，小熊在树下，拿着小小的笔和纸，认真地写着：“今天要买蜂蜜，必须是最甜的那种！”真是有趣极了！1.2 购物前的准备在出发之前，小熊还要穿上他那件可爱的蓝色背心，简直像个小购物达人。
对了，他还得带上钱包，里面装着他的“熊熊币”，为了不被小鸟偷走，这钱包可得好好保管啊！小熊自言自语：“今天一定要买到我喜欢的东西！”2. 购物的乐趣小熊一路欢快地走向商店，路上还碰到了一些朋友。
他们也在忙着购物，有的小兔子在挑胡萝卜，有的小松鼠在选坚果。
小熊心想：“大家一起购物，多好呀！”于是，他跟小兔子聊了起来，兔子说：“小熊，今天的胡萝卜特别新鲜！”小熊笑着回答：“那我下次也来买点！”2.1 选择和决策到了商店，小熊面对琳琅满目的商品，眼睛都直了。
他挠挠头，心想：“到底选哪个呢？”这时候，他想到了妈妈的话：“选择要仔细，不要贪心！”于是，他开始认真比较各种蜂蜜，仔细看看标签，选择最天然的那种。
哇，小熊真是个聪明的购物小达人呢！2.2 和商店老板的互动小熊来到商店老板那儿，热情地打招呼：“老板好！我想买最甜的蜂蜜！”老板笑着回答：“小熊，你有好眼光，这个蜂蜜可是我这里的明星产品！”小熊听了，心里乐开了花，买东西也能得到老板的赞赏，真是太开心了！3. 购物后的分享购物结束后，小熊提着大袋子，心满意足地往家走。
在路上，他忍不住想和朋友们分享他的战利品。
小熊大声叫道：“大家快来，我买了超级好吃的蜂蜜！”小兔子和小松鼠立刻围了过来，眼睛闪闪发光。
小熊分给他们一些，大家一起品尝，笑声不断，真是温馨的一幕。
小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：认识商店里的货物
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二：认识商店里的货物一、教学目标1.1 知识目标：通过《小熊购物》小故事的阅读，认识日常生活中的各种货物，了解购物的基本知识和技能，掌握基本的货币知识，提高计算和思维能力。
1.2 能力目标：培养学生解决实际生活问题的能力，体验和享受在购物中的成功和快乐，以及用数学语言和符号表示、解释和说明数学概念和问题的能力。
1.3 情感目标：激发学生对数学学科的兴趣和热爱，培养学生自主学习和探究的能力，以及在学习中体验成功、充满挑战和探索的快乐，并培养其对购物行为的安全和文明的认知。
二、教学重难点2.1 教学重点：通过《小熊购物》小故事的阅读，让学生了解商店里的货物、认识货币、掌握购物基本技能等。
2.2 教学难点：帮助学生理解货币知识、购买商品的价值、计算购物应付的价格等。
三、教学内容3.1 故事阅读前期教学中，教师可以使用教辅资料中的《小熊购物》故事配合图画进行阅读，让学生了解商店里的货物和购物的基本技能。
故事大意如下：小熊要去商店购物，他列出了需要买的物品，分别是：牛奶、面包、鸡蛋、香蕉和糖果。
小熊在商店里购买了所需要的物品，学会了使用货币购物。
小熊回到家，享受了自己买的物品带来的快乐。
3.2 基本概念的引入通过故事阅读，学生对商店里的货物有了一定的认知，我们可以进一步引入一些基本概念，让学生理解货币、商品以及数量的概念。
例如：货币：人们购买东西所使用的工具，如纸币、硬币。
商品：供人们买卖的物品或商品，如牛奶、面包、鸡蛋等。
数量：购物中会涉及到数量的问题，如购买1瓶牛奶、2个香蕉等。
3.3 购买物品的操作技能在引入基本概念后，我们可以让学生自主操作购物场景，感受购物的过程和相关技能。
具体操作步骤如下：① 准备相关教具（如货币、商品卡片等）。
② 将货币放在一侧，商品卡片放在一侧（显示价格）。
③ 学生选择需要购买的商品，并用货币支付相应费用。
④ 教师模拟商品卖家的角色，给学生计算价格和找钱。
《小熊购物》教案--【教学参考】
《小熊购物》教案--【教学参考】一、教学目标1. 让学生掌握购物的基本流程，了解商品的价格和数量。
2. 培养学生与人交流、合作的能力，提高学生的数学计算水平。
3. 培养学生的购物兴趣，丰富学生的购物经验。
二、教学内容1. 学习购物的基本流程，如挑选商品、排队付款等。
2. 认识商品的价格和数量，学会简单的数学计算。
3. 通过角色扮演，培养学生的交流与合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：购物的基本流程，商品价格和数量的计算。
2. 教学难点：如何与人交流、合作，解决购物中的问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的情境中学习购物。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备一些商品模型，如水果、蔬菜、玩具等。
2. 准备收银台、购物车等购物工具。
3. 准备价格标签，让学生学会标注商品价格。
4. 准备角色扮演卡片，让学生学会与人交流。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲述小熊购物的有趣故事，引发学生对购物的兴趣。
2. 学习购物流程：教师示范购物的基本流程，学生跟随教师一起操作。
3. 商品价格和数量的计算：学生分组进行商品价格和数量的计算练习。
4. 角色扮演：学生分组进行购物角色扮演，练习与人交流、合作的能力。
七、课堂练习1. 学生分组进行购物场景的模拟，练习购物的基本流程。
2. 学生独立完成商品价格和数量的计算练习。
3. 学生通过问答方式检验自己对购物知识的掌握程度。
八、拓展活动1. 学生分组进行购物比赛，看谁能够快速、正确地完成购物任务。
2. 学生设计自己的购物计划，包括挑选商品、计算价格等。
3. 学生通过绘画或写作方式，表达自己对购物的理解和体验。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
十、课后作业1. 学生回家后，与家长一起进行一次模拟购物活动，巩固所学知识。
2. 学生记录一次真实的购物经历，包括购物过程、商品价格等，并在课堂上分享。
《小熊购物》教案-经典教学教辅文档
《小熊购物》教案教学目标一、知识与技能1．先生经过“小熊购物”的成绩情境，能够提出成绩并有效地解决成绩。
2．理解“先乘法，后加减”的运算按次的道理。
二、过程与方法经过解决成绩的过程，探求“先乘法，后加减”的运算按次。
三、情感态度和价值观进一步培养先生的合作交流能力。
教学重点初步练习脱式计算的格式。
教学难点理解“先乘法，后加减”的运算按次的道理。
教学方法教授法、讨论法。
课前预备多媒体课件，相关练习题。
运用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课孩子们,正逢春日到处花红柳绿,鸟语花香.你们有甚么想法吗?(去外面玩玩)去春游需求做甚么预备呢?(预备车,预备食品……)预备上路的食品也有数学成绩今天我们就来研讨一下购物中的学问吧!为了添加旅途的乐趣我们约请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧！二、新课学习师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些甚么？如果要买两种东西，你能提出数学成绩吗？小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个成绩吧.（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需求多少钱？（师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生）请每个同学先本人想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，估计先生可能列出：（师板书）（1）6×4=24(元)，24+7=31（元）（2）4×6=24(元)，24+7=31（元）（3）6+6+6+6+7=31（元）（4）6×4 + 7=31（元）……（如若先生没有列出第（4）个算式，则引导先生把第（1）或第（2）种方法中的两个算式合成一个算式）如若有先生说出第（4）个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是甚么意思吗？也就是说该当先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）指点书写格式：这是我们之前没有学过的两步式题，计算的时分不把等号写在算式的右侧，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左侧的地位写上等号，把没有参加运算的+7抄下去，然后再另起一行算加法，=31（元），最初还要答。
《小熊购物》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的认识和购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.合作交流：分组活动中，鼓励学生相互交流、合作，培养团队意识和沟通能力。
本节课注重培养学生在新教材要求下的学科核心素养，将数学知识融入实际生活，提高学生的应用与实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人民币的认识：元、角、分的认识及其换算是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握不同面值人民币的辨识，理解元、角、分之间的换算关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和购物计算这两个重点。对于难点部分，如人民币的换算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时1பைடு நூலகம்分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题，如购物时如何计算找零。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物操作。这个操作将演示人民币在购物中的基本原理。
《小熊购物》教案
一、教学内容
《小熊购物》教案，选自人教版小学数学一年级下册第六单元《购物》。
教学内容：
1.熟悉人民币的基本单位：元、角、分。
2.学习使用人民币进行购物计算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课主要包括以下内容：
1.认识人民币：回顾人民币的组成，引导学生观察各种面值的人民币。
(二年级数学教案)小熊购物教案
小熊购物授课设计二年级数学授课设计授课目的1. 经过“小熊购物”的问题情境引入 ,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程 ,研究“先乘法、后加法”的运算序次 ,领悟到数学与本质的亲近联系。
3. 能正确计算有关的两步试题。
授课重点掌握先乘除、后加减的运算序次。
授课准备挂图,实物,课件。
切入举偶出示挂图 ,发言引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
对话平台玩中学经过看图 ,获守信息,提出问题。
(1) 同学们,请你也仔细观察一下商场的东南角 ,看一看从图中你能获得什么信息?(2) 若是你是小顾客 ,你想买些什么东西呢 ?指名报告。
(3) 若是至赞同你买两种食品 ,每种数量不限 ,你又准备买什么呢 ?指名报告。
依照学生报告 ,教师可板书问题。
2. 算一算。
在解决问题中掌握运算序次。
(1) 仔细看图,说一说小熊买了什么食品 ?(2) 那么小熊应付多少钱呢 ?请你来帮他算一算。
学生独立解答后再小组交流报告。
(3) 说一说又加法又有乘法 ,要先算什么 ?(4) 教师介绍脱试计算的格式及方法。
学中做(1) 大家真聪颖 ,你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗 ?任选一题,做一做。
(2) 指名报告。
2. 想一想,议一议。
经过小组研究 ,进一步掌握运算序次。
熊妈妈有 20 元钱,买 3 包饼干应找回多少钱(1)试着做一做。
(2)小组议一议。
(3)说一说。
结合刚刚的练习 ,你获得什么结论 ?练习(1) 完成试一试的第 1 题。
先仔细观察 ,尔后说一说图意 ,最后列试计算。
(2) 完成试一试的第 2 题。
先说一说运算序次 ,尔后再计算。
(3) 完成试一试的第 3 题。
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计范文
小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计范文小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计一教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。
教法：交流研讨、师生探究。
学法：小组合作、交流研讨、师生探究。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。
教具准备：主题图教学过程：(事先出示课题和主题图)一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游!今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。
你们瞧!它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。
现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢?”二、探索新知(一)探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。
1、猜想小熊胖胖的购买方案。
师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀?谁来猜?谁再来猜猜?恩，这些购物方案都很不错!但只有__中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。
”(贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。
)2、解决问题，交流算法。
师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢?(板书：该付多少钱?)请小朋友们在练习本上列式计算。
(教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。
)算完的同学可以在小组里交流各自的算法。
”3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。
师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?这种列式方法(口算综合)是__的，__请你告诉老师，你是怎么想的?先算出什么?(a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么?b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。
(小学资料)《小熊购物》第1课时教案
板书设计：
小熊购物
3×4+6 6+ 3×4
= 12+6 = 6+12
= 18 〔元〕 = 18〔元〕
答：胖胖应付18元。
既有加法又有乘法，要先算乘法，再算加法。
教后反思：〔手写〕
集体备课教学设计模版
三学科数学主备授课授课时间
教学内容：《小熊购物》
教学目标：
1、结合分步解决“小熊购物〞问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加减〞的合理性。
2、会运用“先算乘法，再算加减〞的运算顺序正确地进行计算。
3、初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，开展分析和解决问题的能力。
〔自己独立完成，再小组讨论，4分钟后看谁说的最精彩〕
五、当堂训练：
下面我们就一起来看看大家今天学习的怎么样？现在，我们一起来运用刚刚学到的知识解决课堂问题。
“练一练〞的第2题。
4×6+25 54+36-18 42+8×4
9×8+22 100-75+25 33+7×3
第5题
六、 小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
教学重、难点：
会运用“先算乘法，再算加减〞的运算顺序正确地进行计算。
课时安排：第一课时
教学准备：课件，投影仪。
教学过程：
一、直接导入
同学们帮妈妈买过东西吗？你们瞧，小熊哥俩正准备帮妈妈买点香甜可口的食品呢。但是，它们遇到了难题，你们愿意帮它们解决吗？今天，我们就一起来学习——小熊购物。〔师板书课题〕
生3：这两种情况所付的钱都是相等的。所以3×4+6和6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付18元。
小熊购物
“小熊购物”的教学设计教学内容：P2 --4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
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关于小熊购物的教学设计
1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学
与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
掌握先乘法，后加减的运算顺序。
挂图，实物，课件。
1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
说一说:通过看图，获取信息，提出问题。
同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？
如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？
指名汇报。
如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准
备买些什么呢？
指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
算一算:在解决问题中掌握运算顺序。
仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
说一说有加法又有乘法，要先算什么？
教师介绍脱式计算的格式及方法。
1、做一做。
大家真聪明。
你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？
任选一题，做一做。
指名汇报。
2、想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？
试着做一做。
小组议一议。
说一说。
结合刚才的练习，你能得到什么结论？
3、试一试
如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？
如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？
1、综合练习: 完成试一试的第题。
2、全课总结。
提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？
成功之处：1、这节课我从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。
在这课创设让学生为春游购买食品的情境展开学习活动，让学生在现实的情境中学习、探索知识的奥秘，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。
在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。
2、新课标中的数学计算，不再是单纯的数与数之间的计算，而是变为了每一步计算都有具体的生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号都有其独特的生命意义。
教学时，我首先请学生观察主体图，找出所需要的数学信息和小熊胖胖解决的问题，调动学生的学习积极性。
给学生充足的思考时间后，再让学生自己将算式写在练习本上，和小伙伴们交流自己的想法，然后找学生说一说自己的方法，将学生的方法板书到黑板上。
学生列出的算式有分步的，有综合的，和孩子们一起分析，使学生理解每一个算式的含义，使学生根据实际问题情境明白先算乘法的必要性。
在解决“该付多少元”的基础上，继续组织学生讨论：“有20元，买3瓶饮料应找回多少元？”因为考虑到前面已经讲过乘加算式了，我
就让学生自己独立解决这个问题，然后集体交流。
3、根据低年级学生的特点，如何设计教学活动才能使课堂真正做到有趣、有效？我认为师生互动，反馈交流：“你买的是什么？怎样算出付了多少钱？”这个环节以游戏的形式开展学生会比较感兴趣，如：“现在我们玩个游戏，交换同桌的算式，你能猜到他买了什么食品吗？”我想通过这个学生喜欢的猜谜游戏，调动他们探索算式意义的好奇心理。
再提问：“谁想把你的算式展示出来，让我们大家猜一猜。
”“你是怎么算的？”让生同桌交流。
“怎么能让同学们在你的算式中看到你的计算过程呢？有办法吗？”
不足之处，有待改善的地方：
1、评价方式不够丰富，应该根据每个学生的特点来评价，而不是好或者不够好而已。
2、班里有部分学生没有调动起来。