怎样鉴赏小说的人物形象高考语文考点
高考语文小说阅读答题技巧专题04人物形象考点分析含解析
专题04 人物形象考点分析塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。
我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的。
高考中对小说人物形象的考点主要涉及两个个，一个是对人物形象的概括与分析，第二个是人物形象的作用。
一、人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括后再分析。
（一）常见设问方式(1)×××是一个怎样的人物？(2)×××具有哪些优秀的品质？请结合文本分析。
(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。
（二）常用的思考角度寻找概括分析的切入点，一般从五个方面思考：(1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
(2)从塑造人物形象的方法入手。
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。
这是概括分析人物性格时最需关注的一点。
(3)从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
在但在分析时要全面，注意区别主次，注意人物性格的复杂性和发展变化。
(4)从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。
高中语文之鉴赏小说的形象
高中语文之鉴赏小说的形象命题特点人物形象的塑造是小说反映生活的重要手段。
对人物形象的鉴赏分析是高考小说阅读的重点,主要有三种形式：概括形象特点,赏析形象塑造手法,分析形象的作用。
技巧提示1.首看人物自身言行,次看别人评价,再看环境烘托和暗示。
2.评价人物不拔高,不脱离时代,不以己之观念度人思想。
3.定性分析很关键,仅凭术语最空泛,结合文本内容分析是底线。
考察类型一概括形象特点技法归纳一、概括与分析形象的“四方向”方向一从情节方面概括情节是小说故事推进的过程，也是人物性格的展现史。
因此，抓住情节，就可以把握人物或事物形象的特征方向二从塑造方法方面概括小说形象的塑造离不开描写，通过对小说形象的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写，尤其是对细节描写进行分析，即可概括出人物或事物的思想感情和性格特征方向三从他人或作者评论方面概括小说中人与人之间的谈论常常带有对他人的评价，有时作者也从不同的角度进行评判。
因此，从作者的议论、评价或作品中其他人物的评价入手，就可以准确地把握人物或事物的特点方向四从作品背景方面概括把人物放在一定的历史背景（典型环境）下，结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析，也可准确把握人物性格特点二、概括与分析形象的“三方法”1.摘要法。
即直接从相关文段中摘录关键词。
这里所说的“关键词”,主要指作品中直接揭示人物品质、性格的形容词:是作者对人物品质、性格评价的形容词,二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词。
2.归纳法。
即对分散的答案要点进行整理、合并。
对分散在文章中的作者的评价、其他人物的评价等不同类型的关键词句,以人物品质、性格的不同侧面为序,进行重新组合3.提炼法。
即从作品的故事叙述和人物描写中,提炼出人物的品质、性格特点等。
一是从作品的情节、所叙事件里提炼人物的性格特点与品质,二是从人物语言、动作描写以及细节描写里提炼人物的性格特点与品质。
概括分析小说人物形象的特点(教考结合 教材典例)高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然 后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵 发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平 躺下来。他紧闭着眼,像睡着了似的。我捋把野草擦着手,坐到他的身边。 小林正在掰着他的手指,他手里紧握着一把潮湿的泥土。
备考关键能力
1.人物形象常见题型分析 鉴赏人物形象是小说考查的重点。从近几年常考的热点题型来看， 此考点多从两个方面设题：一是分析概括人物形象的特点；二是分析人 物形象的作用，尤其是次要人物形象在小说中的作用。 1．分析概括人物形象的特点 分析概括小说中人物形象的特点，可以从以下五个方面入手： (1)从小说中交代的人物的身份、地位、经历、教养、气质等方面入 手。 因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
（5）职责类 正面:恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人 不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉 职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严于律己等。 反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死等。 （6）大爱类 正面:热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志 凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、 深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而 忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识等。 反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见等。
(3)从分析情节入手。 情节是人物性格、命运及其变化的载体，也是其具体的体现。 (4)从分析环境入手。 探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系 人物活动的社会历史背景。如《祝福》中的祥林嫂，她的性格和命运就 为环境所左右。 (5)从分析作者及作品中其他人物的评论(评价)入手。 小说中常有其他人物对某某人物的评价，作者有时也会对小说中的 人物进行介绍或评价。这些评价或介绍性文字可以说是人物性格特征的 直接体现。
高考小说阅读之人物形象
高考小说阅读之人物形象一、对人物形象的考查小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。
我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
【技巧点拨】1．从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征。
俗话说：“言为心声。
”即人物语言是人物思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动的描写，更不待言。
另一方面，作品中人物的行动，又是人物的思想性格的生动表现，同样不能忽视。
所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情和性格。
2．从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。
故分析人物绝不可忽视这些因素。
3．从人物活动的社会历史背景来理解人物小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。
鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。
这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典范人物来塑造的。
或者说，一个人物形象的成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。
而对人物“共性”的分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考察。
对人物语言、行动、心理等描写的分析，是侧重在个性方面；而对人物的社会历史背景的分析，是侧重在共性方面。
因此，对人物形象的赏析，最好寻求个性与共性的统一。
4．从作者对人物的介绍和评价来把握人物作者对待人物的态度至关重要。
这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展览中获得某种启示。
高考语文备考如何分析文学作品中的人物形象
高考语文备考如何分析文学作品中的人物形象在高考语文备考过程中，分析文学作品中的人物形象是十分重要的一项能力。
通过深入剖析人物形象，我们能够更好地理解作品的主题、情节和文化内涵。
本文将介绍几种有效的分析人物形象的方法和技巧，帮助同学们在高考中取得好成绩。
一、人物形象的基本要素分析人物形象的第一步是了解其基本要素，包括外貌特征、心理特征、行为特征以及与其他人物之间的关系。
通过综合考察这些要素，我们可以得出一个初步的人物形象。
在进行分析时，需要注意充分举例，引用作品中的描写和对话，以提供依据和引导读者理解。
二、人物形象的象征意义文学作品中的人物形象常常具有一定的象征意义。
通过分析人物所代表的特定含义，我们可以拓展对作品的深入理解。
例如，在鲁迅的《狂人日记》中，作者通过塑造狂人这一人物形象，表达了对封建社会的批判和对自由的追求。
因此，我们在分析人物形象时，要注意寻找其背后所隐含的象征意义，这需要我们从多个角度进行思考和解读。
三、人物形象的变化与发展在文学作品中，人物形象的变化和发展经常与情节发展紧密相连。
研究人物形象的变化可以帮助我们更好地理解作品的情节和主题。
例如，在鲁迅的《阿Q正传》中，阿Q作为一个自嘲式的人物形象，通过一系列的变化表现出了其自卑、自恋和自嘲的心理状态。
因此，我们在分析人物形象时，要结合情节的发展，探究人物形象的变化轨迹及背后的内在原因。
四、人物形象与社会背景的关系文学作品往往是社会现实的反映和批判，人物形象也深受社会背景的影响。
通过分析人物形象与社会背景的关系，我们可以更好地理解作者的观点和态度。
例如，在茅盾的《子夜》中，通过形象化的描写反映了战争年代人物的痛苦和沉重。
因此，我们在分析人物形象时，要联系当时的社会背景，分析人物形象与社会现实的关系。
五、人物形象的评价与思考分析人物形象不仅仅是单纯地描述和解读，也需要我们对人物形象进行评价与思考。
我们可以从道德、社会、心理等多个维度出发，对人物形象的价值和意义进行探究。
高考小说阅读之人物形象鉴赏
(3)小说在刻画马兰花这个形象时，突出 了她的哪些性格特征?请简要分析。(6 分) （ 3） ①朴实善良：听说麻婶的不幸后，不时 发呆，并及时到医院探视。 ②善解人意：见麻婶女儿伤心，便不再 提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍 让。 ③做人有原则：尽管挣钱不易，但不为 钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理 力争。 每答出一点给2分。
“简直太神了！” “嗯，你信吗？” “天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！” “可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？” “给它这块鸡脯。” “梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。” “很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！” 所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。 “再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！” “喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。” “ 哎呦，我笑得实在受不了喽”。 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而 忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说到： “诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。 总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和 奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝 没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝 人叫巴龙· 卡米洛· 弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚 安！” “见鬼去吧！” “谁要搜你的身子！” “幻术玩够了吧，来点音乐吧！”
（3） 小说主人公马里诺这一形象有哪些 特点？请简要分析。（6分） 答：①演艺精湛：能说会道，善于捕捉 观众心理，赋予无声的影子以独立的生 命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠 表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱 逐；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖 艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。
高考语文人物形象分析答题技巧和方法
高考语文人物形象分析答题技巧和方法高考语文答题技巧和方法：分析人物形象类考题的答题方法新课标卷的一个重大改变就是有了选考题，而选考题多是小说阅读和传记阅读。
小说阅读常设的一个题就是分析人物的性格特点。
怎样准确、全面把握文本中人物的性格特点呢？教学中我们试着采用多种方法。
1.可以借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里活起来，让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。
2.从人物描写切入，看人物性格的具体表现。
比如鲁迅先生的《祝福》，我们从祥林嫂的肖像描写中就可以看出她的命运变化和性格特点。
3.可以从环境切入，看人物性格成长的背景。
小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。
可以说环境是人物性格成长的基石。
4.紧扣小说文体知识去答题。
小说的三大要素是人物、情节、环境。
人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
小说中的人物，可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。
学生使用这样的方法，确实对答题有很大的帮助。
学生能很快地从文章中找到相关的文句段落，找到人物相关的描写句子，也能答出一些要点。
但是，往往不够全面，容易遗漏要点，白白丢了很多分，很是遗憾。
有没有一种方法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢？我在教学中采用了这样的办法，感觉效果很是不错。
现权且把它叫做分析人物形象的答题流程。
具体流程如下：①确定小说主人公；②以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络；③抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物性格特点。
一、确定小说主人公，把握人物形象。
主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。
①第一人称有可能是主人公；②着墨多的人物有可能是主人公；③焦点人物有可能是主人公；④主题思想涉及的人；⑤细节刻画的人物；⑥次要人物衬托的人物。
高考小说人物形象答题技巧汇总
高考小说人物形象答题技巧汇总高考小说人物形象答题技巧汇总小说抓人物的多个方面和不同表现。
从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
下面是小编为大家整理的关于高考小说人物形象答题技巧，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!高考小说人物形象答题技巧1:借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历，个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。
如《祝福》中的鲁四老爷，他是“一个讲理学的老监生”，是封建礼教的坚决捍卫者，他思想僵化，反对新党，反对一切变革，已经是民国时代了，而他还停留在封建时代。
对于祥林嫂，起初只是因为她是寡妇，觉得很不吉利罢了，但还能容忍;后来祥林嫂改嫁回来，他实在无法容忍，因为在他的封建伦理观念里，改嫁是女子最大的罪恶，他害怕玷污了祖先。
正因为这种歧视，才彻底地毁灭了祥林嫂想要活下去的希望，她被扫地出门，悲惨而死，还要被骂一句“谬种”。
高考小说人物形象答题技巧2:借助情节来展现人物的形象(性格)特征情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，必须从情节入手。
高考小说人物形象答题技巧3:把人物置于特定的社会历史背景中展现小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。
鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不可能理解人物形象的社会意义。
因为人物的个性形成与他的生活环境有关，作者塑造一个人物，都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。
一个人物形象塑造得成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。
而对人物“共性”的分析，就必须放到一定的社会历史背景中去把握。
如祥林嫂就是半殖民地半封建社会时期中国农村下层妇女的典型代表。
高中语文 如何分析小说中人物形象
思考：为什么“空城计”这个情节得以产生？
懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有 埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” 孔明：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样， 疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。
小说发现唯有小说才能发现 的。它永远不会不会死去，不 会被别的艺术手段所取代。它 与人类的内心一起成长，一起 呼吸。所以小说足够“大”， 大到你读文章时的姿态、想法 以及嘴边的冷笑都是小说的构 成元素。总之，小说写人性， 也抵达神性。
外在特征是指人物 的外貌、衣着、职 业、技能、生活 习惯、处境等。
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内在特征是指人物 的心理状态、生活 态度、价值观、命 运变迁等。
如何分析小说中人物形象
一、分析作者描写人物的方式 1、肖像描写 2、语言描写 3、动作描写 4、心理描写 二、从分析环境入手，探究人物的 思想性格以及人物命运 பைடு நூலகம்、借助故事情节分析人物形象
如何分析小说中 人物形象
︱ ︱ ︱ 考纲解读
在考纲中，对文学类 文本阅读明确要求：“欣 赏作品形象，领悟作品的 艺术魅力”。落实到小说中， 即要求我们能够准确把握小说的人物 形象特征，学会赏析刻画人物的技巧， 分析作品塑造人物的用意或作用。
︱ 人物形象特征
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人物形象特征包括： (外在特征 )和( 内在特征 )。
思考：这些内心独白体现
了老人是一个怎样的人？
是一个坚韧不拔、英勇 无畏、斗争到底的硬汉。
林黛玉潇湘馆的环境描写：“一进门，之间两边 翠竹夹道，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子 漫的甬路。”
思考： 这段环境描写表现黛玉怎样的形象？
孤高傲世、阴暗忧郁、“小心眼”、叛逆的性格
请概述《三国演义》“ 空城计”
语文高考考点之——小说的形象
语文高考考点之——小说的形象1.两大考查类型形象第一:概括分析人物的性格特征;第二:判断形象在文中的作用.2.概括分析人物形象的五个“入手”（1）从小说交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格。
（2）从塑造人物形象的方法入手。
通过对小说中人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。
（3）从情节发展入手透视人物的思想性格。
人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。
（4）从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的。
因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。
如《祝福》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系等作了明确的交代，因此祥林嫂的性格特点也就有了基础，有了依托。
（5）从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手。
如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户儿”“凤辣子”就揭示了王熙凤泼辣的性格特点。
【答题模板】如果概括形象的主要特征，可分点概括回答；如果直接问“塑造了什么形象”，一般是先确定中心语，再根据概括的要点加入修饰语，形成“××是一个××××、××××的形象”格式；如果概括的要点较长，也可以先表述中心语，再分开表述，形成“××是一个××形象，他……”格式。
3.判断形象在文中的作用（1）人物形象的作用①主要人物形象的作用。
分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义。
【拓展延伸】如何分析人物形象的社会意义A.结合情节分析人物形象的典型性。
高考小说阅读——鉴赏人物形象
• （六）形象的作用 • 1、如何判断谁是主人公？ • 小说是以塑造性格鲜明的人物形象为中心，从而
集中概括地反映一定的社会生活。任何一篇小说 中的人物都不是单一的。哪怕是一篇小小说(短篇) 其中描写的人物至少也要有几个。那么如何辨别 认定小说中的主人公呢？
• ①主人公应贯穿小说情节的始终。主人公出场并 与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开 端。主人公性格的发展推动小说情节的展开，应 是小说中各种矛盾冲突的中心人物，是小说中主 要矛盾的主导方面。
（四）分析人物形象的技巧
• 方法一：从小说情节发展中总体把握人物形象特 点。在情节的展开中，通过人物的外貌、语言、 行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
• 方法二：借助作者的议论或者借助作品中其他人 物对他的评价的语句来分析。
• 方法三：找出小说中关于这个人物言行的语句， 通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写揭示 人物的思想感情和性格特征。
• ②主人公的表现及其性格决定小说的主题。 • 小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公
，其他人物起陪衬、烘托、补充作用。
• 2、主要人物形象的作用
• 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意 义：
•
首先要结合情节分析人物形象的典型性。看人物形象
的典型性，小说中的典型人物既是一个栩栩如生的个别形
这些，都是以他独特的个性表现出来的，同时又反映了八
十年代初期，改革开放的春风刚刚吹拂祖国大地时广大农 民群众的精神面貌，也一定程度上折射出了时代的本质特
征。
• 3、次要人物形象的作用 • 次要人物，自始至终出现在故事中，是故事的见证者。 • 作用： • ①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用； • ②推动情节发展； • ③揭示或凸显主题； • ④若是线索人物，穿针引线，自然有贯串全文线索的作用。 • 4、物象的作用 • 小说中重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示
最新小说人物形象分析做题方法优秀
最新小说人物形象分析做题方法优秀
首先，要全面了解人物形象。
其次，要对人物形象进行系统分析。
在进行人物形象分析时，可以从以下几个方面进行系统的分析：
1.外貌特征：包括人物的身材、相貌、衣着等方面的描写。
这些描写
往往能够体现人物的性格和社会地位。
读者应该仔细观察小说中对人物外
貌特征的描写，通过细节来了解人物形象。
2.性格特点：人物的性格特点是人物形象刻画的核心内容。
读者可以
通过人物的言行举止、对他人的态度、内心的思考等方面的描写来了解人
物的性格。
此外，还可以通过人物与其他人物的互动来揭示其性格特点。
3.内心世界：人物的内心世界往往是人物形象最为深刻和复杂的部分。
读者可以通过对人物的思想、情感、欲望等方面的描写加以分析，揭示人
物内心的矛盾、追求和转变，以及显示人物性格的深层意义。
最后，要结合文学背景和作品主题进行分析。
综上所述，要进行优秀的小说人物形象分析，读者需要全面了解人物
形象，并从外貌特征、性格特点、内心世界、语言行为等方面进行系统的
分析，同时结合文学背景和作品主题进行解读。
通过这种方法，读者能够
深入理解小说人物形象，揭示其深层意义，从而更好地理解整个作品。
2025届高中语文统编版高考学案考点：鉴赏人物形象—听言观行,正侧结合
鉴赏人物形象——听言观行，正侧结合（答案在最后）王安忆说：小说是心灵的历史。
毫无疑问，小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。
人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。
就这个意义来讲，阅读小说就是读人，读人则主要是读人的内心世界。
性格特点往往只是内心世界的一种表征，没有内心体验的小说阅读，没有走进小说人物内心世界的小说阅读，只能是隔空互望，所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。
——《由虚构故事走向生活世界》(《中学语文教学参考》)对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点，这部分常设考点有三个：人物形象的概括与分析、人物形象(物象)的作用分析、人物形象的塑造手法。
【知识图解】题型一人物形象的概括与分析赏析人物形象一般有两种命题形式：一是从文本和人物的整体上概括与分析，有的只概括不分析，有的先概括再分析。
二是从指定语段或语句中分析人物的心理。
鉴赏人物形象是高考小说阅读的必考点。
高考对人物形象的考查呈现以下特点：(1)整体与局部。
所谓整体，就是结合全文，对人物形象作整体分析和概括。
所谓局部，就是结合文中人物的一段对话、一个动作去考查对人物性格特征的把握和人物心理活动的分析。
有时可以是对人物的某一方面的分析，如分析人物的外貌或心理特征。
(2)直接与间接。
所谓直接，就是题干直接要求概括人物的性格特点，小说人物形象考查题多以这种形式出现。
所谓间接，就是借助文中其他事物，或借对情节的分析或对人物描写的分析来考查人物形象。
(3)全方位和有重点。
所谓全方位，即考查人物形象的三维层面：思想性格、情感世界和典型意义。
有时可对这三个层面作全面考查。
所谓有重点，就是从上述三维层面上任选一个层面作重点考查。
内容图解一、就全文概括与分析人物形象【必备知识学习】注意题干用语，区别“性格特点”与“形象特点”的不同。
“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。
怎样鉴赏小说的人物形象高考语文考点
怎样鉴赏小说的人物形象【阅读导航】小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。
小说塑造人物形象的手法很多，有概括介绍，也有具体描写。
描写的角度有正面和侧面，描写的对象包括外貌、心理、动作、语言、细节和环境等等。
鉴赏人物形象，要紧扣这些手法去分析其性格特征。
与中国小说不同，很多外国小说在故事开始前，先对主人公作全景式的描写，也即概括介绍。
这样点面结合，往往能收到以少胜多、事半功倍的效果。
《我的叔叔于勒》《装在套子里的人》都是如此。
后者在具体叙写别里科夫的婚事前，用了很多笔墨，通过夸张的语言和漫画式的勾勒，概括介绍了主人公别里科夫生活中和思想上的种种套子：生活中的套子是有形的套子，涉及穿着、用具、语言、生活习性等方面：他晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，耳堵棉花，脸也藏在衣领里；雨伞、表、小刀等用具也都装在套子里；外出时一坐上马车，就支起车篷；卧室小得像箱子，床上挂着帐子；口头禅是“可是千万不要出什么乱子”！所有这些，都形象再现了别里科夫的胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝和狭隘惶恐的性格特征。
思想上的套子是无形的套子，表现在他为人处世的方方面面：他歌颂过去，歌颂从没存在过的东西；教古代汉语，借以躲避现实生活；只信政府的告示和报纸文章，对不合规矩的事闷闷不乐；只求不出乱子，禁闭开除学生……靠着这些无形的套子，他辖制整个中学足足15年，全城的人也战战兢兢的生活了10到15年！至此，一个逃避现实、顽固守旧、害怕新事物、维护旧制度的人物形象跃然纸上！概括介绍后，小说后半部分通过神态描写、语言描写和心理描写等手法，形象描绘了处于婚姻风波中的别里科夫，重点突出漫画事件、骑车事件和正面交锋三个情节：漫画事件中，他脸色发青，比乌云还要阴沉；嘴唇发抖，说“天下竟有这么歹毒的坏人！”这些神态和语言描写，表现出他胆小怕事的性格。
骑车事件中，他脸色从发青变成发白，说“难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”“可是这怎么行？”心理描写有“他似乎心里乱得很”“第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦”等。
高中语文 现代文阅读小说人物形象鉴赏答题技巧
高中语文现代文阅读：小说人物形象鉴赏答题技巧鉴赏小说形象小说的形象，既指小说所塑造的人物形象，又包括作为人物形象陪衬的事物形象(物象)。
鉴赏小说形象是小说考查的重点。
常见的设题类型有：分析概括人物形象特点，分析形象的作用。
考向一分析概括人物形象特点分析人物形象是读懂小说的关键。
小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。
人物形象的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题：有的试题只检测概括能力，不分析；有的试题是先概括后分析。
例、文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请简要概括。
答：___________________________________解析：从文中看，吴秋明是一位“单身”“心理学博士”；熟知儿童心理，能够学以致用；质朴、善良，有爱心，真心爱儿童村的孩子，并用实际行动去关爱他们。
简要总结即可得出答案。
答案：吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。
【设问方式】1．作品中××有哪些性格特点？请简要分析。
2．小说中××是一个什么样的人物形象？他(她)有什么样的心态？请简要分析。
3．请概括××与××的性格特点，并作简要分析。
【知识储备】小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。
对比生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性。
小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。
外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。
把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。
1．运用各种描写手法来塑造人物形象描写手法具体分析正面描写类别特点、作用肖像描写肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等。
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怎样鉴赏小说的人物形象
【阅读导航】
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。
小说塑造人物形象的手法很多，有概括介绍，也有具体描写。
描写的角度有正面和侧面，描写的对象包括外貌、心理、动作、语言、细节和环境等等。
鉴赏人物形象，要紧扣这些手法去分析其性格特征。
与中国小说不同，很多外国小说在故事开始前，先对主人公作全景式的描写，也即概括介绍。
这样点面结合，往往能收到以少胜多、事半功倍的效果。
《我的叔叔于勒》《装在套子里的人》都是如此。
后者在具体叙写别里科夫的婚事前，用了很多笔墨，通过夸张的语言和漫画式的勾勒，概括介绍了主人公别里科夫生活中和思想上的种种套子：
生活中的套子是有形的套子，涉及穿着、用具、语言、生活习性等方面：他晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，耳堵棉花，脸也藏在衣领里；雨伞、表、小刀等用具也都装在套子里；外出时一坐上马车，就支起车篷；卧室小得像箱子，床上挂着帐子；口头禅是“可是千万不要出什么乱子”！所有这些，都形象再现了别里科夫的胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝和狭隘惶恐的性格特征。
思想上的套子是无形的套子，表现在他为人处世的方方面面：他歌颂过去，歌颂从没存在过的东西；教古代汉语，借以躲避现实生活；只信政府的告示和报纸文章，对不合规矩的事闷闷不乐；只求不出乱子，禁闭开除学生……靠着这些无形的套子，他辖制整个中学足足15年，全城的人也战战兢兢的生活了10到15年！至此，一个逃避现实、顽固守旧、害怕新事物、维护旧制度的人物形象跃然纸上！
概括介绍后，小说后半部分通过神态描写、语言描写和心理描写等手法，形象描绘了处于婚姻风波中的别里科夫，重点突出漫画事件、骑车事件和正面交锋三个情节：漫画事件中，他脸色发青，比乌云还要阴沉；嘴唇发抖，说“天下竟有这么歹毒的坏人！”这些神态和语言描写，表现出他胆小怕事的性格。
骑车事件中，他脸色从发青变成发白，说“难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”“可是这怎么行？”心理描写有“他似乎心里乱得很”“第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦”等。
这些神态、语言和心理描写，表现了他保守落后、害怕新事物的性格特征。
当面交锋时，别里科夫脸色苍白，脸上带着恐怖的神情；说“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”“我得把我们的谈话内容报告校长”等等。
当他意识到滚下楼的丑态被华连卡看到后，“这在别里科夫却比任何事情都可怕”，“他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。
”这些神态、语言和心理描写，表现了他虚伪保守、因循守旧的性格。
总之，在恋爱结婚这一情节发展过程中，作者抓住人物的典型细节，以形显神，用可笑外表反应丑恶思想，用讽刺幽默的笔调刻画出主人公顽固保守、诚惶诚恐、害怕新事物、反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。
需要强调的是，细节描写从属于形象描绘中的外貌、语言、动作和心理描写，只是以小见大，以少胜多，见微知著，可收画龙点睛之效。
所以，凡是文学大家的经典作品，都极善于描写细节。
除刻画人物形象、展开故事情节可表现人物性格外，环境描写也可映衬人物性格。
沈从文《边城》中对那个“世外桃源”式的乡村社会的描写，是典型的社会环境描写；《林教头风雪山神庙》中，随着故事情节的步步进逼，三处关于“风雪”的自然环境描写也越发扣人心弦：去草料场的路上，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”去市井沽酒的路上，“信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
”沽酒归来，“仍旧迎着朔风回来。
看那雪，到晚越下得紧了。
”表面上，这些环境描写看似与塑造人物形象无关，其实是暗示林冲的处境越来越险恶，也映衬林冲的性格从忍气吞声、逆来顺受向毅然决然、奋起反抗发展，进而更好的凸显“官逼民反，民不得不反”的主题思想。
【跟踪训练】
阅读下面的文字，完成1—4题。
霸王别姬
孙方友
明河乡的书记郑张来省城开会，想借机请请在省城工作的明河老乡，联络联络感情，要他们多为家乡人办些事情。
他把这个想法与在某机关当财务科长的吕强一说，吕强说你这父母官请客，哪个敢不来?郑张说你看放哪儿合适。
吕强说就在“天然居”吧，那里有一道好菜，叫“霸王别姬”，很招人。
接着，吕强给郑张介绍说，这“霸王”是老鳖，“姬”为“母鸡”。
老鳖不是人工养殖的那种，是在湖河中自然生长的那种。
小母鸡为“柴鸡”，而且是正在下蛋的“少妇鸡”。
做法为传统工艺。
先把活鳖放在笼屉里加温，笼为特制笼，周围有圆眼儿，开始用纸糊了，温度一高，鳖发渴，找地方儿换气，便把纸拱烂，头从眼儿里伸出来，赶巧外面有备好的作料水。
鳖将作料水吃进五脏，排出去原有的废物，几经“清蒸”，鳖体内吸足了作料，然后开始杀鳖。
清蒸的鳖高傲地将一只足踏在卧地的
“虞姬”身上，构图给人一种悲壮感，能让人联想起失败英雄的末路状。
味道不但独特，而且美妙无比。
只是价格高，“霸王”卖到500元一个，一个3斤重的鳖与一只3斤重的小母鸡组成的“霸王别姬”，至少千元，郑张说既然请了，就不能丢份儿，那就上“天然居”吃“霸王别姬”。
第二天中午，该请的老乡一个个走进了“天然居”。
吕强订的雅间叫“紫光阁”，服务小姐是个很清秀的小姑娘，胸前的号码为8号。
8号小姐看到郑张时怔了一下，然后赔着笑脸喊先生，礼貌相让。
吕强像是常来这里，对宴会的道道很熟悉，指使小姐弄这弄那，喝什么酒，抽什么烟，全由他张罗，因为十几个人都是明河人，又全说家乡话，室内就充满了明河气息。
8号小姐拿过菜单，要郑张点菜。
郑张将菜谱递给吕强，说：“吕科长，您先点。
”吕强说：“一
人点一个。
”郑张说：“那我就点…霸王别姬‟!下面挨个儿点。
”众人一人点了一个后，又由吕强“总
结”，几热几凉几个汤，喝什么酒，要什么饮料，一拢说了，最后对那8号小姐说：“要快!”
不一会儿，凉菜热菜开始陆续上桌。
酒是家乡酒：天河粮液。
众人虽同在省城，但平时都各忙
自己的工作，也并不常见面，借此机会，叙说友情，禁不住乱给家乡父母官敬酒。
郑张很高兴，说
是自己在诸位的家乡问事，请诸位多多关照。
谁若有什么事情，只要一个电话，兄弟一定照办。
众
人同时举杯，齐声说好说好说。
话落音，都干了。
郑张放下酒杯，问8号小姐说：“…霸王别姬‟怎么
还不上?”
8号小姐急忙解释：“先生，今日客多，点…霸王别姬‟的人也多，大师傅做不及，请诸位原
谅。
”
过了一会儿，仍不见上“霸王别姬”，郑张又问：“怎么还不上那道大莱?”
那小姐又急忙解释说：“先生，请您别慌，我这就去催!”8号服务小姐说完，急忙到门外叫来传
菜小姐，悄声说着什么。
眼见酒席就要结束了，仍不见上“霸王别姬”，众人都禁不住面露急色。
郑张更是耐不住，叱问
那小姐说：“到底怎么回事儿?”
小姐也有些惶恐，急急出去，不一会儿又急急回来，抱歉地说：“先生，实在对不起，今日的…霸王别姬‟已缺料了!”郑张一听变了脸色，忽地站起，怒视那小姐说：“我们早早订桌，又早早报了…霸王列姬‟，你推三说四，一直不上，现在竟说卖完了!搞什么鬼?”
众人也深感受了愚弄，纷纷指责8号小姐。
吕强口气很硬地说：“叫你们老板来!”
一听要叫老板，8号小姐蒙了，苦苦哀求说：“诸位先生，你们千万别让老板来，老板一来我
就要被炒鱿鱼!实言讲，我压根儿就没给你们报这个莱!”听8号小姐如此一说，众人都怔了。
郑张不
解地问：“你为什么不报?”
没想那8号小姐竟跪下来了，哭着说：“郑书记，我没别的意思，只是想让您省点儿!”郑张呆
了，疑惑地问：“你怎么知道我姓郑?”8号小姐说：“我就是明河乡的人，来省城打工才两年!”。