人教版美术七年级下册-2.1 色彩的魅力-教案设计
人教版-美术-七年级下册-《色彩的魅力》教学设计 (2)
《色彩的魅力》教学设计
学习目标：
知识与能力：通过观察，分析，讲授。
让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。
情感、态度、价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。
促进学生个性发展。
教学重点：
色彩的基础知识。
教学难点：
色彩的基础知识的运用。
教学过程：
一、导入
播放课件，欣赏图片。
提问：
1．请描述一下你心目中的春天？
2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？
二、新课
提问：
1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。
2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？
运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。
3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？
运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。
4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么
样的意境？
对比色的定义及其搭配的特点。
邻近色的定义及其搭配的特点。
5．表现形式
网格填色法。
抽象形填色法。
装饰画法。
写实画法：生活情景表现的方法。
三、学生作业
1．用色彩的形式表现出你对春天的感受。
2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。
四、展示、总结
教师做最后总结。
人教版七年级下册第二单元《第1课 色彩的魅力》课程教学设计
教学重点、难 点
1、色调、明度、纯度、色相、三原色、对比色与类似色的基础知识。 2、对比色和类似色的实际运用。
教学准备
多媒体课件 水粉颜料若干 书本
活动过程
活动目标
展示多媒体课件。
由古诗引入话题，不仅 切合本课主题，而且在美术
教师导语：随着春天的到来，校园里的花都竞相开放，此时此刻我不禁 学习中自然的插入语文知
整 随时展示优秀设计，给予口头表扬。（15 分钟左右）
理
阶
段
学生展示自己的作品，讲解设计理念。教师对优秀作业与进步作业进行 对优秀作业要给予充分
展 示
评定，并给予量化考核加分。（2 分钟）
的肯定表扬，同时也不能忽
与
略其他学生，选取进步作业
讲 评
进行加分，鼓励学生能继续
阶
进步。
段
请同学们搜集与颜色有关的诗句，并预习课本 12-13 页内容。 课 后 拓 展
展
认 3、观察课本第11页，什么是纯度？
知
学生观察后举手回答。
阶
段
纯度就是色的饱和度。
通过讲解日常生活中 常用的修图软件原理使学 生掌握纯度的知识。
教师：饱和度一词常见于修图软件，当饱和度越高时，色彩越鲜艳，当
饱和度越低时，色彩越暗淡。（2分钟）
4、小组协作调色实验（比赛）
通过比赛激发小组的竞
三原色
那么第二张照片是蓝色，它有可能是什么时候拍的呢？（学生回答：清晨）
以上这四张照片每张都有自己不同的色彩倾向，有的是早晨，有的是黄昏，
这种大的色彩效果就叫做色调。（展示PPT色调的概念）在日常生活中我们经
常会给拍完的照片添加滤镜，使它更加好看，其实这就是统一了照片的色调。
第二单元第一课色彩的魅力教案人教版初中美术七年级下册
四、学生练习
五、作品展示评价及总结
学生先评老师再评并总结。从同学们的作品来看，同学们这节课收获真不小，不仅认识了三原色，也会动手调三间色，还认识了对比色和类似色，希望同学们在以后的生活当中不仅能像对比色那样活泼耀眼，也能像类似色那样沉着稳定。最后，老师强调一点，最近天气热了，同学们能不能私自下河去游泳避暑，（不能），那我们可以怎么做呢？课下去画一个凉凉的太阳。这节课就上到这里，下课请同学们保持班级卫生，不乱扔垃圾。下课，同学们休息。
4、对比色：在12色环里呈180度正对的颜色互为对比色。黄对紫，红对绿，蓝对橙。
5、类似色：在色环里呈30-90度之间的颜色称为类似色。比如黄和绿、绿和蓝、红和红紫等。
对比色和类似色分别又会给我们什么样的不同感觉呢？谁来说一说？
出示图片选一选哪些是对比色哪些是类似色？
出示春夏秋冬四幅图判断哪两幅互为类似色，哪两幅互为对比色？
三间色：橙、绿、紫
对比色
类似色
色彩的魅力教学设计
教学目标
1、知识与能力：让学生认识色彩的三原色，间色以及对比色和类似色等基础知识，并会运用色彩融合或者平涂的方法完成一幅对比色或者类似色的作品。
2、过程与方法：学生动手调配间色并通过欣赏画面色彩来辨别对比色和类似色，从而会运用自己喜欢的方法来简单完成一幅对比色或者类似色的色彩作品。
教师通过视频、图片的引导，引发学生的探究与思考，激发学生开动大脑。
提高学生的参与能力
学生动手调间色可以很好提高学生动手能力，并加深了三间色的理解。
图片的对更能直观加深学生对于对比色及类似色的区分。
教师示范环节可以让学生参与进来进行绘画，这样有利于提高学生的想象力。
板
书
设计
人教版美术七年级下册-2.1 色彩的魅力 -教案设计
《色彩的魅力》一、教材分析本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。
色彩知识在小学阶段也有涉及(三原色、三间色、对比色)等等，这些都以原色为基础。
本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，通过一系列活动，让学生了解色彩的三要素，并学习简单的色彩搭配，了解生活与色彩之间的关系；装点我们的生活。
从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。
二、教学目标：1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的三要素和色彩的搭配的方法（同类色、邻近色、对比色），引导学生学会分析色彩现象中各种简单的色彩关系。
2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
三、教学重点：使学生认识到生活中到处存在着色彩现象，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
四、教学难点：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。
学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的不同的心理感受与个性需求五、教学方法：教法：激发引导、创设情境、鼓励发现学法：合作学习、探究感知、增强实践六、教学手段：充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用视屏欣赏等。
七、教学过程（师生双边互动过程及效果）：（一）诗歌导入生命/是张/没价值的/白纸，自从绿/给了我/发展，红/给了我/热情，黄/教我以/忠义，蓝/教我以/高洁，粉红/赐我以/希望，灰白/赠我以/悲哀，才完成这张彩图，黑/还要加我/以死。
从此以后，我便溺爱于/我的生命，因为我/爱他的/色彩。
通过这首诗我们知道：闻一多先生认为：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩有不同的性格特点。
【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（大全5篇）
【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（大全5篇）第一篇：【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《色彩的魅力》教学设计学习目标：知识与能力：通过观察，分析，讲授。
让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。
情感、态度、价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。
促进学生个性发展。
教学重点：色彩的基础知识。
教学难点：色彩的基础知识的运用。
教学过程：一、导入播放课件，欣赏图片。
提问：1．请描述一下你心目中的春天？2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？二、新课提问：1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。
2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。
3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。
4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？对比色的定义及其搭配的特点。
邻近色的定义及其搭配的特点。
5．表现形式网格填色法。
抽象形填色法。
装饰画法。
写实画法：生活情景表现的方法。
三、学生作业1．用色彩的形式表现出你对春天的感受。
2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。
四、展示、总结教师做最后总结。
第二篇：【新版】人美版七年级美术上册《大自然的色彩》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《大自然的色彩》教学设计教学目标：1：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
2：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
人教版七年级美术下 2.1 色彩的魅力 课程教学设计
《色彩的魅力》教学设计课题：色彩的魅力授课对象：课型：造型表型教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的情感使学生产生不同的情感反应，并运用色彩进行自主表现。
按照课程标准“造型表现”学习领域的阶段目标有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，试图改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
学情分析七五班学生对色彩有丰富的感性认识，有一定的审美经验，但他们的认识具有片面性，同时又缺乏必要的基础知识和理论认识，往往停留于表面。
针对学生的认知规律和心理特点、年龄特点，本课在教学中应避免生硬的讲解。
教学设计思路一、情境导入利用自然中的和生活中的色彩图片和门德尔松的《春之歌》吸引学生的注意力，激发学生探索新知识的兴趣。
二、实验探究通过分组实验，探究色彩的奥秘，体验色彩的千变万化和无穷的魅力，培养学生彼此合作、大胆表现的精神。
三、表现尝试通过绘画、吹画等多种方式表达自己的情感体验，完成色彩练习。
四、反馈评价通过自评、互评等方式进行课堂反馈，享受成功喜悦的同时激发再创造。
五、拓展延伸思考如何运用色彩美化生活，领悟美术在生活中的独特价值。
教学目标一、知识与技能通过观察、分析、讲授，让学生了解色彩三原色、色彩三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩给人的不同感受。
二、过程与方法让学生体验大自然的色彩给人的感受。
学生尝试运用色彩来表现不同的感情，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆的表现。
三、情感态度与价值观提高学生的审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。
教学重难点一、教学重点：感受——色彩魅力；探究——色彩属性；体验——色彩情感。
人教版初中美术七年级下册第二单元 第1课 色彩的魅力 教学设计
《色彩的魅力》教学设计一、教材分析《色彩的魅力》是义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二单元“春天的畅想”中的内容，属于“知识与技能”学习领域。
大自然春的气息给人美好的感受，结合生活体验，启发学生大胆的想象和联想，感受与表现春天。
本课在纵向上既是对前面第二单元第一课“感受春光，了解春天’系列活动的延续，也为随后的“春天的畅想”的绘画创作打下了坚实的色彩理论基础，从而更好的为创作服务。
二、学习目标分析1.通过影视制作，走进春天，记录春天。
学习影视的文案，拍摄技巧和影视后期制作知识。
2.掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。
3.利用工具和材料，采用多种表现手法，做一些色彩构成的练习和设计尝试。
三、学情分析教学对象是七年级的学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力，具备以下知识和技能：1、能够利用手机等工具拍摄和进行视频的剪辑。
2、学生对不同的绘画材料和工具的使用已有一定程度的掌握。
3、学生具备一定的造型能力和设计的知识。
4、学生具有小组合作进行探究的学习习惯，能够按老师的要求进行美术实践活动。
，5、能够结合一定的教学设计进行作业的展示和评价。
四，教学重难点掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。
五、简易教学流程图六、教学过程（一）、 创设情境 导入新课播放学生以“春天在哪里”为主题摄制的记录短片。
设计意图：学生以微电影的形式，运用多学科知识，紧密联系生活，通过拍摄及后期制作表现自己心中的春天。
合理创设情景，激发学生了解色彩的欲望。
创设情境 引入新课 资料展示 开阔视野 知识讲解 加深认识 示范演示 增强理解 合作探究 制作实践 展示交流互相评比 课堂小结 课后拓展（二）新课讲授1、什么是色彩，色彩的联想以“我喜欢的颜色”为主题，完成课前任务单。
结合具体图片，以小组为单位，讨论并交流不同的色彩的不同心理属性。
设计意图：通过观察和讨论，能认识色彩，感受不同色彩带给人不同的视觉和心理感受2、播放动画片《寻梦环游记》片段，学生感受色彩在片子中突出主题的的作用设计意图：借助多媒体优势，讲解有关色彩的知识和搭配技巧等方面的知识。
人教版七年级下册第二单元《第1课 色彩的魅力》教学设计 (15)
色彩的魅力第一课时教学目标:知识与技能:掌握色彩的基本知识。
过程与方法:引导、启发学生学会调配色彩及运用色彩创作。
情感态度价值观:体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
重点难点: 让学生掌握色彩的基本知识，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。
教学方法:尝试、合作、实践教学用具：教学过程：一、尝试导入、引定目标1、导入：课件展示三组图片，通过欣赏、感受，并提问：你想生活在哪个环境中，为什么？引出课题——色彩的魅力2、出示学习目标：（1）学习色彩基本知识。
（2）进行色彩调配与创作练习。
二、尝试探究、引导发现（一）感受、认识色彩：1、课件展示自然风景图片，带学生进入色彩缤纷的世界，感受色彩的魅力。
引导学生用一句古诗去形容大自然的色彩。
2、学习色彩常识：（1）提问：什么是三原色、三间色？教师在色彩盒里挑出“红、黄、蓝”三色，让学生认色，思考回答：这三种色能否通过其它色彩调配出来?如果学生回答不能，再次追问：这三种互相调能不能调出其它颜色？学生思考得不出结果，让他们自己动动手，两两调配，当学生知道能调出其它色彩，引出三原色的概念，并将调出的色彩作以定义：间色。
并且强调两两等值调配出的色彩“橙、绿、紫”是“三间色”，还可延伸“复色”知识。
（2）课件展示对比分析：色彩三要素（色相、纯度、明度）（3）认识对比色和类似色。
利用手中的色卡，进行搭配练习，还可以在色环上找找对比色和类似色。
（4）展示冷暖色图片，感受色彩表达的情感，引出冷色调与暖色调的概念。
三、尝试实践、引导解惑教师演示三原色调配三间色的方法，讲解要领：(1)挑出色彩盒里的三原色：红、黄、蓝(2)两两等量调配，调出色彩与色环色彩进行对比。
四、尝试练习、引导提升课堂练习：做一个色相环，了解色彩的对比关系。
五、尝试自结、引导拓展巡视指导，个别辅导。
展示作品，相互评议作品中用了哪些类似色？给你什么感觉？。
人教版七年级美术下 2.1 色彩的魅力 课程教学设计
课后调查学生，普遍学生听懂了，对这节课的学习兴趣很高，不过，学生在课堂最后的作品评价过程中还不太会用美术语言评论，这需要在以后的课程中多多培养，也更应该注意到教师本人在课堂中潜移默化的熏陶。
当时听课的老师给了我一个全新的启示——翻转课堂，如果让我重新上这节课，我会多思考一些有关翻转课堂的问题，让课堂更有意思。
播放课件，通过图片对比拓展知识结构：
1．引导学生体会色彩的冷暖性质。
2．引导学生体会色彩的轻与重。
3.引导学生体会色彩的距离感。
通过对比感知色彩
通过合作方式鼓励学生根据已有的经验和个性差异主动交流，运用诱导教法，拓展了知识层面，加深了学生对色彩的理解。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）,也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
3、热身练习：用色彩表现酸、甜、苦、辣。图片展示，让学生具体感受颜色的心里效应。
欣赏一些有趣的视觉错觉的图片，总结本节课的内容。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
课堂活动，利用身边颜色感受色彩三要素：
6
4.学习方式及活动设计科学，组织形式灵活多样；调动学生主动、有效参与学习活动，注重体验学习和应用实践；
8
5.适时进行多向互动和多元交流与评价，师生情感交流充分；
8
6.面向全体，分层教学，分类指导，学生全员参与；
6
7.应用媒体和资源创设情景，呈现教学内容，突破重难点，激发学生兴趣，启迪思维；方式生动、新颖、有效；
《第二单元第1课色彩的魅力》学历案-初中美术人教版七年级下册
《色彩的魅力》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“色彩的魅力”，是初中美术课程中的重要内容。
通过学习，学生将了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配与运用技巧，并学会用色彩表达情感和意境。
本课时主要学习色彩的基本概念、色彩的分类、色彩的属性及如何感受色彩的魅力。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握色彩的基本概念，了解色彩的分类及各色系的特点。
2. 技能与操作：学会观察和描述色彩的属性，如色相、明度、纯度等，并能够运用色彩进行简单的搭配。
3. 情感与态度：感受色彩的魅力，学会用色彩表达情感和意境，培养对美术的兴趣和审美能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及回答问题的准确性。
2. 作品评价：学生完成色彩搭配练习后，通过作品展示其对色彩的理解和运用能力。
3. 自我评价与互评：学生完成学习后进行自我反思，并互相评价作品，提高自我认知和评价能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的美术作品，引导学生感受作品中色彩的运用，激发学生对色彩的兴趣。
2. 讲解色彩的基本概念：介绍色彩的定义、分类及各色系的特点。
3. 学习色彩的属性：讲解色相、明度、纯度等色彩属性，让学生了解如何观察和描述色彩。
4. 实践操作：学生进行色彩搭配练习，教师巡视指导，帮助学生掌握色彩的搭配技巧。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价作品，教师进行总结性评价。
6. 拓展延伸：介绍不同画派在色彩运用上的特点，拓展学生的视野。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答的形式，检测学生对色彩基本概念和属性的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生选择一个主题，运用所学色彩知识进行创作，并提交作品。
3. 作业要求：作品要体现出对色彩的理解和运用，创意新颖，表达清晰。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在课堂上的表现、对色彩知识的掌握情况以及在实践操作中的不足。
2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
人教版七年级美术下 2.1 春天的畅想——色彩的魅力 教案设计
七年级学生已具备一定审美观，有着丰富的想象力，教材围绕着自然美和艺术美得共同点和不同表达方式展开，更容易培养学生美好情感，使之获得再创作能力的提高，恰当且顺应了中学生的身心发展要求。
2、在学习本课前，学生应具备基本的知识和技能
具有一定的生活体验和审美能力，具备初步技能技巧的表现能力。
3、让学生通过连线表达出自己对颜色情感的理解。
4、学生通过观察图片，表述情感
引出本节课的第三个知识点
1、电子白板拖拽功能。
2、电子白板的隐现功能
3、电子白板的连线功能。
4、电子白板的拖拽功能把表达情感的文字拉出
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
活动六看一看（交流）
让学生把相应的文字拖到相应的色块上巩固新知同时找到本课的第二个知识点
复色的调色方法：原色+间色=复色
电子白板拖拽功能
活动五
想一想（联想、情感输入）
讲授
1、引出问题：色彩是否有情感。
2、红色代表的情感
3、黄色代表的情感
4、绿色代表的情感
1、通过拖拽拉出不同颜色所代表含义文字
2、用不同场景图片直观的让学生感受红色的情感。
教学重点难点
以及措施
教学重点：
1、激发学生对美的发现与追求，理解自然美与艺术美之间的关系。
2、学习有关色彩基础知识，将其更好的应用到美术创作中。
教学难点：
1、归纳总结关于春天的相关知识
2、学习理解相关色彩基础知识，将其融入生活，融入创作。
学习者分析
本课是人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》一课。属于造型表现、欣赏评述内容。本课中的色彩学习对学生来说并不陌生，但是让学生理解色彩的对比特性，并准确运用色彩对比表达情感有一定难度，因此根据课标、教学内容、学生认知特点拟定本课教学目标。教学是通过欣赏、启发——联想、情感输入——交流——拓展为途径展开的。
人教版美术七年级下册第二单元第1课《色彩的魅力》 教案简案
七年级美术下册教学设计课题中国画的笔墨情趣课时一课时教学目标1.通过赏析名家作品，初步实践、初步体验，完成一幅完整的国画作品。
2.学生通过小组讨论、分析名家作品，理解中国画不同的笔墨表现。
教师用示范法，演示作画的基本步骤和用笔用墨，引导学生进行自主学习和学习交流。
3.通过对中国画的学习与体验，培养学生对中国传统绘画的热爱，提高审美情趣，进一步促进学生艺术个性的发展，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
教学重点认识中国画的基本语言，初步体验中国画的笔法和墨法。
教学难点能运用所学的笔法墨法透过作品欣赏体会中国画的笔墨情趣，能够临摹一幅完整的作品。
教学过程教学内容与师生活动一、导入新课，激发兴趣1、教师播放动画《小蝌蚪找妈妈》提出提问：这部动画片中的画面有什么特点？与你见过的其他动画有什么区别？教师总结：《小蝌蚪找妈妈》是中国第一部水墨动画，取材于齐白石的青蛙图。
它的色调以黑白色为主，充满笔墨情趣。
笔墨是中国画的基本造型语言，也是中国画独立于世界画坛的重要因素。
本节课我们就一起来探讨《中国画的笔墨情趣》，一起来感受中国画的独特魅力。
教师出示课题《中国画的笔墨情趣》。
二、探究讨论，学习新知（一）教师通过提出问题总结中国画的笔法。
1.中锋——笔杆垂直于纸面，起笔、行笔时笔尖正好在墨线中间。
2.侧锋——笔杆倾斜，笔尖在墨线一侧，笔尖的一侧光滑墨色深，笔腹的一侧枯涩墨色浅，有飞白的效果。
3.逆锋——向相反方向行笔，笔锋采用逆势。
笔锋推进过程中笔锋受阻散开，自然形成飞白效果。
4.拖笔——运笔时顺着笔杆倾斜方向，拖着笔在纸上自由描绘，线条灵活且多变化。
（二）教师通过展示《泼墨仙人图》提出问题总结中国画的墨法。
墨分五彩：焦、浓、重、淡、清。
1.泼墨法：是一种气势磅礴的写意画法，用笔泼洒在纸上，表现自由形体。
2.破墨法：浓破淡、淡破浓、墨破色、色破墨。
画家张大千先生得作品常使用破墨法。
3.积墨法：等第一层墨干后才画第二层，墨色由浅入深层层叠加，最后达到理想效果。
人教版七年级美术下册课程教学设计：2.1色彩的魅力
课题
2.1色彩的魅力
教学
目标
1.理解色彩知识的基本术语。
2.培养学生认识、运用色彩表达的能力。
3.提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
教学
重点
如何正确的使用色彩表现作品。
教学
难点
理解色彩知识的基本术语及基本知识
教学
过程
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
欣赏范例，思考：你最近最喜欢哪一种颜色？
三原色：理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。
三间色：原色两两等量相混合产生的衔接两原色的颜色叫间色。
色彩的三要素“明度、纯度、色相。
通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。
二、分析作品
练习：
设计一个有创意的色相环（24色相），了解色彩的对比关系。
老师小结：
色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
激趣导入，引入变态发育的话题。
新授课：
色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分。
一、作品欣赏
1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的
展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。
初一美术课色彩的魅力教学设计3篇
初一美术课色彩的魅力教学设计3篇篇一：色彩的魅力教案一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。
色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件五、教学过程（一）引导阶段放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）（二）发展认知阶段色彩常识（PPT）三原色红黄蓝三间色绿橙紫极色：黑白对比色类似色（色相环教具演示）色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）（三）认知巩固阶段体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。
人教版七年级美术下册教案：第二单元第一课色彩的魅力
第二单元春天的畅想第一课色彩的魅力学习领域:造型·表现课时:2课时【教学目标】知识与技能：通过观察、分析、讲授、让学生了解色彩三原色，色彩三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度与价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。
促进学生的个性发展。
【教学重难点】重点：让学生认识色彩，了解色彩的本质特征及象征意义和色彩的基础知识。
难点：运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】课本、课件、能够演示色彩知识的绘画材料。
【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。
第一课时：1、引导阶段观看视频思考问题：在缤纷的彩色世界中，我们经常看到的颜色有哪些？学生进行讨论，回答问题。
2、发展阶段①展示“色相环”图片：引导学生认识各种色彩。
②尝试一下那些颜色是无法调出的?学生讨论。
展示“三原色”图片:了解三原色的定义以及三原色与各种色彩之间的联系。
③播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？对比色的定义及其搭配的特点。
类似色的定义及其搭配的特点。
“色相环”上哪些颜色属于对比色？哪些颜色属于类似色？学生进行讨论，并请同学回答。
3、认知巩固阶段引导学生进行“小活动”，巩固本节课所学知识：请穿红色衣服的同学站起来；然后再请穿红色对比色（绿色）衣服的同学站起来。
请穿蓝色衣服的同学站起来；然后再请穿蓝色对比色（橙色）衣服的同学站起来。
请穿黄色衣服的同学站起来；然后再请穿黄色对比色（紫色）衣服的同学站起来。
最后再请穿无色彩（黑白灰）衣服的同学站起来。
使每个学生都能参与到活动中来，加深对色彩基础知识的理解记忆。
第二课时：1、引导阶段回忆上节课所学内容。
七年级美术下册第二单元1《色彩的魅力》教案4新人教版
《色彩的魅力》教案教学目标：知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
重难点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
教学准备：色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件教学过程：引导阶段放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1、了解色彩基础知识2、体验感受色彩3、尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）发展认知阶段三原色：红黄蓝；三间色：绿橙紫；极色：黑白对比色类似色（色相环教具演示）色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）认知巩固阶段体验感受色彩色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。
学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。
学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。
2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的图，学生分组讨论教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义学生回答问题体验与实践学习了色彩知识与分析感受了不同色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。
人教版美术七年级下册-2.1 色彩的魅力- 教案设计
《色彩的魅力》教学设计
展示黑白对比的生活场景，感受生活，问：你想生活在哪种环境中？
每个人都喜欢生活在色彩斑斓的世界里，色彩给我们带来快乐。
今天我们就来学习一下色彩的基础知识。
板书课题：色彩的魅力1、游戏展开，了解色彩的本质特性。
在色彩的世界里有三个大王，他们叫做色彩的三原色，有哪位同学能告诉我是哪三种颜色呢？他们有什么样的特点？他们不能用其他颜色调和出来。
那他们能调出其他颜色吗？
教师准备几根装了黄红蓝三原色液体颜料的试管，将三原色互相按一定比例进行混合形成其他颜色。
2、展示蒙德里安关于三原色的运用和影响。
3、小组合作探究：找一找色环中的对比色和类似色
4、观察艺术作品中的对比色和类似色的运用
1、色彩的情感———布置作业，巡回辅导展示学生优秀作品。
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《色彩的魅力》教学设计
一、教材分析
本课是人教版七年级下册第二单元《色彩的魅力》一课。
属于造型表现、欣赏评述内容本课选择色彩表现为教学内容，首先学生通过学习了解色彩的本质特征及其色彩关系。
然后深入感受色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同感受，结合所学内容并运用色彩进行自主表现。
按新课标的有关要求，在美术活动学习色彩知识，提高色彩表现力。
教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与造型的关系，培养学生将个人情感与色彩相结合。
减弱造型的要求，主要突出在色彩表现方面及形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、学情分析
七年级学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，对于创造力也没有受到太多约束，是培养发散性思维、想象力、创造力的好时期。
同时在这个阶段的学生个性鲜明，具有较多的个人想法，自尊心较强。
在传授知识的同时，尊重学生的个性的表达，以鼓励为主，激起学生的学习兴趣。
三、教学目标
知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩搭配给人的感觉。
过程与方法：美术与音乐相结合，学生听音乐选择色彩卡牌，体验色彩反应情感。
学生尝试运用色彩构成形式来表现春、夏、秋、冬的季节颜色。
情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
四、教学重难点
教学重点：认识色彩的基本关系。
教学难点：运用色彩表现不同的季节颜色。
五、教学准备
色彩丰富的图片、色相环教具、focusky动画大师多媒体课件、色彩卡片
六、教学过程
（一）、故事导入新课
从前有一位商人去画廊买画，他对画廊老板说：“老板我要买莫奈的画。
”老板问：“莫奈的啊！我这里有莫奈清晨、正午、黄昏时画的，你要哪个时间段的呢？”（结合图片莫奈作
品《鲁昂斯大教堂》）商人回答：“就要清晨的吧！”老板又问:“清晨的又分为7点到8点的8点到9点的9点到11点的，你具体又要哪个时间段的呢？”这个故事的真实性以无从考证了，但是莫奈确实用一生在追随者阳光下的色彩，即使到了晚年眼睛得了严重的白内障，依旧没有放下手中的画笔，今天我们就跟随着莫奈的脚步共同来感受色彩的魅力吧！引出课题《色彩的魅力》。
（二）、概念探索，引导领悟
1.课件出示十二色环图及三种色彩关系
提问⑴：在旁边的图是色彩的三种关系，仔细观察十二色环图，思考这三种色彩关系有什么特点？
2.同桌相互讨论2-3分钟，老师巡视指导，帮助引导学生。
3.学生积极举手发言，畅所欲言，图文并茂在学生说的基
础上进行小结。
4.通过观察理解，总结出三种色彩关系的共同点。
a. 同类色：单个颜色30°角明度发生变化同类色。
b. 邻近色：两色相隔60°角且冷暖性质一致。
c. 互补色：两色相隔180°角（黄--紫、蓝--橙、红--
绿）三组色颜色互补。
（三）、游戏互动，深入探究
导语：语文可以用写作来记录自己的心情；音乐可以用歌唱来表达自己的情感；美术也可以用色彩来传递自己的感受。
接下来我们就通过一个游戏来体验色彩是如何来传递感受的！
游戏规则：
以6人为一个小组，每组领取三张色彩卡片，游戏开始播放音乐，请同学们用心聆听两首歌曲。
提问⑵：小组讨论并思考两首歌曲对应的色彩卡片分别是什么？
总结：通过听音乐选择色彩卡片的游戏我们知道了色彩确实是可以传递感受的！
（四）、欣赏作品，深入感知
导语：众所周知莫奈在色彩运用上具有很高的造诣，他的色彩不仅能的表现出清晨、正午、黄昏时的颜色变化还能表达出春夏秋冬的季节颜色。
现在我们一起来欣赏下莫奈的作品。
出示图片莫奈两幅不同色调《弧形拱桥》的作品。
提问⑶：仔细观察莫奈两幅作品，思考每幅画中运用了两种基本用色，及色彩关系它们的是什么？
a.基本用色：黄色和绿色；色彩关系：邻近色
b. 基本用色：橘色和蓝色；色彩关系：互补色
难度升级
提问⑷：我们来观察莫奈两幅画的基本用色，思考它们分别表达了那两个季节？
a.春季
b.秋季
提问⑸：这是莫奈笔下的季节颜色，你们心中的春、夏、秋、冬又是什么颜色呢？
（五）、知识应用，大显身手
出示教师绘画作品
提问⑹：这是老师眼中的四季色彩，你们来猜一猜，它们分别是哪个季节？
导语：刚才同学们畅所欲言，表达了自己心中的四季的颜色。
相信你们一定迫不及待的想画了吧！
出示作业要求。
（1）以春、夏、秋、冬为主题选择其中一个季节，运用所学习的色彩关系进行表达。
（2）造型以简单的绘画基本形体组成。
（3）画好后再画面的左下角写上你画的季节。
（六）、展示作品，交流评价
1.请展示作品的同学到讲台上，用手蒙住自己在左下角写的季节，让台下同学猜，看看台上哪位同学的作品最快被猜出来。
2.学生之间相互评价，哪位同学的色彩表现最为准确？为什么？
3.教师适时给予评价。
七、回顾全课，总结所学
我们本节课首先学习了色彩的基本关系；运用音乐与美术相结合的趣味游戏，体验如何运用色彩表达情感；紧接着跟随莫奈的脚步深入感受了色彩魅力，课后有兴趣的同学可以利用互联网或翻阅书籍，看看梵高的作品主要运用了哪种色彩关系及他的色彩又给了你怎样的视觉享受!。