广西崇左市大新县全茗镇中学八年级地理上册 第一章 第三节 多民族的大家庭导学案(无答案)(新版)
八年级地理上册1.3多民族的大家庭导学案(无答案)新人教版
民族科目地理班级：学生姓名课题第三节民族课型新授课时第一课时主备教师备课组长签字学习目标：学习目标：1、知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。
3、了解我国的民族政策，树立各少民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4、读图并总结我国的民族分布特点。
学习重点我国的民族分布特点。
学习难点怎样正确理解我国的民族政策。
学习过程【合作复习】记忆上节内容，小组抽查。
一、56个民族【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：认真阅读课文内容完成：1、我国共有多少个民族，少数民族有多少个？2、在我国各民族中汉族和少数民族各占多少？3、在少数民族中人口最多的民族是哪个？4、找出人口超过400万的少数民族。
5、你在课本中找到了哪些民族政策。
6、完成课本P16页活动1、2、3。
二、民族的分布学法提示：采用图文结合的方法完成读课本P18—19页内容结合图1.17完成：1、找出我国汉族集中分布的地区？2、少数民族主要分布在哪些地区？3、在图中找出我国的自治区，看主要分布的民族是什么?它们都分布在我国的哪些地区？4、总结我国民族分布的特点？5、找出我国民族最多的省区（结合课本P19页表）【合作探究】师生共同研讨解决：讨论：我国的这种民族分布特点，会给地区经济发展和文化交融带来哪些好处？【课堂检测】（学习时间要求约8分钟）一、选择题1、我国少数民族人口最多的是（）A.汉族B.壮族C.回族D.满族2、我国各民族的分布具有_______特点（）A.小杂居、大聚居B.均匀分布C.汉族相对集中在北方D.大杂居、小聚集3、关于民族分布正确的说法是（）A.我国没有一个县或者市的居民是单一民族的B.江苏居住的少数民族比较多C.西藏地区没有汉族人居住D.内蒙全是蒙古族居民4、关于民族特色说法正确的是（）A.摔跤是蒙古族的娱乐传统B.长鼓舞是藏族同胞发明的C.泼水节是彝族的节日D.满族人民喜欢居住干栏式木楼5、下列我国的四个省区中，民族最多的是（）196、我国的少数民族中，与邻国的主要民族一致的有（）A.朝鲜族、蒙古族B.哈萨克族、塔吉克族C.藏族、维吾尔族D.壮族、傣族二、综合应用读中国民族分布图回答：（1）图中我国少数民族自治区的名称：①____________，②____________，③____________，④____________，⑤____________。
八年级地理上册 第1章 第3节多民族的大家庭教案 (新版)商务星球版
多民族的大家庭【课型】新授课【课标及解读】●运用中国民族分布图,说出我国民族分布的特征。
【本课内容结构】【学情分析】1.教材分析：本节教材的知识逻辑结构科学、合理。
按课程标准要求，本节知识目标的落点是“说出我国名族的分布特征”。
教材配以多幅图片直观介绍我国的名族概况，在此基础上呈现民族分布图，让学生通过读图概括民族分布特征，遵循了从易到难，从简单到复杂和循序渐进的认知原则。
教材在激发学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。
2.学生分析：我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳，读图能力相对较弱。
再一个初中生的社会经验和生活经验不足，对于少数民族的知识了解欠缺。
所以备课时，我尽可能地由简到繁，从易到难，知识积累与强化训练相结合，从感性图片入手，让他们快乐学习。
【教学目标】1. 了解我国是由56个民族组成的国家。
2. 运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。
（重点、难点）3.了解我国宪法规定的民族政策。
增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合法权益的意识。
【教学模式】先学后教合作达标【教学方法】自主学习小组合作读图分析、【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件【教学过程】兴趣定向示标出示、解读复习目标，强调重难点。
明确学习目标、重难点。
明确目标自主学习承转过渡合作学习一、56个民族1、多媒体展示“多民族的大家庭”图片。
师引导：优美动听的旋律已经告诉我们，我国是由多少个民族构成的大家庭？2、出示自学指导：请大家默读课本P17—18的内容，勾画出下列问题，看谁的效率高。
⑴中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分布是多少？⑵少数民族中人口最多的是什么族？人数最少的是什么族？⑶人口超过500万的民族还有哪些？3、课件展示人口构成表格，帮助学生巩固记忆。
强调：不管人口多少，各民族一律平等。
学生自主学习，勾画并得出结论：⑴我国共有56个民族。
地理：1.3《多民族的大家庭》(第一课时)教案(新人教版八上)
第一章第三节课题名称《多民族的大家庭》（第一课时）授课时间第周星期第节课型新授主备课人景莉学习目标1、知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
重点难点重点：我国的民族构成状况。
难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。
学习过程与方法自主学习阅读课本P15－16，在下面预习提示的引导下，展开自主学习，然后小组内展示交流自主学习成果并相互补充矫正。
1、我国共有个民族构成，是统一的多民族的国家。
2、我国人口最多的民族是，占全国人口总数的 %。
3、我国共有个少数民族，总共约占全国总人口的 %。
4、我国人口最多的少数民族是，我国人口超过400万的少数民族共有个，除5个自治区的主要民族外，还有4个，分别是、彝族、、。
5、在祖国的大家庭里，各民族不论，一律。
6、自主学习疑难记录。
精讲互动阅读课本，围绕下列问题展开小组合作探究，然后各小组选派代表发言，各小组之间相互补充，最后教师点评，师生共同总结。
1、联系我们学习过的世界地理知识，比较我国的民族构成与日本、美国有何异同？（1）日本的民族构成比较单一，民族占绝对优势；（2）美国是由世界各国的移民先后移入到美国后形成的民族；（3）中国是由56个民族构成的统一的的国家。
2、阅读课本P16图1－15，并联系我们手中的纸币，了解我国各民族的语言和文字。
3、老师播放多媒体课件，在大屏幕上投影我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，大家来判断这些图文资料分别反映了哪些少数民族的风俗习惯和文化传统？列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造？请将判断结果写在课本上，你还知道哪些？请补充说明。
达标训练独立完成以下练习，检查本节课的学习情况。
（每空2分，共计26分）1、我国是一个统一的多民族的国家，共有个少数民族。
2、我国汉族人口约占全国总人口的比重为（）A、90%B、91%C、92%D、93%3、我国少数民族中，人口最多的是（）A、汉族B、苗族C、壮族D、蒙古族4、中国人口超过400万的少数民族共有（）A、7个B、8个C、9个D、10个5、我国各少数民族都有自己独特的民族风情，请选出下列组合正确的一组（）A、傣族——泼水节B、彝族——那达慕大会C、朝鲜族——火把节D、蒙古族——芦笙节6、回族、维吾尔族的群众大多信仰什么宗教（）A、佛教B、基督教C、天主教D、伊斯兰教7、以“摔跤”这项体育运动闻名的少数民族是（）A、蒙古族B、朝鲜族C、哈尼族D、土家族8、将下列少数民族和他们的传统节日用直线连接起来。
人教版八年级地理上册第一章第三节《民族第1课时中华民族大家庭》教学设计
人教版八年级地理上册第一章第三节《民族第1课时中华民族大家庭》教学设计一. 教材分析《民族第1课时中华民族大家庭》这一节内容，主要介绍了我国的民族政策、民族分布特点和少数民族的分布情况。
教材通过生动的图片、实例和地图，帮助学生了解我国各民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字，使学生认识到中华民族是一个团结、和谐、多彩的民族大家庭。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。
但他们对民族问题的认识可能还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，树立正确的民族观。
此外，学生可能对少数民族的风俗习惯和宗教信仰感兴趣，但同时也可能存在一定的误解和偏见。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族政策、民族分布特点和少数民族的分布情况；掌握各民族的的风俗习惯、宗教信仰和语言文字。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的团队合作精神和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰、维护民族团结的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族政策、民族分布特点、少数民族的分布情况；各民族的的风俗习惯、宗教信仰和语言文字。
2.教学难点：理解民族政策的重要性，正确看待民族问题，树立民族团结的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和地图等，营造生动、真实的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：学生分组讨论，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的课堂参与度。
3.案例分析法：选取典型的民族案例，让学生深入了解各民族的风俗习惯和宗教信仰，培养学生尊重多元文化的态度。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和地图等教学素材。
2.设计好讨论交流的问题，准备好案例分析的材料。
3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风俗习惯和宗教信仰的图片，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
最新初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》
初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》新课标人教版初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》精品教案一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
二、教学目标（一）知识与技能1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
3.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性。
（三）情感态度与价值观1.激发学生学习地理的热情。
2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
三、分析教学任务（一）教学分析1.教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、少数民族分布特征、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
2.学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
（二）重点、难点1.教学重点我国民族构成状况及分布特点。
2.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。
四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
八年级地理上册第一章第三节多民族的大家庭(学案)
八年级地理上：第一章从世界看中国复习教案（人教版）第三节多民族的大家庭教材内容详解●学习目标1.知识与技能（1）了解中国的民族构成、分布，记住我国人口最多的民族和人口最多的少数民族，以及我国民族分布的总特点。
（2）了解中国的民族政策：知道各民族不论大小，一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2.过程与方法（1）结合我国民族的分布图和表格，归纳民族分布特点。
（2）同学之间相互交流所了解的少数民族的生活习俗。
（3）运用比较法，对比中国与日本。
美国等的民族构成的异同。
3.情感态度与价值观各民族都有自己独特的风俗习惯，应特别尊重少数民族的风俗习惯，杜绝大汉族主义，树立正确的民族观。
●快乐点击1.56个民族中国共有56个民族构成，是统一的多民族的国家，中国的56个民族中，汉族人口最多，占全国人口总数的92％。
另外55个民族人口较少，总共约占全国总人口的8％，被称为少数民族。
其中，人口最多的是壮族，有1500多万人；满族、回族、苗族。
维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族的人口较多在400万以上；还有一些少数民族人口很少，只有几千人。
在祖国的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。
2.民族的分布我国各民族的分布状况是：汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中；边疆地区，汉族多与各少数民族杂居在一起。
各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
例如：宁夏是回族的相对集中区，东北是满族的相对集中区，蒙古、藏、维吾尔、壮族4个民族分别集于以它们的命字命名的4个民族自治区。
从人口普查的情况来看，我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
例如：上海市以汉族为主，还有37个少数民族的居民，北京市居住的少数民族更多。
这种各民族“大杂居，小聚居”的分布特点，有利于各民族的相互交往，团结合作，共同繁荣。
活动（1）：联系世界地理已经学习的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？日本的民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。
八年级地理上册第一章第三节“多民族的大家庭”教学设计附练习
第三节多民族的大家庭一、教学目标知识目标：1、使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
能力目标：培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。
德育目标：提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
二、教学重点1、我国的民族构成特点；2、我国的民族分布特点。
三、教学难点对我国民族政策的认识和理解。
四、教学方法讲练法、读图法、小组讨论法五、课时 1-2个六、教学过程第一课时[导入新课]视频引入或图片引入。
讲述：前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了录像，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
今天我们就来学习：板书：第三节多民族的大家庭[讲授新课]提问：我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？参阅有关图片，然后读课文第一段、第二段，回答以下问题。
1、我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2、汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？（提问，学生回答，教师一边板书一边讲述）我国是一个统一的多民族的大家庭（板书），在这个快乐的大家庭中，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。
作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。
板书：在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。
提问：我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？投影：大屏幕展示，我国少数民族的名称和人口。
提问：请大家仔细阅读此表，回答下列问题。
1、我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？2、我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？3、人口数在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？学生回答：1、我国人口最多的少数民族是壮族，有1549万人口。
初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》
新课标人教版初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》精品教案一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
二、教学目标（一）知识与技能1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
3.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性。
（三）情感态度与价值观1.激发学生学习地理的热情。
2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
三、分析教学任务（一）教学分析1.教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、少数民族分布特征、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
2.学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
（二）重点、难点1.教学重点我国民族构成状况及分布特点。
2.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。
四、教法、学法和媒体（一）教学方法。
八年级地理上册第一章 第三节多民族的大家庭 (6)
【课题】八上第一章中国的疆域与人口第3节多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学目标】1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。
（重点）3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。
增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件、地图册【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与展示教师多媒体播放歌曲《爱我中华》并展示图片。
叼羊摔跤跳板竹竿舞泼水节赛龙舟你知道这些是我国哪些民族的传统体育、娱乐项目吗？欣赏歌曲观看图片藏族、维吾尔族、哈萨克族等民族的叼养、蒙古族摔跤、朝鲜族族跳板、黎族竹竿舞、傣族泼水节、汉族的赛龙舟进行爱国主义教育，并初步了解我国的民族风俗及传统文化。
合作探究(3)课前将学生分成4个大组，组织他们以小组为单位分别收集反映我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，并制成竞赛题，以小组为单位进行竞赛，选出优胜者。
教师用课件展示部分少数民族的传统节日和独特的风俗习惯:蒙古族：那达慕大会（骑马、射箭、摔跤）回族：开斋节、古尔邦节壮族：三月三歌节，铜鼓舞傣族：泼水节，孔雀舞彝族：火把节毛南族：马革球朝鲜族：长鼓舞、跳板……3．多媒体展示图片：蒙古族草原赛马汉族龙舟竞渡请问：为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢龙舟？教师：和学生一起探讨、分析原因，得出结论：北方地区草原广阔，具有良好的赛马条件，赛马能锻炼、提高骑马的技能。
而南方地区气候暖湿，多河湖海湾水域，舟船是当地重要的传统交通工具，因而人们喜欢赛龙舟。
这都与人类生活的气候等地理环境密切相关，受其影课前收集和整理资料，积极准备迎接竞赛。
了解部分少数民族的传统节日和独特的风俗习惯:观看图片，在教师的引导下，思考并探究明确原因培养学生收集和整理资料的能力通过图片让学生了解少数民族的传统文化，培养学生的民族情感认识服饰、饮食、民居、体育活动等合作探究响，各民族的服饰、饮食、民居也有很大的差异。
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4.在 少数民族聚居的地方实行 ，以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利，利于加快发展民族经济、文化，促进各民族的共同繁荣。
5.在我国，各民族都有使用自己民族的和保持自己的自由，都有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。
6.我国民族分布的特点是。
独立自学完成
团
队
合
作
7.读图1.16“我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日”说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该 民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。
反
馈
练
习
1.我 国少数民族中,人口最多的是( )
A.汉族B.苗族C.壮族D.蒙古族
2.泼水节是下列哪个少数民族的传统节日( )
A.回族B.满族C.汉族D.傣族
3.我国少数民族分 布最多的省份是( )
A.贵州B.云南C.广西D.新疆
4.我国少数民族主要分布在( )
A.西北 、华北、东北B.西南、中南、东南
多民族的大家庭
课题
§1.3多民族的大家庭
学习目标
运用民族分布图，说出我国主要少数民族的分布特征，知道主要少数民族的风土民情
重点难点
我国的民族构成及分布
我国的民族政策
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
看图1.14多民族大家庭引入
自
主
学
习
1. 我国大家庭中共有个民族，个少数民族。
2.汉族人口占总人口的比例是%，其他民族人口的比例是%，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是，人口有。
8.读图1.17“我国民族的分布”，P19表思考、回答：
①汉族主要分布在地区，少数民族主要集中分布
在、、地区。
②分布最广泛的民族是族，傣族主要分布在_________省。
③___________省是少数民族分布最多的省。
9.大杂居、小聚居的含义(从汉族、少数民族分布情况分析)
10.我国有哪些民族政策？
C.西南、西北、东北D.华北、华南、西藏
5.说出分别反映哪个民族的风俗
A______族的______活动B_____族的_______舞C_____族的____舞
D______族的________运动E_______族的________运动
教学
反思
先看图列再找后归纳
从 汉族、少数民族分布情况分析
小结
提纲
思维
导图
个 民族 族占92﹪
多个少数民族占8﹪
民 汉族——部 部最为集中
族民族分布少数民族主要分布在 、、。
的 各民族分布具有、的特点。
大 民族政策：各民族是，民族团结。尊重各民族的
家民族政策和自由。实行民族区域。
庭少数民族文化：傣族—节、朝鲜族—舞、蒙古族的等。