打造新时代一流的教师队伍
关于打造一流教师队伍的思考和实践
关于打造一流教师队伍的思考和实践作者：徐霞璋来源：《江苏教育研究》2013年第22期摘要：只有教师不断成长和发展，才有学生的不断成长和发展。
因此，作为学校管理者，必须有“教师第一”的思想。
在打造一流教师队伍的过程中，校长要率先垂范，引领教师铸造“硬功”，彰显“外功”，打造“内功”；要用制度增强教职工的认同感、归属感，形成共同的价值追求；对于处于不同发展期的教师，学校应采取不同的引领方式和策略。
关键词：学校管理；教师发展中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）08-0023-03要办好一所学校，没有一支优秀的、具有强烈上进心的教师队伍是行不通的。
在某种层面上，学校管理者要有“教师第一”的思想。
因为学校所有对学生的教育教学活动都要靠教师去实现，只有教师不断成长和发展，才有学生的不断成长和发展。
因此，培养和打造一支一流的教师队伍，是每个学校管理者必须正视的问题。
一、校长引领教师发展办一所好学校，必须有一支好队伍。
校长作为学校的“砥柱”，其引领至关重要。
可以说，在某种程度上，没有校长的发展，就难有教师的发展；没有校长的解放，就难有教师的解放；没有校长的创造，就难有教师的创造；没有校长的转型，就难有教师的转型。
（一）率先垂范强练“硬功”苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”作为校长，必须做到率先垂范，身先士卒，才能有发言权。
要以研究的态度对待工作，以工作的态度对待研究，坚持不断地读书学习，强练“硬功”，形成积极而健康的素质内核，以此辐射校园每个角落。
近10年来，我阅读了近100本中外教育教学类书籍，在阅读的过程中不断反思内化，提升自我；在实践中大胆探索，不断改进，不断完善；积极从事课题研究。
通过读书、实践、研究，引领学校教师走上科研之路。
（二）百花齐放彰显“外功”一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
国家级优秀教学成果西安交大“五阶段递进式”打造一流教师队伍
国家级优秀教学成果西安交大“五阶段递进式”，打造一流教师队伍!2018年国家级优秀教学成果评审结果公布，西安交大教师教学发展中心的教学改革研究成果“创建五阶段递进式教师教学培养体系打造一流师资队伍引领西部教师发展”获得二等奖。
7名国家教学名师组成的鉴定委员会认为：“该成果在教师成长和发展过程中设计、实施的教师培养内容、环节具有科学性、系统性”“建立的‘五阶段递进式’教师教学培养体系具有创新性和示范性”“项目实施的教学服务活动对西北地区高校逾2万名教师教学能力提升发挥了重要的推动作用”。
递进式阶段培养助推教师快速成长“五阶段递进式”教师教学培养体系强化顶层设计，教学培养内容对标教师成长的不同阶段，依次为以合格教师为目标的新入职教师集中教学培训、以获得授课资格为目标的新任教师助教过程培训、以称职主讲教师为目标的新开课教师强化培训、以优秀教师为目标的成长过程跟踪培养和以教学骨干和教学名师为目标的个性化拔尖培养。
五个阶段层层递进，步步深入：第一阶段聚焦教学基本功训练，要求新入职教师逐个试讲、专家点评、视频反馈，通过名师报告、示范观摩强化师德师风教育。
第二阶段严把授课入门关，通过全程听课、辅导，进行教学过程训练；面向院内专家试讲，获得课堂试讲资格；面向学生试讲，专家随堂评价，进行授课资格认定。
第三阶段通过传授教学理念、教学设计与教学方法及试讲点评，强化教学训练，提高课堂授课能力。
第四阶段通过跟踪听课、质量诊断，专题研讨、专项研究，精准指导，进一步提升教学能力和水平。
第五阶段通过对优秀教师“量身定制”培优方案，实施后备名师培养，建设高水平教学梯队。
该体系面对当前师德师风水平有待提高，教学基本功缺乏系统训练，教育教学理念、教学模式与方法需要更新，缺乏教师教学发展平台和专业师资培训队伍等高校教学现状，强化爱岗敬业精神教育，传承交大优良传统，制定职业道德规范和教学激励政策，组建师资培训专家队伍，搭建教师教学发展平台，引导教师潜心教学，引领教师教学发展。
提升教师教学科研水平培养新时代一流人才
提升教师教学科研水平培养新时代一流人才在当前社会发展大势下，教育事业的发展也受到了广泛的关注。
随着经济快速发展和人民生活水平的提高，人才培养成为了当今时代的一个重要问题。
教师作为教育教学的中坚力量，其教学科研水平的提高和新时代人才的培养至关重要。
提升教师教学水平教师作为教育教学的中坚力量，是教育事业的重要组成部分。
优秀的教师不仅需要有扎实的学科知识和教学管理能力，更需要拥有高水平的教学研究能力。
因此，提升教师教学水平是培养新时代一流人才的关键所在。
为了提升教师教学水平，可以从以下几个角度入手：第一，培养教师教育理念的更新。
教师教育理念与其教学方法和手段息息相关。
培养教师对于教育的更深刻理解，可以大大提高教学效果和教育质量。
第二，加强教育实践能力的培养。
教师必须立足教育实践来进行教学研究，不断的从实践中总结经验，提高自身的应变能力和处理问题的能力。
第三，提升教学管理和教学设计的能力。
教育教学中，教学管理和教学设计能力的重要性不言而喻。
科学合理的管理和设计，可以极大地提高教学效果和教育质量。
第四，加强课程改革和教学方法的探索。
教师必须不断更新教学理念，开拓教学方法，探索各种现代化的教学方法。
只有这样，才能更好地适应不断变化的教育教学环境。
教育事业在新时代的发展中扮演着至关重要的角色，而培养新时代一流人才是教育重要的目标之一。
教师作为培养新时代一流人才的关键所在，需要积极适应新时代的需求，持续提升自身的水平。
为了培养新时代一流人才，教师需要具备以下特质：第一，具有领导力和批判性思维。
教师必须具备一定的领导能力，可以引导学生正确的发展方向。
同时，批判性思维可以帮助教师更好的面对新时代的挑战。
第二，具备全球化眼光和国际思维。
全球化和国际化的发展趋势，使得人才的需求具有了更高的标准。
教师必须具备全球化视野和国际化思维，才能更好地培养新时代的一流人才。
第三，具备创新和创造力。
在新时代，创新和创造力是一流人才所必备的能力。
关于打造一流教师队伍的思考和实践
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办 一 所好 学 校 ． 必 须 有 一 支好 队伍 。校 长作 为学校 的“ 砥柱” ， 其 引 领 至 关 重 要 。可 以 说 ， 在 某 种程度上 ， 没有 校 长 的发 展 ， 就难 有 教 师 的发 展 ； 没有 校长的解放 ， 就 难 有 教 师 的解 放 ； 没有 校 长
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收稿 日期 ： ２ ｏ １ ３ — ０ ５ — ２ ６
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作者简 介： 徐霞 璋， 灌 云县初级 中学 （ 江苏灌云 ， ２ ２ ２ ２ ０ ０ ） 校长 。
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摘要： 只有教 师 不 断成长 和发展 ， 才有 学 生的不 断成 长和发 展 。 因此 ， 作 为 学校 管理 者 ， 必 须 有“ 教 师第一 ” 的思想 。 在打 造一 流教 师 队伍 的过程 中 ， 校 长要 率 先 垂 范 ， 引领教 师铸 造 “ 硬功” ，
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中学六个一工程实施方案
中学六个一工程实施方案一、背景为了全面提高中学生的素质和能力，适应新时代的教育需求，我校制定了“六个一工程”实施方案，对中学教育进行全面改革和提升，以培养德智体美劳全面发展的人才为目标。
二、目标1. 建立一流的师资队伍。
通过培训和招聘，吸引优秀的教师加入我校，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 打造一流的教学环境。
改善校园设施，提高教学设备的质量和数量，为学生提供更好的学习条件。
3. 推进一流的教学模式。
引入现代教学理念和方法，积极探索和实践多元化的教学方式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
4. 建设一流的课程体系。
优化课程设置，设计符合学生需求和社会发展趋势的课程，提高课程内容的质量和实用性。
5. 培养一流的学生团队。
鼓励学生参与各类实践活动和科研项目，培养学生的创新能力和实践能力。
6. 建立一流的管理体系。
规范学校管理流程，提高学校管理效率和服务水平，提供更好的教育服务。
三、具体实施方案1. 师资队伍建设（1）招聘高水平教师。
加大对外招聘力度，引入优秀的教师资源，提升教师队伍的整体素质。
（2）加强师资培训。
组织教师参加各类培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
（3）建立激励机制。
建立教师绩效考核制度，对教学成果突出的教师进行表彰和奖励。
2. 教学环境改造（1）更新教学设备。
对老旧设备进行更新改造，提高教学设备的品质和数量。
（2）美化校园环境。
加大对校园环境的管理和维护力度，打造一个美丽宜居的校园。
（3）提高宿舍条件。
改善学生宿舍的设施和条件，为学生提供更好的住宿环境。
3. 教学模式创新（1）引入现代教学理念。
积极引入信息技术、多媒体教学等先进教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
（2）探索探究式教学法。
鼓励教师在课堂教学中采用探究式教学法，引导学生自主学习和发现问题。
（3）推广课外拓展活动。
鼓励学生参与各类文化、体育、科技等课外拓展活动，扩大学生的视野和知识面。
4. 课程体系优化（1）调整课程设置。
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,财政部,人力资源和社会保障部,住房和城乡建设部•【公布日期】2020.12.24•【文号】教师〔2020〕10号•【施行日期】2020.12.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见教师〔2020〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委、管委），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强新时代高校教师队伍建设改革，现提出如下指导意见。
一、准确把握高校教师队伍建设改革的时代要求，落实立德树人根本任务1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦高校内涵式发展，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，遵循教育规律和教师成长发展规律，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师资保障。
2.目标任务。
通过一系列改革举措，高校教师发展支持体系更加健全，管理评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。
高校教师职业吸引力明显增强，教师思想政治素质、业务能力、育人水平、创新能力得到显著提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。
着力打造一支高素质教师队伍
重视教师自身发展，着力打造一支高素质教师队伍着力打造一支高素质教师队伍是学校发展的必然要求，也是提高教育教学质量的保障。
叶县二高重视师德师风建设，不断丰富手段，完善措施，切实提高了教师队伍素质，提升教书育人水平。
坚持师德教育，提高教师的全面素质叶县二高一贯坚持师德教育，提高教师的全面素质。
学校领导班子意识到，要实现学校的科学、持续发展，必须要有一支师德高尚、理念先进、素质过硬的教师队伍。
该校通过开展内容丰富、形式多样的政治和业务学习，指导教师树立正确的教学观、人生观、师生观，通过开展师德师风建设，增强教师教书育人的使命感、责任感和紧迫感，师德与职业道德得到了进一步的升华，形成了一支团结协作、进取向上、干事创业、争创一流的教师队伍和良好的工作氛围。
强调教师自身应具备三种精神，即奉献精神、敬业精神、创新精神；对待学生要具有“四心”，即关爱学生要诚心、了解学生要细心、教育学生要耐心、服务学生要热心。
设立科研处，为打造高素质教师队伍提供保证根据教育发展的现实要求，学校及时提出实施“科研兴校、科研兴教”的战略，在同类高中中率先成立科研处，其主要职能之一就是为提高教师的学术素养水平与教育教学能力服务。
科研处成立之后，在短时期内建立起健全的工作制度，制定了五年科研规划，组织广大教师开展各项科研活动。
使我校的学术科研氛围空前浓厚。
深化教学改革，积极开展多种形式的校本培训以科研提升教师队伍的整体素质，奏响学校内涵发展的最强音，是叶县二高加速教师成长，推进课程改革向纵深发展的又一重要途径。
叶县二高地处偏僻，教师知识结构单一、教研意识淡薄、自身专业发展意识欠缺，通过深入调研，认真思考，叶县二高采取“走出去、请进来”的方式，加强教师的教学能力。
组织老师到其它名校进行教研交流学习，其先进的教育教学理念、新颖的教学方式以及开放活跃的课堂气氛让前往学习的老师耳目一新，受益匪浅。
教师在敬业精神、理论素养、科研能力以及实践能力方面都得到了很好的专业锻炼。
新时代教师队伍建设调研报告范文(精选5篇)
新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）1根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。
俗话说：百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。
学校教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作，是学校办学水平的重要标志。
从调研情况看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，教师资源及时得到补充，教师队伍结构不断完善，教师素质不断提高。
然而，在本次调研中发现，我校教师队伍也存在一定的问题。
为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。
一．存在问题及建议（一）存在问题1．教师的综合素质有待提高。
有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。
有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。
相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。
2．生源质量不高使得教师无法正常教学。
我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。
使得本校生源质量差。
另外，部分学生家长忽视教育，将学校当做“托儿所”，只注重赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学生形成错误的世界观、价值观。
进而导致学生在学校、课堂无心学习，扰乱正常的学习、生活秩序，教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。
（二）建议1. 加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素质。
教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展，因此要使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用；加速知识更新，拓宽知识层面。
使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。
2.优化教师队伍结构。
我校教师男女比例不协调。
部分教师还存在陈旧的教育观念，知识老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能，计算机等教学基本功不扎实。
提高教师教育教学水平打造一流师资队伍
提高教师教育教学水平打造一流师资队伍教师教育教学水平的提高对于形成一流师资队伍至关重要，它直接关系到学生的学习效果和素质的提升。
在当今知识经济时代，教师不仅需要掌握学科知识，还需要具备优秀的教育教学能力和综合素质。
因此，提高教师教育教学水平已经成为当前教育改革和发展的重要任务之一。
本文将从教师培养、专业发展和教学研究三个方面探讨如何打造一流师资队伍。
一、教师培养教师培养是提高教师教育教学水平的关键环节。
要打造一流师资队伍，首先需要从根本上加强教师的培养工作。
一方面，教师培养机构应加大对教育理论和教学技能的培训力度，注重培养教师学科知识的深度和广度。
另一方面，教师培养还应注重实践教学和实习环节，让教师能够亲身参与到实际的教学活动中，锻炼和提高自己的教学能力。
二、专业发展教师的专业发展是提高他们教育教学水平的重要途径。
教师应不断学习和提高自己的教学能力，不断更新教育教学理念和方法。
为了促进教师的专业发展，学校应建立健全的评价体系，通过评优评奖等激励机制，激发教师的积极性和创造性。
此外，学校还应组织教师参加各类教育教学研讨会和培训班，提供学习和交流的平台，帮助教师共同成长。
三、教学研究教学研究是提高教师教育教学水平的重要手段。
通过教学研究，教师可以深入思考和总结自己的教学经验，探索适合学生的教学方法和策略。
学校应鼓励教师开展教学研究，为教师提供必要的支持和资源。
同时，学校还可以建立教师教学研究团队，促进教师之间的合作和交流，并将教学研究成果应用于实际教学中，提高教学效果。
总而言之，提高教师教育教学水平打造一流师资队伍是一个系统工程，需要从教师培养、专业发展和教学研究三个方面入手。
只有不断完善这些方面的工作，才能够真正提高教师的教育教学水平，形成优秀的教师队伍。
希望各级教育部门和学校能够加大对师资队伍建设的支持力度，营造良好的环境和条件，为培养一流教师做出积极的努力。
这样，我们才能够在未来的教育事业中取得更大的成就，培养出更多的优秀人才。
主要是认真贯彻落实中共中央
主要是认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《建立健全教育、制度、监督并座的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神，将诚信守法、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育体系，认真宣传《预防未成年人犯罪法》等内容，通过"崇廉憎腐"教育，净化学生心灵，使其从小树立"崇尚廉洁、遵纪守法、诚实，守信"的意识，树立正确的世界观，人生观和价值观，成为合格的中国特色社会主义事业接班人。
三、建设一流的教师队伍拥有一支勤奋敬业、博学多才的教师队伍是打造一流学校的前提和基础。
我校采取的主要措施表现在：（一）突出师德师风建设。
一是将《陕西省教师行为八不准》和《教师行为规范》制成宣传栏在教学楼长期摆放，时刻提醒教师注意行为操守。
二是在全校开展向优秀教师学习活动。
组织一线教师到已故模范校长肖靖同志曾经工作过的户县振华中学参观学习，感受肖靖同志"春蚕到死丝方尽"的师德真谛。
三是搞好对口支教工作。
我校把对口支教作为师德师风建设的重要举措。
今年10月份组织14名教学经验丰富的教师赴对口学校户县秦镇中学送教下乡，将现代教育技术和传统优秀课件与对口学校进行了交流，增进了友谊，感受到了新时代乡村教师淳朴、乐于奉献的崇高师德。
四是开展师德师风大讨论和演讲活动。
每一位教师都参加讨论和写出心得体会，共评选出6篇征文在全校展出。
在教师节，我们组织别开生面的庆祝活动并进行师德主题演讲，各个学科都选派教师参加，讴歌和弘扬了"红烛"精神，展示了我校在师德师风建设中所取得的成效。
高二年级组长曾月琳同志的《重师德建设，促年级组工作》工作论文在西安市"师德论坛"上作了大会交流。
（二）实行局部优化组合。
将业务水平一般、能力不强的教师调离教学一线，同时加大外聘教师的力度，提高教育教学质量。
建立教师激励制度，探索实施评聘合一，绩效挂钩。
教学三个一工程实施方案
教学三个一工程实施方案教育是国家的未来，教师是教育事业的中坚力量，如何提高教师的教学能力和水平，是每个教育工作者一直要思考和努力的问题。
为了改善教师的教学水平，提高学生成绩，推动学校教育改革发展，教育部提出了“三个一工程”的实施方案。
本文将详细介绍“三个一工程”的具体实施方案，以期促进教师发展，提高教学质量。
二、“三个一工程”概述“三个一工程”即一流教师培养工程、一流教材建设工程、一流课程开发工程。
其中，“一流教师培养工程”旨在培养一流教师队伍，提高教师的专业素养和教学水平；“一流教材建设工程”旨在构建一流教材体系，提高教材的质量和实用性；“一流课程开发工程”旨在打造一流课程体系，提升课程的针对性和有效性。
通过这三个工程的实施，旨在促进教师的专业化发展，推动课程建设，提高学生学习质量。
三、一流教师培养工程的实施方案1. 选拔培养计划（1）选拔优秀教师：学校可组织教师进行一定的选拔考核，评选出专业能力强、教学经验丰富的优秀教师，建立一流教师队伍。
（2）培养计划：针对选拔出的一线教师，学校可制定个性化培训计划，包括学科教学基本功、教学方法和心理健康等方面的培训。
2. 学科研究和教学实践（1）学科研究：学校鼓励教师参与学科研究，鼓励教师发表学术论文、参加学术会议，拓展教师的学术视野和专业知识。
（2）教学实践：学校鼓励教师积极参与教学实践活动，提高教师的实践能力和教学水平。
3. 教学评价（1）自评和互评：学校建立教师自评和互评机制，鼓励教师进行自我评估和互相评价，及时调整教学方法和教学内容。
（2）学生评价：学校定期进行学生评价，收集学生对教师教学的反馈意见和建议，为教师改进教学提供依据。
四、一流教材建设工程的实施方案1. 教材编写学校可邀请一线教师和教研组成员参与教材编写工作，结合学校实际情况和教学需要，编写出一批符合学科特点和学生实际需求的教材。
2. 教材更新学校定期对教材进行更新和修订，加强教材与时俱进，符合学科发展趋势和学生学习需求。
创新培养模式，铸就一流师资队伍
发现EDUCATOR 47创新培养模式，铸就一流师资队伍张宝成 / 山东省安丘市实验小学校长教师是立教之本，兴教之源。
办好人民满意的教育，关键是建设一支高素质专业化教师队伍。
近年来，安丘市实验小学坚持“教师第一”的理念，以党的全面领导为根本保证，以师德师风建设为抓手，以培训为基本路径，以管理服务为支撑，扎实推进教师队伍建设，提升了教师队伍的整体素质。
坚持价值导航，引领追求高尚师德加强教师队伍建设，排在首位的是引导教师贯彻落实新时代党的教育方针，忠诚于教育事业，明确立德树人的责任，当好学生的“四个引路人”。
学校以文化建设引领教师价值追求，筑牢教师的信仰根基。
2014年学校确立了“智慧教育”办学品牌，提出了“播撒智慧种子，奠基幸福人生”的教育理念。
通过“教师集体宣誓”“升国旗仪式”“师德宣讲”等活动，营造了比政治素质、比业务能力、比育人水平的正向氛围，广大教师争当学生理想信念和道德情操的表率，自觉担负起学生健康成长的引路人。
57岁的党员教师刘其钟，几十年如一日，坚守在教学第一线；到安丘市担山镇中心小学支教三年，得到领导同事一致好评；2019年9月，他勇挑重担，任教毕业班数学。
学校以“不忘初心孜孜以求、坚守岗位潜心育人”为题在微信公众号刊发了他的事迹，引起广泛关注，学校以此激励全体教师增强对教师职业的认同感和自豪感。
关注成长需求，促进队伍专业化发展扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法，是教师专业化的具体表现。
抓住教师专业发展这个关键，搭建多样性的专业成长平台，着力提高教师执教能力，是学校全面提高教育质量，加快推进教育现代化的重要举措之一。
学校组建教研共同体，建立以校长为核心的学术委员会，以学科主任为核心的名师工作室，以学科骨干教师为核心的名师团队。
通过教研共同体建设，充分发挥骨干教师的引领带动作用，让团队研究成果辐射到每位教师，推进了教研教改的深入开展。
学校还成立了“教师智慧成长学院”，定期开展“智慧大讲堂”“智慧论坛”“智慧课堂”等活动，为教师成长提供强有力的保障。
2024年“创一流”实施细则范本(三篇)
2024年“创一流”实施细则范本【引言】创新驱动发展是推动经济高质量发展的重要动力, 而高质量教育是实现国家繁荣昌盛的基础。
为了进一步提升中国教育的质量和国际竞争力, 我国教育部制定了《创一流教育实施细则》, 本文旨在介绍2024年“创一流”实施细则的范本。
【一、总体目标】本细则的总体目标是通过创新教育体系, 全面提升中国教育的国际竞争力, 培养具有全球视野、创新思维和实践能力的优秀人才, 推动中国教育与世界一流教育接轨。
【二、重点任务】1.提升教育质量: 优化教育资源配置, 加强教师队伍建设, 提高教师专业能力, 培养高素质教育人才。
推广先进教育理念、教学方法和教育技术, 提高教学效果和学生综合能力。
2.创新教育模式: 积极探索和推广创新教育模式, 包括以问题为导向的学习、项目学习、协作学习等, 培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作能力。
3.拓宽教育渠道：建设多样化、包容性的教育体系，提供公平的教育机会，促进教育资源均衡发展。
加强与企业、社区和社会各界的合作，拓宽学生的实践和就业机会。
4.加强科研创新：加大科研投入，建设一批高水平的科研团队和创新平台。
培养科研创新人才，推动科研成果的转化应用，提高教育科研的国际影响力。
【三、实施措施】1.加强政府支持: 教育部门要加大对“创一流”教育的政策支持和资金投入, 优化教育资源配置, 提高教师待遇和培训机会, 推动教育改革和创新发展。
2.打造一流教师队伍: 完善教师培训制度, 提高教师专业能力和教学水平。
加强对教师的评价和激励机制, 鼓励教师创新教学方法, 开展学科研究和教育实践。
3.推动教育科研创新: 加强科研项目支持, 建设高水平的科研团队和实验室。
鼓励教师参与科研活动, 提高科研成果的转化能力, 推动教育科研的国际交流与合作。
4.加强学生素质教育：开展多样化的课外活动和社会实践，培养学生的动手能力和实践经验。
建立学生综合评价制度，注重发展学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感。
深化改革、引育并举,建设一流师资队伍——华东理工大学建设高素
２０１９年第５期（总第１６９期）［作者简介］高乐（１９８２－），男，硕士，教师发展中心副主任；程家高（１９７８－），男，教授，博士，副处长；张雪芹（１９７２－），女，副教授，博士，副部长；刘敏（１９８３－），女，博士，副处长；王慧锋（１９６９－），女，教授，博士，副校长。
深化改革、引育并举，建设一流师资队伍———华东理工大学建设高素质专业化创新型教师队伍实践高 乐１，程家高１，张雪芹２，刘 敏１，王慧锋３（华东理工大学１．人事处，２．党委教师工作部，３．信息科学与工程学院，上海２００２３７）［摘要］教师队伍建设是高等学校改革和发展的核心任务之一。
当前，教师队伍建设存在重引进轻培育、重业绩轻育人、重经历轻师德等诸多问题。
为适应世界一流大学和一流学科建设的需要，高校必须加强师德引领，不断深化人事制度改革，重视青年人才的职业发展，全方位、多举措提升教师队伍整体水平。
［关键词］教师队伍；师德建设；人事制度改革；人才体系Ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａ Ｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ Ｆａｃｕｌｔｙ ｂｙ Ｄｅｅｐｅｎｉｎｇ ｔｈｅ Ｒｅｆｏｒｍ ａｎｄＰａｙｉｎｇ Ｅｑｕａｌ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ Ｒｅｃｒｕｉｔｍｅｎｔ ａｎｄ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ———Ｔｈｅ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｈｉｇｈ－ｑｕａｌｉｔｙ ＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＩｎｎｏｖａｔｉｖｅ Ｆａｃｕｌｔｙ ｉｎ ＥＣＵＳＴＧａｏ Ｌｅ，Ｃｈｅｎｇ Ｊｉａｇａｏ，Ｚｈａｎｇ Ｘｕｅｑｉｎ，Ｌｉｕ Ｍｉｎ，Ｗａｎｇ ＨｕｉｆｅｎｇＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｆａｃｕｌｔｙ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｒｅ ｔａｓｋｓ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉ－ｔｉｅｓ．Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ，ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｆａｃｕｌｔｙ，ｓｕｃｈ ａｓ ｆｏｃｕｓｉｎｇ ｏｎ ｒｅｃｒｕｉｔｍｅｎｔｗｈｉｌｅ ｄｉｓｒｅｇａｒｄｉｎｇ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｆｏｃｕｓｉｎｇ ｏｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｃｃｏｍｐｌｉｓｈｍｅｎｔ ｗｈｉｌｅ ｄｉｓｒｅｇａｒｄｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｃ－ｃｏｍｐｌｉｓｈｍｅｎｔ，ｆｏｃｕｓｉｎｇ ｏｎ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｗｈｉｌｅ ｄｉｓｒｅｇａｒｄｉｎｇ ｅｔｈｉｃｓ．Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ，ｗｅ ｍｕｓｔ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｅｔｈｉｃｓ，ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｌｙｄｅｅｐｅｎ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｓｙｓｔｅｍ，ａｔｔａｃｈ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｔｏ ｔｈｅ ｃａｒｅｅｒ ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ｏｆ ｙｏｕｎｇ ｔａｌｅｎｔｓ，ａｎｄｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅ ｏｖｅｒａｌｌ ｌｅｖｅｌ ｏｆ ｆａｃｕｌｔｙ ｉｎ ａ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ａｎｄ ｍｕｌｔｉ－ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ ｍａｎｎｅｒ．Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｆａｃｕｌｔｙ；Ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｅｔｈｉｃｓ；Ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｓｙｓｔｅｍ ｒｅｆｏｒｍ；Ｔａｌｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ 一、引言教师队伍是实现高等教育内涵式发展、加快世界一流大学和一流学科建设的关键力量。
弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见评论
弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见评论最近，看到了一份关于“弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设”的意见文件，心里不由得一阵激动。
说实话，咱们的老师，真的是社会的脊梁。
他们不仅要把知识传授给学生，更得肩负起培养学生品德、塑造学生心灵的重任。
这种责任，既沉甸甸，又充满了光荣。
所以说，文件里提到的这些“加强教师队伍建设”的建议，真心让人觉得很有必要，而且迫在眉睫。
咱得认识到一个问题，教育从来不是一件轻松的事。
以前的老一辈老师，几乎是“扛着责任走一生”。
他们一心扑在教学上，为了班里的孩子，不惜牺牲自己的时间和精力。
说句实话，咱们的老师，除了课本上的那些知识点，很多时候还得给学生上“人生课”，教他们怎么做人，怎么去面对生活的风风雨雨。
教育的意义，不仅仅是在于让孩子们学到知识，更在于让他们在这片土地上，拥有健全的人格和积极的心态。
所以，教师的专业性，不只是看他们会不会讲课、会不会做题，更要看他们能不能影响学生的心灵、引导学生的成长。
那为了让这些优秀的老师更好地发挥作用，“新时代高素质专业化教师队伍建设”就显得尤为重要了。
我们要加强对教师的培养和培训，让他们不断提升自己，紧跟时代的步伐。
就像是种树，给树根施肥、浇水，树才能长得更茂盛。
教育也一样，只有教师不断进步，学生才能真正受益。
不过，这个进步，不能只是表面上的“拿到证书、学了多少新技术”，还得深入到教学的实际工作中，去帮助学生成长。
像今天的教育，科技日新月异，互联网、人工智能都在改变教育的面貌，老师们得在这方面多下功夫，才能跟得上时代的脚步，不至于落后。
但是，要说到教师的专业化，这还得从每个老师本身说起。
别看现在有些人一提起“专业化”就开始觉得头大。
所谓的专业化，就是要老师们不仅仅在教书上有一套，还得在育人上有一手，能把课堂外的那些“人生道理”也讲给学生听。
这就要求老师们具备更广阔的视野、更高的素质，不仅要了解学科的知识，还得懂得心理学、教育学等其他学科的东西。
提升教师教学科研水平培养新时代一流人才
提升教师教学科研水平培养新时代一流人才【摘要】当前教育发展形势下，提升教师教学科研水平、培养新时代一流人才已成为当务之急。
本文从加强师资队伍建设、优化教学科研资源配置、推动教师继续教育、设立科研项目支持机制以及加强学校与企业合作等五个方面探讨了提升教师教学科研水平的措施。
通过这些举措，可以不断提升教师的专业水平，激发其教学科研的热情与动力，为培养新时代一流人才打下坚实的基础。
结论指出，提升教师教学科研水平对于培养新时代一流人才至关重要，教育部门应加大对教师的支持与投入，学校应建立完善的培训和激励机制，共同努力打造高质量的教育体系。
【关键词】教师教学科研水平、培养一流人才、师资队伍建设、教学科研资源配置、教师继续教育、科研项目支持机制、学校与企业合作、教育部门支持、教师培训、科研激励机制。
1. 引言1.1 当前教育发展形势当前教育发展形势下，我国教师队伍的素质和水平直接关系到教育质量和国家未来发展。
随着社会经济的不断发展和教育事业的不断深化，教师的要求也越来越高。
而教师队伍的整体素质和水平并不尽如人意，存在着一些老师教学能力不足、科研水平较低、对教育前沿理论和技术的了解不够深入等问题。
在新时代背景下，教师的角色和任务也发生了变化。
教师不再只是传授知识，更要培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
这就要求教师具备更高的教学科研水平，不断更新知识、改进教学方法，以更好地适应和引领教育发展的潮流。
提升教师的教学科研水平已经成为当下迫切需要解决的问题。
只有不断提高教师的专业素质和能力，才能更好地为培养新时代一流人才奠定坚实的基础。
教育部门、学校和教师本人都应该重视这一问题，共同努力推动教师教学科研水平的提升，为我国教育事业的发展贡献力量。
1.2 教师教学科研水平的重要性教师教学科研水平的重要性体现在多个方面。
教师是教育事业的主体，其教学水平直接影响到学生的学习效果和发展潜力。
一个具有较高教学水平的教师能够激发学生学习的兴趣，提升他们的学习动力，从而促进学生全面发展。
2024年教师教育心得体会_6
2024教师教育心得体会2024教师教育心得体会1本人参加了中小学教师继续教育培训，通过培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高，成为我业务提高的好助手。
一、认识的提高构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的.永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。
教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。
我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。
在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。
二、具体收获1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。
在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。
2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。
3、重视交流在教育教学中的应用。
过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。
通过继续教育网上培训，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。
今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。
学校职工分享会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在学校工作的一些心得体会。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个展示自我、交流学习的平台。
以下是我的一些感悟，希望能对大家有所启发。
一、热爱教育事业，坚守教师初心作为一名学校职工，我们首先要热爱教育事业，坚守教师初心。
教育是国家的未来，民族的希望。
我们要深知肩负的责任，时刻保持对教育事业的热爱，把教书育人作为自己的使命。
1. 爱岗敬业，恪尽职守我们要珍惜自己的工作岗位，认真履行职责，努力做到“爱岗敬业，恪尽职守”。
在工作中，我们要始终保持积极向上的精神状态，不断提升自己的业务水平，为学校的发展贡献自己的力量。
2. 尊重学生，关爱学生我们要尊重学生，关爱学生，关心他们的成长。
在教育过程中，我们要关注学生的个性差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
3. 不断学习，提升自我教育是一个不断发展的过程，我们要不断学习，提升自我。
通过阅读、培训、交流等方式，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学能力，为学生的成长提供更好的帮助。
二、加强团队协作，共同进步学校是一个大家庭，我们每个人都是这个大家庭中的一员。
要加强团队协作，共同进步，形成良好的工作氛围。
1. 互相尊重，团结互助我们要互相尊重，团结互助，形成良好的团队氛围。
在工作中，我们要关心同事，主动帮助他人，共同解决问题，共同进步。
2. 交流学习，取长补短我们要加强交流学习，取长补短。
通过参加各种培训、研讨会等活动，学习他人的先进经验，提高自己的业务水平。
3. 发挥团队优势，共创佳绩我们要发挥团队优势，共同努力，为学校的发展创造佳绩。
在团队中，我们要发挥自己的专长，为团队的整体发展贡献自己的力量。
三、关注学校发展，积极参与学校建设我们要关注学校的发展，积极参与学校建设，为学校的发展献计献策。
1. 了解学校发展目标，明确自身定位我们要了解学校的发展目标，明确自身的定位，将个人的发展融入学校的发展中。
提升教师教学科研水平培养新时代一流人才
提升教师教学科研水平培养新时代一流人才提升教师教学科研水平，培养新时代一流人才，是当前教育事业发展的重要任务。
教师是教育事业的中坚力量，其教学水平的提高直接关系到学生的学习效果和未来的发展。
而教师的科研水平则决定了其教学的深度和广度，对学科的发展和学生的思维能力培养有着重要的作用。
提升教师教学科研水平，培养新时代一流人才势在必行。
要加强教师的培训和研修工作。
教师是知识的传递者和引导者，只有不断更新自己的知识和教学方法，才能适应不断变化的教育环境和学生需求。
学校要加强对教师的培训，提供专业化、系统化的教学和科研培训课程。
还应鼓励教师参加行业内的研讨会、学术论坛等活动，增加交流与学习的机会，不断拓宽教师的思路和视野。
只有不断提升自身的专业素养和学术水平，教师才能真正成为教育工作的专家。
要建立有效的教学评价和反馈机制。
教学评价是提高教学质量的重要手段，通过评价教师的教学效果和学生的学习成果，可以及时发现问题并采取相应的改进措施。
学校要建立科学、全面的教学评价指标体系，从课堂教学、学生评价、同行评价等多个维度对教师进行评估，为教师提供具体的改进方向和帮助。
学校还应加强对教学反馈的管理，及时收集学生和家长的意见和建议，对教学进行动态调整和优化，提高教学效果和满意度。
还要鼓励教师参与科研项目和教学研究。
科研是教师提升自身科研水平的重要途径，也是促进学科发展和培养新时代一流人才的重要方向。
学校要加强对教师科研工作的支持和指导，鼓励他们参与科研项目和教育教学研究，提供必要的经费和资源支持。
学校还应建立教师科研成果的评价机制，对优秀的科研成果进行奖励和推广，为教师搭建展示和交流的平台，激发他们的积极性和创造力。
要加强教师之间的合作与交流。
教师之间的互相学习和交流，是提升教师教学科研水平的重要方式。
学校可以组织教师定期开展教学研究和经验分享的活动，为教师提供交流的场所和机会。
学校还可以建立教研团队和教学研究小组，通过协作和合作的方式，提升教师的教育教学能力和科研水平。
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打造新时代一流的教师队伍
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，教育部等五部门近日印发实施《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》。
《计划》的发布，为振兴教师教育和培养高素质教师队伍，吹响了振奋人心的集结号。
教育是国家繁荣、民族进步的基石，是奠基工程。
教师是教育发展的第一资源，具有极端重要的地位。
党的十九大报告提出，“中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”。
这里所说的“强起来”具有丰富含义，它不仅指国家硬实力更强，而且指国家软实力更强；不仅指捍卫国家主权的外实力更强，而且是体现民族素质的内实力更强。
在所有这些方面，尤其在增强国家软实力和民族内实力方面，传承文化和培养人才的教育事业都特别重要，教育工作的主体即教师的作用因此也特别重要。
正是在这个意义上，党的十九大报告提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置”之后，明确要求“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。
面对加强教师队伍建设、振兴教师教育的重大工程，作为进入“双一流”建设工程的“一流大学(A)建设学校”，华东师大深感使命光荣，责任重大。
华东师大是新中国为培养百万人民教师而成立的第一所师范大学，改革开放尤其是进入新世纪以来，始终坚持在高水平综合性研究型大学的建设中确保教师教育和教育研究的重点地位。
2007年，学校积极响应国家师范生公费教育政策，成立了由学校主要领导负责的教师教育改革与推进委员会，在学校层面谋划教师教育工作和统筹全校教师教育资源；2013年启动实体化书院制改革；2014年开始实施教育部卓越中学教师培养改革项目“德业双修的卓越中学教师开放式养成计划”；2015年建立了统筹全校教师教育资源实体性质的教师教育学院；2016年组建华东师大基础教育集团，基本形成了集通识教育、专业教育、教师教育和养成教育于一体的卓越教师培养体系，同时还逐步实现教师教育从传统的“本科师范”向“学术本科+教育硕士”转型，进一步探索培养高层次、高质量、高素质教师教育新模式。
教师教育改革探索也取得了较好成效，“基于教师专业发展理念的教师教育课程群建设”项目获国家教学成果二等奖；“着眼‘卓越教师’的师范生培养模式探索与实践”项目获国家教学成果一等奖。
在贯彻落实《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》过程中，华东师大将进一步解放思想，总结经验，提升观念，推进实践。
教师教育必须是研究型的。
在目前教师教育的本科阶段和研究生阶段同时并重的基础上，逐步加大教育硕士和教育博士培养力度。
在提高未来教师文明传承能力的同时，着力加强他们的创新能力培养和创新人才培养能力的训练；要进一步加强教师教育和教育研究之间协同，依托大教育学科平台优势，高起点高水平启动“教师教育学”学科建设，实现教师教育研究成果向教师教育实践有效转化。
教师教育必须是开放型的。
要下更大力气广泛吸引既学业优秀又素质全面、既专业兴趣浓厚又发展潜力强劲的优质师范生源；要打破师范生和非师范生之间身份壁垒，打通师范教育和非师范教育专业疆域，为各专业学生中最适教者成为最乐教者和最善教者创造条件；要充分利用各学科优质教学资源和先进教育理念，助推教师教育水平和质量提升；也要充分利用华东师大国际化办学条件，拓宽未来教师的国际视野，加强他们的跨文化交流能力，并着力培养具有在国际环境中从教能力的未来师资。
教师教育必须是服务型的。
教师要能履行其在整个社会的“为人师表”使命，就必须愿意和善于为学生和公众服务。
因此，教师教育必须把师德师风教育放在首位，培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的卓越教师和未来教育家。
不仅要在教师教育过程中提倡服务精神，而且要履行好华东师大教师教育工作本身的服务功能：在高质量完成教师岗位职前培养任务的同时，做好教师岗位职后培训工作；在高质量完成大学本部教师教育任务的同时，做好基础教育附属学校和其他关联学校指导工作；在高质量完成本校教师教育任务的同时，做好面向全国的教师教育示范基地建设、中学校长培训中心工作和中西部相关院校对口支援工作；在高质量完成教师教育实践任务的同时，为全国教师教育事业做好实证调查、理论研究、决策咨询和质量评估等专业服务。
教师教育还必须是引领型的。
要把教师教育放在华东师大落实扎根中国大地建设一流大学的光荣任务的核心地位上，把建设“世界一流师范大学”作为华东师大的奋斗目标。
要充分发挥华东师大在文理基础学科、体育艺术学科和信息科技学科等方面学科优势，在一流教师教育专业建设和一流相关领域学科发展之间建立更加密切联系，让它们在声誉、资源和专业力量方面形成良性互动，让教师教育在推动学校整体发展同时，从“双一流”建设最新成果中不断获益。
要把“一流专业教育”与“一流教师教育”结合起来，把教师教育领域内容创新与方法创新结合起来、理论创新和实践创新结合起来，脚踏实地为培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍贡献自己的力量。
(资料来源：中国教育报)
华东师范大学 童世骏·本刊特稿·
· 4 ·2018年3月上半月刊(第5期）。