小学美术开放式课堂教学策略

谈小学美术开放式课堂教学策略

摘要：开放式教学策略是在当前课程改革的时代背景之下最新发展起来的一种教学模式，它从教学目标开始，对教学过程、练习题目、教学评价、教学策略等各个教学环节都实行全程开放，极具挑战性与开放意义，这对于培养学生的审美意识与综合能力，以及他们的美术素养有着极为重要的意义。

关键词：小学美术；开放式教学；教学策略

当今世界是一个开放的世界，故而在当今世界的时代背景之下进行开放式教学也是时代的必须。开放式教学课堂，有利于展示学生的风采与创造力，已然成为当前各界教育人士的共识。那么，如何有效地开展开放式教学活动，充分调动学生的学习积极性，彰显学生的个性与天性，让他们在开放的环境下提升素养，从而优化课堂效果呢？笔者提出以下几点意见，望大家不吝赐教。

一、课前注重实践体验

很多教师经常抱怨，明明十分简单的教学内容，可是在进行课堂教学活动时却显得极为艰难，难以达到教学效果。这主要是因为我们教师没有能够切实根据教材内容、教学目标，以及学生学情准确做出预判，没有采取相应的教学策略。对此，笔者主张要注重课前的实践体验，以加深学生印象，为达到更好的课堂教学效果做足准备。譬如，在进行《我的花瓶最漂亮》这一节课前，笔者就告诉学生，我们下个星期要折剪花瓶，请大家留意家里的花瓶的形状、大小、颜色、花纹等，并做好记录，条件具备的学生还可以提前请家

长帮忙折剪一下。当然，如果家里条件不具备的话，还可以到商场去观察。结果在课堂上，学生的想象力出奇得丰富，作品也多种多样，这就是因为教师组织的课前实践活动对学生的创作起到了极为重要的作用。

二、利用多媒体教学培养学生的想象能力

当前，小学阶段的美术教学还处在一个非常尴尬的地位，各个学校对它的重视还远远不够。有的学校甚至没有专职的美术教师，有的学校在配备美术教师时选用那些上了年纪的老教师，并认为美术是一门无足重轻的课程，教学效果的好坏不足以对学校的教学效果造成影响。故而很多学生在小学没有受过专业的美术训练，只是在家长的熏染之下把美术课程看成了简单的绘画课，认为只要是照着美术课本上画、捏、剪就可以了。其实不然，这在很大程度上影响了学生的想象力。为了弥补这一缺憾，笔者在具体的教学过程中最大程度地运用了多媒体来进行教学。如在《遨游太空》这一章节的知识教学中，我用多媒体播放了星光熠熠的太空，形态各异的宇宙飞船，其神秘的氛围，奇异的形状，大大激发了学生对于太空、对于科技的想象，并议论纷纷。课后，笔者的课桌上放满了学生对于太空无穷的想象与天真的窥探，还有他们对于未来飞船的种种设想，在优化了课堂教学效果的同时，笔者也感到了由衷的欣慰。

三、开放学生的感知器官

学生在生活中首先要与周围的世界发生感性的、自然的和直接的关系，在观察、倾听、品尝和触摸中构成艺术活动的基础。大量事

实证明，学生具有独特的感知能力，他们的感知是自由的，他们可以把“空”物想象成“活”的，可以在平淡无奇的地方发现无穷的乐趣，也可以将两种毫不相干的事物联系起来。因此，要想让学生全面接受美术文化的润泽，就必须开放学生的感知器官。我们可以从触觉、嗅觉、味觉、听觉和视觉等多方位开放学生的感知器官，使学生积极主动地参与学习，自主地探索知识。如在《瓜果飘香》一课的教学活动中，笔者主张学生无论怎样作画，只要能够体现出来某一方面的感官效果就可以了，结果学生根据自己不同的感受和探究进行大胆的创作，画出了自己天真的想象与多彩的个性。

四、营造开放自由的课堂氛围

美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。如在教学《迷彩服》一课时，我打破了常规的课堂教学形式，以请学生做服装设计师，为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好的学习环境和氛围，并做到了静中有动、动而有序、活而不乱。在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，在不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到了舒展，情感得到了释放。同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是其每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

五、注重对学生的综合评价

在开放式的课堂教学中，教师要特别注重对学生的综合评价。因为在对知识的理解与表现中，学生的表现往往参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，就要因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导。评价需以肯定为主，教师评价和同学评价要有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。如在《可爱的动物》这一课的教学活动中，我专门利用一节课的时间在每个班举行评奖，先给学生十分钟作业整理的时间，然后各人根据作业的实际水平，对照教师提出的相关等级标准，进行个人获奖等级申报和作品展示，全班学生根据个人的审美观念进行投票和评价，同时邀请相关教师共同参与评选，并恰当地提出建议和合适的帮助。通过综合评价能更好地帮助学生发展自己。

综上所述，“小学美术开放式教学”是一种新型教学体系。它体现了美术教学的创造性本质和以学生为主的教育原则，强调了美术教学法的灵活性、开放性，在教学中运用开放式的教学方法，不仅可以培养学生自主、探究和合作学习的能力，同时也有利于学生的个性发展。