第六讲：让事实说话-实验讲解
第六讲 掌握议论文常见的6种论证方法
第六讲掌握议论文常见的种论证方法1.举例论证法。
举例论证法(简称例证法)是通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力的一种论证方法。
通常所说的“摆事实”就是这种方法。
这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。
因为：第一，“事实胜于雄辩”，举例论证是用事实说话，具有较强的说服力；第二，举例可以使内容更充实，更具体，还可以增强语言的生动性。
运用举例论证要把握好选例、叙例和议例三个环节。
选例时注意三点：确切、典型、新颖。
例如优秀作文《文化行囊》：也曾“之乎者也”翩翩儒雅风度；也曾大碗喝酒，畅快案酒果子刀切牛肉。
文化熏陶渲染，陶冶心性，养育情怀。
情感丰富来源于文化的底蕴。
正如古语“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。
恰似朗月清风，不知不觉文化融在了品性里，成为一生的底色。
就好比沙龙孕育了林徽因这样的奇女子，骨子里都带着一种动人心魄的柔美。
抑或沈从文笔下的翠翠“好似山里的黄鹿，从不想痛苦的事，从不发怒，从不伤心”，眸子里显现着山水的灵性。
这种无法否认又不抗拒的文化的力量，会让异域之人赛珍珠在晚年念念不忘曾养育她的中国，带着一种文化的忧伤。
2.引用论证法。
引用论证法是“道理论证”的一种，也叫“引证法”，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处；一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。
引用方法多变，十分灵活。
它的好处是丰富论证的内容，可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，增强论证的权威性，对论点起到画龙点睛的作用。
需要注意的是，无论明引还是暗引，它们都必须与所论述的中心论点相一致。
例如2016上海卷优秀作文《以人为鉴知得失》：中国有句俗话，叫“三个臭皮匠，凑成一个诸葛亮”。
多通俗，又是多深刻的话呀！一个人纵有三头六臂，也不能包打天下。
一个人的能力是有限的，一个人的思想是有限的，一个人的创造也是有限的。
第六讲掌握议论文常见的6种论证方法
第六讲掌握议论文常见的种论证方法1.举例论证法。
举例论证法(简称例证法)是通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力的一种论证方法。
通常所说的“摆事实”就是这种方法。
这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。
因为：第一，“事实胜于雄辩”，举例论证是用事实说话，具有较强的说服力；第二，举例可以使容更充实，更具体，还可以增强语言的生动性。
运用举例论证要把握好选例、叙例和议例三个环节。
选例时注意三点：确切、典型、新颖。
例如优秀作文《文化行囊》：也曾“之乎者也”翩翩儒雅风度；也曾大碗喝酒，畅快案酒果子刀切牛肉。
文化熏渲染，冶心性，养育情怀。
情感丰富来源于文化的底蕴。
正如古语“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。
恰似朗月清风，不知不觉文化融在了品性里，成为一生的底色。
就好比沙龙孕育了林徽因这样的奇女子，骨子里都带着一种动人心魄的柔美。
抑或从文笔下的翠翠“好似山里的黄鹿，从不想痛苦的事，从不发怒，从不伤心”，眸子里显现着山水的灵性。
这种无法否认又不抗拒的文化的力量，会让异域之人赛珍珠在晚年念念不忘曾养育她的中国，带着一种文化的忧伤。
2.引用论证法。
引用论证法是“道理论证”的一种，也叫“引证法”，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处；一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。
引用方法多变，十分灵活。
它的好处是丰富论证的容，可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，增强论证的权威性，对论点起到画龙点睛的作用。
需要注意的是，无论明引还是暗引，它们都必须与所论述的中心论点相一致。
例如2016卷优秀作文《以人为鉴知得失》：中国有句俗话，叫“三个臭皮匠，凑成一个诸亮”。
多通俗，又是多深刻的话呀！一个人纵有三头六臂，也不能包打天下。
一个人的能力是有限的，一个人的思想是有限的，一个人的创造也是有限的。
用事实说话
用“事实说话”———记我的班级德育工作襄阳市职教中心刘武中央电视台每天中午有一个节目：《今日说法》，讲得是用“事实说话”。
今天，我把我从教12年来，担任班主任工作9年多的一些经验，特别是有关教导学生的一系列活动，拿来与大家分享，不到之处请大家谅解。
用“事实说话”——使我和班级的学生都取得了不小的成绩。
在如何提高学生的思想认识,度过快乐而繁忙的高中生活，以及如何做好这方面的工作，我是从以下几个方面做起的：一、教导学生：用“事实说话”——树立遵纪守法的观念。
我校学生总体上底子薄、素质参差不齐。
许多学生对自己的纪律约束观念不强。
我就利用开班会的时间，通过列举事例，来教导学生。
如：某学生夏天吃完西瓜后，还拿着小刀在街上晃悠，最后被110警察带走，以危害社会治安管理条例为由，被拘禁5日。
学生听后感触很多。
有的学生说，这点小事还有警察管，以后要小心了，不能在街上瞎闹了。
另外，我还引用中央电视台的法制教育节目中的内容，来现场“说法”。
如：某女生，不听从家长的教育，私自外出找工作，陷入“能赚大钱的某售货组织”。
其父去找她回来时，竟受到胁迫，要求他也参与该组织。
其父不从，想从窗外逃走，不慎从六楼掉下，当场摔死。
该事例给学生强烈的警示作用。
通过这些事例对学生的教导，我班学生的遵纪守法意识得到了极大地提高。
二、引导学生：用“事实说话”——养成良好的习惯我校学生大都数来自农村，生活习惯和学习习惯都不太好。
我就利用一切机会，引导他们养成好习惯。
首先，抓好教室卫生。
亲自指导学生如何把地面拖扫干净。
要求学生保持教室内的卫生，每人为自己座位周围的负责人，谁弄脏了谁负责清扫。
从而使教室卫生得到改善。
其次，利用查寝室的时间，要求寝室的空气要清新。
有异味的寝室要整改。
如：把鞋子放在寝室外、有汗脚的要勤泡脚换鞋垫。
直到走进去不觉得太难闻。
另一方面，引导学生如何搞好学习。
除了教学上传授知识外，我还利用自习课、班会课等时间段，给学生讲解如何搞好学习、如何提高成绩的讲座。
名著阅读 《红星照耀中国》 用事实说话
名著阅读《红星照耀中国》用事实说话全文共5篇示例，供读者参考名著阅读《红星照耀中国》用事实说话1在20世纪初期那个刚刚建国的时候战火纷飞，硝烟四起，烽火连天，但就是这样的年代，却有人逆火前行，从光明走进了黑暗，而《红星照耀中国》将一个个鲜为人知的红色中国带到了世界眼前。
而他的作者就是美国记者埃德加斯诺。
在老师的推荐下我有幸评读了这本书。
这本书把红色中国故事写的活灵活现，栩栩如生。
在这本书中，红色中国故事全然不是我想象的那班死板，无趣。
这里有好几百万的人民生活在这里，而苏区的管理可谓是井井有条，学校，工厂都有。
真可谓麻雀虽小，五脏俱全。
尽管在当时共产党被苏区外的国民党围剿压迫，苏区的生活十分艰苦，甚至连学校里用来做课本的纸都是从敌方得来的传单，枪械更是从乾县府和的，但是在这种艰苦的生活环境下，老百姓仍然十分爱戴红军，我想因为红军不欺压百姓。
反之，还帮百姓从大地主手中夺回了自己的土地。
要知道在旧中国，土地就是劳动人民的命。
红军可谓是人民的军队。
试问，这样一支为人民着想，为人民服务的好军队，会有谁不去爱戴呢？通过阅读这本书，我还认识了解了许多家喻户晓的领导人。
譬如我们最伟大的毛主席，在书中的第四章，就对其有详细的描写，透过这些文字描写，我才知道，原来我们一直歌颂敬畏的毛主席，在新中国成立以前，其实还干过许许多多的大事。
原来毛主席童年时期也是个有点叛逆的中二少年。
而且毛主席十分的和蔼友善，对老百姓也非常好。
这可真让我大开眼界，我情不自禁的把第四章读了好几遍。
从很小的时候爸爸就会给我讲红军长征的故事，而在这本书之中，我真正体会到了所谓的红军的长征精神，不管前方是崇高峻岭，还是在湍急大河，又或者是刀山火海，我们的红军战士都从不退缩。
他们不畏艰险，克服重重难关，也许即将到来的是死亡坑和红色信息深深铭刻于战士们心中，他们绝不放弃，这就是红军的长征精神。
读了《红星照耀中国》使我体会到了那不屈不挠的红军精神，这使我感到非常敬佩。
转载邓海一导师著《易道禅机俏梅花》
转载邓海一导师著《易道禅机俏梅花》————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:[转载]邓海一导师著《易道禅机俏梅花》目录序一 (12)序二……………………………………………１3序三 (17)序四 (19)序五 (25)易道禅机俏梅花 (27)导言 (34)第一编俏梅花外应预测仙人诀讲义 (40)第一讲开悟篇…………………………………４0第一节撩开神秘面纱再现真实风采…………4０第二节成功每个人圆您心中梦………………４4第三节师从天地不泥古活用易理在变通 (47)第四节删繁就简三秋树标新立异二月花 (49)第二讲进阶篇 (53)第三讲外应仙人诀基础知识…………………5７第一节易卜时空的基本概念 (57)第二节易卜时空的作用关系 (68)第三节易卜时空与现实生活的联系 (76)第四讲八卦万物类象 (82)第五讲俏梅花外应预测仙人诀..................１１5 第一节外应仙人诀易占原理 (115)第二节俏梅花外应预测仙人诀真诀............1１８第三节俏梅花外应预测步骤 (133)第六讲俏梅花外应预测仙人诀应用 (136)第一节测疾病类………………………………１36第二节测谋事类 (138)第三节测经营类………………………………13９第四节测钱财类 (141)第五节测寻人类………………………………１42第六节测寻物类………………………………14３第七节测婚姻类………………………………１47第八节测调动类 (149)测风水类 (150)第十节测属相类 (151)第十一节测姓氏类……………………………1５2第十二节测数字类 (153)第二编俏梅花外应仙人诀应用答疑 (155)第一节外应仙人诀应用答疑…………………１55第二节征集外应预测实例启示 (182)第三节学员应用实例摘编 (8)第四节附录一观物洞玄歌 (191)附录二观物玄妙歌 (193)附录三万物象卦赋……………………１95附录四诸事响应歌 (9)第三编俏梅花外应预测教学手挽手…………２13点将台预测实例………………………２１3第二节辅导学员实例预测 (215)第三节群英荟萃各显神通 (227)第四节鸿雁传真情盛誉俏梅花………………２３5第四编俏梅花外应预测精彩实例……………2７9 第一节测行人类………………………………２８1第二节测钱财类………………………………28５第三节测工作类………………………………2９３第四节测疾病类………………………………29７第五节测婚姻类………………………………3０0第六节测寻物类 (309)第七节测属相类 (1)第八节测交易类 (314)第九节测子女类………………………………31７第十节测诈骗类………………………………３19第十一节测博彩类……………………………32２第十二节测伤灾类 (323)第十三节测宅基类……………………………3２6第十四节测其他类 (330)教学信息…………………………………………３50后记…………………………………………38０序一从古至今，人们都很崇拜“神仙”,因为“神仙”可以“知过去,察未来”,普渡众生，可是又有谁真正见过“神仙”呢？实际上有“先见之明，能够掌握阴阳五行变化规律，准确判断出结果而使人信服、为人造福者”就是“神仙”,而传说中“神仙”能“腾云驾雾、指石为金”则是不存在的。
拿事实来说话(一九八六年三月二十八日)
对这个政策有一些人感到不那么顺眼，我们的做法 是允许不同观点存在，拿事实来说话。农村改革，开始 的一两年里有些地区根本不理睬，他们不相信这条路， 就是不搞。观望了一年，有的观望了两年，看到凡是执 行改革政策的都好起来了，他们就跟着走了。这里指的 不是农民群众，主要是一些领导干部。所以，改革的政 策，人们一开始并不是都能理解的，要通过事实的证明 才能被普遍接受。
我们现在搞两个文明建设，一是物质文明，一是精 神文明。实行开放政策必然会带来一些坏的东西，影响 我们的人民。要说有风险，这是最大的风险。我们用法 律和教育这两个手段来解决这个问题。只要不放松，认 真抓，就会有办法。对贪污、行贿、盗窃以及其他乌七 八糟的东西，人民是非常反感的，我们依靠人民的力量 ，一定能够逐步加以克服。
邓小平
Hale Waihona Puke 现在我们搞以城市经济体制改革为中心的全面改革 ，同农村改革一样，起初有些人怀疑，或者叫担心，他 们要看一看。对这种怀疑态度，我们也允许存在，因为 这是正常的。既然搞的是天翻地覆的事业，是伟大的实 验，是一场革命，怎么会没有人怀疑呢？即使在主张和 提倡改革的人当中，保留一点怀疑态度也有好处。处理 的办法也一样，就是拿事实来说话，让改革的实际进展 去说服他们。
演讲：用事实说话
马 云 先 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ像
演讲 ，是 一种 现实 的信 息交 流活动 。演讲者面对 公众 阐明观点和主张 ，表达思想 和情感 ， 目的就是用 语言的力量 ，去感染 、说服和鼓动听众 ，以产生强 烈 的现 场 效应 和 巨大 的社 会 反 响 。 常言道 ： “ 事实胜 于雄 辩 。 ”在演讲 中用 事实说 话 ，远 比虚 华 的叙 述 和 空 泛 的 议 论 更 有感 染 力 、说 服 力和鼓动力 。如何在演讲 中用事实说 话呢？ 用事实证明观 点 演讲者针 对某 种事 物或 现象 发表演讲 ，总要提 出 自己的观点 ，并论证其正确性与合理性 ，这样才能让 听众真正理解 和 自觉接受 。经验表 明，事实就是证明 观点 的最有说 服力 的论证材料 。演讲者有时并不需要 针对 事 理 进行 大 量 的分 析 和 论 述 ，用 事 实 说 话 ，就 能 有力地证 明观点 ，给听众 以启发和教益。例 如 ，阿里 巴巴董事 局主席 马云 先生 在题 为 《 迪生 欺骗 了世 爱
一
、
世 界 上 最厉 害 的餐 饮 企 业 ，麦 当 劳。 他 的 老板 也 是 懒得 出奇 ，懒 得 学 习 法 国 大餐 的 精 美 ，懒得 掌握 中 餐 的复杂技巧 。弄 两片破 面包夹块牛 肉就卖，结果全 世 界 都 能看 到 那 个 Ｍ 的 标 志 。 必 胜 客 的 老 板 ，懒 得 把 馅 饼 的馅 装 进 去 ，直 接 撒 在 发 面饼 上 边就 卖 ，结 果 大家管那叫 ＰＺ Ａ ＩＺ ，比 １ ０张馅饼还贵。 这位成功企业家的演讲题 目就是他提 出的一个标 新立异的观点 。为了论述爱迪生关于 “ 天才”的名言 误导了人生的道理 ，他列举 了比尔盖茨 、可口可乐老 板 、罗拉 尔多 和麦 当劳老板等人成功的事实 ，从反面 证明了他这一 观点 的正确性 。“ 事实胜于雄辩” ，这样 用 事实来证 明观点 ，具有很强的启发性和说服力 ，给 听众 以振聋发聩之感 。 二 、用 事 实 反 驳 谬 误 在 特 定 的 场 合 中 ，演讲 者也 要 运 用 多 种 驳 论方 法 反驳谬误言论 ，以阐发正确的观点和 主张 。其实 ，用 事实说话 ，就是一种便捷而有效 的反驳方法 ，因为事 实反映的是事情 的真实 情况 ，具有不 可置疑 的特性 ， 用它来进行 富有针对性 的反驳 ，就容易凸显谬论的虚
议文训练之让事实说话 ( 辩论 )
议文训练之让事实说话( 辩论)吴成应教学目标: 1．培养学生养成说话，写文章都要有理有据良好习惯，要求的理服人。
2．训练学生写作议论文要有理有据。
3．运用事例议论，要注意事例恰当和叙议的结合。
教学重点：目标②教学用具：电脑PPt 教学过程: 一．导入新课同学们，你们看过不少的侦破片，无论是公安干警还是法院法官，要是判定某人有犯罪嫌疑或有罪，都必须找到足够的依据才能让犯人伏法认罪，那么我们同学们写作文也要有理有据，才能有足够的说服力。
今天我们就来进行这方面的训练，然后准备开展一个辩论赛"当班干部会吃亏吗？" 二．确定辩论程序及有关规则。
（3`）当班干部会吃亏吗？正方：初二（2）代表队观点："当班干部会吃亏" 反方：初二（1）代表队观点："当班干部不会吃亏" 规则：①让正反双方代表依次陈述自已的观点，接下来由另外一方反驳，每一轮时间为六分钟。
②由评委老师裁定双方胜负。
③辩论只能就事发表看法，不能进行人身攻击。
三、有请双方代表入场，学生鼓掌欢迎（1`）①正方阐述第一个观点：当班干部会浪费学习时间。
反方自由辩驳②反方阐述第一个观点：当班干部能提高学生的管理能力；正方自由辩驳③正方阐述第二个观点：当班干部经常会受气挨骂反方自由辩驳④反方阐述第二个观点：当班干部能培养约束能力，提高学生成绩。
正方自由辩驳⑤正方阐述第三个观点：当班干部压力大四、辩论结束教师总结（2`）各位选手今天的表现可圈可点，但"胜不骄败不馁" 比赛优胜固然可喜可贺，输1 / 2__来源网络整理，仅作为学习参考掉比赛虽然可惜，但勇气可嘉。
不过，我们今后无论说话，写文章都要有理有据，做到以理服人。
五、布置作业：（2`）以"中学该不该吸烟"为题写一篇议论文要求：①观点一定要鲜明，不可模棱两可。
②议论要有理有据，注意叙议的结合。
③字数在500字左右。
写好作文 之让事实说话
让事实说话，显理性光芒一、因果分析法即抓住所述事实，推求形成原因。
磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
问题：在材料和论点之间缺少分析语言，只提结果，不说原因。
对策：添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
二、假设分析法运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，增强说服力。
论点：顽强的意志成就人生。
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。
但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。
试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。
所以我敢肯定地说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。
用事实说话读后感
用事实说话读后感《用事实说话》是一本由美国作家加尔文·柯奇创作的科普类图书。
该书以事实和数据为基础，探讨了一系列关于生活、自然界和科学的问题。
阅读完《用事实说话》，我深受启发，对于事实和科学的重要性有了更深刻的认识。
知识的力量《用事实说话》中强调了知识的力量。
书中通过大量的案例和实验证据，向读者展示了科学方法的魅力和有效性。
作者用实事求是、严谨的态度，呼吁人们应以事实为基础，不以主观情感和偏见来判断事物。
这让我深刻认识到，在信息爆炸的时代，我们需要具备辨别真假的能力，才能做出准确的判断和决策。
知识的普及《用事实说话》还强调了知识的普及和传播的重要性。
作者以易懂的语言和图片，将复杂的科学知识转化为通俗易懂的内容，让读者能够轻松理解。
这引发了我对科学普及的思考。
科学是人类社会进步的基石，而科学知识的普及不仅能提高公众的科学素养，还能引导人们正确的认识世界。
因此，我认为科学普及教育应更加深入人心，让更多人受益。
科技与环境《用事实说话》中还探讨了科技对环境的影响。
通过对一系列科学研究的解读，作者向读者展示了人类活动对地球环境的影响是不可忽视的。
我们身处的这个星球有限而脆弱，保护环境对于维护我们自身利益的同时，也是对未来世代的负责。
科技的发展必须在可持续的前提下进行，我们必须更加注重生态平衡和环境保护，才能实现可持续发展。
科学与人文的融合《用事实说话》的另一个重要主题是科学和人文的融合。
书中提到，科学与人文并不是对立的两个领域，而是可以相互补充、相互促进的。
科学带给我们的是事实和逻辑，而人文则提供了人类文化、价值观和情感。
只有两者相互结合，才能真正认识和理解世界的本质。
在读完这本书后，我对于科学和人文的关系有了更深刻的认识，也更加坚信它们的重要性。
总结《用事实说话》通过事实和数据，以科学的方式探究这个世界和我们人类的行为。
它强调了知识的力量和普及，教会我们用事实来思考和判断。
同时，书中也深刻反思了科技与环境、科学与人文的关系。
《让事实来说话》 说课稿
《让事实来说话》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《让事实来说话》。
一、说教材（一）教材分析《让事实来说话》是一节旨在培养学生理性思维和辨别能力的课程。
在信息爆炸的时代，学生每天都会接收到大量的信息，但其中不乏虚假、夸大或误导性的内容。
因此，让学生学会依靠事实来判断和评价信息，具有重要的现实意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够理解事实的重要性，掌握辨别事实和观点的方法，提高对信息的筛选和判断能力。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立实事求是的态度，增强对真相的追求和尊重。
（三）教学重难点1、教学重点（1）帮助学生明确事实和观点的区别。
（2）教授学生如何获取可靠的事实依据。
2、教学难点（1）培养学生在复杂信息中辨别事实的能力。
（2）引导学生在日常生活中养成以事实为依据进行思考和表达的习惯。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、案例教学法通过展示丰富的案例，让学生在实际情境中感受事实的重要性，学会辨别事实和观点。
2、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，培养合作学习和交流能力。
3、启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生自主思考，深入理解教学内容。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生独立思考，主动探索知识，培养自主学习能力。
2、合作学习法安排小组合作活动，让学生在合作中相互学习、共同进步。
3、归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示一则虚假新闻的案例，引发学生的兴趣和思考，从而引出本节课的主题——让事实来说话。
（二）讲授新课1、事实与观点的区别（1）解释事实的定义，即客观存在的、可以被证实或证伪的情况和信息。
（2）阐述观点的定义，即个人对事物的看法、评价和主张，具有主观性。
如何在说服性演讲中用事实说话
如何在说服性演讲中用事实说话概述在进行说服性演讲时，使用事实是一种非常有效的策略。
事实具有客观性和公正性，能够增强演讲的可信度和说服力。
然而，在运用事实时需要注意选择合适的事实来源、适当解释和呈现事实，以及保持客观立场。
本文将就如何在说服性演讲中运用事实进行详细解析。
选择可靠的事实来源在一场演讲中使用可靠的事实来源至关重要。
以下是几个获取可靠事实的方法：1. 学术研究学术研究是获取科学严谨的事实的重要来源之一。
通过查阅相关学术期刊、报告和论文，可以找到大量由专业学者经过严格研究和验证的数据和结论。
例如，在谈论环境问题时，可以引用权威机构发布的环境报告或气候变化研究，以增强演讲的说服力。
2. 政府机构和官方统计数据政府机构和官方统计机构是另一个可靠的事实来源。
这些机构通常会收集各种领域的数据并进行公开发布，这些数据经过严格检查和验证。
例如，如果你想说明某个政策对经济产生了积极影响，可以引用相关政府机构发布的经济数据和报告。
3. 专业组织和机构专业组织和机构是某个特定领域权威性的代表，他们会根据专业标准从事研究并发布结论。
无论是医学、法律、经济还是科技领域，都存在着相应的专业组织和机构。
通过引用这些组织和机构发布的研究报告或专家意见，能够提升演讲的可信度，使观众更容易接受你的观点。
解释和呈现事实正确解释和呈现事实对于说服观众至关重要。
以下是几个技巧：1. 简单明了将复杂的数据或信息转化为简洁明了的语言，并用图表或图像形式展示出来。
这样能够使观众更容易理解且记忆深刻。
2. 与观众关系联系将事实与观众的生活经验或感受联系起来，使他们更容易认同并接受你提供的事实。
例如，在谈论健康问题时，可以用一个案例来说明该问题对某个具体人群产生了怎样的影响。
3. 多角度分析对于复杂问题或有争议的事实，需要展示多个角度分析。
这样能够使观众对问题有全面了解，并自行判断是否接受你提供的观点。
保持客观立场在一场说服性演讲中，尽管我们使用了客观可靠的事实，但仍然需要保持客观立场。
事实依据：以事实说话的说服话术
事实依据：以事实说话的说服话术在人际交往中，我们经常需要说服他人接受自己的观点或者行动。
而要有效地说服他人，事实是最有力的武器。
事实具有客观性和权威性，能够强有力地支撑我们的观点和论据。
以下，我将分享一些以事实说话的说服话术，帮助您提高说服力和影响力。
首先，搜集可靠的事实和数据。
在寻求他人信服的过程中，必须确保使用的事实和数据的可靠性。
可靠的事实和数据来源包括学术研究、调查报告、权威机构发布的数据等。
例如，如果你想说服别人某种健康饮食方式的好处，可以引用相关研究报告的结论，提供具体的数字和统计数据，使你的说法具备更多的说服力。
其次，清晰地表达事实。
在说服他人时，必须清晰地表达自己想要传达的事实。
使用简洁明了的语言，避免使用专业术语或复杂的词汇，以免让对方产生困惑。
事实的表达应该简洁明了，使人一目了然。
例如，在向他人介绍某款产品时，可以简洁地说出产品的优点和特点，而不是深入细节，从而使对方更容易理解和接受。
第三，结合事实与个人经验。
将事实和个人经验相结合，可以更好地说服他人。
有时候，事实可能不足以完全说服他人，而个人经验则能够提供更加具体和真实的情感共鸣。
例如，如果你想说服别人减少使用塑料袋，可以结合一些关于塑料对环境的危害的事实，再加上自己亲身体验过的环境污染问题，将事实与情感相结合，引起他人对环境保护的共鸣。
第四，以案例和故事讲述事实。
人们更容易接受和记住故事，而不仅仅是堆积事实。
将事实融入实际案例和故事中，可以提升说服力和影响力。
例如，你想说服别人支持某项慈善活动，可以讲述一个关于该慈善项目如何改变人们生活的真实故事。
这样的案例和故事会激发人们的情感共鸣，更容易获得他们的支持。
最后，尊重他人的观点和感受。
无论我们多么有力地运用事实说服别人，也要尊重他们的观点和感受。
不同的人可能会有不同的看法和信念，我们应该尊重他们的选择和感受，不要过于强调个人观点的正确与否。
尊重他人的观点将更容易获得他们的认可和支持，并建立更加良好的人际关系。
大象版(2017秋)四年级下册科学课件 反思单元让事实来说话 教学课件
让事实来说话
大象版科学四年级下册
新知导入
亚里士多德（公元前384—公元前 322），古希腊伟大的哲学家、科 学家和教育家。被后人誉为“百 科全书式的科学家”，他几乎对 当时的每个学科都做出了贡献。
新知讲解
亚里士多德认为，物体下落的快慢 与它们的重量成正比。也就是说， 越重的物体下落得越快。
新知讲解
伽利略（1564—1642）， 意大利物理学家和天文学 家，被称为“近代科学之 父”。
新知讲解
据说在1589年的一天，伽利略同他的对手一起 来到比萨斜塔，还引来了许多围观的民众。伽 利略登上塔顶，将一个大铁球和一个小铁球从 同一高度同时丢下。众目睽睽之下，两个铁球 出人意料地同时落到地面。
新知讲解
在伽利略“比萨斜塔实验”的铁证 面前，人们只好承认亚里士多德的 说法是错误的。伽利略的实验充分 说明了“事实胜于雄辩”的道理。
新知Байду номын сангаас解
新知讲解
新知讲解
科学的发展需要交流分享、反思修正。互 相交流观察到的现象，分享研究的过程， 反思方法是否科学，并及时进行修正，才 能使我们的观点更接近真理。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
互相分享我们的研究经历，说一说，我 们解决了什么问题？是如何解决的？研 究方法和过程是否科学？和我们原来的 观点相比，有没有修正的地方？
2021最新大象版科学(2017)四年级下册反思单元《让事实来说话》教案教学设计
2021最新大象版科学（2017）四年级下册反思单元《让事实来说话》教案教学设计一、教学分析：四年级学生已经具备初步的表达交流、反思评价意识及能力，乐于分享自己的探究过程和方法，但交流方式可能较为单一，同时合作意识、规则意识还比较薄弱，“建议"可能多于“赞赏”，更多于“倾听”和“反思”。
因此，还需要教师针对交流习惯、评价标准、规则意识进行培养训练。
另外，学生把自己的学习经历梳理总结为成果的能力依然有待提高，同样需要在教师的引导下进行。
二、教学目标：(1)通过阅读《比萨斜塔实验》故事，回顾反思自己表达交流，反思评价的经历，认识到科学的发展需要交流分享，反思修正，(2)在撰写"科学回忆录"的过程中，巩固常见的表达交流方式，提升反思与评价的探究能力。
三、教学准备：材料准备:教学用PPT课件、可根据《比萨斜塔实验》制作相关的图片或视频、“科学回忆录”的指导建议、空白记录纸等。
四、教学过程：(1)阅读。
师:(出示一根羽毛，一个玻璃球)这是一根羽毛和一个玻璃球，它们一个轻.一个重。
如果我们将它们放到同样的高度，然后同时松手，使其自由下落，它们谁先到达地面呢?生:玻璃球先落地。
师:为什么?生:因为玻璃球比羽毛重啊，重的先落地。
师：(出示亚里士多德的图片)恭喜你，你和古希腊伟大的哲学家，科学家、教育家亚里士多德的想法是一样的。
亚里士多德认为:物体下落的快慢与它们的重量成正比。
就是说，越重的物体下落得越快。
他的这种观点影响了人们近两千年，人们对这种观点深信不疑，直到另一位伟大的科学家出现，他就是伽利略。
(出示伽利略的图片)伽利略是意大利的物理学家、天文学家，被称为“近代科学之父”。
他对力学、天文学、实验科学，哲学等方面都有深人研究。
他还发明了温度计和各种军事罗盘，创制了天文望远镜，发现了许多以前未知的天文现象。
伽利略对这个问题是怎么看的呢?请同学们自主阅读课本第56页，一边读一边思考，也可以进行小组讨论。
《用事实说话》书讲解
《用事实说话》书讲解
《用事实说话》是一本由李开复所著的书籍，它是一本关于沟通和说话的指南。
这本书以简洁的语言和丰富的案例，帮助读者了解如何用事实说话，避免夸大和虚假的陈述，以及如何有效地传达信息。
在这本书中，作者首先强调了说话的重要性。
他指出，说话是人际交往中最为基本的方式，无论是在家庭、工作还是社交场合，我们都需要用言语来传递信息、表达情感和沟通思想。
因此，学会用事实说话对于每个人来说都是至关重要的。
在书中，作者还介绍了一些常见的沟通误区，并提出了相应的解决方法。
例如，很多人在沟通中喜欢夸大事实，或者通过夸大来吸引别人的注意。
然而，这样做往往会破坏信任和造成误解。
作者建议读者要用真实的事实说话，坦诚地表达自己的观点和感受。
只有通过真实的沟通，才能建立起稳固的人际关系和信任基础。
此外，书中还介绍了一些案例和技巧，帮助读者更好地掌握用事实说话的方法。
比如，作者通过举例说明了如何在工作中用事实说话，如何在家庭中和孩子进行有效的沟通，以及如何在社交场合中避免夸大和虚假的陈述。
这些案例和技巧不仅让读者更加深入地理解了用事实说话的重要性，也为他们提供了实用的指导。
总的来说，《用事实说话》这本书通过丰富的案例和实用的技巧，帮助读者更好地掌握了用事实说话的方法。
无论是在工作中、家庭中还是社交场合，用事实说话都能够帮助我们建立起更加真实和稳固的人际关系，成为更好的沟通者。
这本书对于每个人来说都是一本值得一读的好书。
新闻如何用事实说话
新闻如何用事实说话摘要“用事实说话”是新闻工作的最基本方法。
新闻是对客观事实的如实报道,事实是第一性的,新闻是第二性的。
有了这样的角色认知,在采访中,我们的职责所在便是揭露真相、帮危扶困、答疑解惑,捕捉群众喜闻乐见的事。
关键词误区;新闻;事实0引盲新闻是新近发生、刚刚发生、正在发生的事实的报道。
用事实说话是新闻写作最基本的原则,也是新闻工作者的最主要基本功。
所谓“用事实说话”,就是通过报道事实向听众或者观众阐明某种思想和观点。
客观公允地向受众传达新闻信息,是新闻报道的本质要求,这就要求在新闻写作时要通过事实材料的选择和排列使观点寓于事实的客观叙述中,“用事实说话”这就是新闻最常说的新闻写作的基本方法,听广播、看电视的受众是为了获得更多的事实,而不是观点。
因此,用事实说话不仅是受众对新闻媒体的期盼,更是作为一个新闻事件的传达者——记者,要牢记的。
那么,怎样用事实说话呢?下面笔者结合自己的工作实践,就新闻用事实说话进行探讨。
1“用事实说话”易陷入哪些误区新闻坚持用事实说话,这必然涉及到选择事实,选择什么样的事实,因为任何事实都载有一定的信号,记者在传递事实的同时也就传递了这个所蕴含的信息读者在接受事实的同时也就接受了这个事实所蕴含的信息。
事实的选择至关重要,这就要求作者必须始终把握客观中立的报道态度来选择事实。
事实选择的恰当与否,直接关系到新闻报道是否客观公正及新闻本身的可读性和艺术感染力。
如果从某种利益或理念出发,以是否有利于“说话”为标准对事实进行选择,这样就可能使报道失与偏颇,这是其一;其二是由于对新闻写作缺乏应有的驾驭能力,敏感性和洞察力上有所欠缺。
新闻事实作出错误的选择,这样就会向读者传达出错误的新闻的信息而对读者受众产生误导。
再者,如果把新闻传播和宣传工作划上等号,就有可能导致新闻报道的失实,旧闻以新闻的形式出现及导致信息盲区的增多等现象,从而产生负面影响。
2我们需要如何用事实说话在新闻写作中,事实是新闻报道的基础、核心,记者提供给受众的应该是事实而不是某种理念,记者可以通过对新闻事实的不同侧面、背景材料巧妙排列组合,给读者提供逻辑推理的起点和前提,及有力的暗示让读者自己下结论。
用事实说话的拆书稿
透明化沟通的 8 项原则
“
无知自信 一
对自己的错误无意识且自信 感知差异 ， 对事物的不同看法导致不认同对方的观点 心理抵触
lL认知失调引起心理不适产生的抵触
比如因为自尊原因发现自己错了，但辩称没错
Lபைடு நூலகம்
甘 利益抵触
L 受金钱、利益因素影响产生的抵触
用 FIRE模型聚焦事实
1一 l
l 你占据了 60%以上的会议时间
－丁
如何设定目标
战略性 设定时间：根据目标的复杂性和对方的抵触程度设定
卜
用 IDEAS流程的五个步骤对话
L邀请 (Invite) 对方成为伙伴
L解除 (Disarm) 对方的戒备心
消除 (Eliminate) 责备 「 承认 (Affirm) 对方有控制权
设定 (Set) —个时间限度
卜
文字画面的三个元素 差秀画面的特点 好字具体的语言 优用 文 使厂l
事实 (Facts)
确实存在或发生的事清（五个特寺）：具体、公正、 客观、不带感谓色彩、及时
对事实进行解读
L 根据解读结果产生的清绪反应
经历清绪反应后，期望的结果
换位思考的好处_
使对方敞开心扁 使谈话富有成效 提高谈话质量
“
三种不洽当的目标 我需要得到—个道歉
［ 我要让你承认你错了
我要让你为你的行为感到不爽
L _ T _ l
具有普遍有效性
_
结构化倾听的三个方面 引出谈话 喟东述：告诉对方我们想倾听他的想法
寸项听
L 确保准确理解对方的话
巨八、用事实说话，让未来更好］
分享事实时常遇的挑战
5分钟的谈话谈成50分钟
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隔杯置于健康水中，另一只置于桌上（注意与健康水隔
有一段距离）， 5 分钟后，即可品尝两只杯中二锅头的 口感）。 品尝办法：先品尝置于健康水中的二锅头，用健康水漱 口后，再品尝置放桌上的二锅头。
醋变味实验：
取杯一只，加入适量健康水。 再取杯两只，分别加入适量食用陈醋少许。其中一只隔
杯置于健康水中，另一只置于桌上（注意与健康水隔有
自来水余氯实验：
先取一杯自来水，倒一部分实验用的烧杯中。然后将我们从瀛泉水 机处理过的水倒入另一个杯中。（拿出余氯试剂）这是余氯试剂， 就是用来检测自来水中的余氯。如果说水的颜色变成了黄色，就说 明水中有余氯，如果水没有变成黄色就说明水中没有余氯。下面大 家来看一下。（开始试验：拿出试剂分别滴入两个杯中）需要摇晃 一下吗？对，需要摇晃一下。
盐变味实验：
取杯一只，加入适量健康水。 再取杯两只，分别加入适量食用盐少许。其中一只隔杯
置于健康水中，另一只置于桌上（注意与健康水隔有一
段距离），5分钟后，即可品尝两只杯中盐的口感）。 品尝办法：先品尝置于健康水中的盐，用健康水漱口后， 再品尝置放桌上的盐。
酒变味实验：
取杯一只，加入适量健康水。 再取杯两只，分别加入适量二锅头白酒少许。其中一只
纳米银水机实验讲解 -------让事实说话
——介绍 反映健康水性能的几个实验
（一）PH值测试： 取三个相同的杯子，分别加入等量（20ml）的健 康水、自来水、纯净水，分别滴入两滴PH试剂 （遇酸呈黄色，遇碱呈蓝色，中性呈绿色），可 立刻见到：健康水呈蓝色（对比PH值变化表， PH值为7.2——7.8），纯净水呈黄色（PH值为 6.0——6.5）， 自来水呈绿色或黄绿色（PH值为 中性或弱酸性，有些地区的自来水呈淡蓝色为弱 碱性。）
圣女果变甜的实验：
取一盘圣女果分成两部分，一部分泡在健康水中，另一部分泡在自来水中。 半小时后，倒掉健康水和自来水，品尝这两部分的圣女果。 品尝办法：先品经健康水浸泡的，后品未经健康水浸泡的。发现，经健康 水浸泡的圣女果口感好。 同样，取一盘青瓜，切成块，分成两部分，一部泡在健康水中，另一部分 泡在自来水中，半小时后取出品尝，品尝办法同上，也有同样的效果。 请想想，水果为什么会变甜、变爽，对我们饮食有哪些启迪。
一段距离），5分钟后，即可品尝两只杯中醋）。 品尝办法：先品尝置于健康水中的醋，用健康水漱口后， 再品尝置放桌上的醋。
抗氧化实验
在两个杯子里，分别倒入自来水和瀛泉活化水。然后我们 分别在两个杯中滴入碘酒，分别摇晃一下，瞧下它们的 变化。下面我们看到，自来水变成了黄色，而瀛泉活化 水没有变色。我们把碘酒比作人体皮肤的自由基氧化剂， 从这个实验我们就可以看出长期使用瀛泉活化水洗脸， 能有效抵抗使人体衰老的自由基，使皮肤光滑、年轻； 长期饮用，则保持内脏的健康活力，从内而外抵抗衰老， 实验证明：经瀛泉水机活化后的水能有效抵抗使人体衰 老的自由基，使皮肤光滑、年轻；长期饮用，则保持内 脏的健康活力，从内而外抵抗衰老。朱 注：用苹果和土豆做此实验同样可以
直径φ 5mm的高能生化陶瓷颗粒所散 发的能量光谱图
直径φ 3cm的高能水试杯所散 发只空杯，分别倒入能量水和纯净水（娃哈哈），然 后把导电笔先放入纯净水中，灯不亮；放入能量水中， 灯变亮。 说明纯净水不含微量元素和矿物质，不导电，长期饮用 会造成人体微量元素的缺乏，对健康极为不利。生态能 量水还有丰富的微量元素和矿物质，长期饮用可补充人 体必须的钙、镁、锌、锶、钡等元素，有效维持人体内 微量元素的代谢平衡。
维生素实验
我们将一个新鲜的橙子切开，取其中一块，挤压部分橙 汁到含有余氯的杯中和经瀛泉活化后的水中，然后我们 看到两杯水慢慢变成金黄色，这证明水中含有VC，然 后我们再拿起两个杯子，轻轻摇晃两下，大家再看：这 自来水杯中的水慢慢又变回了透明。这说明自来水中的 余氯，能大量消耗掉我们人体所需的VC，使我们无法 直接吸收水果、蔬菜中的有效营养成分。 实验证明：经瀛泉水机活化后的水能有效抵抗使人体衰 老的自由基，使皮肤光滑、年轻；长期饮用，则保持内 脏的健康活力，从内而外抵抗衰老
我这里有一张残留物的比对色别表，我们可以通过这个色别表中的色差来比对一下 两个杯子中水的质量。（开始比对）看到这呢，我们可以发现，装有瀛泉水的杯子 里的水还比较透明，处在第一格这个状态，没有任何颜色变化。而自来水中加入试 剂呢，可以说到达了颜色最深的这个状态。 这个实验说明，没有用瀛泉水机处理过的自来水中含有余氯，而用过瀛泉水机处理 过的活化水，则彻底清除了自来水中的余氯
自来水浸泡
健康水浸泡
纳米银水机蒸鱼实验
古代的帝王将相所用的餐具，一般都使用银制器具。因 为银具有杀菌消毒、祛除异味的功效。而将银采用高科 技纳米技术，将其加工成纳米银，则能够发挥更强的杀 菌、消毒和祛除异味的功效。 将一条鱼从中间分成两半，分别装入盛有自来水和纳米 银能量水的笼屉中，不放任何作料，蒸30到40分钟，请 观众品尝。会很明显的发现用纳米银能量水蒸的鱼，味 道鲜美，肉质嫩滑，没有鱼腥的味道。这说明纳米银能 量水机过滤的水，具有祛除异味，增加食物口感的功效。