2018-2019年英语译林牛津版小学三年级下册Unit 8 We are twins 精选习题3
牛津译林版三年级英语下册 Unit 8 We’re twins!教案4.doc
Unit 8 We’re twins！教案一．教学目标：1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Who is she/ he? She’s my aunt./ He’s my uncle.Who’s that girl? She’s Su Hai./ She’s my sister. We’re twins.2.能听懂、会说、会读词汇we’re = we are, twin, aunt, baby, cousin,3.能听懂、会说、会读、会写单词we, girl, man, woman, boy, name4.会诵读歌谣：Who’s that little girl?5.能听懂、会说、发音准确：字母n在单词中的读音。
二．教学重点：句型：Who is she/ he? She’s my aunt./ He’s my uncle.词汇：twin, aunt, baby, cousin, we, girl, man, woman, boy, name语音：字母n在单词中的读音三．教学难点：句型：Who is she/ he/ that girl/…?的语调和用法。
词汇：twin, aunt, man, woman, girl, cousin的读音；语音：字母n在单词中的读音四．教学具准备：实物：挂图，多媒体。
五．教学过程：1.Greetings2.Say a rhyme：Who’s that little boy?3.Reviewa.出示句子卡片，学生认读。
b. 快速出示四会单词卡片，学生抢读，再组织学生拼读。
4.Checkout timea.多媒体出示本部分图片，指导学生认真观察图片中的物体。
b.尝试讨论。
5、Do exercise指导学生完成本单元每课练、听读训练的练习。
六、Ticking time结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价。
三年级下册英语一课一练-Unit 8 We are twins 同步练习3 译林版(三起)(含解析)
牛津译林版2018-2019学年小学英语三年级下册Unit 8 We are twins 同步练习3一、根据图片将单词补充完整。
1.根据图片将单词补充完整（1） b ________y（2） b ________b________（3）________om ________n（4）g________ ________l二、选出下列单词中不同类的单词2.选出下列单词中不同类的单词（）A.girlB.pigC.boy3.选出下列单词中不同类的单词（）A.lunchB.babyC.sister4.选出下列单词中不同类的单词（）A.twelveB.elev enC.man5.选出下列单词中不同类的单词（）A.cousinB.chickenC.duck6.选出下列单词中不同类的单词（）A.womenB.girlC.cake7.选出下列单词中不同类的单词（）A.fatherB.uncleC.lunch三、选择题。
8.Who ____ that girl?A.isB.are9.________ is she?A. WhoB. What10.She ____ my mother.A.areB.is11.We ____ twins.A.areB.is12.This ___ me.A.isB.are四、写句子。
13.这是谁，辛迪？14.她是我妈妈。
15.那个女孩是谁？16.她是我妹妹。
17.他是你爸爸吗？答案解析部分一、根据图片将单词补充完整。
1.【答案】（1）o（2）a；y（3）w；a（4）i；r【考点】单词拼写【解析】【分析】（1）根据图片和字母提示这是boy“男孩”，故答案为：o。
（2）根据图片和字母提示这是baby“婴儿”，故答案为：a；y。
（3）根据图片和字母提示这是woman“妇女”，故答案为：w，a。
（4）根据图片和字母提示这是girl“女孩”，故答案为：i；r。
【点评】这是考查单词拼写的题目。
要熟练掌握所学单词的拼写。
新译林版三年级英语下册unit8 We're twins课件
Ticking time
★★★ 我能正确地听懂、会说、会读单词uncle， aunt,，boy，girl， twins 。 我能正确理解并朗读对话内容，在教师的 引导和帮助下能表演对话。 我掌握了句型Who’s she / he? Who’s ★★ ★
that girl ?She’s….。
我能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl ? She’s….进行交流。
下面的句子，会对你有帮助！ Who’s she / he? He’s / She’s…. Who’s that girl / boy? She’s / He’s….
1
2
3
A: Who’s she / he? B: He’s / She’s…. A: Who’s that girl / boy? B: She’s / He’s….
Let’s read together.
(齐读课文) 朗读时声音要响亮， 注意语音语调哦！
Read in roles
分角色朗读
注意语音语调,还要有动作和表情哦！
●语音正确、声音响亮、说得流畅。 ●语音正确、声音响亮、说得流畅、
语调准确。
●语调正确、声音响亮、说得流畅、
语调准确、动作表情到位。
温馨提示： 好朋友要相互帮助哦！
我学会了如何与别人合作学习。
Homework
1.Listen and read the text 2.Talk about your family and relatives with your friend. 3.Copy the new words.(the words under the text)
Let’s share
牛津译林版英语三年级下册 Unit 8 We’re twins
Let’s practice.
二、选择题。
1. --_A____ is she? --She is my aunt.
A. Who B. Where C. What
2. They __B____ twins.
Unit 8 We’re twins
第一课时
牛津译林版 三年级下
Let’s play.
Missing game
Revision.
What’s this/that?
It’s an apple.
Revision.
What’re these/those?
They’re apples.
Let’s learn.
2. Is this your u这nc是le你?_叔___叔__吗__？_____
3. 她是我Sh婶e’婶s m__y__a_u_n__t_. _________ 4. 她是我Sh妹e’妹s m___y_s_i_s_t_e_r_.__________ 5. He’s my g他ra是n我dp爷a_爷__________
Ask and answer
Who is she?
She’s Su Yang’s aunt.
Ask and answer
Who is that girl?
She’s Su Yang’s sister.
Ask and answer
They’re twins
Play the game. 速读下列单词。
Revision Who is the woman?
She is my aunt.
【优质】小学英语译林牛津版三年级下册Unit 8 We're twins 第一课时
课时第一课时教学内容TeachingStory time教学目标Teaching Aims1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Wh o’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。
2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。
3、.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
4、能在真实的情景中运用Wh o’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
教学重点Teaching Key Points能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点Teaching Difficult Points１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
２、能在真实的情景中运用Wh o’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
教具准备Teaching Aids光盘、PPT、头饰、大树道具课前自主预习Independent Preview Before Class1. 通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2. 听磁带，试着跟读课文。
教学过程Teaching Procedures 修改或反思AdjustmentStep1: Warm up1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。
课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。
）T: Look, this is a girl.This is a boy. This is a man. This is a woman.通过介绍纸偶学习girl, boy, man, womanT: Who are they? Let’s listen to a song.2.Listen to a song <Finger family>T: This is me. Welcome to my family. Look! Who’s he? 指着爸爸的纸偶S1: He’s …T: Yes, he’s my father. Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too.Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶S1:She’s…同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型3.学生出示自己的全家福T：This is the finger family. Who wants to show us your family photo？(投影) Who’s this man / woman / boy / girl?S1: She’s / He’s my…Ss：Who’s this man / woman / boy / girl?S1: She’s / He’s my…Step2 : Presentation1、出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Look at the picturee and listen to the tape. Ss: 学生整体听录音初步理解课文内容2. 从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系T:（指着Mike）Who’s this boy?S1: He’s Mike.T: （指着Yang Ling）Who’s that girl?S2: She’s Yang Ling.T: (指着Su Hai) And who’s this girl?S3: She’s Su Hai.T: (指着Su Yang) Is this Su Hai?S4: No, she’s Su Yang.T: Yes, they’re twins. (Teach‘twins’)T: 继续出示课文中另外两个成年人物图 Who’s she? Who’s he? Let’s listen and matchSs: 听录音，连线T：Who is he?Ss: （引导学生回答）He’s Mike’s uncle. So Mike says’He’s my uncle.’此环节时，将人物图片贴在黑板上3. 引导学生认识理解man, woman, boy, girl等词T: Who are in the playground?Ss: Mike, Yang Ling, … (看着黑板一一复述)T: I have some words here. Can you help them to find friends? （事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike —— boy）Step3 Consolidation1.Read the dialogue after the tapeRead in roleRead in groupsAct out the story2. 布置学生准备一些自己感兴趣的名人或卡通人物，小组之间讨论（分层）作业设计 HomeworkA. Homework.1. Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.2. Try to recite the dialogue.3. Copy the new words. B. Homework.1. Recite the dialogue and the words.ing the sentence’Wh o’s she / he? Who’s4. Make the family tree(参照Fun time) that girl / boy? He’s /She’s….’to talk aboutyour family.3. Introduce your familyThis girl is my …. This manis…. …板书设计Blackboard WritingUnit 8 We’re twinsWho’s this / that …?Mike Uncle Yang Ling Su Hai Su Yang Auntboy man girl woman教后反思 Teaching Reflection After Class。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 8 we’re twins第2课时课件
14
小学英语译林版三年级下册
Cartoon time
1
教学目标
1、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my…. 2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读 cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成 良好的阅读习惯。 3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确 运用Who’s this? This is my….
2
Review
Look and say 快速抢答
3
Cartoon time
萨姆领着博比看家庭成员的照片。一开始， 博比饶有兴趣地不停提问，可是当他发现萨 姆的爷爷、爸爸和堂兄都叫约翰时，他也理 所当然地认为博比也叫约翰了。
Let’s watch the cartoon together.
4
Cartoon time
5
Who’s this?
This is my grandpa John.
6
Is this your father?
Yes, he is my her John.
7
This is my cousin John.
8
John!
Look, Bobby. This is…
9
No! This is me! My name is Sam.
10
知识链接
如何介绍自己的名字—— My name is… 句型结构：My name is+姓名 解析：my是物主代词，意为“我的”，修饰后面 的名词name. 当别人用“What’s your name?”向你 提问时，你可以用“My name is…”句型来回答。
牛津译林版小学英语三年级下册Unit8 We're twins第2课时课件
Who’s that girl? She’s SuHai. I’m SuYang. Who is she? She’s Su Yang.She’s my sister.
We are twins!
Who’s the man?
U
He’s my uncle.
man U uncle
Y
Who’ the woman ? She’s my aunt.
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你可以用这种方式来问哦!
Who, who, who is the boy / man? He, he , he is … Who, who, who is the girl/woman ? She, she, she is…
She’s SuHai. I’m SuYang. Is this your father?
Who’s that girl?
Read the sentences in order! (按课文顺序读一读句子 吧！)
Who’s he?
He’s my uncle.
Who is she?
She’s my aunt.
Let’s imagine!
Tina Tina Tina Bobby
Tina
We love our friends and family .
Family And Friends, I Love You.
Love
Read together.
Read
(齐读)
after one.
…
(跟一个学
生读)
grandpa grandma
father mother uncle aunt
牛津译林版三年级英语下册 Unit 8 We’re twins!课件3
Let’s read together.
(齐读课文)
朗读时声音要响亮，注意语音 语调哦！
Let’s share
同学们，今天这节课你学到了什么？一起分享吧！
单词 boy, girl, uncle, aunt, twin
句子 Who is he/she ?
Who’s that girl ?
He’s /She’s …. She is ….
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
202灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
H e is ___B_____ uncle.
Learning tip:在读书过
程中，不会读不理解的地方， 记得用笔把它标出来哦，想 办法把它们弄懂哦！
A. Yang Ling’s B. Mike’s C. Su Yang’s
(2).
She is Yang Ling’s ____B_____.
A. mother B. aunt C. uncle
Unit 8 We’re twins!
boy 男孩
BGoiryl gbioryl ,, I’m a bgoiryl.
We’re twins!
We’re twins!
We’re twins!
Read in roles 注意语音语调,还要有动作和表情哦！
分角色朗读
自读课文，找出正确答案。
英语牛津译林版三年级下册 Unit 8 We're twins!__第1课时参考课件
normal Who’s _t_h_a_t _m_a_n? He’s…
man 男人
Mr. Green, Mr. Green. He’s Mr. Green. He’s my teacher. He’s a man. _M_i_s_s _L,i_M__is_s_L. i _S_h_e_’s_ _M__is_s_L_i. _S_h_e_’smy teacher. She’s a w__o_m_a_n_.
Puzzle time
★ He is a man. ★ He is Mike’s father’s brother.
bus under up run
He is Mike’s ___u_n_c_l_e_.
Ticking time
Tips : aunt 与aren’t同音哦！
★ Who’s that woman? ★ She is 35. ★ Her hair is black. ★ She is Yang Ling’s mother’s sister.
把你的故事写下来。
Look! That _g_i_r_l is Su Hai. Su Hai’s sister is _t_w_i_n_s_. They’re _S_u_Y_a_n. g
Who’s my father?
1
2
3
He’s my baby.
Who’s my mother?
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
She’s my baby.
Who’s my baby?
1 3
2
Who’s my father?
1
2
3
1.Read after the tape 5 times.
牛津译林版英语三年级下册课件unit8 We're twins 课件汇总习题总汇
Dialogue
Mike, who is he ? He’s my uncle.
Who’s that girl, Su Hai? She’s Su Hai. I’m Su Yang.
who is he ? He’s… Who’s that girl? She’s…
Expand
东西方的人们见面时的礼节
在与他人的交往中，见面时行一个标 准的见面礼，会给人留下深刻而又美好的 印象。 东方礼节：作揖礼、鞠躬礼。 西方礼节：拥抱礼、亲吻礼(长辈吻后辈应 吻额头；晚辈吻长辈应吻下颚或面额；同 辈之间应该贴面颊。)、吻手礼。
Summary
we twin aunt man woman boy girl Mike, who is he? He’s / She’s… I’m Su Yang.
小练习：根据图片选择合适的选项补全句子。
( B )I’m a_______.
A.girl
B.boy
Words
girl /gɜ:l/
名词，意为“女孩”，复数形式：girls。
小练习：汉译英。 我是一个女孩。 I’m a girl. .
Expressions
Mike, who is he?
询问某人的姓名或身份的句型：Who’s + 某人（如： he, she, that girl…）?
重点短语
1.that girl
那个女孩
2.my sister 我的妹妹(姐姐)
3.my name 我的名字
4.your father 你的父亲
5.this boy 这个男孩
重点句型
1.—Who is she？ 她是谁？
英语三年级下牛津译林版unit 8 we are twins课件(31张)
(表演生动，有动作)
√ √
√
Open day 开放日
Open day
你和你的家庭成员们也参加了开放日，拿出你的照 片，和大家互相介绍一吧!可用的句子：
Hello/Good morning! Who’s he/she? Who’s this/ that…?
Sh…e'…s/ He's my....
我会大声朗读
√ I can read in groups.
(小组齐读)
I can read in roles.
√
（小组分角色读）
I can dub for the story.
√
(动画配音)
I can act
我会表演
I can read aloud. (声音响亮)
I can act correctly. （表演正确、流利。）
A: 1. Listen and imitate. B 1.Recite and act.
听录音，模仿跟读。
背诵并表演课文。
2. Copy new words. 抄写新单词。
2.Try to talk about your family photos with your friends. 用所学句子，尝试与
aunt
阿姨，姑母，姨妈，伯母，舅母
father’s or mother’s sister
爸爸或妈妈的姐妹
I can find! 看动画，连一连。
A
.
B
I can differentiate! 区分
Su Yang Su Hai
A: Who's she? B: She's...