四年级下册英语教案Module4Unit1Willyoutakeyourkite？∣外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module4 Unit1 Will you take your kite ？｜
四年级下册英语教案-Module4 Unit1 Will you take your kite?| 外研社(三起)一、教学目标1.语言知识目标：1.能听、说、读、写本课时的三个核心词汇：kite, plane, bike，并正确运用这些单词进行交际。
2.能力听、说、读、写本课时的四个句型：Will you take your kite? Yes,I will. / No, I won’t. Will you take your plane? Yes, I will. / No, I won’t.，并能正确运用这些句型进行交际。
2.情感态度目标：1.通过教学，让学生明白自己的物品要自己妥善保管，培养自己的自理能力和爱护物品的好习惯。
2.让学生明白盼望的重要性，并激发他们的收获。
二、教学重难点1.教学重点：掌握本课时的三个核心词汇和四个句型，并能运用这些单词和句型进行交际。
2.教学难点：正确地掌握与本课时相近的单词和短语，避免混淆。
三、教学内容及学法1.教学内容如下：1.学习本课时的三个核心词汇：kite, plane, bike。
2.学习本课时的四个句型：Will you take your kite? Yes, I will. / No,I won’t. Will you take your plane? Yes, I will. / No, I won’t.3.进行口语练习，教授如何正确运用本课时所学到的语言进行交际。
2.学法：1.听力练习：通过听取录音练习，让学生更好地掌握本课时的语言知识。
2.语言输出练习：以学生为中心，充分展开口语练习，让学生在不同的角色扮演中更好地运用所学内容进行交际。
四、教学准备1.课件2.本课时的录音材料3.一些教学设备，如翻转课堂（flipped classroom）等。
五、教学步骤及时间分配Step 1 （5 分钟）：导入1.让学生围绕其他类似的物品谈论，如风筝（kite）、飞机（plane）、自行车（bike）等。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take you
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module 4 Unit 1 Will youtake your kite说课稿一、背景Module 4 Unit 1 是英语外研新标准（三起）四年级下册的一个模块。
本单元主要是介绍如何用英语表达风筝飞行的话题。
二、教学目标1.了解如何用英语表达天气现象。
2.学会用英语表达风筝飞行相关的词汇。
3.学会用英语表达和询问风筝飞行的话题。
三、教学内容与步骤1. 词汇学习教师在黑板上写出与风筝相关的词汇：kite, fly, string, wind, sun, cloud等。
让学生逐个读音，并跟读，牢记每个单词的音标和意义。
2. 听说训练让学生听一段描述天气的对话：A: Will you fly your kite today? B: I hope so. But I hope the wind will blow later. A: Yes. We need a windy day. B: Look at the clouds in the sky. It may rain soon.然后在黑板上画一个天空，让学生模拟对话，利用已学到的词汇描述天气和风筝飞行：A: Will you take your kite today? B: I hope so. But I hope the wind will blow later. A: Yes. We need a windy day. B: Look at the clouds in the sky. It may rain soon.让学生在对话中运用所学的词汇，进行语言训练。
教师要逐个点评学生对话的语言表达是否准确。
3. 读写练习教师发放练习册，让学生完成练习册上的相关练习。
这些练习涵盖了关于天气和风筝飞行的问答练习、图片配对练习、根据描述填空的练习等。
4. 语音练习在黑板上画出单词fly的发音，让学生模仿教师的发音，注意每个音的发声。
四年级下册英语教案Module4Unit1Willyoutakeyourkite？外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite？外研版（三起）教学内容：本节课教学内容选自外研版（三起）四年级下册英语Module 4Unit 1，主题为“Will you take your kite？”。
课程围绕询问和描述活动计划展开，涉及一般将来时态的使用。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“kite”、“take”、“picnic”等，并能用这些词汇和句型询问和描述活动计划。
2. 能力目标：学生能够在真实语境中运用一般将来时态进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点：1. 一般将来时态的运用：学生需要理解并掌握一般将来时态的结构和用法，能够在实际情境中正确运用。
2. 词汇的记忆和应用：学生需要记住本节课的重点词汇，并能将这些词汇运用到句子中，进行有效的表达。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、单词卡片、活动计划表、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一张放风筝的图片，引导学生谈论与风筝相关的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行句型练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行活动，根据实际情况制定活动计划，并运用所学句型进行询问和描述。
板书设计：1. Module 4 Unit 1 Will you take your kite？2. 重点词汇：kite、take、picnic等。
3. 重点句型：Will you take your kite？、I will take my picnic blanket.等。
四年级下册英语教案 module 4 unit 1 will you take your kite 外研社(三起)
？教学设计教学目标：、学生能听懂、会说并认读单词：, , , , , , 。
、学生能听懂、会说并认读句子：’ .？，, ’.、能向别人描述自己的计划学情分析：本课授课对象为小学四年级学生，从三年级起开始学习英语。
学生英语学习兴趣较为浓厚，乐于参与课堂活动。
通过一年多的英语学习，积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动词的用法有一定程度的了解。
多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等，并能正确反应、互动；对简单的单词拼读规则有初步的了解，能正确朗读所学语篇；口头表达发音基本清楚，语调基本达意；但少数学生的英语基础不够扎实，受认知水平所限，其语言表达的准确性有待加强，需不断通过语言情节的变换和课堂活动的互动给予其学习刺激。
教学重点：、学生能听懂、会说并认读单词：, , , , , , 。
、学生能听懂、会说并认读句子：’ .？，, ’.教学难点：能向别人描述自己的计划教学准备：多媒体、点读笔、图片、单词卡教学过程：:. :你拍一，我拍一，,星期一你拍二，我拍二，,星期二你拍三，我拍三，,星期三你拍四，我拍四，,星期四你拍五，我拍五，,星期五你拍六，我拍六，,星期六你拍七，我拍七，,星期日:. .: ’ . ( ) ’ . ?: , .: ’ . ? (同时板书): , ’.. . .: ?: , .: ’ .: , ’.:. ．.: ?: , ’.: ?: , .. .: ’ . . ?: , ’. ’ , . ?: , .: .评出最佳一组给予奖励。
:写一写你计划去什么地方会带什么东西。
板书设计：?备课反思：本节课是四年级下册内容，我用孩子们喜闻乐见的拍手歌为引导来复习上节课所学内容。
通过节奏明快的歌曲及，营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好状态引领及旧知铺垫。
谈论将来发生的事情，进行…, . , ’.句型的学习。
针对四年级孩子特点通过不同的操练方法和游戏激发学生的兴趣。
最后通过的图片对所学句型进行充分的练习。
四年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite(
四年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite（1）-外研版（三起）一、教材分析1. 教材内容本节课主要内容为：•学生学习词汇kite、fly、jump、swim；•学生学习日常用语Will you take your kite，Yes，I will. No，Iwon’t.。
2. 教学目标本节课的教学目标为：•能够听、说、读、写四个词汇kite、fly、jump、swim；•能够理解句子Will you take your kite？并正确使用Yes，I will. No，I won’t.回答；•能够运用所学日常用语进行会话交流。
3. 教学重难点本节课的教学重难点为：•掌握四个词汇的发音、意义和用法；•辅导学生口头和书面表达Will you take your kite？以及正确回答Yes，I will. No，I won’t.。
二、教学过程1. 热身阶段•提问Who likes to fly a kite？并呈现一张风筝的图片。
•以问答的方式提高学生对于风筝的兴趣。
2. 学习重点2.1 学习词汇kite、fly、jump、swim•让学生扮演成小鸟、小飞人、小鱼等，学习单词kite、fly、jump、swim的发音、意义和用法。
•引导学生用这些单词造句，并发挥想象力进行创作。
2.2 学习日常用语Will you take your kite？Yes，I will. No，I won’t.。
•通过连线游戏和语音游戏等互动游戏让学生熟悉问答句Will you takeyour kite？Yes，I will. No，I won’t.。
•引导学生模拟成为小轰炸机，用所学日常用语进行角色扮演。
3. 学习技能•鼓励学生通过听、说、读、写等多种渠道培养技能；•引导学生成为自主学习者，鼓励多角度思考和提问。
4. 拓展活动•在课堂结束前，让学生分组制作一个风筝天地，并邀请其他同学加入到自己的群组中展示自己的作品；•建立风筝相册，记录同学制作的风筝和参加风筝比赛的场景。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take you
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module 4 Unit 1 Will youtake your kite教学设计一、教学目标本课的教学目标主要有以下几点：1.学习本课的四个单词和两个短语：kite、take、sure、why not、Don’t forget。
2.能够用英语来描述天气情况。
3.能够利用所学知识来讨论出行和活动的安排。
4.能够向同伴询问他们的计划并给予建议。
二、教学重点与难点教学重点1.学会描述不同的天气情况，并根据天气情况讨论出行和活动的安排。
2.学习新的单词和短语，以及如何用它们来进行交流。
教学难点1.在实际的英语语境中学习单词和短语的用法，以及使用它们进行交流。
2.学生们需要自己思考在实际场景中如何运用所学到的知识进行口语表达。
三、教学内容与过程第一步：引入1.让学生观看一段关于不同天气情况的视频，并引导学生讨论视频中的天气情况。
2.让学生回顾并说出上一课学习的单词和短语。
第二步：学习新知识1.教师板书新单词和短语：kite、take、sure、why not、Don’t forget，引导学生学习和拼读这些单词。
2.运用图片、演示和示范，让学生理解这些新单词和短语的含义和用法，并给出相关的例子。
3.模仿教师，要求学生跟读新单词和短语，并理解其正确的发音和使用上下文的技巧。
4.教师讲解如何用英语描述天气情况，学生们需要注意以下几个点：使用正确的形容词来描述天气（如sunny、windy、cloudy、rainy、stormy等），使用句型It’s + 形容词来描述天气，了解天气预报中的常用语句型（如It’s going to rain tomorrow）。
第三步：练习1.给学生分成小组，进行讨论和交流，让学生在实际场景中运用所学知识。
组内学生可以询问对方明天的计划，并根据天气情况给出建议。
2.教师可以设立几个场景，如在一家旅游景点、学校操场等，让学生根据场景来进行练习。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take you
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module 4 Unit 1 Will youtake your kite教案教学目标本单元主要以学习用英语询问别人是否进行某项活动为内容，旨在让学生掌握用will you take your…句式进行询问的方法，能够用英语描述信件中出现的场景，增强学生的听说能力和逻辑思维能力。
教学准备教学所需材料：教案、PPT、小黑板/白板、学生课本、录音机教学过程Step 1 Warming up1.Greeting. 与学生打招呼，初次见面的时候可以用自我介绍的方式来引起学生注意，说出自己的名字，职业，兴趣爱好等等。
2.Revision. 恢复重点单词，为下面的学习做好准备。
Step 2 Presentation1.Watch and match. 播放PPT，并用图片让学生理解will you take your…句式的用法，完成句子的配对。
如图：A: Will you take your skateboard?B: No, I won’t. I’ll take my kite.A: Will you take your kite?B: Yes, I will. I’ll take my kite.这个活动可以让学生快速理解will you take your…句式，并增进同学之间交流。
2.Listen and circle. 播放录音，让学生听单词及小句并在课本上圈出所听到的单词或句子。
如下：A: Will you take your kite?B: Yes, I will.A: Will you take your skateboard?B: No, I won’t.3.Presentation. 教师将教材中的例句进行重点讲解，并根据题目提供更多的例子，使学生对该句型的语法结构和使用方法进行熟练掌握。
Step 3 Practice1.Role play. 将学生分成小组，演练英语对话，来熟悉will you take your…句式。
英语外研新标准(三起)四年级下册- Module 4 Unit 1 Will you take yo
英语外研新标准（三起）四年级下册- Module 4 Unit 1 Willyou take your kite教案教学目标1.了解问询他人是否有做某事的用语：“Will you take…？”2.听、说、读、写句型：“Will you take your kite?”3.学生能够在实际生活中运用所学知识询问他人是否准备带上某物。
教学重点1.学会用“Will you take…？”来询问他人是否准备带上某物。
2.阅读、写作技能的培养。
教学难点1.学生能否熟练运用所学知识询问他人。
2.较为复杂的阅读技能的培养。
教学准备1.多媒体课件。
2.板书工具。
教学过程导入（5分钟）1.教师与学生互相问好，营造良好的课堂氛围。
2.教师为学生介绍本节课的主要内容。
热身（10分钟）1.教师向学生展示一个名为“Flying Kite”的视频短片，并问学生是否喜欢放风筝。
2.向学生讲述自己童年时放风筝的有趣经历，并要求学生与教师分享自己的风筝故事和经历。
正文（25分钟）1. 学习会话1.向学生展示“Will you take your kite?”这个句子的用法和意义，并要求学生用此句子询问自己的同桌是否准备带风筝。
2.让学生进行互动交流，帮助他们更好地掌握询问方式。
2. 阅读理解1.教师出示一张名为“Famous Kites”的图片，并引导学生进行阅读。
2.教师向学生提出一些问题，帮助学生更深入、更全面地理解文章。
3. 巩固练习1.让学生以小组为单位进行练习，询问对方是否准备带上指定的物品。
2.鼓励学生进行课堂展示，并向同班同学询问是否准备带上指定的物品。
小结（5分钟）1.教师总结本节课上学习的重点内容。
2.向学生提出一些问题，帮助他们回顾本节课的重要信息。
课堂作业（5分钟）让学生在家将“Will you take your kite?”这个句子运用到实际生活中，询问他人是否准备带风筝或其他物品。
总结在本节课中，学生通过学习“Will you take…？”这一句型，掌握了询问他人是否准备带上某物的方法。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take your kite 教案
Module 4 Unit 1 Will you take your kite?教案教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：take, fly, great…能理解并口头运用：On Monday we are going to…情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：take 带，拿fly飞great 太好了2、掌握新句子：两会（会听、会说）：On Monday we are going to…我们星期一去______。
教学难点：理解并口头运用：On Monday we are going to…知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting: Hello! /Hi!New Concepts１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：On Monday we are going to… (说出图片),接着介绍On Tuesday we are going to…，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：On Monday we are going to…On Tuesday we are going to…反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.Memory name。
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
第一个人说：On Monday we are going to…第二个人说：On Tuesday we are going to…第三个人说：On Wednesday we are going to…设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite？
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite？∣外研版（三起）教学目标1.能听懂、会说和认读单词和短语：kite, take, go, bring, fly, park。
2.能就”Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
3.能了解情态动词will在口语交际中的表达方法。
教学重点1.听懂、会说和认读单词和短语：kite, take, go, bring, fly, park。
2.能就”Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
教学难点1.能就”Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
2.能了解情态动词will在口语交际中的表达方法。
教学准备1.Flashcard：kite, take, go, bring, fly, park。
2.PPT。
教学过程Step 1. 导入新课1.（课前播放）PPT演示一下风筝图片，让学生们知道要学习的是什么。
2.我们要学习的单词和短语有：kite, take, go, bring, fly, park。
Step 2. 学习新课1.教师拿出flashcard，分别出示图片，教授并让学生重复，并诵读单词和短语。
2.知道每个单词和短语的意思后，让学生指着图片，快速回答英文单词和短语。
3.教师播放音频，让学生听读where, kite, park，并让学生大声跟读。
Step 3. 讲解语法1.让学生听一下“How do you get to school？”这句话。
2.教师示范用“Will you take your kite to the park？”进行简单的交流和应答。
3.提问：你会使用“will”这个情态动词吗？有什么其他方式可以表达将要做某事？Step 4. 练习时间1.教师提问：Will you take your kite to the park？(你会把你的风筝带到公园吗？) 让学生回答。
四年级下册英语教案-Module4Unit1Willyoutakeyourkite∣外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite?教学内容：本节课为外研社（三起）四年级下册英语Module 4 Unit 1，教学内容包括一般将来时态的用法，以及询问和回答将来要做什么。
主要句型为：Will you take your ? Yes, I will. / No, I won't.教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态，询问和回答将来要做什么。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、游戏等活动，培养学生英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点：1. 正确运用一般将来时态。
2. 询问和回答将来要做什么。
教具学具准备：1. 多媒体设备2. 教学课件3. 学生用书4. 学生活动手册教学过程：Step 1: Leadin1. 教师与学生用英语进行日常交流，询问学生昨天、今天和明天要做什么。
2. 引导学生思考并回答问题，为新课内容做铺垫。
Step 2: Presentation1. 教师展示课件，呈现Module 4 Unit 1的内容。
2. 教师引导学生学习一般将来时态的用法，并板书关键句型。
3. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
Step 3: Practice1. 学生分组进行角色扮演，用一般将来时态询问和回答将来要做什么。
2. 教师巡回指导，纠正错误。
3. 邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
Step 4: Consolidation1. 教师设计游戏，巩固一般将来时态的用法。
2. 学生积极参与，提高英语听说能力。
Step 5: Summary2. 学生回答，教师补充并强调重点。
Step 6: Homework1. 学生完成活动手册上的练习题。
2. 家长监督并签字。
板书设计：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一般将来时态：Will + 动词原形关键句型：Will you take your ?Yes, I will.No, I won't.作业设计：1. 完成活动手册上的练习题。
外研社(三起)四年级英语下册Module4 Unit 1 Will you take your ki
外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 1 Will you takeyour kite教案 (2)教学目标1.能够正确使用单词：kite, take, park, camera, and, or, but。
2.能够通过模仿、表演等方式运用口语表达：“Will you take yourkite？”、“Sure！”、“No, I won’t。
”等口号。
3.能够理解并简单朗读、书写Unit 1的彩色课本和活动手册。
教学重点通过语境巩固学生对单词和句型的掌握，提升学生利用英语进行交际的能力。
教学难点通过问答、小组活动等情境练习，让学生运用英语进行简单的交际。
教学过程Step 1 Revision1.Review the words learned in Module 4 Unit 1: kite, take, park, camera.e the flashcards to test the students’ understanding of the words. For example, hold up the flashcard for ‘park’ and ask the students to say the word.3.Show the flashcards for the words ‘and’, ‘or’ and ‘but’ together with some pictures and ask the students to say the right word.4.Let the students read the new words and sentences in their textbooks.Step 2 Presentation1.Say the phra se “Will you take your kite?” and ask the studentsto repeat it.e gestures to explain the meaning of “Will you take your kite?” and encourage students to make similar gestures.3.Say the phrase “Sure!” and ask the students to repeat it.4.Show some pictures of children playing with kites in the park to introduce the sentence pattern “Will you take your kite to the park?”.5.Ask the students to say the sentence: “Will you take your kite to the park?”6.Teach the students the response: “Sure, I will” or “No, I won’t” and encourage the students to use gestures to accompany it.Step 3 Practicee the flashcards to ask the students to form sentences. For example, hold up the flashcard for ‘kite’ and ask a student to form a sentence using the word.2.Play a game of。
外研社(三起)四年级英语下册Module4 Unit 1 Will you take your ki
外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 1 Will you takeyour kite说课稿 (2)1、教学目标1.通过本单元学习，使学生培养用英语表达天气及询问天气的能力。
2.通过生动的学习内容和互动的英语学习方式，让学生在愉悦的氛围中感受英语语言学习的乐趣和内在动力，培养他们的英语兴趣和自信心。
2、教学重点1.本单元的重点是学习天气的英文表达，并学会采用“Will you take your…”的日常用语。
2.学习用简单的方法观察天气变化。
3、教学难点1.掌握天气的形容词以及如何正确使用这些形容词。
2.学习用英语表达天气的变化和观察天气。
4、教学准备1.多媒体课件。
2.视频资源和其他辅助教学资料。
3.天气图片和海报。
5、教学过程5.1 情境导入1.通过展示图片，带领学生进入天气的话题，引入本课的重点内容。
2.让学生自由说出几种天气状况，并使用简单的形容词描述天气。
5.2 新词学习1.呈现动画视频，学生了解天气的变化和气候的变化及果蔬收成的影响。
2.在PPT上展示新的单词和表达方式，让学生跟读并理解词汇的具体含义。
3.学生通过组合新单词并观看图片，熟悉和理解不同的天气和气象要素的描述。
5.3 练习技能1.教师示范通过观察天气变化和给出一个问题，如“Will you take your…”，来激发学生的兴趣和好奇心。
让学生通过回答问题，了解观察天气的方法和如何使用常用语来表达自己的想法。
2.学生在小组合作中进行交流和讨论，利用模仿和实践的方式掌握日常用语以及天气表达。
在讨论中，教师可以鼓励学生提供更多的问题，促使学生参与其中。
5.4 集体表演/表演训练1.教师指导学生采用角色扮演的方式，使用所学的语言表达能力，进行天气和日常用语的交流。
2.学生在角色扮演中逐渐掌握相关的知识和技巧，提高听说读写的综合能力。
5.5 课堂总结1.教师通过展示天气报告，总结本课的重点内容，让学生回顾自己的学习情况。
四年级下册英语教学设计-Module 4《Unit 1 Will you take your kit
四年级下册英语教学设计－Module 4《Unit 1 Will you takeyour kite》｜外研社（三起）教学目标1.能够理解并运用本单元的核心词汇及短语；2.能够根据问题回答体育会日活动的相关问题；3.能够听懂父母或老师的嘱托并作出正确的回应；4.能够进一步了解口语表达中不同语气的运用方法。
教学内容本单元的主要教学内容为：1.核心词汇：take, wear, dress, pack, kite等；2.与运动、休闲相关的短语：play sports, have a picnic, fly kites等；3.体育会日活动相关问题及回答，如：Will you take your kite? Yes, I will./No, I won’t等；4.不同语气的运用方法。
教学过程阶段一：导入（5分钟）引导学生回顾上一单元的内容，巩固知识点，并在教师的指导下熟练运用上一单元所学的语言知识。
阶段二：新内容呈现（20分钟）1.教师运用图片课件等辅助工具，向学生展示关于体育会日活动的图片，并进行解说；2.老师针对图示内容，进行口头提问，并引导学生进行回答。
如：“Will you take your kite?”等。
阶段三：知识点讲解（30分钟）1.教师针对本单元的核心词汇及短语进行讲解，并让学生跟读；2.教师向学生展示与本单元相关的视频资源，并进行口头提问，引导学生进行反馈。
阶段四：配套练习（20分钟）1.教师根据学生的不同口语表达需求，设计相应的语言练习，并进行现场跟读练习；2.老师针对学生的表现进行指导，发现错误并进行纠正。
阶段五：课程反馈及评价（10分钟）1.解决学生提问及困难，为后期教学做好准备；2.评价本次课程，整理学生上课反馈及问题，对本课程进行总结，为下一节课打下基础。
教学评价在本单元的教学过程中，学生将会理解并掌握本单元的核心词汇及短语，掌握体育会日活动相关的问题及回答，同时进一步了解口语表达中不同语气的运用方法。
外研版四年级下册《Module 4 Unit 1》教学设计
Module 4 Unit1 Will you take your kite?教学目标：1.知识目标：使学生能听说、认读单词“picnic, great, take, ball, why, because, so, Saturday ,Friday”，并学会用“We’re going to have a picnic.”以及“Will you take your kite?”–“Yes, I will./No, I won’t.”的语言结构。
2.技能目标：制定并谈论计划。
3.情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。
教学重点：学会用“Will you take your kite?”–“Yes, I will./No, I won’t.”的语言结构来回答相关问题。
教学难点：对将来时的初步掌握以及新单词相关语句在实际生活中的应用确立重点与难点的依据：根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：Step1: Warm up1.Sing an English song.2.GreetingsT: OK, class begin. Good morning, Boys and girl.Ss: Good morning, Miss Yang.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: I’m great. Thank you so much.Let’s Sing a chant, and do the actions.T: You did a good job. Great.(教授单词“great”)[设计意图:上课伊始,一首欢快的歌曲，一个激趣的Chant,营造了一个轻松愉悦的英语氛围,在很短的时间里拉近了师生间的距离。
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take your kite
四年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 Will you take yourkite 外研版三起教材分析本课是外研版小学英语三年级下册的第四个模块，第一单元的教学内容。
本单元的主题是“找朋友”，通过学习本单元可以使学生能够用英语与他人交流，询问对方是否要一起去做某事。
本单元中的三篇课文涵盖了如下知识点：•询问别人是否要做某事：Will you…•表达自己要去做某事：I will…•告诉别人自己去做某事：I am going to…•新单词：kite，toy，sand，castle•学习重点–学会询问别人是否要去做某事–学会回答别人询问的问题–学会表达自己的意愿教学目标1.知识与技能的学习目标：–理解课文中出现的生词和短语。
–学习并掌握本单元的语言知识点和文化背景。
–能够熟练表达自己的意愿。
2.过程与方法的学习目标：–在教师和同学的指导下，自主进行学习和思考。
–培养学生的语言交际能力，加强学生的口语能力。
3.情感、态度、价值观的目标：–培养学生用英语进行简单交际的信心和勇气。
–体验多元化的语言，加深对文化差异的理解和尊重。
–培养学生热爱学科，喜欢学习英语的积极态度。
Step1 导入新课1.为本课做一个简单的导入，例如使用图片或物品。
2.向学生介绍本课的主题和教学目标。
3.利用活动或展示物品等等引起学生的兴趣。
Step2 自主学习1.学生自主学习本单元单词和语言知识。
2.学生在自学时可以使用词典或其他工具进行辅助。
3.学生要求掌握新单词及其意思。
Step3 集体练习1.学习new words部分新单词的拼读和意思。
2.练习对话。
Step4 场景练习1.根据课文内容，将情景单词贴在黑板上，游戏的方式让孩子快速复习。
2.引导学生在团体中讨论和练习对话。
让学生发挥他们的想象力，尽量多说英语。
Step5 交流合作1.讨论和交流对话的过程和考察。
2.学生要求在组里合作完成练习与任务。
3.加强学生的互动和交流，培养学生的团队意识。
Module4 Unit1 Will you take your kite？(教学设计)外研版(三起
Module4 Unit1 Will you take your kite？（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册一、教学目标1.知识目标：掌握单词kite、skateboard、scooter、ball、book并理解句型“Will you take your …?”。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和日常沟通交流能力。
3.情感目标：通过课文中的简短对话，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生感受到学习英语的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握单词和句型；培养学生英语的听、说、读能力。
2.教学难点：如何让学生用所学知识表达自己的想法和意愿。
三、教学内容及过程（一）教学内容1.单词：kite、skateboard、scooter、ball、book。
2.句型：Will you take your …?（二）教学过程1.Warming-up老师先自我介绍，然后问学生们：“What’s your favourite toy？”（你最喜欢的玩具是什么？）学生可以用英文多说几个，说完后老师可以回答：“My favourite toy is a kite.”。
2.Pre-reading老师展示一张图片，在图片中有一个男孩打算去学校，他心情很好，在身边有他的几个玩具，老师可以问学生：“What’s in the boy’s backpack?”（男孩背包里有什么？）学生可以用英语回答。
3.Reading老师读一遍课文，然后让学生试着模仿自己的发音。
接着，老师再读一遍，这次学生也可以跟着读。
然后老师可以分成小组，让学生根据课本上的图片和单词说出句子：“Will you take your …?”，并表达自己的想法。
4.Post-reading老师可以让学生选自己最喜欢的玩具，然后跟同桌介绍一下，用上所学的单词和句型。
学生介绍完后，可以让同桌回答一下“Will you take your …?”。
5.Summary and homework老师可以带领学生复习当天所学的单词和句型，并让学生完成练习册上的相应练习。
四年级下册英语教案-Module4 Unit 1 Will you take your kite ？
四年级下册英语教案-Module4 Unit 1 Will you take yourkite ？外研社（三起）教学目标1.学生能够掌握以下单词的发音和意义：beach, kite, umbrella, hat, sunglasses, sandcastle。
2.学生能够用英语询问他人是否会带东西去海滩，并能够回答。
3.学生能够根据提示写出一些关于去海滩所需物品的句子。
4.学生能够表述自己对去海滩活动的看法，并且能够用基本的英语表达对天气的看法。
5.学生能够体验使用英语进行沟通和交流的快乐。
教学重点1.学习用英语询问他人是否会带东西去海滩，并能够回答。
2.学习用英语写出去海滩所需物品的句子。
3.学习用英语表述自己对去海滩活动的看法，并且能够用基本的英语表达对天气的看法。
教学难点1.学生能够用英语表达对天气的看法。
教学过程1. 导入新课教师用图片或实物向学生展示一些去海滩所需物品，如：beach, kite, umbrella, hat, sunglasses, sandcastle等，并让学生猜测这些东西的用途，并说出自己去海滩最想带什么东西。
然后，教师英语单词或短语的发音，让学生模仿发音。
2. 学习“Will you take your kite?”表达方式教师示范“Will you take your kite?”这一问句，并让学生积极模仿说出“Will you take your…?”并替换掉后面的名词。
随后，教师介绍“Yes, I will.” 和“No, I won’t.” 这两个答句，并让学生在教师的引导下积极练习。
3. 学习“Let’s write”环节教师呈现出关于去海滩所需物品的图片和单词提示，并让学生动手写出一些句子，如：I will take my kite.，Will you take your sunglasses？等等。
然后，教师指导学生用英语陈述他们自己打算带哪些东西去海滩。
外研版四年级下册英语教案-Module4unit1Willyoutakeyourkite？
外研版四年级下册英语教案 Module4 unit1 Will you take yourkite？教学内容：本节课是外研版四年级下册英语Module4 unit1的内容，主题为“Will you take your kite?”，主要学习一般将来时态和询问他人计划的表达方式。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一般将来时态来表达未来的计划。
2. 学生能够运用询问他人计划的表达方式来询问他人的未来计划。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语听说能力和阅读理解能力。
教学难点：1. 一般将来时态的构成和运用。
2. 询问他人计划的表达方式。
3. 词汇和句型的正确使用。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书和练习册。
3. 录音机或音响设备。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 学生自备笔记本和笔。
教学过程：1. 引入：通过展示一张带有风筝的图片，引导学生谈论风筝并引入本节课的主题。
2. 新课导入：向学生介绍一般将来时态的构成和用法，并通过示例句子进行展示。
3. 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生互相询问对方的未来计划，并运用一般将来时态进行回答。
4. 听力练习：播放录音或视频，让学生听懂并跟读课文中的对话，提高听力理解能力。
5. 课文阅读：让学生阅读课文，理解并回答相关问题，提高阅读理解能力。
6. 语法练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固一般将来时态的运用。
板书设计：1. 外研版四年级下册英语Module4 unit1 Will you take your kite？2. 重点句型： Will you take your kite?Yes, I will.No, I won't.3. 一般将来时态的构成：主语 + will + 动词原形 + 其他。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己未来的计划，并运用一般将来时态。
课后反思：本节课通过引入、新课导入、课堂活动、听力练习、课文阅读、语法练习和课堂小结等环节，帮助学生理解和掌握一般将来时态的构成和运用，以及询问他人计划的表达方式。
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Module4 Unit1 Will you take your kite ？
教学目标
听能听懂will及一周七天的英语单词谈论的出行计划。
说能够询问别人的打算,简单制定自己的计划并能够进行交谈。
读能够看图熟练朗读课文中含有will表示将来计划的句子。
写能够看图抄写出简单的计划: On Sunday I’ll read my books .
教学重难点
重点:学习单词:picnic 句型:“Will you take your… tomorrow?”“Yes , I will ./No ,Iwon’t .”
难点:新单词相关语句在实际生活中的应用。
教学准备
cards / Tape-recorder
教学过程
教学过程
Review the words
(教师拿出单词卡带学生朗读一遍)
设计意图:让学生回忆以前所学的单词,为下面的教学做铺垫。
Step2:presentation
T: Look at the picture . what are they doing ?(把图片贴在墙上)
Ss: 不同的回答。
(拿出符合或贴近的答案)
T: Yes ,they’re going to have a picnic (野餐).(呈现单词卡picnic). Read after me, picnic.
Ss: picnic .(教读三遍)
T: picnic . Show me your finger . (跟我一起拼写) p-i-c-n-i-c .
Ss:p-i-c-n-i-c .
T: I’m very happy . Because we’re going to have a picnic tomorrow . (在黑板上呈现句型“We’re going to have a picnic .”) Follow me , please .We’re going to have a picnic . (用动作和指着黑板的句型、图片教单词。
)
Ss: We’re going to have a picnic .(可教读三遍)
T:Because . (呈现单词卡because) Read after me , because .
Ss: because .
T: Show me your finger . B-e-c-a-u-s-e . Because.
Ss: b-e-c-a-u-s-e . Because .
T: Would you like to have a picnic ?
Ss: Yes . T: Why ?(为什么) Ss:……
T: Learn the new word . Why . Ss: Why.
T: Why .Show me your finger . W-h-y , why . Ss: W-h-y , why .
T: We’re going to have a picnic . I will take my bag and my kite tomorrow .(拿出准备好的包) Can you guess it ?(包里有球、饼干、蛋糕、水果……) What would you take ?
S1: cake. S2:fruit . S3:…..
T:那你们知道带走、拿走用英语怎么说吗?
Ss:不知道。
T: Ok . Follow me , please . Take .
Ss: Take .
T: Take . Show me your finger . T-a-k-e , take .
Ss: T-a-k-e , take .
T: Can you guess it ?(包里有球、饼干、蛋糕、水果……)
S1:球(ball)
T:Oh! Yes , here you are .
S1: Thank you .
S2:蛋糕(cake)
T: It’s great . Here you are .
S2: Thank you .
S3:……
T: Read after me , great .
Ss: Great .
T: Great . Show me your finger . G-r-e-a-t , great .
Ss: G-r-e-a-t ,great .
T: We’re going to have a picnic . Will you take your kite ?(拿图片问学生,然后板书)
S1: 是的。
(Yes , I will .)
T: follow me , please . (Yes , I will .)(板书)
S1: Yes , I will .
T: Will you take your kite ?
S2: 不想带。
(No , I won’t .)
T: Read after me . (No , I won’t .)(板书)
T: All together . Read after me , please . Will you take your kite ?
Ss: Will you take your kite ?(看着图片跟老师读)
T: Yes , I will .
Ss: Yes , I will .(看着黑板读)
T: No , I won’t .
Ss: No , I won’t .(看着黑板读)
T: All together . You can ask me . Will you take your kite or …?Do you understand ?
Ss: Yes .
T:One, two , begin .
Ss: Will you take your ball ?(全班看老师手里的图片问)
T: No , I won’t .
Ss: Will you take your bread ?(全班看老师手里的图片问)
T:Yes , I will . Look at blackboard .(看老师的手指哪个句型,学生问) Ss: We’re going to have a picnic .
T: Yes . So I will take my fruit and my cake on Saturday .(可问两遍) T: Ok . Listen to the tape . (听里面说了什么事?出现了我们刚才学的哪几个单词和句型并写下来)
T:(听完课文录音后)Who can tell me ?
S1:picnic
S2:Will you take your kite ?
S3:ball
T: It’s great!
设计意图:巧设生活情景,在生活情景中呈现教学内容的做法学生更易接受。
教师让学生在对话中学习生词和新句型,避免了单纯的词汇训练可能造成的枯燥和局限性;听录音回答问题可以检查学生掌握的情况。
Step3:Practice
T: Let’s play a game . This is a box . There are many word cards in it . Pass it one by one and when I say“stop ” . The one who catch the box .Then she/he take out a word cards and show it . The whole class ask you : Will you take your … ? You answer : Yes , I will ./ No , I won’ t . (盒子里有几张小纸条,当哪个学生拿到盒子时,要从里面抽出一张纸条打开看写的是什么,上讲台,老师在其背后拿出图片,让全班同学看
着图片问讲台上的同学“Will you take your … ?”如果是就回答“Yes , I will .”如果不是就回答“No , I won’t . I will take a/an … .”(回答自己抽到纸条上的东西)
设计意图:通过游戏的形式,可以让学生更好的运用所学的新单词、新句型。
Step4:Consoliation
T: Please open your books ,page 10. Listen to the tape and read .(听完录音后进行男生和女生分角色朗读。
)
设计意图:先听录音后跟读,可以帮助学生纠正语音和语调。
Step5:Sum up
复习单词和句型
板书设计Module 3 Picnic
Words:Unit 1 Will you take your kite ?
Take We are going to have a picnic .
Picnic Will you take your kite ?
Great Yes , I will ./No , I won’t .
Ball Why Because。