《雨的四季》刘湛秋
雨的四季情的四季刘湛秋散文情感分析
雨的四季情的四季刘湛秋散文情感分析《雨的四季情的四季刘湛秋散文情感分析》刘湛秋先生的散文《雨的四季》，以清新优美的语言描绘了雨在四季中的不同形态和特点，更在字里行间抒发了丰富而细腻的情感。
这不仅是对雨的礼赞，也是对人生四季情感的诗意表达。
在春雨中，我们能感受到作者那种欣然与期待。
春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，它轻柔、细腻，给大地带来了生机与活力。
作者对春雨的描绘充满了喜悦，仿佛春雨是大自然给予世界的一份温柔的礼物。
这种细腻的描写背后，蕴含着作者对新生、对希望的渴望。
在经历了漫长的寒冬之后，春雨的降临意味着生命的复苏，是一种对美好开端的憧憬。
它让人们联想到一切崭新的开始，那些未曾实现的梦想仿佛在春雨的滋润下有了萌芽的可能。
夏雨则充满了热烈与激情。
“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”，那“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”。
夏雨的这种迅猛和干脆，展现出一种果敢和决绝。
作者通过对夏雨的描写，传递出一种勇敢面对、毫不退缩的情感态度。
这或许也是他对生活中挑战和困难的一种看法，鼓励人们以积极的心态去迎接，以热烈的姿态去应对，不要畏惧生活中的疾风骤雨，而是要在其中展现出自己的力量和勇气。
秋雨往往给人一种静谧与沉思的氛围。
“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”。
秋雨的到来，伴随着丰收的喜悦，却也带着一丝淡淡的忧伤。
它象征着成熟与收获，但同时也意味着时光的流逝和生命的渐趋深沉。
作者在描绘秋雨中，流露出对人生中那些经历过风雨、积累了丰富经验的阶段的思考和感慨。
这是一种对过去的回顾，对成长的反思，既有对成就的欣慰，也有对逝去时光的怀念。
冬雨在作者的笔下则显得平静而又自然。
“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”。
冬雨虽然寒冷，但却有一种别样的宁静。
在这个季节里，世界仿佛进入了一种休憩的状态，为来年的新生积攒力量。
雨的四季 刘湛秋
第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;
第②段:写春雨;
第③段:写夏雨;
第④段:写秋雨;
第⑤段:写冬雨;
⑥⑦两段赞美雨。
（二）理清结构
2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个 部分？
第一部分：（1）喜雨； 第二部分：（2—5）绘雨； 第三部分：（6—7）赞雨。
（三）分析线索
本文有怎样的行文线索？
一条是以四季景物的描写为线索， 一条是对雨的情感为线索。
默读课文，找出体现四季雨不同性格的词语，并 分析四季的雨各有什么特点？
默读课文，找出体现四季雨不同性格的词语，并 分析四季的雨各有什么特点？
：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 ：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一 种自然、平静。
自读课文，圈划出本课生字词，初步了解课文的主要内容。
读准字音
蝉 c h án
花苞bāo 娇jiāo媚mèi 棱léng镜
粗cū犷guǎng 睫jié毛 衣裳shang
铃 l ín g 铛 d ā n g
静谧mì
屋檐 yán 凄qī冷
化妆zhuāng
莅 l ì临 l ín
造访fǎng 吝lìn啬sè
随风潜入夜，润物细无声。 2.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 3.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂
1.理解并积累字词； 2.有感情地朗读课文，体会语言之美； 3.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索， 理解课文的内容。
刘湛秋,当代诗人。1935 年10月生。安徽省芜湖 市人。著有诗集《写在早 春的信笺上》、《温暖的 情思》、《生命的快乐》， 曾被誉为“当代抒情诗之 王”。
人教新版初中语文七年级上第三课《雨的四季》
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？ 有什么效果 ？ 使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化 了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过 来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
雨，我爱恋的雨啊，你一年四你常
在我的眼前流动，你给我的生命 带来活力，你给我的感情带来滋 润，你给我的思想带来流动。” 运用比喻、拟人、排比等手法形 象的给我们展示了对雨的热爱。
识记字词： 1、读一读下面的生字词，每词读两遍： 静谧(mi ) 高邈(miao) 莅(li )临 粗犷(guang)池畦(qi)脉脉(mai)含情 咄咄(duo )逼人 彩棱(leng)镜 吝啬(lin se) 淅淅(xi)沥沥(li) 睫(jie )毛 2.解释词语：粗犷：粗豪，豪放。 迫不及待：急迫得不能再等待。
雨的四季
刘湛秋
导入
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏 出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解 它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔 美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式 各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今 天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》， 领略雨的美，领略散文的美。
作者：刘湛秋
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其 作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感 觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期， 他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌 、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情 诗》获过中国新诗奖。
听雨篇：1.诵读全文，分析四季的雨各有什么特 点？
春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷
秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静
2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
人教七上第3课《雨的四季》
板书设计
春雨——美丽娇媚
雨的四季 夏雨——热烈粗犷
秋雨——端庄沉静
冬雨——自然平静
爱恋雨 热爱生活
(2)用了什么抒情方式?(齐读第一、六、七自然段)
作者也曾说过:“我好像是属鱼的,因为只要下雨, 我的身心便舒适起来,情绪进入那种静谧的活跃,灵感 的泉眼似乎也滋润了。”这与作者有着一颗热爱自然、 热爱生命的心是分不开的。
拓展延伸
雨使你想到什么? 【提示:有关雨的诗词、歌曲、
谚语、文学作品、电影……】
选自《散文》1989年第4期。 雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使 者,在《雨的四季》中,作者笔下那或飘逸或缠绵 的雨的曼妙的身姿深深地印在读者的眼眸中,而 那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒 滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。
基础知识
教师小结:整段文字充斥着火热奔放的豪情。
B.秋雨图:在文中找出描写秋雨特点的词语。 多媒体展示:端庄、深情、轻轻、倾诉、沉思、纯净灵魂、 产生情思、发光…… 教师小结:“自古逢秋悲寂寥”,在此作者一扫古人“秋风秋
雨愁煞人”的哀怨与凄凉,更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽,那
堪风雨助凄凉”的伤感。
读
C.冬雨图:作者用了哪些词语来形容冬雨和南国
雨的四季
刘湛秋
作者简介 刘湛秋, 1935年出生,安徽芜湖人,当代著名
诗人、翻译家、评论家,其作品清新空灵,富有现
代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面
对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被
一代大学生誉为“抒情诗之王”。其诗集《无题
抒情诗》获过中国新诗奖。
文题背景
【文题解说】
《雨的四季》以雨为主题,自然联 想到“四季的雨”,直击主题,便于联想。
《雨的四季》课文赏析
《雨的四季》课文赏析《雨的四季》是当代作家刘湛秋的一篇优美的散文，通过对雨的描绘，表达了作者对自然、生命和人生的独特感悟。
本文将从语言特色、情感表达、景物描绘和写作技巧等方面进行赏析。
一、语言特色1.生动形象的描绘：刘湛秋运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，将雨的形态、声音、气息等描绘得生动传神。
例如，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”这一句通过拟人的修辞手法，形象地描绘出雨后树木的清新与生机。
2.细腻入微的描写：作者在描绘雨的四季时，注重细节刻画，使读者仿佛能够身临其境，感受到四季雨的不同特点。
如“春雨洗淋过的草木，叶尖上带着水滴，在阳光下闪闪发光”这一句通过对叶尖水滴的细致描写，展现了春雨给大地带来的清新与生机。
3.富有节奏感的排比句：在文章中，作者运用了大量的排比句，使语言更加有节奏感，增强了文章的韵律美。
如“我喜欢雨，无论什么季节的雨：春天的雨，淅淅沥沥；夏天的雨，热烈粗犷；秋天的雨，端庄沉思；冬天的雨，自然清新。
”这一句通过排比手法，表达了作者对雨的喜爱之情。
二、情感表达1.深情的主观情感：作者通过细腻的描绘和真挚的情感流露，将读者带入一个充满诗意和美感的雨的世界。
作者对雨的喜爱、对大自然的敬畏之情溢于言表，使读者感受到作者内心的深沉与真挚。
2.感性与理性相结合：作者在表达情感的同时，也注重理性思考，通过对雨的四季的描绘，引发对生命、自然和人生的深刻感悟。
这种感性与理性相结合的表达方式，使文章既有感性之美，又不失深度和思考。
三、景物描绘1.四季雨景的对比描绘：作者通过对四季雨景的对比描绘，突出了不同季节雨的特点和美感。
如春雨的柔和、夏雨的热烈、秋雨的端庄和冬雨的自然，使读者感受到四季雨的不同风情。
2.丰富的视觉效果：作者运用丰富的视觉效果，通过细腻的描绘让读者仿佛能够看到、感受到雨的形态、色彩和动态。
如“夏日的暴雨如同一首气势磅礴的交响乐，奏出了热烈与激情”这一句通过强烈的视觉效果，使读者仿佛能够听到那气势磅礴的交响乐。
七上第三课语文雨的四季课堂笔记。
七上第三课语文雨的四季课堂笔记。
七上第三课语文《雨的四季》课堂笔记一、作者介绍：刘湛秋，1935年10月生，安徽芜湖人，当代诗人、作家，《现代青年》杂志社编委，中国散文诗学会副会长。
著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。
二、词语积累：1. 咄咄逼人：咄咄，使人惊奇的声音。
也指形势发展迅速，给人压力。
2. 干涩(sè)：干枯、干燥。
3. 娇媚(mèi)：柔美可爱。
4. 静谧(mì)：安静。
5. 屋檐(yán)：房檐。
6. 端庄(zhuān)：端正庄重。
7. 造访(fǎng)：拜访。
8. 吝啬(lìn sè)：过分爱惜自己的财物。
也作“悭吝”。
9. 契机(qì)：事物发展过程中的关键、重要的环节。
10. 浑然一体：形容完整不可分割。
11. 高邈(miǎo)：高远。
12. 趴在：脸或身体紧紧靠在物体上的动作。
三、近义词：端庄——庄重造访——拜访静谧——安静莅临——光临吝啬——吝惜气魄——气势四、课文解读：1. “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
”这句话是本文的什么？(文眼)2. 本文运用了什么手法？按什么顺序写的？本文是一篇写景抒情的散文，运用拟人的手法，写出了雨的形态，同时将雨赋予了感情，表现了作者对雨的喜爱之情。
文章按照总分总的结构来写的。
先总写“我喜欢雨”，接着分说为什么喜欢雨，最后点题“我喜欢雨”。
3. 全文的主旨是什么？表达了作者什么样的思想感情？主旨是表现作者对生命的热爱和对人生应有所作为的信念。
通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。
文章虽是写雨，但通篇不出一个“雨”字；行文像写信随便，无做作的痕迹；描写细腻，令人陶醉。
文章从头到尾都是运用叙述和描写的手法来写雨的大小与先后，为增加文章的可读性，文章集中笔墨写出了春雨、夏雨、秋雨各自独特的雨趣伞趣瓢趣笠趣，不仅照应了前边文章，还回应了文题“四季”。
《雨的四季》原文阅读(部编版人教社七年级语文上册第3课)
刘湛秋《雨的四季》原文阅读雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的。
小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。
可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，裁斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
《雨的四季》ppt课件
冬雨
冬雨化雪
自然 平静
降临温暖 带来蜜情
重点探究
1.在第二自然段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态， 从侧面烘托了春雨的生机。
重点探究
2.文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方面的特点？
（1）夏天的雨没有预告，说下就下； （2）光头浇雨，更有滋味； （3）一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长； （4）暑气被吸收； （5）雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
第3课 雨的四季
刘湛秋
学习目标
1.赏析文章的画面美、语言美。 2.理解作者对雨寄托的思想感情，学习写景抒情的方法。 3.领悟作者热爱自然、热爱生活的意趣。
自主学习
01 晓常识
姓名： 刘湛秋 籍贯： 安徽芜湖 身份： 当代诗人、作家、翻译家、评论家。
作品： 代表作有诗集《写在早春的信笺上》 《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾 被誉为“当代抒情诗之王”。
萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象
化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶 子像绿荫的波浪”，生动形象写出春雨中树的柔美、温润、律动，也给了读 者不一样的感受。
重点探究
（1）春雨：听觉 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到
蝉（ chán）
花苞（ bāo ）
粗犷 líng dang）端庄（duān ）
娇媚（ jiāo mèi ） 棱镜（ léng ） 草垛 （duò） 衣裳（ shang）
静mì（ 谧 ）
屋yán（ 檐 ） qī冷（ 凄 ） 绿yīnyīn（ 茵茵 ）
七年级第三课刘湛秋《雨的四季》
初读感知
听读课文，划出重点词、 句。思考：四季的雨各有什么 特点？请用几个词语概括。
朗 读 课 文 段
2-5
一，雨中小景
说说每幅雨 景图中最打 动你的景象。
用两三个词 语形容一下 每幅图不同 的美。
春天的雨
温柔 细润 甜美
返回
夏天的雨
热烈 粗犷 奔放
返回
秋天的雨
端庄 沉静
返回
冬天的雨
自然 平静
研读文章 · 赏
文中赞美春雨“使世 界改变了姿容”，你能从 春雨图中找出依据吗？
研读文章 · 读
那夏天的雨呢？文中说 她“别有一番风情”，请同学 们朗读第3节重点语句，比较 夏雨与春雨的异同。
研读文章 · 读
夏雨
春雨
同
孕育生机，滋润万物
热烈粗犷、酣畅淋漓 柔软娇媚、润物无声
似豆粒，透雨
如丝帘
异 浇灌，打、浇
三，练一练：
在这样的凄清、怅 惘之中，诗人笔下 的雨又该是怎样一 种韵致呢？
《雨巷》 戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂 寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结 着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨 中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的 雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默 地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她 飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个 女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的 篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了 她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至 她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油 纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨 巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨 的姑娘。
部编版七上第3课《雨的四季》课文详解
部编版七上第3课《雨的四季》课文详解课前预习一、作品梗概本文以“雨的四季”为题，点明了描写对象，而且涵盖了文章的主要内容：课文按照四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。
可以说作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
二、作者简介刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，在20世纪80年代中期，他被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
知识重点一、字音词义花苞bāo：文中指没开放的花骨朵儿。
娇媚mèi：形容撒娇献媚的样子。
彩棱léng镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
粗犷guǎng：粗野豪放。
端庄：端正庄重静谧mì：安静。
谧，安宁、平静。
高邈miǎo：高而远。
邈，遥远。
莅lì临：来到，来临（多用于贵宾）。
多用于书面。
莅，到。
造访：拜访。
多用于书面。
吝啬lìn sè：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
咄duō咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅xī淅沥lì沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
二、主题概述本文是一篇优美的写景抒情散文，作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的声响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命和大自然的热爱与赞美之情。
三、文章结构第一部分（1）：总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨做铺垫。
第二部分（2~5）：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。
刘湛秋：雨的四季
刘湛秋：雨的四季刘湛春：雨的四序尔怒悲雨，无论甚么节令的雨，尔皆怒悲。
她给尔的形象战忘忆，永近是美的。
春季，树叶开端闪没黄青，花苞悄悄天正在风外晃动，彷佛借带着一种冬地的朦胧。
否是只有颠末一场秋雨的洗淋，这种颜色战情态是易以念像的。
每一一棵树好像皆展开出格亮堂的眼睛，树枝的脚臂也登时柔硬了，而这萌生的叶子，几乎便升沉着一层绿茵茵的海浪。
火珠子从花苞面淌下去，比奼女的眼泪借妩媚。
半地面彷佛总挂着通明的火雾的丝帘，牵动着阴光的彩棱镜。
那时，零个年夜天是斑斓的，小草彷佛像复苏的蚯蚓同样翻动，收回一种春季能力听到的沙沙声。
吸呼变失痛快酣畅，空气面像有没有数芳苦的因子，正在引诱着鼻子战嘴唇。
实的，只要那一场雨，才彻底驱走了冬地，才使世界扭转了姿容。
而炎天，便更是别有一番风情了。
炎天的雨也有炎天的性格，冷烈而又粗暴。
地上汇集几朵黑云，有时连一点雷的预报也出有，当您借去没有及思索，豆粒般的雨点便挨去。
否那时雨也其实不否怕，果为您满身的毛孔皆冷失伸开了嘴，盼望着这浑凉的甘含。
挨伞，摘笠帽当然能连结住身上的洁净。
否秃顶浇，洗个雨澡却更有味道，只是淋干的头领、额头、睫毛滴着火，挡着眼睛的眼帘，耳朵也有些痒嗦嗦的。
那时，您会更怒悲所有。
若是说，秋雨给年夜天披上斑斓的衣裳，而颠末几场炎天的透雨的灌溉，年夜天便以本人的饱满而展现它全副的引诱了。
所有皆绝不拆穿天洞开了。
花朵喜搁着，树叶泄着浆汁，数没有浑的纯草力争上游天生长，寒气被一片绿的海绵排泄着。
而荷叶展谦了河里，急不可待天期待着雨点战近圆的蝉声，远处的蛙泄一同奏起了炎天的雨的交响直。
当野外上染上一层金黄，各类各样的因真撼着铃铛的时分，雨，彷佛也像没娶熟了孩子的母亲，隐失肃静严厉而又覃思了。
那时分，雨没有年夜没门。
野外上简直老是金黄的太阴。
兴许，人们皆遗忘了雨。
成生的庄稼天期待支割，黄灿灿的种子须要晒湿，甚至红透了的山因也愿望最初的晒苦。
突然，正在一个夜早，窗玻璃上收回了响声，这是雨，是令人安谧，令人缅怀，令人动情的春雨啊！地空是暗的，但雨却闪着光；野外是静的，但雨正在倾吐着。
《雨的四季》原文及赏析
《雨的四季》原文及赏析雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇（运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机）。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（春雨的特点：柔情而有生机）而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。
可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。
可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
（夏雨的特点：热烈而粗犷）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
刘湛秋《秋雨的四季》原文课文解析
刘湛秋《秋雨的四季》原文课文解析刘湛秋的《秋雨的四季》是一篇描绘了四季雨景的文章。
作者通过细腻的描写和深入的思考，展现了不同季节雨的特点和给人们带来的感受。
文章开篇，作者直抒对雨的热爱之情，称“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”。
接着，作者以春、夏、秋、冬四季为分段点，逐一描绘了不同季节雨的特点。
春雨，作者形容其“润物而娇媚”。
春雨给大地带来了生机，它轻柔、细腻，像一位母亲慈爱地抚摸着大地。
这样的描述使人们对春雨产生了柔软、温暖的感觉，仿佛春雨就在身边。
夏雨，作者形容其“热烈而粗矿”。
夏天的雨往往伴随着雷电和狂风，它激烈、豪放，像一位勇士在战斗。
这样的描述使人们对夏雨产生了强烈的感受，仿佛身临其境地经历了一场豪放的暴雨。
秋雨，作者形容其“端庄而悠远”。
秋天的雨给人一种宁静、深沉的感觉，它端庄、悠然，像一位智者在思考。
这样的描述使人们对秋雨产生了深深的敬畏之情，仿佛感受到了秋天的深远和寂静。
冬雨，作者形容其“自然而平静”。
冬天的雨往往伴随着寒冷的天气，它平静、自然，像一位老人在安详地度过晚年。
这样的描述使人们对冬雨产生了平静、自然的感觉，仿佛在冬雨中找到了生命的宁静和安详。
在文章的最后，作者再次表达了对雨的热爱之情，称“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”。
这句话将全文的情感推向了高潮，使人们对雨的热爱之情达到了顶峰。
总的来说，《秋雨的四季》是一篇描绘四季雨景的美文。
作者通过对不同季节雨的深入观察和细腻描绘，展现了雨的美丽和给人们带来的感受。
同时，文章也表达了作者对自然的敬畏和对生命的热爱之情。
《雨的四季》文本解读
《雨的四季》文本解读《雨的四季》是现代著名作家刘湛秋的一篇散文，文章以“雨”为主题，通过细腻的描写和生动的语言，展现了自然之美和生命之力。
本文将从主题思想、创作背景、篇章结构、描写手法、文学风格、修辞手法、情感表达、象征意义、文化内涵和读者感受等方面进行解读。
一、主题思想《雨的四季》主题是关于雨的赞美和生命之美的表达。
作者通过对四季雨的细腻描写，展现了雨的美丽和神奇，同时表达了对生命的敬畏和感激之情。
文章主题思想深刻，引人深思，让读者在欣赏自然美景的同时，也思考生命的真谛。
二、创作背景《雨的四季》创作于20世纪80年代，当时中国社会正处于改革开放的关键时期，人们对于自然之美和生命之美的关注逐渐增多。
作者通过描写四季雨的特点，表达了对自然的敬畏和感激之情，同时也传递了保护环境、珍爱生命的呼吁。
三、篇章结构文章分为四个部分，分别描述了春、夏、秋、冬四个季节的雨。
每个季节的雨都有其独特的特点和魅力，作者通过对每个季节的雨进行细腻的描写，展现了雨的美丽和神奇。
篇章结构清晰明了，逻辑性强，让读者能够更好地理解文章内容。
四、描写手法《雨的四季》采用了细腻的描写手法，通过对四季雨的特点进行生动形象的描写，让读者感受到了雨的美丽和神奇。
作者运用了大量的形容词和比喻、拟人等修辞手法，将雨的形象刻画得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境。
五、文学风格《雨的四季》属于散文体裁，文学风格清新自然，语言优美流畅。
文章中运用了大量的短句和叠词，增强了文章的节奏感和音乐性。
同时，作者还运用了一些古典文学的修辞手法，如对仗、排比等，使文章更具有文学性和艺术性。
六、修辞手法作者在文中运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描写了四季雨的特点。
比如将夏天的暴雨比喻为“铜鼓声中的豪放”、“雄壮的手臂”，将秋天的细雨比喻为“轻轻的脚步声”、“轻柔的手指”等。
这些修辞手法的运用，不仅增强了文章的表现力和感染力，也让读者更加深入地感受到雨的美丽和神奇。
刘湛秋《雨的四季》赏析
刘湛秋《雨的四季》赏析
刘湛秋的《雨的四季》是一首描述雨水四季变幻的诗歌作品。
这首诗以细腻的笔触，描写了不同季节下雨水的形态和变化。
诗中首先描绘了春天的雨水。
春天的雨水柔和而细腻，如丝如缕般飘洒而下。
它滋润了大地，让万物复苏。
雨水与花朵、草木融为一体，构成了一幅生动的春景图。
接着，诗人描绘了夏天的雨水。
夏天的雨水犹如瀑布般豪放而激烈，猛烈地倾泻而下。
它给人一种清凉和清新的感觉，瞬间带走了夏蝉的热闹与喧嚣。
然后，诗人描述了秋天的雨水。
秋天的雨水如诗如画，柔美而淡雅。
它滴落在黄叶之间，轻柔地敲打着大地，带来一种宁静和沉思的氛围。
最后，诗人描绘了冬天的雨水。
冬天的雨水稀疏而寒冷，如针尖般刺骨。
它穿越寒冷的空气，轻轻地落在地面上，形成一层稀薄的冰层，给人一种冷清而凄凉的感觉。
整首诗以雨水为主线，通过对不同季节雨水的描绘，展示了四季变幻的美妙。
诗中运用了丰富的比喻和意象，使读者能够身临其境地感受到雨水的形态和气息。
通过这种细腻的描写手法，诗人把读者带入了一个富有生机、变幻无穷的自然世界。
总的来说，《雨的四季》这首诗以其精湛的描写技巧和深入的意境，生动地表现了雨水在不同季节的变化，展现了大自然的美妙与神奇。
刘湛秋《秋雨的四季》原文课文解析
刘湛秋《秋雨的四季》原文课文解析
【原创实用版】
目录
一、刘湛秋的《秋雨的四季》概述
二、课文解析
1.秋雨的意境
2.秋雨中的生命
3.秋雨的哲理思考
正文
一、刘湛秋的《秋雨的四季》概述
《秋雨的四季》是我国著名作家刘湛秋的一篇描绘秋天雨景的优美散文。
文章以细腻的笔触，丰富的情感，对秋天的雨进行了生动的描绘，展现了秋雨的独特魅力。
作者通过对秋雨的描绘，表达了对生命的热爱和对生活的感悟。
二、课文解析
1.秋雨的意境
在刘湛秋的笔下，秋雨有着丰富的意境。
"秋雨像细细的丝线，轻轻地敲打着窗户。
" "夜雨敲窗，点点滴滴，似梦似幻。
" 这些细腻的描绘，使得读者仿佛置身于秋雨之中，感受到秋雨的清新与宁静。
2.秋雨中的生命
在秋雨的意境中，刘湛秋看到了生命的存在。
"秋雨中，树叶在雨中轻轻摇曳，仿佛在和雨滴对话。
" "小草在雨中欢快地舞蹈，仿佛在庆祝雨的到来。
" 在秋雨中，生命得到了滋润，充满了活力。
3.秋雨的哲理思考
在描绘秋雨的意境和生命之后，刘湛秋对秋雨进行了哲理的思考。
"秋雨，是大自然的洗礼，也是生命的轮回。
" "每一滴雨滴，都在诉说着生命的故事。
" 通过对秋雨的哲理思考，刘湛秋揭示了生活的真谛，让人对生活有了更深的理解。
第3课《雨的四季》 统编版语文七年级上册
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9.作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四 季”强调雨在四季中的不同状态，充满灵动，在一定程度上将“雨”人格 化，充满情趣和意境。
10.作者在描写四季的雨时寄托了怎样的感情？
作者通过形象化的语言，饱含感情地描摹了四季雨的特点和人的感受， 表现了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，也表现了作者对 自然、对生命的热爱之情。
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识文本
自读课文，思考以下问题：
1.朗读课文，说一说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？ 2.课文第二段并没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态， 这样写有什么好处? 3.文章的第三段写道：“而夏天，就更是别有一番风情了”句中 “别有一番风情”指的是哪些方面？
第3课 雨的四季
刘湛秋
学习目标
1.朗读课文，理解文章的主要内容 2.概括出雨的四季不同的特点，并能够从修辞、写作角度等方 面赏析四季的雨的美 3.通过赏析文本，鉴赏文章的语言美，理解作者对雨的喜爱
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晓常识 作者简介
刘湛秋（1935—），安徽芜湖人，当代诗人，翻 译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会 副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告 文学、小说及编辑诗歌。
胸
的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益
臆
增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
喜爱 赞美
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识文体
散文的鉴赏技法
散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。主要注意以下几点： 1．读散文要识得“文眼”，即全力找出能揭示全篇旨趣和画龙点睛妙用的 “文眼”，以便领会作者行文的缘由与目的。 2．注意散文表现手法的特点，借景抒情、托物言志是散文常用的表现手法。 3．注意展开联想，领会文章的神韵和作者要表达的情感。 4．品味散文的语言，好的散文语言凝练、优美，又自由灵活，富于哲理、 诗情、画意。 5．领会作品的内涵，要把自己的想象和作者的想象融合在一起。
刘湛秋《秋雨的四季》原文课文解析
刘湛秋《秋雨的四季》原文课文解析
摘要：
1.介绍刘湛秋的《秋雨的四季》
2.分析课文的主题和情感
3.解析课文中的重要句子和意象
4.总结课文的艺术特点
正文：
《秋雨的四季》是我国著名作家刘湛秋的一篇描绘秋雨美景的散文。
这篇文章以细腻的笔触，独特的视角，为我们展现了秋雨别样的韵味。
文章主题是描绘秋雨，情感是对大自然的热爱和对生活的感悟。
刘湛秋在文章中，以第一人称的视角，描绘了四季的雨景，尤其是秋天的雨。
他笔下的秋雨，既有“疏影横斜水清浅”的淡雅，又有“暗香浮动月黄昏”的浓郁，更有“落霞与孤鹜齐飞”的壮观。
他以秋雨为载体，表达了对大自然的热爱，对生活的感悟。
在课文中，有许多重要的句子和意象。
例如，“秋天的雨，是一把打开秋天大门的钥匙”，这个句子用比喻的手法，形象地描绘了秋雨的作用。
又如，“雨后的空气，像过滤过一样，清新极了”，这个句子通过描绘雨后空气的清新，表达出秋雨的清新和生命力。
此外，课文中还有许多生动的意象，如“雨中的树叶，像一个个小精灵，在雨中跳跃”，这个意象通过描绘雨中的树叶，表达出秋雨的生机和活力。
在艺术特点上，刘湛秋的《秋雨的四季》具有鲜明的个人风格。
他的语言
优美，描绘生动，使人如临其境。
他的结构严谨，主题鲜明，情感真挚。
他的文章既有对大自然的赞美，又有对生活的感悟，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到人生的哲理。
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雨的四季
刘湛秋
作者信息
刘湛秋，安徽省芜湖市人， 当代诗人、翻译家，曾被誉 为“抒情诗之王”。著有诗 集《写在早春的信笺上》《 温暖的情思》《生命的快乐 》。
生字新词
花苞bāo 萌发mēng 彩棱镜léng 驱走qū 粗犷guǎng 睫毛jié 迫切pò 静谧mì 高邈miǎo 莅临lì 吝啬lì n sè 淅淅沥沥xī lì 冷冽liè 干涩sè 荡漾yàng 咄咄逼人duō 池畦qí
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏 出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心 倾听的人，才了解它的深意。这就是雨， 它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨 猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样 的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被 誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋 的美文《雨的四季》就是这样一首四季 雨歌。
今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四 季》，去领略雨的美、领略散文的美。
前文主要采用第三人称写雨， 而第六段却改用第二人称 “你”，这样写有何作用？
将雨人格化，便于作 者与雨交流，直接抒 发对雨的喜爱之情。
如果把文章题目改成《四季的雨 》好不好？
“四季的 雨”: “雨” ，显得呆板、生硬。 单纯强调
“雨的四 季”： 充满了灵动色彩，将“雨”人格化， 赋予“雨”以生命，充满情趣和 意境。
脉 络 结 构
开篇点题 四季之雨
直抒胸臆
诵读全文，分析四季的雨各有什么 特点？
春雨：清新而有生机 夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉静 冬雨：自然而又平静
Hale Waihona Puke 结合全文，谈谈作者爱恋 雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活跃， 给感情带来滋润，给思想 带来流动，使灵魂得到净 化。
第一段在文中有什么作用？
春雨
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花。
夏雨
七八个星天外， 两三点雨山前。 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。
秋雨
空山新雨后， 天气晚来秋。 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。
冬雨/雪
夜深知雪重， 时闻折竹声。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
内容上，开篇点题，总体 抒写对雨的喜爱之情，奠 定全文的感情基调；结构 上，总领全文，点明全文 的感情线索。
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经 雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写，作者通过写 树木、花苞、小草等景物经 春雨洗淋后的情态，写出了 春雨给万物带来的变化，侧 面烘托了春雨清新、润泽、 甜美的特点。
如何理解文中的“雨”这一意象？
本文的雨一是自然形态的雨， 而是作者赋予了灵性和情感 的雨。前者表现的是雨的客 观形态，是实写；后者表现 的是雨的精神内核，是虚写。 后一种雨融注着作者的情感 和审美情趣。
主题探究
这篇写景散文，作者从视觉、听 觉、嗅觉等不同角度，运用比喻、 拟人、排比等修辞手法，通过对 雨在四季中不同特点的描绘，抒 发了作者对雨的喜爱与赞美之情， 表达了作者对生命与大自然的热 爱之情。