人物动态速写的步骤(精)
四年级下册美术素材-人物动态速写-人美版
人物速写：是在较短时间内概括 而生动地表现人物的形象和动态 的一种绘画形式，其任务是迅速 捕捉人物的形象特征、运动姿态 和生活情趣。一般是以线造型， 强调简练、概括、生动的笔法， 是为绘画创作搜集素材最常用的 手段。
人物比例图解
单位：头长
站约７个头长
不同姿态情况下的比例变化
动态线：是指最能反 映动作态势的人物 躯干部分弯曲显著 的那根线，侧面角 度的动态线在背面， 接近正面或背面角 度的动态线在弯曲 显著的一侧。
动态人物作品要找准重心
动态速写的作画步骤
• 画出躯干部 分的动态线，定 出两肩、臀 部体块宽度，配 上四肢的动势线， 全身动态就基本 定下。
• 深入刻画四肢和头部。 • 进一步充实形象，完成画面。
浅谈中学生怎样画好人物动态速写
童 化语 言 的讲 解 ， 以直 观 的视 听效 果 触 发 学生 的联想 与 想
要的造型训练手段 ， 现在 国内有些地方从儿童阶段就开始培养人 物速写的能力， 也起到 了很好的效果。
关键词 人物 速写 中学生 动态线 中图分类号： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４ — ０ １ ２ ６ — ０ ２
五、 丰 富 想象 ， 拓 展思 维 空 间
象， 以生动的情境引发心灵的感知和情感的共鸣， 从而达到 对音乐作品深层的理解与感悟 ， 并从中得到美 的享受。
三、 趣 味编 创 ， 培 养 创 新意 识
在教学中， 情景的再现是通过信息技术来实现来升华 的。不使用多媒体 ， 就很难直观地再现情景， 没有情景， 就 不能激发学生更丰富的想象 ， 没有信息技术支持的网络教
一
如在上一节欣赏 民族器乐合奏 曲《 渔舟唱晚》 时， 老师 根据乐 曲内容 ， 在幻灯片上输入唐代诗人王勃《 滕 王阁序》 中： “ 渔舟唱晚， 响穷彭蠡之滨” 的诗句 。把它制成 “ 湖滨晚 景、 渔夫荡桨归舟、 渔舟近岸、 渔舟满载而归渔歌飞扬” 几个 场景， 学生在欣赏时， 既有听的， 又有看 的， 情致盎然。 六年
车开动时的不 同情景 。 这样孩子们不仅很快地掌握了速度
与力度的变化在音乐表现中的作用， 而且还让他们有了一
种成就感。
限度地调动学生多种感官参与教学活动。因此， 能提高教
2024年人物动态速写教案
2024年人物动态速写教案一、教学目标1.让学生了解人物动态速写的基本技巧和表现方法。
2.培养学生敏锐的观察力和快速捕捉动态形象的能力。
3.提高学生对人物动态的审美意识和创作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：人物动态速写的表现方法、动态捕捉技巧。
2.教学难点：人物动态的准确性、动态与静态的平衡处理。
三、教学准备1.教学工具：速写本、铅笔、橡皮、彩铅等。
2.教学素材：人物动态图片、视频等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.向学生展示一些人物动态速写的作品，让学生初步了解人物动态速写的魅力。
2.引导学生观察生活中的动态场景，激发他们对人物动态速写的兴趣。
（二）讲解与示范1.讲解人物动态速写的基本技巧，如动态线、重心线、节奏线等。
2.示范人物动态速写的步骤，如观察动态、概括动态、表现动态等。
3.强调动态速写的要点，如动态与静态的平衡、线条的流畅性等。
（三）课堂练习1.让学生选取一个感兴趣的动态素材，进行速写练习。
2.引导学生关注动态线、重心线等关键要素，力求表现出人物动态的准确性。
3.鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现方法。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
第二课时（一）复习与导入1.复习上节课的内容，巩固人物动态速写的基本技巧。
2.展示一些优秀的动态速写作品，激发学生的学习兴趣。
（二）讲解与示范1.讲解人物动态速写的表现方法，如线条、明暗、色彩等。
2.示范人物动态速写的具体步骤，如观察动态、概括动态、表现动态等。
3.强调动态速写的要点，如动态与静态的平衡、线条的流畅性等。
（三）课堂练习1.让学生选取一个感兴趣的动态素材，进行速写练习。
2.引导学生关注动态线、重心线等关键要素，力求表现出人物动态的准确性。
3.鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现方法。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
人物动态速写
02
观察与捕捉动态瞬间
观察方法
整体观察
首先从整体出发，观察人物的整体动态和比例关系， 把握大形。
局部观察
在整体观察的基础上，关注局部细节，如关节转折、 肌肉起伏等。
比较观察
通过比较不同部位的大小、长短、宽窄等关系，更准 确地把握人物动态。
06
拓展应用领域探索
动画设计中的应用
角色动作设计
通过人物动态速写捕捉角色的生动姿态和表情，为动画角 色赋予更丰富的动作表现。
01
场景动态呈现
利用速写技巧表现场景中的动态元素， 如飘动的云彩、摇曳的树叶等，增强动 画的真实感和生动性。
02
03
故事情节表现
通过人物动态速写展现角色的情绪变 化和故事情节的推进，使动画更具吸 引力和感染力。
05
创作实践与案例分析
现场写生训练
简练概括
学会用简练的线条概括人物动态，表现形体 结构和运动感。
观察与捕捉
训练观察力和捕捉能力，迅速抓住人物动态 特征。
记忆与默写
通过记忆和默写，加深对人物动态的理解， 提高表现能力。
照片素材转化应用
素材筛选
选择合适的照片素材，提炼出有表现力的人物动态 。
构图转化
03
整体与局部关系处 理
在注重局部刻画的同时，保持对 整体的观察和把握，使画面既有 细节又不失整体感。
04
人体结构与运动原理剖 析
人体骨骼和肌肉组成
骨骼
人体骨骼由206块骨头组成，分为头骨、躯干骨和四肢骨。骨骼不仅支撑身体，还保护内部器官，同 时是肌肉附着的基础。
人物动态速写教案
人物动态速写教案人物动态速写教案一、引言人物动态速写是绘画中的一项重要技巧，能够帮助画家捕捉人物的姿态和动作，使画作更具生动感和表现力。
本文将介绍一种简单而有效的人物动态速写教案，帮助学习者提高他们的绘画技巧。
二、材料准备在开始绘画前，我们需要准备以下材料：1. 画纸：选择适合速写的画纸，如素描纸或速写纸。
2. 铅笔：选择几种不同硬度的铅笔，如2B、4B和6B。
3. 橡皮擦：选择一种柔软的橡皮擦，方便修正绘画错误。
4. 固定喷雾：用于固定绘画，防止铅笔线条晕开。
三、步骤1. 观察人物姿态：在开始绘画前，我们需要仔细观察人物的姿态和动作。
注意人物的站立方式、手臂和腿部的位置，以及头部的倾斜角度等。
通过观察，我们可以更好地理解人物的动态，并将其准确地表现在画纸上。
2. 轮廓绘制：用2B铅笔轻轻地勾勒出人物的轮廓。
不要用力按压铅笔，以免在后续的修正中难以擦除。
在绘制轮廓时，要注意保持手的稳定，尽量准确地捕捉人物的形状和比例。
3. 添加细节：在轮廓绘制完成后，我们可以开始添加人物的细节。
用4B铅笔加深轮廓线，突出人物的形状。
然后，用铅笔轻轻地勾勒出人物的面部特征、衣物褶皱和其他细节。
在添加细节时，要注意细腻的触感和适度的阴影，以增强画作的立体感。
4. 着重捕捉动态：在绘画过程中，我们要着重捕捉人物的动态。
可以通过加重某些线条或使用流畅的线条来表现人物的运动感。
例如，在绘制跑步的人物时，可以加重腿部和臂部的线条，使其更加有力和流畅。
5. 修正和润饰：在绘画完成后，我们可以使用橡皮擦来修正一些绘画错误。
橡皮擦可以轻轻擦除不需要的线条，或者添加一些细节。
在修正时要小心，以免损坏画纸。
6. 固定绘画：最后，使用固定喷雾轻轻喷在画纸上，以固定绘画。
这样可以防止铅笔线条在搬运或保存过程中晕开。
四、练习建议1. 多观察：在练习人物动态速写时，多观察不同姿态的人物。
可以去公园、咖啡馆或街头，观察人们的动作和姿态。
这样可以帮助我们更好地理解人物的动态，并将其准确地表现在画纸上。
人物动态速写教案(
人物动态速写教案(一、教学内容本节课的教学内容选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，具体内容包括人物动态速写的技巧与方法，如何捕捉人物的动作瞬间，以及如何通过线条表现人物的比例和动态感。
二、教学目标1. 让学生掌握人物动态速写的基本技巧，能够准确地描绘出人物的动态。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对人物动作的敏感度。
3. 激发学生的创意思维，使他们在速写过程中能融入自己的独特风格。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确捕捉，以及线条的运用。
教学重点：观察方法、动态描绘技巧和线条表现力。
四、教具与学具准备教师准备：画册、示例作品、画笔、画纸。
学生准备：速写本、铅笔、橡皮、画笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组人物动态速写作品，引导学生观察并讨论这些作品的共同点和特点。
2. 讲解：介绍人物动态速写的基本技巧，如观察方法、线条运用和比例关系。
3. 示范：现场演示如何进行人物动态速写，讲解步骤和要点。
4. 练习：学生根据教师提供的动态素材进行速写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人物动态速写2. 内容：观察方法：整体观察，抓住动态线。
技巧：线条流畅，比例准确。
步骤：起稿、勾勒、细化、调整。
七、作业设计1. 作业题目：以家庭成员或朋友为对象，进行一组人物动态速写。
2. 答案要求：动态准确，线条流畅，比例协调。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察身边的人，尝试用速写记录生活中的美好瞬间。
同时，推荐一些优秀的人物动态速写作品供学生欣赏和借鉴。
重点和难点解析1. 观察方法的指导2. 动态描绘技巧的讲解3. 线条表现力的培养4. 教学示范的详细步骤5. 作业设计的针对性与实践性一、观察方法的指导1. 整体观察：先观察人物的整体动态，抓住动态线，了解人物的基本动作和姿态。
2. 局部观察：在整体观察的基础上，关注人物的头部、四肢、躯干等局部动态，以及各部分之间的联系。
3. 观察时间：养成快速观察、快速描绘的习惯，锻炼对动态的敏锐捕捉能力。
人物动态
重心线
• 画人物动态时，首先要找准支撑动态的重心位置，才能把 动态协调地表现出来。
• 人体重心主要体现在受力部位，比如站立、行走、 下蹲的姿势，重心点就落在双脚或其中一只脚上； • 坐姿的重心点主要落在臀部；
• 做手落地支撑或后仰靠肘关节支撑的动作时，重 心点就在手上或肘关节上。
站立、行走、下蹲的姿势，重心点 就落在双脚或其中一只脚上；
• 这个C形一般是由头、胸、臀部、其中的一条腿 组成，而剩下的四肢，不在这条曲线上的话，就 会最大限度地向相反方向伸展，以保持身体的平 衡。
• 体操、舞蹈、功夫中一般会有这样的动作，因为 这类动作会把人的身体拉伸到最大限度，这种动 作张力十足。
• （2）、当角色主要动态线呈“S”形时 • 角色主要动态线呈“S”时，一般头、胸、 臀部体积分别朝相反方向， • 如：头部朝后，胸部朝前，手臂会和胸部 体积相反，也是朝后，臀部体积向后，大 腿动作朝前，小腿动作朝后，身体非常有 曲线美和韵律感。
• 根据人物重心的分布，我们可以设计一些重心不一样的动作
• 1、站立时，重心平均分布在两脚之间，重心非常稳定 的动作 • 2、站立时，重心偏移，一条腿受力多，一条受力少 • 3、单腿站立，重心只在其中的一条腿上，另外一条腿 不着地， • 重心在腿上的动作相对稳定，尤其是平均分布在两腿上 的时候，当重心在一条腿上时，手的动作和身体的动作 幅度要大很多。
• 表现侧面人物时，动态线往往体现在外轮 廓的一侧。 • 其实从动态线出发去设计人物动作，是有 一定的规律的，比如说：一般角色主要动 态线呈“C、S”时，动态感特别强。
• （1）当角色主要动态线呈“C”形时
• 人体各个部分动作都达到一个极限，所以动作幅 度最大，如：脊柱弯到最大幅度、四肢伸到最大 幅度，头、胸、臀会在一条曲线上，因为都是由 脊柱连接起来的。
人物动态速写的方法
【速写】人物动态速写的方法动态线条速写与静态线条速写有非常大不一样，在任何时间变动的对象中，你没有办法用反反复复仔细查看的办法捕猎对象，也没有办法用事前准备好的办法表达对象，动态线条速写有赖的是对对象动作变动过程中动态的“选定”和对选定动作的感觉和记忆。
“选定”是动态线条速写特有的技术。
选定是指画者对活动的对象刹那动作的特别指定挑选，也就是线条速写者面临自由活动的对象人物，在对象一系列动作中挑选最有造型意义的刹那动态。
动态线条速写动作的选定该合乎两个条件，一个是选定的动作要有“造型性”；另一个是动态要具备愉悦感，两个条件缺一不可。
对选定动态的感觉和记忆也是十分关紧的，这是个一次性过程，而不像单描那样子可以多次反反复复地施行。
这种一次性记忆务必是感觉性的，假如错过了感觉性的记忆，我们所绘制的动作有可能会流于公式化、概念化。
只有依靠对特别指定动作感觉的特别性，再辅之以对人的身体解剖知识的理解我们才可能绘制诸如发疯的跑或悠然的跑等等防止雷同的作品。
在实际操作中，我们仅靠刹那的仔细查看来完成一幅特别指定动态线条速写作品是不可以假想的。
我们务必有赖对这个特别指定动作的普通性经验和有关知识记忆补给，能力完整地完成作品。
要在动态线条速写训练中做到上面所说的要求，务必学会“捕获”和表达“动态线”。
动态线是人的身体中表达动作特点标志的主线。
动态线普通表如今人的身体动作中大的大小变动关系上。
人物侧面时，动态线往往表现出来在外大概轮廓的一侧;当人物正面时，动态线会冒尖于脊椎和两上肢和两下肢的变动。
捕获动态线对于画好动态线条速写是至关关紧的。
怎么样画好动态线呢?我们应当注意下面这些方面：(1)动态线是由人的身体动作变动萌生的，它是外形上最表面化、衣裳与身板子贴得较紧的部位。
(2)画动态线时，要捕获大的部位，抓关键的动势并注意动态的重心。
(3)动态线是十分简要的线条，要依据动作的复杂程度表决动态线的若干，在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其它的是动态匡助线。
人物动态速写的步骤(精)
人物动态速写的步骤人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。
慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。
速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短.1、人物动态慢写步骤,大致可分为以下几个过程。
观察 :观察是构成表现形式的基础. 人物动态速写的观察可以从四方面入手。
形体的观察：形体特征首先反映在形体比例上。
人体比例为“立七半、坐五、跪四、盘三半”,具体结构为头顶至脚底,二分之一出为耻骨。
下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；躯干为三个头长，兼宽为二个头长；上肢为三个头长,其中上臂约一点三个头长,前臂约一个头长，手约零点七个头长；两臂伸展与人体等高;大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。
（见图）(下面的是一种共性的参考基准。
人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长着常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短，观察时候要对人物的客观认知中看出差异,并在表现中强调这些差异）形象特征的观察：人物的头部比例结构,古人称为“三停五眼”。
头部长度的二分之一处是眼睛的位置;有眼睛至头顶为五等份，最上一份处为发际；有发际至下颌分为三等份即为三停。
一停处为眉毛的位置；二停处为鼻子的位子.头部正面的最宽处左右分为五等份，颧骨至外眼角为一眼宽；二眼中间为一眼宽，（鼻翼也为一眼宽)故称之为五眼.鼻子至下颌的三分之一处是嘴巴的位置;耳的长度为眉毛至鼻底的距离相等。
(如图）动态特征的观察：运动规律构成了动态特征,运动规律的静止动态特征中主要体现在下几个方面。
(1）重心与支撑面:重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键;支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。
重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线,称为重心线；重心线的落点在支撑面之内,人体则可依靠自身的支撑;如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑。
（如图）由此构成了静止动态的三种基本动态特征.重心落在支撑的一只脚上,称为单脚支撑动态;重心落在两脚之间,称为双脚支撑动态；重心落在两脚两脚即支撑面外，人体要保持平衡,则要依靠辅助物体支撑,称为有辅助支撑点的动态。
01动态人物速写教案设计
课题:动态人物速写课时:40分钟课型:绘画课授课对象:高二学生教材分析:速写是一种用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。
速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。
本科通过速写方法对男青年站姿进行写生训练，通过练习提高学生对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括的综合对象的能力。
教学目标：1、知识和技能目标：学习人物速写的基本知识以及人体的基本结构规律。
培养学生敏锐的观察力，使学生善于捕捉生活中美好的瞬间；培养学生的绘画概括能力，使我们在短暂的时间内画出对象的特征；提高学生对对象的记忆能力和默写能力。
2、过程和方法目标：通过欣赏一些优秀速写作品，使学生先感悟到速写的独特魅力。
学习速写的表现形式，用简洁的线条迅速的表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。
3、情感态度和价值观目标：通过学习、欣赏和艺术时间，增强审美能力，提高观察力和表现能力培养学生的观察力、形象记忆力、想象力，从而提高学生的绘画能力。
教学重点：（1）了解速写的基础知识、基础理论和基本技能。
（2）掌握人体结构以及人物的比例、动态。
研究人物本身的科学结构与艺术结构的关系。
研究人物着衣下的结构特征、神情、衣纹规律、表现语言。
（3）训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力教学难点：人体结构和人物动态、特征、主次疏密用线都很难掌握。
而且训练时间短，效果会不明显。
动态速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有长久坚持不懈地刻苦训练，才能练就一手动态速写的硬功夫。
教学方法：1、教法：引导、范例讲解、作范画2、学法：理解、看范例图片、自己动手画教具准备: 范画图册、速写纸、铅笔、橡皮等学具准备：画夹、速写本、铅笔、橡皮等教学过程：板书设计人物速写1、人物速写的概念2、速写的基本要求3、人物速写的比例——站七坐五盘三半4、人物速写细节的刻画（衣纹褶皱）5、整体大的调子的处理内江师范学院张大千美术学院说课方案设计题目：__________________________________ 姓名：___________________________________班级：___________________________________学号：__________________________________指导老师：___________________________________我是XXXX级X班的XXX同学，说课题目是《》，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自……….2、教学目标：(1)、知识和技能目标：(2)、过程和方法目标：(3)、情感态度和价值观目标：3、教学重点：(1)、…………,作为本课的教学重点，是由于……..。
速写人物动态观察方法
速写人物动态观察方法
速写人物动态观察方法是通过观察人物的姿态、动作和表情，快速捕捉并记录下来的一种绘画方法。
以下是一些常用的速写人物动态观察方法：
1. 观察姿势：观察人物的姿势是速写人物动态的重要一步。
注意人物的站姿、坐姿或行走时的姿态，捕捉人物身体各部分的相互关系和形态变化。
2. 抓住动作：注意人物的动作和运动轨迹，观察人物的动作节奏和力度。
快速记录下每一个阶段的动作变化，将动态连贯地展现在画面中。
3. 视觉观察：注意人物的面部表情和眼神变化，以及周围环境对人物的影响。
通过观察人物眼神和表情的细微变化，能够更好地捕捉人物的情感和氛围。
4. 构图技巧：在速写人物动态时，注意构图的选择和布局。
通过调整视点、选择画幅、运用对比等构图技巧，突出人物的动态特点，增强画面的视觉冲击力。
5. 快速动笔：速写人物动态是一种快速记录的绘画方法，所以在实施时要迅速而准确地动笔。
可以使用简单的线条和轻快的笔触，快速勾勒出人物的形象和动态。
6. 多点观察：重复观察同一人物的不同动作，多次练习和观察，可以帮助提高观察力和捕捉人物动态的能力。
通过以上的速写人物动态观察方法，可以在短时间内快速、准确地捕捉人物的动态特征，提高速写人物的观察和表现能力。
人物动态速写教案
人物动态速写教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《人物动态速写》教案任课教师：夏璞授课地点：画室课时： 2则，教学过程以提高训练的效率。
（一）静止动态的速写方法静止动态一般是指对一定时间内相对静止的动态所进行的速写。
如睡觉的姿势，专心看书的姿势或模特摆出的某种相对静止的姿态等。
静止动态速写过程中要注意以下三点：1、要着眼整体“局部入手，一次到位”是速写的一般方法特点。
对于动态速写来讲，所谓“整体”就是形体的整体动态特征。
坚持着眼整体，就是要在局部入手之前，首要抓住整体动态特征，以此为基础寻求局部入手的切入点，进而再有点及面，一次到位地表现形体动态。
什么是静止的动态速写？要求学生掌握动态速写的绘画方法，要从整体到局部再到整体，不断地去调整。
教学过程以动态线入手的速写方法：①经过观察，以轻而松的线条画出基本的动态线；②以动态线为依据画出动态的基本形；③具体画出各部轮廓；④调整整理要着眼整体，抓住重点；（二）规则性动态速写规律性动态速写一般是指位置相对固定而动作呈现有规律性循环的动态速写，如握镐刨地、织毛衣、切菜、划船等，它有利于在动作的循环反复中，通过观察捕捉动态特征。
以动态线入手的速写方法什么是规律性动态速写？规律性动态速写的一般方法如下。
①要深入观察：通过观察了解动态的目的，掌握动态的过程。
一般来讲，在有规律循环动作的开始和结束的瞬间，停留的时间稍长一些，不仅利于观察，往往最能突出动态的特点。
规律性动态速写的绘画方法教学过程②要大胆落笔：在了解动态的循环规律、确定所需表现的动态瞬间后，通过观察抓住动态线大胆落笔，以最简练的线条“抓住”动态特征，果断而肯定地予以表现。
③要善于记忆：在抓住大的动态线和动态基本形后，有的动态细节则需要通过联想和记忆来完成，特别是动态速写的调整阶段，更是需要凭借自己的感觉和记忆进行调整、充实。
人物速写人物动态训练
人物速写人物动态训练动态训练动态速写表现要点画好速写人物包含着很多因素，如：人体比例的准确性，人体力度的方向，头、颈、躯干、臀部、手臂、腿部之间的方向变化，外形用线的松紧变化。
通常在表现完整形体时，首先要根据动势特征概括出整体的外形轮廓，再进行深入的刻画。
头、颈、肩的关系是人物写生中最易出现问题的部位。
初学者由于缺乏整体观察的意识，往往不注意头与肩的位置和形态的变化。
头部在人物写生中是把握形体特征最基本的比例单位，又是把握动态特征最基本的坐标。
同时，在艺术表现中又是最为传神的部位，头部位置不对，则全身各部位的结构位置关系以及动态扭转也不会准确。
衣纹变化与人体动态有着极为密切的联系。
人体结构和动态决定了衣纹的变化，衣纹的变化也反映出人体结构与动态。
衣纹的“虚”与“实”往往反映出人体动态特征。
随着人体的动态变化，着衣人体的衣服，总是一部分紧贴人体，而另一部分处于“空悬”状态。
我们将紧贴人体部分称为“实线”；而将不贴人体的部分称为“虚线”。
如人体自然坐姿时，大腿上侧、膝关节外侧及小腿内侧下部的衣纹，即是紧贴人体部位的实线。
而大腿下侧、膝关节内侧和小腿前侧下部的衣纹，即是处于悬空状态的虚线。
掌握衣纹实线与虚线的概念十分重要：一是衣纹的实线是人体结构的反映，即是说人体结构规律决定着衣纹衣线的位置及其状态，必须从人体结构出发才能抓准具有实质意义的衣纹，并使衣纹的表现真实、可信；二是人体动态的结构部位总是通过衣纹实线反映出来，抓准了衣纹实线，也就抓住了人体的动态。
要想将动态速写训练画好，必须学会抓住和表现“动态线”。
动态线是人体中表现动作特征的主线，一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。
侧面表现人物时，动态线往往体现在外轮廓的一侧；正面表现人物时，动态线主要表现在脊椎和四肢的变化上。
抓住动态线对于画好动态速写至关重要。
那么如何画好动态线呢？我们应注意以下几个方面：1）动态线是因人体动作变化产生的，它是外形上最明显、衣服与身体贴得较紧的部位。
【速写】教材第四章：第四节人物动态速写-一、运动状态速写
运动状态速写1.画运动状态的速写要注意①重心点。
重心点是指人体重量的中心位置。
静止时重心点位于人体髋骨与肚脐之间。
人体的重心，垂直落在双脚之间，形成支撑面，人就站立得稳。
若重心点落到双脚范围以外，人就站不稳。
重心不稳，往往会产生运动感，善于运用重心的变化，对表现运动姿态很有帮助。
②动态线。
在画运动人物时，最能反映对象运动特征部分的线条叫动态线。
运动着的正面角度，人物的动态线在腰部弯曲的内侧一边，侧面人物的动态线一般在背部，四肢及头的趋向线也属动态线。
画准动态线的角度，对准确表现人物动感至关重要。
③重心图。
(图4-154)2.画运动状态的速写要做到①认真观察，找出运动规律。
初学动态速写的人，面对对象，不要急于下手，应该对对象进行认真的观察，动态速写重点是要传神，传神是动态速写的本质，所以要仔细观察对象运动的特征，“他”富于生动性和独具美感，这种美感是由多种因素结合而成的“神”。
在观察的时候，不应只满足一个角度的观察，而是不停地变换角度、比较，找到最富有美感的角度;同时迅速地找出对象运动的规律和特征，由于所有的动态速写都有它的规律性，只有获得这些基本的认识和记忆，画的时候才能做到一气呵成并画出生动和具有美感的速写。
②记忆默写。
既然画动态时不能看一眼画一笔，我们只得凭强记默识来进行速写了，其方法有二：一是落笔之前，先不要急着画，多看对象，分析默记，通过观察对象的主要动态特征，快速地收集并在大脑留下印象，让“他”停留片刻，直至“他”显现在画纸上为止。
这是辅助观察的最好办法。
二是根据自身对运动的经验加深对人体运动的理解(如结构知识)，此方法是需要通过长期的锻炼、培养才能凭借记忆作画的。
所以说，动态速写是带有默写的成分的。
③果断落笔。
当形象信息输进大脑，通过强记默识，这时脑子里凭感觉已经出现了一个画面，这时就可以果断落笔，但不能采取像素描那样的步骤，因为人物动态瞬间变化，稍纵即逝，此时要求在想画的冲动下果断落笔。
人物动态速写教案(
人物动态速写教案(一、教学内容本节课的教学内容选自《美术基础教程》第四章“人物速写”部分，具体包括人物动态的观察与表现方法，人体比例与结构的基础知识，以及动态线条的把握。
重点讲解站立、坐姿、行走和跳跃等常见人物动态的速写技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握人物动态速写的基本原则和技巧。
2. 能够准确、快速地捕捉到人物动态，并运用线条表达出来。
3. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力和艺术表现力。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的捕捉与线条的流畅表现。
教学重点：人体比例、结构在动态中的变化及其表现技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范用速写本、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、速写板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组不同动态的人物速写作品，引发学生对人物动态表现的好奇心，激发学习兴趣。
展示作品，提出问题：“你们认为在速写中如何表现人物的动态？”学生思考并回答。
2. 理论讲解（10分钟）：介绍人物动态速写的基本原则。
解析人体比例与结构的基础知识。
3. 实践示范（15分钟）：现场演示站立、坐姿、行走和跳跃等动态的速写步骤。
指导学生观察动态中的关键线条和比例关系。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据示范，尝试进行人物动态速写练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业点评与讨论（10分钟）：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
强调人物动态速写的关键点。
提供课后拓展练习的建议。
六、板书设计1. 人物动态速写基本原则2. 人体比例与结构基础知识3. 动态线条的捕捉与表现技巧七、作业设计1. 作业题目：以“校园生活”为主题，选择一个你认为最有表现力的动态进行速写。
2. 答案要点：动态生动、线条流畅、比例准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察周围的人物动态，多进行速写练习，提高自己的动态表现能力。
人物动态速写写生步骤
美术基本常识常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。
十七世纪欧洲开始使用这一名称时，泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。
我“五四”前后开始普遍应用这一名词时，也具有相当于整个艺术的涵义。
例如鲁迅在一九一三年解释“美术”一词时写道：“美术为词……译自英之爱忒。
爱忒云者，原出希腊，其谊为艺。
随后不久，我国另以“艺术”，一词翻译“爱忒”，“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了。
【造型表现手段】造型艺术中创造艺术形象的手法和手段。
如绘画借助于色彩、明暗、线条、解剖和透视；雕塑借助于体积和结构等。
这些手法和手段，通过长期的艺术实践，形成了这些造型艺术各自独具的特殊的艺术语言，并决定了这些艺术各不相同的表现法则，关系到塑艺术形象的成败，以及艺术作品的感染力。
艺术家对造型表现手段的规律性的不断探索，精益求精，是使艺术创作能够表现新的生活内容和满足人们不断发展的审美爱好的必要条件。
【黄金分割】亦称黄金律、黄金比例。
在一条线段上，按照最佳长短比例，将此线段分割为长段与短段，或按此最佳长短线段的比例构成一个矩形的最佳的长边与短边的比例，即构成黄金分割。
【二度空间】绘画术语。
指由长度（左右）和高度（上下）两个因素组成的平面空间。
在绘画中为了真实的再现物象，往往借助透视、明暗等造型手段，在二度空间的平面上造成纵深的感觉和物象的立体效果，即以二度空间造成自然对象那种三度空间的幻觉。
有些绘画，如装饰性绘画、图案画等，不要求表现强烈的纵深效果，而是有意在二度空间中追求扁平的意味，来获得艺术表现力。
【三度空间】绘画术语。
指由长度（左右）、高度（上下）、深度（纵深）三个因素构成的立体空间。
绘画中，为真实地再现物象，必须在平面上表现出三度空间的立体和纵深效果。
【质感】绘画、雕塑等造型艺术通过不同的表现手法，在作品中表现出各种物体所具有的特质，如丝绸、肌肤、水、石等物的轻重、软硬、糙滑等各各不同的质的特征，给予人们以真实感和美感。
怎样画好人物动态速写
Байду номын сангаас怎样 画好人 物 动态 速 写
李梅
（ 贵 州省 遵 义 市 正 安 县 第二 完全 小 学 【 中图 分类 号 】 Ｇ ６ ２ ３ ． ７ ５ 【 文 献 标 识码 】 Ｂ
人 物 的 动 态 速 写 要 求 画 者 不 但 要 具 备 较 高 的造 型 能 力 和 整 体 意 识 ，还 要具 有 敏 锐 的感 受 能 力 和 熟 练 运 用 解 剖 知 识 的经验。 但 是 我 们 不 能 因此 而说 ， 动 态 速 写 的 学 习要 放 在 基 础 训 练 完 成 以 后 ，相 反 我 们 应 该 在 基 础 素 描 训 练 的 同时 进 行 动 态 速 写 练 习 。在 欧洲 ， 人 物速 写 被 当作 主要 的造 型训 练 手段 ． 现 在 国 内有 些 地 方 从 儿 童 阶 段 就 开 始 培 养 人 物 速 写 的 能 力 ． 也 起 到 了很 好 的效 果 。 动 态 速 写 与 静 态 速 写 有 很 大 不 同 ，在 随 时 变 化 的 对 象 中。 你 无 法 用 反 复 观察 的 方法 捕 捉对 象 ， 也无 法 用 事 先 准 备 好 的方 法 表 现 对 象 。动 态 速 写依 靠 的 是对 象 动 作 变 化 过 程 中 动 态 的” 选定” 和 对 选 定 动 作 的感 受 和 记 忆 。 ” 选定” 是 动 态 速 写 特 有 的技 术 。 选 定 是 指 画 者 对 活 动 的 对 象 瞬 间动 作 的 特定 选 择 ，也 就 是 速 写 者 面对 自由 活 动 的 对 象人物 ， 在对 象 一 系列 动 作 中选 择 最 有 造 型 意 义 的 瞬 间 动 态 。 动 态 速 写 动 作 的 选 定 该符 合 两 个 条 件 ，一 个 是 选 定 的 动作 要 有” 造 型性” ； 另一 个是动态要具 有美感 ， 两个条 件缺一不 可。 比方 说 ，我 们 在 选定 一 个 人 跑 步 动 作 时 ，要 选 定 最 能 体 现 速 度、 力量和矫健 意味的动态 ， 也就是腿部跨度 最大 、 手 臂 摆 动 幅度最大的动态。 假 如 我 们 选 择 了手脚 重 叠 时 的动 态 ， 画 出后 的 效 果 就会 像是 走 路 而 不 是 跑 步 了 。 对 选 定 动 态 的感 受 和 记 忆 也 是 非 常重 要 的 ， 这 是 个 一 次 性过程 ， 而 不 像 素 描 那 样 可 以 多次 反 复 地 进 行 。 这 种一 次性 记 忆 必 须 是感 受性 的 ， 如果 失去 了感 受 性 的记 忆 ， 我 们 所 画 出 的 动 作 可 能会 流 于公 式 化 、 概念 化 。 只 有 凭 借 对 特定 动作 感 受 的 特 殊 性 ，再 辅之 以对 人 体 解 剖 知 识 的 了解 我 们 才 有 可 能 画 出 诸 如疯 狂 的跑 或 悠 闲 的跑 等 等 避 免 雷 同 的 作 品 。 在 实 际 操 作 中 ，我 们仅 靠 瞬 间 的观 察 来 完 成 一 幅 特 定 动 态 速 写 作 品 是 不 可 想 象 的 。 我们 必 须 依 靠 对 这 个 特 定 动 作 的 一 般 性 经 验 和 相 关 知识 记忆 补充 ， 才 能完 整 地 完 成 作 品 。 要 在动态速写训练中做到上述要求 。 必须学会” 抓住 ” 和 表 现” 动态 线 ” 。 动 态 线是 人 体 中表 现 动 作 特 征 的 主线 。 动 态 线
人物动态速写写生步骤(正侧面男青年)
人物动态速写写生步骤(正侧面男青年）
人物动态速写写生步骤(正侧面男青年）1、首先在对人物个性特征的各个方面进行认真的整体观察的基础上，用长直线由大的基本形入手起稿。
此时要注意的是大关系，要将人物的形体联系起来看，不要注意局部的细节。
2、在大的基本形的基础上，用长直线将各个部分具体化，所谓具体化，是指四肢、躯干以及头、脚等各个部分的大小、长短、宽窄用长直线表示出来。
3、然后由五官部分开始，将头部的大结构关系画好。
好依次下延，由轮廓线和主要衣纹线入手，表现形体结构关系。
在表现过程中对各部分要多作比较，反复校正，并留有表现上的余地。
4、将人物的主要衣纹线与轮廓线大致调整好之后，再由头部入手继续深入，不断丰富。
线的组织要灵活，要有疏密、粗细变化，个别地方的废线可以用橡皮擦去，最后整理完成。
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人物动态速写的步骤
人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。
慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。
速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。
1、人物动态慢写步骤，大致可分为以下几个过程。
观察：观察是构成表现形式的基础。
人物动态速写的观察可以从四方面入手。
形体的观察：形体特征首先反映在形体比
例上。
人体比例为“立七半、坐五、跪四、盘
三半”，具体结构为头顶至脚底，二分之一出
为耻骨。
下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头
长；躯干为三个头长，兼宽为二个头长；上肢
为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂
约一个头长，手约零点七个头长；两臂伸展与
人体等高；大腿为二个头长，小腿包括脚在内
为二个头长，脚为一个头长。
（见图）（下面
的是一种共性的参考基准。
人物个性比例特征
却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长着常显头小腿
长，而胖矮者往往头大腿短，观察时候要对人
物的客观认知中看出差异，并在表现中强调这些差异）
形象特征的观察：人物的头部比例结构，古人称为
“三停五眼”。
头部长度的二分之一处是眼睛的位置；有
眼睛至头顶为五等份，最上一份处为发际；有发际至下颌
分为三等份即为三停。
一停处为眉毛的位置；二停处为鼻
子的位子。
头部正面的最宽处左右分为五等份，颧骨至外
眼角为一眼宽；二眼中间为一眼宽，（鼻翼也为一眼宽）
故称之为五眼。
鼻子至下颌的三分之一处是嘴巴的位置；
耳的长度为眉毛至鼻底的距离相等。
（如图）
动态特征的观察：
运动规律构成了动态特征，运动规律的静止动态特征中主要体现在下几个方面。
（1）重心与支撑面：重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。
重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐
孔往下引一条垂直线，称为重心线；重心线的落点在支撑面之内，人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑。
（如图）
由此构成了静止动态的三种基本动态特征。
重
心落在支撑的一只脚上，称为单脚支撑动态；重心
落在两脚之间，称为双脚支撑动态；重心落在两脚
两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠辅助
物体支撑，称为有辅助支撑点的动态。
（如作在凳
子上的动态即属此类）（如图）
A、单脚支撑的动态，重心落在支撑的腿上
B、双脚支撑的动态，重心在两腿之间。
C、有辅助支撑点的动态，重心在两脚与辅助的支撑物之间。
（2）动向线：动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线。
动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；人体只要稍微一动，动向线就是一种对立的状态。
（如图）
（3）形体转折：形体转折是指头、
胸、臀三大体积的扭转变化。
形体转折
与动向线两位一体，动向线是形体转折
的外在表像，形体转折是动向线的本质
体现。
（如图）
（4）动态线：动态线是指人体由
于动向线与形体转折的变化，带来的形
体外在形态外缘上的变化。
动向线与形
体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的的全身动态变化的特征。
最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。
（如图）
（5）头、颈、肩的关系：头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。
头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。
（如图）
特征的观察：服饰是形象的一个重要的组成部分，
同样具有典型性。
形体特征、形象特征、动态特
征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观
察也不能完全依赖于直觉的直观感受。
运用垂直
线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可
以从被视察对象的某个点入手，从上到下，或由
下至上；从左到右、或由右至左；由整体看到局
部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比
较中去观察。
（如图）
起稿：观察是在理性的、有条有绪的基础上
完成的。
保持在观察中对人物整体的新鲜感受。
人物动态慢写的起稿，对初学者用铅笔画为好，
铅笔不要太硬，以免伤纸，以2B、3B、4B较为合
适。
起搞时要随时运用垂线与平行线对客观对象
与画稿的表现加以比较和校正，以及时发现问题
并予以纠正。
构图也是要在稿定的时候予以注意
的问题。
单人写生的构图虽然要求不高，但要以
均衡饱满、大小、上下、左右合适为宜。
一般规
律是，画面的上部分空间比下部分小些，以免有下坠之感；左右空间画面中人物视线面对的一侧或动势较大的一侧较空为宜，以免有拘促之弊。
具体化：具体化即要准确，更要考虑到个部分之间的结构关系。
垂线与平行线的运用在具体化的过程中是不可或缺的重要手段。
人物服饰虽然裁缝特点与质地各不相同，但是用基本形的概念去观察，即
可以得出一人外形特征上的基本形状；将这人基本形状与画面上已具体化的服饰基本形相比较，二者之间的差别是显而易见的。
（如图）
服饰
人物形体以形体之间的空间、人物形体与物体之间
的空间，同样也具有基本形；将此空间基本形与画面上
的空间基本形相互比较，同样也具有对形体结构、动态
特征的校正作用。
（如图）
全身人物速写训练
以人物作为描绘对象的速写练习，是初学
者或有一定基础的同学重点进行练习的课程。
人物形象包含了诸多方面的造型因素，如比
例、结构、动态、神情、形体体块组合等。
通
过对人物诸多造型因素关系的把握，逐渐培养
起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。
这
对于描绘其他物象能起到触类旁通的作用。
画
人物速写要多进行人物的形体结构、艺用解剖图谱的临摹，并对透视知识作必要的了解。
全身人物速写的作画步骤
1．定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。
2．画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。
3．用肯定的线条，放笔直取，画出全身。
4．调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。