如何提高学生人物动态速写能力
高中美术人物速写教案免费
高中美术人物速写教案免费在高中的美术教育中，人物速写是一项基础而重要的教学内容。
它不仅锻炼了学生的观察力和绘画技巧，而且有助于培养学生的艺术审美能力。
今天，我们就来分享一份高中美术人物速写的教案范本，供广大教师和学生参考使用。
## 教学目标1. 掌握人物速写的基本步骤和方法。
2. 提高对人物比例、结构和动态的把握能力。
3. 培养学生快速捕捉人物特征和动态的能力。
4. 激发学生的创作兴趣，培养良好的美术学习习惯。
## 教学准备- 素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具- 人物速写参考图片或模特- 投影仪或大屏幕（用于展示参考图片）## 教学过程### 引入新课通过展示一系列优秀的人物速写作品，引起学生的兴趣，并简要介绍人物速写的意义和应用场景。
### 基础知识讲解1. **人体比例**：介绍“七头身”和“八头身”理论，解释不同年龄段人物的比例差异。
2. **结构理解**：分析人体的基本结构，如头部、躯干、四肢等，并强调骨骼和肌肉对造型的影响。
3. **动态捕捉**：讲解如何观察和捕捉人物的动态，包括站姿、坐姿、行走等常见姿态。
### 示范与实践教师现场示范一幅人物速写作品，同时解释每个步骤的要点：1. **构图定位**：确定人物在画面中的位置和大小。
2. **轮廓勾勒**：用轻松的线条勾勒出人物的基本轮廓。
3. **细节刻画**：在确保比例和结构准确的基础上，逐步细化面部特征、服饰纹理等细节。
4. **光影处理**：简单标注光线来源，用深浅不同的笔触表现明暗关系。
学生跟随教师的步骤进行实践，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
### 作品展示与评价学生完成作品后，进行互相展示和评价。
教师鼓励学生发表自己的见解，并对作品进行客观的评价和建议。
### 课堂小结总结本次课程的重点内容，回顾人物速写的关键点，并布置相关的练习作业，要求学生在课后进行额外的练习。
## 课后延伸鼓励学生在日常生活中多观察周围人群，尝试用手机或小本子记录下有趣的人物动态，为下一次的速写练习积累素材。
浅谈中学生怎样画好人物动态速写
童 化语 言 的讲 解 ， 以直 观 的视 听效 果 触 发 学生 的联想 与 想
要的造型训练手段 ， 现在 国内有些地方从儿童阶段就开始培养人 物速写的能力， 也起到 了很好的效果。
关键词 人物 速写 中学生 动态线 中图分类号： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４ — ０ １ ２ ６ — ０ ２
五、 丰 富 想象 ， 拓 展思 维 空 间
象， 以生动的情境引发心灵的感知和情感的共鸣， 从而达到 对音乐作品深层的理解与感悟 ， 并从中得到美 的享受。
三、 趣 味编 创 ， 培 养 创 新意 识
在教学中， 情景的再现是通过信息技术来实现来升华 的。不使用多媒体 ， 就很难直观地再现情景， 没有情景， 就 不能激发学生更丰富的想象 ， 没有信息技术支持的网络教
一
如在上一节欣赏 民族器乐合奏 曲《 渔舟唱晚》 时， 老师 根据乐 曲内容 ， 在幻灯片上输入唐代诗人王勃《 滕 王阁序》 中： “ 渔舟唱晚， 响穷彭蠡之滨” 的诗句 。把它制成 “ 湖滨晚 景、 渔夫荡桨归舟、 渔舟近岸、 渔舟满载而归渔歌飞扬” 几个 场景， 学生在欣赏时， 既有听的， 又有看 的， 情致盎然。 六年
车开动时的不 同情景 。 这样孩子们不仅很快地掌握了速度
与力度的变化在音乐表现中的作用， 而且还让他们有了一
种成就感。
限度地调动学生多种感官参与教学活动。因此， 能提高教
2024年人物动态速写教案
2024年人物动态速写教案一、教学目标1.让学生了解人物动态速写的基本技巧和表现方法。
2.培养学生敏锐的观察力和快速捕捉动态形象的能力。
3.提高学生对人物动态的审美意识和创作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：人物动态速写的表现方法、动态捕捉技巧。
2.教学难点：人物动态的准确性、动态与静态的平衡处理。
三、教学准备1.教学工具：速写本、铅笔、橡皮、彩铅等。
2.教学素材：人物动态图片、视频等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.向学生展示一些人物动态速写的作品，让学生初步了解人物动态速写的魅力。
2.引导学生观察生活中的动态场景，激发他们对人物动态速写的兴趣。
（二）讲解与示范1.讲解人物动态速写的基本技巧，如动态线、重心线、节奏线等。
2.示范人物动态速写的步骤，如观察动态、概括动态、表现动态等。
3.强调动态速写的要点，如动态与静态的平衡、线条的流畅性等。
（三）课堂练习1.让学生选取一个感兴趣的动态素材，进行速写练习。
2.引导学生关注动态线、重心线等关键要素，力求表现出人物动态的准确性。
3.鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现方法。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
第二课时（一）复习与导入1.复习上节课的内容，巩固人物动态速写的基本技巧。
2.展示一些优秀的动态速写作品，激发学生的学习兴趣。
（二）讲解与示范1.讲解人物动态速写的表现方法，如线条、明暗、色彩等。
2.示范人物动态速写的具体步骤，如观察动态、概括动态、表现动态等。
3.强调动态速写的要点，如动态与静态的平衡、线条的流畅性等。
（三）课堂练习1.让学生选取一个感兴趣的动态素材，进行速写练习。
2.引导学生关注动态线、重心线等关键要素，力求表现出人物动态的准确性。
3.鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现方法。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
浅析如何提高人物速写三要素
的关 系。只有对局 部的了解 与掌握 ，运用到整体运动之 中，
习，掌握其基本形状与结构关 系是基 础 。在具体运用时要对
多记 ，是指要加强默 写练习。形象的记忆力是需要经过
多画 ，不仅是一个技巧练 习的过 程 ， 是一个画家观察 更
对人 体解剖 结构 的临摹 不能 只临 局部 ，任何 一块骨 骼 生活 、研究 生活和表现生活能力 的体 现，在 广泛深入 的接触 肌 肉都不是独立存在的。对局部骨骼肌 肉形状 的掌握 固然重 社会 、 自 和大量 的人 物形象的同时 ，审美 意识和艺术品位 然
特征首先要熟 悉、理 解人体 的结构关系 ，人体是 由许多大小 程注重提高观察力 的敏锐性 和迅速捕捉对象形态 的能力 ，表 骨骼与肌 肉构成 的，虽然多 而复杂 ，但对人体结构有影响的 现技法上也要在慢的基础上更 注重概括和夸张 ，技法可以适 并 不多 。就骨骼 而言 ，关键是 头、胸腔 、骨盆 、四肢的各个 当变化 。经过这一时期的训练 ， 了一些量的积累 ，人物速 有 部分与外形有直接联系 的一些 “ 骨点 ” ，特别是头部与 四肢 写的水 平得 到了提高 ，学习速写 的水平 也过渡到可以进行适 的关节处更应加以重视。肌 肉部分虽然左右 对称 ， 但对造 型 当艺术创作 的领域。 有着直接影响的部分肌 肉，不仅要知道名称 ，更要 知道其形 状和结构 ，才能对写生起到帮助 的作用 。 对形体结构 的掌握并不难 ，只要花一定的时间临摹 、研
助。
操之过 急。训练一 阶段以后 ，造型上会逐渐熟练起来 ，抓形 的速度也会很快 ，这 时是要 将动态画准确 ，学会如何进行适
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，详细内容包括人物速写的基本概念、人物速写的观察方法与表现技巧、人物速写的构图与线条运用，以及人物速写中常见的动态表现。
二、教学目标1. 让学生掌握人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 培养学生运用线条和构图进行人物速写的能力。
3. 提高学生对人物动态的表现力，增强画面生动感。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确表现、线条的流畅性及构图的美感。
教学重点：人物速写的观察方法、线条运用和动态表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、模特（或视频资料）。
学具：画纸、画笔、速写本、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示优秀的人物速写作品，引发学生对人物速写的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍人物速写的概念、意义和作用。
（2）讲解人物速写的观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。
（3）分析人物速写的线条运用和构图原则。
3. 实践演示（15分钟）邀请模特进行现场演示，教师边讲解边示范，展示人物速写的基本步骤和技巧。
4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据教师提供的模特或视频资料进行速写练习。
（2）教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
5. 作业展示与评价（10分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，互相观摩、学习。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 人物速写的构图原则和线条运用。
3. 常见人物动态的速写表现。
七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，进行人物速写练习。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物速写的基本概念和技巧，但部分同学在动态表现和线条运用方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多观察身边的人，进行速写练习。
人物动态速写教案
人物动态速写教案教案：人物动态速写教学目标：1. 学会观察人物动态特征，并能快速捕捉和表现；2. 掌握人物动态速写的基本技巧和方法；3. 提高对人物形体和姿势的表达能力。
教学准备：1. 准备一些人物模特或者图片素材；2. 准备绘画用品，例如铅笔、素描纸、橡皮擦等；3. 准备投影仪或者幻灯片，用于展示示范速写作品。
教学步骤：引入活动：1. 利用投影仪或幻灯片展示一些人物动态速写作品，引起学生对主题的兴趣；2. 提出问题：你觉得人物动态速写有什么特点？为什么人物动态速写对我们的绘画有帮助？解决问题：1. 分析人物动态速写的特点：快速捕捉人物的姿势和动作，表现人物的动态特征；2. 讲解人物动态速写的基本技巧和方法：- 观察：仔细观察人物的姿势和动作，善于捕捉人物的瞬间特征；- 比例：根据实际人体比例，确定人物的整体形状和部位相对位置；- 轮廓：用简洁的线条勾勒出人物的姿势和动作，注意流畅、有力的线条表现；- 阴影：运用阴影的变化表现人物的体积和质感，增加画面的层次感；- 细节：用简单的线条和符号表现人物的细节特征，如脸部表情、服装纹理等。
实践活动：1. 给予学生足够时间观察真实人物或图片素材，使用铅笔在素描纸上进行实践速写；2. 教师巡视课堂，给予学生指导和反馈，帮助他们改进速写技巧，提高表达能力；3. 让学生相互交流作品，互相学习和分享经验。
总结反思：1. 让学生反思自己的绘画过程和成果，讨论遇到的困难和解决方法；2. 结合课堂展示的速写作品，总结人物动态速写的重要性和应用领域；3. 引导学生思考如何运用人物动态速写来丰富自己的绘画创作。
拓展活动：1. 给学生布置绘制人物动作连贯性的作业，要求他们通过多个画面来表现人物的动态变化；2. 鼓励学生观察现实生活中的人物动作，进行速写实践，并逐渐挑战更复杂的动态表现。
教学反思：此次课程设计以人物动态速写为主题，通过观察、实践和总结等环节，使学生掌握了人物动态速写的技巧和方法。
动态速写教案
动态速写教案一、教学目标1、让学生了解动态速写的基本概念和重要性。
2、帮助学生掌握观察动态人物的方法和技巧。
3、训练学生能够快速捕捉人物动态的特征，并能用线条准确地表现出来。
4、培养学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点掌握动态线的运用和表现。
学会运用简洁流畅的线条表现人物动态。
2、教学难点如何准确把握人物动态的瞬间特征。
如何在短时间内快速组织线条，表现出动态的节奏感和韵律感。
三、教学方法1、讲授法：讲解动态速写的基本知识和技巧。
2、示范法：教师现场示范，让学生更直观地了解绘画过程。
3、练习法：学生通过大量的实践练习，提高动态速写的能力。
四、教学准备1、教学课件：包含动态速写的图片、视频等资料。
2、绘画工具：铅笔、橡皮、速写纸等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精彩的动态速写作品，引起学生的兴趣，让学生思考动态速写与静态速写的区别，从而引出本节课的主题——动态速写。
2、知识讲解（15 分钟）介绍动态速写的概念和特点，强调其快速、生动、概括地表现人物动态的特点。
讲解观察人物动态的方法，如整体观察、比较观察等，引导学生学会抓住人物动态的关键特征。
重点讲解动态线的概念和作用，动态线是表现人物动态的重要线条，它能够简洁地概括出人物的动作趋势。
3、教师示范（10 分钟）教师现场示范一个简单的人物动态速写，边画边讲解绘画步骤和技巧，如如何确定动态线、如何添加细节等，让学生更直观地了解绘画过程。
4、学生练习（20 分钟）学生选择一个自己感兴趣的人物动态进行速写练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生大胆表现。
5、作品展示与评价（15 分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏。
教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进的建议。
6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的重点内容，如动态线的运用、观察方法等，强调动态速写需要不断地练习和积累，鼓励学生在课后继续练习。
六、课后拓展1、让学生观察生活中的人物动态，并用速写的形式记录下来。
高中美术速写训练论文
浅谈高中美术速写训练摘要：素描是一切造形艺术的基础，速写则是艺术工作者包括设计工作者深入生活、记录生活、搜集创作素材的重要手段和基本功。
同时，经常画速写可以训练眼快手快的能力，可以训练敏捷地捕捉、生动地记录瞬息即逝的形象和动态的能力。
因此，速写也是一切造形艺术不可缺少的基础，要想在高考中如愿以偿，就必须提高学生人物动态速写能力。
本文就如何提高学生人物动态速写能力谈几点体会。
关键词：人物动态速写人体结构应试技巧动态速写与静态速写有很大不同，在随时变化的对象中，你无法用反复观察的方法捕捉对象，也无法用事先准备好的方法表现对象，动态速写依靠的是对对象动作变化过程中动态的“选定”和对选定动作的感受和记忆。
动态线是人体中表现动作特征的主线。
动态线一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。
要想在高考中如愿以偿，就必须提高学生人物动态速写能力。
现就如何提高学生人物动态速写能力谈几点体会。
首先，必须加强学生对人体结构的了解。
动态速写对训练观察能力、表现能力非常重要。
动态速写虽然表现时问短，但对造型的要求却是很高的。
因此，要想画好速写，仅仅了解人体各部分的基本比例及运动规律是远远不够。
人物动态的描绘，离不开对形体结构的表现。
所谓形体结构，是指物象的造型特征，把握造型特征首先要熟悉人体的结构关系。
人体是有许多大小骨骼与肌肉构成的，虽然多而复杂，但对人体结构有影响的并不多。
就骨骼而言，关键是头、胸腔、骨盆、四肢的各个部分与外形有直接联系的一些“骨点”，特点是头部与四肢的关节处更应加以重视。
肌肉部分虽然左右对称，不仅要知道名称，更要知道其形状和结构，才能对写生起到帮助作用。
其次，要教会学生画人物速写的要决。
高考人物速写是以人为主体，按照要求增添必要的道具和背景，以达到最完美的画面效果。
通常考试时间为30分种。
要在这样的时间内较好地完成一幅速写或一组人物速写，学习者必须掌握人物的基本比例概念，并对速写的艺术表现方式有所 r解。
如何提高学生的人物动态速写能力
肢 的关节 处更 应加 以重 视 。肌 肉部 分虽 然左 右对称 ，不仅 要知 道名称 ，更要 知道 其形状 和结构 ，才 能对写 生起 到 帮助作用 。
觉 ，正 如古 人所 说 的 “ 解 衣 盘礴 ” 。这 时 ，外 界 的一 切 干扰 都 不 复存在 ，只有 “ 画 面—— 对象一 一 画面 ”。 笔笔有 形 、有 感
情 、有表 现 ！这 时 ，速 写就 真正进 入 到一 种 “ 写 ”的状 态。 这
种 “ 写” 就可 以充分表 现出你 的绘 画感觉 和艺术素 养及水 平 。 再 次 ，教 给学 生 高 考 人 物速 写 的应 试 技 巧 。一 是 在 考 试 时 ，每个 考生都 应是 按 自己 的作 画方式 画 速写 。这就 要 求考 生 在 平时 练 习时对 各种 光线 、环境 、角度 、动态 都有 自己独特 的 表 现 习惯 ，不要 在考 试 时因 临时受 制 于对 象或 他人 的影 响 ，而
改 变 自己 的表 现方式 ，否则 便会被 动 、盲 从 ，不利于 较 稳定 地 发 挥 出应 有水平 。二 是 在通 常情况 下 ，高 考评 卷老师 在 评审 考
其次 ，要 教会 学生 画人物 速 写的要 决 。高考 人物 速写 是 以 人为 主体 ，按 照要 求增 添 必要 的道 具和 背景 ，以达 到 最完 美 的
也是 一切造 形艺 术不可 缺 少的基 础 ，要想在 高考 中如愿 以偿 ，就必须 提 高学生 人物 动态速 写能 力。本 文就 如何 提高学 生人 物动态 速
写能 力谈几 点体会 。 关键词 ：人物 动态速 写 人体 结构 应试技 巧 “ 熟 能 生 巧 ” 。正如 古 代 卖 油 翁 透 露 自己倒 油 功 夫秘 诀 时 所 说： “ 无 它 ，唯手 熟耳 ！” ； “ 会 看 ”就 是懂 得如 何欣 赏一 幅 速写作 品 ，在 读别人 的作 品 中 ， 促 使 自己从各 个 角度 去分析 、 判 断别 人 是 如 何 观察 的 ？从 哪里 落 笔 画起 ？ 如 何 把握 控 制 构 图 ？线条 的疏 密 变化 围绕着 结 构关 系如何 进 行简 化处 理 ？面对 人 物对 象 ，你 会 怎样 画 ？诸 如此 类 的 问 题要 不 断 给 自己提 出 来 ，并加 以认 真 的思 考 ，从 中选择 适合 自己的 方法进 行 学习 ； 注意 速写 的直 感 性和 果断性 。速写 往往 能够 最 直接地 反 映一 个 绘 画者 的灵性 与悟 性 。而最 初每个 人都有 着独特 的个 性化 感受 与表 现上 的 习惯 ，这 种 因素如 何在 速 写中 发 挥并 使其 不 断有 所进 步 ，可 以通过 速写 作 画过 程 的果 断 性来 培 养感 受 的 明确性 ，对 人物 形 体特征 的感 受 明确 了 ，反 过 来画 得
高中美术速写教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
整理了⾼中美术速写教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀：⼈物速写 教学⽬标(情感、知识、技能) 1、学习速写的表现⽅法,⽤简洁的线条迅速地表现出⼈物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解) 2、通过速写教学,培养学⽣的观察⼒、形象记忆⼒、想象⼒和创造⼒,提⾼学⽣的绘画能⼒。
(练习) 重点 训练⼈的观察对象的能⼒和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能⼒。
难点 养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒,很难收获。
教具准备 实物投影仪、范作 教学过程 1、揭⽰课题。
今天我们画⼀画⼈。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢? 速写,是以简单⽽迅速的笔调表现⼀种动态形象的图画,即在短时间内⽤简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的⽬的是记录⽣活,为创作积累素材,培养敏锐的观察⼒及迅速表现对象(描绘)的能⼒。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏: 欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写⽣前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师⽰范: (1)抓⼤形,⼤构架,⼤⽐例。
(2)⽤简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,⼈⾼是五个头⾼。
站的时候,⼈⾼是七个头⾼;坐在地上时,⼈⾼是三个半头⾼。
我们在画⼈物速写的时候,抓住⼈物头、⼿与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学⽣练习,教师巡视。
8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,⿎励学⽣在课外、课间休息的时候多画画⼈物速写,提⾼⾃⼰的绘画⽔平。
篇⼆ ⼀、教学背景分析 江苏省美术统考从2015年起加试速写科⽬，以⼈物速写为主要考试内容，速写不同于其他美术科⽬，其需要长期不懈的⼤量练习，才能有所成就。
人物动态速写教案(
人物动态速写教案(一、教学内容本节课的教学内容选自《美术基础教程》第四章“人物速写”部分，具体包括人物动态的观察与表现方法，人体比例与结构的基础知识，以及动态线条的把握。
重点讲解站立、坐姿、行走和跳跃等常见人物动态的速写技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握人物动态速写的基本原则和技巧。
2. 能够准确、快速地捕捉到人物动态，并运用线条表达出来。
3. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力和艺术表现力。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的捕捉与线条的流畅表现。
教学重点：人体比例、结构在动态中的变化及其表现技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范用速写本、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、速写板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组不同动态的人物速写作品，引发学生对人物动态表现的好奇心，激发学习兴趣。
展示作品，提出问题：“你们认为在速写中如何表现人物的动态？”学生思考并回答。
2. 理论讲解（10分钟）：介绍人物动态速写的基本原则。
解析人体比例与结构的基础知识。
3. 实践示范（15分钟）：现场演示站立、坐姿、行走和跳跃等动态的速写步骤。
指导学生观察动态中的关键线条和比例关系。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据示范，尝试进行人物动态速写练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业点评与讨论（10分钟）：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
强调人物动态速写的关键点。
提供课后拓展练习的建议。
六、板书设计1. 人物动态速写基本原则2. 人体比例与结构基础知识3. 动态线条的捕捉与表现技巧七、作业设计1. 作业题目：以“校园生活”为主题，选择一个你认为最有表现力的动态进行速写。
2. 答案要点：动态生动、线条流畅、比例准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察周围的人物动态，多进行速写练习，提高自己的动态表现能力。
人物动态速写教案
人物动态速写教案一、引言通过人物动态速写，可以培养学生观察力、表达力和创造力。
本教案旨在提供一种有效的方法，帮助学生掌握人物动态速写的基本技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解什么是人物动态速写，并明白其重要性；2. 学生能够掌握人物动态速写的基本技巧；3. 学生能够通过实践提高人物动态速写的能力。
三、教学内容1. 人物动态速写的定义和意义人物动态速写是指通过快速、简洁的线条来捕捉人物的动作和姿态。
它可以帮助我们观察并抓住人物的瞬间表情和特征，同时也能够提升我们的绘画能力和审美水平。
2. 人物动态速写的基本技巧(1) 快速捕捉人物的姿态和动作：通过观察人物的动作和姿态，快速用简洁的线条表达出来。
(2) 突出人物的特征：通过简洁的线条勾勒人物的轮廓和特征，突出人物的个性和特点。
(3) 感知线条的流动性：在绘画中要注重线条的流畅与连贯，创造出人物动态的感觉。
(4) 注意观察光影和质感：通过对人物的光影和质感的观察，使线条更加有层次感和真实感。
(5) 锻炼速写技巧：多进行实践，不断练习速写技巧，提高自己的观察和绘画能力。
3. 实践活动：人物动态速写练习(1) 室内速写练习：安排几个同学当模特，其他同学进行人物动态速写练习。
要求时间有限，通过快速绘画捕捉人物的姿态和动作。
(2) 室外速写练习：到校园或其他适合的场所，观察人物的运动和行为，进行速写练习。
同样要求时间有限，迅速捕捉人物的特征和动态。
四、教学评价通过学生的实际绘画作品进行评价，主要考察以下几个方面：1. 是否能够准确捕捉人物的姿态和动态；2. 是否能够突出人物的特征和个性；3. 是否能够运用合适的线条来表达人物的光影和质感；4. 是否能够运用所学的基本技巧进行人物动态速写。
五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，通过丰富多样的实践活动来提高学生的动手能力和观察能力。
同时，也要关注每位学生的个体差异，根据实际情况进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高绘画水平。
大学漫画动态速写教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解漫画动态速写的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创新能力，提高学生的漫画创作水平。
3. 使学生能够运用速写手法，捕捉漫画人物的动作和表情，为漫画创作积累素材。
教学重点：1. 漫画动态速写的表现手法和技巧。
2. 人物动态的基本规律和捕捉方法。
教学难点：1. 学生如何将观察到的动态转化为生动的画面。
2. 学生如何运用线条、块面等手法，表现出漫画人物的动作和表情。
教学准备：1. 教师准备：漫画动态速写教材、范画、教学PPT、示范作品。
2. 学生准备：速写本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍漫画动态速写的基本概念和重要性。
2. 展示一些优秀的漫画动态速写作品，激发学生的学习兴趣。
二、讲解与示范1. 教师讲解漫画动态速写的表现手法，如线条的运用、动态捕捉、人物比例等。
2. 教师通过PPT展示漫画动态速写的示范作品，分析其特点，引导学生学习。
三、学生练习1. 学生跟随教师示范，练习漫画动态速写的技巧。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的技巧。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画动态速写的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的漫画创作水平。
第二课时一、复习与巩固1. 学生展示自己的漫画动态速写作品，教师点评并提出改进意见。
2. 学生根据教师的点评，修改自己的作品。
二、拓展练习1. 教师提出拓展练习任务，如：捕捉特定场景下的人物动态、创作具有幽默感的漫画动态速写等。
2. 学生分组进行拓展练习，教师巡回指导。
三、课堂展示1. 学生展示自己的拓展练习作品，教师和学生共同点评。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在拓展练习中的进步。
四、课后作业1. 学生根据教师提出的拓展练习任务，创作一幅漫画动态速写作品。
2. 学生将作品上传至班级群，相互交流学习心得。
教学评价：1. 学生对漫画动态速写的基本概念和技巧的掌握程度。
速写人物动态观察方法
速写人物动态观察方法
速写人物动态观察方法是通过观察人物的姿态、动作和表情，快速捕捉并记录下来的一种绘画方法。
以下是一些常用的速写人物动态观察方法：
1. 观察姿势：观察人物的姿势是速写人物动态的重要一步。
注意人物的站姿、坐姿或行走时的姿态，捕捉人物身体各部分的相互关系和形态变化。
2. 抓住动作：注意人物的动作和运动轨迹，观察人物的动作节奏和力度。
快速记录下每一个阶段的动作变化，将动态连贯地展现在画面中。
3. 视觉观察：注意人物的面部表情和眼神变化，以及周围环境对人物的影响。
通过观察人物眼神和表情的细微变化，能够更好地捕捉人物的情感和氛围。
4. 构图技巧：在速写人物动态时，注意构图的选择和布局。
通过调整视点、选择画幅、运用对比等构图技巧，突出人物的动态特点，增强画面的视觉冲击力。
5. 快速动笔：速写人物动态是一种快速记录的绘画方法，所以在实施时要迅速而准确地动笔。
可以使用简单的线条和轻快的笔触，快速勾勒出人物的形象和动态。
6. 多点观察：重复观察同一人物的不同动作，多次练习和观察，可以帮助提高观察力和捕捉人物动态的能力。
通过以上的速写人物动态观察方法，可以在短时间内快速、准确地捕捉人物的动态特征，提高速写人物的观察和表现能力。
人物速写教学总结5篇
人物速写教学总结5篇第1篇示例：人物速写是美术专业的重要课程之一，也是绘画技术的基础训练项目之一。
通过人物速写的学习，可以帮助学生深入了解人物的结构、比例、轮廓等基本要素，提高其观察能力和造型能力。
以下是对人物速写教学的总结：一、基本要素1. 结构：人物速写的第一步是要掌握人物的结构。
人物的骨架是基础，只有深入了解人体骨骼结构和比例关系，才能更准确地描绘人物的形态。
2. 比例：掌握人物各个部位之间的比例关系非常重要。
通过比例的准确捕捉，可以更好地表现人物的形象和特征。
3. 轮廓：人物速写的轮廓是一个人物形象的基本要素。
通过对人物轮廓的观察和描绘，可以更加准确地表现人物的形态和神态。
二、观察技巧1. 视察：要想画出一个生动的人物形象，首先要对人物进行仔细观察。
观察人物的姿态、表情、动态等细节，捕捉人物的特征和特点。
2. 记忆：观察过程中要及时把观察到的人物形象转换为视觉记忆。
这样在画画时就可以更快地抓住人物的特点和形象。
3. 比对：观察和记忆完毕后，要及时比对自己画出的人物形象与实际观察到的人物形象的差异。
通过比对找出不足，不断改进自己的画画技巧。
三、速写技巧1. 线条：人物速写中线条是非常重要的。
线条可以概括人物的整体形态，刻画人物的轮廓和姿态。
因此线条要简练、有力，能够准确传达人物的形象。
2. 素描：速写时要尽量减少细节，以简化的素描形式表达人物的形象。
通过深浅浓淡、厚薄变化，体现人物的立体感和形态感。
3. 实践：要多实践，多画人物速写。
只有通过不断的练习，才能提高自己的绘画水平，熟练掌握人物速写的技巧和方法。
四、表现技法1. 光影：在人物速写中要注意光影的表现。
透过光影的处理可以表现人物的质感、立体感和空间感，使画面更加生动有趣。
2. 色彩：可以根据人物的特点和背景环境选择适当的色彩来表现人物的气质和情绪。
色彩的运用可以使人物速写更加多姿多彩。
3. 整体感：在作品的表现上要注意整体感，不能只着眼于局部的细节，要在整体中把握人物的形象和氛围。
人物动态速写教案
人物动态速写教案### 人物动态速写教案#### 教学目标1. 学生能够理解人物动态速写的基本技巧和方法。
2. 学生能够通过观察，捕捉人物动态特征，并进行速写。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高绘画表现能力。
#### 教学重点- 人物动态的观察与捕捉。
- 动态速写的构图与表现技巧。
#### 教学难点- 如何在短时间内准确捕捉并表现人物动态。
#### 教学准备- 人物动态速写示范作品。
- 速写本、铅笔、橡皮等绘画工具。
- 人物动态视频或图片资料。
#### 教学过程##### 导入新课1. 展示人物动态速写作品，激发学生兴趣。
2. 简要介绍人物动态速写的意义和应用场景。
##### 新课讲解1. 观察与分析：- 引导学生观察人物动态视频或图片，分析人物的动作、姿态和表情。
- 讨论人物动态的构成要素，如重心、平衡、节奏等。
2. 构图技巧：- 讲解如何选择合适的视角和构图，以突出人物动态。
- 分析示范作品中的构图技巧，让学生理解构图的重要性。
3. 线条与表现：- 讲解如何运用线条表现人物动态，包括线条的粗细、长短、曲直等。
- 强调线条的流畅性和表现力，以及如何通过线条捕捉动态的瞬间。
4. 光影与质感：- 讨论光影在表现人物动态中的作用，如何通过光影增强立体感和动态感。
- 讲解不同材质的衣物和肌肤在速写中的处理方法。
##### 实践操作1. 分组练习：- 学生分组，每组选择一个动态视频或图片作为速写对象。
- 学生尝试进行人物动态速写，教师巡回指导。
2. 作品展示与评价：- 每组选出一幅作品进行展示，其他学生进行评价。
- 教师点评，指出优点和需要改进的地方。
3. 技巧总结：- 总结学生在速写过程中的常见问题和解决方法。
- 强调速写练习的重要性，鼓励学生课后多加练习。
#### 作业布置- 要求学生课后自行选择人物动态图片或视频，完成至少三幅人物动态速写作品。
#### 教学反思- 课后，教师应反思本次教学的效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的人物动态速写能力。
如何学习速写
如何学习速写速写是一种快速而简洁的绘画方式，通常用来迅速捕捉场景、人物或物体的形态和动态。
它不仅可以帮助我们提高绘画技巧，还可以培养观察能力和表现力。
下面将介绍一些学习速写的方法和技巧，希望对初学者有所帮助。
首先，要学会观察。
观察是速写的基础，只有仔细观察被绘制对象的细节和特征，才能快速而准确地将其表现在纸上。
因此，在开始绘画之前，要仔细端详被绘制的对象，观察其形状、线条、阴影和颜色等各个方面。
记住，观察需要时间和耐心，所以不要急于动笔，先用眼睛捕捉形态和动态。
其次，学会简化。
速写追求快速表达，因此要避免繁琐的细节和过多修饰。
在绘制过程中，可以放弃一些无关紧要的细节，将注意力集中在主要形状和线条上。
可以运用捷径和简化的技巧，如使用简单的几何图形来表示复杂的物体，或者利用粗线条勾勒出物体的轮廓。
简化不意味着失去准确性，而是将注意力集中在最关键的细节上，以表达出被绘制对象的特征和气质。
另外，多进行实践。
速写的技巧和技巧需要通过实践来掌握。
勤加练习是提高速写水平的关键。
可以选择一些日常生活中的场景或者寻找一些静物模型进行速写，每天坚持练习一段时间。
通过不断地绘画，我们可以不断改善我们的绘画技巧，并加深对场景、人物和物体的观察与感知。
此外，学习速写的过程中可以参考一些优秀的速写作品。
可以研究一些速写大师的作品，观察他们的线条运用、构图和阴影处理等技巧，从中学习和借鉴。
通过模仿和学习他们的风格，我们可以不断吸收新的灵感和创意，提高自己的绘画技能。
最后，保持热情和耐心。
学习速写需要时间和毅力，不要期望一蹴而就。
每个人的学习进程不同，不要对自己过于苛求。
保持热情和耐心，持续学习并坚持实践，相信自己的努力终将会取得成果。
总之，学习速写是一个不断探索和实践的过程。
通过细致的观察、简约的表达和持续的实践，我们可以逐渐提高自己的速写水平。
相信通过努力和坚持，每个人都可以成为一个出色的速写艺术家。
加油！。
速写人物动态观察方法
速写人物动态观察方法引言：速写是一种通过快速而简洁的线条和形状捕捉人物形象的绘画方式。
在进行速写人物时，观察是至关重要的。
通过仔细观察，我们可以捕捉到人物的动态特征，使绘画更加生动和真实。
本文将介绍一些速写人物动态观察的方法，帮助读者提高绘画技巧。
一、观察姿势和动作观察人物的姿势和动作是速写人物的基础。
在绘画过程中，我们可以通过观察人物的动态特征来捕捉其特点。
例如，人物的站立姿势、行走动作、手势等都可以通过观察来把握。
观察时要注意人物的肢体比例、身体的曲线和角度，以及肌肉的变化。
通过观察姿势和动作，我们可以更好地表现人物的动态感。
二、观察面部表情和眼神面部表情和眼神是人物情感的直接体现，也是速写人物中重要的要素之一。
观察人物的面部表情可以帮助我们捕捉到其情感状态，如喜怒哀乐等。
同时，观察人物的眼神可以揭示其内心世界的变化。
在观察面部表情和眼神时，我们要注意细节，如皱纹、眼睛的光亮度和眉毛的弯曲等，这些细节会为人物形象增添更多的情感元素。
三、观察服装和饰品服装和饰品是人物形象的重要组成部分，也是速写人物中需要特别关注的要素之一。
观察人物的服装和饰品可以帮助我们把握其个性特点和文化背景。
例如，不同职业的人物会有不同的服装特点，不同地区的人物会有不同的饰品风格。
观察服装和饰品时，我们要注意细节，如纹理、质感和颜色等，这些细节会为人物形象增加更多的细腻和真实感。
四、观察环境和背景环境和背景是人物形象的重要衬托，也是速写人物中需要关注的要素之一。
观察人物所处的环境和背景可以帮助我们更好地理解其身份和角色。
例如，人物在室内和室外的环境中会有不同的表现，人物在不同季节和天气条件下会有不同的姿态和表情。
观察环境和背景时，我们要注意光影效果、透视和构图等，这些因素会为人物形象增添更多的空间感和立体感。
结语：速写人物动态观察是绘画过程中不可或缺的环节。
通过细致入微的观察，我们可以更好地捕捉到人物的动态特征，使绘画更加生动和真实。
人物速写教案
人物速写教案人物速写教案1教学目的：1.了解人体运动规律与形体透视变化，学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
2.通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。
教学难点：速写的表现方法和类型。
教学方法：讲授、示范、课堂作业评价。
教学过程：1、速写概念。
速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象的能力。
2、速写比例人体比例以头长为单位，一般人体比例为7-7.5个头长，在画论中，有“立七、坐五、盘三半”的说法。
人体大致比例为：下颌底至乳头=乳头至脐眼=一个头长；手臂=3头长，其中：上臂=1有1/3头长，前臂=1头长，手=2/3头长；两肩之间距离=2头长；人体1/2处在趾骨联合处；大腿=小腿=2头长3、人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢”一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆二横：肩峰、髋线三体积：头、胸、骨盆人体速写，速是次，结构为主。
首先不要过于留意手指、脚趾等细部，而要看锁骨、盆骨，要抓两肩、两膝，始终要有一个脊柱一个脖子一个胸廓的概念。
脸部比例：“三停五眼”4、年龄与比例：人体身高比例随年龄增长而改变，1-2岁，约为4个头长；5-6岁，约为5个头长；9-10岁，约为6个头长；14-16岁，约为7个头长；成年约为7个半至八个头长。
5、动态与重心：人体直立时，重心位于人体脊柱附近，人的重心转移时，由几部垂直的线就移向那一边。
人立正时，肩线与盆骨线相平行，但将全身重量落在一只脚上，脚的力量会使盆骨一边向上，而头、肩的横线就向相反方向倾斜以保持平衡。
实际上人的所有动作都体现着重心平衡的规律。
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如何提高学生的人物动态速写能力
摘要：素描是一切造形艺术的基础，速写则是艺术工作者包括设计工作者深入生活、记录生活、搜集创作素材的重要手段和基本功。
同时，经常画速写可以训练眼快手快的能力，可以训练敏捷地捕捉、生动地记录瞬息即逝的形象和动态的能力。
因此，速写也是一切造形艺术不可缺少的基础，要想在高考中如愿以偿，就必须提高学生人物动态速写能力。
本文就如何提高学生人物动态速写能力谈几点体会。
关键词：人物动态速写
人体结构
应试技巧
动态速写与静态速写有很大不同，在随时变化的对象中，你无法用反复观察的方法捕捉对象，也无法用事先准备好的方法表现对象，动态速写依靠的是对对象动作变化过程中动态的“选定”和对选定动作的感受和记忆。
动态线是人体中表现动作特征的主线。
动态线一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。
要想在高考中如愿以偿，就必须提高学生人物动态速写能力。
现就如何提高学生人物动态速写能力谈几点体会。
首先，必须加强学生对人体结构的了解。
动态速写对训练观察能力、表现能力非常重要。
动态速写虽然表现时问短，但对造型的要求却是很高的。
因此，要想画好速写，仅仅了解人体各部分的基本比例及运动规律是远远不够。
人物动态的描绘，离不开对形体结构
的表现。
所谓形体结构，是指物象的造型特征，把握造型特征首先要熟悉人体的结构关系。
人体是有许多大小骨骼与肌肉构成的，虽然多而复杂，但对人体结构有影响的并不多。
就骨骼而言，关键是头、胸腔、骨盆、四肢的各个部分与外形有直接联系的一些“骨点”，特点是头部与四肢的关节处更应加以重视。
肌肉部分虽然左右对称，不仅要知道名称，更要知道其形状和结构，才能对写生起到帮助作用。
其次，要教会学生画人物速写的要决。
高考人物速写是以人为主体，按照要求增添必要的道具和背景，以达到最完美的画面效果。
通常考试时间为30分种。
要在这样的时间内较好地完成一幅速写或一组人物速写，学习者必须掌握人物的基本比例概念，并对速写的艺术表现方式有所解。
同时，还要有一定的应试策略和技巧，从而才有可能取得好的成绩。
人物速写一要特别主意对人物基本比例、结构、动态、重心、线条的穿插的理解与掌握。
对基本概念要有明确的认识并牢记于心。
许多学生画速写时最大的毛病是没有在自己心中对人物建立起基本的比例、动态概念，以至于画出的人物基本比例关系不对，透视不对，自然谈不上好的艺术效果和艺术感受。
在对人物的基本比例、结构、动态、规律有所认识，并在心中建立起这种概念后，就要学会用最简洁的线条画出人物每一部分大的外形一一外轮廓。
这就要求首先会看。
能够看出大的外形并在脑海中加深印象，把这种外形通过富有直感表现力的线条快捷、准确、肯定地画下来，“先外后内，外强内弱。
”所谓“先外后内”就是无
论画人物的哪一部分，在观察上都是先看外形，而外形包古下的内形则会适当减弱、减化。
如果死死盯着每一根线条看，条条都是清清的，这样就没有主次、强弱了。
速写线条就会显得“平均”而很“花乱”，通常情况下，都应该是外轮廓的线条强于大形的线条，也就是所谓的“外强内弱”。
二要非常注意学习速写的方法。
人的知识主要是借鉴别人的经验和自我积累。
要明白什么样的速写是好画，才有可能去借鉴、学习，自己的速写能力才会有提高。
识别、学习优秀的速写作品，可以帮助同学们尽快找到打开速写要决的金钥匙。
在这里，要特别强调“勤练”、“会看”、“果断”：只有不断地多画，抓住课问休息，节假日等一切可以利用的时间，才能“熟能生巧”。
正如古代卖油翁透露自己倒油功夫秘诀时所说：“无它，唯手熟耳！”；“会看”就是懂得如何欣赏一幅速写作品，在读别人的作品中，促使自己从各个角度去分析、判断别人是如何观察的？从哪里落笔画起？如何把握控制构图？线条的疏密变化围绕着结
构关系如何进行简化处理？面对人物对象，你会怎样画？诸如此类的问题要不断给自己提出来，并加以认真的思考，从中选择适合自己的方法进行学习；注意速写的直感性和果断性。
速写往往能够最直接地反映一个绘画者的灵性与悟性。
而最初每个人都有着独特
的个性化感受与表现上的习惯，这种因素如何在速写中发挥并使其不断有所进步，可以通过速写作画过程的果断性来培养感受的明确性，对人物形体特征的感受明确了，反过来画得更肯定。
在“观察——表现——观察——再表现”这一过程中，学习者的作画状态，
将会达到最佳，甚至a进入忘我的感觉，正如古人所说的“解衣盘礴”。
这时，外界的一切干扰都不复存在，只有“画面——对象——画面”。
笔笔有形、有感情、有表现！这时，速写就真正进入到一种“写”的状态。
这种“写”就可以充分表现出你的绘画感觉和艺术素养及水平。
再次，教给学生高考人物速写的应试技巧。
一是在考试时，每个考生都应是按自己的作画方式画速写。
这就要求考生在平时练习时对各种光线、环境、角度、动态都有自己独特的表现习惯，不要在考试时因临时受制于对象或他人的影响，而改变自己的表现方式，否则便会被动、盲从，不利于较稳定地发挥出应有水平。
二是在通常情况下，高考评卷老师在评审考卷时并不会关注你画得像不像，也不知道你所画的人物是准，他们更多的是评审考生的速写是否合乎绘画上的表现规律，人物感觉是否生动、自然.人物比例动态，是否舒服，画面构图是否合理，线条的艺术感觉怎么样，造型表现能力如何，画面的整体视觉效果如何等等。
站在高考应试的角度讲，哪怕是画得有点概念化，但只要能够掌握好一种表现手法和画面的控制效果，完全可以取得较好的成绩。
画动态速写是有一定困难的。
动态速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有常年坚持不懈地刻苦训练，才能练就一手动态速写的硬工夫，取得高考的胜利，为将来创作出优秀的艺术作品打下坚实的基础。