江苏2018届高三复习学生作业：第七单元第2讲 染色体变异 含解析
《染色体变异》经典试题附解析
1、下列是对a ～h 所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是()A ．细胞中含有一个染色体组的是h 图B ．细胞中含有两个染色体组的是g 、e 图C ．细胞中含有三个染色体组的是a 、b 图D ．细胞中含有四个染色体组的是f 、c 图2、下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是( )A ．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B ．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C ．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D ．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变3、图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因(图中字母所示)。
试判断图2中列出的(1)、(2)、(3)、(4)如变化依次属于下列变异中的( )①染色体结构变异 ②染色体数目变异 ③基因重组 ④基因突变 A.①①④③ B ．①③④① C ．④②④① D ．②③①①4、下图中不属于染色体结构畸变的是()5、如图是四种生物的体细胞示意图，A 、B 中的字母代表细胞中染色体上的基因，C 、D 代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是()6、某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。
a 、b 、c 、d 为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()A ．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B ．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C ．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D ．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体7、下列关于染色体变异和基因突变的主要区别的叙述中，错误的是 ( )A ．染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等，而基因突变则是DNA 分子中碱基对的替换、增加或缺失B ．原核生物和真核生物均可以发生基因突变，但只有真核生物能发生染色体变异C ．基因突变一般是微小突变，其对生物体影响较小，而染色体结构变异是较大的变异，其对生物体影响较大D ．多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基因突变则不能8、下列有关单倍体的叙述中，不正确的是 ( )①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 ③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④基因型为aaaBBBCcc 的植株一定不是单倍体 ⑤基因型为Abcd 的生物体一般是单倍体A ．③④⑤ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 9、如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。
江苏2018届高三复习学生作业：第七单元第1讲 基因突变与基因重组 含解析
第1讲基因突变与基因重组一、单项选择题1. (2016·无锡期末)引起镰刀型细胞贫血症的直接原因和根本原因分别是( )A. 氨基酸种类的改变、染色体变异B. 氨基酸数量的改变、基因重组C. 氨基酸种类的改变、基因突变D. 氨基酸数量的改变、基因突变2. (2016·徐州模拟)下图为细胞内染色体状态示意图。
这种染色体状态表示可能已发生 ( )A. 染色体易位B. 染色体倒位C. 基因重组D. 姐妹染色单体之间的交换3. 下列甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异分别属于( )A. 基因重组、不可遗传变异B. 基因重组、基因突变C. 基因突变、不可遗传变异D. 基因突变、基因重组4. (2016·天津卷)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表。
下列叙述正确的是( )注 P:脯氨酸 K:赖氨酸 R:精氨酸A. S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B. 链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C. 突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D. 链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变5. (2016·南通一模)用亚硝基化合物处理萌发的种子,发现某基因上一个腺嘌呤(A)经脱氨基变成了次黄嘌呤(I),I不能再与T配对,但能与C配对。
下列相关叙述错误的是( )A. 这种基因突变属于人工诱变,碱基对被替换B. 连续复制两次后,含原基因的DNA分子占1/4C. 突变产生的新基因与原基因互为等位基因D. 突变性状对该生物的生存是否有害,取决于能否适应环境6. (2016·盐城三模)M基因编码含63个氨基酸的肽链,该基因发生插入突变,使mRNA增加了一个三碱基序列AAG,表达的肽链含64个氨基酸。
下列有关叙述正确的是( )A. M基因突变后,参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B. 在M基因转录时,核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C. 突变前后编码的两条肽链,最多有2个氨基酸不同D. 在突变基因的表达过程中,最多需要64种tRNA参与7. (2016·南京三模)甲磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤变成7-乙基鸟嘌呤,后者不与胞嘧啶配对而与胸腺嘧啶配对。
2018年高考一轮苏教版生物 必修2 第7单元 第2讲 染色体变异和育种
第2讲染色体变异和育种考点一| 染色体变异1．染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2．染色体数目变异(1)类型①非整倍性变异：在正常的染色体组中，丢失或添加了一条或几条完整的染色体，即个别染色体的增加或减少等。
②整倍性变异：细胞内染色体数目成倍地增加或减少，可分为单倍性变异和多倍性变异。
(2)染色体组①组成如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
②形态组成特点：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。
(3)二倍体、多倍体和单倍体1．判断关于染色体结构变异说法的正误。
(1)基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。
(×)【提示】基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现型改变。
(2)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
(×)【提示】染色体易位不改变细胞内基因的数量，可能对当代生物体不产生影响，也可能产生影响，并且染色体变异大多对生物体是不利的。
(3)在减数分裂和有丝分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，可导致染色体结构变异。
(√)(4)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
(×)【提示】染色体片段缺失和重复一定会导致基因的数量变化，而重复不会导致基因的种类变化。
(5)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异。
(×)【提示】变异的有利与否要看它是否适应环境，染色体增加某一片段不一定提高基因表达水平，也不一定是有利变异。
(6)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力。
(×)【提示】染色体缺失往往对生物体是不利的，有时甚至会导致生物体死亡。
2．判断关于染色体数目变异说法的正误。
(1)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。
(√)(2)六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是三倍体。
高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种与进化第二讲染色体变异及其应用课件苏教版
固考基·双基体系优化
助考技巧启动高考长句应答模式 1．染色体结构变异与基因突变的变异方式有何不同？ 提示：基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换；染 色体结构的变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。
第七单元 生物的变异、育种与进化 第2讲 染色体变异及其应用
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固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业
[考纲要求] 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。2.生物变异 在育种上的应用(Ⅱ)。3.实验：低温诱导染色体加倍。
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固考基·双基体系优化
2.染色体组 实例 分析
组成 特点
形态上 功能上
图中雄果蝇体细胞染色体中的一 个染色体组可表示为：_Ⅱ ___、__Ⅲ__、
_Ⅳ__、___X__或__Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__Y__
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考点一 染色体的结构变异
[方法技巧] “实验法”探究染色体变异和基因突变 方法一：取正在进行分裂的实验材料制成临时装片，利用光 学显微镜直接镜检。与正常组织细胞相对比，若观察到染色 体数目或结构异常，说明是染色体变异的结果，否则是基因 突变的结果。 方法二：杂交实验法，确定合适的杂交方案，预测染色体变 异和基因突变的杂交结果，根据实验结果判断变异类型。
高三生物一轮复习课件：第七单元 第2课时 染色体变异
多倍体植株的特点? ①茎秆粗壮;②叶片、果实和种子较大; ③糖类和蛋白质等营养物质含量增加
人工诱导多倍体的方法？原理？ 低温或秋水仙素处理萌发种子或幼苗
秋水仙素能够抑制纺锤体的形成导致细胞中的染色体不能移向两极，从而引起 细胞内的染色体数目加倍。
一、染色体数目变异
一、染色体数目变异
普通小麦的形成过程
多倍体育种
这里的A、B、D代表的是 染色体组，而不是基因
一、染色体数目变异
多倍体育种
八倍体小黑麦的培育过程
①杂交
普通小麦（6N） × 小黑麦（2N）
（AABBDD）
（RR） 第
一
异源四倍体（4N） 年
（ABDR）
②染色体加倍
秋水仙素
处理
第
二
八倍体小黑麦（8N ） 年
C.普通小麦中A、B、D染色体组中的染色体，形态、功能彼此相同
D.在普通小麦形成的过程中发生了基因重组以及染色体数目和结构的变异
对 位 练 习 步步高P195 T4
4.如图是某植物的多种育种方法途径，A～F是育种处理手段(其中E是射
线处理)，甲、乙、丙分别代表不同植株。分析以下说法错误的是
A.植株甲和植株丙是纯系植株， 乙是具有新基因的种子或幼苗
细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时，
若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑同源染色体非姐
妹染色单体的互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是
A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞
B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体
C
C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析一、单选题1. 下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【答案】A【解析】当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异。
它是可遗传变异的一种。
根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类。
其中染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。
【详解】人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致的，属于染色体结构变异中的缺失。
故选A。
2. 如图是某二倍体植株一个正在分裂的细胞，A、a、B是位于染色体上的基因，下列叙述正确的是（）A.该细胞正在进行减数分裂B.该细胞可能发生了基因突变C.该植株的基因型为AaBBD.该细胞分裂形成的两个子细胞基因型相同【答案】B【解析】分析题图：图示为某植株一个正在分裂的细胞，图示细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下移向两极。
由于该植株为二倍体生物，所以图示细胞应处于有丝分裂后期。
【详解】A、该细胞正在进行有丝分裂，A错误；B、姐妹染色单体是间期复制形成的，应该含有相同的基因，而图示姐妹染色单体上含有等位基因，说明该细胞发生过基因突变，B正确；C、只根据图示细胞中的基因不能确定该生物的基因型，C错误；D、该细胞分裂形成的两个子细胞基因型不同，D错误；故选B。
3. 如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（）A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B.③过程能通过花药离体培养得到单倍体植株C.该育种过程依据的主要生物学原理是基因突变D.④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素【答案】C【解析】根据题意和图示分析可知：①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起；②过程是减数分裂形成配子的过程，等位基因随着同源染色体分离而分离，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合；③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗。
2018届高三生物一轮专题4《染色体变异》复习学案含答案
染色体变异班级姓名学号【考纲要求】1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。
2.低温诱导染色体加倍(实验)。
【基础知识回顾】一、染色体变异包括：染色体变异和染色体变异。
二、染色体结构变异:如下图所示，已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q五个基因，下面列出的若干种变化中，分别属于何种变异A:B:C:D:染色体结构的改变，会使排列在染色体上的排列顺序或数目发生改变，而导致性状的变异。
[归纳点拨]：1、染色体结构变异与基因突变的区别基因突变是某一位点上基因的改变,基因的数目、排列顺序不变,在光学显微镜下无法直接观察到;染色体变异在光学显微镜下可直接观察到，如基因的数目、排列顺序改变。
2、易位与交叉互换的区别易位: 非姐妹染色单体之间；交叉互换: 的非姐妹染色单体之间三、染色体数目变异：染色体数目的变异包括细胞内的的增加或减少和细胞内的染色体以的形式成倍地增加或减少。
四、染色体组1．观察雌雄果蝇体细胞的染色体图解，探讨以下问题：(1)染色体组的概念是什么？细胞内的一组，在和上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的、、和，这样的一组染色体叫做一个染色体组。
(2)就雄果蝇来说，共有________个染色体组，其中一组包括___ _____，另一组包括_____ ___。
而其产生的精子中只含有________组染色体，为_______ ________ ___，包括________条染色体。
2.请据图判断（1）细胞中含有一个染色体组的是（）（2）细胞中含有二个染色体组的是（）（3）细胞中含有三个染色体组的是（（4）细胞中含有四个染色体组的（）[归纳点拨]：1、染色体组的特点：①（填“含”或“不含”）同源染色体。
②所含有的染色体形态、大小和功能相同。
②含有控制一种生物性状的基因，不能重复。
2、某生物体细胞中染色体组数目的判断①根据同源染色体的条数判断：细胞中同一形状的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。
染色体变异及应用--江苏教育版(2018-2019)
废昌邑王 戎狄交侵 口三万一千 诏殿门内 遂与曾孙 持匮至高庙 厥蚀乍青乍黑乍赤 先圣之制 反湛身於江皋 带经而锄 不问书说也 无继嗣之福 涂者 以定汉等言为然 陶朱 猗顿之富 祠水东南至下邳入泗 报仇怨养刺客者也 封邳离侯 故遂立营陵侯泽为琅邪王 张邯行城门 又曰 虽休勿
休 丙寅 缓则不行 王也 纳神主 以知其称否 於是莽人人延问 章对曰 天道聪明 赵广汉为太守 自取之也 杀其骨肉 陛下入关而都之 右贤王大惊 匈奴欲大侵 从上幸雍祠五畤 薨 魏王请救於齐 进退於牵牛之前四度五分 孝文八年 三光晻昧 是为惟翰 思与百姓同忧乐 焉可怃也 陵之免 所
其后必号而无及也 於四时虽亡事必书时月 以减中法而约之 已而黜翟后 故反耳 滕公言之上曰 臣客故楚令尹薛公 哀十二年 中尉常丽以闻 兵多 受赐不待诏 是以郡国各重其守相 泰山为橹 须时移灾复也 初 治信都 五月 众敌并怨 令適卒分守成皋 朕甚嘉之 太公家令说太公曰 天亡二日
数人脱亡 恐不得脱於祸 可与建教化 王者不得则不兴 不令得会丧 太守霸为选择良吏 赍金十万斤 一见 恭谨 而张骞始开西域之迹 治《尚书》 召其从昆弟 述《盖诸葛刘郑毋将孙何传》第四十七 赞谒称藩臣而不名 固亡奇也 先下诏封婕妤父临为列侯 亡走胡陵 有可以安国家 启前行 王
数千 是秦地战将胜 小人流 民苦之 即走耳 释之奏当 此人犯跸 十二月 坏於幽 厉 年七岁矣 其与中二千石 礼官 博士议不举者罪 有司奏议曰 古者 欲循行郡国求幽隐之士 策号通天 百里之内 因率越人举兵以应诸侯 口百二十四万五千九百二十九 汉东拔濊貉 朝鲜以为郡 故圣王务教化
而省禁防 〔传言禹所作 义遂与东郡都尉刘宇 严乡侯刘信 信弟武平侯刘璜结谋 反若妇人女子 〕东乡 此天之所以与汉 封丹子泓为武桓侯 孝成皇帝圣恩深远 章欲夺节 长女媛以选充兵宫 岁馀而出敦煌六万人 人焉瘦哉 满三月赐告 必获此土 躬母圣 及官自籴乃足 国用不足 为沛公 故
高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题(含答案解析)
高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题（含答案解析）【学习目标】1、简述染色体结构变异和数目变异。
2、概述染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念及联系。
【要点梳理】要点一、染色体变异的概念和类型【高清课堂：染色体变异高清未发布染色体变异的概念和类型】1、概念：细胞内染色体数目、结构发生变化。
2、类型：变异类型主要原因结构变异染色体断裂——复合出现差错整倍体染色体组的倍性变化数目变异非整倍体个别染色体的增减变化要点二、染色体结构的变异1、概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2、类型：缺失、重复、倒位、易位四种缺失重复倒位易位易位要点诠释：①染色体易位是非同源染色体之间的片段交换。
在减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，是基因重组。
②染色体变异，可以用显微镜直接观察，属细胞水平变异。
3、结果：引起染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，对生物个体往往是不利的，有的甚至导致生物个体死亡。
要点三、染色体数目的变异1、非整倍体变异：细胞内个别染色体数目的增加或减少。
例如：人类21号染色体正常情况下只有一对同源染色体，而由于某种原因变成了3条，导致21三体综合征；女性由于缺少了1条X染色体，导致性腺发育不良。
机理：减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n+1)、(n-1)等配子（如下图所示）。
2、整倍体变异：体细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少（1）染色体组的概念染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。
要点诠释：要构成一个染色体组应具备以下几条：①一个染色体组中不含同源染色体。
②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。
③一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。
（2）体细胞中染色体组数目的判断要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑：①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。
高考生物复习专题7_2 染色体变异教学案(含解析)
专题7.2 染色体变异1．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。
2．实验：低温诱导染色体加倍。
一、染色体变异1．连线表示染色体结构变异的类型2．染色体数目变异(1)单倍体、二倍体和多倍体：①单倍体：体细胞中含有配子中染色体数目的个体。
②二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
③多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
(2)单倍体育种和多倍体育种：四倍体――→a 二倍体――→b单倍体――→c 纯合二倍体 ①图中a 和c 操作是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是秋水仙素抑制纺锤体形成。
②图中b 过程是花药离体培养。
③单倍体育种的优点是明显缩短育种年限。
二、染色体结构变异 1.染色体结构变异2．染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别3．染色体组数量的判断 (1)根据染色体的形态判断。
细胞内同一形态的染色体共有几条，则该细胞中含有几个染色体组。
如图甲中与1号(或2号)相同的染色体共有4条，此细胞有4个染色体组。
(2)根据基因型判断。
控制同一性状的基因(读音相同的大、小写字母)出现几次，则含有几个染色体组。
如图乙中基因型为AaaaBbbb ，任一种基因有4个，则该细胞中含有4个染色体组。
(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。
染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。
如雌果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个。
4．单倍体、二倍体和多倍体的比较有性生殖⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧雄配子――→直接发育成个体如花药离体培养单倍体＋雌配子――→直接发育成个体孤雌生殖如雄蜂单倍体――→ 合子――→ 发育生物体⎩⎪⎨⎪⎧二倍体三倍体多倍体【特别提醒】变异类型与细胞分裂的关系三、有关变异原因与变异类型的实验探究 1．可遗传变异与不可遗传变异的探究(1)自交或杂交子代出现该变异性状⇒可遗传变异子代不出现该变异性状⇒不可遗传变异 (2)植物可通过无性生殖方式产生子代，在适宜条件下培养，观察子代是否出现该变异性状。
2018届高三生物一轮复习第7单元第2讲染色体变异和人类遗传仓层训练
课时分层训练(二十二)(建议用时：45分钟)[命题报告]1．(2017·石家庄市一模)下列关于染色体变异的叙述，不正确的是( )A．染色体变异通常都可用光学显微镜观察到B．染色体结构的改变会使染色体上的基因数目或排列顺序发生改变C．染色体片段的缺失或重复必然导致基因种类的改变D．染色体之间交换部分片段不一定属于染色体结构变异C [染色体变异变化的范围大，在光学显微镜可以观察，A正确；染色体结构的改变会使染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，B正确；染色体片段的重复不会导致基因种类改变，C错误；同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组，D正确。
] 2．(2017·湖南怀化二模)下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是( ) A．单倍体生物体的体细胞中都没有同源染色体B．21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组C．人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因D．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组C [同源四倍体的单倍体中含有两个染色体组，有同源染色体，A错误；21三体综合征患者的21号染色体为三条，并不是三倍体，B错误；人的初级卵母细胞中的一个染色体组中由于在复制时可能出现基因突变或在减数第一次分裂前期发生交叉互换，从而出现等位基因，C正确；多倍体的获得通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体加倍，用秋水仙素处理的芽尖细胞中染色体数目不一定均加倍，D错误。
]3．下图为某单基因遗传病的家系图，由第Ⅰ代至第Ⅲ代的生育过程中没有发生基因突变。
如果Ⅲ1患有该遗传病的概率为1/8，下列哪一条件不需要？( )A．该病致病基因为核基因B．Ⅰ1为该致病基因的携带者C．Ⅱ3为正常男子D．Ⅱ3将X染色体传给Ⅲ1D[若该病致病基因为质基因，由Ⅱ1患病可推知Ⅰ1患病，而图中Ⅰ1正常，说明该致病基因为核基因，A正确；由给定的患病概率可确定该遗传病为伴X隐性遗传病，若Ⅱ3患病，则应为男性，Ⅱ3不会将X染色体传给Ⅲ1，B、C正确，D错误。
2018版高考生物(新课标)大一轮复习教师用书：第7单元第2讲染色体变异与人类遗传病含答案
第2讲__染色体变异与人类遗传病1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)2.低温诱导染色体加倍（实验）3。
人类遗传病的类型（Ⅰ)4。
人类遗传病的监测和预防（Ⅰ) 5.人类基因组计划及其意义(Ⅰ）6。
调查人类常见的遗传病(实验）知识梳理| 夯实高考双基回扣教材一、染色体变异1．染色体结构的变异（1）类型:缺失、重复、倒位、易位（2）结果:排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变。
2．染色体数目的变异(1)细胞内个别染色体的增加或减少。
(2)以染色体组形式成倍地增减.①染色体组a．组成如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
b．定义：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。
(3）二倍体、多倍体和单倍体①比较:二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体染色体组两个三个或三个以上一至多个发育起点受精卵受精卵配子②应用：多倍体育种和单倍体育种四倍体――→，①错误!错误!错误!错误!错误!a．图中①和③的操作常用秋水仙素处理，其作用原理是抑制纺锤体的形成。
b．图中②过程是花药离体培养。
c．单倍体育种的优点是明显缩短育种年限.二、人类遗传病1．定义:由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2．主要种类:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
3.遗传病的监测与预防(1)手段：主要包括遗传咨询和产前诊断。
(2)意义：在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
（3）遗传咨询的内容和步骤(4)产前诊断三、人类基因组计划（HGP)1．目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息.2．意义：认识人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，有利于诊治和预防人类疾病.基础自测1．判断（1)人类猫叫综合征是由于染色体中增加某一片段引起的.（×）（2)基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变。
江苏省盐城市2018届高三生物一轮复习 第七单元 第2讲 染色体变异作业 苏教版
第2讲染色体变异一、单项选择题1. (2016·南京、盐城一模)下列有关生物变异的叙述,正确的是( )A. 用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B. 基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型C. 基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因D. 花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生2. (2016·苏北四市一模) 自然界中蝴蝶的性别决定方式为ZW型。
有一种极为罕见的阴阳蝶,是具有一半雄性一半雌性特征的嵌合体。
下图是其成因遗传解释示意图,则阴阳蝶的出现是早期胚胎细胞发生了( )A. 基因突变B. 基因重组C. 染色体结构变异D. 染色体数目变异3. (2016·南京、盐城、连云港二模)下列有关生物变异的叙述,正确的是( )A. 基因重组一般发生在有性生殖细胞形成过程中B. 若基因发生突变,则控制的性状一定改变C. 21三体综合征是染色体结构变异引起的D. 染色体易位一般不改变基因数量,对个体影响较小4. (2016·南通、扬州、泰州三模) 下列关于染色体变异的说法,正确的是( )A. 染色体结构变异可导致基因数量改变,性状不会改变B. 二倍体生物的体细胞中都有同源染色体,能产生配子C. 多倍体生物在植物中比较常见,在动物中极其少见D. 由于单倍体生物体细胞中只含1个染色体组,所以高度不育5. (2015·江苏卷)甲、乙为两种果蝇(2n),右图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是 ( )A. 甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B. 甲发生染色体交叉互换形成了乙C. 甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D. 图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料6. (2016·六合中学)下列关于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验,不正确的描述是( )A. 处于分裂间期的细胞数目最多B. 在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C. 在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D. 在诱导染色体数目变化方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似7. (2016·无锡一模)下图中,甲、乙表示水稻两个品种,A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因,①⑦表示培育水稻新品种的过程,下列叙述错误的是( )A. ①→②过程简便,但培育周期长B. ②和⑥的变异都发生于有丝分裂间期C. ③过程常用的方法是花药离体培养D. ⑤与⑦过程的育种原理不相同8. 如下图所示:①→②→③为豌豆正常的减数分裂细胞中部分染色体和基因示意图,①→④表示细胞发生某种变异,④→⑤表示变异的细胞的减数分裂。
高考生物(苏)一轮总复习教师用书：第7单元 第2讲染色体变异
第2讲染色体变异考纲考情知识整合一、染色体结构变异1．染色体变异包括：染色体__________变异和染色体__________变异。
2．如图所示，已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q五个基因，下面列出的若干种变化中，分别属于何种变异A：________________；B：________________；C：________________；D：________________。
3．染色体结构的改变，会使排列在染色体上的______的排列顺序或数目发生改变，而导致性状的变异。
二、染色体数目变异1．类型：染色体数目的变异包括细胞内的________的增加或减少和细胞内的染色体以________________的形式成倍地增加或减少。
2．染色体组：细胞内的一组________________，在________和________上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的________、________、________和________，这样的一组染色体叫做一个染色体组。
3．二倍体、多倍体和单倍体(1)二倍体：由________发育而来的个体，体细胞中含有________个染色体组的个体叫做二倍体。
自然界中，几乎全部动物和过半的高等植物都是二倍体，例：人，果蝇和玉米。
(2)多倍体①概念：由________发育而来的个体，体细胞中含有________________染色体组的个体叫做________倍体。
例：香蕉是________，马铃薯是________。
②人工诱导多倍体的方法：用________或________处理________________________。
③原理：秋水仙素或低温处理能够________________，导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍。
④多倍体植株的特点优点：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
高考生物一轮复习第七单元第二讲染色体变异与生物育种学案含解析
染色体变异与生物育种考点一染色体结构变异[重难深化类][基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(×)(2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化(√)(3)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(×)(4)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力(×)(5)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(×)2．观察下列图示，填出变异类型(1)甲、乙、丙、丁所示变异类型分别属于缺失、重复、倒位、基因突变。
(2)可在显微镜下观察到的是甲、乙、丙。
(3)基因数目和排列顺序未变化的是丁。
图解分析染色体结构的变异[对点落实]1．下列关于染色体变异的叙述，错误的是( )A．染色体变异通常都可用光学显微镜观察到B．染色体结构的改变会使染色体上的基因数目或排列顺序发生改变C．染色体片段的缺失或重复必然导致基因种类的改变D．染色体之间交换部分片段不一定属于染色体结构变异解析：选C 染色体的数目变异和结构变异在光学显微镜下都可观察到；染色体结构变异中的倒位和易位可使基因的排列顺序发生改变，缺失或重复能使基因的数目发生改变；染色体片段的缺失能导致基因缺失，可能使基因种类发生改变，但重复不会使基因的种类发生改变；若染色体之间的交换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，则属于基因重组，不属于染色体结构变异。
2．(2016·江苏高考)右图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。
下列叙述正确的是( )A．个体甲的变异对表型无影响B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常解析：选B 个体甲的变异为染色体结构变异中的缺失，由于基因互作，缺失了e基因对表型可能有影响；个体乙的变异为染色体结构变异中的倒位，变异后个体乙细胞减数分裂时同源染色体联会形成的四分体异常；若E、e基因与其他基因共同控制某种性状，则个体甲自交的后代性状分离比不一定为3∶1；个体乙虽然染色体没有基因缺失，但是基因的排列顺序发生改变，可能引起性状的改变。
2020年全国卷地区专用2018高考生物总复习第七单元生物的变异育种和进化第2讲染色体变异及生物育种课件
知识 突破
方法3 根据染色体数和染色体的形态数推算 染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种 形态，而染色体组的数目为2。
2．“二看法”确认单倍体、二倍体、多倍体
知识 突破
1．实验原理 (1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期__着__丝__点__分裂后，子染色体在 _纺__锤__丝___的作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。 (2)低温可抑制__纺__锤__体__的形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。
【解析】分析甲图，一对同源染色体中一条出现环形圈，是此染色体发生片段重复， 属于染色体结构变异；分析乙图，左边染色体上的基因为tt，另一端却不是等位基 因，其等位基因位于图中的另一条非同源染色体上，这说明S或W在非同源染色体间 发生基因转移，属于染色体结构变异；甲、乙两图中每条染色体都含有两条染色单 体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，丙图为四分体时 期同源染色体的交叉互换。
2．实验流程
(1)根尖培养：将洋葱等材料放在装满清水的广口瓶上，底部接触水面，置于适宜
条件下，使之生根。
(2)低温诱导：待不定根长至1 cm时，将整个装置放入冰箱的低__温__室__内___(_4__诱导培
养36 h。
℃)
2018版高考生物(全国)一轮复习教师用书：第7单元第2讲 染色体变异与育种含答案
第2讲染色体变异与育种考纲要求全国课标卷五年考频统计2018高考预期1.染色体结构变异和数目变异Ⅰ2。
生物变异在育种上的应用Ⅱ3。
转基因食品的安全Ⅰ4。
低温诱导染色体加倍实验2016全国丙,T322015课标Ⅱ2014课标Ⅰ，T322013全国卷，T5仍为常考点考点1染色体变异1．染色体结构的变异（1）类型（连线）（2)结果：使排列在染色体上的基因的____________发生改变,从而导致性状的变异。
2．染色体数目的变异(1）类型①细胞内____________的增加或减少，如21三体综合征.②细胞内染色体数目以________的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。
（2）染色体组①概念：细胞中的一组____________，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：________或________。
3．比较单倍体、二倍体和多倍体（1）单倍体：体细胞中含有________染色体数目的个体。
（2)二倍体：由________发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体.(3)多倍体:由________发育而来，体细胞中含有____________染色体组的个体.答案：1。
(1）①—Ⅲ—D②—Ⅳ—C③—Ⅰ—B④—Ⅱ—A（2)数目或排列顺序2．（1）①个别染色体②染色体组（2)①非同源染色体②Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y 3．(1）本物种配子（2)受精卵（3)受精卵三个或三个以上[判断正误］1．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。
（×)提示：基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现型改变。
2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
(×）提示:染色体易位不改变细胞内基因的数量，可能对当代生物体不产生影响，也可能产生影响，并且染色体变异大多对生物体是不利的。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2018届高三生物复习课件：染色体变异 共52张
果蝇的卵圆眼和棒状眼
野生型：卵圆眼
变异型：棒状眼
染色体结构的改变，都会使排列在染色体上
的基因数目或排列顺序发生改变，从而导致 性状的变异。
笔记P115：已知某物种的一条染色体上依次排 列着M、N、O、p、q五个基因，如下图列出的 若干种变化中，不属于染色体结构发生变化的 是
()
(1)类型：A.缺失 B.重复 C. 倒位 D.基因突变
1、染色体组 （genome） 细胞中的一组非同源染色体，
Ⅳ
形态和功能各不相同，但携
带着控制一种生物生长发育、
Ⅱ
Ⅲ 遗传和变异的全部信息。
X
特点：
非同源染色体 大小形状功能各不相同 一整套遗传信息 无等位基因或相同的基因
染色体组数的判断方法： 笔记P116(二）2
【小组讨论】请说出下图所示细胞中所含的染色体组数及每个染 色体组所含的染色体数目.(注：图中非等位基因位于非同源染色体)
生物体
2N 二倍体 3N 三倍体 4N 四倍体 6N 六倍体
香蕉是三倍体
马铃薯是四倍体
普 通 小 麦 是 六 倍 体
多倍体桔梗（右）
自然界多倍体的形成原因
低温或秋水仙素等因子抑制了有丝分裂前期纺锤体的形成。
1
2
3
6
5
4
单单倍倍体体的:成因
蜜蜂:
精子(16条)
受精 作用
蜂王、工蜂 (32条)
卵细胞(16条) 直 接 发 育
【判断】 1. 单倍体就是含有一个染色体组的个体( × ) 2. 含有二个染色体组的个体一定是二倍体( × )
①由配子发育而来的个体，不论含有几个 染色体组，都称为单倍体
②由受精卵发育而来的个体，含有几个染 色体组，就叫做几倍体。
2018版高考生物一轮复习课时作业：第七单元第二讲 染色体变异含答案
一、选择题1．下列有关生物变异的说法，正确的是( ）A．受精过程中进行了基因重组，亲子代之间的差异主要是由基因突变造成的B．观察细胞有丝分裂中期染色体形态不能判断基因突变发生的位置C．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D．染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半解析：选项A,基因重组发生在减Ⅰ过程中,受精过程中不会发生基因重组,亲子代之间的差异主要是由基因重组造成的。
选项B,通过显微镜可以观察到染色体结构变异和数目变异，但是判断不出基因突变发生的位置。
选项C，人工诱导多倍体的方法很多，如通过低温诱导也可以使染色体加倍.选项D，对于二倍体生物来说，染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半，但是对于多倍体来说,该说法错误。
答案:B2．由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因,这种变化属于（)A．基因内部结构的改变B．染色体数目的变异C．染色体结构的变异D．姐妹染色单体的交叉互换解析：基因在染色体上呈线性排列,染色体上的某些基因增添或缺失会引起染色体结构的变异。
答案:C3．水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆―→绿圆豌豆，这些变异的来源依次是（)A．环境改变、染色体变异、基因重组B．染色体变异、基因突变、基因重组C．基因突变、环境改变、基因重组D．基因突变、染色体变异、基因重组解析:水稻的糯性是由基因突变产生的；无子西瓜是染色体数目变异的结果;黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交，后代中出现绿圆豌豆，是亲本控制两对相对性状的基因在减数分裂形成配子的过程中发生基因重组的结果。
答案:D4．以二倍体植物甲（2N＝10）和二倍体植物乙(2n＝10）进行有性杂交，得到的F1不育,以物理撞击的方法使F1减数第一次分裂时整套的染色体分配到同一个次级性母细胞中，减数第二次分裂正常，再让这样的雌雄配子结合，产生F2。
下列有关叙述正确的是( ）A．植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物B．F1为四倍体，具有的染色体为N＝10、n＝10C．若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，则长成的植株是可育的D．物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍,产生的F2为二倍体解析：甲和乙有性杂交产生的F1是不育的,说明二者之间存在生殖隔离,它们属于不同的物种,A项错误；F1含有2个染色体组，共10条染色体，其中5条来自甲，5条来自乙,B项错误;F1幼苗经秋水仙素处理后，染色体数目加倍,长成的植株是可育的，C项正确；利用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍，产生的F2为四倍体，D项错误.答案：C5．用不同浓度的秋水仙素溶液处理多组二倍体草莓幼苗的芽尖,诱导其染色体加倍,得到如图所示的实验结果。
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第2讲染色体变异
一、单项选择题
1. (2016·南京、盐城一模)下列有关生物变异的叙述,正确的是( )
A. 用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜
B. 基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型
C. 基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因
D. 花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生
2. (2016·苏北四市一模) 自然界中蝴蝶的性别决定方式为ZW型。
有一种极为罕见的阴阳蝶,是具有一半雄性一半雌性特征的嵌合体。
下图是其成因遗传解释示意图,则阴阳蝶的出现是早期胚胎细胞发生了( )
A. 基因突变
B. 基因重组
C. 染色体结构变异
D. 染色体数目变异
3. (2016·南京、盐城、连云港二模)下列有关生物变异的叙述,正确的是( )
A. 基因重组一般发生在有性生殖细胞形成过程中
B. 若基因发生突变,则控制的性状一定改变
C. 21三体综合征是染色体结构变异引起的
D. 染色体易位一般不改变基因数量,对个体影响较小
4. (2016·南通、扬州、泰州三模) 下列关于染色体变异的说法,正确的是
( )
A. 染色体结构变异可导致基因数量改变,性状不会改变
B. 二倍体生物的体细胞中都有同源染色体,能产生配子
C. 多倍体生物在植物中比较常见,在动物中极其少见
D. 由于单倍体生物体细胞中只含1个染色体组,所以高度不育
5. (2015·江苏卷)甲、乙为两种果蝇(2n),右图为这两种
果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是( )
减数分裂都正常
A. 甲、乙杂交产生的F
1
B. 甲发生染色体交叉互换形成了乙
C. 甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同
D. 图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料
6. (2016·六合中学)下列关于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验,不正确的描述是( )
A. 处于分裂间期的细胞数目最多
B. 在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
C. 在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
D. 在诱导染色体数目变化方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似
7. (2016·无锡一模)下图中,甲、乙表示水稻两个品种,A、a和B、b分别表示位
于两对同源染色体上的两对等位基因,①⑦表示培育水稻新品种的过程,下列叙述错误的是( )
A. ①→②过程简便,但培育周期长
B. ②和⑥的变异都发生于有丝分裂间期
C. ③过程常用的方法是花药离体培养
D. ⑤与⑦过程的育种原理不相同
8. 如下图所示:①→②→③为豌豆正常的减数分裂细胞中部分染色体和基因示意图,①→④表示细胞发生某种变异,④→⑤表示变异的细胞的减数分裂。
下列有关叙述错误的是( )
A. 图①→④发生的变异类型为易位
B. 图⑤减数分裂过程中如同源染色体可以正常分离,非同源染色体可以自由组合,则⑤所示的生物可以产生ABBC、ADDC、AABD、BCCD 4种基因型的配子
C. 若图①所示的豌豆基因型为AADD,发生了图①→④的变异,图⑤减数分裂时产生A、ADD、AD三种配子
D. 若图①所示的豌豆基因型为AADD,没发生图①→④的变异,减数分裂时产生仅产生AD一种配子。