压题高考英语书面表达学情分析及写作策略
高三英语复习学案：高考书面表达解析及写作技巧
英语：高考书面表达解析及写作技巧一、解读书面表达书面表达是一个综合性题目，要求考生根据所给图画、图表、提纲(或者开放性)等，运用所学知识将提示信息组成句子，句子连成段，段连成篇。
它不断要求考生有丰富的语言语法知识，而且有较强的语言表达能力和逻辑思维能力。
它也是一种融形式、文体、交际三位于一体的试题，所考查内容都体现在表达和传递信息的交流能力，因此，书面表达有交流性、实用性、合理性等特点。
近几年来高考书面表达正在一步步地向考试要考语言运用能力这一方向改进，并采用了新的评分标准，因此要求考生语言的准确性和得体性，注重上、下文连贯，注重表达方式多样化。
新的评分标准提倡考生使用高级词汇和复杂句式，运用过渡性词汇增强文章连贯性。
如果考生在表达中只是运用了简单句，虽然表达了要求的信息，那么得分也不会高。
因此，近几年高考要求考生掌握词汇要丰富，句式表达要复杂，适当地使用情感性语言。
二、各种题型的应试对策1 图画作文要求考生首先仔细观察，读懂图意，抓住要点，按图片顺序编拟提纲，同时要注意图片所给的时间、背景等相关信息，确定写作的人称、时态和语态。
在写作时还要适当地使用一些关联词、过渡句来加工润色，使文章层次清楚、通顺畅达。
这种作文的难点在于要求考生能自己编拟出合适的要点，并且表达上要连贯。
2 图表作文要求考生能分析把握该图表要表达的内容，确定主题，然后从图表中归纳出相应要点来写作。
这种作文能有效考查考生的篇章结构组织能力，要求写作具有逻辑性。
3 提纲作文要求考生首先将所给出的要点进行组织，按照一定的逻辑顺序用明白、恰当、得体的语言来表达；要尽量消除汉语式的英文表达。
这种作文切忌逐字逐句汉译英，使得文章支离破碎，不忍卒读。
相对来说，这种作文难度相对较小。
4 （半）开放性作文要求考生能根据相当简短的提示来写作；或者要求续写一段文字，或者写出你的感想等等。
这种形式为考生张扬个性提供了空间，答案不唯一，淋漓尽致地考查了考生发散思维和创新思维能力。
高考英语书面表达教学策略浅析
高考英语书面表达教学策略浅析高考英语书面表达是高中英语学习的重要部分，也是对学生英语语言运用能力的一次综合考核。
如何有效地教授和指导学生书面表达成为了教师们关注的焦点。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，对高考英语书面表达的教学策略进行浅析。
一、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，针对高考英语书面表达的教学目标主要包括两个方面：1. 培养学生的语言表达能力。
学生在书面表达中需要运用到语言知识、语言技能和语言运用能力，因此教学过程中需要重点培养学生对英语语法、词汇、句型等知识的掌握和运用能力。
2. 提高学生的写作水平。
高考英语书面表达要求学生具备一定的写作能力，包括内容组织、语言表达、逻辑推理等方面的能力，因此教学过程中需要通过一定的方法和策略，提高学生的写作水平。
二、教学内容高考英语书面表达的教学内容包括写作形式、写作题材、写作模式等方面，针对这些内容可以通过以下几点进行具体教学：1. 写作形式。
教师需要向学生介绍高考英语书面表达的常见写作形式，如书信、记叙文、说明文、议论文等，让学生了解不同形式的写作特点和要求。
2. 写作题材。
教师可以选择一些热点话题或与学生生活相关的话题，让学生进行写作练习，并且可以向学生介绍不同题材的写作表达方式和技巧。
3. 写作模式。
教师可以通过给学生一些范文或者写作模板来让学生进行仿写练习，让学生了解写作模式的结构和特点，提高写作能力。
三、教学方法高考英语书面表达的教学方法是教师在教学过程中如何组织和引导学生进行学习和实践的途径和手段，可以采用以下几种教学方法：1. 任务型教学法。
通过设置具体的写作任务，让学生通过观察、思考、分析和实践来完成写作任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习法。
通过小组合作的形式，让学生在一起讨论、合作完成写作任务，培养学生的合作精神和团队意识，提高写作水平。
3. 分层教学法。
根据学生的不同水平和能力，采取差异化教学，对学生进行有针对性的教学，让每个学生都能够在教学过程中得到有效的指导和帮助。
高考英语书面表达教学策略浅析
高考英语书面表达教学策略浅析高考英语书面表达是考生考试中的重要环节，也是考试成绩中的重要组成部分。
针对高考英语书面表达教学策略的深入分析，对于提高学生的书面表达能力，提升他们的高考成绩具有重要意义。
下面针对高考英语书面表达教学策略进行详细的浅析。
一、激发学生学习兴趣学生在学习中的积极性和主动性是决定学习效果的重要因素之一。
教师在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣。
在高考英语书面表达教学中，教师可以通过引入生动有趣的教学案例、真实的生活情境等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师还可以设计富有挑战性和趣味性的教学活动，让学生在学习中保持积极的学习态度。
二、注重语言基础知识的讲解和梳理高考英语书面表达的能力，建立在学生扎实的语言基础知识之上。
教师在教学中应该注重对语言基础知识的讲解和梳理。
教师可以通过系统性的语法教学，帮助学生掌握英语的语法知识；通过大量的阅读教学，培养学生的词汇积累和语感；通过写作技巧的传授，帮助学生掌握书面表达的技巧等。
只有学生在语言基础知识上建立了坚实的基础，才能在书面表达中游刃有余。
三、注重写作技巧的训练在高考英语书面表达教学中，教师还应该注重对学生写作技巧的训练。
教师可以通过分析优秀范文的写作特点，引导学生学习优秀的写作技巧；通过指导学生掌握论据的提炼和归纳，提高学生的观点阐述能力；通过布置不同类型的写作任务，训练学生的写作能力等。
只有经过长期的写作技巧训练，学生才能在高考英语书面表达中取得好成绩。
四、注重实战能力的培养高考英语书面表达是一种学科实战能力的考查，因此教师在教学中还应该注重学生实战能力的培养。
教师可以通过模拟考试的方式，让学生在实际的考试环境中进行书面表达训练；通过布置真实的写作任务，让学生在实践中提高书面表达能力；通过指导学生写作方面的问题，帮助学生发现和解决自身的书面表达问题等。
只有经过实战能力的培养，学生才能在高考中游刃有余。
高考英语书面表达教学策略的浅析，可以帮助教师和学生更好地理解和把握书面表达教学的关键点。
高考英语复习及答题策略：书面表达模块
高考英语复习及答题策略：书面表达模块书面表达是高考英语考试中一个重要的模块，主要测试学生的写作能力和语言表达能力。
下面是一些建议，帮助你复习书面表达并提高答题策略：1.扩展词汇量：复习书面表达之前，先提前复习一些高级词汇和常用短语。
这些词汇和短语可以帮助你更准确地表达自己的想法，使你的文章更加丰富多样。
2.积累写作素材：书面表达题目通常与日常生活、社会问题、教育等相关。
在复习过程中，多注意收集一些与这些话题相关的素材，例如观点、事实、数据等，可以在写作时丰富你的内容。
3.熟悉写作结构：复习书面表达时，要熟悉各种写作结构。
例如，问题解决型、观点提供型、说明关系型等。
掌握不同结构的特点和写作方法，以便在考试时能够灵活运用。
4.练习写作技巧：在备考期间，多练习不同类型的写作题目，例如应用文、议论文、图表描述等。
在练习过程中，注意写作技巧，如如何引导观点、如何组织文章、如何使用连接词等。
通过反复练习，你将逐渐提高写作的技巧和效率。
5.注意语法和拼写：书面表达中的语法和拼写错误会直接影响文章的质量。
复习期间，要着重练习常见的语法知识点和常见的易拼写错误，注意避免在考试中出现这些错误。
6.时间管理：在考试中，时间是宝贵的资源。
要学会合理安排时间，确保每个部分都能有足够的时间来完成。
在书面表达中，留出足够的时间来构思、写作和修改。
7.审题并答题：在做书面表达题目时，要认真审题，了解题目的要求和限制。
根据要求，构思文章的主要内容和结构，确保自己的答案符合题目要求。
8.注意文章结构：书面表达的文章要有明确的结构和逻辑，包括引入、正文和结论。
一般来说，引入部分要简洁明了，吸引读者的注意；正文要合理组织，展开论述；结论要简洁明了，总结全文。
9.多加练习：复习书面表达不仅仅是了解知识，更要通过实际操作来提高。
多做一些练习题目，尽量模拟真实考试环境，这样才能更好地适应考试要求。
10.最后一定要提前复习。
在考试前几天，抽出时间进行最后的复习。
8. 书面表达预测押题-2023高考英语考前15天抢分冲刺
2023高考英语考前15天抢分冲刺8.书面表达预测押题命题角度1 个人理想与人生规划体裁：说明文话题：梦想中的大学生活假如你是李华，你们学校正在举行“我梦想中的大学生活”的征文比赛，请你就此写一篇短文投稿。
内容包括：1.专业设想；2.学习和生活设想。
注意：1.词数100左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯。
【作文范文】The college life in my dreamExploring outer space has always been my dream and this is why I prefer physics as my major in the future college life.【专业设想】While in college, I will devote myself to doing physical research and experiments. Only in this way can I make academic achievements and extend my professional knowledge. If time permits,/Time permitting, I will go to the gym twice a week to work out, which will surely help me stay energetic and strong enough to be dedicated to my study. Lastly, as the old saying goes, “A life without a friend is a life without a sun.” It will be exciting to enjoy the company of some like-minded friends in college.【学习生活设想】In a word, I will make the most of my time in college in order to make my dream come true.【总结全文】命题角度2 中国文化与传统文化体裁：告知信话题：介绍中国传统美德假如你是李华，你的英国朋友Mike 希望了解中国文化中的传统美德，请你给他写一封邮件，内容包括：1.介绍中国传统美德（至少两个方面）；2.期待进行更多交流。
高考英语书面表达教学策略浅析
高考英语书面表达教学策略浅析高考英语书面表达在高中阶段是学生学习英语的重要部分。
学生需要具备一定的语法、词汇和写作技巧来完成这一项任务。
教师在进行书面表达教学时，应该注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高学生的书面表达能力。
本文将结合高考英语书面表达的特点，探讨有效的教学策略。
一、调动学生学习兴趣学生对英语书面表达一般都比较抵触，认为这是抽象的、乏味的、困难的任务。
教师可以通过以下几种方法调动学生的学习兴趣。
（一）选材丰富多样书面表达的选材可以涉及学生感兴趣的话题，如校园生活、青少年心理、社会热点等。
教师可以通过选择具有一定争议性和议论性的题材来激发学生的学习兴趣。
（二）采用多媒体教学手段教师可以通过图片、视频、音频等多媒体教学手段来展现书面表达内容，激发学生的学习兴趣。
通过播放视频展现社会现象，学生更容易产生共鸣，从而更有积极性地进行书面表达。
（三）开展小组讨论教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的看法，增加学生的互动性、参与感和兴趣。
通过小组讨论可以激发学生的思维活跃，促进学生的思考和表达能力的提高。
二、引导学生积极参与书面表达教学需要引导学生积极参与，使学生能够主动地进行学习，积极地完成书面表达任务。
（一）激发学生学习主动性教师可以引导学生通过主题讨论、问题探究等方式，让学生自主探索学习内容，培养学生的学习主动性。
（二）鼓励学生进行写作实践鼓励学生进行写作实践，提供大量的写作机会，让学生通过不断的练习来提高书面表达能力。
（三）指导学生进行写作反馈教师可以在学生完成书面表达之后，进行及时的写作反馈，指导学生发现自己的不足之处，不断完善自己的书面表达能力。
三、提高学生的书面表达能力教师在进行书面表达教学时，应该注重提高学生的书面表达能力，使学生能够熟练地运用语法、词汇和写作技巧完成书面表达任务。
（一）强化语法和词汇教学教师可以通过语法和词汇教学来提高学生的语言基础，让学生能够熟练地掌握语法和词汇知识，从而更好地完成书面表达任务。
高考英语书面表达教学策略浅析
高考英语书面表达教学策略浅析高考英语书面表达是考查学生综合语言运用能力的重要环节。
对于学生来说，书面表达既要求他们有一定的语法和词汇积累，又要求他们能够清晰地表达自己的观点。
教师在教学中应该采用一些有效的策略来帮助学生提高书面表达能力，帮助他们在高考中取得好成绩。
教师要注重对语法和词汇的讲解和操练。
语法和词汇是书面表达的基础，只有学生掌握了一定的语法和词汇，才能够写出正确、流畅的句子。
教师可以通过对经典句型和常用词汇的讲解，引导学生进行大量的语言操练，帮助他们建立起扎实的语言基础。
教师要培养学生的写作意识和写作习惯。
在平时的教学中，教师可以通过对一些范文的解析，让学生了解到写作的一些基本原则和技巧，同时也可以培养学生自主写作的能力。
在这个过程中，教师可以引导学生做一些写作训练，例如要求学生每天写一篇短文、写一篇作文，这样可以培养学生的写作习惯，提高他们的写作水平。
教师还可以通过阅读和模仿来帮助学生提高书面表达能力。
阅读是提高写作水平的重要途径，在阅读的过程中，学生可以接触到各种不同类型和风格的文章，可以了解到不同的写作技巧和表达方式。
教师可以引导学生多读一些范文和名家作品，同时也可以让学生模仿一些好的句子和段落，这样可以帮助学生提高写作水平，丰富他们的写作表达方式。
教师要对学生进行写作指导和修改。
在学生完成一篇作文后，教师可以对学生的作文进行修改和指导，指出其中的不足之处，同时也可以给予学生一些写作建议和技巧，帮助他们提高写作水平。
通过这样的写作指导和修改，可以让学生不断地改进自己的写作，提高书面表达能力。
【备战】高考英语 考前30天冲刺押题系列 专题15 书面表达(学生版)
押题系列15、书面表达（学生版）名师押题：【2013考纲解读】2013年全国新课标卷命题说明给出了话题项目表，表中提供了24项与中学生学习生活密切相关的话题。
笔者通过对历年来的高考英语试题中的书面表达进行分析，最常考的话题就是10项左右。
根据对考纲和近年来的高考试题及模拟题的研究，为读者提供10话题的猜题作文。
希望对广大考生考前备考提供新颖并具有预测性的资料。
【押题1】热点话题1——环境保护——雾霾天气（话题切入素材）【题目】假设你是李华，David是你的美国笔友。
他对目前中国出现的雾霾天气很关注，来信向你询问此事。
请你给他写回信。
主要内容如下：1.感谢他的关注。
2.简介雾霾天气给人们的身体、生活带来的危害。
3.谈谈你的感想。
注意：可以适当增加细节，以使行文连贯流畅；开头和结尾已写好，不计入总词数；词数：100左右Dear David,I’m glad to receive your letter._______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___YoursLi Hua 【解题指导】关注社会，关注人文是新课标的要求，因此，对一些社会热点现象进行简单的叙述进而发表自己的看法是学生能力的一种体现，也是高考常考的内容。
高考英语书面表达教学策略浅析
高考英语书面表达教学策略浅析随着高考改革的不断深入，英语书面表达已成为一项重要的考试内容，对于学生来说，书面表达也是英语学习的重点之一。
因此，如何有效地教授书面表达成为了英语教师面临的一项挑战。
本文将从以下三个方面对高考英语书面表达教学策略进行浅析。
一、提高阅读能力每年高考的书面表达大多涉及到一篇500-600个单词的短文，考生需要在限定时间内阅读文章并进行写作。
因此，阅读理解能力直接影响到书面表达能力。
英语教师需要帮助学生提高阅读技巧和速度。
可以采取拓展阅读训练，推荐学生阅读英文小说、新闻、杂志、博客等，给学生创造语境和场景，引导学生通过阅读积累词汇和语法，同时培养学生的阅读兴趣。
二、加强语言表达能力书面表达中语言表达能力是关键，语言表达不仅包括对单词、句子的掌握，更需要考虑文章的整体结构、语言风格、逻辑关系等方面，才能做到表达流畅，行文连贯。
教师可以让学生进行语言训练，包括写作训练、短文改错等。
同时可以就一些典型的语言难点进行重点讲解，如倒装语序、虚拟语气、主谓一致等，帮助学生掌握常用语言结构和表达方式。
三、注重写作实践英语书面表达的重要性不仅在于理论的学习和掌握，更要进行大量的实践。
教师可以为学生提供模拟试题，让学生进行书面表达的实践训练。
同时，也可以利用课堂时间进行实践训练，让学生以小组形式展开短文写作，达到相互协作、共同提高的目的。
此外，教师可以对学生的写作进行评估，通过反馈帮助学生找到不足之处，进行针对性的提高。
综上所述，高考英语书面表达教学策略需要从提高阅读能力、加强语言表达能力、注重写作实践三个方面入手。
通过科学、有效的教学方法，帮助学生掌握书面表达的基本知识和技能，提高其英语综合素质及应对高考的能力。
高考英语作文押题预测及优秀范文
高考英语作文押题预测及优秀范文第一篇：祝贺信：中国象棋【题目要求】假如你是李华，你的美国网友Peter参加中国象棋网络挑战赛获得了一等奖。
请根据以下提示写一封英文电子邮件向他表示祝贺。
1)祝贺他获奖；2)肯定他付出的努力；3)询问何时方便，在网上切磋棋艺。
注意：1)词数100左右；2)可以适当增加细节，以使行文连贯；3)开头和结尾已为你写好。
Dear Peter,I am writing to offer my sincere congratulations Congratulations again.Yours,Li Hua【优秀范文】Dear Peter,I am writing to offer my sincere congratulations to you on your winning the first prize in the Chinese Chess Network Challenge. As your friend, I just want you to know howglad I am at your success.“Everything comes to him who waits.”For these years,you’ve shown great interest in Chinese chess and kept on practicing it every day. Not only have you read many books about Chinese chess strategy, but also you have competed in all kinds of Chinese chess contests. Finally, you succeededin wining the online competition!So I’m so happy that you become champion of this network challenge. At last, I hope to play Chinese chess with you so that we can make progress together.Please tell me when you have time.Congratulations again.Yours,Li Hua第二篇：邀请看京剧【题目要求】假定你是李华，你想邀请在中国留学的英国好友Peter观看京剧表演，但Peter 不在家，你给他写张留言条，内容要点：1)你到Peter家的目的；2)介绍京剧；3)询问什么时候方便，再约时间观看。
高中英语书面表达训练之策略
高中英语书面表达训练之策略高中英语书面表达是考验学生语言能力和思维逻辑能力的重要环节。
面对这个环节，学生需要运用一些策略，以提高自己的写作水平。
以下是几种常用的策略：第一，阅读大量英语文章。
阅读是提高写作能力的基础，通过大量的阅读可以积累词汇量，熟悉英语表达习惯和句式结构。
可以选择一些主题广泛的文章，如科普类、社论类等，并且通过学习类似文章的写作方式和思路。
第二，扩大词汇量。
词汇是写作的基础，掌握更多的词汇有助于表达更加准确和丰富的意思。
可以通过多看英语杂志、报纸，背诵词汇表进行有针对性的练习，还可以通过使用英语学习APP进行记忆和巩固。
模仿优秀范文。
可以选择一些经典的英语范文进行学习，分析其结构、用词和逻辑。
模仿范文的写作风格，并试着重构范文的句子和段落，将其应用于自己的写作中。
通过这种方式，可以学习到一些高级的表达方式和写作技巧。
第四，积累写作素材。
写作素材可以从多方面获取，如阅读各类文章、观察身边的人和事、关注时事新闻等。
学生可以将这些素材整理成文档或卡片，方便写作时的查找和使用。
还可以通过记录日记的方式进行写作训练，将所见所闻写下来，并反思自己的表达方式。
第五，多练习写作。
书面表达是需要多加练习的，可以通过课堂作业、模拟试题、国内外知名写作比赛等方式进行练习。
在练习中，要注意一些常见的写作错误，如语法错误、标点错误、逻辑不清等，并加以纠正。
可以将练习的作文交给老师、同学或者专业的写作指导老师进行批改，从中学到更多的写作技巧和经验。
值得注意的是，英语写作并非一蹴而就的事情，需要付出大量的时间和精力。
要养成良好的写作习惯，如定期写作、多听取他人的意见和建议、不断反思自己的写作，并不断调整和改进。
相信只要坚持下去，一定能够取得进步。
备战新高考英语临考题号押题：书面表达(征稿短文、投稿和通知) (全国卷)(原卷版)
押全国卷72题书面表达(征稿短文、投稿+新闻报道)距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
【短文投稿】短文投稿，通常有特定的主题，常常是写一篇相关话题的小短文，根据需要选择体裁为记叙文、议论文或说明文。
常用词汇1.旨在；以......为目的be aimed at2.出版publish3.文章的要求requirements of the article4.如果on condition that5.限制在......词be limited to about ... words6.是很受......欢迎的be very popular with...7.任何有关的事情anything relevant to8.大约120字就可以了About 120 words would be fine9.在......之前提交你的文章submit your article before10.体育专栏sports column11.娱乐专栏entertainment column12.栏目特点characteristics of the column13.语言风格language style14.改编自be adapted from15.延长截止日期extend the deadline开头高分句式1)．It is generally recognized that...;人们普遍认为，……；2). There is no denying the fact that...;不可否认的事实是……；3).A lot of people seem to think that...很多人似乎都这么想。
高考英语书面表达书面通知写作策略教学设计学情分析方案
优秀 □合格 □不合格 □校优 □县优
评审签名：
《高考英语书面表达---书面通知写作策略教学设计》学情分析方案
县（市、区）
学校
姓名
学科
英语
能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 A1 技术支持的学情分析
实践问题 应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？
评价标准
自评等级 校评等级 是否推优
优秀
合格
方案要素完整，表述清晰；
方案要素完整，表述清晰；
方案能够有效支持学情分析目的达成；
方案能够支持学情分析目的达成；
工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； 工具设计/选用合理，操作便捷。 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。
优秀 □合格 □不合格
教学重点 书面通知的题型解法，赏析书面通知高分作文
分析工具 “问卷星”、微信群
分析方法
利用“问卷星”等网络手段提前收集学生对英语书面表达的认知现状，真实了解学生 的英语书面表达水平及在写作过程中的困惑。
学情分析 实践方案
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
材料要求
提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教 学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。
教学环境 □多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
教学主题 高考英语书面表达---书面通知写作策略教学设计
教学对象 高三学生
高考英语书面表达教学策略浅析
高考英语书面表达教学策略浅析高考英语书面表达是英语考试中的一个重要部分，对于学生来说，如何提高英语书面表达的能力是至关重要的。
本文将从教学策略的角度对高考英语书面表达进行浅析，希望对广大英语教师和学生有所帮助。
一、了解考试要求高考英语书面表达是考查学生运用英语进行书面表达的能力，要求清晰地表达自己的观点，合理组织语言，用词准确，语法规范。
教师在教学过程中要充分了解高考英语书面表达的考试要求，明确考查内容和评分标准，指导学生有针对性地进行训练。
二、强化语法和词汇训练在书面表达中，语法和词汇是至关重要的，学生需要掌握基本的语法知识和词汇量。
教师可以通过课堂教学、习题训练和阅读材料的选择等方式，帮助学生巩固语法和词汇知识。
教师还可以针对学生存在的问题，精心编排相应的语法和词汇练习，帮助学生提高语法和词汇水平，从而在书面表达中更加得心应手。
三、提高写作技巧写作技巧是书面表达的重要组成部分，良好的写作技巧可以使文章更加连贯和有条理。
教师可以通过分段训练、过渡词的使用、逻辑连接的训练等方式，帮助学生提高写作技巧。
教师可以分析范文，指导学生掌握文章的开头、承接和结尾，引导学生使用地道的表达方式，使文章更加生动。
四、引导学生多读多写多读多写是提高书面表达能力的有效途径，通过大量阅读，学生可以积累丰富的词汇和灵活的表达方式，通过多写，学生可以提高自己的写作技巧和表达能力。
教师可以布置一些写作作业，并及时进行批改和指导，引导学生不断进行反思和修改，从而不断提升自己的写作水平。
五、模拟考试训练在高考英语书面表达教学中，模拟考试训练是非常重要的一环。
通过模拟考试，学生可以熟悉考试的形式和要求，了解自己的不足，有针对性地进行提高。
教师可以通过模拟考试，帮助学生逐步适应高考英语书面表达的考试环境和要求，提高应试能力。
六、注重实战训练实战训练是提升书面表达能力的有效途径，教师可以通过给学生一些实际的写作任务，引导学生在实践中提高写作技巧和表达能力。
高考英语书面表达题型分析与备考策略(发送)
高考英语书面表达题型分析与备考策略武威六中陈晓燕书面表达是历年高考英语的重点主观测试题之一，它有利于考查学生运用英语语言知识的综合能力，这种综合能力包括从单词拼写、词语搭配、词法结构到语法，从遣词造句、把握要领、谋篇布局到修辞风格等。
该题在高考英语卷中占25分，约占全卷分值17%，是重要题型。
而在听、说、读、写四项技能中，“写”是最令学生头疼，有些学生对书面表达题束手无策，无从下手。
因此，在高中阶段尤其是在高三备考阶段的英语教学中，如何进行有针对性的强化训练和学法指导，培养学生的英语书面表达能力是极为重要的。
高考书面表达旨在考查学生的书面运用语言的能力，看其是否能运用所学的知识和所掌握的技能进行思想交流。
从历年的书面表达题来看，要求所写的题目形式多样，有记叙文(Narration)、说明文(Exposition)、描写文(Description)、日记(Diary)、书信(Letter) 、通知(Notice)和便条(Note)等等，所涉及的内容繁多。
根据《高考英语科考试说明》，书面表达的题目要求考生根据所给情景（包括目的、对象、时间、地点、内容等）和提供的形式（图画、图表、提纲等）写一篇100字左右的短文，文章要切中题意，语言要准确得当，条理清楚。
在体裁与题材上要多加注意。
一．高考书面表达题型分析5年高考课标全国卷考情分析近些年高考英语全国卷的书面表达中书信和电子邮件占了很大的比例（如1015、2014、2013年全国新课标卷Ⅰ.2015、2013年全国新课标卷Ⅱ）信件它主要包括一般私人信件、公务信函以及邀请函、介绍信、感谢信、道歉信等有特殊用途的信函。
(附页1）二、高考书面表达中常见的问题在高考英语科的考试中，书面表达仍是不少学生最薄弱的环节，相当一部分学生提笔无话可写或一写就错，严重影响了中学英语素质教育的发展。
因此，我们有必要认真分析学生在书面表达中存在的一些带普遍性的问题。
帮助他们提高这方面的动手能力。
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With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-seeking is an important way for people to search information. However, as there is a mass of information on internet。
高考英语书面表达学情分析及写作策略株洲市第十三中学英语老师柳芳摘要: 高考英语书面表达一直以来是学生应试的心腹大患，本人针对学生的写作情况进行分析，总结出一些英语写作的基本技巧及平时英语学习中的英语书面表达中的培养方法。
关键词: 高考英语书面表达教师高中英语课程的总目标之一是培养学生的综合语言运用能力；语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
而高考英语书面表达正是对高中英语课程总目标考察的重要体现,它旨在测试最基本的英文表达能力，主要看学生是否能够运用所学的英语知识和掌握的基本技能正确进行表达。
因此，命题者在编拟试题时，总是力求使学生对写作的目的、体裁、对象、内容及字数等一目了然。
试题提供的信息一般为汉语提示，表格,图画或英语短文,在我们湖南省内的学生,更是体验了开放式作文----即提供一个topic(话题)，由学生围绕话题自由想象发挥。
试题的难度适中，要求学生做到“内容切题，文理通顺，语言准确，无语法错误”。
在本人工作以来的六年英语教学过程中，对学生的英语作文有一些认识。
一学生写作常见错误1、审题不清。
由于考试时间紧迫，学生答题心切、审题不严谨，导致走题或重要点遗漏，作文不合要求。
2、时态和人称混乱。
学生在写作时总是容易忘记时态与人称的正确运用，有时通篇一个时态不管事情发生先后，而有时同一篇文章中会出现一、二、三人称的现象。
3、中式英语（Chinglish）。
原因是学生的母语在英语学习中产生的负迁移作用占了主导地位，以致写出的句子不合英语的表达方式和英美人的行为习惯。
4、文不对题。
随意添加题外信息，将自己丰富的想象力不适当地用到某一细节上，画蛇添足。
5、冗言。
主要是学生用词累赘，短文中写了无关紧要的词语。
6、不规范。
不少学生没有养成正确使用拼音文字习惯，常在大小写、名词复数、动词形态变化、比较等级，以及标点符号等方面漏洞百出。
7、词汇错误。
不少学生在单词拼写，同义词语的选择、短语搭配和习惯用法等方面出现了错误，其中词汇拼写错误最为普遍。
8、断句不清且复杂。
对句子结构不了解，以致写出的句子在结构上残缺不全，充其量只能是一个短语或从句等。
或在在一句话中揉进过多的内容，写出的句子相当繁杂，以致逻辑混乱，语言不畅，表意不清。
9、卷面不洁。
由于学生不打草稿，对文章缺乏整体构思，以致行文逻辑混乱，涂改现象随处可见，这样的答卷令评卷人生厌。
二书面表达的基本原则鉴于上述问题，本人认为书面表达的基本原则应该是：1、以英语基本句型为准绳展开书面表达；要提高作文等级，平时学生还可适当背诵一些高级句型。
如：1). I am the very person that you want.2). It is common / obvious / apparent / important / necessary /….. that ….3). What shocks / surprises / benefits / worries / interests / impresses / excites sb is that …….4). As we all know, ………..5). Many people hold the view that …………。
On the other hand, some people have the opposite opinion that …..6). The reason why………….. is that …………..例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air. 7). ~~~ the + ~ est + 名词+ (that) + 主词+ have ever + seen (known/heard/had/read, etc)~~~ the most + 形容词+ 名词+ (that) + 主词+ have ever + seen (known/heard /read,etc)例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.8). An advantage of ~~~ is that ……………（...的优点是...）9). There is no doubt that ……………（毫无疑问的...）10). From the picture, we can see a phenomenon that …2、从表达信息的角度组织材料，而不是对说明文字本身进行翻译。
如果遇到难以表达的短语或句子应设法化难为易。
若内容上正面说有困难，可试着从侧面或反面着笔，切忌死扣字眼。
3、根据自己英语语言的实际驾驭能力，选择自己熟悉的表达方式，句式上尽量写得简单明确，做到不确切的句型不用，不熟悉的语法不用，不熟悉的词汇不写，切忌舍简求繁，生搬硬套。
4、在语言表达上，先求“达”再求“雅”。
一则具有“完整内容，正确的语言，规范的书写和格式”的书面表达便是一篇上乘佳作。
5. 文章写完后，要养成自我检查的习惯。
花一到二分钟时间检查作文的要点有无遗漏，时态和人称是否正确，动词的单数第三人称，名词单复数，固定搭配，大小写及标点符号。
做到百密无疏。
三英语学习中的书面表达能力的培养水滴石穿，非一日之功，冰冻三尺，非一日之寒。
要培养学生的书面表达、交际能力，教师必须从早抓起，从基础抓起。
第一、先从造句，汉泽英，句型转换，缩写课文和看图写话练起，一直到连贯地写出一段话。
训练中要始终坚持注意单词的拼写、大小写、标点符合动词的形态变化等最基本的东西。
第二、教师要加强学生遣词造句的训练，熟练掌握常用的简单句的五种基本类型以及并列句、主从复合句等句型，了解英语习惯用法，学会用好动词，不生搬硬套英语词汇。
对大纲中出现率较低的消极词汇要在搞清其内涵和外延的情况慎重选用。
一般情况下，提倡使用自己能驾驭的初级词汇，以小词求大意。
第三，教师要教会学生使有多种表达法。
要从表达信息的角度去组织文字，表示同种思想往往有许多不同的方式。
常见的方式有：①句型转换。
②关键词语、短语的替换。
③主客体的变换。
④动态与静态的互换。
⑤正面叙述与侧面、反面表述的变换。
⑥语态的转换。
⑦简单与复合句的转换。
⑧正常语序与倒装句的转换等等。
见下例：①Would you please close the door? ——I wonder if you can close the door?②Quit a few months went by, and I failed to get the thing——Many months passed, and I didn‘t succeed in getting the thing.③Our school was founded in 1950——1950 saw the founding of our school.（主客体变换）④He smiled again ——another smile appeared on his face.⑤Education is free for all the children here——all the children here can receive school education without pay⑥The earthquake killed as many as 1000 people ----- As many as 1000 people was killed in the earthquake.⑦She is the excellent student and always wins the scholarship ----- She is the excellent students who always wins the scholarship.⑧We can succeed only in this way------ Only in this way can we succeed.如果学生掌握了以上等句式的转换方法，就可以在应试中根据自己对上述表达方式的熟练程度，做到扬长避短，写出自己最有把握的句子。
第四，教师要教会学生掌握一般文体的格式，开头及结尾用语及写作要求，特别是对时态的要求。
善于运用常见的表示句子过渡的用语，如表递进（also, besides, as well as, in addition,），表转折、让步（yet, however, though, even though, on the other hand …），表总结（in a word, in short, on the whole …），此外学生还需了解书面表达的基本原则、步骤、注意事项以及常见的错误。
第五，教师要训练培养学生书面表达的解题技能。
从书面表达解题步骤分析，可分五步进行：第一步：在认真审题的基础上，将题目规定的要点译成英语。
这样可以避免要点的遗漏，还可以防止随意发挥的现象产生。
完成该步骤时，要注意紧扣指令中的语句并注意使用自己最熟悉的表达方式。
第二步：将要点扩展成句。
完成该步骤时，一要搞清谓语动作的发生者选择好适当的主语；二要搞清楚谓语发生的时间，选择合适的时态；三要注意句子结构的简洁。
第三步，根据句子的内在联系或事件发生的先后顺序重新排序组合。
第四步，连接所有的句子形成短文。
完成该步骤时，一要注意体裁格式符合要求；二要注意句子与句子之间的过渡要自然，即在需要之处加上适当的表示并列、递进、因果、转折等关系的联词；三要注意根据行文逻辑进行适当分段。
第五步，复读验证。
通读全文，看看要点是否齐全，行文是否流畅，字数是否符合要求。
切忌草率定篇，盲目收场。
上面的五大步骤，保证了解题过程程序化，就象套公式一样，每一步骤只解决一两个问题，既确保文章符合题目要求，不漏写、多写，又不会出现文不对题的混乱现象。