(新人教版)第五章第一节腔肠动物和扁形动物

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5.1.1 腔肠动物和扁形动物课件(人教版)

5.1.1 腔肠动物和扁形动物课件(人教版)

A﹑由肛门排出
B﹑由口排出
C﹑由胞肛排出
D﹑由细胞排出
6﹑腔肠动物与扁形动物的共同特征是( A )
A﹑有口无肛门
B﹑身体呈辐射对称
C﹑背腹扁平
D﹑有刺细胞
谢谢观看
THANK YOU
很少,大多数扁形动物 在人和动物体内。
寄生和寄生虫

一种生物生活在另一种生物的体表或体内,并从后
者摄取营养物质以维持生活的现象。

大多数扁形动物寄生在人和动物体内。这些寄生虫

,有的甚至没有专门的消化器官,
靠获取寄主体内的营料生活,而它们的


华枝睾吸虫的
卵巢 精巢
子宫
扁形动物中的寄生虫有华枝睾吸虫血吸虫绦虫等。 华枝睾吸虫
细胞外消化是进化上一个重要事件,使水螅的 食物范围扩大了,营养状况得到了极大的改善。
腔肠动物的主要特征
1、身体呈
辐射 对称。
2、
是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。
3、有
,有口无肛门。
4、体壁由


组成。
5、腔肠动物的生殖有
生殖等。
腔肠动物的主要特征:身体成辐射对称;体表有刺细胞; 有口无肛门。
腔肠动物与人类的关系
腔肠动物与扁形动物的区别
动物名称
水螅
涡虫
身体对称 消化
辐射对称
左右对称
有口无肛门 有口无肛门
运动能力
较弱
较强
腔肠动物与扁形动物的区别 水螅和涡虫获取食物的方式和消化食物的方式有什么相同 点和不同点? ①不同点:水螅和涡虫获取食物的方式不同,水螅靠触手捕 捉食物,并将食物送入口中,食物在消化腔中消化;涡虫的 咽伸出口外捕食小动物,吃进去的食物在肠内消化。

八年级生物上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物练习(含解析)(新版)新人教版

八年级生物上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物练习(含解析)(新版)新人教版

5.1.1腔肠动物和扁形动物练习一、选择题1.下列动物中,有口有肛门的是()A. 水螅B. 蛲虫C. 绦虫D. 涡虫【答案】B【解析】解:水螅属于腔肠动物,有口无肛门;涡虫和绦虫是扁形动物,有口无肛门;蛲虫是线形动物动物,出现了肛门.故选:B肠肠动物、扁形动物是低等的多细胞动物,体内有消化腔,有口无肛门,线形动物有口和肛门.最早出现肛门的是线形动物.2.下列动物中,体型呈辐射对称的是()A. 蜗牛B. 蚯蚓C. 水螅D. 蝗虫【答案】C【解析】解:C、身体辐射对称是腔肠动物的主要特征,水螅是腔肠动物,故体型呈辐射对称;ABD、蜗牛是软体动物,蚯蚓是环节动物,蝗虫是节肢动物,它们的身体都呈左右对称.故选:C.腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,身体辐射对称,体内有消化腔,有口无肛门.解答此类题目的关键是知道腔肠动物的主要特征,为基础题目.3.海蜇和珊瑚虫排出消化后食物残渣的结构是()A. 肛门B. 口C. 胞肛D. 体壁【答案】B【解析】解:海蜇和珊瑚虫属于腔肠动物,身体结构简单、辐射对称、有口无肛门,食物由口进入,食物残渣仍然由口排出。

故选:B。

腔肠动物是有口无肛门的动物,食物残渣都是由口排出体外,据此解答.解答此题的关键是明确珊瑚虫属于腔肠动物,有口无肛门,食物由口进入,食物残渣仍然由口排出.4.腔肠动物与扁形动物的共同特征是()A. 有口有肛门B. 有口无肛门C. 辐射对称D. 两侧对称【答案】B【解析】解:AB、腔肠动物有口无肛门,扁形动物也有口无肛门.故A不符合题意,B 符合题意;CD、腔肠动物身体呈辐射对称,扁形动物呈左右对称(两侧对称).CD不合题意;故选:B.腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔.扁形动物的主要特征:身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、无体腔,有口无肛门.解题的关键是知道腔肠动物和扁形动物的特征,较为基础.5.下列关于动物类群主要特征的叙述,正确的是()A. 腔肠动物身体呈两侧对称,体表有刺细胞B. 扁形动物身体呈辐射对称,有口无肛门C. 线形动物身体分节,体表有角质层D. 节肢动物身体和附肢都分节,体表有外骨骼【答案】D【解析】解:A、腔肠动物:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门,A错误。

人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物

人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物


学 以
致 用
6.涡虫的身体呈___对称,也称___对称, 就是经过身体的纵轴只有___个切面将身体分为 对称的两部分。这样动物身体可分出____、_ ___、____、前端(头部)______集 中,能最先感知外界刺激,使身体____运动, 身体的两侧或腹面通常有专门的____器官。 7.大多数扁形动物寄生在人和动物体内,如__ _____、_____、_____。在我国南 方流行的血吸虫病是由______感染引起的, 人若是进入含有____的水域,很可能被感染。 8.扁形动物的主要特征是:_______;_ _____;_______。



渣成



水 螅 纵 切 面 示 意 图
口 触手
消化腔
外胚层 内胚层
缓流、清澈、水草茂盛的溪流中。 浅褐色、圆筒形、1厘米,口周围有5~ 12条触手。 内胚层、外胚层两层细胞。体内有消化 腔。食物由口进入,食物残渣由口排出。 触手上有刺细胞,捕食时能放出刺丝和 毒液,再由触手捕捉后送入口中
5.1.1腔肠动物和扁形动物
目录
叁壹
















肆贰




生养寄
关扁
特构扁
结解


习成生关系形概点和形以构腔以形识
惯良虫注。动述。生动涡和肠水动别
。好病血
物腔
理物虫生动螅物腔
的的吸
Байду номын сангаас与肠
的为理物为。肠
生预虫
人动
形例特的例

八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物课件(新版)新人教版

八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物课件(新版)新人教版

解析 左右对称也就是两侧对称,即经过身体的纵轴只有一个切面将身
体分为对称的两部分,两侧对称的动物身体可以分出前后端、左右侧和 背腹面,前端能最先感知外界刺激,使身体定向运动,身体的两侧或腹面 通常有专门的运动器官。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效。 辐射对称的体形便于感知周围环境中来自各个方向的刺激。 答案 D 点拨 回答此题的关键是要明确两侧对称的概念和动物身体呈两侧对 称的意义。
内容表述
概念
意义
两侧对称又称左右对称,是指经过身体纵轴,只有一个切面将身体分为对称的两部分。
左右对称的体形使运动更加准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。
5.1.1 腔肠动物和扁形动物
特别提示 扁形动物身体扁平,身体是由内胚层、中胚层、外胚层三个 胚层构成的,由于中胚层形成了肌肉层,使扁形动物的运动能力比腔肠 动物强。消化道有口无肛门,虽然组织、器官、系统有了进一步的分
知识点二 扁形动物 1.扁形动物的生活 少数自由生活,分布在淡水、海水和潮湿的土壤中,如涡虫;而大多数扁 形动物寄生在人和动物的体内,如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。 2.涡虫 (1)生活习性 涡虫生活在清澈溪流中的石块下面,以水中小动物为食物。 (2)外部形态
图5-1-1-2
5.1.1 腔肠动物和扁形动物
名师点睛 辐射对称及其意义
内容表述 概念 经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分,这种体形称为辐射对 称。 意义 由于腔肠动物的猎物和捕食者可能来自各个方向,辐射对称的身体结构,便于它 感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。
5.1.1 腔肠动物和扁形动物
例1 (2018广东佛山顺德江义中学期中)腔肠动物所具有的特殊细胞是

人教版生物-八年级上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物扁形动物教案

人教版生物-八年级上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物扁形动物教案

《扁形动物》教案一、教学目标:1. 概述扁形动物的主要特征。

2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。

3.关注血吸虫病等寄生虫病的预防,培养良好的卫生习惯。

二、教学重点、难点:重点:识记扁形动物的主要特征;扁形动物与人类生活的关系。

难点:扁形动物的主要特征。

三、教学准备:教师准备:活涡虫,培养皿,放大镜,清水等。

学生准备:教材和习题。

四、教学过程:环节及要点教师活动学生活动导入师课件出示扁形动物的结构示意图。

联系刚学过的腔肠动物的主要特征。

师引导学生思考问题:涡虫是腔肠动物吗?师引导学生进一步思考,既然涡虫不是腔肠动物,那它属于哪一个动物类群呢?具有哪些主要特征呢?这节课让我们一起来学习吧。

学生观察,思考,回答:“涡虫不是腔肠动物”。

扁形动物的典型代表—涡虫引导学生进行分组实验“观察涡虫”。

师结合教材图5-6涡虫结构示意图引导学生思考,涡虫的身体有什么特点?推测涡虫是怎样消化食物的?学生用肉眼或放大镜观察涡虫,回答问题。

涡虫的身体背腹扁平,形状像柳叶。

背面呈褐色,三角形的前端背面有两个可感光的眼点。

腹面有口,其内有一个管状的咽,可伸出口外捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消师结合教材图5-7涡虫的身体呈两侧对称的示意图,阅读教材P6,请学生自主学习并思考:涡虫的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗?在此基础上,引导学生结合图5-3水螅的身体呈辐射对称的图片进行比较,并小组讨论:1.身体呈两侧对称与捕食有什么关系?2.扁形动物除了身体两侧对称外,扁形动物与腔肠动物还有何异同?采用比较方法时,教师要提示学生注意既有“异”也有“同”,给学生充分的时间讨论并给予适当的点拨,使学生深入理解“两侧对称”的概念。

化,消化后的食物残渣仍从口排出,有口无肛门。

学生阅读、回答问题讨论交流,回答问题。

1.涡虫的身体呈两侧对称,也称左右对称,就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。

绝大多数的身体都呈两侧对称,身体可以分出前后、左右、背腹,前端(头部)感觉器官集中,能够最先感知外界刺激,使身体定向运动,身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。

最新人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物

最新人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物
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生物
课堂演练
( C )1.下列属于腔肠动物的是
A.水螅和血吸虫 B.珊瑚虫和绦虫
C.海蜇和水母ຫໍສະໝຸດ D.涡虫和血吸虫( D )2.下列属于腔肠动物主要特征的是
A.两侧对称
B.背腹扁平
C.体表有角质层 D.有口无肛门
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生物
( C )3.下列哪项不是腔肠动物的主要特征 A.体表有刺细胞 B.身体呈辐射对称 C.生活在海水里 D.有口无肛门
应引起高度重视。感染血吸虫是因为( )
A.吃了不干净的食物 B.接触疫水
C.接触血吸虫病人
D.空气传染
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生物
【解析与答案】血吸虫属于扁形动物,钉螺是血吸虫幼虫的 唯一中间寄主,当人接触含有血吸虫尾蚴的水时就可能感染 血吸虫病。血吸虫的虫卵在水中孵化出毛蚴,毛蚴进入钉螺 体内发育为尾蚴,尾蚴从钉螺体内逸出进入水域,人与有血吸 虫尾蚴的水域接触,尾蚴便经皮肤钻入人体内,从而使人感染 血吸虫病。故选B。
腔肠
呈辐射对称,辐射对称的身体结构便于动物感知周围环境
动物 有口 中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物和进行防御。
扁形 无肛 呈两侧对称,两侧对称使动物体分化出前后端、左右侧和 动物 门 背腹面,前端感觉器官集中,能够最先感知外界刺激,使运动
更准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。
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生物
(活动建议)收集当地一种养殖 动物的相关资料。
难点:扁形动物的主要特征。
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生物
课堂导学 腔肠动物 1.腔肠动物的种类 (1)生活在海洋(大多数): 海葵、水母、珊瑚虫、 海蜇 等。 (2)生活在淡水(少数): 水螅 等。
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生物

2.观察腔肠动物——水螅 (填写右图)

人教版八年级生物上册 第五单元第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 课件PPT

人教版八年级生物上册 第五单元第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 课件PPT

3.有口无肛门
珊瑚礁,海底美丽的风景线,也是海洋生物的 家园,但人类活动导致珊瑚礁严重破坏,为了 美丽之境、鱼类庇护所,请今后爱护环境。
请回答结构名称: ① 外胚层 ②口
③ 触手 ④ 内胚层
⑤ 中胶层 ⑥ 消化腔 ⑦ 芽体
扁形动物:涡虫
涡虫
自由生活在清澈 的淡水中,背腹扁 平,身体呈两侧对 称,是一种三胚层 无体腔的动物。
有口无肛门
身体特征
有刺细胞
背腹扁平
身体对称方式
辐射对称
两侧对称
种类
水母、海蜇、 绦虫、血吸虫、
珊瑚虫、海葵
华枝睾吸虫
43.频频回头的人,自然走不了远路。人活着,就就应往前看,只留给世界一个背影。 17.你得先感动自己,才能感动别人。 94.春天,不是季节,而是内心;云水,不是景色,而是襟怀。 11.如果你是野花,没人欣赏,你也要芬芳;如果你是小草,即使践踏,你也要成长。 45.人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。 85.善良的人永远是受苦的,那忧苦的重担似乎是与生俱来的,因此只有忍耐。 70.当你为自己想要的东西而忙碌的时候,就没有时间为不想要的东西而担忧了! 50.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击,变成学问及见识。 57.只要你在路上,就不要放弃前进的勇气,走走停停的生活会一直继续。 79.让人失去理智的,常常是外界的诱惑;让人耗尽心力的,往往是自己的欲望。 11.不要沉溺于过去,不要幻想未来,集中精力,过好眼下的每一分每一秒! 5.愿你像那石灰,别人越是浇你冷水,你越是沸腾。 45.自己选择的路,跪着也要把它走完。 81.攀登者智慧和汗水,构思着一首信念和意志的长诗。 52.给心灵留一方净土,给生活留一个梦想,给未来留一丝微笑,给岁月留一份厚礼,给人生留一季花香! 65.花开堪折直须折,莫待无花空折枝。 99.顶天立地奇男子,要把乾坤扭转来。 89.每次需要人陪的时候,才发现,有的人不能找,有的人不该找,有的人找不到。

人教版八年级生物 上册5.1.1 腔肠动物和扁形动物

人教版八年级生物 上册5.1.1  腔肠动物和扁形动物

第一节 腔肠动物和扁形动物2、养成良好的生活卫生习惯。

知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学设计一、 导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?(设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

)二、互动授课(一)腔肠动物以水螅为例:1.自学指导:学生自学教材第3-5页,结合图5-2,5-3,5-4,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。

(1).水螅的生活环境是怎样的?身体有什么特点?(2).水螅的形态有何特点?这样的体形与捕食和御敌有什么关系?(3).水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成?(4).水螅是如何消化和排泄的?食物和残渣由何处进出?教学目标知识与技能:认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。

过程与方法:通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。

情感态度与价值观:1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

教学重点: 教学难点:小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。

2.其他的腔肠动物:海月水母,海葵,海蛰,珊瑚虫等。

3.总结出腔肠动物的主要特征,学生讨论并熟记:腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。

4.腔肠动物与人类生活的关系:海蛰等经加工后可以食用;珊瑚形成的珊瑚礁不仅成为岛屿,加固海岸,还能为海底动物提供栖息场所。

设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作,分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。

(二)扁形动物以涡虫为例:1.自学指导:引导学生阅读教材第6页课文1-3段及图5-6,5-7,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。

第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物 练习人教版八年级生物上册

第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物 练习人教版八年级生物上册

第五单元 第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物(第一课时)一、相信自己,选一选1.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物,这主要依靠 ( )A .刺细胞B .触手的缠结C .发达的肌肉D .口的吞噬2.准确的说,水螅的体壁是由( ) 构成的 ( )A .内胚层和外胚层B .内胚层、外胚层和中间的胶状物质C .三层细胞D .一层细胞3.水螅排出食物残渣的方式是 ( )A .由肛门排出B .由口排出C .由胞肛排出D .由细胞膜排出4.美丽的工艺品珊瑚属于 ( )A .一种具有优美造型的天然矿物质B .一种植物的化石C .一种单细胞动物分泌的石灰质骨骼D .一种腔肠动物分泌的石灰质骨骼5.在捕捉海蜇时,不小心就会被海蜇蜇伤,这是因为 ( )A .海蜇的触手上分布着很多刺细胞B .海蜇发达的中胚层含有毒素C .海蜇的伞部有许多刺丝D .海蜇的口能将人咬伤6.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式 ( )A .水蚤游到水螅口中B .水蚤被吞入水螅口中C .水蚤被水螅的外胚层吸附,外胚层分泌消化液将其分解。

D .水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中7.下列动物是腔肠动物的是 ( )A . 水螅、衣澡 、变形虫B . 珊瑚虫、水母、海蜇C .草履虫、珊瑚、海葵D .水螅、水螅芽体、珊瑚礁二、非选择题8.请据水螅的纵切图回答下列问题(共12分)(1)水螅依靠 和 捕获食物。

(2)水螅由体壁由 层细胞组成,它围成的空腔叫 。

(3)水螅消化食物是在 进行,不能消化的食物残渣由 排出。

老师的评价 很好 进步很大 加油哦第一节 腔肠动物和扁形动物(第二课时)一、相信自己,选一选 1.涡虫的消化器官包括 ( )A .口、咽和肠B .口、肠和肛门C .口、咽、食管D .口、小肠2.营自由生活的扁形动物是 ( )A .血吸虫B .涡虫C .疟原虫D .猪肉绦虫3.华枝睾吸虫最发达的器官是 ( )A .运动器官B .感觉器官C .生殖器官D .消化器官4.日本血吸虫进入人体是通过 ( )A .呼吸道B .口腔C .蚊虫叮咬D .皮肤5.日本血吸虫的寄主是 ( )A .猪和钉螺B .钉螺和人C .人D .很多种哺乳动物6.分析日本血吸虫感染人的过程图可知,日本血吸虫的成虫寄生在人的( )。

最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物

最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物
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3. 腔肠动物的主要特征是: __身__体__呈__辐__射__对__称_____; ____体__表__有__刺__细__胞______; _____有__口__无__肛__门________。 4. 腔肠动物与人类的关系:海蜇经加工后可以___食__用_____,具有 较高的营养价值;珊瑚虫分泌的石灰质物质,堆积构成了珊瑚礁 。
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素养提升
美丽的珊瑚是如何形成的?
珊瑚是珊瑚虫群体或骨骼化石。珊瑚虫是一种海生的腔肠
动物,它以捕食海洋里细小的浮游生物为生,在生长过程中能
够吸收海水中的二氧化碳和钙,然后分泌出石灰石,最后再把
这些石灰石变成自己生存的外壳。每一个单体珊瑚虫只有米粒
大小,它们一群一群地聚居在一起,一代代地新陈代谢、生长
(A )
的腔肠动物
B.血吸虫有口无肛门
C.消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施之一
D.血吸虫的幼虫可在水中游动,人进入这样的水域,就有
可能被感染
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11.水螅和涡虫排出食物残渣的方式都是 A.由口排出 B.由肛门排出 C.由细胞膜排出 D.由咽排出
( A)
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12.右图表示腔肠动物和扁形动物特征的关系,下列有关阴
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2. 腔肠动物的代表种类:水螅(如右图)。 (1)识图:①__外__胚__层____;②__内__胚__层____; ③__消__化__腔____;④___芽__体_____;⑤___触__手_____; ⑥___口_______。 (2)生活习性:生活在水流缓慢、水草繁茂的 清洁___淡__水_____中。
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知识点2 扁形动物 1. 扁形动物的代表种类:涡虫(如右图)。 (1)识图:①____眼__点____;②___背__面_____; ③____口______;④____咽______;⑤__腹__面______。 (2)生活习性:生活在清澈溪流中,营自由生活。

2024年八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物教案(新版)新人教版

2024年八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物教案(新版)新人教版
3. 在实验活动阶段,组织学生观察标本,引导学生运用所学知识分析、解释实验现象,培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
4. 在课后巩固阶段,运用教学软件和网络资源,布置相关练习和拓展任务,帮助学生巩固所学知识,提高学习效果。
教学过程设计
1. 导入新课(5分钟)
目标:引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣,激发其探索欲望。
- 比较法:比较腔肠动物和扁形动物之间的异同,分析生物进化的关系。
- 实验法:通过实验活动,验证生物的某些特性,提高科学探究能力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现:
- 学生在课堂上的参与度、积极性和注意力作为评价的重要指标。
- 关注学生在课堂上的提问和回答问题的情况,评价学生对知识的掌握程度和思考能力。
在策略上,我认识到自己在课堂管理和时间分配上还有待提高。有时候,我在讲解某个知识点时会过于详细,导致课堂进度不够紧凑。我需要更好地控制课堂节奏,确保每个环节都能顺利进行,同时也要留给学生足够的时间和空间进行思考和讨论。
在管理上,我发现自己在课堂纪律的维持上还有待加强。虽然大多数学生都能遵守纪律,但总有个别学生会分散注意力或干扰他人。我需要更加严格地执行课堂规则,确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。
- 结合教学目标,调整教学策略,以提高教学效果。
6. 学生自评与互评:
- 鼓励学生进行自我评价,反思学习过程中的优点和不足。
- 组织学生互评,培养学生客观评价他人,学会借鉴他人优点的习惯。
7. 家长评价与反馈:
- 指导家长关注学生的学习情况,鼓励家长参与评价过程。
- 收集家长对教学的意见和建议,为教学改进提供参考。
- 有网状神经系统。
- 代表物种:水螅、海蜇等。
2. 扁形动物的主要特征:

人教版八年级生物上册第五单元第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 (20张PPT)

人教版八年级生物上册第五单元第一章 第一节  腔肠动物和扁形动物 (20张PPT)

芽 体
无性生殖:出芽生殖(环境较好)
三、腔肠动物与人类的关系
食用海蜇
装饰
珊瑚礁
第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物
一、扁形动物
1.代表动物:涡虫 2.生活环境:
溪流的石块下 3.生活方式
自由生活
二、涡虫的结构
一.形态结构
眼点 耳突
感觉器官集中, 能够最先感受刺激, 使身体定向运动。运 动更加准确、迅速而 有效,有利于动物运 动、捕食和防御。
第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物
学习目标
1.掌握水螅、涡虫的形态结构 2.归纳出腔肠、扁形动物的特征 3.了解腔肠、扁形动物与人类关系
一、腔肠动物的种类
(大多数生活在海洋,少数生活在淡水中)
海月水母
僧帽水母
海葵
珊瑚虫
海蜇
水螅
二、水螅的结构 口 消化腔
触手
有刺细胞(捕食)
外胚层 内胚层
二、水螅的结构与功能
1.消化:

口 肠
吃进去的食物从口进在肠内消化,消化 后的食物残渣仍从口排出。 有口无肛门
2.体型:
一.形态结构 身体背腹扁平,形状像柳 叶的动物,体长为1-1.5厘米。 呈两侧对称。
经过身体纵轴可以只有一个切 面将身体分为对称的两部分,这种 体形被称为两侧对称。绝大多数动 物的身体都呈两侧对称。
1
不吃生的鱼、虾、荸荠、
菱角、蔬菜等。
2 不靠近有疫情的水域。
3
不买品质不合格的猪肉,
如米猪肉。
4 加强粪便的管理。
生活环境 代表动物
形态结构
腔肠动物
大多海洋 少数淡水
扁形动物
自由生活 寄生
水母、海葵、水螅

第一节腔肠动物和扁形动物

第一节腔肠动物和扁形动物
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、复习
1、反射概念? 2、反射弧的组成? 3、人体主要的内分泌腺? 4、人体调节方式?
二、导入
固着在海中礁石上的海葵,乍一看宛如艳丽的花朵,因此 有人称之为“海中之花”。然而,它们却不是植物,而是动物。 那么,它们是如何获取食物的呢?
(4)水螅的生殖
出芽生殖(无性)
(5)水螅的摄食与消化
2.腔肠动物的主要特征
(1)身体呈辐射对称;
(2)体表有刺细胞; (3)有口无肛门。
3.腔肠动物与人类生活的关系
海蜇可以食用,具有较高
的营养价值。
珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积构成 珊瑚礁,可以形成岛屿、加固海岸, 为海底的鱼类等海洋生物提供重要 的栖息场所和庇护地。
6.日本血吸虫的中间寄主是( A )
A.钉螺
C.人
B.纹沼螺
D.猪
六、课堂小结
1.水螅的主要结构:触手,刺细胞,有口无肛门。
2、腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细
胞;有口无肛门。
4、扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平; 有口无肛门。
3.涡虫的主要结构:背腹扁平,眼点,咽,有口无肛门。
侧或腹面通常有专门的运动器官,使运
动更加准确、迅速而有效,有利于动物 运动、捕食和防御。
华枝睾吸虫
(1)消化: 消化器官很简单。 (2)生殖: 子宫
生殖器官特别发达,精巢发达呈树枝状。 (3)寄生生活: 先寄生在纹沼螺等淡水螺中,进一步感
染淡水鱼类或虾类,人或动物若吃了生 的或未煮熟的含有该吸虫的鱼虾,就会 被感染。
C.海蜇的消化腔前端有口后端有肛门

腔肠动物和扁形动物教学设计

腔肠动物和扁形动物教学设计

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、教学内容及其分析(一)教学内容1、腔肠动物和扁形动物的种类。

2、腔肠动物和扁形动物的主要特征。

3、腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

(二)内容分析本节课要学的内容是腔肠动物和扁形动物,指的是通过观察对比课本中给出的图片案例,了解腔肠动物和扁形动物的种类特征以及和人类之间的关系,其核心腔肠动物和扁形动物的种类及特征,理解它的关键首先要知道这两种动物的种类,然后选其中的代表动物水螅和涡虫来了解他们的形态结构、生理机能和生活习性与其生活环境相适应的特点。

最后通过这两种典型动物的学习来总结腔肠动物和扁形动物分别具有怎样的特征。

由于本节内容是《动物的主要类群》这一章的开端,能为后面几节的学习打下基础,所以它在本学科中有基础地位。

教学重点是腔肠动物和扁形动物的主要特征,解决重点的关键是通过对典型代表动物观察分析,来总结它的主要特征,加强学生的认知。

二、教学目标及其分析(一)教学目标1、知道腔肠动物和扁形动物和人类的关系。

2、了解腔肠动物和扁形动物的基本种类并能区别。

3、掌握腔肠动物和扁形动物的主要特征。

(二)目标分析知道腔肠动物和扁形动物和人类的关系就是要知道它们对我们生活有益的地方和有害的地方。

了解它们的种类就是要知道腔肠动物有海葵、水母、海蜇、水螅和珊瑚虫等,扁形动物有涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫等。

掌握它们的主要特征就是要知道腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门。

扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。

三、问题诊断分析在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是对动物种类和主要特征的模糊和混淆。

产生这个问题的原因是学生可能知道这些动物但是对动物的分类和特征不清楚处于入门状态。

要解决这一问题,首先就要例举出大量的腔肠动物和扁形动物的名称让学生辨别,其次对两种动物的代表动物形态结构进行全面地对比找出异同点,最后重点总结对比他们的主要特征,其中关键就是要让学生能找出不同进行对比记忆,进而解决学生遇到的问题。

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扁形动物门的主要特征
扁形动物的特征
•身体两侧对称 •背腹扁平 •有口无肛门
小结 比较扁形动物、腔肠动物
水螅 身体的对称性
运动能力 相同点
涡虫 左右对称 较强
辐射对称 较弱
有口无肛门
一、图2-2是水螅的纵切面示意图。请注明各 部分名称:
外胚层 ① _________ 消化腔 ④_________
腔肠动物
海 月 水 母
海 洋
珊 瑚 虫
海葵
海 蜇
角 海 葵
淡 水
代表动物——水螅
基本特征
水螅多生活在水流 缓慢、水草繁茂的 清洁淡水中,长约 1厘米,身体几乎 透明,一端常附着 在水草等物体上, 口周围有5~12条柔 软细长的触手,用 于探寻和捕获猎物。
观察与思考
请阅读课本P4 ,讨论并思考下面的问题
你知道吗?
扁形 动物
自由生活:涡虫 寄生:华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫
这些寄生虫的消化器官很简单,有的 甚至没有专门的消化器官,靠获取寄 主体内的养料生活,而它 们的生殖器官却特别发 达。
代表动物—— 华枝睾吸虫

子宫
卵巢 精巢
代表动物——猪带绦虫
日本血吸虫
•解放前,我国 长江以南省份 大约有1000多 万人患此病, 受此病威胁1亿 多人。
二、外部形态
前端 前端呈三角形,背部两 侧有两个可以感光的黑色
眼点;
腹面 颜色浅,有口,口内有一 个管状的咽,吃进去的食 物在肠内消化,消化后的 残渣仍从口排出,有口无 肛门。
身体柔软、柳叶形、背腹扁平、 两侧对称; 体长一般1~1.5厘米
两侧对称:又称左右对称,是指经过身体纵轴,只 有一个切面将身体分为对称的两部分。
• 水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗? 这样的形体结构与捕食有什么关系?
• 水螅怎样捕食水蚤?推测它如何将水蚤消化的?
辐射对称 :通过身体纵轴的任何平面都能把 身体平分为相等的两部分
辐射对称,便于 感知周围环境中 来自各个方向的 刺激,从各个方 向捕获猎物、进 行防御。
腔肠动物是真正具有内、 外两胚层的动物。 • 内胚层:内胚层细胞所 围成的空腔叫做消化腔, 消化腔与口相通。 吃进去的食物就在腔内 被内胚层细胞消化,消 化后的食物残渣仍从口 排出。 • 外胚层:有多种细胞, 如刺细胞,是腔肠动物 特有的攻击和防御的利 器
为什么说它们是动物呢?
动机物,只能靠摄取食 物来获得现成的有机物,从而维持生存和繁 衍。
第一章 动物的主要类群
原始 生命
第一节 腔肠动物和扁形动物
学习目标
1.认识腔肠动物的主要特征 2.了解常见的几种腔肠动物 3.认识扁形动物的主要特性 4.了解常见的几种腔肠动物 5.了解腔肠动物、扁形动物与人类的生活有什 么关系?
腔肠动物的特征
身体呈辐射对称 体表有刺细胞 有口无肛门
腔肠动物与人类的关系
• 海蜇可加工成营养较高的海产品; • 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁,珊 瑚礁可以形成岛屿,加固堤岸,还是海洋 生物的主要栖息场所和庇护地。
二、扁形动物
涡虫
代表动物——涡虫
• 一、生态习性
涡虫生活在淡水清澈溪流 的石块下面;以水中小动 物为食物;
中胶层 内胚层 ②________ ③________ 触手 ⑦_________ ⑧________ 芽体
口 ⑨________
二、填空题 (1)从腔肠动物开始,体壁出现了两个胚层, 即 外胚层和 内胚层 ,两胚层之间还有一层没有 细胞结构的 。 (3)水螅、海葵等腔肠动物的共同特征是: 生活在 水 中,体壁由内胚层、 外胚层和 中胶层 构成;体内有 消化腔 ;有 口 ,无 肛门 。
绝大多数动物 的身体呈两侧对称
辐射对称 :通过身体纵轴的任何平面都能把 身体平分为相等的两部分
比一比
想一想:
相对于辐射对称,动物呈两侧对称有什 么好处呢?
两侧对称的动物,身体可以分出前后、左 右、被腹,前端(头部),感觉器官集中,能 够最先感知外界刺激,使身体定向运动,身体 的两侧或腹面通常有专门的运动器官。这样的 体形使运动更加准确、迅速而有效,有利于动 物运动、捕食和防御。
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