物理学(师范类)专业本科教学计划(1)
物理学(师范)专业本科人才培养方案
专业代号070201（国家）0501（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展,掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础、较强的实验技能与实践能力以及创新精神,能在物理学或相关领域从事教学、科研、技术和管理等工作的具有良好公民修养和发展能力的应用人才。
（二）人才培养规格1、本专业毕业生应掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论、观点和方法，树立科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观,具备遵纪守法、爱岗敬业、热爱劳动、团结协作等优良品质;具有良好的思想品德和行为习惯；具有科学和人文的基本素养、健康的体魄、健全的心理和人格；具有开拓精神和创新意识；熟悉教学法规，掌握并能够运用教育学、心理学基础理论,热爱教育事业，具有教师高尚的职业道德。
2、本专业毕业生应具有物理学的基本理论和基本知识，接受进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练，初步具备进行物理学基本理论及其应用开发研究的能力和从事物理教学和教学研究的能力。
掌握并能熟练运用多媒体、网络教育技术等现代教育技术。
3、了解物理学发展的前沿理论、应用前景及发展动态，以及物理学教学的成果，具有一定的创新能力及自学能力;掌握文献检索、资料查询的基本方法及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有初步的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；具有初步的科研能力和实际的工作能力。
4、掌握一门外语，基本能阅读本专业的外文书刊，具有较强的计算机操作能力；达到国家语委规定的普通话标准;掌握一定的体育和军事基本知识，达到大学生体育与军训要求.二、学制:学制为四年三、授于学位及考取职业资格证书名称：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授理学学士学位。
四、课程设置、学时及学分安排（一）课程类别1、公共基础必修课程（1）政治理论课（2）通识文化课（3）教师教育课2、教学实践环节教育见习、教育实习、毕业论文、生产劳动等.3、学科专业基础必修课程及专业核心课程高等数学、线性代数、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、固体物理、数学物理方法、电工学、电子线路、普通物理实验、近代物理实验等。
物理学(师范)专业教学大纲
物理学（师范）专业教学大纲
一、前言
物理学是一门研究物质的基本性质、结构和相互作用的自然科学。
作为师范专业，物理学旨在培养具备扎实物理学基础和教育理论、技能的合格中学物理教师。
二、课程目标
1. 掌握物理学的基本概念、原理、定理及数学方法。
2. 培养解决实际物理问题的能力。
3. 了解教育理论和教学技能，为成为合格的中学生物教师做准备。
三、核心课程
1. 普通物理学：涵盖力学、热学、光学、电磁学等内容。
2. 理论物理学：包括波动理论、量子力学基础等。
3. 实验物理学：培养学生的实验设计和操作技能。
4. 教育理论及实践：包括教育学基础、心理学基础、物理教学法等。
四、实践教学
1. 物理实验：通过实验加深对物理原理的理解。
2. 教育实习：在中学进行实际教学，培养教学技能。
3. 科研项目：鼓励学生参与科研，培养创新精神。
五、评价与考核
1. 理论考试：评估学生对物理理论知识的掌握。
2. 实验报告：评估学生的实验能力和分析能力。
3. 教学评估：评估学生在教育实习中的表现。
六、建议阅读与参考书目
列出与物理学师范专业相关的经典教材和参考书目，如《普通物理学》、《理论物理学》等。
七、总结
本教学大纲旨在为学生提供一个清晰的学习路径，通过系统的学习和实践，使学生能够成为合格的中学物理教师。
物理学本科培养计划
物理学专业（师范类汉语）人才培养方案一、培养目标：本专业培养掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，获得进行科学研究的初步训练，能适应基础教育课程教学改革的中学物理教师以及具有良好的科学素养、创新精神，能够适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力，能从事与物理学专业相关工作的专门人才。
二、基本培养规格本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练，具有良好的科学素养，人文素养，具备胜任中学物理教学和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：１．掌握数学的基本理论和基本方法，系统地掌握物理学的基本原理，基本知识，了解物理学科新发展、新成就。
2、掌握物理学的基本实验方法和技能，具有较强的动手实践和分析、解决问题的能力，并具有一定的实验研究能力和创新精神。
3．熟悉教育法规，掌握教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养，了解基础教育改革的现状和发展趋势。
具备扎实的中学物理教育教学的基本技能。
4、掌握计算机基本知识，运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力。
5．掌握一门外语，取得ＣＥＴ－４级考试合格证书。
6．身体健康，达到国家规定的大学生体育合格标准。
7．会讲普通话，并取得普通话等级证书，具有较强的语言和文字表达能力。
三、主干学科：物理学四、主要课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、理论力学、电动力学、热力学·统计物理学、量子力学、数学物理方法、普通物理实验、中学物理教学论、物理学史、电子技术、多媒体CAI课件制作等。
五、主要实践性教学环节：包括生产劳动，军事理论与训练，实验（普通物理实验、近代物理实验等）、教育实习、见习、教育调查、社会调查、毕业论文等。
时间安排：（1）军事理论与训练：第一学期，时间为2周（2）生产劳动：第三学期，时间为3周（3）实验：第一、二、三、四、五学期，3课时/周（4）教育实习（见习）/专业实习（见习）：第七学期，时间为8周（5）毕业论文：第八学期，时间为6周（6）教育调查、社会调查：每个假期，共4周六、学制和修业年限：四年七、成绩考核及学位授予按要求完成学业者授予理学学士学位。
物理学专业(师范)培养方案
物理学专业（师范）培养方案专业代码：070201专业名称：物理学PHYSICS 물리학一、培养目标培养德智体美全面发展，具备扎实的物理学基本知识、基本理论、基本技能，具有现代教育科学理论和教学手段，能胜任中学物理教学与研究及教学管理工作的具有创新精神与实践能力的复合型专门人才。
二、培养要求本专业要求掌握物理学的基本原理与方法, 具备良好的数学基础, 具有较强的动手能力和良好的实验技能；受到良好的科学思维方法的训练, 具备优良的科学素养, 培养严谨求实的科学作风和工作态度；具备一定的从事物理教学与研究的能力，掌握和运用现代教育技术, 具有和谐的人格和良好的综合素养。
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德、爱岗敬业、艰苦求实，愿为社会主义现代化建设服务。
2．崇尚科学，热爱科学, 有为教育事业献身的精神；3．专业基础扎实, 知识面宽广, 知识结构合理；4．具有创新意识、开拓精神；5．遵守教师的职业道德，培养善于合作的工作作风；6．具有基本的物理教学能力，具有较强的外语和计算机应用能力。
7．具有良好的心理素质和健康体魄，达到教育部规定的《学生体质健康标准》。
三、主干学科和主要课程1．主干学科：物理学2．主要课程：大学数学、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、基础物理实验、教育学原理、教育心理学、物理教学论、物理课程论四、修业年限：四年五、授予学位：理学学士六、毕业条件：1、通过培养方案规定的全部教学环节，总学分达到174学分,其中普通教育课52学分、学科基础课程59学分、专业必修课程27学分、专业选修课程26学分、实践教学10学分。
2、毕业论文（设计）成绩达到及格或及格以上；3、外语、计算机通过学历考试；4、完成课外培养计划6学分。
七、物理学专业(师范)课程设置表十一、物理学专业（师范）课外培养计划安排表制订人：郭振平审核人：姜今锡。
物理学(师范)专业人才培养方案(本科)
物理学(师范)专业人才培养方案(本科)物理学（师范）专业人才培养方案（本科）一、培养目标本科物理学（师范）专业旨在培养具有坚实的物理学理论基础和较强的实践能力，具备教学和科研能力，能够胜任中学物理教学及科学研究工作的高级专门人才。
二、培养要求1. 知识与能力要求本专业要求学生掌握物理学的基本概念、基础理论和基本方法，具备较深的物理学知识和专业技能。
要求学生通过理论学习和实验实践，培养以下能力：a) 具备较强的物理学理论知识和分析问题的能力；b) 能够独立进行物理实验、实践操作和数据分析的能力；c) 具备物理学专业实践工作的能力；d) 具备一定的科学研究和论文撰写能力。
2. 课程设置为了培养具备上述知识和能力的物理学（师范）专业人才，本专业的课程设置如下：（说明：以下仅列出部分主要课程，详细课程设置请参照教务处发布的课程表）基础篇- 数学分析- 线性代数- 高等代数- 微分方程- 大学物理（力学、光学、电磁学等）物理学专业篇- 理论力学- 热力学与统计物理- 电动力学- 量子力学- 固体物理学- 等离子体物理学- 粒子物理学- 引力与宇宙学科学实践篇- 实验物理- 课程设计与实习- 科学研究方法与论文写作教育学、心理学篇- 教育心理学- 教学设计与评价- 教育法律法规选修课程篇- 天文学概论- 核物理学- 材料物理学- 生物物理学- 光学工程实践环节为了提高学生的实际动手能力和科学研究能力，本专业设置了一系列实践环节，包括实验教学、实习和科研项目等。
三、评价与考核1. 课程考核本专业的课程考核以平时成绩、实验报告、作业和期末考试等形式进行，并注重学生的实践能力和创新能力的评价。
2. 毕业要求学生在完成相关课程学习和实践环节后，需要通过学位论文（或毕业设计）的撰写和答辩，综合评价其综合素质和专业能力。
四、师资队伍与教学资源本专业拥有一支高素质的师资队伍，其中包括教授、副教授和高级实验师等。
学校为本专业提供充足的教学设施和实验室，以支持学生的教学和实践需求。
物理学专业师范本科培养方案
物理学专业（师范）本科培养方案一、指导思想1. 以三个代表和党的十七大精神为指导，全面体现“三个面向”的时代要求，遵循高等教育法规，在人才培养的过程中贯彻“以人为本、因材施教”的现代教育理念，使培养方案具有科学性、规范性。
2. 以适应社会主义市场经济、适应高等教育由精英化向大众化的转变，制定适合“多样化、个性化、创新型”人才成长的培养方案，使培养方案具有时代性和前瞻性。
3. 按照解放思想，实事求是以及有利于人才成长、有利于提高教学质量、有利于学校发展，根据我校现有办学资源及条件的原则，借鉴国内外成功经验，使培养方案体现学校的办学优势和特色。
4. 贯彻德、智、体全面发展和知识、能力、素质综合培养的原则，充分体现理论教学、实践教学和科学研究三结合的教学模式，突出教师师范教育特色的原则。
二、培养目标和基本规格1. 培养目标本专业培养掌握物理学的基本理论和基本思想方法，具有良好的数学基础和物理基础知识、物理实验技能和物理教学技能，能在物理或相关的领域从事教学、科研、技术应用开发和管理工作，具有创新精神和实践能力的高级专业技术人才。
2. 基本规格（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概论和科学发展观的基本原理，愿为社会主义现代化建设服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基本知识、基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业工作的基本能力与素质。
（3）具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼的卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
最新物理学(师范类)专业本科教学计划(1)
物理学（师范类）专业本科教学计划专业代号 070201 （国家）0501（学校）一、培养目标和基本规格本专业培养能掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础与实验技能，能在物理学及相关领域从事教学、科研、技术和管理工作的专门人才。
1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立科学的世界观和为人民服务的人生观，努力为祖国现代化建设服务。
热爱教育事业，掌握教育学及物理教育的基本规律，具有教师高尚的职业道德。
培养知识经济时代具有创新、应变和竞争能力的物理学基础性与应用型人才。
2、具有物理学科的基本理论、基本知识及实验研究的初步能力；有扎实的物理、数学基础，有深厚的实验知识与熟练的实验技能；掌握并运用现代教育技术，特别是运用多媒体、网络教育技术的能力。
3、熟悉教学法规，掌握并能够运用教育学、心理学基础理论；具有良好的教师职业道德和从事物理学教学的基本能力；具有良好的计算机与外语应用能力；达到国家语委规定的普通话标准；并得到从事科学研究能力的初步培养。
掌握一定的体育和军事基本知识，达到大学生体育与军训要求，德智体全面发展。
二、学制、学位学制四年、授予理学学士学位三、本专业主要课程高等数学、大学英语、力学、热学、电磁学、光学、近代物理学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理学、数学物理方法、电子线路、普通物理实验、近代物理实验、固体物理学、物理教学法、中学物理实验与教学技能训练、人文社会科学基础等。
四、专业课程计划(见下表)本专业设置了公共基础平台（含政治理论课程、通识文化课程、教师教育课程），专业基础平台（含专业必修课程、专业必修实验课程），专业模块课程及专业任意选修课程（见教学计划表）。
教学总学时为2690学时，总学分168学分。
物理学（师范类）专业本科教学计划表（一）注：课程名称前有* 号的为考查科目，其他为考试科目。
六、各类课程学时数分配表九、主要课程简介1、 04221010 高等数学内容提要：函数与极限，一元函数微分学，不定积分，定积分及其应用。
物理学院物理学专业师范类本科培养方案
物理学专业本科培养方案一、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养学生掌握扎实物理学基础理论，拥有较高的教师教育技能和实践应用能力.通过学习和培训，教师教育方向的学生具有较强的教育教学理论和教学能力，能够胜任中学物理教学和研究工作;理论和应用物理方向学生具有深厚的物理学基础知识、基本理论，实验研究能力以及应用物理学知识，适宜继续攻读物理学及其相关专业的硕士研究生或进入科研机构、企业从事研究、开发、生产等工作的应用型专门人才.（二)培养规格１.热爱祖国,热爱人民，热爱教育事业，拥护.拥有正确的和事业观，具有良好的职业道德、团队合作精神和较强的社会责任感。
2.系统掌握物理学的基础理论、基本实验方法和实验技能，具有较强的数理基础，了解物理学的前沿和科学的总体趋势，具有良好的专业素质和创新意识。
３.了解国家的教育方针、政策和法规，掌握科学的教育理论和方法，掌握基本教学技能，得到教育教学实践的初步训练,具有教师的基本素质和较扎实的教学基本功；掌握并运用现代教育技术，特别是运用多媒体、网络教育技术的能力。
4.掌握一门外国语，能够熟练阅读外文材料。
具有熟练使用计算机和办公自动化设备的基本能力。
５．具有良好的综合素质，具有较强的表达能力、组织协调能力和较强的社会适应能力。
６。
具有健康的体魄，良好的心理素质和意志品格。
二、主干学科、核心课程和主要实践环节主干学科:物理学核心课程：高等数学、力学、热学、电磁学、电工学、光学、近代物理学、理论力学、电子线路、物理教学论、普通物理实验、近代物理实验等。
主要实践环节:教育实习、从教能力提高与实践、毕业论文等。
三、学制与修业年限本科专业标准学制4年,修业年限４－6年.四、毕业学分与授予学位毕业学分为１８8学分。
其中通识必修课程51学分，通识选修课８学分；专业基础课程14学分，专业核心课程52学分,专业选修课程24学分，实践环节３9学分．符合《中华人民共和国学位条例》和《通化师范学院学士学位授予工作细则》规定者，授予理学学士学位。
物理学师范类专业本科人才培养方案
物理学(师范类)专业本科人才培养方案Physics (T eaching Orientation)一、学科门类：理学专业名称：物理学（师范类）专业代码：070201授予学位：理学学士标准学制：4年修业年限：3－6年二、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要培养牢固掌握物理学基本理论、基本知识和基本技能，能够应用物理知识及计算机技术解决物理学实际问题，德、智、体、美全面发展，能够在中学和中等职业学校从事物理教学及教学研究的教育工作者。
（二）培养规格本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，学习物理实验以及教育理论与实践的基本训练，初步具备物理学基本理论及其应用研究的能力，从事物理教育的能力和物理教学研究的基本能力。
毕业生应获得以下方面的知识和能力：1、具有物理学科的基本理论、基本知识和研究的初步能力；2、掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养；3、掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术等能力；4、熟悉教育法规，掌握并能初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德修养和从事物理教学的能力；5、了解物理学前沿发展概况，主要研究方向与主要成果；具有较宽广的自然科学知识面和一定的人文社会科学知识；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力和较强的实际工作能力；同时能够把外语当作学习的工具和解决实际问题的工具。
三、主干学科：物理学四、主要课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、理论力学、电动力学、统计物理学、量子力学、数学物理方法、专业物理实验课、电子线路、近代物理实验、固体物理、物理教学论、中学物理实验与教学技能基本训练等。
五、核心课程：*力学、*热学、*光学、*电磁学、*理论力学、*高等数学（物理类）、*统计物理学、*电动力学、*量子力学。
六、主要实验、主要实践环节及其具体内容主要实验：力学、热学、光学、电磁学、近代物理实验。
主要实践环节：社会调查、军事训练、入学教育、公益劳动、微格训练实习、毕业实习、课程设计（专业课程与专业实验课程设计）、毕业设计。
物理学师范类的学习计划
物理学师范类的学习计划一、知识储备1.物理学基础物理学的学科范畴包括：力学、热力学、电磁学、光学和量子力学等方面。
师范生在学习这些方面的知识时，要掌握其基本概念、定律和公式，同时要能够灵活应用到实际教学中。
2.物理学教育法了解并熟悉物理学教育法，包括物理学学科教学的方法、手段以及教学资源的开发与利用，培养师范生的教学能力，将物理学的知识以简单易懂的方式传授给学生。
3.实验技能实验是物理学学科的一大特色，师范生需熟悉物理学实验的相关操作技能，包括实验仪器的使用、实验数据的处理和分析等，以及如何将实验内容与课堂教学进行有效结合。
二、学习计划1.课内学习学习物理学专业相关知识，包括力学、热力学、光学、电磁学等基础理论和知识，注重理论与实践相结合的学习方法，且注意提高物理学的数学功底。
2.课外拓展通过参加物理学科相关的学术讲座、实验课程以及科学研究项目，加深对物理学专业的了解，同时培养独立思考和动手实验的能力。
3.教育专业课程学习学习教师教育专业课程，包括教育心理学、教育方法学等，融会贯通教育理论与物理学知识，提高教学能力。
4.实习教学参与学校的实习教学，锻炼教学能力，通过实际教学操练将所学的物理学专业知识与教学方法相结合，提高教育实践能力。
三、学习重点1.深入学习物理学的基础理论，加强数学基础和物理学专业知识的学习。
2.重视实验教学，加强实验技能的培养与实践能力的锻炼，培养动手能力和动脑能力。
3.在教育专业课程学习中，注重教师教育学、心理学及教学方法学的学习，为将来的教学工作做好准备。
四、学习方法1.多听课多听物理学专业相关课程，包括理论课程和实验课程，注重课堂互动，积极参与课堂讨论，提高学习效果。
2.多实践多进行物理学相关的实验操作，深入理解实验数据的意义，锻炼动手能力和实验数据的分析能力。
3.多思考多进行物理学理论知识的思考与总结，提高对物理学学科的理解与掌握，培养独立思考能力。
五、学习目标1.全面掌握物理学专业基础理论和知识，注重数学基础的打牢，为将来的教学工作打下基础。
物理师范类专业学习计划
物理师范类专业学习计划一、背景介绍物理师范类专业是指培养具有相应知识、技能和素质，能够从事物理教学和科学研究工作的专业人才。
学科学的物理师范类专业课程设置涵盖了物理学、教育学等相关领域的理论和实践知识，旨在培养学生拥有良好的物理学理论基础和教学技能，具备在中学、高中、大学等教育单位从事物理教学工作的能力。
二、学习目标1.具备扎实的物理学理论知识，能够独立开展物理实验、数据分析和科学研究工作；2.具备专业的教学技能，能够熟练运用现代教学手段，设计和组织高质量的物理教学活动；3.了解和掌握物理教学的前沿理论和实践，具备开展教育科研工作的基本能力；4.具备跨学科学习的能力，能够结合相关学科知识开展教学和科研工作。
三、学习内容1.物理学基础知识：包括力学、热学、电磁学、光学、近代物理等内容，深入理解物理学基本理论和方法；2.物理教育理论：学习教育学、心理学、教育技术学等相关知识，了解物理教学的方法和技巧；3.教育科研方法：学习科研方法论、科学研究伦理等内容，掌握科学研究的基本流程和方法。
四、学习方法1.多方位获取信息：通过阅读教材、参加课外讲座、参与实验研究等方式，获取全面的物理学知识；2.动手实践：参与物理实验、数据分析等实践活动，提高实际操作能力；3.积极参与讨论：和同学、老师分享学习心得，互相促进，积极参与学术讨论，拓宽自己的学术视野；4.课外拓展：参加相关学术组织或实验室的活动，拓展实践经验和人际关系。
五、学习计划一年级：1.学习物理学基础知识，包括力学、热学等内容，打好物理学基础；2.参与物理实验，熟练掌握实验技能；3.学习教育学基础知识，了解物理教学基本原理和方法；4.参与实践活动，亲身体验物理教学过程。
二年级：1.学习电磁学、光学等课程，深入理解物理学的各个领域；2.参与科研项目或课题，熟悉科研流程和方法；3.学习教育心理学、教学技术学等内容，提高教学技能；4.参与校内外教学实践，积累教学经验。
物理学专业本科培养方案
物理学专业本科培养方案（教师教育类）清晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，那是物理学专业本科培养方案（教师教育类）的蓝图。
十年的方案写作经验告诉我，这将是一个充满挑战和机遇的任务。
我将用意识流的方式，把这个方案呈现出来。
一、培养目标物理教育的重要性不言而喻，我们的目标是培养具有扎实物理学基础，具备教师教育素养的高级专门人才。
他们不仅要掌握物理学的核心知识，还要懂得如何传授知识，激发学生的兴趣。
二、课程设置1.公共课程：这类课程包括思想政治、英语、体育等，旨在培养学生的综合素质。
2.物理学基础课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理等，是物理学专业的核心课程。
我们要让学生在这里打下坚实的基础。
3.教育类课程：教育原理、教育心理学、教育法律法规、物理教育方法论等，让学生了解教育的基本规律，掌握教学技巧。
4.实践环节：教育实习、教育调查、教学设计等，让学生在实际操作中锻炼自己的能力。
三、教学方法1.课堂讲授：这是最传统的教学方法，但我们不能仅仅满足于此。
我们要让学生在课堂上感受到物理学的魅力，激发他们的兴趣。
2.讨论式教学：引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。
3.实验教学：物理学是一门实验科学，我们要让学生在实践中掌握物理学的真谛。
4.案例教学：通过分析具体案例，让学生了解物理教育的方法和技巧。
四、评价体系1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。
2.期中期末成绩：考试是对学生知识掌握程度的一种检验。
3.实践环节成绩：教育实习、教学设计等实践环节的成绩。
4.综合素质评价：包括道德品质、团队协作、创新能力等方面。
五、毕业要求1.完成规定的学分：包括公共课程、专业课程、实践环节等。
2.通过毕业论文答辩：毕业论文是对学生学术能力的一种检验。
3.取得教师资格证：这是物理教育专业学生的必备条件。
六、就业方向物理教育专业的毕业生可以从事中学物理教师、教育科研人员、教育管理人员等工作。
回首这个方案，仿佛看到了一颗颗物理学教育的种子，在阳光下茁壮成长。
物理学专业教学计划(师范专业)
物理学专业培养方案（师范专业）一、培养目标培养具有良好的思想道德和政治素质，掌握扎实的物理学基本理论，基本知识和实验技能，获得科学研究的初步训练，能适应21世纪科技和教育事业发展需要的中等学校物理教师、教育科研人员和教育管理人员及多方面应用型人才。
同时鼓励学生一专多能，使之不仅能从事物理教学工作，还能胜任其它专业学科和科研工作。
二、培养规格1．坚持党的基本路线，热爱祖国、具有正确的世界观。
使其成为“品质优、素质好、基础牢、能力强”的人民教师。
2．掌握现代教育理论、内容和方法，能够善于从事素质教育，能为人师表，具有课堂教学，开展班主任工作和教学研究的初步能力，有较好的育人素质。
3．扎实的掌握物理专业基础知识、基本理论、基本技能，了解物理学科改革和学科发展动态，具有初步的科研能力和创新精神。
4．掌握物理专业基础理论，物理实验基本技能和科学的教学方法，了解现代物理发展的新成就。
5．具有较强的计算机应用能力和一定的外语水平。
6．具有健康的体魄三、毕业应修读学分和获得学士学位的要求毕业应修读177学分。
符合廊坊师范学院毕业生学士学位暂行办法及有关要求，获得理学学士学位。
四、修业年限基本学制为四年，学生依学业完成情况可在3-6年内毕业。
五、主要课程六、教育教学时间表（表一）教育教学时间安排表（单位：周）教育周数根据院历实际情况适时调整。
七、课程类别和结构比例表（表二）专业课程类别和结构比例表八、教学计划表注：“教师职业训练”是在导师指导下进行的教师职业能力训练，包括观摩、研讨与实验训练。
（表四）学科专业课程平台教学时间计划表注：1、带*为专业主干课。
2、请说明专业任选课选修的学分要求（表五）方向课程模块教学计划表注：学生可以任选一个方向学习。
（表六）副修专科专业及辅修专业方向课程表注:1．副修专科专业应从专业课程表中至少选修35学分。
2．带“*”为辅修专业方向课程，至少选修14学分。
宁波大学物理学(师范)专业培养方案及教学计划
宁波大学物理学（师范）专业培养方案及教学计划一、培养目标本专业培养掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，获得进行科学研究的初步训练，能在中等学校进行物理教学的教师、教育科研人员和其他教育工作者。
二、培养基本规格要求本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，接受进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练，初步具备进行物理学基本理论及其应用研究的能力、从事物理教学和教学研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具有物理学科的基本理论、基本知识以及实验研究的初步能力；2.掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养；3.掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力；4.熟悉教育法规，掌握并能初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养和从事物理学教学的基本能力；5.了解物理学的前沿理论，应用前景和发展动态，以及物理学教学的新成果，具有一定的创造能力和自学能力；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、核心课程1.学位课程电磁学、光学、学科教育学2.主要课程高等数学、电磁学、光学、原子物理学、数理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理学、教师教学语言艺术、书写技能、教育心理学、计算机应用基础、学科教育学等及相关的实验课程。
四、学制与毕业要求1.学制四年，最长学习年限为六年。
2.毕业最低学分毕业最低学分为164学分。
五、授予学位及要求符合宁波大学学士学位授予的有关规定，授予理学学士学位。
六、各类课程设置及学分分配要求1.各类课程结构的设置说明课程设置采用"平台＋模块"的结构体系。
课程按春季、秋季、短学期安排。
本专业课程包括以下几大类：通识教育类课程（42学分）；基础类课程（27学分）：高等数学、线性代数、概率统计、大学物理、大学化学、心理学导论、学习的科学与技术等；物理类课程（40学分）：电磁学、光学、原子物理学、数理方法、理论力学、电动力学、热力学与统计物理、量子力学、固体物理、相对论导论、半导体物理、信息光学、量子信息与量子调控导论等；计算机科学与技术类课程（16学分）：高级语言程序设计（C）、电路原理、模拟电子技术基础、教学动画制作、网络课程设计与管理等；教师教育类课程（31学分）：教育学原理、教师语言艺术、现代教育技术、教学测量与评价、教育研究方法、学科教育学、微格教学、课程论与高中物理教学专题、教育实习等。
【本科培养方案】 物理学(师范)专业
物理学（师范）专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养德智体美全面发展，具有较全面物理学知识和实验技能，能适应21世纪发达地区较高的教育要求，为其今后成为具有创新精神的中等学校的骨干物理教师、学科带头人和教育管理者打下坚实的基础。
给有志于进一步在理论物理、应用物理和物理教育领域深造的学生奠定较扎实的基础。
本专业的人才培养规格如下：1. 具有健康的身心素质，具有良好的政治品质、思想文化修养和职业道德，热爱教育事业；2. 扎实掌握物理学的基础知识和基本理论，熟练掌握基本的物理实验技能，具有较好的物理学学科知识结构，熟练掌握基本的教学技能，具备教师职业资格的基本条件；3. 掌握现代学科教育理论，能熟练运用现代化教育手段，具有较强的教学设计、实施、组织、管理和初步的教育科研的能力；4. 具有较强的实践能力，具有相当的计算机应用能力与多媒体开发能力；能较为熟练地使用英语，具备进行初中物理双语教学能力。
二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求本专业总学时数为2592，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为37学分。
四、专业培养模式及特点1．基本思路z强化基础，提高物理学理论素养。
适当增加普通物理课程的学分，加强该课程的教学要求，增加反映最新科学技术成果的教学内容；适当增加高等数学课程的学分，加强该课程的教学要求；使学生能够领悟物理学的研究方法，理解现代物理学的基本思想和物理学的发展趋势。
z缩减验证性实验，增加设计性实验。
加强对物理仪器使用方法的训练和实验动手技能的培养，加强学生物理实验的设计能力和科学研究方法的培养。
z突出师范专业特点，加强师范类教学实践课的教学要求。
加强研习基础教育物理新课程的理论和实践，加强物理教学技能训练和中学物理实验研究，加强现代教育技术的学习；使学生能够胜任中等学校及相关教育类的工作，独立承担物理和综合科学课程的教学和研究工作；能够指导中学生进行研究性学习，辅导中学生开展课外科技活动，普及科学知识。
物理学师范类专业本科培养方案
物理学（师范类）专业本科培养方案（2015级起执行）一、培养目标及培养要求培养目标本专业培养掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，获得进行科学研究的初步训练，培养能在高等和中等学校进行物理学教学的教师、教育科研人员和其他教育工作者。
培养要求本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练，初步具备进行物理学基本理论及其应用研究的能力，从事物理教学和教学研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．热爱祖国，热爱科学，掌握马克思主义的基本原理，坚持四项基本原则，有理想，有道德，身心健康。
2．具有物理学科的基本理论、基本知识以及实验研究的初步能力。
3．掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养。
4．能够阅读专业资料，具有一定的英语水平。
5．掌握和运用现代教育技术进行物理教学的能力。
6．熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养和从事物理学教学的能力。
7．了解物理学的前沿理论、应用前景、发展动态以及物理学教学的新成果，具有一定的创新能力和自学能力。
8．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
9．具有规范的语言文字运用能力和良好的口语表达能力。
二、学制与毕业要求学制：四年。
毕业要求：学生应修满规定的157学分，德、智、体达到学校规定的毕业要求，方能毕业。
三、授予学位授予学位：理学学士。
四、课程设置1．主干学科：物理学。
2．核心课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、数学物理方法、电子线路、心理学、近代物理学、理论力学、热力学与统计物理学、教育学、量子力学、电动力学、物理教学论、固体物理。
3．主要专业实验：力热实验、电磁学实验、光学实验、近代物理实验、教学论实验、电子技术实验、电工实验等。
4．主要实践性教学环节：①军训、生产劳动、教育见习、教育实习、教学技能训练；②毕业论文（设计）；③社会实践活动、学年论文；④课程设计（实践）、科技创新活动。
物理师范生学习计划
物理师范生学习计划第一部分：学科理论学习1. 量子力学学习目标：深入理解量子力学的基本概念和原理，掌握量子力学的数学表达和应用，具备解决基本的量子力学问题的能力。
学习内容：波函数、不确定性原理、算符、哈密顿算符、薛定谔方程、量子力学中的统计、波粒二象性等。
学习方法：通过课程教材、资料和课堂讲解深入理解量子力学的基本概念和原理，通过习题和实验锻炼解决基本的量子力学问题的能力。
2. 经典力学学习目标：掌握经典力学的基本原理和公式，具备解决经典力学问题的能力。
学习内容：牛顿运动定律、动量守恒、角动量守恒、能量守恒、牛顿引力定律等。
学习方法：通过课程教材、资料和课堂讲解掌握经典力学的基本原理和公式，通过习题和实验锻炼解决经典力学问题的能力。
3. 热学与统计物理学习目标：深入理解热学与统计物理的理论基础，了解热学与统计物理在物理学中的应用。
学习内容：热力学基本概念、热平衡、热动力学基本方程、理想气体、热力学函数、玻尔兹曼分布、热力学系统的统计力学分布等。
学习方法：通过课程教材、资料和课堂讲解深入理解热学与统计物理的理论基础，了解热学与统计物理在物理学中的应用。
第二部分：实验技能培养1. 物理实验基础学习目标：掌握物理实验的基本原理和方法，具备进行基本物理实验的能力。
学习内容：物理实验的基本原理和方法、物理实验仪器的使用和维护、数据处理与分析等。
学习方法：通过参与物理实验课程、实验教学案例、实验仪器的操作和分析，锻炼进行基本物理实验的能力。
2. 实验设计与报告撰写学习目标：掌握物理实验的设计、进行和报告撰写的基本技能。
学习内容：实验设计的基本原则、实验报告的撰写要点、数据分析方法等。
学习方法：通过参与实验设计和进行、撰写实验报告的实践，掌握实验设计与报告撰写的基本技能。
第三部分：教学理论和方法学习1. 教育心理学学习目标：深入理解教育心理学的基本概念和理论，了解学习过程中的心理规律。
学习内容：学习理论、认知理论、发展心理学、教育心理学实践等。
物理学教学计划(本科)
物理学教学计划(本科)(专业代码:070201)一、培养目标业务培养目标：本专业培养掌握物理学、基础教育、电子技术和计算机应用等的基本理论、基本知识及实验技能，获得进行科学研究的初步训练，能在物理学或相关的科学技术领域中从事教学、科研、技术开发和管理工作的高级专门人才。
二、业务培养要求本专业学生主要学习物理学、基础教育、电子技术和计算机应用的基本理论和基本知识，并接受物理实验、教育理论、电子应用技术和计算机应用与实践的基本训练，初步具备进行相应的基本理论及其应用研究的能力。
毕业生可分别获得以下几方面的知识和能力：１、具有物理学科的基本理论、基本知识以及实验研究的初步能力；２、熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养和从事物理学教学的基本能力；３、了解物理学的前沿理论，应用前景及发展动态，以及物理学教学的新成果，具有一定的自学和创造能力；４、掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养和解决具体问题的能力；５、掌握和运用电子应用技术、现代教育技术、计算机应用技术特别是多媒体、网络教育技术的能力,能进行电子产品的研制和开发；６、掌握一门外国语。
掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、主要课程高等数学、力学、电磁学、热学、光学、原子物理学、普通物理实验、数学物理方法、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、固体物理学、电子技术与实验、近代物理实验等。
四、主要专业实验普通物理实验、电子技术实验、近代物理实验等。
五、修业年限：标准学制四年，六、授予学位：理学学士七、专业实践教学环节安排表各类课程学分数和学时数课程修习类别学分数%学时数%公共课5429.695633.5专业必修课7240.8131846.4专业选修课168.828810.1选修课168.828810.1实践环节2212总计1802850电子信息与物理系成立于1958年，是我院建立较早的系部之一，至今已有50年的办学历史，是我校理科专业设置较多、教学发展趋势好、力量较强的一个系。
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物理学（师范类）专业本科教学计划专业代号 070201 （国家）0501（学校）一、培养目标和基本规格本专业培养能掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础与实验技能，能在物理学及相关领域从事教学、科研、技术和管理工作的专门人才。
1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立科学的世界观和为人民服务的人生观，努力为祖国现代化建设服务。
热爱教育事业，掌握教育学及物理教育的基本规律，具有教师高尚的职业道德。
培养知识经济时代具有创新、应变和竞争能力的物理学基础性与应用型人才。
2、具有物理学科的基本理论、基本知识及实验研究的初步能力；有扎实的物理、数学基础，有深厚的实验知识与熟练的实验技能；掌握并运用现代教育技术，特别是运用多媒体、网络教育技术的能力。
3、熟悉教学法规，掌握并能够运用教育学、心理学基础理论；具有良好的教师职业道德和从事物理学教学的基本能力；具有良好的计算机与外语应用能力；达到国家语委规定的普通话标准；并得到从事科学研究能力的初步培养。
掌握一定的体育和军事基本知识，达到大学生体育与军训要求，德智体全面发展。
二、学制、学位学制四年、授予理学学士学位三、本专业主要课程高等数学、大学英语、力学、热学、电磁学、光学、近代物理学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理学、数学物理方法、电子线路、普通物理实验、近代物理实验、固体物理学、物理教学法、中学物理实验与教学技能训练、人文社会科学基础等。
四、专业课程计划(见下表)本专业设置了公共基础平台（含政治理论课程、通识文化课程、教师教育课程），专业基础平台（含专业必修课程、专业必修实验课程），专业模块课程及专业任意选修课程（见教学计划表）。
教学总学时为2690学时，总学分168学分。
物理学（师范类）专业本科教学计划表（一）注：课程名称前有* 号的为考查科目，其他为考试科目。
五、各类课程学分分配表六、各类课程学时数分配表八、课程学时分期安排表九、主要课程简介1、 04221010 高等数学内容提要：函数与极限，一元函数微分学，不定积分，定积分及其应用。
常微分方程初步。
矢量代数及空间解析几何。
多元函数微分学，重积分及其应用，曲线积分，曲面积分，矢量分析及场论初步。
级数（数项级数，函数项级数，幂级数，傅立叶级数）。
广义积分，含参量广义积分。
线性代数：行列式和线性方程组；矩阵；n维线性空间；线性变换；欧氏空间；二次型；若当标准型。
教材及参考书：（1）四川大学数学系．高等数学，第三版．北京：高等教育出版社，1996；吴良大。
（2）高等数学．北京：中央民族大学出版社，1996；（3）同济大学数学教研室．高等数学．北京：高等教育出版社，1988 考核方式：考试2、 05211010 力学内容提要：质点、质点组运动学和动力学，引力，刚体力学，弹性体的应力应变，流体力学，振动和波，时空对称性，狭义相对论，广义相对论简介。
通过学习，使学生较深刻地理解和掌握运动的基本定律和定理，能较灵活运用微积分和矢量代数研究和解决力学问题，为后续课程《理论力学》及其它课程的学习打下良好的基础。
教材及参考书：（1）漆安慎，杜婵英．普通物理学教程（力学）．第二版．北京：高等教育出版社，1997；（2）赵凯华，罗蔚茵．新概念物理学（力学）．北京：高等教育出版社，1995；（3）郑永令、贾启民．力学．第二版．北京：高等教育出版社，1999；（4）Halliday & Resnick Fundamentals of Physics．3ed. ．New York：J0hn-Wiley & Sons，1988；（5）卢德馨．大学物理．北京：高等教育出版社，1998年。
考核方式：考试3、 05211020 热学与分子物理学主要介绍气体分子运动论、气体分子热运动、热力学第一、第二、第三定律、液体表面性质、相变。
使学生比较深刻地理解物质热运动的特点、规律和研究方法，掌握比较系统的分子物理学和热力学的基础知识和基础理论，培养学生的统计观点，较灵活地研究和解决热学问题，具有分析和讲授高中物理热学部分的能力，并为后续课程如《热力学与统计物理》的学习打下必要的基础。
教材及主要参考书：（1）《热学》李椿等编，高等教育出版社（2）《热学》顾建中编，人民教育出版社（3）《热学》李平编，北大出版社（4）《热学》黄淑清等编，高等教育出版社考核方式：考试4、 05211030 电磁学内容提要：静电场，静电场中的导体和介质；稳恒电流和电路；稳恒磁场；电磁感应与暂态过程；磁介质；交流电路；麦克斯韦电磁理论和电磁波。
通过学习，使学生较深刻地理解和掌握电磁现象的基本定律和定理，能较灵活地运用数学工具研究和解决电磁学问题，为后续课程《电动力学》及其它课程的学习打下良好的基础。
教材及参考书：梁灿彬，秦光戎，梁竹键．《电磁学》．北京：高等教育出版社，1980年。
考核方式：考试5、 05211040 光学内容提要：波动光学基本原理，光的干涉，光的衍射，几何光学的基本原理，光的偏振，全息照相简介，光度学，光与物质的相互作用，光的量子性与激光和现代光学基础。
教材及参考书：（1）姚启钧《光学教程》高等教育出版社1989年（2）郭永康，鲍培谛．光学教程．成都：四川大学出版社，1989年；（3）赵凯华，钟锡华．光学．北京：高等教育出版社，1984年。
考核方式：考试6、 05211060 普通物理实验内容提要：基础误差理论；物理实验方法和技能；物理实验仪器的正确使用；力学、热学、电磁学、光学等各部分实验。
教材及主要参考书：（1）采用自编教材。
（2）曾贻伟等．普通物理实验教程．北京：北京师范大学出版社，1989年。
（3）杨述武主编《普通物理实验》，高等教育出版社出版。
考核方式：考试7、 05214080 近代物理实验内容提要：近代物理各个重要领域中的实验思想、理论、方法和技术，包括：原子分子光谱；原子核物理；真空技术与薄膜光学；磁共振；激光；晶体分析；低温技术与高温超导；半导体物理；微波；非线性系统，以及现代光学和近代物理学史上的一些重要实验。
教材及参考书：（1）自编讲义．近代物理实验；（2）吴思诚，王祖诠．近代物理实验．北京：北京大学出版社，1995年。
（3）吕斯骅，朱印康．近代物理实验技术．北京：高等教育出版社，1991年。
（4）尚世铉，袁忠树．近代物理实验技术．北京：高等教育出版社，1993年。
考核方式：考试8、 05211070 数学物理方法内容提要：复变函数，复变函数的积分，幂级数展开，留数定理，傅里叶变换，拉普拉斯变换。
数学物理定解问题，分离变量法，二阶常微分方程级数解法。
教材及参考书：（1）梁昆淼．数学物理方法．第三版．北京：高等教育出版社，1998年。
（2）王永成．复变函数．北京：北京师范大学出版社，1991年。
（3）王永成．数学物理方程．北京：北京师范大学出版社，1991考核方式：考试9、 05211080 理论力学内容提要：质点运动学，质点动力学，刚体运动学，刚体动力学，质点系力学，分析力学，理论的拓展和应用（有心力场、刚体的定点运动、振动的稳定性）。
教材及主要参考书：周衍柏《理论力学教程》第二版，高等教育出版社出版．考核方式：考试10、 05214010 量子力学内容提要：量子力学的基本概念；光和粒子的波粒二象性；Schrodinger方程；一维定态运动；中心力场；力学量与算符；对称性的一般概念；表象变换；定态问题中的近似方法；力学量随时间的变化，量子跃迁；自旋；原子的量子理论（包括氢原子、单电子原子、多电子原子等）。
教材及主要参考书：（1）周世勋《量子力学教程》，人民出版社出版。
1979年。
（2）曾谨言，《量子力学导论》，第二版，北京：高等教育出版社，1998。
考核方式：考试11、 05214020 热力学与统计物理内容提要：热力学第一、二、三定律；热力学函数及其应用；相平衡及化学平衡；不可逆过程热力学简介；概率理论的若干基础知识；玻尔兹曼、玻色、费米统计及其应用举例；系综理论；非理想气体。
教材及参考书：汪志诚，《热力学·统计物理学》，第三版，北京：高等教育出版社，2003。
马本堃、高尚惠、孙煜，《热力学与统计物理》，第二版，北京：高等教育出版社，1994年。
考核方式；考试12、 05214110 固体物理内容提要：晶体的形成和结构；晶格振动与晶体的热学性质；固体电子论（包括能带理论及金属电子论）；固体磁性；固体的光学性质；元激发、缺陷及其运动。
教材及参考书：（1）徐婉棠、吴英凯主编《固体物理学》，北京师范大学出版。
1990年。
（2）黄昆主编《固体物理学》北京：高等教育出版社，1988。
（3）马本堃等，《固体物理基础》，北京：高等教育出版社，1992。
考核方式：考试13、05212010 学科教学论内容提要：现代物理教学观念；中学物理课程的目的和任务；物理教学模式与教学方法；物理教学手段与教学技能；物理教学评价。
教材及主要参考书：阎金铎等，《中学物理教材教法》，北京：北京师范大学出版社，1998。
考核方式：考试14、 05211090 电动力学内容提要：电磁现象的普遍规律，静电场和稳恒电流，稳恒磁场，电磁波的传播，电磁波的辐射，狭义相对论，带电粒子和电磁场的相互作用。
教材及主要参考书：郭硕鸿．电动力学．第二版．北京：高等教育出版社，1997年。
考核方式：考试15、 05211050 原子物理学内容提要：介绍原子的基本状况，原子的能级和辐射，量子力学基础，碱金属原子和电子自旋，多电子原子，磁场中的原子，原子的壳层结构，X射线，分子结构和分子光谱，原子核，基本粒子。
教材和参考书：褚圣麟主编《原子物理学》，高等出版社出版。
1995年。
考核方式：考试16、 05214100 教学技能内容提要：中学物理学教学的目的，中学物理教学过程，物理教学方法，物理实验教学，物理概念教学，物理规律教学，物理练习教学，物理复习教学，物理教学测量与评价，物理教师的备课，物理电化教学手段，单元教材分析示例，“动量”教材分析，“机械振动和机械波”教材分析，“热学”教材研究，“电场”教学研究，“稳恒电流”教学研究，几何光学教学研究等等。
教材及参考书：阎金铎主编《中学物理教材教法》北京师范大学出版社，1998年。
考核方式：考查十、其它课程简介1、 05211110 模拟电路内容提要：在介绍了半导体器件的基本特性和模型的基础上，着重介绍了各种线性放大器：基本放大组态、差动放大器、功率放大器、反馈放大器、集成运放和选频放大器；功率放大电路，直流电源同时也将介绍放大器的频率响应。
教材及参考书：（1）杨素行主编《模拟电子技术基础简明教程》高等教育出版社出版，1985年。