00396学前儿童美术教育201004
2010年7月自考《00396学前儿童美术教育》试题及答案
绝密★启用前2010年7月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育试卷（课程代码00396）本试卷满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试卷必须在答题卡上作答。
答在试卷和草稿纸上的无效。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．依据艺术形象的存在方式分类，美术是一种【】A．时间艺术B．空间艺术C．综合艺术D．时空艺术2．艺术与其它意识形态最大的区别在于它的【】A．审美价值B．认识功能C．教育功能D．历史价值3．被誉为“儿童绘画之父’’的儿童美术教育先驱者是【】A．福禄倍尔B．西泽克C．陈鹤琴D．山本鼎4．“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的【】A．审美情感目标B．审美创造目标C．审美感知目标D．审美表现目标5．教师用散文来引导绘画“瞧这两片新叶，多象是两只蝴蝶在花丛中开心地飞舞”，体现了美术教学中的【】A．作品临摹法B．情景观察法C．联想迁移法D．语言描述法6．很多农村幼儿园，老师常用青椒、茄子等农产品引导幼儿做出各种有趣的动物造型，这类材料属于【】A．点状材料B．线状材料C．面状材料D．块状材料7．中班幼儿手工发展大致处于【】A．无目的的活动期B．基本形状期C．样式化期D．意图期8．法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为【】A．四个阶段B．五个阶段C．六个阶段D．七个阶段9．儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养，它们是【】A．描述、讨论、解释B．讨论、解释、说明C．描述、解释、评价D．对话、解释、评价10．适合染纸的材料是【】A．铅画纸、水彩颜料B．宣纸、油画颜料C．铅画纸、油画颜料D．宣纸、水彩颜料二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：学前儿童美术教育的意义和目的1.1 探讨学前儿童美术教育的定义和重要性1.2 分析美术教育对儿童认知、情感和创造力的发展作用1.3 介绍美术教育在幼儿园教学中的地位和作用1.4 明确本课程的教学目标和教学内容第二章：学前儿童美术教育的原则和方法2.1 阐述美术教育的原则，如兴趣性、启发性、创造性等2.2 介绍常用的美术教育方法，如示范法、引导法、游戏法等2.3 分析不同年龄阶段儿童美术教育的特点和适用方法2.4 探讨如何在实际教学中灵活运用美术教育原则和方法第三章：学前儿童美术教育的教学内容和案例分析3.1 介绍幼儿园各年龄段美术教育的主要内容，如线条、形状、色彩、构图等3.2 分析具体美术教学案例，从教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细解读3.3 分享优秀美术教育实践案例，供教师参考和借鉴3.4 讨论如何根据儿童的发展水平和兴趣进行个性化教学第四章：美术教育中的创作评价和教学反思4.1 阐述幼儿美术作品的评价标准，如创意、技巧、表现力等4.2 介绍评价幼儿美术作品的方法，如同伴评价、自我评价、教师评价等4.3 分析如何在教学过程中进行有效的教学反思，以提高教学质量4.4 探讨如何在教学中培养儿童的审美能力和欣赏能力第五章：美术教育活动的设计和实施5.1 介绍美术教育活动的设计原则，如目标明确、内容丰富、环节紧凑等5.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的美术活动5.3 分享优秀美术教育活动的实施案例，供教师参考和借鉴5.4 讨论在活动实施过程中如何关注幼儿的表现和反馈，以促进其全面发展第六章：线条、形状与色彩的教学策略6.1 介绍线条、形状与色彩的基本概念及其在美术教育中的重要性6.2 分析不同年龄阶段儿童在线条、形状与色彩方面的认知和发展特点6.3 阐述线条、形状与色彩的教学目标和方法，如通过游戏、绘画等方式培养儿童的观察力、表现力等6.4 分享线条、形状与色彩教学的实际案例，供教师参考和借鉴第七章：构图与创意教学策略7.1 介绍构图与创意的基本概念及其在美术教育中的重要性7.2 分析不同年龄阶段儿童在构图与创意方面的认知和发展特点7.3 阐述构图与创意的教学目标和方法，如通过示范、引导等方式培养儿童的想象力和创造力等7.4 分享构图与创意教学的实际案例，供教师参考和借鉴第八章：传统美术技法教学策略8.1 介绍传统美术技法的基本概念及其在美术教育中的重要性8.2 分析不同年龄阶段儿童在传统美术技法方面的认知和发展特点8.3 阐述传统美术技法教学目标和方法，如通过实践、示范等方式培养儿童的动手能力和审美能力等8.4 分享传统美术技法教学的实际案例，供教师参考和借鉴第九章：主题美术活动的设计与实施9.1 介绍主题美术活动的设计原则，如主题明确、内容丰富、环节紧凑等9.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的主题美术活动9.3 阐述主题美术活动的实施方法，如创设情境、引导探究等方式激发儿童的兴趣和参与度等9.4 分享主题美术活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十章：美术教育与家庭、社区的合作10.1 探讨美术教育与家庭、社区合作的重要性及其对儿童发展的影响10.2 介绍家庭、社区在美术教育中的作用，如资源提供、环境创设等10.3 阐述如何有效地开展家庭、社区合作活动，以促进儿童美术教育的发展10.4 分享家庭、社区合作活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十一章：特殊需求儿童的美术教育11.1 探讨特殊需求儿童美术教育的特点和挑战11.2 分析如何调整教学策略以适应特殊需求儿童的学习11.3 介绍适应特殊需求儿童的美术教学工具和资源11.4 分享特殊需求儿童美术教育的成功案例和经验第十二章：美术教育中的文化敏感性和多元智能理论12.1 阐述文化敏感性在美术教育中的重要性12.2 探讨如何在美术教育中尊重和融入多元文化12.3 介绍多元智能理论在美术教育中的应用12.4 分享如何在美术教育中培养儿童的多元智能第十三章：美术教育中的评价与反馈13.1 讨论美术教育中评价的目的和方法13.2 分析如何通过观察、作品评价等方式提供有效的反馈13.3 介绍评价和反馈对儿童美术学习的影响13.4 分享评价和反馈的有效实践案例第十四章：美术教育中的安全与健康14.1 强调美术教育中安全与健康的重要性14.2 介绍美术材料和工具的安全使用方法14.3 阐述如何在美术活动中预防伤害和处理紧急情况14.4 分享美术教育中安全与健康的最佳实践第十五章：美术教育的未来趋势与发展15.1 探讨美术教育在未来的发展趋势15.2 分析技术在美术教育中的应用和影响15.3 介绍全球化和国际交流对美术教育的影响15.4 分享如何适应美术教育未来发展的策略和方法重点和难点解析重点：1. 美术教育的定义、重要性及其对儿童认知、情感和创造力的发展作用。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：学前儿童美术教育的意义和目的1.1 探讨学前儿童美术教育的定义和重要性1.2 分析美术教育对儿童身心发展的影响1.3 介绍美术教育在幼儿园教学中的地位和作用1.4 明确学前儿童美术教育的目标和教学方法第二章：儿童美术发展的阶段和特点2.1 讲解儿童美术发展的阶段划分及特点2.2 分析儿童在不同阶段的绘画技能和表现形式2.3 引导教师如何观察和理解儿童的作品2.4 举例说明如何根据儿童的发展水平进行教学设计第三章：美术教育活动的设计与实施3.1 介绍美术教育活动的类型和特点3.2 阐述如何根据儿童兴趣和需求设计活动3.3 讲解活动实施过程中教师的角色和指导方法3.4 分享优秀美术教育活动的案例和经验第四章：绘画材料和工具的选择与使用4.1 介绍常见的绘画材料和工具及其特点4.2 分析不同材料和工具对儿童绘画的影响4.3 指导教师如何帮助儿童选择合适的材料和工具4.4 演示如何正确使用绘画材料和工具的方法第五章：幼儿园美术教育活动的评价与反思5.1 讲解幼儿园美术教育活动评价的标准和内容5.2 分析评价过程中教师需要注意的问题5.3 介绍评价方法的种类和操作步骤第六章：创意绘画活动的设计与实践6.1 探讨创意绘画活动对儿童的意义6.2 介绍多种创意绘画活动的案例与实施方法6.3 分析如何在活动中激发儿童的创造力和想象力6.4 指导教师如何进行活动后的讨论与反思第七章：手工制作活动的教学策略7.1 解析手工制作活动在美术教育中的重要性7.2 展示不同类型手工制作活动的教学步骤7.3 探讨如何在手工制作活动中培养儿童的动手能力和观察力7.4 分享手工制作活动中的安全指导和注意事项第八章：美术欣赏与评述的教学方法8.1 阐述美术欣赏对儿童的教育价值8.2 介绍美术欣赏活动的实施技巧和步骤8.3 分析如何培养儿童的审美能力和批判性思维8.4 分享组织美术评述活动的经验和案例第九章：特殊需求儿童的美术教育9.1 讨论特殊需求儿童美术教育的特点和挑战9.2 介绍适应特殊需求儿童的教学策略和方法9.3 分析如何在美术教育中促进特殊需求儿童的自我表达9.4 分享与特殊需求儿童家长沟通和合作的经验第十章：美术教育资源的整合与利用10.1 探讨美术教育资源的重要性及其种类10.2 介绍如何整合与利用校内外的美术教育资源10.3 分析利用信息技术支持美术教育的可能性10.4 分享利用美术教育资源提高教学效果的实践案例重点和难点解析一、第一章：学前儿童美术教育的意义和目的难点解析：如何将美术教育的理论应用到实际教学中，以及如何设定符合儿童发展的教学目标。
0396学前儿童美术课程重点内容(第一、第二章) Word 文档
（第一章和第二章，这是我精心整理的考点，后待续哦）
概述
第一节美术与学前儿童美术
一艺术于美术
对于艺术，通常可以从三个层面来认识。
1从精神层面；2活动过程层面；3活动结果。
艺术活动：
是大人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要，最基本的特征。
环节；传达内心活动是第三个环节。
第三节xx近代儿童美术教育
一旧xx的幼儿美术教育
早在明代，我国的教育家王守仁（1472~1525）就提出了儿童教育要从幼儿乐嬉游的特点出发进行诱导的观点。
康有为（1858~1927）在《ห้องสมุดไป่ตู้同书》中第一次提出在我国实施幼儿教育。
民主教育家蔡元培（1868~1940）大力提倡美育和艺术教育。
我国著名教育家陈鹤琴主张“游戏性的教育”。其1923年在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
陶行知创办了中国第一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，采取平民化、因地制宜的方法进行艺术教育活动。
二新xx成立以来的幼儿美术教育
1949年后我国采用前苏联的教育理论和方法，凯洛夫教育三中心：
3：在美术教育中，不仅注意全班幼儿集体的美术活动，而且注意个别化的美术活动，重视个别儿童的兴趣、需要与个性的发展。
三当代美术教育中存在的主要问题
（一）在培养目标方面，早期美术教育出现了两个误区
1；把美术教育同等于技艺教育。把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为主要任务。
2；把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有自身的独立地位和体系。
学前儿童美术教育
学前儿童美术教育简介学前儿童美术教育是指针对3-6岁幼儿进行的艺术教育活动。
通过创造性的方式，让幼儿在艺术表达中发展自己的审美能力、创造力和想象力。
学前儿童美术教育在培养幼儿绘画技巧的同时，也起到了培养幼儿情感、认知和社交能力的重要作用。
目标学前儿童美术教育的目标主要包括以下几个方面：1.开发幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的审美能力和艺术素养。
3.培养幼儿对美的感知和表达能力。
4.培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
方法学前儿童美术教育采用了一系列的教学方法和活动形式，以激发幼儿的艺术兴趣和创造力。
游戏化教学通过游戏化教学的方式，将学习和娱乐相结合，提高幼儿的积极性和主动性。
例如，可以组织绘画比赛、角色扮演，设置各种创作任务等。
艺术欣赏通过欣赏名家的作品，让幼儿了解各种绘画风格和艺术形式。
同时，通过对作品的讨论和分析，培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。
自由创作鼓励幼儿在创作中表达自己的感受和想法，发挥想象力。
教师可以提供绘画材料和主题，但不限制幼儿的创作方式和内容，为他们提供充分的自由。
合作创作通过小组合作的方式，让幼儿学会与他人合作和分享。
例如，可以组织小组绘画活动，让幼儿共同完成一幅作品。
丰富的艺术体验通过参观美术馆、画廊等艺术场所，让幼儿接触到更多的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
教材选择在学前儿童美术教育中，合适的教材选择对于培养幼儿的绘画技巧和艺术意识起到重要的作用。
教材应该具备以下几个特点：•目标明确：明确教材的教学目标，能够符合幼儿的学习需求和发展水平。
•丰富多样：教材内容应该涵盖各种绘画形式和风格，以满足幼儿的不同兴趣和需求。
•游戏化设计：教材可以通过游戏化的方式设计，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
•操作简单：教材的操作方式应该简单明了，适合幼儿的认知水平和操作能力。
教师的重要性教师在学前儿童美术教育中扮演着重要的角色。
他们应该具备以下几个方面的能力：1.良好的艺术素养：教师应该具备一定的绘画技巧和艺术知识，能够为幼儿提供专业的指导和引导。
自考0396学前儿童美术教育 历年真题 汇总
全国2008年7月高等教育自学考试学前儿童美术教育试题课程代码：00396一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.依据艺术形象存在方式分类，美术是一种( )A．空间艺术 B.视觉艺术C.静态艺术D.造型艺术2.造型艺术中最主要的一种艺术形式是( )A．绘画 B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术3.“感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”是美术教育中( ) A．审美情感目标的要求 B.审美感知目标的要求C.审美创造目标的要求D.年龄目标的要求4.“给学前儿童自由选择美术内容的机会，教学气氛尽量轻松、愉快”是学前儿童进行美术教育的( )A．实践性原则的实施要点 B.兴趣性原则的实施要点C.低控制原则的实施要点D.因材施教原则的实施要点5.心理学家柏特把儿童绘画的发展分为( )A．三个时期 B.四个时期C.五个时期D.七个时期6.学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，其年龄段为( )A．2岁~3岁 B.3岁~4岁C.4岁~5岁D.5岁~7岁7.属于点状材料的一组材料为( )A．草棒和高粱秆 B.牙膏盖和谷物C.泥和纸盒D.羽毛和树叶8.属于手工创作过程中意图阶段指导的是( )A．在欣赏作品中明确制作意图 B.积累多种表象C.提供材料，引导联想D.学习工具材料的基本使用方法9.属于平面手工活动的内容是( )A．折纸 B.染纸C.废旧材料制作D.果蔬制作10.加登纳将儿童艺术知觉发展划分为五个阶段，其第五阶段是( )A．符号认知期 B.写实高峰期C.审美参与的危机期D.写实终结和审美感受初期二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
11.综观世界美育指导思想，学前儿童美术教育的方法大体上有如下几种：灌输法、园丁法、综合法和_____法。
《学前儿童美术教育》课程 学习指导
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《学前儿童美术教育》课程学习指导《学前儿童美术教育》课程学习指导责任教师：艾敬园老师。
任课教师：艾敬园老师。
课程性质：《学前儿童艺术教育（美术）》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。
《学前儿童艺术教育（美术）》课内学时为 72 学时，学分为 4 学分。
学前儿童艺术教育（美术）是一门内容较为复杂、涉及多种学科领域知识的课程，学前教育学、学前儿童发展心理学和学前儿童语言教育等学科，以及东西方美术史论，素描、水粉水彩、油画等美术绘画类技能都与之存在关联。
学前教育学、学前儿童发展心理学以及美术的专业知识技能为学习学前儿童美术教育奠定基础。
教学资源：1、文字教材2、录像教材3、 IP 课件4、网上辅导文本以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅相成，同时又可使教师、学生根据教和学的条件，对辅助媒体进行选择。
1 / 8面授课上课日期、时间与地点：日期：3 月 17 日、 3 月 24 日、5 月 19 日、 5 月26 日、 6 月 23 日、 6 月 30 日共 6 次。
时间：周日：08: 0009：50 分。
地点：206 教室。
网络课上课日期、时间与地点：日期：4 日 7 日、 6 月 9 日，共 2 次。
时间：08: 0009：50 分。
地点：有上网条件的任何学习地点。
课程考核：课程考核采用平时作业等形成性考核和期末考试相结合的方式。
考核总分为 100 分，其中平时形成性考核占考核总分 40%，期末考试成绩占考核成绩总分的 60%。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 考核要求：平时考核的内容，根据课程学习的各项要求，以平时作业、案例讨论、课程实践等形式，由各试点单位制定具体实施细则，成绩乘以 40%后，计入总成绩。
全国2011年7月自考《学前儿童美术教育》试题及答案00396
2011年7月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育试卷和答案(课程代码 00396)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种【 A 】1-2A．视觉艺术 B．听觉艺术 C．视听艺术 D．综合艺术2．“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的【 A 】4-71A．发展性原则 B．因材施教原则 C．创造性原则 D．低控制原则3．“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的【 A 】3-60A．审美情感目标 B．审美认知目标 C．审美感知目标 D．审美表现目标4．“画面中的雨滴可以作为叮咚的音乐，激烈的节奏能感受到密集的线条”体现了美术教学中的【 C 】4-85A．作品临摹法 B．情景观察法 C．联想迁移法 D．语言描述法5. 在一些农村幼儿园，老师常用树枝、麦秆等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于【 B 】6-165A．点状材料 B．线状材料 C．面状材料 D．块状材料6．大班幼儿手工发展大致处于【 C 】6-162A．意图期 B．基本形状期 C．样式化期 D．元目的的活动期7．美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为【 B 】5-90A．四个阶段 B．五个阶段 C．六个阶段 D．七个阶段8．适合染纸的材料是【 C 】6-183A．卡纸 B．铅画纸 C．宣纸 D．打印纸9．托班幼儿的绘画发展主要处于【 A 】（在文中找不到具体的答案）5-91A．涂鸦期 B．象征期 C．图式期 D．写实期10．福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是【 B 】2-28A．观察 B．游戏 C．语言 D．造型二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc一、前言1. 教学目标：了解学前儿童美术教育的意义和作用。
掌握适合学前儿童的特点的美术教学方法和技巧。
培养对美术的兴趣和创作能力。
2. 适用对象：幼儿园教师、学前教育专业学生。
3. 教学方式：讲授、示范、实践、讨论。
二、教学内容1. 第一章：学前儿童美术教育的意义和作用介绍美术教育对学前儿童智力、情感、创造力等方面的发展作用。
分析美术教育在幼儿园教育中的地位和重要性。
2. 第二章：学前儿童美术发展的特点分析学前儿童美术发展的心理、生理特点。
介绍学前儿童美术发展的阶段和规律。
3. 第三章：适合学前儿童的美术教学方法讲授直观演示法、引导发现法、游戏法等教学方法的运用。
示范如何组织学前儿童进行美术创作和评价。
4. 第四章：学前儿童美术教学设计与实践分析美术教学设计的基本原则和方法。
提供美术教学实践案例，讨论和分析其效果和改进措施。
5. 第五章：幼儿园美术教育活动的组织与实施介绍幼儿园美术教育活动的策划、组织、实施和评价流程。
分析实际案例，探讨如何提高美术教育活动的质量和效果。
三、教学方法1. 讲授：讲解美术教育的理论基础和教学方法。
2. 示范：展示美术教学实践案例，进行示范操作。
3. 实践：分组进行美术教学实践活动，互相观摩和交流。
4. 讨论：分组讨论教学实践中的问题，分享经验和心得。
四、教学评价1. 平时成绩：包括出勤、课堂参与度、作业完成情况等。
2. 实践成绩：美术教学实践活动的表现和作品评价。
3. 期末考试：包括选择题、简答题、案例分析题等。
五、教学资源1. 教材：推荐《学前儿童美术教育》等相关教材。
2. 课件：提供课件供教师参考。
3. 案例库：收集和整理幼儿园美术教育活动的成功案例。
4. 网络资源：提供相关的网络资源和。
六、教学活动设计与实践1. 教学目标：学习如何设计有趣且富有教育意义的美术活动。
掌握将美术教育与幼儿的认知发展、情感需求相结合的技巧。
2. 教学内容：介绍活动设计的基本原则和步骤。
学前儿童美术教育 (2)
学前儿童美术教育简介学前儿童美术教育是指为3岁至6岁的儿童提供美术学习的教育活动。
通过绘画、手工制作、剪纸等形式，培养儿童的审美能力、创造力和想象力。
学前儿童美术教育旨在开发儿童的感官与认知能力，促进儿童的全面发展。
本文将探讨学前儿童美术教育的重要性，教学方法和教学内容。
重要性学前儿童美术教育对儿童的成长和发展有着重要的作用。
首先，学前儿童美术教育可以提高儿童的审美能力。
通过接触不同的艺术形式和作品，儿童能够培养对美的感知和欣赏能力，学会辨别不同的色彩、形状和线条。
其次，学前儿童美术教育还可以培养儿童的创造力和想象力。
通过绘画、手工制作等活动，儿童可以自由地表达自己的想法和感觉，培养他们对事物的独特见解和创造力，激发他们的想象力和创造力。
此外，学前儿童美术教育还可以促进儿童的智力发展。
美术活动可以帮助儿童培养观察、思考和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和空间认知能力。
同时，美术活动还可以增强儿童的记忆力和注意力，培养他们的耐心和集中力。
教学方法学前儿童美术教育需要采用适合儿童认知发展水平的教学方法。
以下是一些常用的教学方法：1.观察与模仿法：教师通过展示绘画作品或示范绘画过程，引导儿童观察和模仿，培养他们对形状、线条和色彩的敏感性。
2.自由创作法：教师提供绘画材料和主题，鼓励儿童自由地表达想法和情感，培养他们的创造力和想象力。
3.合作创作法：教师组织儿童进行小组合作，共同完成一个艺术作品。
通过合作创作，培养儿童的团队精神和合作能力。
4.游戏教学法：将学前儿童美术教育与游戏相结合，使儿童在游戏中学习绘画和手工制作技巧，增加教学的趣味性和互动性。
教学内容学前儿童美术教育的内容应根据儿童的认知水平和兴趣特点来设计。
以下是一些常见的教学内容：1.基本造型：引导儿童学习基本的几何形状和线条，培养他们的形状识别能力和线条表现能力。
2.色彩认知：通过将不同颜色的材料进行分类和组合，培养儿童对颜色的感知和选择能力，了解颜色的搭配和运用。
2010年04月自考00396《学前儿童美术教育》历年真题及答案整理版
二、填空题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
11．美术类型主要包括绘画、雕塑、工艺美术和 建筑艺术
等。1-8
12．把绘画分为壁画、年画、漫画、插图等，所依据的分类标准是 作品形式
。
1-8
13．南京燕子矶幼儿园是我国第一所乡村幼儿园，其创办者是 陶行知
(7)幼儿操作。
(8)现在我们包的春卷已经放入油锅里炸了，我们把桌子整理干净准备开春卷宴吧!
答：优点：
（1）能用谜语和品尝的方法激发兴趣；
（2）能使用课件，直接展示制作过程，教师的演示也比较明确清楚
（3）使用真实的材料，做春卷、吃穿卷，有幼儿体验到劳动的快乐
不足：
（1）活动过程中的第四步“幼儿复述“不合适，可改为幼儿讨论，并把重点放在第②环节；
评价
。7-194
20．学前儿童学习的染纸的染制方法有渍染和 点染
。6-166
三、判断改错题(本大题共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分)
在题后的括号内。正确的打“√”错误的打“×”并在题下空处进行改正。
21．托尔斯泰认为“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，并用某种外
自
在的标志表达出来”，这是表现说的观点。
32．盘绕 6-166
答：
盘绕是指将线状材料按照一定的顺序缠绕成平面图像或立体物像。
五、简答题(本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分)
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（2）要注意卫生，小组最好事先分毫，免去再搬椅子找空位的环节，操作过程中教师应巡
《学前儿童美术教育》课程教学大纲
《学前儿童美术教育》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标与要求（一）课程目标：1、知识目标：了解学前儿童美术教育发展脉络、学前儿童美术教育的原则和方法、学前儿童美术能力的发展及相应教育策略、学前儿童美术教育主要内容模块构成、学前儿童教育活动的设计与指导和学前儿童美术教育评价、学前儿童美术活动设计案例等相关知识，深刻认识学前儿童美术教育对学前儿童身心发展的重要意义，树立正确的学前儿童美术教育观念；充分理学前儿童美术教育与各学前教育课程之前的关系；2、能力目标：让学生系统地了解学前儿童美术教育的发展状况与先进的教学策略与方法，能透彻地理解教与学的内容，掌握实施美术教育的操作技巧，从而有利于今后以理论为指导将技能技巧更好地运用于教学实践。
能熟练把握学前儿童美术创作的主要指导方法，懂得科学客观地评价学前儿童美术作品，在平时模拟、见习与实习过程中获得实践经验，提高学生的动手、动脑与教学能力；3、素质目标：注重学生人文知识的培养，将西方儿童美术教育思想与东方儿童美术教育思想融为一体，彰显艺术传承特色和现代教育理念，开阔学生的美术视野。
提高学生的审美素养、发掘学生的教育潜能，获得个性发展；具有敬业精神与团队合作意识形成良好的职业素养；初步具备独立从事学前儿童美术教育和开展相关课题研究的能力；（三）课程目标与内容、教学方式的对应关系（四）课程教学内容与教学要求三、实践教学环节要求学前儿童美术教育是一门理论与实践结合较强的学科。
在实践环节要求能全面并深入了解学前儿童美术教育活动教学方案的设计模式，树立正确的教学观、儿童观、课程观、方法观，培养良好的职业意识。
在学科教学中除了对中外先进的教学理念的学习外，更要注重培养学生的动脑与动手的能力，在实践中熟悉各种材料的特性以及具备能利用各种媒材进行有机整合服务于教学与创作实践；强调理论在实践中的应用，要求学生结合理论知识在课内外对学前儿童美术教育的本质、规律、形式与内容进行深入的探究和思考，为今后的学前儿童美术教育研究打下坚实基础。
00396学前儿童美术教育2009-2014年自考历年真题有答案可编辑
00396学前儿童美术教育2009-2014年自考历年真题有答案可编辑2009年4月高等教育自学考试全国统一命题考试一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．依据艺术的物化形式分类，美术是一种(C)A．实用艺术B．动态艺术C．静态艺术D．动静艺术2．“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的(C)A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D低控制原则3．“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的(B) A．审美情感目标B．审美创造目标C．审美认知目标D．审美表现目标3．“画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的(A)A．游戏练习法B．情景观察法C．联想迁移法D．语言描述法5．适合染纸的材料是(C)A油画颜料B国画颜料C丙烯颜料D油彩6．儿童美术欣赏课程的基本指导方法是(A)A对话法B临摹法C园丁法D练习法7．幼儿绘画发展的图式期出现的大致年龄段是园(D)A托班B小班C中班D大班8．在地处海滨的幼儿园，老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于(A)A．点状材料B．线状材料C．面状材料D．块状材料9．大班幼儿手工发展大致处于(C)A．无目的的活动期B．基本形状期C．样式化期D．意图期10．“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5～6岁儿童的(A)A．绘画教育目标B．欣赏教育目标C．手工教育目标D．创造教育目标二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）11工艺美术一般分为陈设欣赏工艺美术和实用工艺美术12.南京鼓楼幼稚园是我国最早的幼儿园，其创办者是陈鹤琴。
13.儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。
14.幼儿美术教育年龄阶段目标为制定单元目标和具体美术教育活动目标指明了方向。
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2010年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前儿童美术教育试卷
(课程代码 00396)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种【】
A．视觉艺术 B．听觉艺术 C．视听艺术 D．综合艺术
2．“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的【】
A．审美情感目标 B．审美认知目标
C．审美感知目标 D．审美表现目标
3．福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是【】
A．观察 B．游戏 C．语言 D．造型
4．“用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是【】
A．作品临摹法 B．情景观察法
C．联想迁移法 D．语言描述法
5．中班幼儿手工发展大致处于【】
A．无目的的活动期 B．基本形状期 C．样式化期 D．意图期
6．法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为【】
A．四个阶段 B．五个阶段 C．六个阶段 D．七个阶段
7．大班幼儿的绘画发展主要处于【】
A．涂鸦期 B．象征期 C．图式期 D．写实期
8．根据古布森和沃尔克的视觉悬崖试验，婴儿获得深度知觉的年龄大约是【】 A．2个月以后 B．3个月以后 C．4个月以后 D．5个月以后
9．15个月的孩子会进行【】
A．无意识涂鸦 B．有控制的涂鸦 C．圆形涂鸦 D．命名涂鸦
10．“画画、做做、玩玩”体现了美术教学中的【】
A．游戏练习法 B. 情景观察法 C．联想迁移法 D．语言描述法
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
11．美术类型主要包括绘画、雕塑、工艺美术和等。
12．把绘画分为壁画、年画、漫画、插图等，所依据的分类标准是。
13．南京燕子矶幼儿园是我国第一所乡村幼儿园，其创办者是。
14．学前儿童美术教学方法大体上有灌输法、园丁法、对话法和。
15．学前儿童手工创造一般包括三个阶段，即意图、构思与设计、。
16．学前儿童美术教育的审美情感目标要求儿童能体验作品的线条、形状、质地和。
17．学前儿童手工活动材料主要有四类，它们是块状材料、面状材料、线状材料和。
18．用青豆做成豆链，所采用的基本制作技法是。
19．学前儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养，它们是描述、解释
和。
20．学前儿童学习的染纸的染制方法有渍染和。
三、判断改错题(本大题共8小题，每小题2分，共16分)
在题后的括号内。
正确的打“√”错误的打“×”并在题下空处进行改正。
21．托尔斯泰认为“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，并用某种外在的标志表达出来”，这是表现说的观点。
【】22．作品临摹有助于孩子更准确地把握描绘对象，应该经常使用。
【】23．园丁法的特征之一是强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的表现能力，尤其是艺术表现力。
【】24．不仅强调探索、创造、求新的过程，而且强调作品结果，这是综合法的教育特征之一。
【】25．“能使用主观色彩，表达自己的感情和幻想”，属于美术教育的审美情感目标。
【】26．学前儿童泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。
【】27．美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。
【】28．对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。
【】四、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
29．雕塑
30．发展性原则
31．手指画
32．盘绕
五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
33．对话法有哪几种基本形式?
34．简述幼儿园自由画的指导原则。
35．简述儿童美术欣赏课程的实施原则。
六．论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分)
36．试论当前幼儿美术教育中存在的主要问题，并谈谈你的建议。
37．结合教学实践，谈谈你对小班幼儿绘画创作过程的指导建议。
七、案例分析题(本大题10分)
38．以下是一例幼儿园手工活动方案，请对该方案作出自己的分析评价。
包春卷(大班手工)
活动目标：
(1)学会卷的技能，发展幼儿小手肌肉动作。
(2)感受新年愉快的气氛。
活动准备：
(1)自制的厨师帽和相关的课件。
(2)春卷皮、陷料、勺子每人一把、一次性台布。
活动过程：
(1)猜谜语：圆圆一张小被子，放进一个小宝宝，小手小脚放放好，被子被子襄裹紧。
迷
底：
春卷。
(2)出示并品尝春卷。
(3)观看课件，了解怎样做春卷。
①工厂里的叔叔阿姨先选好菜，然后把菜切成丝，接着把切好的菜拌成陷。
②拿出一张春卷皮，在当中放上适当的陷，把两边往里折，然后卷起来。
最后用面粉把这
个边全沾好，春卷就做成了。
③做好的春卷可以放到油锅里炸熟。
、
(4)幼儿复述上述过程。
(5)教师示范：现在我拿起一张小被子，在当中放进一个小宝宝，我们帮她把被子盖好，
卷紧点，不要让宝宝着凉了。
(6)幼儿尝试。
提醒：小朋友包春卷的时候，陷要少放一点，不然要把皮撑破的。
包完以
后放到盆子里要放整齐了。
现在请你们搬着小椅子找空的地方开始做春卷吧。
(7)幼儿操作。
(8)现在我们包的春卷已经放入油锅里炸了，我们把桌子整理干净准备开春卷宴吧!。