最新中学化学中重要的定量实验专题复习教学讲义ppt课件

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高考化学二轮复习:定量实验整理PPT课件

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Na2SO3 (Na2SO4)性质
1.氧化还原(化合价)
2.非氧化还原
滴定法
用高锰酸钾溶液滴定SO32-
沉淀法
测量BaSO4沉淀质量
气体法
测量SO2的质量
方案一:气体法 ( 测定SO2的质量)
1.原理: H2SO4(浓)+Na2SO3 = H2O + SO2 ↑ + Na2SO4 2.装置(步骤): 选择需要的仪器完成二氧化硫的测定(仪器可重复使用)
总结: 解化学实验方案设计题的基本思路:
明确实验目的(Na2SO4变质/纯度) 确定反应原理(氧化还原/非还)
分析问题(存在的问题) 解决问题 (设计方案解决干扰)
评价实验方案
高考化学二轮复习:定量实验整理PPT 课件
测实际所用
KMnO4溶液 体积为VmL
问题1.为确定滴定终点,选择何种指示剂,说明理由?
问题2.到达滴定终点的实验现象是

问题3.若滴定前俯/仰视刻度,滴定终点时仰视刻度所测结果将

(填偏大、偏小、无影响)
结论: Na2SO3样品的质量分数 (列式)?
高考化学二轮复习:定量实验整理PPT 课件
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定量实验方案设计
大家有没有主要超市商品的保质期
实验室药品变质问题
无 水 亚 硫 酸 钠
实验方案设计
例题:某Na2SO3样品有可能变质,现有一瓶该样品, 1.如何检验Na2SO3部分变质, 2.设计实验测定Na2SO3的纯度,同组交流,写出实验方案。
设计实验方案的基本要求 科学性 安全性 简约性 环保性 经济性
2.步骤:
称m1 g样 品溶于水

人教版九年级化学上册《质量守恒定律》化学反应的定量关系PPT课件

人教版九年级化学上册《质量守恒定律》化学反应的定量关系PPT课件

探究新知
2.玻璃管和小气球有何作用? 玻璃管和小气球起到缓冲作用,帮助平衡内外压强。
解释与结论: 铜粉加热前后的对比:
反应前物质
锥形瓶
反应后物质
锥形瓶
橡皮塞 玻璃管、气球
橡皮塞 玻璃管、气球
参加剩反余应空气的物质(的空气总)质量等(剩于余生气成体)物的总质量
参加反应氧气
参加反应的铜粉
氧化铜
剩余铜粉
NaCl+CO2+H2O
天平平衡情况: 天平指针向右倾斜(变轻)
探究新知
探究新知
参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质 的质量总和。 1.“参加”,意味着没有参加反应(剩余)的物质的质量不能 算在内。
2.只有化学变化才遵守质量守恒定律,物理变化不用质量守恒 定律解释!
探究新知
参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质 的质量总和。
总质量不相等
★ 1777年,法国化学家拉瓦 锡在密闭容器中研究氧化汞 的分解和合成时,却发现化 学反应前后各物质的
总质量相等
探究新知
加热
铜+氧气
氧化铜
m1
m2
探究新知
进行实验分析总结
注意观察:1.加热后,铜粉的变化; 2.气球的变化情况; 3.化学反应前后质量的变化情况。
探究新知
1.气球有何变化?为何有此现象? 小气球加热时先膨胀,恢复室温后变瘪。 发生此现象的原因是瓶内气体受热膨胀,体积变大, 进入小气球中。恢复至室温后由于氧气参加反应 生产氧化铜固体,瓶内体积变小,小气球变瘪。
第五单元 化学反应的定量关系
课题1 质量守恒定律
思维导图
学习目标
1.通过实验探究质量守恒定律,初步学会控制条件进行定量 实验研究,能对实验证据进行分析推理,得出合理的结论。 2.认识质量守恒定律,能说明化学反应中的质量关系。 3.能从微观的角度认识质量守恒定律的本质。 4.能用质量守恒定律解释实验事实或生活现象。

专题复习四定量实验ppt 人教课标版

专题复习四定量实验ppt 人教课标版

能力·思维·方法
定 量 实 验
【例1】配制一定物质的量浓度溶液的正确步骤是:① 把已冷却的溶液注入容量瓶里;②把称量好的溶质放 在烧杯里用水溶解;③振荡;④洗涤烧杯内壁,把洗 涤液全部注入容量瓶;⑤定容;⑥盖紧容量瓶,振荡 摇匀。( D ) A ①②③④⑤⑥ B ②③①④⑤⑥ C ②①⑤③⑥ D ②①④③⑤⑥ 【解析】 依据常规的配制一定物质的量浓度溶液的操作步 骤
定 量 实 验
(1)混合气体进入反应管后,量气管内增加的水的体 积等于N2、O2的体积(填写气体的分子式)。
定 量 实 验
(2)反应管内溶液蓝色消失后,没有及时停止通气, 则测得的SO2含量偏低(选填:偏高,偏低,不受影响) (3)反应管内的碘的淀粉溶液也可以用酸性高锰酸钾 溶液或溴水代替(填写物质名称)。 (4)若碘溶液体积为VamL,浓度为C mol·L-1。N2与O2 的体积为VbmL(已折算为标准状况下的体积)。用C、Va、 Vb表示SO2的体积百分含量为:
定 量 实 验
【例4】(2001 年全国高考试题 )某学生利用氯酸钾分解制 氧气的反应,测定氧气的摩尔质量。实验步骤如下: ①把适量的氯酸钾粉末和少量二氧化锰粉末混合均匀,放 入干燥的试管中,准确称量,质量为ag。 ②装好实验装置。 ③检查装置气密性。 ④加热,开始反应,直到产生 一定量的气体。 ⑤停止加热(如图,导管出口 高于液面)。 ⑥测量收集到气体的体积。 ⑦准确称量试管和残留物的 质量为bg。 ⑧测量实验室的温度。 ⑨把残留物倒入指定的容器中,洗净仪器,放回原处,把 实验桌面收拾干净。 ⑩处理实验数据检查装置的气密性? (将导管的出口浸入水槽的水中,手握住试管,有气泡从 导管口逸出,放开手后,有少量水进入导管,表明装置不 漏气。) (2)以下是测量收集到气体体积必须包括的几个步骤:① 调整量筒内外液面高度使之相同;②使试管和量筒内的气 体都冷 (3)测量收集到的气体体积时,如何使量筒内外液面的高 度相同?(慢慢将量筒下移。) (4)如果实验中得到的氧气体积是cL(25℃、 1.01×105Pa),水蒸气的影响忽略不计,氧气的摩尔质 量的计算式为(含a、b、c不必化简): M(O2)=22.4L· mol-1×298K×(ag-bg) 273K×cL。 却至室温;③读取量筒内气体的体积。这三步操作的正 确顺序是(请填写步骤代号)(②①③。)

定量化学分析PPT课件

定量化学分析PPT课件

误差理论与数据处理
01
02
03
误差的分类
根据误差的性质和产生的 原因,误差可分为系统误 差、随机误差和过失误差。
数据处理的方法
在化学分析中,数据处理 的方法包括有效数字的运 算、可疑数据的取舍、平 均值的置信区间等。
误差的传递
误差在传递过程中遵循一 定的规律,可以通过数学 公式计算出各测量值的误 差范围。
报告撰写
根据实验结果和数据分析,撰写详细 的实验报告,包括实验目的、方法、 结果和结论等。
结果应用
将实验结果应用于实际问题中,为解 决实际问题提供科学依据和指导。
04 定量化学分析的应用
在环境监测中的应用
空气质量检测
通过分析空气中的有害气 体和颗粒物,评估空气质 量状况,为环境保护提供 依据。
水质检测
滴定分析法
滴定分析的原理
滴定分析法是一种通过滴加标准溶液来测定待测物质含量的方法, 其原理基于化学反应的定量关系。
滴定分析的类型
根据滴定剂的不同,滴定分析可分为酸碱滴定、络合滴定、氧化还 原滴定等。
滴定分析的操作步骤
滴定分析的操作步骤包括滴定前的准备、标准溶液的配制、滴定操 作、数据处理等。
重量分析法
定量化学分析PPT课件
目 录
• 定量化学分析简介 • 定量化学分析的基本原理 • 定量化学分析实验技术 • 定量化学分析的应用 • 定量化学分析的未来发展
01 定量化学分析简介
定义与重要性
定义
定量化学分析是对物质进行量测和分 析,以确定其成分和含量的方法。
重要性
在科学研究和工业生产中,定量化学 分析是不可或缺的环节,对于产品质 量控制、生产工艺优化、新材料的研 发等方面具有重要意义。

初中化学定量研究化学反应(课件)复习课课件

初中化学定量研究化学反应(课件)复习课课件
的质量之和
考点聚焦
考点3 有关化学方程式的计算

定用
量化
研化学
究 化 学 反
学 方 程 式
方 程 式 进 行
应计

依据:质量守恒定律
步骤
设:设⑭__未__知__量________ 写:写出反应的⑮__化__学__方_程__式_________ 找:找出反应物和生成物的⑯
质__量__关__系__________ 列:列出比例式,⑰___求_解________ 答:简明地写出答案
标明 反应条件和 把短线必为等号。
生成的物状态,
一查化学式是否正确;二查是否配
平;三查生成物状态是否正确;四
查反应条件是否标明。
·山东教育版
(3)意义 ①质的方面 表示 反应物、 生成物和 反。应条件 ②量的方面 宏观:反应物、生成物各物质的 质量比; 微观:反应物、生成物各物质的 粒子的。数目
·山东教育版
2、某化合物密封加热完全分解后生成氨气、水和二 氧化碳,则该物质中一定含有的元素是( D )
A、 O、H、C B、 N、H、O C、 N、O、H D、 C、H、O、N
3、在反应A+B→C+D中,A与B参加反应的质量比为 4∶3,生成的C和D的质量和为2.8g,则参加反应的B的
质量为( C)。
A.0.3 B.0.9g C.1.2g D 1.6g
的_原___子__重新组合生成其他物质的过程,因此在反应的 前后原子的_种___类__没有改变,原子的_数__目___没有增减, 原子的__质__量____也没有改变。
·山东教育版
质量守恒定律守恒分析归纳:
宏观
微观
元素种类 元素质量
六 不
物质的总质量 变

高考化二轮复习PPT-化反应中的定量研究方法优质课件

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0.6molSO32-作为还原剂时失去电子数目为:0.6×2
0.2×2×X=0.6×2
X=3
[名师课堂教学]高考化二轮复习PPT -化反 应中的 定量研 究方法 优质课 件(完 整版PPT )
10
[名师课堂教学]高考化二轮复习PPT -化反 应中的 定量研 究方法 优质课 件(完 整版PPT )
2)电子守恒法:
6
守恒法的最基本原理为——质量守恒定律,并由此衍生 出来: 一切化学变化中都存在的——微粒守恒(原子守恒); 氧化还原反应中存在的——得失电子守恒; 化合物的化学式存在的——正、负化合价总数相等; 电解质溶液中存在的——阴、阳离子电荷守恒
7
1)电荷守恒法:
在溶液中阳离子所带正电荷总数等于阴离子所带负电荷总数, 溶液电中性
D.16︰9
3
二、常见计算方法
1.差量法:适用于反应前后质量、物质的量、体积等变化。 解题思路:将过程中某始态量与终态量的差值跟化学方程式中物 质的相应量成比例关系,然后求解
例2 :液态二硫化碳(CS2)能够在氧气中燃烧生成CO2和SO2。今 用0.228gCS2在448mL氧气(标准状况)中完全燃烧,反应后气体混 合物在标准状况时的体积是 ( D )
+2
例 H27+S6.O4将、mNOm和olH的2COu,2S则跟参足加量反的应稀的HHNNOO3反3中应被,还生原成的CHuN(NOO3的3)2、 物质的量是(C)
A.4m mol C.10m/3 mol
B.10m mol D.2m/3 mol
+1 -2
1 molCu2S与稀硝酸反应,化合价升高的有Cu和S,共升高 2×1+1×8=10,即失去10mol电子,参加反应的HNO3中被还原的 HNO3得到10mol电子。故nHNO3×3=10, nHNO3=10m/3 mol

2024年中考化学一轮复习----定量研究化学反应课件

2024年中考化学一轮复习----定量研究化学反应课件
原子⑤ 数目

原子质量不变
不变
不变

量 化学反应
守 过程中的
恒 “变”与
定 “不变”

两个“一定改变”
两个“可能改变”
宏观:物质的⑥ 种类
一定改变
微观:构成物质的粒子一定改变
分子的数目可能改变
元素的化合价可能改变
()推断物质的元素组成(依据:化学反应前后⑦ 元素种类






不变)
()确定化学方程式中物质的化学式及相关化学计量数(依据:化学反应
三、化学反应类型
1.基本反应类型
基本反应类型
化合
反应
分解
反应
置换
反应
复分解 反应
表达式
A+B(+……)
C
如 CaO+H2O
Ca(OH)2
A
B+C(+……)
如 CaCO3
CaO+CO2↑
A+BC
B+AC
如 Zn+CuSO4
Cu+ZnSO4
AB+CD
AD+CB
如 HCl+NaOH
NaCl+H2O
特点
多变一
第五单元
定量研究化学反应
一、质量守恒定律
内容:参加化学反应的各物质的① 质量总和 等于反应后生成的各物质的② 质量总和
质 适用范围:一切化学变化,不适用于物理变化

守 化学反应
恒 过程中的
定 “变”与

六个
“一定
反应物和生成物的③ 质量总和
元素质量不变

化学反应的定量关系课件2024-2025学年人教版九年级化学

化学反应的定量关系课件2024-2025学年人教版九年级化学

注意事项:
1.化学方程式等号两边不能有相同的化学式。
2.配平时,只能在化学式前配上一定的化学计量数, 而不能改变化学式中右下角的数字。
3.化学计量数1可以省略不写,各化学式前的计量数 必须是最简整数比。
4.细节符号要标清:什么情况下要标“↑”“↓”。
(1)当生成物中有气体,而反应物中没有气体时,要在气体
“↑”。
点燃
S + O2
SO2
固气

(4)溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体,固体生 成物也不需注“↓”。
Fe+CuSO4 固液
Cu+FeSO4 固液
判断下列反应方程式书写是否正确?
点燃
4Fe+3O2
2Fe2O3

HgO Hg+O2
S+O2 SO2
CuSO4+2NaOH Cu(OH)2+Na2SO4 Fe+CuSO4 FeSO4+Cu
1.表明了反应物是碳和氧气、生成物是二氧化碳和反应条 件是点燃。
2.该反应中碳原子、氧分子、二氧化碳分子的个数比是1∶1∶1。
3.表示碳、氧气、二氧化碳的质量比是12∶32∶44。
点燃
C + O2
CO2
[归纳小结]
定性
1.宏观方面:表示反应物、生成物、及反应条件。
2.微观方面:表示反应中的各微粒个数比。
4.列出比例式,求解。
x = 0.8g
5.简明地写出答案。
答:加热分解7.9g高锰酸钾,可以得到0.8g氧气。
注意事项:
所设未知量不能加单位。
【解】设:加热分解7.9g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。

(新课标化学)第七部分第36讲《几个重要的定量实验》

(新课标化学)第七部分第36讲《几个重要的定量实验》

(新课标化学)第七部分第36讲《几个重要的定量实验》第36讲几个重要的定量实验★考情直播考纲解读考纲内容能力要求 1.掌握中学常见的定量实验方案的基本原则和操作过程,能对实验1.中学常见的定量实验方案结果进行定性和定量分析的基本原则和操作过程 2.掌握化学实验的记录方法,根2.化学实验的记录、分析或据实验现象,观察记录,分析或处处理数据、得出正确结论理数据,得出正确结论 3.设计简单的定量实验 3.能运用化学知识设计一些简单的定量实验原理对实验数据进行分析,认识定量分析在化学研究中的重要性。

今后命题方向:根据误差分析的知识设计简单的定量实验。

据、得出正确结论。

以及运用化学化学实验的记录、分析或处理数考向定位本讲重点是中学常见的定量实验方案的基本原则和操作过程。

2.考点整合考点1 测定实验1.中和热的测定2.硫酸铜晶体中结晶水含量的测定(1)实验原理:硫酸铜晶体是一种比较稳定的结晶水合物,当加热到258℃左右结晶水全部失去,据加热前后的质量差,可推算出其晶体的结晶水含量。

设硫酸铜晶体为CuSO4・xH2O。

m(结晶水)18xm(CuSO4)m(H2O)=或∶=16018m(晶体)160+18x[m(H2O)=m(CuSO4・xH2O+瓷坩埚)-m(CuSO4+瓷坩埚)] (2)实验步骤:�D四称‖、�D两热‖(1)称坩埚(W1g);(2)称坩埚及晶体(W2g);(3)加热至晶体完全;(4)冷却称重(W3g);(5)再;(6)冷却称量(两次称量误差不得超过 g);(7)计算(设分子式为CuSO4・xH2O)。

x=[特别提醒]:注意化学实验中收集有关数据,学会对数据、图表的分析处理,并科学地得出结论。

[例1](山西省实验中学09届高三月考)在测定硫酸铜晶体中结晶水的含量的实验操作中:(1)加热前晶体应该放在中研碎,加热时是放在中进行,加热失水后,应放在中冷却。

(2)判断是否完全失水的方法是。

(3)做此实验时,最少应该进行称量操作次。

【初中化学】定量研究化学反应复习PPT课件(3份) 鲁教版

【初中化学】定量研究化学反应复习PPT课件(3份) 鲁教版

3、物质反应前后总质量不变,所以反应前后的分 子个数也不变。( × )
知识梳理:
1.质量守恒定律: 2.质量守恒定律成立的原因:
微观
原子的 种类 不变 化学反应 前后 原子的 数目 不变 原子的 质量 不变
宏观
元素 的种类不变
元素 的质量不变
物质的总 质量不变
自我小结:
在运用质量守恒定律时要注意哪些方面?
1,设未知数后面不要加单位 2,化学方程式要书写正确 3,相关物质的化学式量要计算正确。 4,代入计算的量都是纯净物的质量,不能用混合 物质量。其它的量像体积等要转化成质量后再代入 计算。
典例分析:
用“侯氏联合制碱法”制取的纯碱(Na2CO3)中常 含有少量的氯化钠。化学实验小组同学为测定某厂 生产的纯碱中碳酸钠的含量,称取12g样品放入烧杯 中并滴加稀盐酸,当盐酸滴加至73g时,气泡不再冒 出,此时称得烧杯内溶液的总质量为80.6g。试计算: ⑴产生二氧化碳气体的质量是 4.4 g。 ⑵该厂生产的纯碱中碳酸钠的质量分数。 (计算结果精确到0.1%) (Na:23 C:12 O:16 H:1 Cl:35.5 )
A.W可能是单质 B.Y可能是催化剂 C.该反应是分解反应 D.反应后Z物质的质量为86.4g
感悟中考:
1、已知两种物质发生化学反应的微观示意图如图(一种 小球代表一种原子,原子间的短线代表原子的结合),下 列说法正确的是 ( B ) A.图示中共有3种分子 B.说明化学反应中原子不可分 C.该图示不符合质量守恒定律 D.该反应属于化合反应
1,要遵守客观事实,实际存在的化学反应才能写化学 方程式。 2,反应物生成物的化学式一定要写正确。 3,要遵守质量守恒定律,一定要配平化学方程式。 4,注意反应条件的标注。
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①酸和碱恰好完全中和,溶液不一定呈中性, 由生成的盐性质而定。
②由于所用指示剂变色范围的限制,滴定至 终点不一定是恰好完全反应时,但应尽量 减少误差。
2、滴定方法的关键 (1)准确测定两种反应物的溶液体积 (2)确保标准液、待测液浓度的准确 (3)滴定终点的准确判定(包括指示剂的合理选用) 3、滴定实验所用的仪器和操作要点 (1)仪器:酸式滴定管、碱式滴定管、滴定管夹 (带铁架台)、锥形瓶(或烧杯+玻棒)、量筒(或移 液管)。
酚酞
甲基橙
无色变为浅红色 橙色变为黄色 浅红色变为无色 黄色变为橙色
实验步骤:
1、查漏:检查两滴定管是否漏水、堵塞和活塞转动是否 灵活;
2、洗涤:用水洗净后,各用少量待装液润洗滴定管2-3 次;
3、装液:用倾倒法将盐酸、氢氧化钠溶液注入酸、碱 滴定管中,使液面高于刻度2-3cm
4、赶气泡: 5、调液:
滴 定 管 保 持 垂 直
左手
滴加速度先快后慢 右手
视线与凹液 面水平相切
半分钟颜色不变
眼睛注视瓶内颜色变化
滴定管与量筒区别
量取液体常用仪器:量筒、滴定管
❖量筒:粗量仪,10mL量筒最小分刻度为 0.1mL
读数精确到 0.1mL ,无“0”刻度
❖滴定管
▪标有温度、容积、“0”刻度在最高点
▪常用规格:25mL、50mL ▪最小分刻度:0.1mL,读数精确到 0.01mL (精量仪可估读一位,粗量仪不能估读)
偏大 1、天平的砝码沾有其他物质或以生锈 偏小 2、试剂和砝码的位置左右颠倒
偏小 3、砝码有残缺 偏小 4、称量时候少量物质沾在称量纸上 偏小 5、在敞口容器中称量易吸收空气中的其他成
分或易于挥发的物质时的动作过慢 偏小 6、转移或搅拌液体时,有部分液体溅出
一、中和反应及中和滴定原理
1、中和反应:酸+碱 正盐+水 如:①Hcl+NaOH===NaCl+H2O ②H2SO4+2NaOH====Na2SO4+2H2O ③N3PO4+3NaOH====Na3PO4+3H2O 注意:
2)变色范围越窄越好,对溶液的酸 碱性变化较灵敏
常石酚见蕊酞指示剂无红色58——浅紫——红——10
8蓝 红
甲基橙 红 3.1 —橙—色—4.4黄
强酸滴定强碱 强碱滴定强酸
甲基橙由黄 橙 酚酞由红 无色 甲基橙由红 橙
酚酞由无色 粉红
小 结: (1)指示剂的选择:(由滴定曲线可知) ①强酸强碱相互滴定,可选用甲基橙或酚酞。
1、公式: c酸v酸=c碱v碱(一元酸和一元碱)
2、实验的关键: (1)准确测量参加反应的两种溶液的体积
(2)准确中和反应是否恰好完全反应
3、实验仪器及试剂: 仪器:酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、 铁架台、 滴定管夹、烧杯、白纸
试剂:标准液、待测液、指示剂
指示剂的选择:
原则:
1)终点时,指示剂的颜色ห้องสมุดไป่ตู้化明显
(2)操作:①滴定前的准备:查漏、洗涤、润洗、 充液(赶气泡)调液面、读数。②滴定:移液、滴加指 示剂、滴定至终点、读数。③计算。
(3)滴定管“0”刻度在上。
二、滴定曲线和指示剂的选择 随着标准液的滴入,溶液的PH在发生变化,这种变化有何特 征?为何能用指示剂判定终点是否到达?如何选用合适的指 示剂?
(3)不能把热的溶液转移到容量瓶,更不能给容量 瓶加热
(4)配制一定体积的溶液,须选用与要配溶液体 积相同规格的容量瓶
(5)观察所加液体是否达容量瓶的刻度线时一定 要平视,使液体凹液面最底处与刻度相平
(6)不能久贮溶液,因此配制好的溶液要及时 倒入试剂瓶中,并贴上标签
误差分析
1、配制一定物质的量浓度的NaOH溶液时,在烧杯 中溶解NaOH后,所得溶液未冷却至室温就转移、 洗涤、振荡、定容。浓度将比欲配溶液的浓度_____。
6.定容:沿玻璃棒向容量瓶中注入蒸馏水至离刻度线1~2 cm 处.改用胶头滴管逐滴加入蒸馏水,直至凹液面最低点与刻度相 切后,盖好塞子,倒置均匀。
7.装瓶:将配制好的溶液转入洁净的试剂瓶中,贴好标签并放 在指定位置备用
2.使用容量瓶的注意点:
(1) 使用前要检验容量瓶是否漏水 (2) 容量瓶不能用来溶解物质或作反应容器, 也不能将玻璃棒伸入容量瓶中进行搅拌
大 2、样品溶解转移后,未洗涤烧杯和玻璃棒。浓 度比欲配值偏___小__。 3、定容时俯视刻度线,浓度比欲配值偏 大
定容时仰视刻度线,浓度比欲配值偏 小
4、定容并振荡后,发现凹液面最低点低于刻度 线,又加水至刻度。浓度比欲配值偏 小 。
定容加水过量越过刻度线,又取出部分溶液, 使液面降至刻度线,浓度比欲配值偏 小 。
酸式:快速放液 碱式:橡皮管向上翘起
调节滴定管中液面高度,在“0-1”ml之间,并记下读数。
6、取液 (:1)从碱式滴定管中放出25.00ml氢氧化钠溶液于锥形瓶 中 (2)滴入2滴酚酞试液,将锥形瓶置于酸式滴定管下方, 并在瓶底衬一张白纸。
中学化学中重要的定量实验 专题复习
定量实验
1.配制一定物质的量浓度的溶液
2.酸碱中和滴定
3.硫酸铜晶体中结晶水含量的测定
4.中和热的测定
3.溶解:将溶质加入小烧杯中,加适量水溶解。
注意浓硫酸的稀释;
4.转移:待溶液温度恢复至室温后,将溶液沿玻璃棒慢慢注入 所需容积的容量瓶中。
5.洗涤:用少量蒸馏水冲洗玻璃棒和烧杯内壁2~3次,并将 每次洗涤后的溶液移入容量瓶内,以保证溶质全部注入容量瓶 中。轻轻旋摇容量瓶,使溶液混合均匀
加入的VNaOH (mL)
0.00 18.00 19.80 19.98 20.00 20.02 20.20 22.00 40.00
余VHCl (mL) 20.00 2.00 0.20 0.02 0.00
过量VNaOH (mL)
0.02 0.20 2.00 20.00
PH
1.0 2.3 3.3 4.3 7.0 突跃范围 9.7 10.7 11.7 12.5
②若反应生成强酸弱碱盐溶液呈酸性,则选用酸性变 色范围的指示剂(甲基橙);若反应生成强碱弱酸盐, 溶液呈碱性,则选用碱性变色范围的指示剂(酚酞)
③石蕊试液因颜色变化不明显,且变色范围过宽,一 般不作滴定指示剂。
(2)终点判断:(滴入最后一滴,溶液变色后,半分 钟内不复原)
指示剂 操作
强碱滴定强酸
强酸滴定强碱
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