人教版(新起点)英语三年级上Unit 2《My Body》(Lesson 3)课时训练(含答案)
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》单元分析
Unit2 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句：What’s the matter?及其答语：My ... hurts. 初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂有关“糟糕的一天”的小语段；并根据语境选择恰当的词填空，把摘要补充完整。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母e在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼读新单词，进而尝试拼写出单词。
第二层次：
1. 能够借助图片了解狗各身体部位的名称，并尝试进行介绍。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
3. 通过故事启发学生：看待问题要全面，不能只见树木不见森林。
最新人教版新起点小学英语三年级上册 Unit 2 My body教案
Unit2 My bodylesson7课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词图片卡片。
5．妖怪的分解挂图。
6．字母卡片。
教学内容A Listen, match and chant．1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。
2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。
这是本部分的重点。
3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。
B Listen, count and say．1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。
2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。
3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。
4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。
C Learn the letters．1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。
2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：1）字母在字母表中的顺序；2）字母在单词中的发音；3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。
3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。
学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。
4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。
但不要求学生拼写单词。
教学建议1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如：1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。
2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Let’s Check)教学设计
Unit2 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Let’s Check一、教学目标1. 能够听懂会说本单元的目标词汇和功能句。
2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。
3. 能够初步在语境中运用上述词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and tick.1. 热身复习(1) 请学生跟录音说唱第一课的歌谣。
(2) 用Bomb Game游戏复习身体部位词汇：在PPT中反复呈现身体部位图片，其中穿插炸弹图片。
学生看到身体部位图立即大声说出对应的单词，看到炸弹图要迅速抱住头跳在桌子上“躲避”炸弹。
2. 完成A项(1) 引导学生首先认读A项的单词；并根据表格预测将听到什么内容。
(2) 播放录音，让学生根据录音内容在相应的表格中画钩。
第一遍，只要求认真聆听，获取大意。
第二遍，要求一边听录音，一边画钩。
第三遍，再次播放录音，让学生核对答案。
(3) 可以让学生根据完成的表格，说说表中的Mary, Tom和Wang Lin身体哪个部位受了伤。
三、备选活动在热身阶段，还可以演唱歌曲Head shoulders, knees and toes。
B. Look and write.1. 教师引导学生先观察情境图：Look! Who are they? What’s the matter with them? 然后请学生口头进行描述。
2. 请学生阅读文字，并结合图片填入所缺单词。
最好让学生独立完成，有困难的学生可以结对讨论。
3. 请同桌之间读一读补充完整的句子，订正答案。
然后教师给出正确答案。
4. 请书写规范的学生进行展示。
C. Self-assessment.引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。
第一项：每看图说对一个身体的名称就得一颗星，若能认读相应单词再得一颗星，能默写该单词则再得一颗星，最后统计自己的星星数量(七个单词最多能得21颗星星)。
人教版新起点三年级上英语Unit 2 My body课件
My face hurts.
My eyes hurt.
My mouth hurts.
My head hurts.
A:What’s the matter? B: My __ hurts.
A: What’s the matter? B: My __ hurts.
In the mo’s tongue hurts. In the afternoon, Bill’s __hurts. This is a __ day for him.
句型
What’s the matter? My head hurts.
What’s the matter? My eyes hurt.
What’s the matter? My ear hurts.
What’s the matter? My hand hurts.
what’s the matter? My arm hurts.
What’s the matter? My leg hurts.
What’s the matter? My foot hurts.
Let’s Read!
Joy: Ouch! Bill: What’s the matter? Joy: My foot hurts. Bill: Let me help you. Joy: Thanks.
the matter hurt help bad bite tongue kick morning afternoon summary
麻烦事，困难，毛病 疼痛， 弄疼 帮助 坏的；糟糕的 咬 舌头
踢 早晨 下午 总结， 摘要
Let’s review!
What’s the matter? My … hurts.
三年级上册英语教案-Unit2MyBody-人教(新起点)
三年级上册英语教案Unit 2 My Body人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“我的身体”这一主题展开，通过学习，学生能够认识并掌握身体部位的英语表达，如：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg等。
学生还能够学会使用简单的英语句子来描述身体部位，如：This is my head. This is my eye.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句子进行简单的英语交流，描述自己的身体部位。
教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。
2. 句子This is my的运用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本单元相关的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，引导学生关注身体部位。
2. 新课导入：教师展示教学卡片，引导学生认识身体部位单词，并学习发音。
3. 句型学习：教师通过PPT展示句型This is my，引导学生学习并模仿。
4. 小组活动：学生分组，用所学单词和句子进行交流，描述自己的身体部位。
5. 巩固练习：教师设计相关练习，帮助学生巩固所学知识。
板书设计Unit 2 My Body1. 身体部位单词：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg2. 句型：This is my作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读单词和句子。
2. 书面作业：完成练习册上与本单元相关的练习。
3. 口语作业：与同学或家人用英语交流，描述身体部位。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的英语听说能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时发现问题，并进行针对性辅导。
4. 针对教学难点，教师可以设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册Unit 2 My Body Lesson 3 教学设计 3
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册Unit 2 My Body Lesson 3 教学设计3教学目标:1 能认识bad, bite, tongue, kick, morning, afternoon, summary, play with。
2 能用学过的知识写文章。
教学重点:1能认识新单词。
2 能用学过的知识写文章。
教学难点:掌握新单词的发音、含义,并能在交际中熟练运用所学知识写作。
教具准备:多媒体课件教学过程:（一）热身1. 播放课文第29页歌曲“Head, shoulders”。
2. 引领学生运用句型“I have two eyes/ears/arms …”复习自己身体部位的名称。
（二）呈现1. 教师与学生交流，各自说出自己的身体部位名称“Look! This is my nose/head …”然后教师举起自己的一只胳膊说：“one arm”，接着一边举起双臂一边晃动说：“two arms”“I have two arms.”呈现新句型并朗读：“I have two arms.”教师顺势指着自己的双腿说：“I have two legs.”呈现新内容“I have two legs.”。
教师一边拍着自己的双手，一边说：“One hands, two hands”“I have two hands.”呈现新内容“hand”“two hands”，注意单词hands中字母组合ds的发音。
2. 教师继续指着自己的眼睛说：“Look at my eyes. I have two eyes.”教师戴上Peter的头饰，指着Peter的眼睛说：“I have two eyes, too.”呈现新内容“One eye, two eyes. I have two eyes.”3. 教师戴着Jenny的头饰说“I have two eyes, too.”然后指着头饰上的耳朵说：“And I have twoears.”呈现新内容。
人教版(新起点)英语三上unit 2《my body》(第3课时)教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第3课时一、教学目标1. 能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2. 能够模仿录音’较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议A. Read and number.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇。
教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3) 复习句子。
教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”2. 看图预测文段内容(1) 教师引导学生先观察A项的三幅插图并逐一进行讨论：What is Bill doing? What’s the matter with him?讨论完后，让学生根据插图和标题“A Bad Day”预测文段内容：Whose bad day? What happens on this bad day? Can you have a guess? 不必让学生马上回答上述问题，只让学生思考一下即可。
然后让其带着这些问题去阅读文本：Now, let’s read the text (to see if you’re right/to find the answers.).3. 阅读文段并给图片排序(1) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。
(2) 教师引导学生关注第2、3、4段“在什么时间发生了什么事情”。
可以把关键词分栏写在黑板上。
如：When what happensIn the morning hand hurtsAt lunch time tongue hurtsIn the afternoon leg hurts(3) 让学生再次阅读小文段，尝试给图片排序。
小学英语新起点三年级上册Unit 2 My BodyLesson 3-章节测试习题
章节测试题1.【答题】( ) Daming is playing ________ a toy car.A. withB. toC. in【答案】A【分析】本题考查英语中的常用短语.【解答】固定短语：play with和……一起玩/玩……，选A.2.【答题】连词成句。
elbow hurts My .______ ______ ______ ______【答案】My elbow hurts.【分析】本题考查连词成句的能力.【解答】elbow手肘，hurts受伤，my我的。
根据词意推断出句意是：我的手肘受伤了。
经过整理得出的完整的句子是：My elbow hurts.3.【答题】abigheadhaveI.______ ______ ______ ____________ ______【答案】I have a big head.【分析】本题考查连词成句。
【解答】主语为I，谓语为have，宾语为a big head。
故为I have a big head.4.【答题】( ) Can I _____ you?A. play withB. playing withC. play to【答案】A【分析】本题考查动词短语。
【解答】can为情态动词，后加动词原形，play with sb.和…玩。
选A.5.【答题】( ) This _____ a bad day!A.areB.beC.is【答案】C【分析】本题考查be动词。
【解答】句意：这是糟糕的一天。
day为可数名词单数，故be动词为is。
6.【答题】选词填空补全句子have this hurts My me1. What's ______?2. My foot ______.3. I ______black hair.4. Let ______ help you.【答案】this hurts have me【分析】本题考查选词填空。
【解答】1. What’s this这是什么？2. My foot hurts.我的脚受伤了。
新起点英语三年级上册教案 Unit2 My body
新起点英语三年级上册教案Unit2 My body
《Unit2Mybody》教学设计方案
一、概述
本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语三年级上册Unit2 中的第
二课时，新单词有matter,hurts,feelbad.主要句型是：What’sthematter?本课主要从情境和兴趣出发，联系学生所学的身体、问候、地点等单词，通过freetalk,dialogues,readings 等活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的言语交际能力。
二、教学目标分析
课标词汇：head,foot,finger,arm,leg,matter,hurts,feelbad.拓展词汇：dentist,keephealthy,bother 等.句型包括：What’sthematter?拓展句型：I’msorrytohearthat.Let’sgotothedoctor.
通过师生说，两两说，培养学生的言语交际和小组协作能力；能够借助keyinformation 进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力.
三、学习者特征分析
学生对有关身体的知识有了一定的语言基础和知识积累，能够描述身体部位，并围绕此主题进行简单的交流。
经过两年的英语学习，对英语有着浓厚
的兴趣，思维活跃，善于和同学，老师交流，也有了一定的语言表达能力。
四、教学策略与设计
本节课充分利用了图片及网络资源，综合运用引导式、讲授式、自主及协
作学习等策略，在唱歌、表演的形式中引导学生自主，协作学习，不仅进一
步激发了学生的学习兴趣，树立了自信心，而且在freetalk 以及综合说中，提高学生语言交际能力。
人教版新起点三年级英语上册全册教案
人教版新起点三年级英语上册全册教案Unit 1 MyselfLesson 1◆教材分析通过XXX的自我介绍以及XXX与XXX的角色扮演引出本课内容，结合My name is...句型和Iam…years old句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。
【知识目标】1、学会以下单词my your name new year old；2、理解My name is...，I am…years old，I want to be your friend, I’m new here的含义；3、学会使用句型My name is...，I am…years old，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达I want to be your friend.【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is…”“I am…yearsold”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。
【情感目标】通过对本课的研究,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来介绍自己。
培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人,观察生活的情感态度。
◆教学目标◆教学重难点【教学重点】I am…years old句型和My name is…的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“I want to be your friend”“I’mnew here”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。
◆◆课前准备◆XXX, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease XXX “I am…”.请用“I am”句型进行简短的自我介绍。
I am…I am…I am…Step 2. Look, listen and chantSue:My name is Sue. I am new here. I am nine years old. I want to be your friend.（课文导入）Step 3. Let’s role-play 方式：分角色朗读。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Let’s Check)教学设计
Unit2 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Let’s Check一、教学目标1. 能够听懂会说本单元的目标词汇和功能句。
2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。
3. 能够初步在语境中运用上述词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and tick.1. 热身复习(1) 请学生跟录音说唱第一课的歌谣。
(2) 用Bomb Game游戏复习身体部位词汇：在PPT中反复呈现身体部位图片，其中穿插炸弹图片。
学生看到身体部位图立即大声说出对应的单词，看到炸弹图要迅速抱住头跳在桌子上“躲避”炸弹。
2. 完成A项(1) 引导学生首先认读A项的单词；并根据表格预测将听到什么内容。
(2) 播放录音，让学生根据录音内容在相应的表格中画钩。
第一遍，只要求认真聆听，获取大意。
第二遍，要求一边听录音，一边画钩。
第三遍，再次播放录音，让学生核对答案。
(3) 可以让学生根据完成的表格，说说表中的Mary, Tom和Wang Lin身体哪个部位受了伤。
三、备选活动在热身阶段，还可以演唱歌曲Head shoulders, knees and toes。
B. Look and write.1. 教师引导学生先观察情境图：Look! Who are they? What’s the matter with them? 然后请学生口头进行描述。
2. 请学生阅读文字，并结合图片填入所缺单词。
最好让学生独立完成，有困难的学生可以结对讨论。
3. 请同桌之间读一读补充完整的句子，订正答案。
然后教师给出正确答案。
4. 请书写规范的学生进行展示。
C. Self-assessment.引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。
第一项：每看图说对一个身体的名称就得一颗星，若能认读相应单词再得一颗星，能默写该单词则再得一颗星，最后统计自己的星星数量(七个单词最多能得21颗星星)。