二年级.01

学生听第二首音乐作画。
学生谈感受。
学生回答问题。
学生欣赏课件。
过程与方法
教师活动
学生活动
你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。”
“小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。”
“小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖，要把她最心爱的王冠送给小设计师。”
“有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。”
课件出示：学生作品。（着重欣赏最后一幅画，请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的不同所产生的美感。）
四、情境设置、学生作业
“童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，
学生回答问题。
学生听第一首音乐作画。
重、难点
教学重点：
发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：
掌握线的组织与变化。
过程与方法
教师活动
学生活动
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入
“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”
出示一根丝带，拉直然后再舞动。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。
3、说一说
“线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？”
4、大师的作品
“线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？”
课件出示：大师笔下的线条
5、学生作品赏析
没有美丽的线条装饰。
“想要”
学生按照要求作画。
学生评价。
学生回答问题。
板书设计
会变的线条
教学反思
“弧线、螺旋线、锯齿线等“
观看课件。
过程与方法
教师活动
学生Байду номын сангаас动
音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？”
课件：听音乐画线条。
问题：
“音乐在快慢变化中，线条有变化吗？”
“音乐舒缓时用哪些线条来表现？”
“节奏快时又可以用哪些线条？”
小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
“同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！”
课件出示：生活中的线条。
2、音乐与线条
“你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听
整理物品，准备上课。
“好玩”
“舞动的线条”
“想看”
观看课件。
“直线、曲线、交叉线、折线“
“那就让老师替小公主把最佳设计奖的王冠送给他们吧。”
六、拓展与延伸
（1）“这节课你学会了什么？”
（2）“根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？”
总结：
“瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。以后，我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。”
红旗小学年级学科教师姓名：序号：
课题
会变的线条
教学目标
1、知识与技能
引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、过程与方法
让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
3、情感、态度与价值观
让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
“下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。”
听第一个音乐盒《梁祝》。
“请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？”
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》。
“请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受？”
“你看到了什么？”
“对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？”
请同学们在看时带着问题去看：
“在动画中你看到线条变成了什么？”
“出现了哪些你熟悉的线条？”
“除此之外你还知道哪些线条？”
课件出示动画《线条魔术》。
三、讲授新课：
1、生活中的线条
“你们想要吗？”
“好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。”
课件出示作业要求：
用线条装饰这些物品。
注意线条的粗细、疏密及排列方向。
五、评价
1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力（1）“小朋友们画得真不错，你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？哪里画得最满意？”
（2）你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是吗？”