提高课堂教学的小策略研究实施方案-(美术)
提高美术课堂教学有效性的策略范文
现代社会中，艺术教育已相对成熟，但对于美术课堂教学有效性的提升，学生对此并不明显。
围绕这一问题，本文将探讨提高美术课堂教学有效性的具体策略，以引导学生更好地学习和掌握美术课程知识。
1.制定良好的教学计划
针对不同年龄、不同技能水平的学生，教师应制定不同的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学形式、教学评估等方面。
教师要关注学生的学习状态，调整教学计划，确保学生能够在美术课堂中获得一定的知识和技能。
2.培养创造性思维
美术课堂不仅仅是静态的绘画过程，还包括设计思路和创造性思维的培养。
教师可以通过引发学生的好奇心、培养学生的想象力、注重手工制作技巧等方面，为学生创造更多的想象空间。
3.引导学生体验作品
美术课堂教学可以参考项目教学模式，具体表现为引导学生亲自去体验他们所学的艺术作品、让学生反复观察和思考、引导学生分享自己的感悟、通过讨论和交流的方式，达到更高的艺术审美高度。
4.充分利用数字化技术
数字化技术的运用，对于美术课堂教学的提高有着非常重要的作用。
教师可以利用手机、平板电脑等设备，创造更多的图像资源、让学生进行数字艺术创作、引导学生去使用电子白板，播放视频等技术手段。
5.引导学生进行实践操作
美术课堂教学应该注重实践性操作，让学生亲自动手，进行手工制作、画素描、构图等基础学习操作。
作为学生的指导者，教师应该为学生创建基础美术设备和工具，让学生有足够多的绘画材料可供选择。
因此，以上五点策略都是提高美术课堂教学有效性的关键，以便学生在美术课堂教学中，自由发挥自己的想象空间和能力，为此，学生应该积极参与，提高美术技巧，为自己未来的美术事业打下坚实的基础。
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略随着社会的发展，艺术教育越来越受到家长和学生的重视。
在小学阶段，美术课是培养学生艺术兴趣、创造力和想象力的重要途径。
为了提高小学美术课堂教学的有效性，以下是几个策略：一、注重任务导向性教学美术课堂的教学应该注重任务导向性，即以学生的个体需求为中心，根据学生的学习目标和成就记录确定课程内容和课程进度。
因此，老师应该认真了解学生的学习状况和学习动机，了解每个学生的特长和需求，尽可能地根据学生的特点和兴趣来设计课程内容和教学方法，使学生在较短时间内实现自己的学习目标。
二、注重教学设计的质量美术课堂的教学设计需要经过精心的准备，包括学生的需求分析、教学目标的明确、教学计划、教学资源的选择和课堂要素的设计等方面。
与此同时，老师还应该有清晰的教学思路和教学步骤，使学生的能力和素养得到统一的发展。
三、注重使用现代化教学手段随着教育技术的快速发展，打破传统教学模式的约束，采用新的教学方式和手段，是提高小学美术课堂教学有效性的重要策略之一。
例如，老师可以在教学中使用多媒体课件、演示文稿、数字画板等，提高学生的学习兴趣和主动性，并使学生更好地理解每个知识点。
四、注重课堂师生互动互动教学是启发学生自主学习的重要方式。
在美术课堂教学中，老师应该抓住教学时机，通过提问、回答、研讨等形式，创造出师生互动的环境，让学生思考、动脑筋，自主探究和解决问题，积极掌握新的知识。
五、注重自主学习在美术课堂教学过程中，教师应该把教学重点放在提高学生的探究能力、创造能力和创新能力上，使学生自主学习成为重要的教学环节。
这可以通过向学生提供平台，让学生展开艺术实践，通过自己的创作实践，在实际中体验和理解美术知识及技巧，从而提高学生的素养和能力。
综上所述，提高小学美术课堂教学有效性的策略，包括任务导向性教学、教学设计的质量、现代化教学手段的使用、课堂师生互动和自主学习。
只有注重这些策略的落实和实践，才能真正有效的提高小学美术课堂的教学水平。
美术课堂有效实施方案
美术课堂有效实施方案美术课堂作为培养学生审美能力、创造力和艺术修养的重要环节，其有效实施方案对于提高教学质量和学生综合素质具有重要意义。
下面将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面探讨美术课堂的有效实施方案。
首先，教学内容的设计是美术课堂有效实施的关键。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，合理选择教学内容，注重培养学生的观察力、想象力和表现力。
同时，结合艺术史和文化知识，拓展学生的艺术视野，引导学生理解和欣赏不同风格和流派的艺术作品。
在教学内容的设计上，要注重理论与实践相结合，让学生在学习中能够动手实践，提高实际操作能力。
其次，教学方法的选择对于美术课堂的有效实施至关重要。
传统的美术教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识，这种教学方式容易导致学生对美术产生厌倦情绪。
因此，现代美术教学应更加注重学生的主体地位，采用多种教学手段和方法，如教师讲解、学生讨论、小组合作、实践操作等，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
此外，利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果，也是提高美术课堂教学质量的重要途径。
最后，教学环境的营造对于美术课堂的有效实施同样具有重要影响。
良好的教学环境可以激发学生的学习热情，提高学习效果。
教室布置要温馨舒适，美术作品要丰富多彩，激发学生的创作欲望。
同时，学校和家庭应共同营造良好的美术氛围，多举办美术展览、艺术节等活动，让学生有更多的机会展示自己的作品，增强自信心，激发学习兴趣。
综上所述，美术课堂的有效实施方案需要教学内容的合理设计，教学方法的灵活运用和教学环境的良好营造。
只有全面提升美术教学质量，才能更好地培养学生的审美情感和创造能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。
希望广大美术教师能够在实践中不断探索，不断创新，为美术教育事业贡献自己的力量。
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略
小学美术课堂教学的有效性是指教师在课堂教学中能够让学生通过艺术体验和艺术创作，培养他们的艺术能力和艺术素养。
而提高小学美术课堂教学有效性的策略主要有以下几点：
教师应该通过运用多种教学方法提高小学美术课堂教学的有效性。
教师可以采用引导式教学方法，通过提问、启发等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师还可以采用合作学习的方法，让学生在小组内相互合作，共同完成一项艺术创作任务，通过彼此的讨论和合作，提高学生的艺术创作能力。
教师应该注重培养学生的艺术欣赏能力。
在小学美术课堂教学中，教师可以通过展示各种艺术作品，让学生观察、感受、欣赏不同类型的艺术作品。
教师还可以请专业艺术家来给学生讲解艺术作品，让学生了解更多的艺术知识和艺术背景，培养学生的艺术欣赏能力。
教师应该重视实践环节，让学生通过实践来提高美术课堂教学的有效性。
在小学美术课堂教学中，教师应该为学生提供各种艺术创作的机会和条件，让学生通过实际操作来提高自己的艺术技能和艺术表达能力。
教师还可以为学生组织参观美术展览、参加艺术比赛等活动，让学生在实践中不断提高自己的艺术水平。
教师应重视评价与反馈，在小学美术课堂教学中及时给予学生评价与反馈。
教师可以采用多种方式进行评价和反馈，如通过作品展示、口头表扬等方式，激励学生的学习兴趣和学习动力。
教师还可以根据学生的具体情况，给予个性化的评价和反馈，帮助学生克服自身的问题，进一步提高自己的艺术水平。
小学美术课堂教学策略解析
小学美术课堂教学策略解析美术是小学教育中重要的一门学科，它不仅有助于培养学生的审美观和创造力，还能促进他们对世界的观察和表达能力的发展。
为了提高小学美术课堂的教学效果，教师需要采取一系列策略来激发学生的兴趣并提高他们的学习效果。
本文将探讨一些有效的小学美术课堂教学策略。
策略一：创造良好的学习氛围在小学美术课堂中，创造良好的学习氛围对学生的积极参与和学习效果至关重要。
教师可以通过布置美术作品展示区、美术品欣赏区等来展示学生的作品，激发学生的学习兴趣。
此外，鼓励学生相互交流和欣赏他人的作品，让学生感受到学习美术的快乐和成就感。
策略二：多样化的教学方法在小学美术课堂中，教师可以采用多种多样的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
例如，可以组织小组合作学习活动，让学生一起合作完成绘画作品；可以引导学生观察和模仿自然界中的事物，激发他们的创造力。
此外，教师还可以运用多媒体技术，播放相关的艺术作品欣赏视频，以丰富学生的视野和艺术素养。
策略三：注意课堂设计的连贯性小学美术课堂的教学是一个渐进和连贯的过程，因此，教师应该注意课堂设计的连贯性。
在每堂课中，教师可以通过回顾上一堂课的内容和引入下一堂课的知识点，帮助学生建立起知识的框架，并促进知识的迁移和应用。
策略四：鼓励自由表达和创造小学美术课堂是学生展示自己创造力和想象力的重要场所。
为了激发学生的创造力，教师应该鼓励学生自由表达和创造。
可以给学生提供一定的自主选择权，让他们选择自己感兴趣的艺术题材和表现方式。
同时，教师还应该给予学生以积极的评价和反馈，鼓励他们勇敢尝试和创新。
策略五：与其他学科的融合美术与其他学科有着密切的联系，例如语文、科学、社会等。
教师可以将美术与其他学科相融合，创设课堂场景，让学生通过美术作品来展示和表达对其他学科知识的理解。
这种融合能够激发学生的学习热情，提高他们对多学科的综合运用能力。
策略六：定期评估和反馈定期评估和反馈对于小学美术课堂的教学非常重要。
小学美术高效课堂教学策略探究
小学美术高效课堂教学策略探究小学美术是培养学生审美能力、创造力和综合实践能力的重要课程。
在美术教学中，如何开展高效课堂教学，让学生更好地学习和掌握美术知识和技能，已成为美术教师们面临的一个重要问题。
本文将探讨小学美术高效课堂教学的策略，希望对美术教师们有所帮助。
一、激发学生的兴趣和积极性激发学生对美术课程的兴趣和积极性是开展高效课堂教学的前提。
美术教师可以通过设计富有趣味性和挑战性的课题，选用新颖、生动的教具和教材，引导学生主动参与到美术学习中来。
教师还可以利用学生的生活经验和情感进行教学，激发学生的情感共鸣，使学生对美术产生浓厚的兴趣和热情。
二、注重培养学生的观察和表现能力观察和表现是美术学习的重要能力，因此美术教师在教学过程中应注重培养学生的观察和表现能力。
教师可以引导学生通过观察真实或虚拟的对象，提高他们对事物的观察功底和感知能力；通过适当的绘画、造型和手工表现训练，提高学生的表现能力和审美情趣。
通过多种形式的观察和表现训练，可以使学生在美术学习中得到更好的提高。
三、注重培养学生的创造和想象能力创造和想象是美术学习的核心能力，也是学生个性发展的重要方面。
美术教师应注重培养学生的创造和想象能力，引导他们通过丰富的感知体验和启发性的创作活动，培养自己的创造力和想象力。
教师可以提出开放性的课题和问题，引导学生进行自由的创作和表达，从而促进学生的创造性思维和想象力的发展。
四、注重培养学生的审美和批评能力审美和批评是美术学习的重要环节，也是培养学生独立思维和判断能力的关键。
美术教师可以通过给予学生丰富的艺术信息和鲜活的艺术作品，引导学生进行有针对性的美术鉴赏和批评活动，提高学生的艺术鉴赏能力和批评能力。
教师还可以利用学生的作品和表现进行积极的评价和指导，引导学生通过批评和自我评价，不断提高自己的美术表现水平。
五、注重培养学生的传统文化意识美术教学应该注重培养学生对传统文化的理解和认同，使学生树立良好的民族自尊心和文化自信心。
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略随着社会的发展，美术教育在小学阶段越来越受到重视。
美术课堂是激发学生创造力、培养审美情感、发展个性的重要场所。
许多学校的美术课堂存在教学效率低下、学生创造力受限等问题。
如何打造一堂高效的小学美术课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，成为了每一位美术老师需要思考和解决的问题。
一、激发学生的学习兴趣激发学生对美术的兴趣是打造高效美术课堂的首要任务。
美术教育应该注重激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们对艺术的热爱和追求。
为了激发学生的学习兴趣，老师可以采取以下教学策略：1. 创设情境美术课堂教学可以创设各种情境，引发学生的好奇心和兴趣。
老师可以选择一幅名作或者一幅充满想象力的画作让学生进行赏析，并且通过绘画、手工等活动让学生亲身感受艺术的魅力。
2. 融入生活美术教育要贴近学生的生活，结合学生的生活经验和兴趣点，设计富有现实意义的美术教学内容。
可以利用身边的自然界、生活用品等作为绘画主题，让学生更容易产生情感共鸣和创作灵感。
3. 创设竞赛美术课堂可以开展一些小型的绘画比赛或手工比赛，让学生在比赛中充分发挥自己的想象力和创造力，激发学生对美术学习的积极性。
二、培养学生的创造力美术教育的核心目标之一就是培养学生的创造力。
创造力是一种对新颖事物的发现和创造的能力，也是一个人综合运用各种技能和知识进行创新的能力。
为了培养学生的创造力，老师可以采取以下教学策略：1. 提倡自由发挥在美术课堂上，老师应该提倡学生的自由发挥，不要过分纠结于规范和技巧。
让学生敢于表达、勇于创新，不拘泥于传统的审美观念和创作方式。
2. 鼓励实验美术课堂是一个实验的舞台，老师应该鼓励学生进行各种尝试和实验。
可以让学生在绘画作品中尝试不同的颜色、线条和形式，发掘出更多可能性。
3. 提供资源支持老师可以提供各种美术资源，比如优秀的作品、美术书籍、艺术影片等，让学生在观摩和借鉴中获得更多的创作灵感和启示。
三、培养学生的艺术素养美术课堂不仅仅是技能的培养，更重要的是培养学生的艺术素养。
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略小学美术课堂教学的有效性直接关系到学生的学习效果和兴趣，因此提高小学美术课堂教学的有效性具有重要意义。
以下是几种提高小学美术课堂教学有效性的策略。
创设良好的教学环境。
小学美术课堂注重学生的创造力和想象力的培养，因此课堂环境应该温馨、舒适，并提供足够的创作材料和工具。
教师应将课堂打造成一个开放和合作的学习空间，鼓励学生之间的互动和交流，激发学生的积极性。
灵活运用多种教学方法。
小学美术课堂的教学方法可以使用多种，如讲授、实践、观察和讨论等。
教师可以根据学生的不同特点和能力选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
设计具有挑战性的任务。
小学美术课堂的任务设计应该符合学生的认知水平和发展需求，既能让学生感到挑战，又能够完成。
教师可以设计一些与学生经验相关的任务，让学生通过观察、模仿和创造，培养他们的审美意识和创造力。
第四，注重培养学生的综合素养。
美术课堂不仅仅是教授绘画技巧，还可以培养学生的审美情趣、观察力、创造力以及批判性思维能力。
教师应该在教学中注重综合素养的培养，例如通过观看艺术作品、参观美术馆等活动来拓宽学生的视野和丰富学生的艺术修养。
积极评价学生的作品和努力。
对学生的作品和努力给予积极的评价，可以增强学生的自信心和动力，激发他们在美术学习中的兴趣和热情。
教师还应该给予具体的建议和指导，帮助学生不断进步和提高。
提高小学美术课堂教学有效性的策略包括创设良好的教学环境、灵活运用多种教学方法、设计具有挑战性的任务、注重培养学生的综合素养，以及积极评价学生的作品和努力。
通过这些策略的应用，可以提高小学美术课堂的教学质量，促进学生的艺术素养和个人发展。
美术高效课堂实施方案
美术高效课堂实施方案一、引言。
美术课堂是培养学生审美情趣、创造力和艺术修养的重要阵地，如何在有限的时间内实现高效的教学成为每一位美术教师需要思考和解决的问题。
本文将围绕美术高效课堂实施方案展开探讨，旨在帮助美术教师提高教学效率，激发学生学习兴趣，达到更好的教学效果。
二、明确教学目标。
在美术高效课堂实施中，首先需要明确教学目标。
教师应该清楚地知道每一堂课的教学目标是什么，这将有助于教师有针对性地进行教学设计，确保教学过程紧密围绕着教学目标展开，避免教学偏离轨道。
三、合理安排教学内容。
在美术高效课堂实施中，合理安排教学内容是至关重要的。
教师应该根据学生的实际情况和学习水平，合理选择教学内容，避免内容过于复杂或者过于简单，确保学生能够在课堂上理解和掌握所学内容。
四、灵活运用教学方法。
美术教学是一个注重实践和创造的学科，因此在教学过程中，教师需要灵活运用各种教学方法，如讲解、示范、引导、实践等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
同时，教师还应该根据学生的不同特点和学习方式，采用不同的教学方法，确保每个学生都能够得到有效的教学。
五、注重课堂管理。
良好的课堂管理是美术高效课堂实施的重要保障。
教师应该注重课堂纪律，确保课堂秩序井然，学生能够安静地听讲和参与到教学活动中来。
同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习问题，确保每个学生都能够得到充分的学习。
六、加强教学评价。
教学评价是美术高效课堂实施的重要环节。
教师应该在教学过程中加强对学生学习情况的评价，及时发现学生的学习问题，帮助学生解决学习困难，确保教学效果的实现。
同时，教师还应该对自己的教学进行反思和总结，不断提高教学水平。
七、结语。
美术高效课堂实施方案是一个系统工程，需要教师在教学实践中不断摸索和总结。
希望本文提出的一些建议能够对美术教师在实际教学中有所帮助，使美术课堂教学更加高效、生动和有趣。
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略美术是一门艺术性很强的学科，不仅需要学生具备绘画技巧，还需要培养学生的审美素质和创造能力。
因此，提高小学美术课堂教学的有效性非常重要。
针对这个问题，本文提供以下几个方面的策略：一、从理论上提高教师的教学水平要想在小学美术课堂上实现高效教学，不仅仅需要丰富的教材和教学工具，更需要教师们具备深厚的艺术知识和娴熟的教学技能。
因此，在进行实际教学之前，教师们需要通过学习理论知识增强自己的教学水平。
这里可以通过阅读专业美术书籍、学术论文、参加专业培训等方式来提升自己的理论知识和技能。
二、注重美术实践，实现理论与实践相结合虽然理论知识对于教师教学非常重要，但是理论知识和实践操作并不等同。
在课堂教学中，教师应当注重实践操作，引导学生亲自动手练习，通过实践操作加深学生的理解。
教师应当为学生提供充足的练习机会，帮助学生克服恐惧心理，尝试新的艺术技巧和形式。
三、关注学生的个性化需求，注重多种教学方式的结合运用每个学生的美术表现领域不同，有自己的倾向和特点。
因此，在教学实践中，教师应该根据学生的个性化需求，采用不同方式的教学策略。
有的学生学习理解快，可以适当加快教学速度，有的学生适应力较弱，需要更多的练习时间和步骤指导。
因此，教师应该采用多种教学方式的结合，满足学生的多样性和不同需求。
四、鼓励学生的创造思维美术课程旨在培养学生的创造能力。
教师应该在课堂上鼓励学生发挥想象力，尝试新的艺术手法和形式。
通过帮助学生创造性的应用学到的知识，学生可以更有效地吸收这些知识，并且感受到自己的进步。
教师可以在课堂上为学生提供一些激发想象力的活动和游戏，例如让学生进行联想和组合，创造独特的艺术形式。
总之，通过以上策略的结合运用，可以提高小学美术课堂教学的有效性。
同时，这些策略也能够激发学生的兴趣和热情，让他们更有效地掌握美术知识和技能，实现艺术素养的提高，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
美术教研活动计划具体措施(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校美术教学质量，促进教师专业成长，激发学生学习美术的兴趣，我校决定开展美术教研活动。
本次教研活动旨在通过一系列具体措施，提升教师的教学水平，丰富教学内容，培养学生审美情趣和创造力。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 丰富教学内容，创新教学方法，提高美术教学质量。
3. 培养学生审美情趣和创造力，提高学生美术素养。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间本次教研活动分为四个阶段，具体时间安排如下：第一阶段：准备阶段（第1周）第二阶段：实施阶段（第2-8周）第三阶段：总结阶段（第9周）第四阶段：成果展示阶段（第10周）四、活动内容（一）准备阶段1. 成立美术教研组，明确教研组长职责，制定教研计划。
2. 组织教师学习《美术课程标准》，了解课程改革方向。
3. 教师开展备课研讨，共同探讨教学设计、教学方法等。
（二）实施阶段1. 教学观摩与研讨（1）每周安排一节公开课，邀请优秀教师授课，其他教师观摩学习。
（2）课后进行教学研讨，分析优点与不足，提出改进措施。
（3）定期开展教学经验交流会，分享教学心得。
2. 教学技能培训（1）邀请专家进行美术教学技能培训，如绘画、手工、设计等。
（2）组织教师参加美术教学技能比赛，提高教师教学技能。
3. 教学资源开发与利用（1）鼓励教师收集、整理美术教学资源，如图片、视频、教材等。
（2）组织教师进行教学资源整合，形成具有特色的校本课程。
4. 教学评价改革（1）制定美术教学评价标准，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（2）开展学生美术素养评价，关注学生审美情趣和创造力的发展。
（三）总结阶段1. 教研组对本次活动进行总结，分析活动成效，提出改进意见。
2. 教师撰写教学反思，总结教学经验，为今后教学提供借鉴。
（四）成果展示阶段1. 举办美术教学成果展，展示教师优秀教学设计、教学案例等。
2. 举办学生美术作品展览，展示学生美术素养和创造力。
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略
浅谈提高小学美术课堂教学有效性的策略要提高小学美术课堂教学的有效性，需要采取一些策略来激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力和想象力。
在传授美术知识的还要注重培养学生的艺术素养和审美能力。
下面将从教学内容、教学手段和教学环境三个方面来谈一下提高小学美术课堂教学有效性的策略。
一、教学内容1. 设计多样化的教学内容要提高小学美术课堂教学的有效性，首先要设计多样化的教学内容。
不仅要涵盖绘画、雕塑、手工等多个方面的艺术形式，还要紧密结合学生的生活和社会实践，把生活中的美丽、文化和历史融入到教学内容中，使学生能够在丰富多彩的教学内容中培养艺术情趣和审美能力。
2. 强调实践性教学内容小学美术课堂教学内容应该以实践性为主，通过丰富多样的实践性教学内容，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在教学内容的设计上，可以采用手工制作、素描写生等形式，引导学生亲自动手去实践，从而更加深入地理解和掌握所学的美术知识。
3. 加强互动性教学内容为了提高小学美术课堂教学的有效性，还应该加强互动性教学内容的设计。
通过让学生展示自己的作品、参观他人的作品，或者进行小组合作等形式，引导学生之间的交流和合作，这不仅可以增加学生的学习动力，还能够培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学手段1. 创设丰富多彩的教学场景小学美术课堂教学的有效性还与教学手段息息相关。
在授课过程中，教师要注重创设丰富多彩的教学场景，可以通过实地参观、课外教学实践活动等形式，丰富课堂教学的内容，引导学生在不同的场景中感受艺术，激发他们的学习兴趣。
2. 运用现代化的教学技术为了提高小学美术课堂教学的有效性，还可以运用现代化的教学技术。
通过多媒体教学、网络资源等形式，可以为小学生呈现更加生动形象的美术作品和艺术知识，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习美术。
3. 组织丰富多彩的教学活动教学手段的设计还需要注重组织丰富多彩的教学活动，例如美术比赛、手工制作比赛等形式，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，同时也增加了美术教学的趣味性。
关于小学美术高效化课堂教学策略探究
关于小学美术高效化课堂教学策略探究小学美术高效化课堂教学策略是指通过科学方法和策略，针对小学美术教学的特点和学生的认知规律，提高美术教学效果的方法和措施。
下面就小学美术高效化课堂教学的策略进行探讨。
第一，确定教学目标。
美术教学的目标是学生在审美、表现和创作等方面的全面发展。
在制定教学目标时，要根据学生的年龄特点和学习水平来确定，并结合素材和任务的选择，确保目标的实现性和针对性。
第二，提供优质教材。
选择合适的教材对于美术教学至关重要。
教材要具有循序渐进的特点，内容要有层次感，从简单到复杂，从易到难。
教材要与学生的生活经验紧密结合，经过概括和提炼后再进行教学。
培养学生的观察能力。
美术教学的核心是培养学生的观察力和感知能力，让学生真正理解和欣赏美。
在教学中可以通过展示优秀的艺术作品，组织参观美术馆等方式，激发学生的兴趣，拓宽视野，提高观察力和感知能力。
第四，注重实践操作。
美术是一门实践性很强的学科，只有通过实际的操作才能真正理解和掌握其中的技巧和技法。
教师可以通过示范和指导，让学生亲自动手，进行细致而有意义的实践操作，提高学生的实践能力和创作能力。
第五，鼓励学生的自主创作。
在美术教学中，教师要尊重学生的个性和创造力，鼓励学生进行自主创作。
教师可以提供一定的创作主题和素材，让学生进行自由发挥和创意表达，激发学生的创造力和想象力。
第六，借助现代科技手段。
在美术教学中，可以借助现代科技手段，如使用投影仪进行展示和讲解，利用计算机软件进行绘图和编辑，利用网络资源进行学习和交流等。
这样能够提高学生的学习兴趣和学习效果，扩大教学的范围和深度。
第七，评价学生的综合能力。
在美术教学的评价中，要注重对学生综合能力的评价。
除了对学生作品的评价外，还要注重对学生观察力、表现力、创造力等方面的评价。
评价要全面、客观、准确，激励学生的学习动力和积极性。
小学美术高效化课堂教学策略是一项复杂而又重要的工作。
通过确定目标、提供优质教材、培养观察力、注重实践操作、鼓励自主创作、借助现代科技手段和评价综合能力等策略，可以有效提高美术教学的效果，培养学生的美术素养和创造力。
关于小学美术高效化课堂教学策略探究
关于小学美术高效化课堂教学策略探究小学美术教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径之一。
美术教育不仅能够开发学生的审美能力，还能够培养学生的观察、表达和想象能力。
美术教育的教学策略对于教学效果起着至关重要的作用。
为了提高小学美术教学的效率和质量，本文将探讨一些关于小学美术高效化课堂教学策略的有效方法。
一、创设良好的教学氛围在小学美术课堂教学中，创设良好的教学氛围是非常重要的。
良好的教学氛围可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
教师可以通过调整教室的布置，营造艺术氛围，如挂上学生自己的美术作品，摆放一些美术工具和材料，使学生感受到美术的魅力。
教师还可以选取一些美术相关的音乐、视频等素材，来调动学生的情绪，帮助他们更好地融入到美术学习中。
二、激发学生的主动性和创造性在教学中，教师应该引导学生发挥自己的创造性，培养学生的想象力和创造力。
美术教学不应该只是照本宣科，而应该注重培养学生的创造性思维和表达能力。
教师可以适当地创设一些学生主体的情境，鼓励学生展开自由的联想和表达。
可以通过一些开放式的题目或者任务，让学生自由地动手创作，同时引导他们多方面地思考和表达。
三、注重实践和体验在小学美术教学中，实践和体验是非常重要的。
通过实践和体验，学生可以更深刻地理解艺术知识，培养自己的艺术素养。
教师应该注重学生的实际操作和体验，尽量让学生亲自动手制作作品。
在教学中，可以设置一些具体的操作任务，如绘画、剪纸、手工制作等，让学生动手实践，提高他们的动手能力和审美能力。
四、善用多媒体技术在当今数字化时代，多媒体技术已经成为了教学的重要手段之一。
在小学美术教学中，教师可以善用多媒体技术，提供更生动、形象的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
可以通过投影仪播放一些经典的美术作品，让学生欣赏名家作品，感受艺术的魅力。
还可以通过多媒体展示一些美术制作的过程和技巧，帮助学生更直观地了解美术制作的方法和技巧。
五、鼓励学生展示和分享在小学美术教学中，教师应该鼓励学生展示和分享自己的作品。
美术课堂教学改进计划
美术课堂教学改进计划1. 引言美术课堂教学对于学生的美术素养和创造力的培养至关重要。
然而，在实际教学过程中，我们可能会遇到一些问题，如学生缺乏兴趣、缺乏参与度和创造性等。
为了提高美术课堂的教学效果，我们制定了以下改进计划。
2. 提高学生兴趣和参与度的措施2.1 创造积极的研究氛围通过创造积极的研究氛围来激发学生的研究兴趣和参与度。
教师可以使用以下策略：- 使用生动有趣的教学材料和案例，吸引学生的注意力。
- 鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高他们的参与度。
- 赞扬学生在美术方面的努力和成就，提高他们的自信心。
2.2 组织丰富多样的活动为了增加美术课堂的趣味性和参与度，教师可以组织各种丰富多样的活动，如：- 举办绘画比赛和展览，激发学生的创造力和竞争意识。
- 带领学生参观艺术展览和美术馆，拓宽他们的艺术视野。
- 安排文化艺术活动，如剧院表演和艺术家讲座，让学生感受到艺术的魅力。
3. 提高学生创造性的措施3.1 提供多样化的研究资料通过提供多样化的研究资料，激发学生的创造性思维。
教师可以：- 使用不同类型的美术作品和艺术品，展示不同的艺术创作风格和技巧。
- 引导学生进行艺术观察和分析，培养他们对艺术的敏感性和创造力。
- 鼓励学生进行自主创作，提供艺术装备和材料支持。
3.2 培养学生的艺术欣赏能力通过培养学生的艺术欣赏能力，提高他们的创造性和艺术表达能力。
教师可以：- 向学生介绍不同的艺术家和他们的作品，引导学生欣赏和理解艺术创作。
- 组织学生进行艺术品鉴和评析，培养他们的审美眼光和批判思维。
4. 结论通过以上的改进措施，我们可以提高美术课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的创造力和艺术表达能力。
教师在实施计划时应根据学生的实际情况进行调整和改进，确保教学目标的实现。
浅谈提高九年级美术课堂教学的策略
浅谈提高九年级美术课堂教学的策略随着我们的社会发展，人们对美的追求越来越高。
在美学教育中，美术教育是非常重要的一部分。
因为美术教育能够增强学生的审美意识，开拓学生的思维方式，为学生提供一个自由、创意的表现空间，使他们得到全面的发展。
在这样的背景下，作为美术老师，我们应该如何提高九年级美术课堂教学的有效性和实效性呢？一、建立良好的师生双向沟通渠道首先，我们需要建立一个良好的师生双向沟通渠道。
教师要与学生保持良好的互动，可以多问学生们一些问题，让学生们多动脑筋、多思考，同时也可以关注学生们的想法和建议。
例如，在课堂上，可以引导学生表达自己对美术作品的见解和想法，了解他们对不同题材和风格作品的喜好，以此来调整课程的教学内容和方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、开展多样化的美术教育活动其次，我们需要开展多样化的美术教育活动。
在教学过程中，我们不仅要向学生传授美术知识和技能，更要培养学生的艺术欣赏能力和美学素养。
例如，可以组织学生们参观美术展览、画廊等艺术场馆，开展艺术讲座、工作坊等活动，为学生提供更多的艺术资源和展示平台，激发学生的创造力和学习兴趣。
三、注重互动式教学第三，注重互动式教学。
与传统的“一讲多练”相比，互动式教学更加能够激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，在课堂上，可以采用小组讨论、问题解答、课堂演示等方式，让学生们参与到课堂中来，以此实现师生互动，增强学生的自主学习能力和表达能力。
四、采用多种教学方法和手段第四，采用多种教学方法和手段。
因为九年级学生们的学习风格和兴趣各不相同，我们应该采用多种教学方法和手段，为学生们提供不同形式的学习体验。
例如，可以采用PBL（Problem Based Learning，问题驱动学习）等探究性教学方式，通过提出问题和解答问题的过程，引导学生们探究美术背后的知识和文化，提高学生的学习兴趣和主动性。
五、整合信息技术最后，我们需要整合信息技术。
在现代社会，信息技术已经成为了一种不可忽视的教育手段，尤其对于年轻的学生而言，更具吸引力和感染力。
美术教学计划的实施策略
美术教学计划的实施策略导语：美术教学作为一门艺术学科，旨在培养学生的审美能力和创造力。
然而，如何提高学生的美术素养，达到教学的预期目标，需要制定合理的教学计划和实施策略。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用这三个方面进行详细论述，共同探讨美术教学计划的实施策略。
一、教学主题的选择在确定教学主题时，应根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好来确定。
例如，在小学阶段可以选择简单的线条绘画、色彩搭配等主题；而在中学阶段可以选择更加复杂的静物写生、人物肖像等主题。
选取与学生年龄相适应的主题，可以更好地引发学生的学习兴趣，并激发他们的创造力和想象力。
二、活动安排的设计活动安排是教学计划实施过程中的关键环节。
要充分利用课堂时间，将理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力培养。
可以采取小组合作实践、集体展示、实地观察等多种形式来设计活动。
例如，引导学生在团队中进行合作创作，培养他们的沟通和协作能力；通过班级展览、学校艺术节等形式展示学生的作品，激发他们的学习兴趣和自信心。
三、教材使用的策略教材是教学过程中的重要辅助工具，合理使用教材可以提高教学效果。
教师可以结合教材内容，设计一些相关的练习和作品创作，让学生在实际操作中掌握所学知识和技巧。
此外，教师还可以引导学生进行资源利用，如利用网络、图书馆等渠道获取更多的美术相关资料，丰富学生的知识面和艺术鉴赏能力。
四、个性化教学的实施每个学生都有自己的个性特点和学习方式，因此，在美术教学中应注重个性化教学的实施。
教师可以通过了解每个学生的兴趣和特长，针对性地开展教学活动，帮助他们发展自己的艺术潜能。
同时，注重学生的反馈和评价，及时调整教学方法和内容，使每个学生都能够得到适宜的教育。
五、评估和反思的重要性在教学计划实施的过程中，及时对学生的学习情况进行评估和反思，可以帮助教师掌握教学效果，并及时调整教学策略。
教师可以通过观察学生的作品、听取学生的表达和进行学习笔记等方式来评估学生的学习情况。
《提高美术课堂有效教学》研究方案
《提高美术课堂有效教学》研究方案遂川县泉江中学邝光富一、研究背景：我们常常看到有些学生在美术课堂上能画而不愿画，或者干脆趴在桌上不听，或者胡乱画而无章法。
究其原因，主要有以下3个：（一）、学生的学习兴趣缺失；（2）、学习方法不当；（3）、学习无成就感，想学，又不会学，走弯路。
为此我们为解决这三个问题，从根本上提高课堂教学的效率进行了该课题的研究。
二、文献综述：《美术新课程标准》指出：“在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
因此，必须通过课程改革，促使美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。
” 同时《美术新课程标准》对美术学科的发展、对老师提出了新的要求，这就要求老师要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，改变教学方法，提高课堂效率，提高自身的综合素质，来符合现代教育规律发展的要求。
三、理论基础：心理学研究表明，初中学生正处人类个体生命过程中极为特殊的阶段，除了生理发育十分迅速，身高、体重快速增加以外，他们对知识的渴望也随之增加。
但是，他们急于成熟、独立的特征，影响了他们。
其表现为，在认知能力、思维方式、人格特点及社会经验上还十分幼稚，还不稳定。
《全日制义务教育美术课程标准》中也把培养学生的自主学习能力、激发学生的学习兴趣、提高学生的审美能力列为美术课程的任务之一。
从“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
提高美术课堂有效教学研究方案
提高美术课堂有效教学研究方案一、研究背景现阶段，美术课堂教学在教师和学生中具有优异表现，但教学方法和课程安排还需继续完善。
优秀美术教育，不仅仅仅是培养学生的专业技能和知识，而是建立起人与自然、人与社会的良好关系，通过美的体验，让学生更加有创造性、敏感性和思考力，不断拓展学习日常生活的世界。
因此，在美术教育中，提高课堂教学的有效性是非常重要的。
二、研究目的本篇研究旨在提出一种有效的美术课堂教学研究方案，以提高学生对美术教育的兴趣，增加学生对美的欣赏和审美能力，提高学生的绘画能力及表现力，使其在美术学科中有更好、更广阔的发展和提高。
三、研究方法与步骤1. 确定教学内容和目标：根据不同年级学生的实际情况确定教学内容，包括素描、颜色、构图、造型等方面内容，并确定学生需掌握的知识、能力和技能。
2. 进行文献综述：了解先进的美术教育理念，阅读已有的相关资源、书籍、论文和研究报告等，并参照美术教师的教学经验和教学方法进行比较分析和总结概括。
3. 设计课程实施方案：在上述教学内容和目标的基础上，设计包括教学计划、教学方法、教学形式、教学环节和小作品等方面的实施方案，可以包括其中的教师课堂演练和分组或合作式教学方式。
具体步骤和时间安排参考《日程表》：4. 实施教学：教师按照方案的执行步骤上课，完成各项任务，注重学生互动、启发思维、培养兴趣、提高动手能力，同时通过教师评价、自己评价和同学评价，使学生进一步提高对美术绘画的兴趣和表现能力。
5. 收集资料，评估教学成果：通过观察教学过程和学生的作品，收集相关的素材和材料，对教学效果进行评估，分类分析不同年级的学生对不同内容的学习效果，对教学方案进行适时调整和改进。
6. 教学反思和总结：根据课堂实践和教学评估结果，对课堂教学方案进行反思和总结，思考和提出未来针对不同年级学生的教学计划和教学方法，进一步提升教育质量和学生素养。
四、教学环节1. 课前导入与知识扫盲：教师为学生讲解美术基础知识，如颜色、色相、色彩分析、素描等，充分激发学生的自学兴趣和好奇心。
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浙江省中小学教师专业发展远程培训实施方案为贯彻落实全省教育工作会议精神，提高浙江省中小学教师的职业道德、专业知识和教学技能，努力建设一支适应教育现代化需要的高素质专业化教师队伍，根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的通知》，结合目前浙江省教师队伍的现状，特制定本实施方案。
一、培训指导思想以科学发展观及现代课程观念、新课程的基本理念为指导，以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，帮助各地打造一支具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力的学习型、研究型、创新型的教师队伍。
逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，积极推进教师继续教育，全面提高浙江省中小学教师的师德水平和业务素质。
二、培训目标1.充分发挥远程网络培训大规模、低成本、高效益的优势，通过远程培训，使教师接受以新课程为基础的系统学科培训，帮助他们解决在实施素质教育和基础教育课程改革中遇到的重点难点问题。
2.针对浙江省中小学教师课堂教学实际，通过有针对性课程设置，增强中小学教师在课堂教学设计、教学策略、教学评价及教学研究等方面的能力，提升中小学教师的课堂教学水平。
3.通过远程培训的实施，形成网络学习与校本研修、网络学习与教学研究相结合的长效机制，促进教师教育的均衡发展，培养教师远程学习意识、习惯与能力。
4.通过本次远程培训项目的开展，生成、建设和开发一批适合我省中小学教师教学需求的网络课程资源，积累远程培训工作中的管理和组织经验，为今后大规模开展中小学教师远程培训奠定基础。
三、培训对象面向地区：浙江省面向学段：中小学教师面向学科：中小学美术面向层次：普通教师面向发展阶段：骨干教师人数：999人，每班100人，班数根据报名人数设置。
四、培训内容与培训形式1.培训内容“小策略研究”是从“草根”出发，即叩问教学小现象，捕捉教学行为小问题，开发解决教学问题的小策略。
我们动员上千位在教学和班级管理第一线工作的教师，通过叙事反思的方法，挖掘出自己在教育教学中使用并千百次锤炼过的小策略，又经过认真琢磨和筛选，集成“小策略库”。
用小策略引发教师的思考，用小策略唤醒身边沉睡的“小策略”，引领教师向研究型教师迈进。
《提高课堂教学的小策略研究》教学计划表（共计20学时）2.培训形式（1）学习方式：依托中国教育电视台果实网培训平台,网络远程研修 60 学时。
（2）教师网上学习：观看课程视频→阅读拓展资料、提交学习问题→参与班级在线研讨和专家答疑活动→进行研修实践活动、提交作业→进行学习总结评价等。
（3）组织方式：以区县为单位统一设立学习班级，每班人数不超过100人，每班配备1名班主任，2名指导教师进行学习指导。
五、培训地点中国教育电视台果实网六、培训时间安排1.培训时间2012年4月10日——6月8日远程在线学习60学时，每天不少于1个学时。
实际计入学员学时数为20学时。
2.开班仪式2012年4月3日（网络形式）3.网上学习预热2012年4月3日——4月9日（1）学员使用学习账号登录培训平台，在网上熟悉操作流程并进行学习预热(不计时)；（2）班主任、辅导教师使用辅导管理账号登录培训平台，熟悉管理流程，并加入培训管理ＱＱ群。
（3）届时中国教育电视台果实网的管理人员将在线进行平台使用指导。
4.网上学习阶段2012年4月10日——6月8日（1）学员在线学习时间每天不少于1个学时。
学员在线学习网络课程并参与网络研修研讨，开展研修实践活动（具体见教学计划表）。
在学习课程的同时，学员须按课程要求完成研修实践活动作业。
并按时将作业上传到指定位置，由班主任和指导教师批阅。
（2）各班指导教师按课程安排组织班级研修活动，并随时对教师在研修实践活动中提交的作业进行批阅，推荐优秀学员及作业等。
（3）各班班主任督促学员学习，定期编制班级学习简报；随时关注遴选优秀学员。
5.总结阶段2012年6月9日——6月20日（1）学员撰写学习总结或学习反思材料，务必于6月20日前上传到平台上。
（2）各班班主任在指导教师的协助下撰写班级学习总结简报，务必于6月15日上传到平台（并提交一份书面材料）；同时提交所推荐的优秀学员名单（每班按参训教师人数的10％推选）。
并且将学习简报、优秀学员作业、热点研讨等材料提交到平台。
七、培训考核方式（一）学员考核标准1. 考核内容学员研修阶段学习成绩考核分为合格、不合格两个标准。
成绩考核内容包括：撰写课程作业、参与研修实践活动、阅读简报及其他学员作业、参与网上学习研讨、撰写文章或发表研修感言等。
2. 考核办法（1）学习课程资源：认真学习课程里的视频和文本资源，建议每天不少于1小时。
（2）课程作业考核：全程认真参加本门课程学习，作业要紧密结合自己的教学实践，杜绝抄袭；要完成课程作业5篇，并且其中被指导教师评为合格以上的作业不少于3篇。
（3）研修实践活动考核：“研修实践活动”是学员在学习期间根据课程要求，运用学到的课程知识或理念指导自己教学的实践活动或参与开展的教研活动。
学员在学习期间参与活动不少于2次，（以上传提交研修成果的方式体现），并被指导教师评为合格。
（4）网上阅读、研讨的考核：学员在整个学习过程中要阅读课程简报和班级简报，同时还要阅读其他学员的作业，积极参与学习研讨活动。
每个学员在整个学习过程中参与研讨或回复留言不少于25个帖子。
回复的帖子要有价值，有原创性、启发性，有针对性，至少有18个以上被指导教师评阅为有价值贴。
（5）发表文章：学员在学习期间，须发表研修感言类（讲述研修故事）文章不少于1篇，不少于300字。
学员学习成绩考核均由各班辅导教师负责。
（二）班主任考核标准培训以班级为单位，每班设一名班主任。
负责督促辅导学员网上学习，班级QQ群的管理，解决学员学习中的问题，与技术人员、平台教务人员的沟通，其考核标准如下：1.学习初期，负责督促学员上线学习，确保随时联系到每一位学员，尤其对于没有上线学习的学员，要及时了解不能上线的情况，督促其上线，并及时沟通解决他们的问题。
确保学习率达85%以上。
2.辅导学员学习，及时回复学员提问。
学习热身阶段，与平台教务人员及技术人员联系，及时处理本班学员在平台操作中的问题；对于不熟悉网络学习的学员给予指导，使之尽快熟悉网络学习环境和学习流程。
3.辅助指导教师编写班级简报，为每期项目简报、班级简报至少提供素材3篇。
4.培训过程中，要关注学员学习动态，不断发现优秀学员，班级优秀学员数占班级总人数的10%。
5.培训结束后，协助指导教师编写班级总结，将本班学员最终成绩及学习总结提交到网站相关部门。
（三）指导教师考核标准1.对每位学员作业及研修实践成果进行评阅，每个学员至少有3篇以上作业和2篇研修实践活动成果获得合格成绩。
班级学员总成绩合格人数在90%以上。
2.做好学习辅导，针对班级学习中出现的热点问题发起研讨不少于2次。
3.和班主任协作编写每个学习阶段的学情汇报、班级简报，整个学习过程编写班级简报不少于4期。
4.关注学员提问，进行归纳总结，并提交给专家进行答疑，每次提交学员提问热点问题不少于5条。
八、组织管理由省教育厅与中国教育电视台果实网分工合作，共同组织实施。
1．中国教育电视台果实网工作职责中国教育电视台果实网负责技术支持、课程管理及学习过程中的专家答疑、研修实践活动的策划组织、学习数据监测等，并从全国优秀教师中遴选聘任优秀指导教师及班主任，对培训工作进行监督检查、评估考核和总结。
2．指导教师工作职责（1）学习指导：负责组织本班学员参加学习，督促学员按要求完成培训任务。
培训过程中，关注班级研讨活动，关注学员留言，归纳学习中的热点问题，给以及时解答与指导。
还要关注学员学习动态，不断发现优秀学员，并对他们的作业、文章等进行推荐发表，同时鼓励学员撰写学习感言，引导学员将学到的知识运用到实践教学中去，并把这一实践成果发表到网上进行交流。
（2）发起研讨：做好学习辅导，针对班级学习中出现的热点问题发起研讨。
（3）评阅作业及研修实践活动：对每位学员作业及研修实践成果进行评阅。
（4）编辑班级简报：与班主任分工合作将班级学员在某个学习阶段中学习情况汇总，编辑成班级学习简报。
（5）协助专家工作：及时了解学员学习中的疑难问题，进行归纳总结，将学习中的热点问题提交给课程专家进行答疑。
（6）推优及撰写学习总结：培训结束后，总结本班学员学习情况，与指导教师、课程专家一起评选推荐优秀学员；同时还要协助班主任撰写班级学习总结，将本班学员最终成绩及学习总结提交到网站相关部门。
3.班主任工作职责（1）负责本班学员账号的发放；负责本班学员信息的登记、创建班级学员即时联系方式，确保能够随时联系到每一位学员。
（2）学习热身阶段，与平台教务人员及技术人员联系，及时处理本班学员在平台操作中的问题；对于不熟悉网络学习的学员给予指导，使之尽快熟悉网络学习环境和学习流程。
（3）学习初期，负责督促学员上线学习，确保随时联系到每一位学员，尤其对于没有上线学习的学员，要及时了解不能上线的情况，督促其上线，并及时沟通解决他们的问题。
确保学习率达85%以上。
(4)培训过程中，要关注学员学习动态，不断发现优秀学员，并对他们的作业、文章等进行推荐发表，同时鼓励学员撰写学习感言，鼓励学员将学到的知识运用到实践教学中去，并把这一经验发表到网上交流给同伴。
（5）要与指导教师始保持联系，辅助指导教师编写班级学习简报，并要根据学习热点问题主动发起学习研讨活动。
（6）与平台教务人员、技术人员、班级指导教师要保持联系，加入QQ群，并确保培训期间每天登陆QQ。
（7）培训结束后，总结本班学员学习情况，与指导教师、课程专家一起评选推荐优秀学员；并撰写本班学习总结，将本班学员最终成绩及工作总结提交到网站及当地主管部门。
4．成绩管理学习合格者，记入教师本年度“继续教育学分”。
录入到浙江省教育厅教师培训管理平台。
并给优秀教师及优秀班主任、指导教师颁发优秀证书。
九、培训收费标准本次培训费： 120 元/人（网上培训无食宿费）。