北京版小学数学一年级上册1数一数(4)

合集下载

一年级上册数学教案 数一数 北京版 (2)

一年级上册数学教案 数一数 北京版 (2)

一年级上册数学教案:数一数北京版(2)教学目标知识目标1.能够正确数出1-20内的自然数。

2.能够理解“多、少”等表示数量多少的词汇。

能力目标1.能够正确配对数字和数量。

2.能够在学习和游戏中愉快地体验数学的乐趣。

教学内容教学重点1.对1-20内的数字进行准确的数数。

2.学生能够正确识别和使用数量词汇。

教学难点1.学生能够正确配对数字和数量。

2.能够在愉快的氛围中体验数学的乐趣。

教学过程1.导入环节(5分钟)教师抽取10张已准备好的数字卡,大声读出一个数字,根据学生的反应把卡片放到对应数字下,学生齐声说出大家特别熟悉的儿歌《一到十》。

然后,教师再把数字卡片拿出来,和学生一起数数看谁算得快、算得准。

2.讲解和示范环节(10分钟)为了让学生拥有更直观、自然的理解方式,学生需要在数数的学习中体验到更多的乐趣。

这一环节中,老师需要向学生简单介绍“少”、“多”等表示数量多少的词汇,然后在教室里随机摆上豌豆,葡萄干等食品,让学生根据数字表达式来操作,对摆放食品的数量进行控制。

最后,教师在黑板上简要地表示数量和相应的数字卡片。

3.分组合作环节(20分钟)在此环节,要求在有限时间内对28个数字卡片进行配对,并在同时用学生正在学习中使用的豌豆或葡萄干来表示数量。

4.教师作业与反馈环节(10分钟)教师针对学生未能正确配对数字和数量的情况提出批评,并对表现优秀的学生进行点赞和激励。

教学反思此次教学中,我尝试让数数和学生喜欢的食品之间进行了联系,并且让学生在不断的实践和体验中加深对数量的理解,使得学生能够更快捷地反询数量大小。

期望这样的教学方式能够让学生在学习过程中迸发出更多的自信和乐趣,不再把数学课关注当做重活。

北京版小学数学一年级上册4大于小于等于

北京版小学数学一年级上册4大于小于等于

大于、小于、等于前端分析:教学内容分析:比较两个数的大小,是在前面通过一一对应的方法比较物体多少的基础上进行的。

在具体环境中把握数的相对大小关系,以及理解数的概念,同时也会加深学生对数的实际意义的理解,所以教材舷窗设了一个红、蓝两队进行游泳比赛的情景。

抓住机会学习大于、小于号。

学习需求分析:教学中让学生动手用圆片摆一摆,用了一一对应的方法,说明4等于4,学习等于号。

通过以上各部分的学习,学生不仅认识了这三种符号及其含义,而且指导了他们的读法和用法,并让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感,初步感知符号有文字不可替代的优越性。

教学目标:知识与技能:认识大于、小于、等于号这三种符号及其含义,指导他们的读法和用法。

过程与方法:逐步建立数感和符号感。

思想与情感:初步感知符号有文字不可替代的优越性。

教学重、难点:重点:认识大于、小于、等于号这三种符号及其含义,指导他们的读法和用法。

难点:逐步建立数感和符号感。

教学过程:一、导入1. 同学们,今天游泳馆里要举行游泳比赛,咱们去看看好么?[创设情境,激发学习兴趣]2. 哎呀,等了那么半天比赛怎么还不开始呀?小天使突然说:还不能开始比赛!聪明的你知道这是为什么吗?[发散学生思维,让学生学会结合实际思考]3. 怎么办呢?咱们排队比一比吧!二、新授1. 怎么比呢?2. 红队有几个人?蓝队有几个人?3. 观察,红队有一个人就和蓝队的一个人一一对应,可是后面怎么样了?[培养学生观察能力,渗透一一对应的思想]4. 所以我们说4比3?5. 光说不行,我们要把它表示出来。

我们就用到了“大于号”。

你们看:4 〉3,中间的这个符号就叫大于号,跟读,它表示什么?[认识大于号,培养学生一定的观察顺序]6. 刚才我们是从上到下观察的,现在咱们从下到上观察看看,有什么变化?根据刚才的规律,你能不能表示表示?对3〈 4,它表示什么?[认识小于号培养学生动手操作能力]7. 比较大于号和小于号,有什么不同?我们怎样区别它们两个呢?8. 那怎样就可以开始比赛了?这时候每队是几个人呢?按照一一对应的关系用自己的圆片摆一摆。

一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)一、教学目标1.能够准确地数出1~10中的数字。

2.能够正确使用数词表达1~10。

3.能够使用数字进行简单的加减法运算。

4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.重点:1~10中的数字及数词的正确使用。

2.难点:将数字进行简单的加减法运算。

三、教学内容本节课的教学内容为数的认识和数的应用。

主要包括以下三个部分:1.数字的认识:通过观察数字的形状和辨认数字的名称,让学生掌握1~10的数字和数词的读法。

2.数字的使用:通过图片和手指等方式,巩固学生计数的能力,并引导他们将数字运用到日常生活中。

3.数字的加减:通过玩具和物品等实物的加减,让学生感性认识加减法的运算过程。

四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个数字,让学生说出这个数字,并掌握这个数字的写法。

2. 数字的认识1.教师出示一组数字卡片,让学生看到数字的形状,并引导他们说出数字的名称和数词。

2.教师与学生一起比较大小,通过比较数字的大小让学生掌握数字大小的概念。

3. 数字的使用1.教师带领学生,通过学生与教师合作的方式,数出一组物品的数量。

2.教师观察学生的计数过程,纠正不正确的数数方法,鼓励学生多多练习。

4. 数字的加减1.教师出示一个数字和一些实物,模拟加法或减法的过程,引导学生感受加减法的运算过程。

2.教师带领学生,通过玩具和物品等实物的加减,让学生感性认识加减法的运算过程。

3.教师扩展训练:让学生数出手上有几张卡片,然后再数出手上加上或减去另外几张卡片后有几张卡片。

五、教学评价1.课堂教学:学生的听课反应、思维活跃度、表现发言等方面;教师的教学设计、授课方式、作业设计等方面。

2.作业评价:学生的作业,讲义或课堂笔记等方面,要求学生书写工整、规范,答案正确。

六、教学后记本节课的教学主要围绕数的认识和应用展开,通过寓教于乐的方式,让学生能够快速地掌握1~10中的数字和数词,为下一步的加减法学习奠定坚实的基础。

一年级上册数学 第一单元 数一数、看一看(教学设计)-北京版

一年级上册数学 第一单元 数一数、看一看(教学设计)-北京版

一年级上册数学第一单元数一数、看一看(教学设计)-北京版教学目标1.学生能够认识0 ~ 5之间的数字,并能够正确地快速数数。

2.学生能够通过观察图片和物品来辨认不同的数量,并进行比较。

教学重点学生能正确快速地数数,并能进行简单的数量比较。

教学难点学生能够进行数量比较,并且能理解比较的含义。

教学准备1.相关数学教学图册。

2.数学教学游戏卡片。

3.数字卡片,0-5的数字各10张。

4.不同数量的物品,例如饼干、玩具等。

教学过程课前导入1.教师向学生展示数字卡片,并快速说出数字,要求学生跟着一起念出来。

2.教师使用教学游戏卡片,游戏中围绕快速数数展开,例如使用两个卡片,为每个卡片上的数值数出总和等。

数字认知1.在教学图册中,展示数字0~5,并与学生一起快速数数。

2.将数字卡片散布在教室地面上,要求学生按顺序把数字卡片拾起来并排列好。

3.给出一组随机排列的数字卡片,要求学生快速按照升序或降序排列。

数组比较1.展示物品,例如饼干,然后要求学生通过观察,筛选出数量相同的饼干。

2.将不同数量的饼干放在一起,然后要求学生通过比较数量,选择出数量多的一组饼干。

3.在教学游戏卡片中,使用数量比较的游戏,例如使用不同数量的果冻与披萨进行比较。

课堂总结对于本节课的学习内容进行小结,让学生进行巩固。

作业布置1.家长指导学生通过观察和数数,认识并正确写出数字0 ~ 5。

2.完成教师布置的拾起卡片、排列卡片等任务。

3.自行找出一些物品,并进行数量的比较。

教学评估1.使用与课堂内容类似的题目进行综合测试。

2.教师在课堂上观察学生的学习情况以及课堂表现。

教学建议对于相对较弱的学生,可以多抽出一些时间来进行练习并复习相关知识点。

此外可以通过花费更多的时间帮助学生进行数量比较。

对于相对较强的学生,则建议教师可以制定更加有挑战性的任务。

新北师大版小学数学教材目录(1-6上下册)

新北师大版小学数学教材目录(1-6上下册)

新北师大版小学数学教材目录(1-6上下册)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级上册准备课、可爱的校园一、生活中的数1、快乐的家园2、玩具3、小猫钓鱼4、文具5、快乐的午餐6、动物乐园二、比较1、过生日2、下课了3、跷跷板三、加与减(一)1、一共有多少2、还剩下多少3、可爱的小猫4、猜数游戏5、背土豆6、跳绳7、可爱的企鹅8、小鸡吃食9、乘车10、做个加法表11、做个减法表四、分类1、整理房间2、一起来分类五、位置与顺序1、前后2、上下3、左右4、教室六、认识图形1、认识图形1、分苹果2、搭一搭3、分草莓4、租船二、方向与位置1、东南西北2、辨认方向三、生活中的大数1、数一数2、拨一拨3、比一比4、有多少个字四、测量1、铅笔有多长2、1千米有多长五、加与减1、买电器2、回收废电池3、十年的变化4、小小图书馆5、小蝌蚪的成长6、算得对吗六、认识图形1、认识角2、认识直角3、长方形与正方形4、平行四边形5、欣赏与设计七、时、分、秒1、奥运开幕2、1分有多长3、淘气的作息时间八、调查与记录1、评选吉祥物2、最喜欢的水果2七、数据的整理和表示1、小小鞋店2、快乐成长总复习四年级上册一、认识更大的数1、数一数2、认识更大的数3、人口普查4、国土面积5、近似数6、从结绳记数开始二线与角1、线的认识2、相交与垂直3、平移与平行4、旋转与角5、角的度量(一)6、角的度量(二)三、乘法1、卫星运行时间2、有多少名观众3、神奇的计算工具4、有趣的算式四、运算律1、买文具2、加法交换律和乘法交换律3、加法结合律4、乘法结合律5、乘法分配律五方向与位置1、去图书馆2、确定位置5、除得尽吗6、调查“生活垃圾”二、轴对称和平移1、轴对称再认识(一)2、轴对称再认识(二)3、平移4、欣赏与设计三、倍数与因数1、倍数与因数2、探索活动:2,5的倍数的特征3、探索活动:3的倍数的特征4、找因数5、找质数四、多边形的面积1、比较图形的面积2、认识底和高3、探索活动:平行四边形的面积4、探索活动:三角形的面积5、探索活动:梯形的面积五、分数的意义1、分数的再认识(一)2、分数的再认识(二)3、分饼4、分数与除法5、分数基本性质3二、比例1、比例的认识2、比例的应用3、比例尺4、图形的放大和缩小三、图形的运动1、图形的旋转2、图形的运动3、欣赏与设计四、正比例与反比例1、变化的量2、正比例3、画一画4、反比例总复习4。

北师大版小学一年级数学上册教案

北师大版小学一年级数学上册教案

北师大版小学一年级数学上册教案教材简介《北师大版小学数学》是一套由北京师范大学出版社出版的小学数学教材,分为6个年级,适用于小学一年级至小学六年级的学生。

该教材注重学生实际操作和自主学习,强调课堂教学与家庭作业的有机结合,旨在培养学生的数学能力和解决实际问题的能力。

教学目标1.学生掌握数字1-20的大小关系及其基本读写方法;2.学生掌握1-20数字的分解和组合方式,了解数字之间的相互关系;3.学生能使用数字完成简单的加减法运算,初步锻炼计算思维能力;4.学生能运用数学知识解答生活中的实际问题。

教学内容本教学内容为小学一年级数学上册内容,共分为4个单元:第一单元:认识数字1-20教学内容1.认识数字1-10的大小关系,并能连读;2.认识数字1-20,并能连读;3.认识数字在百鸟、月季花和人的手指上的数量特征;4.认识数字的笔画;5.认识数字1-20的拆分数和组合数。

教学重点1.记忆数字1-20的读写;2.记忆数字1-20在百鸟、月季花和人的手指上的数量特征;3.能够正确地拆分数字1-20;4.能够正确地组合数字1-20。

教学难点1.识别数字1-20的笔画;2.能够正确拆分和组合数字1-20。

第二单元:数的编码教学内容1.认识数字的新计数法——十进位法;2.学习十个数字字码;3.了解几个有趣的数字谜题。

教学重点1.理解十进位法的计数方式;2.记忆十个数字字码。

教学难点1.熟练掌握十进位法的计数方式;2.能够正确地识别数字字码,运用计数法解决问题。

第三单元:量的认识教学内容1.认识长、重、容量的基本量和相应的量词;2.初步认识尺子和秤;3.认识小汽车在长度、重量、容量上的不同表现;4.了解不同量的度量单位。

教学重点1.记忆长度、重量、容量的基本量和相应的量词;2.能够正确使用尺子和秤;3.能够分辨小汽车在长度、重量、容量上的不同表现。

教学难点1.熟练掌握不同量的度量单位;2.能够正确测量长度、重量和容量。

一年级上册数学教案 数一数 北京版

一年级上册数学教案 数一数 北京版
【设计意图:培养学生课前收集信息、处理信息、回忆知识的能力。同时3、4、5环节初步渗透了数学思想,让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。】
三、理解应用,强化体验
1、学生在纸板上摆圆片表示数量,其他学生可以用学具摆,也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。(小组之间互相说一说圆片的数量。)
2、智慧岛游戏。
4、寻找教室里的数
师:小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数,真了不起!再来看看我们的教室,你们能发现哪些数?和小伙伴交流一下。【设计意图:培养孩子们合作交流的学习方式。如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。】
5、寻找校园里的数和生活中的数
师:课前,老师让小朋友们观察了我们的校园,并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家?
学习
目标
1、通过观察情境图,初步认识10以内的数,正确数出10以内物体的个数。
2、在数数的活动中,体会有序数数的方法,初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
3、通过创设学生喜闻乐见的情境,体会生活中处处有数学,以激发学生学习数学的兴趣。
教学补改
重点
难点
重点:初步认识10以内的数,正确数数。
难点:激发学生学习兴趣,养成良好的学习习惯。
教学过程:
一、创设情境,揭示问题
活动一:课前师生交流,活跃课堂气氛
师:小朋友们,我们是一年级小学生了,我们在一起要学很多的知识,并且还能人认识许多的同学,在咱们班级中你有好朋友吗?是谁呢?哪位小朋友愿意和大家说一说。
能告诉老师你认识了几个新同学吗?
生:我认识了2个新同学,是------
(根据学生的回答板书:教室、大树、花朵、白云、大象……)
【设计意图:教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯,从细节入手,从每一句话入手,不要失掉任何一个教育的机会。另外,此环节教师还要注意引导学生说完整话。】

一年级上册数学教学设计 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学教学设计 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学教学设计数一数北京版 (1)教学目标1.掌握数的读法和认识数的大小。

2.能够正确地数一数物品。

3.能够正确地与伙伴交流自己数的数量。

4.能够在实践中认识数的用途。

教学重点1.数的读法和认识数的大小。

2.数一数物品的方法和技巧。

3.数的应用。

教学方法本次课程所采用的教学方法主要包括情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等。

教学过程1. 导入:情境引导法教师通过展示一张照片或现场实物的形式,创设一个生动情境,让学生进入教学状态。

2. 讲述:数的读法和大小教师通过教材上的图片和实物展示等形式,向学生讲解数的读法和认识数的大小。

3. 游戏:数一数教师创设数一数的游戏情境,让学生在游戏环节中掌握数的读法和认识数的大小。

步骤:1.学生随机抽取小组,每组有若干个物品。

2.学生依次对自己组内的物品数数,给出自己数的数量。

3.学生将自己组内的物品和数量展示给其他小组,其他小组通过比较自己组内的物品数量来判断谁数的正确。

4. 教学巩固:与伙伴交流数的数量教师要求学生和身边的伙伴交流自己数的数量,加深学生对数的认识和记忆。

5. 小组合作学习:数的应用教师将学生分为若干小组,让每组的学生选定一种物品,共同来使用这种物品为原材料制作出创意产品。

步骤:1.学生在小组内商讨使用的物品是什么,并自行数出这个物品的数量。

2.学生使用这个物品制作出自己的创意产品。

3.学生在小组内展示自己的创意产品,向其他小组讲解自己选定的物品数量和使用的方法。

总结本次课程通过情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等多种方式,帮助学生掌握数的读法和认识数的大小,能够正确地数一数物品,能够正确地与伙伴交流自己数的数量,并在实践中认识数的用途。

同时,本次课程注重培养学生的合作意识和创新意识,提高学生的实际动手能力。

一年级上册数学教学设计-1 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学教学设计-1 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学教学设计-1 数一数北京版(1)教学目标1.了解数的概念和数量关系;2.能够正确地数数、读数;3.能够用不同形式(手指、记号、物品等)表示小于等于5的数;4.能够准确地比较小于等于5的数大小。

教学重点1.数的概念和数量关系的学习;2.数数的方法和不同表达形式的学习;3.比较数的大小的学习。

教学难点1.比较数的大小。

教学准备1.人教版一年级数学教材(北京版);2.能用于表示数字的物品;3.能够用于比较大小的物品;4.比较数大小的游戏材料。

教学内容及步骤步骤一:复习老师介绍本节课要学习的内容,并调动学生的主动性,让学生告诉老师自己知道的数字和表示数字的形式。

步骤二:数一数老师把一些物品放在课桌上,如贝壳、小球、铅笔等,然后要求学生把这些物品一个一个数出来,并用手指标记。

老师可在记录板上画出相应的个数,帮助学生认识数量和数字。

步骤三:表示数学生们用手指、圆圈、线条等形式表示出一到五这些数字,并应用到数学问题中。

如“请你用手指表示4”,“你手上有几只手指”等问题。

步骤四:比较数的大小1.学生用两种形式表示出两个数字并比较它们的大小。

比如,用手指表示出数字4和3,并告诉老师哪个数字更大或更小;2.老师出示两个数字,学生要用物品比较出它们的大小。

老师可将比较物品分类,如大小不同的球、大、小的木块等。

步骤五:小组活动学生分组,比较各组所拥有的物品的数量,并记录下各小组的结果。

然后,老师给各组发放不同的物品,让学生通过比较物品的大小、数量来看谁得到的多。

教学评价1.课堂参与度:学生在整个过程中的积极性;2.数学概念掌握情况:学生是否掌握了数的概念和数量关系;3.数学组织表达能力:学生能否适应不同的表达方式表达数字;4.数学思维能力:学生能否用不同的形式来比较数字的大小。

参考资料人教版一年级数学教材(北京版)。

(完整版)北师大版小学数学一年级上册教材分析

(完整版)北师大版小学数学一年级上册教材分析

义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析二、教材分析和教学目标(一)数与代数1、第一单元《生活中的数》。

基于儿童数数的经验,结合具体的情景认识10以内的数的意义,会认、会读、会写0——10的数,会用它们表示物体的个数或事物的顺序,初步体会基数与序数的含义,初步感受“数”与生活的密切联系,初步体验学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。

通过比较具体数量多少的数学活动,获得对“>、<、=”等符号的意义的理解,并会用这些符号表示10以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动,体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的交流中,体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。

经历从实际问题抽象10以内的加减算式,并加以解释和应用的过程,体会加减法的含义,初步感受加减法与生活的密切联系;能正确口算10以内的加减法,掌握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式,并探索其间规律性的活动,培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。

经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程,初步体会用十进制记数的位值原理,会数、读、写20日内数,掌握它们的顺序,会比较它们的大小,结合解决问题的活动,进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程,体会算法的多样性,学会20以内的进位和退位,逐步的熟练口算20以内的加减法,并能解决简单的问题,感受加减法与日常生活的密切联系,感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。

结合日常作息时间,学会认读钟面上表示整时、半时的时刻,了解记时的书写方法,并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间,经历简单而熟悉的操作活动,体验时间的长短,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

(二)空间与图形1、第五单元《位置与顺序》。

结合生动有趣的情境或活动,体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序,回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置,建立初步的空间观念。

一年级上册数学教学设计 11-20各数的认识 北京版 (4)

一年级上册数学教学设计 11-20各数的认识 北京版 (4)

一年级上册数学教学设计 11-20各数的认识北京版 (4)一、教学目标1.认识数字11-20,能正确读写这些数字。

2.能将这些数字和其它数字进行比较,区分大小。

3.能够应用这些数字,完成简单的数学运算。

二、教学重点和难点1.教学重点:学生能正确读写数11-20,并理解这些数字大小顺序。

2.教学难点:通过生动活泼的教学,轻松吸引学生的注意力,让学生快乐学习数学。

三、教学方法和教学手段1.教学方法:游戏、竞赛、互动。

2.教学手段:数学游戏、数字卡片、课件辅助、实物配合。

四、教学过程设计1. 热身环节教师可以通过歌曲来引入课程,激发学生的兴趣,同时让学生更好的融入这个环节。

例如,唱一首数学歌曲,让学生在游戏中学习,更好的感受数学之美。

2. 学习新知教师采用游戏方式来介绍数字11-20和大小顺序的概念,使用数字卡片或图片,让学生通过图片认识数字11-20,了解其大小顺序,创造性地让学生分成小组互相比较数字大小,加深学生的记忆,然后教师进行总结,引导学生正确记忆数字大小顺序,例如,20比11大,数字越往右越大等。

3. 认识练习在此环节中,教师可以使用一些实物来引导学生认识数字11-20,例如,教师可以用珠子、贝壳、豆子等小物品,让学生将小物品按数字11-20的大小顺序进行排列,通过比较、分类、组合等形式,让学生充分认识数字11-20的大小排序,并巩固数字读写的能力。

4. 拓展练习通过游戏和竞赛方式,让学生轻松地掌握数字11-20的大小排序,让学生在轻松的活动中感受到数学之美。

教师可以设置角色扮演游戏、数字接龙等游戏,让学生更好的理解数字11-20之间的大小关系,并运用这些数字进行简单的加减法运算。

五、教学评估方法1.教师可以通过观察课堂学生的情况来评估学生对于数字11-20的掌握情况。

2.通过设置数字游戏、小测验等形式,对学生的认识度进行评估。

3.对于学习成绩较好的学生,可以加深掌握,让他们进行拓展练习,让他们进一步掌握数字学习内容。

一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (5)

一年级上册数学教案-1 数一数 北京版 (5)

一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (5)一、教学目标1.能够正确唱出数词5-10;2.能够从5-10的图形集合中进行准确的数数操作;3.能够了解5-10的数值的大小关系;4.培养学生认真观察,细心触摸的能力,正确认识物品、图形的特点和数量关系。

二、教学重点1.数的唱法;2.能够进行准确的数数操作。

三、教学难点1.学生初步理解数的大小比较,如6比5大;2.学生拓展数数能力,能够快速而准确的数出对象的个数以及听出数的大小。

四、教学准备1.5个小盒子、5个玩具、5张纸片;2.北京版小学数学一年级上册教材。

五、教学过程5.1 导入(5分钟)1.与学生打招呼,互相问好;2.给学生展示5个小盒子,数一数:1,2,3,4,5;3.继续给学生展示5个玩具,数一数:1,2,3,4,5;4.展示5张纸片,数一数:1,2,3,4,5;5.引导学生提问:这五个数字有什么特点?5.2 新课讲解(10分钟)1.用数字牌子展示数学五个数字,数一数;2.注重“十”个数字之间的口诀和对应的手势,称赞学生如果正确;3.引导学生一起数数,从5一直数到10;4.让学生手摸玩具并数出数量;5.给每个学生分发1张纸片,让学生数出纸片的数量,并在纸片上写出该数字。

5.3 操练与训练(15分钟)1.分发五个小盒子和五个玩具,让学生按5个分为一组,数一数盒子里有多少玩具;2.让学生找到校园内另外的五个物品,分别摆在桌子上,让学生数出物品的数量;3.接下来是数学游戏环节,让学生拿出纸片,在纸面上连续写下5个数字,就连续以一笔比划画出5个小方格,模仿教师的指示,划出玩具和小盒子的相应图案,同时标明对应的数字。

老师在旁边帮忙指引,以便孩子们能更好的掌握。

5.4 总结归纳(5分钟)1.让学生分享游戏过程中的经验;2.总结今天学习到的内容,重新唱一遍数字;3.归纳总体所学,承认学生的努力和进步。

六、教学反思本节课在游戏环节环节中,采用了考虑到小一新生的年龄特点、数学学习的特点以及游戏环节的优点进行了勇敢尝试,比较成功。

北师大版一年级上册数学课件 1-1 1~10各数的初步认识(1)

北师大版一年级上册数学课件 1-1 1~10各数的初步认识(1)

数量是1 的物体
数量是2 的物体
数量是3 的物体
数量是5 的物体
数量是4 的物体
……
……
返回
找一找,说一说。
2 5
返回
课堂练习
1.数一数,画一画。
返回
2.照样子,圈一圈。
返回
3.看图圈一圈。
4 2 5
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
1.当物体的数量是1,2,3,4,5时,可 以用1,2,3,4,5来表示。 2.每个数既可以表示单独的物体的个数, 也可以表示这类物体的集合的数量。
返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护、。意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心,良离方按共要师,拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、教为:,整吊从纪教离位物理好得等学,墙室规与洁带任律室开表,好门无进应起壁环范老,上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在,关课室事手问写生容、。,、。
北师大版 数学 一年级 上册
1 生活中的数
1-10各数的初步认 识(1)
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
你能数出图中 各种事物的数 量分别是多少
吗?
返回
探究新知
例 看一看,说一说图上都有什么,各有多少。
返回
1
返回
2
返回
3
返回
用数字几
4
来表示?
返回
用数字几来
表示?
5
返回
你能用1-5各数表示生活中物体的数量吗?(每个 数仅举一例)

一年级上册数学导学案-1 数一数 北京版 (5)

一年级上册数学导学案-1 数一数 北京版 (5)

一年级上册数学导学案-1 数一数北京版 (5)一、教学目标1.能正确读出 11、12、13、14、15、16、17、18、19。

2.能正确写出从 1 到 19 的数字。

3.通过数一数灯泡和箱子,能正确理解 11-19 的大小关系。

4.通过数一数小鸟的数量,能正确表示 11-19 的数量。

二、教学重点1.让学生能正确读、写从 11 到 19 的数字。

2.让学生能理解 11-19 的大小关系以及对应数字的数量。

三、教学难点1.数字 11-19 被称为“十一、十二、十三……十九”,学生可能会搞混。

2.学生可能需要更多的实际物品和视觉辅助工具来加深对 11-19 的理解。

四、教学过程1. 导入新知1.老师展示两个数字卡片:11 和 17,问学生这两个数字怎么读。

2.学生响应后,老师再问:“哪个数字更大?”3.学生可能会答错,老师需要耐心指导,让他们通过比较数码大小来回答正确的答案。

2. 感知新知1.老师在黑板上画出一个灯泡,并问学生这是什么。

2.学生回答后,老师说:“这里有十一个灯泡,我们来数一数是多少个灯泡?”3.学生用手指数一数后,回答 11 个灯泡。

4.老师再画一个箱子,里面有十七个灯泡,请学生数一数。

5.学生数完后,回答 17 个灯泡。

3. 学习新知1.老师运用物品或图片,让学生数一数:11 个葡萄、12 个苹果、……、19 条腿。

2.老师再以黑板上的示例,对学生进行与其他数字的比较,例如:“十五比十二多几个?”3.老师可在黑板上画出 11 个框,并询问学生:“这里有多少个框?”4.老师再画出 17 个框,并问学生:“这里有多少个框?”5.让学生将这些数字和框联系起来,理解 11-19 的大小关系。

4. 巩固与拓展1.老师以自己的想象力,让学生数一数自己想象中的物品的数量。

2.老师让学生自己设计一个有趣的数一数的游戏,让他们在学习中愉快地获得提高。

五、教学反思本节课通过引导学生数一数物品的数量、比较 11-19 的大小关系,让学生初步掌握这些数字。

一年级上册数学教案 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学教案 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学教案数一数北京版 (1)一、教学目标1.掌握数一数的基本概念和用法;2.能够正确认识和描述物体数量大小;3.发展良好的数学直觉和数学思维;4.注重观察和描述事物,提高对事物的敏感度和观察能力。

二、教学内容1.数一数的含义与方法;2.练习数一数。

三、教学重点1.数一数的含义与方法。

四、教学难点1.区分数量大小;2.让学生更好的体验数一数。

五、教学方法1.探究式授课;2.活动式教学。

六、教学准备1.包、板擦、针线瓶、卷尺、毛线等教学用具;2.字幕卡片等辅助教学工具。

七、教学过程第一步:引入1.让学生观察教室里的物品,引导他们发现和描述物品的数量;2.联系到生活中数物品的情境,引入今天的学习内容。

第二步:展示1.准备一些物品,比如卷尺、毛线、针线瓶等,向学生展示这些物品,让学生观察、感受、记忆;2.分别展示一、二、三个物品,让学生猜测数量;3.逐渐增加物品的数量,让学生练习数一数的方法。

第三步:讲解1.介绍数一数的含义和方法;2.带领学生体验数一数的过程,并注重让学生区分物品的数量大小。

第四步:操作1.让学生自己带上包,数数包里有几件物品;2.看图数一数,图中有几个相同的物品。

第五步:拓展1.让学生找一些班级内部的事物,比如课桌椅子,数数有多少个;2.利用图片或课件进行数数练习。

八、教学评价1.通过观察学生数一数的过程和记录他们的答案,来评价他们掌握了数一数的方法;2.观察学生对顺序、数量、大小、比较等概念的理解和掌握情况,来评价学生是否掌握了重点难点内容。

2024-2025学年北京版(2024)数学一年级上册《认识1~5》教学设计

2024-2025学年北京版(2024)数学一年级上册《认识1~5》教学设计
- 教师在 PPT 上展示 2 只鸭子、2 棵树等图片,引导学生点数并说出是 2。
设计意图:用同样的方法让学生认识数字 2,摆小棒的活动让学生动手操作,提高参与度,图片展示加深对 2 的理解。
3. 认识数字 3
- 教师展示 3 个橡皮,引出数字 3,在黑板上写 3 并贴出 3 的卡片。
- 让学生在计数器上拨出 3 颗珠子,教师巡视指导。
1. 学生能够正确地数出数量在 1 - 5 之间的物体个数,掌握 1 - 5 这几个数字的读写方法。
2. 理解 1 - 5 每个数字的含义,知道数的顺序,能比较 1 - 5 各数的大小。
3. 能准确运用 1 - 5 这几个数字表示日常生活中的事物数量。
(二) 过程与方法目标
1. 通过观察、点数、比较等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。
3.情境教学法
创设生动有趣的生活情境,如小动物聚会、逛超市等情境,将 1 - 5 的认识融入其中。例如,在小动物聚会情境中,有 1 只兔子、2 只猴子等,让学生在情境中数动物的数量,提高学习兴趣。
4.游戏教学法
通过玩数字卡片游戏、猜数字游戏等,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。如在数字卡片游戏中,让学生抽取卡片并认读数字,增加学习的趣味性。
- 教师展示 5 颗星星、5 只小鸟等图片,让学生点数。
设计意图:用学生熟悉的手指引出 5,让学生写 5 可以练习书写,图片点数再次巩固。
6. 数字的顺序
- 教师把 1 - 5 的数字卡片打乱顺序贴在黑板上,说:“小朋友们,现在我们来给这些数字排排队。” 引导学生按照从小到大的顺序排列。
- 教师问:“2 的后面是几?3 的前面是几?” 等问题,让学生回答。
(二) 知识讲解部分

北京版小学数学一年级教案

北京版小学数学一年级教案

北京版小学数学一年级教案数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。

通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,下面是本文库给大家整理的北京版小学数学一年级教案,希望能给大家带来帮助。

北京版小学数学一年级教案1第一课时教学目标:1、在学生观察的基础上,通过数一数、算一算的教学活动,调动学生已有的数学知识,激发学生的兴趣,感受“数学就在我身边。

”了解学生数与计算方面的知识掌握情况,在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。

培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。

2、通过“看一看”引导学生观察课间活动,了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况,培养学生对图形的认识能力及创造能力。

教学重点:调动学生已有的数学知识,激发学生的兴趣。

教学难点:培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯,体会数的意义。

教学过程:一、导入认识位置1、今天我们是一名小学生了,上课坐姿及回答问题要求,师生互相介绍。

2、认识位置(前后左右)二、观察图,说一说(学会数数,渗透有序观察的学习习惯。

)在我们的学校里就藏着许多数学问题,我们来找一找1、观察校门口,你看到了什么?说一说,数一数他们的数量2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么?数一数你是按什么顺序观察的?怎么观察的?学生说一说3、你还想观察什么地方,请你自己观察,说一说学生观察说一说,数一数4、请你观察图,你还发现了什么?校园一共有19名同学,2位老师,三棵苹果树,苹果树上一共挂了14个苹果……三、课间休息(手指游戏)我们的教室里也藏着数学问题,谁能找到?(你真会观察)四、观察图(认识图片)观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。

1、透过窗户小同学们看到了什么?说说你看到了什么?它们是什么图形?2、观察我们的教室,教室的墙上有什么?我们先来看看同学们的摄影作品吧!我们看的作品在墙上,现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。

我们再来看看同学们设计的拼图,你认识这些图形吗?看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么?你能设计一个图形吗?学生用七巧板试着拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)(3)学生自己练习拼摆图形(4)你还观察到教室里其他地方有什么?说一说,认一认五、课外延伸数一数你家的物品六、课堂小结对学生的表现给与表扬板书:数与图形1、2、3、4、5……平面图形与立体图形的认识……课后小结:学生对于数数与计算知识掌握较多,本节课观察方法渗透没有上下,只有分类了。

一年级上册数学说课稿-1 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学说课稿-1 数一数 北京版 (1)

一年级上册数学说课稿-1 数一数北京版 (1)一、教材分析本节课的内容来自于北京版一年级数学上册。

这是一本以世界数学教育先进理念为基础,吸收了本土文化特色,语言准确、易懂,图文并茂、生动活泼的教材。

本节课的学习目标为学会通过数一数的方法,把小珠子的数量写出来。

本课的重点难点为理清数字的大小和数量对应的概念,掌握数数的技能和方法。

二、教学方法本节课采用互动式教学法,让学生在老师引导下,通过实际操作感受数数的乐趣,达到理解数字的概念和基本的数学技能。

三、教学过程1. 导入(1)用珠子形状的糖果引入课题:同学们看,我这里有许多糖果,有大的糖果和小的糖果,我们今天要学的这个课题是和这个珠子形状的糖果有关的,你们喜欢吃糖果吗?(2)老师问学生,大的糖果和小的糖果的数量哪个多呢?通过引导学生互相比较,大部分学生能够得出结论:小的糖果多,并能够理解数字大小和物品数量的对应概念。

2. 探究学生们拿出手中的小珠子,用手指点圆圈里的珠子,跟着老师数数,并在白板上写下数字,用语音、视觉、数字三种方式把数量表达出来,例如:“一个,两个,三个……”、“1、2、3……”。

老师通过不同的数量组合,让学生熟练掌握数数技能,例如:1, 2, 3, 4;2, 3, 4, 5;3, 4, 5, 6等等。

老师也可以让学生自由组合数量,比较数量的大小,激发学生的数学思维。

3. 练习老师发给每个学生一半的珠子,让学生通过数一数的方法,算出自己手中的珠子数量,并写在自己的小黑板上。

老师再辅助学生通过互相对比数量,自由组合数量等方法,巩固学生所学的数数技能以及数量的对应关系。

4. 总结通过本次课程的学习,同学们已经初步掌握了数数的基本技能和数量的对应概念,能够通过数一数算出小珠子的数量,并用数字和自然语言表达出来。

同时,通过互动的学习方式,学生的数学思维和创造力得到发扬,为以后的学习打下基础。

四、教学目标达成情况分析通过黑板作业的检查,大部分同学已经能够正确算出自己手中的珠子数量,并用自然语言和数字表达出来,达到了本节课的预期目标。

数一数-北京版一年级数学上册教案

数一数-北京版一年级数学上册教案

数一数-北京版一年级数学上册教案教学目标1.能够表述出1~10的数词,并能正确的数出相应数量的物品。

2.能够简单的使用“多少”“比较大小”的语言进行数学思维活动。

3.发展孩子们的数学思维能力及语言表达能力。

教学重点1.数1~10的数词并能与实物和图片相对应把物品数出来。

2.掌握简单的数字和大小的比较。

教学难点1.应用数学思维进行比较和归纳相应的结论。

2.对1~10的数词和实物或图片的对应关系进行掌握。

教学过程导入(5分钟)老师向学生们展示出一些物品:如铅笔、书、电视、桌子等等,然后让学生们估算一下有多少。

如果某个孩子估算很准,则给予表扬或奖励。

自由活动(10分钟)老师把一些小球或其他物品分别放在桌子上,叫几个学生同时去数这些物品有多少个。

教学新知(40分钟)1.教师向学生询问:“孩子们你们是否知道从1数到10呢?请夸一夸自己学习了几个数?”然后让学生相互报告,并在白板上画数码图、练习数数,加深记忆,巩固掌握。

2.学生报告的过程中,教师可询问学生如何数数,如何判断数数的正确性,并及时给出指导。

3.教师让学生回答:“比较大小指的是什么?”让学生感通数学思维的与日常生活的关系。

通过讨论,引导学生认识“多”“少”,“比较大小”三个概念,并引导学生分类、归纳出相应的结论。

4.让学生列举一些与比较大小有关的事例,如:谁的书包更重、谁的身高更高等等,并让学生用“比……更……”的形式进行表述,提高学生的语言表达能力。

巩固练习(30分钟)1.让学生观察并数出纸条上相应的物品数量,如雨伞等,锤炼学生在视觉和思维中联系的能力,提高思维和计算能力。

2.以音乐为背景,教师随机叫几个学生口算说出相应的数字、字母顺序或随意叫几个学生报出某个数字,使学生更好的熟悉数码,巩固记忆。

作业布置(5分钟)布置相应的数学作业,如数码图、配对等等。

教学反思数一数教学是非常基础和重要的教学内容,不仅涉及儿童数概念的初步建立,更有助于孩子们的数学思维发展。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(北京版)一年级数学上册教案数一数 1
教学内容:数一数
教学目标:
1.使学生初步了解数学学习的内容,感受生活与数学的联系。

2.培养学生有序观察,分类观察等行为习惯。

3.使学生感受到数学就在我们身边。

教学重点:使学生熟悉校园环境,激发学生对数学的兴趣。

教学难点:感受生活中处处有数学。

实践活动:观察、讨论
教、学具准备:主题图
教学过程:
一、谈话导入:
1.同学们,从现在开始,我们就是一年级的小学生了,我们要在学校里生活、学习,你想了解我们的学校吗?说说你在学校里都看到了哪些景物?注意可以说出有几个。

(教师要有意识的让学生把看到的景物与数量联系起来,如:3座楼房……)
2.刚才我们发现的这些事物都和我们要学习的一门学科——数学有关,其实,在我们的生活中,到处都有数学知识,有一位小朋友把他的学校也画了下来,在这幅图画中也有很多的数学知识等待着同学们去发现。

3.师:观察图画,你看到了什么?可以用哪些数学知识描述,或者你是怎么观察到的,都可以说给大家听。

你可以独立完成,也可以和别人一起完成。

二、自主发现:
师:谁愿意把自己的发现说给大家听,在别人说的时候,其他人要注意听,看他和你发现的是不是一样的,等他说完后其他同学可以补充,谁先来?(引导学生在汇报的时候要加入景物的数量)
师:刚才大家不仅观察的仔细认真,说的也特别好。

可是,如果没有见过这幅画的人听了你们的介绍,他能明白这幅画的样子吗?如果想让他们更清楚些,你觉得该怎样观察?又该怎样汇报呢?(引导学生按方位进行介绍)
师:就按刚才大家说的,按一定的顺序观察或分类进行观察,看看你有什么新发现或新感受吗?(学生独立说的时候,教师可以对学生进行一起引导,让学生把话说的更完整。


师:好了,现在咱们再一起按照顺序说一说这幅图中的内容。

师:通过刚才大家的交流,你有什么想说的吗?
三、想象、交流:
闭上你的眼睛,想一想我们的校园,你可以用到哪些数学知识描述它?指生再次介绍自己的学校,注意要用到数学知识,如:数量、顺序、方位等。

四、课堂小结:
1.学生先进行总结:上完这节数学课你想说什么?
2.老师总结:
同学们,刚才在我们观察图画、介绍校园的过程中,我们已经学习了很多数学知识,其实,在我们的生活中,到处都有数学知识,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会体会到数学的美丽。

板书设计:
数学就在我身边
反思:学生不能够清楚的按数量、顺序、方位等方面来观察,需要老师从这些方面去引导,培养观察有序的良好习惯。

相关文档
最新文档