中小学学段培养目标

中小学学段培养目标小学阶段培养目标一、培养良好的行为习惯有句名言说道：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”小学阶段是孩子整个学习历程的起始阶段，俗话说：“好的开始是成功的一半，”所以，首先应该培养孩子良好的行为习惯。

二、培养浓厚的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”因此，我们应该培养孩子对所学各门功课的兴趣，而不仅仅满足于孩子掌握当天所学内容。

三、培养良好的心理品质和自理能力在小学阶段，培养孩子的注意力、自信心等品质远比让他会背几个外语单词重要，因此应该注重孩子良好心理品质的培养，同时要逐渐培养他善于观察、勤于思考、勇于实践和自己解决问题的能力。

初中阶段的培养目标一、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。

二、培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。

三、培养学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄，具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。

四、培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。

初中教育是小学教育的继续，又是为普通高中、职业高中和中等专业技术学校打基础的教育。

它处在从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，是人的成长、发展过程中非常重要的一个转折时期，也是为学生全面发展、全面提高素质打基础的最关键时期。

初中阶段的培养目标是：在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心进一步全面发展打好坚实的基础。

北京市小学生阶段性养成目标

主动与父母交流，礼貌回答问话；理解和正确对待师长的教诲，知错就改；尊重同学，与同学真诚合作、互助；对待客人友善得体，热情大方。
遵守交通法规，在公共场所不拥挤；参观、出游守规则、讲秩序，文明观演观赛；根据师长要求，合理控制使用手机及上网时间，健康使用互联网。
学习目标明确，态度端正，计划性强；能够独立思考，善于提问；爱好广泛，乐于科学探索，积极发表见解。
主动学习劳动技能；合理使用零花钱，节约用水、用电，爱惜粮食；保护环境，学会垃圾分类，善待动物、爱护植物。
关心学校、社会，积极承担班级劳动；了解志愿者服务内容，热情参加志愿服务，乐于助人，具有一定的社会责任感。
小学5-6年级
尊重国旗、国徽、国歌等国家标志，了解国家安全基础知识，喜欢阅读中华优秀传统文化读物，崇敬英雄模范，学习榜样。
饮食起居有良好习惯，注重个人和公共卫生；做事有计划、讲效率；具备生活自理能力。
合理饮食；养成锻炼习惯，培养运动兴趣；珍爱生命，遇到困难和挫折积极面对，自信、有毅力；具有一定的自护、自救能力。
积极承担家务劳动，珍惜劳动成果；自觉节约资源，倡导绿色健康生活，热爱和尊重大自然。
热心公益，初步具有自主劳动的意识和能力；积极参与孝亲、尊师、敬老、爱幼、助残等志愿服务，乐于承担班级、校园、家庭、社区义务劳动任务，具有社会责任感。
按时上学，积极学习遵守校规、班规和家规；公共场合能够自觉遵守公共秩序，购物、乘车自觉排队。
上课认真听讲，大胆发言，努力按时、按要求完成作业；乐于探索求知，养成读书习惯。
初步养成早睡早起习惯，讲究卫生，衣着干净整洁，学会把自己的物品收放整齐。
读、写、坐、立、行姿势正确；饮食卫生，认真学做课间操和眼保健操；乐观向上；有一定的安全自护意识。
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小学各学段德育目标及内容

小学各学段德育目标及内容一、小学低年级（1-2年级）德育目标及内容1. 培养学生良好的生活习惯，自觉遵守学校规章制度，尊敬师长，关爱同学。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

3. 培养学生团结协作、互助互爱的集体主义精神。

具体内容：（1）开展文明礼仪教育，让学生学会基本的礼仪规范，养成良好的行为习惯。

（2）进行爱国主义教育，让学生了解国家历史、地理、文化等基本知识，增强国家认同感。

（3）开展主题班会活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二、小学中年级（3-4年级）德育目标及内容1. 巩固和提升学生良好生活习惯，加强法治教育，培养学生的法律意识。

2. 深化爱国主义教育，弘扬民族精神，增强民族自豪感。

3. 培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的意识。

具体内容：（1）开展法治教育，让学生了解基本的法律法规，树立法治观念。

（2）进行民族优秀文化教育，传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。

（3）开展环保教育活动，提高学生环保意识，培养绿色生活习惯。

三、小学高年级（5-6年级）德育目标及内容1. 提高学生道德素养，培养学生的道德判断力和道德行为能力。

2. 深化国情教育，让学生了解国家发展现状，增强国家使命感。

3. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神。

具体内容：（1）开展道德教育，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

（2）进行国情教育，让学生了解国家发展战略，激发学生为国家繁荣富强而努力奋斗的责任感。

（3）开展科技创新活动，培养学生创新精神和实践能力。

四、德育教学方法与措施1. 结合学科教学，将德育内容融入语文、数学、英语等课程中，使学生在学习过程中自然接受德育教育。

2. 开展丰富多样的德育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，激发学生参与德育实践的热情。

3. 加强家校合作，定期组织家长开放日、家长座谈会等活动，提高家长对德育工作的认识和参与度。

五、德育评价与反馈1. 建立完善的德育评价体系，从学生的道德行为、课堂表现、活动参与等方面进行全面评价。

核心素养——课程目标——学段目标——单元目标——课时目标

核心素养——课程目标——学段目标——单元目标——课时目标核心素养是指个体在学习和生活中所具备的基本能力和素质。

它涵盖了知识、技能、思维、情感和价值观等方面。

核心素养的培养需要从课程层面进行规划和安排，包括课程目标、学段目标、单元目标和课时目标等。

下面我将详细介绍这些目标之间的关系和区别。

首先，课程目标是指整个课程的总体目标，即在一定的时间内，通过一系列的教学活动，使学生达到预定的综合素养水平。

课程目标通常由教师或学校制定，主要是根据学科的特点和教育要求来确定的。

例如，在语文课程中，课程目标可以包括提高学生的语言表达能力、阅读和理解能力、文学素养等。

学段目标是相对于课程目标而言的，指在一个学段内（如小学一年级至六年级、初中一年级至三年级、高中一年级至三年级等）所要达到的综合素养水平。

学段目标是在课程目标的基础上进一步细化而得到的，它既有延续性，也有发展性。

例如，在小学语文课程中，学段目标可以包括培养学生的基本语言能力、文学修养、写作能力等。

单元目标是指在一个单元内所要达到的素养水平。

单元是教学内容的一个有机整体，通过不同的单元可以全面地培养学生的各种能力。

单元目标是在学段目标的基础上更加具体化而得到的，它可以突出某些特定的技能或知识。

例如，在一个小学语文的课程单元中，目标可以包括培养学生的阅读能力、理解能力、写作能力等。

课时目标是指在一个课时内所要达到的素养水平。

课时是教学的基本单位，教师通过合理设置的课时目标，来引导学生的学习和思考。

课时目标是在单元目标的基础上进一步细化而得到的，它可以更加具体地反映每个课时的教学重点和要求。

例如，在一个小学语文课时中，目标可以包括让学生掌握一篇文章的内容、理解作者的意图、提高阅读的速度和准确性等。

总体而言，核心素养的培养离不开对每个层级目标的明确规划和具体实施。

课程目标为学习提供了一个整体框架，学段目标将其细化为一个学段的目标要求，单元目标将其进一步细化为一个单元的目标要求，而课时目标则体现了每个课时的具体教学要求。

学段目标名词解释

学段目标名词解释学段目标是指在教育领域中，针对不同学段的学习阶段所制定的具体教育目标。

不同学段具有不同的特点和需求，因此每个学段的目标也会有所不同。

学段目标的制定可以帮助学校和教育机构更好地规划教学内容和教学方法，促进学生全面发展。

以小学、初中、高中为例，各学段的学段目标如下：1. 小学学段目标旨在培养学生的基本学习能力和良好的学习习惯。

小学生正处于学习的起点阶段，他们需要掌握基础的语言、数学和科学知识，并培养良好的学习方法和学习态度。

小学学段目标的核心是培养学生的基本素养，包括阅读能力、写作能力、计算能力、观察和实验能力等。

同时，小学学段目标也注重培养学生的社交能力和创新能力，以及培养他们的兴趣爱好和审美能力。

2. 初中学段目标旨在进一步培养学生的学科知识和综合素质。

初中是学生从儿童向青少年过渡的重要阶段，学生的身体、心理和认知能力都在发生重大变化。

初中学段目标的核心是培养学生的学科素养，包括语文、数学、英语、科学、历史、地理等学科的知识和技能。

此外，初中学段目标也注重培养学生的思维能力和创新能力，培养学生的实践能力和团队合作精神。

初中学段目标还包括培养学生的审美能力和体育锻炼，以及培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 高中学段目标旨在进一步培养学生的学科知识和综合素质，为学生的大学和职业发展做好准备。

高中是学生从青少年向成年人过渡的关键阶段，学生将面临更加复杂和挑战性的学习任务。

高中学段目标的核心是培养学生的学科素养和学术能力，包括深入学习语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科的知识和技能。

此外，高中学段目标也注重培养学生的批判思维和创新能力，培养学生的实践能力和研究能力。

高中学段目标还包括培养学生的艺术修养和体育锻炼，以及培养学生的社会责任感和公民意识。

为了实现学段目标，学校和教育机构需要制定相应的教学计划和教学方法。

教师要根据学段目标的要求，设计符合学生特点和需求的教学内容和教学活动。

七到九年级学段目标

七到九年级学段目标
七到九年级学段的目标主要包括以下几个方面：
1. 知识积累与理解：学生应掌握各学科的基本知识，包括数学、科学、社会科学、语言等。

这些知识是未来学习和生活的基础。

2. 技能培养：在这个阶段，学生应培养各种技能，如批判性思维、解决问题的能力、沟通技巧等。

这些技能将有助于他们在未来面对挑战时更加从容。

3. 自我管理与规划：学生应学会管理自己的学习和生活，设定目标并制定计划去实现。

他们还应学会时间管理，合理分配时间以应对各种任务。

4. 价值观形成：学生应了解并尊重不同的价值观，形成自己的价值观和道德观。

这将有助于他们在未来做出明智的决策，成为一个有责任感的人。

5. 合作与社交技能：学生应学会与他人合作，学会倾听、理解和尊重他人的观点。

这将有助于他们在团队中发挥积极作用，促进团队的成功。

6. 情感发展：学生应了解并管理自己的情感，培养同理心，理解和关心他人的情感。

这将有助于他们在处理人际关系时更加成熟和理智。

7. 身心健康：学生应了解并保持身心健康，通过适当的锻炼和休息来保持身体健康，同时通过心理辅导和咨询来保持心理健康。

总的来说，七到九年级学段的目标是为学生打下全面的基础，培养他们成为有知识、有能力、有道德、有情感的人。

中小学学段培养目标

中小学学段培养目标 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN中小学学段培养目标小学阶段培养目标一、培养良好的行为习惯有句名言说道：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”小学阶段是孩子整个学习历程的起始阶段，俗话说：“好的开始是成功的一半，”所以，首先应该培养孩子良好的行为习惯。

二、培养浓厚的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”因此，我们应该培养孩子对所学各门功课的兴趣，而不仅仅满足于孩子掌握当天所学内容。

三、培养良好的心理品质和自理能力在小学阶段，培养孩子的注意力、自信心等品质远比让他会背几个外语单词重要，因此应该注重孩子良好心理品质的培养，同时要逐渐培养他善于观察、勤于思考、勇于实践和自己解决问题的能力。

初中阶段的培养目标一、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。

二、培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。

三、培养学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄，具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。

四、培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。

初中教育是小学教育的继续，又是为普通高中、职业高中和中等专业技术学校打基础的教育。

它处在从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，是人的成长、发展过程中非常重要的一个转折时期，也是为学生全面发展、全面提高素质打基础的最关键时期。

初中阶段的培养目标是：在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心进一步全面发展打好坚实的基础。

生命教育学段目标

生命教育学段目标
生命教育是一种综合性的教育理念，旨在培养学生全面发展的人生观和价值观，促进他们成为具有健康心理、积极人生态度和社会责任感的个体。

生命教育的目标在不同学段可能会有所差异，以下是一般情况下各学段的生命教育目标：
1. 小学生命教育目标：
- 培养学生对自身生命的尊重和珍惜，培养正面的自我形象和自尊心。

- 培养学生关爱他人和团队合作的意识，培养友善和互助精神。

- 培养学生对自然环境和生物多样性的认识和保护意识。

- 培养学生基本的健康和安全意识，学习保护自己和他人的方法。

2. 初中生命教育目标：
- 培养学生对生命的理解和尊重，认识到生命的多样性和可塑性。

- 培养学生健康的生活方式和行为习惯，关注身体和心理健康。

- 培养学生积极应对挑战和压力的能力，培养心理韧性。

- 培养学生良好的人际关系和沟通技巧，培养友爱和宽容的品质。

- 培养学生对社会公正和公益事业的关注，培养公民责任感。

3. 高中生命教育目标：
- 培养学生对人生意义和价值观的思考，帮助他们建立积极的人生目标。

- 培养学生独立思考和判断的能力，培养批判性思维。

- 培养学生正确处理情感和应对挫折的能力，培养情商和情绪调控能力。

- 培养学生社会责任感和公民意识，引导他们参与社会公益活动。

- 培养学生对健康生活方式和环境保护的认识和实践。

小学学段划分和目标

小学学段划分和目标小学学段是指小学1-6年级，即6个学期。

在小学六年级毕业之前，学生们将掌握基本的学习技能，体验学术和实用课程，并开始初步建立自己的社会思想，为高中和大学的学习打下坚实的基础。

一、小学学段划分（一）小学一年级（一至二学期）一年级的学习以孩子们熟悉四种英语单词，认识字母表为主要目标，初步引导和培养孩子对英语的兴趣，在英语学习中构建孩子自信的情绪，主要考试形式有期中考试、期末考试和听力考试。

此外，还有拼音、数学、科学、社会学、人体动物等科学课程以及一些其它的实践性课程。

（二）小学二年级（三至四学期）在二年级，孩子们开始掌握读写能力，具备初步的阅读、写作、说话等能力，重点在于系统学习词汇，特别是句型的熟练度，主要考试形式和二年级一样，还有一些新的科目，如音乐、美术等等。

另外，孩子们还要进行思维训练，学会科学思考，增强数学思维能力。

（三）小学三年级（五至六学期）三年级是孩子们迈入小学高年级的重要关卡，此时可以培养孩子正确的语言态度，激发兴趣，在科学的教育氛围中促进思维发展和启发创新能力，主要考试形式有期中考试、期末考试和听力考试，包括语文、数学、英语、生命科学等。

另外也要加强书法、作文和情景式教学等。

（四）小学四年级（七至八学期）四年级孩子们是小学教育阶段的第一节，培养孩子热爱生活，培养孩子尊重他人，培养孩子善于抗争精神，培养孩子成为守法公民，主要考试形式有期中考试、期末考试和听力考试，包括语文、数学、英语、生命科学等科目。

此外还要根据个人的特长和喜好，选择合适的美术、音乐、文体课等。

（五）小学五年级（九至十学期）五年级是孩子们进入小学最后一个学年，此时应该突出文学能力，奠定孩子高中学习的基础，主要考试形式依然和五年级一样，还有一些新的科目，如计算机、历史、地理等科目，以及各种文体课等。

（六）小学六年级（十一至十二学期）六年级是孩子们结束小学阶段的最后一步，此时孩子们应该掌握一定的自学能力和学习习惯，能够适应中学的学习，主要考试形式有期中考试、期末考试和听力考试，课程包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、文科、理科、美术等等。

语文学段目标

语文学段目标语文学段目标语文学科是中小学阶段的重要学科之一，它对学生的语言表达能力、文化素养、思维能力和创造力的培养起着重要的作用。

在语文学段中，学生需要通过学习各种文学文本、语法知识、写作技巧等，全面提升自己的语言能力和文学素养。

下面是我对语文学段目标的概括。

首先，语文学段目标是培养学生的语言表达能力和沟通能力。

语文作为一门语言学科，学生需要通过听、说、读、写等各种形式的训练，提高自己的口头和书面表达能力。

通过课堂讨论、演讲、写作等活动，培养学生清晰、准确、得体地表达自己的思想和观点的能力，提高他们与他人的沟通和交流能力。

其次，语文学段目标是培养学生的阅读能力和文学素养。

阅读是培养学生语文素养的重要途径，学生需要通过大量的阅读，提高阅读理解能力和鉴赏能力。

通过阅读名著、经典文学作品和各种文学文本，学生可以了解文学经典，丰富自己的文学知识，培养审美情趣和文学素养。

此外，语文学段目标还包括培养学生的思维能力和创造力。

语文学科的学习不仅仅是对知识的掌握，更是对思维的训练。

学生需要通过分析、归纳、比较等思维活动，提高自己的观察力、思维能力和逻辑思维能力。

同时，语文学段还要注重培养学生的创造性思维，通过写作、创作等活动，激发学生的创造力和想象力。

最后，语文学段目标还包括培养学生的文化素养和人文精神。

学生需要通过语文学习，了解中华传统文化、世界文化和当代文化，树立正确的价值观和世界观，培养自己的文化素养。

同时，通过学习文学作品和文化经典，学生可以感受美、感悟人生，培养自己对美好生活的追求和对人文精神的理解。

总之，语文学段目标是多维度、多方面的，旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力、思维能力、创造力、文化素养和人文精神。

只有抓住这些目标，学生才能全面发展，成为有思想、有情感、有文化素养的新时代人才。

小学语文学段目标与内容

小学语文学段目标与内容小学语文学段目标与内容一、学段目标第一学段（1-2年级）：1、识字与写字：1、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；2、初步掌握汉字书写的基本笔顺和偏旁部首，能够使用拼音识字和查字典；3、学会使用铅笔、钢笔等书写工具，养成良好的写字习惯。

2、阅读：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；2、阅读浅近的寓言、童话、民间故事、古诗等，初步感受其中丰富的内容和情感；3、学会朗读和默读，了解简单的阅读方法。

3、写话：1、对写话有兴趣，能够用简单的语言描述自己感兴趣的事物；2、结合日常生活，练习写简单的句子、电报稿、请假条、留言条等。

4、口语交际：1、能够用完整的语句表达自己的意思，说话时态度自然，有礼貌；2、了解一般场合下的口语交际规范，能够进行简单的复述、讲述和转述。

二、学段内容第一学段（1-2年级）：1、识字与写字：1、学习汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首；2、掌握汉字的音、形、义，能够正确读写汉字；3、学习使用拼音字母和查字典的方法。

2、阅读：1、阅读寓言、童话、民间故事、古诗等，理解其中的人物、事件和情感；2、了解阅读的基本方法，学会默读和略读；3、培养良好的阅读习惯，注重阅读材料的选取和阅读环境的创造。

3、写话：1、学习写简单的句子、电报稿、请假条、留言条等；2、能够用几句话描述自己感兴趣的事物或简单的情境；3、写话中能够正确使用常见的标点符号。

4、口语交际：1、学习在不同的场合使用不同的语言和表达方式；2、培养良好的听说习惯，注重表达的清晰度和准确性；3、能够进行简单的复述、讲述和转述，了解转述的基本要求和方法。

小学语文四年级学段目标小学语文四年级学段目标是学生在本学年度需要掌握和达到的语言技能和知识水平的具体描述。

以下是一些可能的学段目标：1、识字和写字学生能够认读并正确书写常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意汉字的笔顺规则。

同时，学生应该能够使用硬笔熟练地书写正楷字，并尝试使用毛笔临摹正楷字帖。

义务教育课程标准对学段目标

义务教育课程标准对学段目标义务教育阶段主要包括小学与初中两个学段。

小学为初期教育，是培养学生基础知识和能力的阶段，初中则是继续教育的一部分，是扩充学生知识面、提高学科学习水平的阶段。

小学阶段的学习目标主要包括以下几个方面：1.培养基础学习能力：小学生课程主要是语文、数学、外语、科学等基础学科的学习，通过这些学习来培养学生的基本学习能力，如阅读、写作、计算、观察等。

2.培养基本知识和技能：小学生课程注重培养学生的基本知识和技能，如语文课程注重培养学生的阅读、写作、口语表达等能力；数学课程注重培养学生的数学思维和解题能力；外语课程注重培养学生的听、说、读、写的基本技能；科学课程注重培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

3.培养综合素养：小学生课程还注重培养学生的综合素养，如审美能力、艺术创造能力、体育锻炼能力、社会实践能力等。

初中阶段的学习目标主要包括以下几个方面：1.深化基础知识和技能：初中学习目标主要在于深化和扩展小学阶段的学习内容，对各科目的知识和技能进行深化。

如语文课程注重培养学生的阅读、写作和批判性思维能力；数学课程注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力；外语课程注重培养学生的语言运用能力等。

2.培养学科综合能力：初中学习目标还注重培养学生的学科综合能力。

如历史课程注重培养学生的历史思维和分析问题的能力；地理课程注重培养学生的地理空间思维和综合分析能力；物理、化学等科目注重培养学生的观察、实验和推理能力等。

3.培养创新意识和实践能力：初中学习目标还注重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生独立思考、解决问题的能力，注重培养学生的实践动手能力。

综上所述，义务教育课程标准对学段目标分别偏重培养基础学习能力、基本知识和技能、综合素养和综合能力，注重培养学生的基本学科知识和技能，同时培养学生的综合素养和综合能力，以满足学生全面发展和适应社会需求的要求。

这些学段目标的实现，需要教师和学校的共同努力，要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，注重培养学生的综合素质和综合能力，注重发展学生的动手实践能力和创新意识，以提高学生的学习效果和综合能力。

小学语文学段目标与内容

学段目标与内容识字与写字第一学段（1-2年级）（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（5）学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（6）学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

第二阶段（3-4年级）（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2）累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

（3）有初步的独立识字能力。

会御用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

（4）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（5）写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段（5-6年级）（1）有较强的的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

（2）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。

阅读第一学段（1-2年级）（1）喜欢阅读、感受阅读的乐趣。

养成爱护图书的习惯。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，想往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情境体验，感受语言的优美。

（6）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。

5.中小学生行为习惯养成学段目标

中小学生行为习惯养成学段目标针对不同学段学生年龄特点和认知规律，分别提出行为习惯养成学段重点目标。

比如，在对孩子文明礼仪习惯培养时，小学1—2年级实现“外出与回家时主动与家人打招呼”，初中要求“体谅父母辛苦，主动与父母沟通”，高中要求“感恩父母，自觉为父母分忧”，螺旋上升，逐级递进。

一、小学1-2年级1、升降国旗脱帽、肃立，行注目礼升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼，会唱国歌，初步了解中华民族传统节日和风俗习惯。

2、外出、回家主动与家人打招呼外出与回家时主动与家人打招呼；见到师长同学，使用文明礼貌用语主动问好；不说谎。

3、按时上学按时上学，积极学习遵守校规、班规和家规；公共场合能够自觉遵守公共秩序，购物、乘车自觉排队。

4、养成读书习惯上课认真听讲，大胆发言，努力按时、按要求完成作业；乐于探索求知，养成读书习惯。

5、早睡早起初步养成早睡早起习惯，讲究卫生，衣着干净整洁，学会把自己的物品收放整齐。

6、乐观向上读、写、坐、立、行姿势正确；饮食卫生，认真学做课间操和眼保健操；乐观向上；有一定的安全自护意识。

7、用餐不剩饭和菜学做力所能及的家务劳动，爱惜学习和生活用品；水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭和菜。

8、承担必要的班级劳动初步了解社会；学会承担必要的班级劳动；尝试体验公益劳动，了解志愿者和志愿精神的内容。

二、小学3-4年级1、会唱国歌升降国旗奏国歌时脱帽、肃立，少先队员行队礼，会唱国歌，声音宏亮，了解中华民族传统节日和风俗习惯。

2、说话和气、耐心倾听关心父母健康，听从父母教导；礼貌回答老师的问题；与同学互相帮助，文明交往；答应别人的事努力做好；说话和气、耐心倾听，衣着得体，举止文明。

3、遵守交通规则学会用班规、校规解决小纠纷；遵守规则，活动有秩序；遵守交通标志、标线和信号灯。

4、独立完成作业课前做好准备，上课认真听讲，细心观察，勇于提问，按要求独立完成作业；掌握有效的学习方法，有一定自主阅读能力。

中小学德育工作指南学段目标

中小学德育工作指南学段目标一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，全面加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》和《新时代中小学德育工作实施纲要》，结合我国实际，特制定本指南。

本指南旨在明确中小学德育工作的学段目标，为各级教育行政部门、学校、教师和家长提供行动指南，确保中小学德育工作扎实、有效地开展。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥德育工作在学生全面发展中的引领作用，促进学生身心健康发展。

2. 坚持德育为先。

把德育工作贯穿于教育教学全过程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，实现全员、全过程、全方位育人。

3. 坚持实践育人。

注重德育实践，引导学生参与社会实践，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 坚持协同育人。

加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，构建“三位一体”的德育工作格局，形成育人合力。

5. 坚持创新发展。

紧跟时代发展，更新德育观念，创新德育方法，提高德育工作的针对性和实效性。

6. 坚持分层推进。

根据不同学段学生的年龄特点、认知水平和心理需求，确定相应的德育目标和内容，实现德育工作的有序推进。

遵循以上基本原则，本指南将明确中小学德育工作的学段目标，为全面提升中小学德育工作质量提供有力保障。

三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。

通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成高尚的道德品质，具备适应社会发展要求的综合素质。

（1）思想品德：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，树立社会主义核心价值观，具备良好的公民素养。

（2）行为习惯：培养学生自觉遵守法律法规、校纪校规，养成良好的学习、生活和交往习惯，形成文明、和谐、积极向上的校园文化氛围。

（3）身心健康：关注学生身心健康，提高学生心理素质，培养学生积极向上的心态，促进学生全面发展。

(2022年版)义务教育中小学劳动课程学段目标

年级学段目标1〜2年级(1)懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。

初步感知劳动的艰辛与乐趣，学会尊重他人的劳动付出。

喜欢劳动，具有主动劳动、积极参加劳动的愿望。

(2)完成比较简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等卫生保洁、整理与收纳，以及垃圾分类等劳动任务，参与简单的家庭烹饪。

形成“自己的事情自己做”的意识，具有初步的个人生活自理能力。

(3)关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的意识。

参与简单的手工制作活动，初步学会规范使用相应工具。

对工艺制作具有一定的好奇心。

(4)参与班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生，初步形成以自己的劳动服务他人的意识。

(5)在劳动过程中遵守纪律，不怕脏、不怕累，具有初步的劳动安全意识，初步养成有始有终、认真劳动的习惯。

3〜4年级(1)懂得“一分耕耘，一分收获＂的道理。

体会劳动光荣、劳动无高低贵贱之分的道理，认识到美好生活离不开各行各业的劳动者。

尊重劳动，尊重普通劳动者，初步形成热爱劳动的态度。

(2)养成良好的个人清洁卫生习惯。

认识常用家用器具，掌握家用小器具的使用方法，具有家用电器使用安全意识和初步的器具保养意识。

主动分担家务，协助参与家庭环境卫生清洁，能制作简单的日常饮食，初步学会简单的家务劳动技能，形成生活自理能力。

(3)初步体验简单的种植、养殖、手工制作等生产劳动，能规范地使用常用的劳动工具，了解常用材料的作用与特征，对劳动过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望。

(4)参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化、美化等劳动，适当参加社区环保、公共卫生维护等力所能及的公益劳动，初步体验简单的现代服务业劳动，初步形成公共服务意识。

(5)懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动。

珍惜劳动成果，初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质。

(6)在劳动过程和日常生活中做到勤俭节约、不怕困难。

年级学段目标5〜6年级(1)懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、＂业精于勤荒千嬉”等道理。