第三讲：小升初记叙文阅读--词

李素敏----小升初记叙文阅读---词一、知识储备：（一）一词多义：例子：一望无垠（向远处望）老人（年纪大）喜出望外（盼望、希望）老设备（陈旧的）望老老教师（经历长、有经验）看望（探望）老是这样（经常、时常）得高望重（名望）老久没见面（时间长）总结：凡是一个词同时存在着多种不同意义而又互有联系的，叫多义词。

（二）词语的感情色彩：1、褒义词：含有肯定、赞许、喜爱色彩的词。

2、贬义词：含有厌恶、贬斥感情色彩的词。

3、中性词：不含褒贬感情色彩的词。

例如：失去生命：逝世、牺牲、毙命、死亡（三）近义词、反义词：1、近义词：基本意义相同，但又有细微差别的词。

例如：战争、战役、战斗（范围大小）请求、恳求、乞求（程度轻重）成果、后果、结果（感情色彩）2、反义词：意义相对或相反的词。

注意：意义范畴相同、词性相同的词，才能构成反义词。

例如：炎热---冬天（词性不同）粗---瘦（意义范畴、运用对象不同）麻痹---提高警惕（前者是词，后者是词组）香---不香（一个词与它的否定形式不能构成反义词）一、考点及技巧：（一）理解词语含义：例文：(一)伞的故事小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。

路途远，最怕遇上雨天。

没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个"落汤鸡"。

那时候，我多么想有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。

回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。

妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。

那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说妈咱能买把伞吗有伞就不会被雨淋了妈妈沉思了一会儿买咱买一把伞妈妈一字一句地说着听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了。

这一夜，我枕着机声入梦了。

一早醒来，机声还在响。

啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前，"妈，您一夜没睡？"妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。

我的眼泪夺眶而出："妈，您别再熬夜了，我不要伞了！""傻孩子，伞咱还是要买的。

妈多熬几夜就有了……"终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。

见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说："看，你要的伞！"啊，伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。

这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。

我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。

"妈！"我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，"妈！"泪水就从眼里涌了出来……从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。

渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。

我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。

1、联系上下文理解"喜出望外"的意思。

(3分)喜出望外：_______________________________________________答案：妈妈买伞是我意料之外的事，使我特别高兴。

2、写出下面词语的近义词或反义词。

(4分)近义词：坚决-()反义词：快活-()答案：坚定伤心正确理解词义三步走：整体理解----逐字解释----找延伸（1）、整体理解：在具体的语言环境中理解词义，确保词语解释的思路正确。

如：“醒目的标志”中的“醒目”，应是“形象鲜明，容易看清”的意思。

（2）、逐字解释：在整体理解的思路下，对每个字的义项选择要相对精确。

（3）、找延伸：即找词语的比喻义和引申义。

如：《我的伯父鲁迅先生》中的“碰壁”，本来是“碰到墙壁”，但在文中暗指遭受国民党反动派的迫害和打击。

例如：“。

牵牛花高高扬起粉红色的衣裙，翩翩起舞，她是多么骄傲，她已经陶醉了！牵牛花对一切都不屑一顾，更何况她脚下的野花、野草。

”第一步：根据语境，“不屑一顾”的大致意思是“什么都不看，挺骄傲的”。

第二步：逐字解释：不屑：不值得；顾：看。

连起来：不值得看一眼。

第三步：通过文章内容，我们可以强烈感受到牵牛花的傲慢、得意之情。

所以，该词隐含的意思：形容牵牛花的态度十分傲慢。

其他方法：运用近义词和反义词来解释词义。

如：思索----思考、沉思的意思。

粗糙----不够精细。

（二）词语品味：A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。

B.分析修辞，体会词语的形象含蓄考题类型：1.“××”词好在哪里？《停顿十秒》1.一位技艺高超的走钢丝的演员给观众表演一场没有保险带保护的表演，而且钢丝的高度提高到十六米。

2.海报贴出后，立即引来了大批的观众，他们想知道这位演员如何在没有保护的情况下，从容自若地在细细地钢丝上完成一系列的高难度的动作。

3.这样的表演，他早就胸有成竹有十二分的把握走好。

4.演出那天，观众黑压压的坐满了整个表演现场。

他一出场，就引来了全场热烈的掌声。

5.他慢慢的爬上了云梯，助手在钢丝尽头的吊篮中把平衡木交给他，他站在十六米的高空中，微笑着对观众挥挥手。

观众再次发出雷鸣般的掌声。

6.他开始走向钢丝，钢丝微微抖着，但他的身体像一块磁石一样，粘在钢丝上，一米、两米……抬脚、转身、倒走……一切动作都如行云流水。

7.助手站在钢丝的一端紧张而又欣赏地看着他，暗暗为他加油。

8.突然，他停止了表演，停止了所有的动作，刚才还兴奋的观众马上被他的动作吸引住了，认为他有更惊险的动作要做，整个表演场马上平静下来。

9.但助手觉得这极不正常，助手马上意识到他可能遇上了麻烦，他的背向着助手，助手不知道发生了什么，助手只感觉到钢丝越来越抖，他竭力平衡自己的身体，助手的额头渗出了细密的冷汗。

10.经验丰富的助手知道此刻不能向他问话，否则会让他分心，导致难以想象的后果。

11.助手全身微微抖着，紧张地看着空中地他，时间一秒一秒地过去了，突然他开始向钢丝地另一端走了一步，然后动作又恢复了正常。

12.助手长长松了一口气。

13.他很快表演完了，从云梯上下来，人们发现他的眼睛血红，好象还有泪痕，演员们全都围来。

14.他到处找他的助手，助手从远处跑来，他一把抱住他的助手：“兄弟，谢谢你。

”15助手见他平安十分高兴，说：“天哪，我不知道你在空中发生了什么？”他说：“亲爱的，这是魔鬼的恶作剧，一阵微风吹下了屋顶的灰尘，掉入了我的眼中，我在十六米高空中“失明”了。

我的第一个念头就是我今天命该如此，但我的心又不甘，我对自己说，我应该坚持，我在心中一秒一秒地数着，就在刹那之间，我感觉到泪水来了，这是我的救命圣水，它把灰尘冲了出来，但是如果你那时唤我一声，我肯定会分心或依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么。

”16.他说完，所有演员都为他和他的助手鼓起掌来。

17.生活中不管发生了何种变故，我们都不应该急躁，给自己留十秒钟时间思考，先让聚类跳动的心脏平静下了，然后然阅历和经验拉佐助，等待由经验把我的另一种命运的结局。

第2题: “助手紧张而又欣赏地看着他”中“紧张”表明________________；“欣赏”表明__________________________________。

（理解词语）答: “紧张”表明表演有危险，助手担心演员的安全；“欣赏”表明助手欣赏演员的绝技，对他有信心。

第3题：“他到处再找他的助手……他一把抱住了助手”，作者为什么要用“到处”“一把”这两个词？（词语品味）答：“到处”“一把”两词传神地写出了演员对助手在关键时刻的表现的感激，也写出了自己重生的激动。

第4题:本文告诉我们的道理是_____________________________________（写作目的）答:我们在生活中不管发生了何种变故，危急时刻都不言放弃。

第5题:对演员和助手之间的这种合作可以用两个字来形容，这两个字是____。

答：默契。

答题格式：（动词、形容词、副词和修辞手法）词语（修辞）+生动形象或传神地写出了谁在什么情况下的什么特点。

考题类型2.文中加点的词语能否删、换:口琴往事1一天黄昏，我去拜访一位朋友，走在僻静的小巷，耳边飘来空灵清脆的琴音。

一位少年坐在高高的台阶上，吹着一把旧口琴。

夕阳最后的金黄色散淡地浸染着行人。

我驻足倾听，心里升起一种破碎的感伤，如丝如缕的回忆让我想起了从前。

2当我和少年一般年龄的时候，我生活在一个偏远的小山村。

我就读的学校只有一位年轻的女老师，教语文、教算术，教我们所有应该学的科目，上音乐课的时候，女老师吹奏着口琴，教我们唱歌。

我们尽量把声音放得轻柔，怕听不到口琴的伴奏。

我当时觉得很神奇，那些小格子怎么装得下那么多好听的歌曲。

我眼中的女老师也因此变得温柔美丽，成了我心中倾慕的偶像。

3我家里很清贫，父母养活我们兄妹四个已很是吃力。

我悄悄托去县城的人打听口琴的价钱，虽然只有两块钱，在我们家却是一笔不小的开支。

我头一次向家里提出了请求，并说宁可不要过年穿的新衣。

善解人意的母亲没有责备我，安慰我说，等有了余钱，就给我买，新衣服还是要穿。

我知道，拥有一把口琴的愿望只是一个美丽的憧憬，它在我是永远的伤心。

以后每天傍晚，我都滞留在教室做作业，因为女老师总坐在教室后的山坡上，对着空旷的山谷，悠悠地吹着口琴，清灵悠远的琴音徜徉在夕阳的余辉里，又随山风送到我耳中，在少年的心中，引出无限的快乐与向往。

4后来我以优异的成绩考上县中，女老师很高兴。

她和蔼地问我想要什么样的礼物。

我犹豫再三，嗫嚅地说想要她的口琴。

当我从女老师手中接过那把口琴，下意识地对着琴孔一吹一吸，竟也发出动听的声音。

那是一把单音口琴，声音清脆单纯。

我兴奋异常，冲女老师深深鞠了一躬，飞也似地跑回家。

5当时，在柔和的月光下，与黑黝黝的山岭相对，我随心所欲地吹着口琴。

我不懂音律，吹得也不成曲调。

断断续续的琴声在我家庭院回荡了一晚。

母亲说我高兴得得魔症了。

只有我自己知道，那是我在和口琴交流，我对它讲我的生活，我的理想，我的悲伤与欢乐。

第二天，我手捧口琴交还给了女老师。

我对她说：“村里的弟妹们还要靠它上音乐课。

”女老师不说话，缓缓举起口琴吹了一支曲子，是她坐在山坡上常吹的。

我问她曲子名，女老师说是自己闲时编的，没有名字。

6一直到我参加了工作，我才买了一把“上海”牌重音口琴。

当我嘴唇贴近琴身时，我禁不住泪如泉涌，犹如重逢一位久别的友人。

刹那间我体会到了什么是幸福。

我依然不会吹，但我坐在宿舍边的草地上，就那么随意地吹着，也只有我自己知道，那是我在向口琴诉说我的悠悠思念与眷眷情怀。

7而今，那抚慰过女老师的夕阳又抚慰眼前的少年，而听女老师吹口琴的少年和当年的女老师同龄，又站在夕阳里听眼前的少年吹琴。