第四单元读数写数(2)
苏教版小学数学二年级下册第四单元《2、千以内数的读、写》PPT3
1）最小的三位数是（
100 999
）， ）。
最大的三位数是（
2）由7个百，4个一，6个十组成的数是（
764
）
3）一个三位数，个位上是6，十位上的数比个
位上的数多3，百位上的数和十位上的数相同， 这个三位数是（ 996 ）。
先读一读，再根据每组数的排列规律接着写 （1）707,708,709,(710),( 711 ) (2) 270,280,290,( 300),( 310 ) (3) 980,985,990,( 995),(1000) (4) 503,502,501,( 500),( 499 )
2、你能读出计数器上的数吗？
千 百 十个
写作：5 0 0 读作：五百
千 百 十个
写作：5 3 4 读作：五百三十四
千 百 十个
写作： 1 0 0 0 读作： 一千
千内数的读写方法
１.读数写数都要（ 左边 ）开始读写，也就 是从（高位）起。 ２.写数时哪位上是几就写几，没有就写 （ 0 ）来占位。 3.末尾有0的时候，我们 ( 不读 ) ，但是 要（ 写 ）。
• 同学们: • 这节课说说有什么收获?
千以内数的读写
小游戏
1、一个一个地数，从八百八十五数到九百一十。
2、一十一十地数，从八百七十数到一千。
千 百 十个
写作： 4 5 读作： 四十五
千 百 十个
末尾的0不 读，但要写。
写作：4 0 读作：四十
在计数器上拨一拨
千 百 十个
千 百 十个 千 百 十个
小组讨论内容：
1、怎样写出计数器上的数呢？
千 百 十个 写作：
千 百 十个
写作：
3 0 4
5 2 0
苏教版二年级数学下册第四单元第2课《千以内的数的读写》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第2课《千以内的数的读写》说课稿一. 教材分析《千以内的数的读写》是苏教版二年级数学下册第四单元第2课的内容。
这部分教材主要是让学生掌握千以内数的读写方法，培养学生数数、读数、写数的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地读写千以内的数，并能理解数位的意义。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写百以内的数，但对千以内数的读写还比较陌生。
学生在学习过程中，可能对数位的理解、数的读写顺序等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地读写千以内的数，理解数位的意义，掌握数的读写方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、读数、写数的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：千以内数的读写方法，数位的理解。
2.教学难点：数的读写顺序，数位的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、教学卡片、学具等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出千以内数的读写，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）引导学生观察千以内的数，发现数的读写规律。
（2）讲解数的读写方法，让学生分组讨论、交流，加深对数位的理解。
（3）进行实例演示，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握数的读写方法。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高读写能力。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。
1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。
•教授读数和写数的方法和技巧。
2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。
•培养学生对数学的逻辑和推理能力。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。
–引领学生思考100以内的数的规律。
2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。
–练习读数，巩固学生的基本能力。
3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。
–练习写数，让学生掌握写数的技巧。
3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。
3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。
2024人教版一年级数学上册新教材第四单元《11-20的认识》教材分析
10的再认识
1.10个一组，数起来既方便又清楚
可以给圈里填3-5人，加以体会。
2.10根小棒捆成1捆，引出计数单位“十”。 3.计数器拨珠到10引出数位。
教学建议
可将小棒和计数器对照。
1.从1数到9,：每数1根就在计数器上拨珠。
（4）数数、写数
03
具体编排及教学建议
03 具体编排
单元知识导引
11 ～ 20各数的认识”属于数与代数领域的学习内容，是整个数学学 习体系的基石。本单元是在学生学习了“1 ～ 5的认识和加减法”以及 “6 ～ 10的认识和加减法”的基础上进行的，既是对读数、数数等学习 的延伸，也为后续认识数位、理解位值制意义等奠定基础，具有承上启下 的作用。这部分内容是数与代数内容的前期基础，因此在教学中我们就要 有意识地培养学生的数感、符号感，以及数学应用意识和解决实际问题能 力。
2
11～20的认识
结构化 数位、位值 计数单位
启下
3
100以内的认识 万以内数的认识
大数的认识
计数单位 数位、位值
（4）数数、写数 最核心、最基本的内容：数数 写数 10以内
1
5
2
3 4
5
（4）数数、写数
认识计数单位“十”
以计数单位“十” 为基础数数
数的结果是：一个十和几个一
20是2个“十”
（4）数数、写数
6.通过阅读相关数学材料，了解数学的发展过程，感受数学文化。 7，增强探索数学的兴趣，形成积极良好的数学学习情感。
03 具体编排
单元学习目标
1.在实际情境中经历从实物、计数器到抽象出数的过程，感悟
计数单位一和十的含义；能用11 ～ 20各数表示物体的个数和顺 序，会认、读、写11 ～ 20各数，初步发展数感和符号意识。
王益区三小一年级数学下册 第四单元 100以内数的认识 第2课时 读数 写数教案 新人教版
第2课时读数写数教材第36～37页的内容。
1．使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2．初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
3．使学生掌握数、读、写100以内的数，培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
重点：掌握100以内的数的读法和写法。
难点：初步理解数位的意义。
教材情境图制成的课件、计数器、小棒。
师：这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？(出示教材情境图)学生汇报：黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习这些知识。
(板书课题)设计意图：创设生动有趣的数纽扣的教学情境，吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。
教学例3。
用学具摆40根小棒。
1．师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢？生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上拨4颗珠子。
师：你能对照着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报：十位上有4颗珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位写“0”。
师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
师：27和33又该怎么摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法又是怎样的呢？小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”表示的意思一样吗？学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示3个十；右边的“3”在个位上，表示3个一。
教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。
设计意图：将同一个数里同一个数字所表示的不同意义让学生进行区分，更好地突出了教学的难点。
2．师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？(100粒)100用小棒怎样摆？学生汇报：摆10捆小棒。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要教授学生100以内数的认识，其中重点是2的读数和写数。
本节课通过生动有趣的活动，让学生在实际操作中掌握数的读写方法，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析小学一年级的学生已经有了一定的数数能力，但对100以内数的读写还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读数和写数方法。
2.培养学生的数学思维能力。
3.提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读数和写数方法。
2.教学难点：数的读写方法的灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备100以内数的卡片。
2.准备读数和写数的练习题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用卡片，引导学生复习100以内的数。
让学生自由发言，谈谈自己对数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍100以内数的读数和写数方法。
让学生跟随教师一起读数和写数，确保学生掌握方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行读数和写数的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些100以内的数，让学生读数和写数。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用所学的方法，读写一些更大的数。
引导学生发现数的读写规律。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确100以内数的读写方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些读数和写数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计。
板书内容应包括数的读写方法、重点知识点等。
教学过程总结：本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，让学生在实践中掌握100以内数的读写方法。
四年级下册数学教案第四单元 1.课时2 小数的读法和写法_人教新课标(2018秋)
四年级下册数学教案第四单元1.课时2 小数的读法和写法_人教新课标（2018秋）重难点重点：能够正确读写小数。
难点：认识小数的数位顺序表。
化解措施自主探究，迁移对比。
教学设计思路复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件、数位顺序表学生准备：数位顺序表教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。
（5分钟）1.出示复习题。
(1)0.45是( )位小数，表示( )分之( )；0.308是( )位小数，表示( )分之1.小组合作完成，汇报结果。
2.回忆整数的数位顺序。
3.明确本节课的学习内容。
1.读出下面各数。
25783二万五千七百八十三430322四十三万零三百二十二60008( )。
(2) 读出下面各数。
234 7093 389502.组织学生说一说整数的数位顺序。
3.揭示课题：这节课我们学习小数的数位顺序和小数的读写法。
六万零八50052019 五千零五万二千二、合作交流，探究新知。
1.整理数位顺序表。
(1)课件出示教材第34页例2情境图，引导学生观察1.8，1.(1)观察，并汇报：1.8，5.63，12.378都是由整数部分、小数点、小数部分组成的。
2.写出下面各数中的“5”所表示的意义。
36.05(5个百分之一)（20分钟）5.63，12.378分别由哪几部分组成。
(2)课件出示小数的数位顺序表，引导学生自主学习，思考下面的问题。
①小数的整数部分的数位、计数单位与整数有什么联系？②小数的小数部分在数位顺序表的什么位置？与整数部分怎样区分？(2)观察小数的数位顺序表，从中获得数学信息，并汇报。
①小数的整数部分的数位、计数单位与整数相同。
②小数的小数部分在整数部分的右边，中间用小数点隔开。
③小数的小数部分的数位从左往右依次是十分位、百分位、千分位……对应的计数单位分别是5.09(5个一)37.51(5个十分之一)6.215(5个千分之一)3.填空。
第四单元100以内数的认识 第2课时 读数和写数(课件)一年级下册数学人教版
R·一年级下册
4 100以内数的认识
读数和写数
一、复ห้องสมุดไป่ตู้引入
1.数数。
（1）从七十五开始，一个一个地数，数到一百。 （2）从四开始，二个二个地数，数到四十。 （3）从三十开始，五个五个地数，数到一百。 （4）从二十开始，十个十个地数，数到一百。
2.填一填。
（1）八十七是由（ 8 ）个十和（ 7 ）个一组成的； （2）九十九是由（ 9 ）个十和（ 9 ）个一组成的； （3）六十五里面有（ 6 ）个十和（ 5 ）个一。
写作：2 7 读作：二十七
写作：3 3 读作：三十三
写作：3 3 读作：三十三
这两个“3”的意义一样吗？
虽然都是数字3，但是放在不同 的数位上表示的意思也不一样。 十位上的“3”表示3个十，个位 上的“3”表示3个一。
思考：一百怎么在计数器上表示出来呢？
百位 写作 1 读作 一百
十位 0
个位 0
三、巩固练习 1. 写出计数器上的数并读出来。[教材P37 做一做 第2题]
___5_0___ 读作：五十
___7_6___ 读作：七十六
___1_0_0__ 读作：一百
2.你能读出下面的数吗？[教材P39 练习八 第5题]
三十一
六十
九十
3.数一数，写一写。
55
78
四、课堂总结 你学到了什么？
二、探究新知
每种颜色的纽扣各有多少粒？
有四十粒 有二十七粒 有三十三粒。
这些数应该怎样读写呢？
同学们还认识这是什么吗？
计数器
“九”在计数器上怎么表示？十呢？
想一想：“四十”在计数器上怎么表示？
（1）先在十位上写4，表示4个十；
一年级下册数学教案-第四单元第2课时读数写数人教版
一年级下册数学教案第四单元第2课时读数写数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第2课时，主要内容是读数和写数。
我们将通过教材的第47页到第49页来学习这个知识点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内的数的读法和写法，并且能够正确地书写数字和读出数字。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读数和写数，难点则是对于一些特殊的数字，如零和负数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、黑板和粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们看看黑板上的数字，然后告诉我这些数字的读法和写法。
2. 知识点讲解：通过教材的第47页和第48页的内容，向孩子们讲解100以内的数的读法和写法。
3. 例题讲解：以数字23为例，向孩子们讲解如何读出这个数字，如何写出这个数字。
4. 随堂练习：让孩子们试着读出和写出教材第49页上的数字。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：0 读作 "零"1 读作 "一"2 读作 "二"9 读作 "九"100以内数的写法：0 写作 "0"1 写作 "1"2 写作 "2"9 写作 "9"七、作业设计1. 请孩子们在家里试着读出和写出100以内的数字。
2. 家长可以给孩子出一些100以内的数字，让孩子读出和写出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里和家长沟通，了解孩子们的学习情况。
对于一些学习有困难的孩子，我会个别辅导。
对于学习优秀的孩子，我会给他们一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于孩子们理解和掌握100以内数的读法和写法至关重要。
一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计一、教学目标1.能够准确理解并运用100以内的数；2.能够正确读数、写数；3.能够在实际情境中灵活运用所学知识。
二、教学准备1.教材：《小学数学》第一册；2.教具：100以内数码卡片、白板、彩色粉笔、小红花奖励卡；3.实物：100以内数的实物模型、计数器具等。
三、教学内容1. 2-位数的认识•利用数码卡片和实物模型，让学生自己动手组合数字，认识10以内的数。
•引导学生理解个位数和十位数的概念，例如十位数大于个位数表示原数大于10。
2. 读数•结合实物模型和白板上的数字，让学生阅读并理解100以内的数，并能够正确念出数字。
3. 写数•让学生通过数码卡片和纸笔，在白板上进行数的组合和书写。
4. 实际运用•设计各种数学游戏和实际情境，让学生在游戏中学习和巩固所学知识，培养他们对数的认识和运用能力。
四、教学过程1. 热身活动•让学生通过玩数字游戏来热身，如数码卡片组合游戏等。
2. 导入新知识•介绍本课的教学内容，并展示实物模型、数码卡片等教具。
3. 讲授和示范•通过示范和讲解，引导学生认识2位数，读数、写数的方法，并让学生跟随教师一起练习。
4. 练习与巩固•设计多种练习题目，让学生在课堂上进行练习，并逐步掌握所学知识。
5. 拓展与应用•结合实际情境设计数学游戏和活动，让学生在实践中应用所学内容。
五、课堂总结•对学生在本节课的学习情况进行总结和反馈，强调重要知识点和难点。
六、作业布置•布置与本节课内容相关的练习题目，以巩固学生的知识。
七、教学反思•老师总结本节课的教学情况，对教学方法和效果进行反思和改进，为下节课的教学做准备。
八、教学反馈•对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现学生的问题并进行针对性辅导。
以上便是小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计的内容，希朋可以根据需求进行适当的调整和完善，以提高教学效果。
人教版一年级数学下册第四单元第二课时写数
一_年级_数学_学科备课活页第四章（单元）节 2 课时的安排。
本单元教材由“数数、数的组成”、“读数、写数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一-位数和相应的减法”等4个小节组成。
学情分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助学生建立100以内数的概念。
教学目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
重点初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能正确地读、写出100以内的各数。
难点初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能正确地读、写出100以内的各数。
教学方法讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法教具准备教具准备：PPT课件、磁扣。
学具准备：小木棒。
预设教学流程（含评价设计）一、复习导入，引入新课数一数各种颜色的小棒各有多少粒？二、课前检测师：请同学们打开预习单，针对昨天的预习你们还有哪些问题呢？师布置任务：1、师生自查、互查预习单2、预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
三、自主探索，合作探究师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？学生观察教材第36 页的主题图（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）提问：各种颜色的小棒各有多少粒？写作多少，读作什么，在计数器上如何表示，意义是什么？（4）小组合作，学生交流。
学生代表发言、展示。
生1：黄色纽扣有40粒，表示4个十。
生2：绿色纽扣有27粒，表示2个十和7个一。
生3：粉色纽扣有33粒，表示3个十和3个一。
教师备课笔记：一年级下册第4单元第2课时读数与写数
学校管理教案：开学第一课班会主题教案设计为了顺利开展新的学期，班会是必不可少的一环。
在学校管理教案中，班会是联系学生、传达信息、解决问题、激励学习的有效方式。
在开学第一课班会中，旨在为学生们传递一个良好的学习氛围和规范的学习态度。
今天，我们将为大家设计一份思路清晰、实用性强、有针对性的班会主题教案。
1.主题确定新学年将会有太多的不同，这个主题需要传达的应该是迎接挑战、成长发展的话题。
在开始进行主题教案的编制之前，教师们需要考虑以下问题：- 了解新学年的实际情况，了解学生的新课程安排和课程质量要求，从而确定主题；- 考虑学生的实际情况和需求，确定主题的形式。
2. 主题形式的选择在主题教案的设计中，主题形式是非常重要的，形式的选择应该与主题的内容密切相关。
以下是几种主题教案形式的选择：- 演讲比赛：通过课前准备和现场演讲，鼓励同学们表达自己的想法和观点，并分享自己的成长和收获。
- 分组讨论：将学生分成小组，在固定的时间内展开自由的讨论，调动学生的思维、情感，引导他们通过合理的讨论和交流建立自己的观点。
- 安排小组活动：设计一些有趣的小组活动，在集体中增强同学们之间的互动和情感理解，提高整体的凝聚力。
- 录制短视频：邀请同学们依照主题，运用视频方式传达自己的想法和观点，将小组内的讨论和思路录制下来，并在班会中分享。
3. 主题教案的编写在确定主题的形式和方式后，开始编写主题教案，教案可以分为以下几部分：3.1 导入导入部分需要设计一些引人入胜、紧扣主题的故事或题目，可以辅以音乐或图片等多媒体素材，让同学们更好地理解主题内容，激发大家的学习和思考欲望。
3.2 学习过程在班会的学习过程中，应该明确目标和要求，启发性的提出问题，帮助学生们加深理解和认识主题。
在教案规划中，我们可以将学习过程分为三个阶段：- 第一阶段：介绍主题在介绍主题的过程中，可以通过ppt或者视频简单介绍一下主题和要求，让学生们对本次班会有大致的思路和认识。
2023年人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案
2023年人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案2023年人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案1 教材分析：本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。
教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。
由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。
在此基础上，整理出小数的数位顺序表。
例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。
例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。
在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。
在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。
学情分析：本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。
学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。
本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。
小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。
课时目标：1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。
重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。
突破方法：引导学生通过知识的`迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。
难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。
教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。
第四单元_ 第3课时 小数的读法和写法 (教学设计)四年级数学下册人教版
第四单元第3课时小数的读法和写法教学设计复习导入【设计意图：】通过复习小数数位顺序和整数读写，为学生自己运用迁移、类比的方法学习小数的读写法，打好基础。
1.填一填（1）小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的（）部分，小数点右边的数是它的（）部分。
（2）千分位在小数点( )边第（）位，它的计数单位是（）小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（）。
2.读一读25 读作：（）76 读作：（）180 读作：（）3005 读作：（）说一说你是怎样读数的?3.写一写七十八写作：（）一百七十写作：（）五百二十三写作：（）二千零六写作：（）说一说你是怎样写数的?4.引入课题：我们已经会读写整数，那么小数该怎么读写呢?今天我们就来学习小数的读法和写法。
（板书课题：小数的读法和写法）学习任务一：探究小数的读法【设计意图：】这个环节给学生充分学习、思考和交流的时间和空间,让学生利用已有的经验和知识,进一步学习小数的读法。
利用教科书中的提示,让学生学会学习,更好地完成教学目标。
这个环节中还要引导学生注意读小数中有“0”的情况。
和整数中的情况对比,整数中每级末尾的“0”都不读,中间连续有几个“0”只读一个零；而小数部分有几个“0”就要读几个零。
1.课件出示教科书P35例3的主题图。
（1）学生尝试读图中的小数。
师：你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗?试着读一读。
（出示古钱币的相关数据）（2）学生在自己读的基础上，展开小组交流，看谁读得更准确。
（3）谁想展示一下你是怎样读的?预设1:0.58读作:零点五八。
预设2:3.5读作:三点五。
预设3:41.47读作:四十一点四七。
2.独立思考,总结读法。
（1）大家仔细想一想,我们是怎样读小数的?预设1:整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。
预设2:要把小数点读出来,读作“点”。
预设3:整数部分为0的,先读“零”。
（2）7009.008 这个小数怎么读?预设:学生可能会读作七千零九点零八。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《 认识数位、写数》教案
第四单元 11～20的认识4.3 认识数位、写数【课题名称】第3课时认识数位、写数【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册77页。
【教学目标】1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。
2.通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
【重点难点】教学重点：认识十位和个位，会看图写11~20各数。
教学难点：体会位值制的意义。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、计数器。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、计数器。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.数数。
教师：上节课我们认识了11~20各数，同桌两人一起按顺序从11数到20，再从20数到11。
学生按要求数数。
2.摆数。
教师：请你用学具摆出11，怎样摆能让别人一眼就看出来呢？预设1：学生摆出1捆小棒(把10根小棒捆成1捆)和1根小棒。
预设2：学生摆出1摞小正方体(把10小正方体放1摞)和1个小正方体。
预设3：学生摆出1摞圆柱(把10个圆柱放1摞)和1个圆柱。
3.设疑。
教师：我们能用小棒，小正方体、圆片表示出11，但是问题来了，现在只有2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆片，还能表示11吗？预设：学生意见不一致，有人认为能，有人认为不能，请几个代表到前面来进行讨论，说说自己的想法。
预设1：我觉得2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱只能表示2，不能表示11。
预设2：我觉得可以把其中1个小棒，小正方体、圆柱看成10，另一个看成1。
教师：是呀，长得都一样，怎么能让所有人都知道到底谁是10、谁是1呀？带着这个问题，我们今天继续学习11~20各数。
【设计意图】复习数数，用小棒摆出11，再让学生思考“2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱还能表示11吗”来引出新课。
二、交流实践、探究新知。
苏教版二年级下册数学第四单元教材分析
第四单元认识万以内的数教材分析本单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的，是小学数学教学中“数的认识”教学十分重要的一段，也是学生数概念形成和发展的关键阶段。
在本单元之前，学生接触的都是比较小的数，这就限制了他们对自然环境、日常生活和生产劳动的认识。
在本单元，学生将学习新的计数知识，用较大的数描述、交流学校生活或社会生活里的事件与现象，他们的数感会有明显的发展。
我国的计数，习惯把数位分成个级、万级、亿级，每一级都是四个数位，每一级上的数都是万以内的数。
读、写多位数一般都分解成两个或三个万以内数在不同数级上进行读、写。
从这点来说，本单元对以后教学多位数有十分重要的基础作用。
学生在100以内数的基础上认识万以内的数，是一次较大的跨越：他们需要认识较大的计数单位“千”和“万”以及相应的数位，需要学会读数和写数的基本方法以及数中间或末尾有0时的读写规则，需要依据数的组成比较数的大小，需要从数与数之间的联系得出求近似数的方法。
万以内的数是小学数学的传统教学内容。
虽然大家已经积累了许多教学经验，但仍然存在一些教学难点。
本单元教材遵循人类认识较大数的一般规律，尊重儿童的认数特点，编排九道例题，循序渐进地教学万以内数的知识，具体安排如下表。
例题教学内容练习编排例1直观认识几百和几百几十几例2三位数的意义（组成）直观认识一千例3三位数的读与写例4认识算盘，在算盘上表示三位数练习三练习三位数的知识，重点是数的意义和读写（续表）例题教学内容练习编排例5认、读、写整千数，四个数位上都不是0的四位数，末尾有0的四位数例6直观认识一万万以内的数位顺序表例7认、读、写中间有0的四位数例8比较万以内数的大小例9求万以内数的近似数练习四练习四位数的知识，重点是数的意义、读写与求近似数单元复习整理并应用全单元教学的主要知识学生在以前的学习和生活中，接触大数的机会比较少，因此缺乏感性认识和直接经验是他们认识大数的主要障碍。
从上表里可以看到，全单元的新授内容大致分成三段编排，例1~例4集中教学三位数，帮助学生初步建立“千”的观念。
二年级下册数学教案-4.2 读数写数 ▏北京版
二年级下册数学教案-4.2 读数写数 | 北京版教学目标1.能够正确朗读五位数以内的数。
2.能够正确写出五位数以内的数。
3.能够正确拼读和使用一些数词，如“千”、“万”。
教学重点1.五位以内数的读数、写数。
2.数词的正确使用。
教学难点1.较长位数的数字的正确朗读和写出。
教学准备1.课件。
2.制作卡片，写上一些五位以内数字，用于学生进行读数和写数练习。
3.白板、白板笔。
教学过程导入（5分钟）1.导入上节课的内容。
2.引出本节课的主题，让学生猜猜。
新课讲解（20分钟）1.教师用幻灯片等方式展示五位数的词形，讲解每一位数字的意义。
2.教师用齐白石的《千里江山图》中的数字——六千四百三十二作为例子，教学它的读法和写法。
3.带领学生们一起练习，跟着教师朗读、写出一些五位数以内的数字，包括电话号码、身份证号码等。
练习（15分钟）1.引导学生拿着自己制作的数字卡片，互相进行读数和写数练习。
2.随机提问学生，让学生前来黑板，写出随机提到的五位数以内的数字。
3.学生可以自己编造数字，让同桌读数和写数。
巩固（10分钟）1.提供一些有趣的故事，将故事中的数字数字列出，让学生进行读数和写数练习。
2.学生自主练习读数和写数。
课堂作业（5分钟）1.布置课堂作业：完成《课堂作业》中的题目。
2.家庭作业：请同学们背诵一些五位以内数字，准备下课共读。
作业1.完成《课堂作业》。
2.背诵一些五位以内的数字。
反思1.本节课对学生的基本技能进行了讲解、练习和巩固，基本达到了教学目标。
2.但是对于某些较长位数的数字，学生朗读时仍有较大的问题，需要进一步强化练习。
3.同时，对于数字后面的单位词（如“千”、“万”等），还需要更多的练习和温故知新。
四年级数学下册第4单元小数的意义和读写法第2课时小数的读法和写法(一)习题课件新人教版
二、我会读。(读出下面各数) 1.王老师的身高是1.65 m。 读作:一点六五 2.人的上半身长与下半身长之比约是0.618时最美。 读作:零点六一八 3.小红家的笔记本电脑价格是7360.2元。 读作:七千三百六十点二 4.北京故宫的太和殿高35.05 m。 读作:三十五点零五 5.珠穆朗玛峰的海拔为8844.43 m。 读作:八千八百四十四点四三
第2课时 小数的读法和写法(一)
一、我会填。
1.在小数中,小数点右边第二位是( 百分 )位,它的计数单位是 0.01(或1010) 。
2.在 68.58 中,整数部分的“8”在( 个 )位上,表示( 8 个 1 );小数部分的 “8”在( 百分 )位上,表示 8 个 0.01(或 8 个1010) 。 3.由 4 个十,5 个十分之一和 8 个百分之一组成的数是( 40.58 ),这个 数读作( 四十点五八 )。
三、小动物们读对了吗?(正确的画“√”,错误的画“×”,并把正确的 读法写在横线上)
(×)零点七五 (×)十二点一四 ( √ )
(×)四百一十点八零
四、我会连。(把小数及相应的读法连起来)
五、写出横线上的数。 1.黄果树瀑布是亚洲最大的瀑布,高约七十七点八米。 写作( 77.8 )。 2.马里亚纳海沟的最大水深约为十一点零三四千米。写作 ( 11.034 )。 3.桃花岛是舟山群岛中的第七大岛,面积约是四十一点七平方千米。 写作( 41.7 )。 4.杭州西湖风景名胜区面积大约是四十九平方千米,其中西湖水域 面积大约是六点三九平方千米。写作( 49 )、( 6.39 )。
七、我会想。 小虎在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四千零九,只知道 原四点零零九
六、我会做。 1.用4颗算珠在下面的计数器上分别表示出最大的数和最小的数, 并读写出这两个数。
苏教版二年级数【第四单元】
.四认识万以内的数第１课时数数和千以内数的组成( 教材第２８~２９页)１. １０个一是十ꎬ１０个十是一百ꎬ１０个一百是ꎮ２“千”也是计数单位ꎬ表示千的数写在千位上ꎬ千位在右起的第位ꎮ一、(课前预习题)想一想ꎬ填一填ꎮ１.在计数器上ꎬ从右边起第一位是( ) 位ꎬ第二位是( ) 位ꎬ第三位是( ) 位ꎬ第四位是( ) 位ꎮ２.一个一个地数ꎬ１０个一是( ) ꎻ十个十个地数ꎬ１０个十是( ) ꎻ一百一百地数ꎬ１０个一百是( ) ꎮ３.九百九十八再加上( ) 就是一千ꎮ二、看图数一数ꎬ填一填ꎮ有() 个百、()个十和( ) 个一ꎮ三、拨一拨ꎬ填一填ꎮ有() 个百、()个十和( ) 个一ꎮ这个数是由３个( )和６个( )组成的ꎮ这个数是由５个( )和３个( )组成的ꎮ这个数是由( )个百、( ) 个十和() 个一组成的ꎮ四、(趣味题)先读一读ꎬ再找规律填一填ꎮ１.三百零四、三百零五、三百零六、( )、( ) ꎮ７０＋５＝２５＋９＝５２－５＝４４＋８＝７７－８＝６４＋５＝４７－９＝３１＋９＝２.四百六十、四百七十、四百八十、( )、( ) ꎮ３.九百、八百九十五、八百九十、( )、( ) ꎮ４.三百、四百、五百、( )、( )、( ) ꎮ１３６００ ８０()()() ()() ()第２ 课时 千以内数的读写( 教材第３１ 页)千以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的ꎮ 几百就在百位上写几ꎬ几十就在十位上写几ꎬ几个就在个位上写几ꎮ 中间或末尾哪一位上一个也没有ꎬ就在那一位上写ꎮ一、填一填ꎮ在３００ 和８００ 这两个数中ꎬ( ) 比较接近１０００ꎮ二、写一写ꎬ读一读ꎮ写作: 读作:写作: 读作:写作: 读作:写作: 读作:三、照样子ꎬ在方框里填上合适的数ꎮ６８２ ＝ ＋ ＋ ７２５ ＝＋＋７０３ ＝ ＋ ９９７ ＝＋＋四、用３ 个珠子在计数器上表示三位数ꎬ你能表示出哪些三位数? 先在计数器上画一画ꎬ再写下２来ꎮ(只要能写４个就很棒了)( ) ( ) ( ) ( ) １４第３ 课时 练习课一、小小知识窗ꎬ显我本领强ꎮ１.由３ 个百ꎬ２ 个十和７ 个一组成的数是() ꎬ读作() ꎮ２.百位上是６ꎬ十位上是０ꎬ个位上是５ 的三位数是( ) ꎮ３. ８ 个百和４ 个十组成的数是( ) ꎮ ４.一十一十地数:６７０ꎬ６８０ꎬ６９０ꎬ( ) ꎬ() ꎮ二、读数、写数我在行ꎮ３４０ 读作: 五百二十七 写作: ７８６ 读作: 九百九十九 写作:１０００ 读作:三百零五 写作:三、( 易错题) 每个数中的“５” 各表示多少? 连一连ꎮ四、画珠子ꎮ１５７６＋１０ ＝ ２２＋７０ ＝４０＋４０ ＝４３＋２０ ＝ ５＋５０ ＝ ７０＋２０ ＝ ５６＋４０ ＝ ４０＋５０ ＝第４课时用算盘表示数( 教材第３４页)在算盘上拨珠记数的关键是确定好个位、十位、百位等数位的具体位置ꎬ并明确“一个下珠表示ꎬ一个上珠表示”ꎮ一、(课前预习题)标出算盘各部分的名称ꎮ( ) ( )( )( ) ( ) 二、写出算盘上表示的数ꎮ(最右边的一档作为个位)( ) ( ) ( ) 三、把相同的数连起来ꎮ(最右边的一档作为个位)四、先读出下面各数ꎬ再在算盘上画一画ꎮ１６一、数一数ꎬ填一填ꎮ练习三( )个百ꎬ()个十和( ) 个一组成 的数是() ꎮ二、想一想ꎬ填一填ꎮ( )个百ꎬ()个十和( ) 个一组成 的数是() ꎮ( )个百ꎬ()个十和( ) 个一组成 的数是() ꎮ１. ７８５ 里面有７ 个() ꎬ８ 个() 和５ 个() ꎮ２.一个三位数ꎬ各个数位上的数字都是 ３ꎬ这个三位数是( ) ꎬ和它相邻的两个数是() 和() ꎮ３. ７９ 后面的数是( ) ꎬ１７９ 后面的数是() ꎬ２７９ 后面的数是() ꎮ三、口算ꎮ５６０－５００ ＝６０＋９００＝９８０－８０ ＝ ７４０－７００ ＝６３０－３０＝５００＋８０ ＝ ２９０－２００ ＝四、小明家离学校大约有多少米?在合适的答案下面画“ √” ꎮ五、( 原创题) 用６、０、７ 三个数字组成不同的三位数ꎬ并写下来ꎮ３００＋２０ ＝ ３４０－４０ ＝ ４５０－４００ ＝ ７０＋６００ ＝ ９５０－５０ ＝ ８５０－８００ ＝ ７６０－６０ ＝ ５０＋３００ ＝ １７０－１００ ＝ ２４０－２００ ＝４５０ 米 ６００ 米 ９００ 米.１８第５课时中间不含０的万以内数的组成与读写( 教材第３８~３９页)１.一千一千地数ꎬ１０个一千是ꎮ２“万”也是计数单位ꎬ表示万的数写在万位上ꎬ万位在右起第位ꎮ一、(课前预习题)想一想ꎬ填一填ꎮ它是由( )个千、( ) 它是由( )个千、( ) 它是由( )个千、( ) 个百、( )个十和( ) 个百、( )个十和( ) 个百、( )个十和( ) 个一组成的ꎮ二、填空ꎮ个一组成的ꎮ个一组成的ꎮ１.在数位顺序表中ꎬ与千位相邻的是( ) 位和( ) 位ꎮ２.由７个千、５个百和８个十组成的数是( ) ꎮ３. ４７８４是由( ) 个千、( ) 个百、( ) 个十和( ) 个一组成的ꎬ它读作( ) ꎮ三、根据数位顺序表写数ꎮ万位千位百位十位个位写作６３７９１５８８７１４３四、在下面的计数器上画出３４５６ꎬ如果再添１个珠ꎬ新数可能是多少? 写一写ꎮ: :２. ２７００ꎬ２８００ꎬ２９００ꎬ( ) ꎬ( ) ꎮ４００９９４００９００４４０９０九千零四四千零九四千零九十九千四百第６课时中间有０的万以内数的组成与读写( 教材第４１页)１.读数时ꎬ从高位读起ꎮ数中间有一个０或连续两个０ꎬ只读个“零”ꎬ末尾不管有几个０ꎬ都ꎮ２.写数时ꎬ也要从高位起ꎮ哪一位是几就写几ꎬ哪一位上一个也没有ꎬ就在那一位上写占位ꎮ一、(课前预习题)读写下面各数ꎮ某超市一周的营业额约六千零二十元写作:二、口算ꎮ０００＋５００＝６６００－６０００＝８００＋１０００＝三、(易错题)连一连ꎮ恒山海拔约２０１７米读作１７００－７００＝华山海拔约２１６０米读作０００＋５００＝３１００－１００＝３００＋９０００＝四、找规律ꎬ填一填ꎮ１. １９９７ꎬ１９９８ꎬ１９９９ꎬ( ) ꎬ( ) ꎮ９个千和４个一９个千和４个百４个千和９个一４个千和９个十２０００＋４０００＝９０００－５０００＝３０００＋５００＝９５００－９０００＝５０００＋２０００＝８８００－８００＝３０００＋５００＝９６００－６００＝５３. ５０５０ꎬ５０６０ꎬ５０７０ꎬ( ) ꎬ( ) ꎮ４. ４７５０ꎬ４８００ꎬ４８５０ꎬ( ) ꎬ( ) ꎮ１９第７ 课时 练习课一、想一想ꎬ填一填ꎮ１.在数位顺序表中ꎬ从右边起第一位是( ) 位ꎬ第二位是() 位ꎬ第三位是() 位ꎬ第四位是() 位ꎬ第五位是() 位ꎮ２.由２ 个千ꎬ５ 个百和６ 个一组成的数写作( ) ꎮ ３. ６８ 个百是( ) ꎬ４３００ 里面有() 个百ꎮ二、连一连ꎮ三、口算ꎮ６０００＋７００ ＝ ５７００－７００ ＝ ８５００－８０００ ＝ ５８００－８００ ＝６９００－６０００ ＝７０００＋３００ ＝四、看图填一填ꎮ由( ) 个千和( ) 个十组成ꎮ写作: 读作:五、( 挑战精英题) 用花朵上的数字来组数吧!由( ) 个千和( )个一组成ꎮ写作: 读作:１.组成一个只读一个零的四位数: ꎮ２.组成一个不读零的四位数: ꎮ ３.千位是２ 且只读一个零的数:ꎮ４.十位是零且只读一个零的数:ꎮ２０第８课时万以内数的大小比较( 教材第４３页) 万以内数的大小比较方法:两个数的位数不同时ꎬ位数多的数比位数少的数ꎻ位数相同时ꎬ最高位上的数大的那个数就ꎻ位数相同ꎬ最高位也相同时ꎬ就比较下一位上的数ꎬ下一位上的数大的那个数就大一、(课前预习题)写一写ꎬ比一比ꎮ( ) ( ) ( ) ( )二、(易错题)按从小到大的顺序排列ꎮ) <( ) <( ) <( ) <( ) <( )三、从给出的数字中找出合适的数字ꎬ分别组成最小的四位数和最大的四位数ꎮ５３７９１最大的:最小的:四、(能力拓展题)种果树ꎮ０５１９最大的:最小的:３０００＋５０００＝９０００－８０００＝８００－７００＝６００＋２０＝５００＋３０＝７６０－６０＝８９０－８００＝８００－８００＝９６( ) <(冬冬家种果树多少棵? 画“△”ꎻ丁丁家种果树多少棵? 画“○”ꎮ３００７５０８００１２００２１第９ 课时 简单的近似数( 教材第４５ 页)求近似数的方法:看这个准确数更接近哪个整十、整百或整千的数ꎬ这个整十、整百或整千的数就是这个准确数的近似数ꎮ一、( 课前预习题) 填一填ꎮ１.一列火车可乘坐１８０３ 人ꎬ约是( ) 人ꎮ ２.一台电脑卖５０８９ 元ꎬ约是( ) 元ꎮ３.一本学生字典有２９８ 页ꎬ约是( ) 页ꎮ ４.一所小学有２０１５ 名学生ꎬ约是( ) 名ꎮ二、下面各数约等于几百或几千?６９３≈ ８００５≈３０５≈ ２００９≈４０１７≈５８９９≈三、信鸽送信ꎮ ( 连一连)四、( 挑战精英题) 用０、１、８、９ 四个数按要求组成四位数ꎮ ( 每个数只能用一次)１.最接近１０００ 的数:２.最接近８０００ 的数:３.最接近９０００ 的数:２２练习四一、在里填上“ >”“ <” 或“ ＝ ” ꎮ ９９７１０００ １１００８００ １３００１００３ ２３０６２３６０ ６３７５ ５３５７ ４３８５５０００ １０８６ １１０８４６３０４６０３ ６９８７７０１３二、写出下面各数ꎬ并读一读ꎮ写作: 读作:写作: 读作:写作: 读作:三、( 生活应用题) 解决问题我最棒ꎮ“ 五一” 期间亮佳超市营业额如下表:五月一日 五月二日 五月三日 ５９６６ 元６０２０ 元 ６９９８ 元１.这三天营业额最高的是( ) ꎬ大约是() 元ꎮ２.()和()营业额收入差不多ꎬ都很接近()元ꎮ四、一个四位数ꎬ千位上的数字是最大的一位数ꎬ它是十位上的数字的 ３ 倍ꎬ百位上的数字比十位上的数字多 ２ꎬ个位上的数字是 ０ꎬ这个四位数是多少?２３９００＋５００ ＝ ６０００＋１０００ ＝ ２０００＋３０００ ＝ １０００－６００ ＝ ９０００－４０００ ＝ ８０００＋５００ ＝ ７８００－８００ ＝ ９９００－９０００ ＝ ８０００－８０００ ＝ ２０００万位千位４ 位 ３０７０ ７０３０ ７３００ ５ ５０ ５００２４ 复习一、口算ꎮ９０００＋５００ ＝ １００００－６０００ ＝ ６０００＋４００ ＝ ８５００－８０００ ＝ ９９００－９００ ＝ １０００－８００ ＝ ７０００＋６００ ＝ ６０００＋５００ ＝７４００－４００ ＝二、写出下面各数ꎮ长江是我国的第一大河ꎬ全长约六千三百千米ꎮ() 千米三、读出下面横线上的数ꎮ黄河是我国的第二长河ꎬ全长约五千四百六十四千米ꎮ ( ) 千米塔里木河是中国第一大内流河ꎬ全长约二千一百七十九千米ꎮ () 千米１.火星绕太阳转一圈要６８７ 天ꎮ ( ) ２.人体骨骼由２０６ 块骨构成ꎮ ( ) ３.实验小学有学生２８５４ 人ꎮ ()四、写出算盘上表示的数ꎮ( ) ( ) ( )五、把你认为正确的答案涂上颜色ꎮ六、想一想ꎬ填一填ꎬ４３００<３８６９６７８<９８８七、写一写ꎮ８２５４＝() ＋(７４５０＝() ＋(４００８＝() ＋(里最小可以填几?５７３>５７８５４００４<４００３５８>３５４７２７１>２７３７) ＋( ) ＋( )) ＋( ))八、售书ꎮ(把表格填写完整)«儿童画报»«寓言故事»«童话数学»原有７４００本５０００本( )本卖出７０００本( )本６０００本还剩( )本２０００本２０００本九、批发水果ꎮ时间第一天第二天第三天第四天第五天批发数量(千克) ２９５０４２５０６００４４２７５４９９０１.第一天批发的水果接近( ) 千克ꎬ第五天批发的水果接近( )千克ꎮ２.第( ) 天批发的水果和第二天差不多ꎮ３.第( ) 天批发的水果比第四天多得多ꎮ十、(原创题)用０、８、７、２可以摆出多少个不同的四位数?先摆一摆ꎬ再从小到大排一排ꎮ２５比大小ꎮ７２６６７２２００２２０２０１０２０９９９６２３１６２３１４５００５４００８９７７９８３０９８３０８９知识点知识拓展自我提醒千以内数的认识１.千是比百大的计数单位ꎬ( ) 个一百是一千ꎮ２.读数时ꎬ要从( ) 读起ꎮ百位上是几就读( ) ꎬ十位上是几就读( ) ꎬ个位上是几就读( ) ꎬ中间有一个０读作零ꎬ末尾不管有几个０都( ) ꎮ３.写数时ꎬ要从( ) 写起ꎮ几个百就在( ) 位上写几ꎬ几个十就在( ) 位上写几ꎬ几个一就在( ) 位上写几ꎬ哪一位上一个计数单位也没有ꎬ就在那一位上写( ) 占位ꎮ４.一个数的百位、十位、个位各是几ꎬ这个数就由相应的几个百、几个十和( ) 组成ꎮ相同的数字ꎬ在不同的数位上ꎬ它们代表的意义不同ꎮ万以内数的认识１.万是比千大的计数单位ꎬ１０个一千是( ) ꎮ２.万以内数的读写法与千以内数的读写法( ) ꎮ３.读数时ꎬ中间有一个０或两个０ꎬ只读( ) 个零ꎬ末尾不管有几个０ꎬ都不读ꎻ写数时ꎬ哪一位上一个计数单位也没有ꎬ就在那一位上写( ) 占位ꎮ４.比较大小时ꎬ位数多的数( ) 位数少的数ꎻ若两个数的位数相同ꎬ先比较最高位上的数ꎬ最高位上的数大的数就() ꎻ若最高位上的数相同ꎬ就比较( ) 上的数ꎬ直到比出大小为止ꎮ读数时读一个零ꎬ并不代表写数时中间就只有一个０ꎮ近似数与准确数接近的整十、整百、整千数ꎬ称为近似数ꎮ近似数是与准确数接近的整十、整百、整千数ꎬ并不是唯一的ꎮ重点单元知识归纳与易错警示１.算盘的各部分名称:算盘２.算盘的记数方法:记数时ꎬ要拨珠靠梁ꎬ一个上珠表示５ꎬ一个下珠表示１ꎮ２６０６ : : :１ 没有掌握数的组成 填空:３ 个一和４ 个百组成的数是( ) ꎮ对应训练１填空ꎮ 错解:４３正解:４０３(( １ ) ３４８ 是 由 错点警示:“ ４ 个百” 表示百位上是 ４ꎬ“ ３ 个一” 表示个位上是３ꎬ十位上没有数ꎬ要写“０” 占位ꎬ因此这个数写作４０３ꎮ２ 没有掌握数的写法 八千零五 写作:( )规避策略:写数时ꎬ中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有ꎬ就在那一位上写“ ” 占位ꎮ) 个百、() 个十和( ) 个一组成的ꎮ ( ２ ) ４ 个千、 ２ 个十和 个一组成的 数 是 ( ) ꎮ 对应训练２ 写数ꎮ错解:８０５正解: ８００５六千零五十 错点警示: 写数时少写了一个 ０ꎬ最后写出的数是八百 零 五 而 不 是 八 千零五ꎮ规避策略: 八千零五是由 ８ 个千和 ５ 个一组成的ꎬ所以千位上应写 ８ꎬ个位上应写５ꎮ 百位和十位上一个计数单位也没有ꎬ要写 ０ 占位ꎮ写作:()二百五十写作:()一千零二 写作:( )没有掌握比较数的大小的方法 比较大小:２７０４９２５对应训练３比较大小ꎮ错解: ２７０４<９２５错点警示 本题错在没有掌握比较万以内数的 大小的方法ꎮ 首先应比位数ꎬ 位数多的数大ꎮ２７０４ 是四位数ꎬ而 ９２５ 是三位数ꎬ所以 ２７０４ 一定大于９２５ꎮ正解: ２７０４ > ９２５规避策略 比较万以内数的大小ꎬ先看位数ꎬ位数多的数大ꎬ若位数相同ꎬ就从最高位开始比较ꎬ直到比出大小为止ꎮ１７０４ ２０１１ ５７４ ２９１５ ６７２０ ６７１０ ５４６９５４７８４ 不明确算盘中上珠与下珠表示的数量 对应训练４ 看图写数ꎮ错解:１１１错点警示 此题错在把一个上珠当作了 １ꎬ而实际上一个上珠表示５ꎮ正解: ５１１规避策略 用算盘记数时ꎬ一个上珠表示 ５ꎬ一个下珠表示１ꎮ３:看图写数ꎮ( )２７。
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(1)出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教学例题
大屏幕出示三种颜色共100个扣子，让学生数出每种颜色扣子各有多少个，说一说数出的这些数的组成，出示计数器，问：你会在基数器上表示吗？指名到黑板上画一画，写一写，集体订正。
教
学
过
程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2、看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)2个十和5个一组成( )。
(4)75里面有( )个十和( )个一。
教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
3．小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
备课笔记
课题
读数写数
第18课时
备课时间
授课时间
教学目标
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教学重、难点
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备
多媒体
三、巩固练习。
1．“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。
四、作业：与家长做游戏，互相写数、读数
板
书
设
计
读数写数
写作40 27 33
读作四十二十七三十三
教
学
反
思
板书三个数字：27、40、33，进行数的读、写。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?