六年级轻轻松松诵古诗讲课教案
古诗词诵读(教案)六年级语文下册部编版
古诗词诵读（教案）六年级语文下册部编版一、教学目标1.了解古诗词的起源、特点、表现手法等基本知识；2.能够正确地朗读《早梅》、《钱塘湖春行》、《江雪》等古诗词；3.能够运用适当的语言形式表达对古诗词的理解和表现；4.培养六年级学生的文学鉴赏能力和语言运用能力。
二、教学重点1.正确朗读古诗词；2.理解古诗词的文学价值和表达功能；3.培养语言表达能力。
三、教学难点1.理解古诗词的深层含义；2.对比不同诗人、不同时期的诗歌创作。
四、教学内容与教学方法1、教学内容1.古诗词的起源、特点、表现手法等基本知识；2.《早梅》、《钱塘湖春行》、《江雪》等古诗词；3.古诗词的文学价值和表达功能；4.对比不同诗人、不同时期的诗歌创作。
2、教学方法1.通过教师授课的方式，向学生介绍古诗词的基本知识；2.请学生对《早梅》、《钱塘湖春行》、《江雪》等古诗词进行朗读和解析；3.通过小组讨论、课堂展示等方式，让学生进行古诗词创作和对比；3、教学流程安排环节内容1课前准备介绍本节课的教学内容和学习目标。
2导入让学生朗读《早梅》，引导学生理解诗歌表达的意境和情感。
3学习讲解古诗词的基本知识，并引导学生进行朗读和解析。
4创作分组讨论和展示古诗词的创作，提高学生的文学鉴赏能力。
5总结总结本节课的学习内容，并布置相关的练习任务。
五、教学评估1.通过学生的朗读和解析来考查学生对古诗词的理解程度；2.通过学生的创作和表现来评估学生对古诗词的文学鉴赏能力和语言运用能力。
六、教学资源1.《语文》(六年级下册)；2.中国文化网。
七、教学后记本节课通过对古诗词的朗读、解析以及创作，旨在帮助学生了解古诗词的基本知识、文学价值和表达功能，并培养学生的文学鉴赏能力和语言运用能力。
在教学过程中，教师应该注意引导学生理解诗歌的深层含义和思考不同时期、不同诗人的诗歌创作。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计
六年级语文上册《古诗三首》教学设计六年级语文上册《古诗三首》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的六年级语文上册《古诗三首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计1教学目标：一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。
板书题目。
这首诗是王冕写的。
诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。
题目的'意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。
（注意生字、新词。
）（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读六年级语文上册《古诗三首》教学设计2学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
A案第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
六年级语文《唐诗三百首》诗歌朗诵教案
六年级语文《唐诗三百首》诗歌朗诵教案第一节：课堂准备教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解唐诗的特点和韵律，提高朗诵技巧和语感。
教学重点：学习唐诗的基本知识和技巧。
教学难点：培养学生的朗诵技巧和语感。
教学准备：《唐诗三百首》课本、黑板、粉笔。
第二节：导入与激发1. 制造气氛：播放一段优美的古琴音乐，让学生感受古代的韵律之美。
2. 提问：请学生回忆一下他们所学过的古代诗歌，例如《孔雀东南飞》、《登鹳雀楼》等，引导学生介绍诗歌的特点和表现形式。
第三节：新课呈现1. 导入：通过呈现几首著名的唐诗，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，向学生展示唐诗的美丽。
2. 解读：通过讲解诗歌中的意境、修辞手法等，让学生了解唐诗的魅力所在。
3. 吟诵：老师带领学生一起吟诵这些唐诗，让学生感受诗歌的押韵和韵律。
第四节：学习与实践1. 分组朗诵：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵。
2. 合作讨论：学生朗诵完毕后，让其他小组的同学进行评价和提出改进建议。
第五节：巩固与拓展1. 韵律游戏：通过教师出示不完整的诗句，让学生补全并快速朗诵出来，培养学生的语感和韵律感。
2. 创作活动：学生根据自己的感受或所见所闻，进行短诗创作，培养学生的创造力和想象力。
第六节：总结与作业1. 总结：让学生梳理本节课所学的知识点和技巧，并进行小结。
2. 作业：要求学生通过背诵一首《唐诗三百首》中的诗歌，准备下节课的朗诵活动。
通过本节课的学习，学生将对唐诗有更深刻的认识，并能够通过朗诵表达出自己对诗歌的理解和情感。
同时，通过合作讨论和创作活动，学生的语感和创造力也将得到很好的锻炼。
希望学生能够在课后继续学习和欣赏优秀的唐诗作品，培养对诗歌的热爱和欣赏能力。
六年级语文《古诗词三首》教案
六年级语文《古诗词三首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级古诗词背诵教案
六年级古诗词背诵教案教案标题：六年级古诗词背诵教案教学目标：1. 能够背诵并理解六年级课本中的古诗词。
2. 能够运用适当的朗读技巧和语音语调背诵古诗词。
3. 能够通过背诵古诗词培养学生的审美情趣和语言表达能力。
教学内容：1. 选取适合六年级学生的古诗词，包括唐诗宋词等。
2. 通过古诗词的背诵，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用课堂装饰品、音乐等营造古风氛围。
2. 引导学生回顾前几年学习的古诗词知识，激发学生的学习兴趣。
第二步：诗词欣赏（10分钟）1. 教师朗读一首选定的古诗词，引导学生感受其中的意境和美感。
2. 学生跟读古诗词，注意语音语调和停顿的运用。
第三步：背诵指导（15分钟）1. 教师逐句解读古诗词的意思，帮助学生理解诗词的内涵。
2. 学生跟读诗词，注意语音语调和停顿的运用。
3. 教师指导学生掌握诗词的韵律和节奏。
第四步：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首古诗词进行合作背诵。
2. 学生互相帮助，共同讨论和解决遇到的困难。
3. 每个小组派代表进行诗词朗读展示。
第五步：个人表演（10分钟）1. 学生个人选择一首自己喜欢的古诗词进行表演。
2. 学生可以选择朗读、歌唱、舞蹈等方式进行表演，发挥自己的创造力。
第六步：总结与评价（5分钟）1. 教师和学生共同总结本节课的收获和体会。
2. 教师给予学生积极的评价，鼓励学生继续深入学习古诗词。
教学资源：1. 六年级课本中的古诗词选段。
2. 音乐、装饰品等营造古风氛围的教学辅助材料。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生背诵的准确度和朗读的流畅度。
3. 评价学生对古诗词的理解和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择古诗词进行更深入的研究和背诵。
2. 组织学生参加古诗词朗诵比赛或文化艺术展示活动。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够通过背诵古诗词来培养自己的审美情趣和语言表达能力。
部编版小学语文六年级下册《古诗词诵读》表格式教案
2．组内交流。
3．思考，交流。
(1)解释重点词语。
(2)组内交流，了解词的大意。
(3)交流、答疑，疏通词的意思。
(4)疏通全词，整体把握词的大意。
(5)说说自己体会到的情感。
4.按照自学提示要求交流学习收获。
(1)交流《卜算子·送鲍浩然之浙东》。
重点词语：
之：往，去。
水是眼波横：水像美人流动的眼波。
2．准备自己积累的古诗词若干。(学生)
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、创设情境，引入新课(用时：2分钟)
1.看图片，吟诵古诗：《悯农》《小儿垂钓》《江雪》《池上》。
2．中华诗词文化博大精深，我们可以做些积累。(引出课题)
1.看图片，吟诵古诗。
2．认真倾听。
看图片，吟诵古诗，可以以抢答的形式，增强趣味性。
古诗词诵读
导学案设计
课题
古诗词诵读
课型
新授课
教学目标
1.读准字音，了解诗词的内容。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
3．理解诗词句的意思，想象诗词句所描绘的画面，体会古诗词所表达的感情。
教学重点
引导学生想象诗词句的意境，诵读出诗词的韵律美。
课前准备
1.制作关键诗词句的PPT；相关古诗词图片；搜集作者的资料。(教师)
3．交流对诗题的理解。
4．合作进行学习。
(1)划分节奏，朗读古诗。
(2)交流词语的意思。
(3)交流对诗句的理解，说说整首诗的内容。
(4)根据自己的理解，感受诗人表达的情感，互相交流。
(5)结合自己的感悟，练习有感情地朗读古诗。
6年级优美古诗诵读教案
6年级优美古诗诵读教案教案标题：6年级优美古诗诵读教案教案目标：1. 学习和欣赏中国古代优美的诗歌作品。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
3. 培养学生的情感和审美情趣。
教学重点：1. 学习并理解古代诗歌的意境和表达方式。
2. 提高学生的朗读技巧和语音语调的把握。
教学难点：1. 理解和感悟古代诗词的深层含义。
2. 培养学生的情感表达和情感体验能力。
教学准备：1. 教师准备多种古代诗歌的诵读录音或视频资源。
2. 准备相关的古代诗词教材和课件。
3. 准备学生朗读的评价标准和反馈表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音频或视频资源播放一首古代诗词，引起学生的兴趣和注意。
2. 向学生介绍本节课的主题和目标。
二、学习古代诗词（15分钟）1. 教师给学生播放一段古代诗词的诵读录音或视频，让学生感受古代诗词的韵味和美感。
2. 逐句解读古代诗词，解释其中的生词和难点，帮助学生理解诗词的意境和表达方式。
三、朗读练习（20分钟）1. 教师示范朗读一首古代诗词，注重语音语调的把握和情感的表达。
2. 学生分组进行朗读练习，互相欣赏和评价。
3. 教师对学生的朗读进行点评和指导，帮助他们提高朗读技巧和情感表达能力。
四、情感体验（15分钟）1. 教师提问学生对古代诗词的感受和理解，引导他们表达自己的情感体验。
2. 学生自由发挥，可以用画画、写作、朗诵等方式表达对古代诗词的情感和理解。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的朗读表现进行总结和评价，鼓励他们的努力和进步。
2. 引导学生思考古代诗词对他们的意义和价值。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择一首自己喜欢的古代诗词进行朗读和表演。
2. 组织学生参观古代诗词相关的展览或演出活动，拓宽他们的文化视野。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够学习和欣赏中国古代优美的诗歌作品，培养了他们的朗读和表达能力，同时也培养了他们的情感和审美情趣。
在教学过程中，教师要注重引导学生理解古代诗词的深层含义，培养他们的情感表达和情感体验能力。
《古诗诵读》教案（精选5篇）
《古诗诵读》教案（精选5篇）《古诗诵读》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点：能凭借语言文字，体会作者表达的.思想感情。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，了解作者：1、同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。
2、你们知道题目是什么意思吗？3、简介作者，为理解诗情奠下基础。
二、自读诗句，理解诗意。
1、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。
2、指名读。
读出韵味和节奏。
3、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？4、全班交流。
三、朗读指导，领悟诗情。
1、再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？2、学生自由读，在小组内讨论。
3、情感朗读，赛读。
4、齐读。
四、总结全文：1、总结古诗。
2、总结学法：a、学生回忆：我们是怎样学习《登幽州台歌》？b、老师总结学习方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。
（2）想象古诗意境，体会作者感情。
（3）熟读吟诵，拓展延伸。
作业设计：读一读陈子昂其他的诗板书设计：登幽州台歌前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《古诗诵读》教案篇2教学目标：1.能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。
2.了解古诗大意。
3.背诵两首古诗。
教学重难点：背诵这两首古诗教学过程：一、启发谈话，引入新课1.师：你能背哪些古诗？2.指名背诵，表扬鼓励。
3.师：今天我们一起来学两首古诗。
二、学第一首古诗1.师板书：惠崇《春江晚景》2.师：谁会读？（指名读，请小老师读）3.师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）4.听老师读，说说你听到了什么？5.听录音，跟着读（两遍）6.再听老师读一读，自己轻轻地读一读7.师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读 优质教案
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗词，理解古诗词的内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等学习方式，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生领略古诗词的魅力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容人教部编版六年级语文下册古诗词诵读单元，包括《寒食》、《乡村四月》、《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》等四首古诗词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗词，理解古诗词的内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：把握古诗词的节奏、韵律，品味古诗词的语言美，领悟古诗词的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：回顾已学的古诗词，引导学生说出自己喜欢的古诗词及原因，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读古诗词，注意节奏、韵律，初步感知古诗词的内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对古诗词的理解和感受，教师巡回指导。
4. 朗读感悟：学生代表朗读古诗词，其他学生闭上眼睛，用心聆听，感受古诗词的意境。
5. 精讲点拨：教师针对古诗词的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解古诗词。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗词的朗读技巧和鉴赏方法。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册古诗词诵读优质教案2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等。
七、作业设计1. 朗读并背诵本节课学习的古诗词。
2. 结合古诗词的内容，写一篇短文，表达自己的理解和感受。
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读(教案)
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗词，理解古诗词的基本内容，感受古诗词的意境美。
2. 过程与方法：通过多种形式的诵读，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习古诗词，使学生了解中华民族的传统文化，激发学生热爱祖国的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容人教部编版六年级语文下册《古诗词诵读》单元，包括《春夜喜雨》、《春晓》、《静夜思》、《咏柳》、《赋得古原草送别》等五首古诗词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗词，理解古诗词的基本内容，感受古诗词的意境美。
2. 教学难点：把握古诗词的节奏、韵律，理解古诗词中的意象，培养对古诗词的欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入古诗词的世界，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 诵读：教师示范诵读，学生跟读，注意把握古诗词的节奏、韵律，感受古诗词的音乐美。
3. 理解：教师讲解古诗词的基本内容，帮助学生理解古诗词的意境，引导学生欣赏古诗词的美。
4. 赏析：通过讨论、交流，引导学生深入理解古诗词的意象，培养学生对古诗词的欣赏能力。
5. 互动：组织学生进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的诵读水平。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗词的学习方法，鼓励学生在日常生活中多读、多背古诗词。
六、板书设计1. 课题：《古诗词诵读》2. 内容：春夜喜雨、春晓、静夜思、咏柳、赋得古原草送别3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗词，理解古诗词的基本内容，感受古诗词的意境美。
4. 教学难点：把握古诗词的节奏、韵律，理解古诗词中的意象，培养对古诗词的欣赏能力。
七、作业设计1. 家庭作业：背诵本节课学习的古诗词，家长签字确认。
六年级古诗背诵教案
六年级古诗背诵教案引言：古诗作为中华文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
通过背诵古诗，不仅可以培养学生的语言表达能力和审美情趣，还能够提高他们的思维能力和文学素养。
六年级作为小学阶段最后一个学年，是培养学生语言运用能力和文化品味的关键时期。
本文将为六年级的古诗背诵教案提供一些建议和指导。
一、教学目标：1. 掌握六年级课本中的古诗，包括《夜泊牛渚怀古》、《登幽州台歌》、《赤壁怀古》等。
2. 培养学生正确的古诗背诵方法和技巧，提高记忆力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和对中华古诗文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 选取适合六年级学生的古诗，包括《夜泊牛渚怀古》、《登幽州台歌》、《赤壁怀古》等经典之作。
2. 分节背诵，注重理解和表达。
将古诗按照意境和情感分段，帮助学生理解诗歌的内涵，通过声、调、色、香等多种表达方式体会诗歌的美妙之处。
3. 每周安排一节课进行古诗背诵，在课上和课后留出时间供学生诵读和演讲，同时进行点评和评价。
三、教学过程：1. 创设良好的学习环境。
教师应营造积极、热情的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 安排适当的背诵时间。
每周一次的古诗背诵时间不宜过长，一般控制在20分钟左右，避免孩子们的注意力分散。
3. 分段背诵，理解和表达。
教师在教学过程中，可以将古诗按照意境和情感分段，帮助学生逐段理解和背诵。
同时，通过情感渲染和表达练习，培养学生对古诗的感受和表达能力。
4. 诵读和演讲。
每节课结束前，留出时间供学生进行自主诵读和演讲。
学生可以选择自己喜欢的古诗进行诵读，同时也可以进行小组或个人的演讲，展示自己对古诗的理解和表达。
5. 点评和评价。
教师在每次学生诵读和演讲结束后，给予适当的点评和评价，鼓励学生的努力和进步，同时提出改进的建议，帮助学生不断提高。
四、教学评价：1. 学生的背诵效果。
通过每次的诵读和演讲，教师可以对学生的背诵效果进行评价。
包括发音准确性、语调抑扬顿挫的掌握、对诗歌情感的表达等方面进行评估。
部编版六年级下册语文教案：古诗词诵读1
部编版六年级下册语文教案：古诗词诵读1一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵古诗词，理解古诗词的基本内容，感受古诗词的韵律美。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会古诗词所表达的思想感情，提高学生的审美情趣，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 诗词背景介绍：介绍古诗词的作者、创作背景，帮助学生更好地理解诗词内容。
2. 诗词内容解析：分析古诗词中的重点字词、句式结构，解读诗词的意义。
3. 诗词朗读指导：指导学生正确地朗读古诗词，注意停顿、语气、节奏等。
4. 诗词背诵：引导学生熟读成诵，加强记忆。
5. 诗词欣赏：品味古诗词的意境，体会作者的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗词，理解古诗词的基本内容。
2. 教学难点：把握古诗词的韵律美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：回顾已学的古诗词，引导学生进入本节课的学习。
2. 诗词背景介绍：介绍古诗词的作者、创作背景，帮助学生更好地理解诗词内容。
3. 诗词内容解析：分析古诗词中的重点字词、句式结构，解读诗词的意义。
4. 诗词朗读指导：指导学生正确地朗读古诗词，注意停顿、语气、节奏等。
5. 诗词背诵：引导学生熟读成诵，加强记忆。
6. 诗词欣赏：品味古诗词的意境，体会作者的情感。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
8. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：古诗词诵读12. 作者：李白3. 诗词背景：唐朝4. 诗词内容：静夜思5. 朗读指导：停顿、语气、节奏6. 背诵要求：熟读成诵七、作业设计1. 朗读并背诵本节课所学古诗词。
2. 摘抄本节课所学的重点字词、句式。
3. 结合诗词内容，发挥想象，写一段赏析文字。
6年级古诗词经典诵读教案
6年级古诗词经典诵读教案标题：6年级古诗词经典诵读教案教学目标：1. 了解和认识古代诗词的韵律和美感。
2. 能够准确诵读6年级学生所学习的古代诗词。
3. 培养学生的语言表达和朗诵能力。
4. 通过经典诵读培养学生的文化修养和审美意识。
教学重点：1. 学习6年级古代诗词的韵律和诵读方法。
2. 学习适当的朗诵技巧，使诗歌表达更加生动有力。
教学准备：1. 教学录音机/多媒体设备。
2. 准备多个6年级相关的古代诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等。
3. 制作教学课件或PPT，包括诗词内容和相关图片。
教学过程：引入：1. 创设情境，介绍古代诗词的美并引起学生的兴趣。
可以通过播放古代诗词的音乐背景，展示相关美术作品等方式。
2. 提问学生对古代诗词有什么了解，引导学生进行简短的分享。
探究：1. 分发或展示一首古代诗词，如《静夜思》。
2. 共同读诵该首诗，教师带领学生感受古代诗词的优美之处，并解释诗词中一些生词或难词。
3. 指导学生分角色诵读这首诗词，要求学生注意语调、停顿和节奏。
4. 引导学生比较不同学生的诵读效果，共同评价好的诵读方式。
拓展：1. 继续学习其他古代诗词，如《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2. 引导学生进行小组比赛，每个小组选取一首诗词进行集体朗诵并评出最佳表演组。
3. 鼓励学生在家诵读经典古诗词，并展示精彩的诵读成果。
总结：1. 对学生的朗诵进行总结，点评学生的表现，鼓励学生继续努力。
2. 引导学生反思古代诗词对于我们的意义和价值，让学生对古代诗词有更深层次的理解。
作业布置：1. 要求学生选择一首自己喜欢的古代诗词进行诵读，并写出对这首诗词的理解和感受。
2. 鼓励学生参加学校或社区的朗诵比赛，展示他们的朗诵才艺。
教学延伸：1. 联系社会实际，带领学生参观古代文化遗址或文化展览，进一步了解古代文化。
2. 配备更多古代文学作品，鼓励学生进行自主阅读和诵读，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
这个教案旨在培养学生对古代诗词的欣赏能力和朗诵技巧，同时加深对古代文化的理解和认知。
六年级语古诗词教案
六年级语古诗词教案一、教学目标：1. 通过学习本节课的古诗词，让学生理解和掌握诗词的基本内容，感受诗词的意境美。
2. 提高学生的文学素养，培养他们热爱古诗词的兴趣。
3. 通过对古诗词的学习，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解古诗词的意境，感受诗词的美。
2. 教学难点：古诗词中的一些生僻字词的理解和运用。
三、教学方法：采用情景教学法、互动教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
四、教学准备：1. 古诗词文本：《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 多媒体教学设备。
3. 生词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 学习古诗词：引导学生朗读古诗词，感受诗词的韵律美。
解析诗词中的意象，帮助学生理解诗词的意境。
3. 学习生词：讲解古诗词中出现的生僻字词，帮助学生掌握。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对古诗词的理解和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 作业布置：要求学生回家后，背诵所学古诗词，并进行相关练习。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学拓展：为了让学生更深入地了解古诗词，可以组织一些拓展活动，如：1. 古诗词知识竞赛：设置一些关于古诗词的问题，让学生进行竞赛，增强他们的学习兴趣。
2. 古诗词朗诵比赛：让学生选择一首喜欢的古诗词，进行朗诵比赛，提高他们的表达能力。
3. 古诗词绘画：让学生根据古诗词的意境，进行绘画创作，培养他们的艺术素养。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们的学习效果。
3. 拓展活动参与度：观察学生在拓展活动的表现，评价他们的综合能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
古诗教案模板小学六年级
【教学目标】1. 让学生了解古诗的基本特点和表达方式。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的审美能力，提高学生的语言表达能力。
【教学重点】1. 理解古诗的基本结构和表达手法。
2. 体会古诗的意境美和情感表达。
【教学难点】1. 理解古诗中的一些生僻字词和典故。
2. 体会古诗中的意象和象征意义。
【教学准备】1. 教师准备：古诗教材、多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：预习古诗，了解作者背景。
【教学过程】一、导入1. 教师出示一幅描绘自然风光的图画，引导学生欣赏并思考：“这幅画给你什么样的感觉？”2. 学生分享感受，教师总结：“今天，我们就来学习一首描绘自然风光的古诗，感受诗人的情感。
”二、新课导入1. 教师介绍古诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 学生朗读古诗，注意字音、字义和节奏。
三、分析古诗1. 教师引导学生分析古诗的结构，如：起、承、转、合。
2. 分析古诗中的意象，如：山、水、花、鸟等。
3. 分析古诗中的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等。
4. 分析古诗中的情感表达，如：喜悦、悲伤、豪迈等。
四、课堂活动1. 教师引导学生进行古诗背诵比赛，提高学生的记忆力。
2. 学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
五、拓展延伸1. 教师出示其他描绘自然风光的古诗，让学生进行对比阅读。
2. 学生创作自己的古诗，表达对自然风光的喜爱。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的特点和表达方式。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
【课后作业】1. 背诵本节课所学的古诗。
2. 查找其他描绘自然风光的古诗，进行阅读和分析。
3. 创作自己的古诗，表达对自然风光的喜爱。
【教学反思】1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。
2. 在教学过程中，注重培养学生的审美能力和语言表达能力。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
六年级语古诗词教案
六年级语古诗词教案一、教学目标：1. 通过学习古诗，让学生感受古诗词的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。
2. 引导学生理解古诗中的关键词句，体会诗人的情感。
3. 提高学生的朗读和背诵能力，增强学生的语感。
二、教学内容：第一单元：山水风光《春晓》《宿建德江》《望洞庭》第二单元：咏物抒怀《咏柳》《蜂》《竹石》三、教学重点与难点：重点：古诗的朗读与背诵，理解诗文内容。
难点：体会诗人的情感，理解古诗中的意象。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、音乐等为学生创造学习古诗的氛围。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解古诗。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内讨论、分享学习心得。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示古诗图片，引导学生欣赏古诗的意境。
2. 教师范读，学生跟读，感受古诗的韵律美。
3. 学生自读，注意生字词的读音和意义。
4. 教师讲解古诗背景，引导学生理解诗文内容。
5. 小组讨论，分享学习心得，体会诗人的情感。
6. 课堂小结，学生背诵古诗。
7. 课后作业：回家后向家长分享所学古诗，家长监督背诵。
六、教学评价：1. 学生能够正确朗读和背诵所学古诗。
2. 学生能够理解古诗的基本内容和诗人的情感。
3. 学生能够运用古诗中的意象和表达方式进行创作。
七、教学资源：1. 古诗文本和相关注释资料。
2. 图片、音乐等教学辅助材料。
3. 课堂讨论和分享的时间和空间。
八、教学进度安排：第一单元：山水风光《春晓》2课时《宿建德江》2课时《望洞庭》2课时第二单元：咏物抒怀《咏柳》2课时《蜂》2课时《竹石》2课时九、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。
要注重培养学生的文学素养，引导他们欣赏和理解古诗词的美，激发他们对文学的热爱。
十、课后作业：1. 回家后，学生需要向家长分享所学古诗，家长监督学生进行背诵。
小学六年级下册古诗教案模板
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗《登鹳雀楼》，理解诗句的意思。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探究、朗读体会等方法，培养学生对古诗的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会诗人登高望远的壮志豪情，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 理解诗句的意思。
2. 感受诗人的情感。
教学难点：1. 理解“欲穷千里目，更上一层楼”的含义。
2. 感受诗人胸怀壮志的情感。
教学准备：1. 教师准备：《登鹳雀楼》的课文内容、作者简介、背景资料。
2. 学生准备：预习课文，查找关于鹳雀楼的相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并简单介绍鹳雀楼的历史背景。
2. 提问：同学们，你们想不想登上鹳雀楼，俯瞰远方呢？今天，我们就一起走进王之涣的《登鹳雀楼》，感受诗人的壮志豪情。
二、自主学习1. 学生自由朗读古诗，注意读音、停顿和语气。
2. 教师巡视指导，纠正学生的读音错误。
三、合作探究1. 学生分小组讨论，交流对诗句的理解。
2. 教师引导学生总结诗句的意思：- 第一句：白日依山尽，黄河入海流。
意思是太阳依着山峦落下，黄河水流入大海。
- 第二句：欲穷千里目，更上一层楼。
意思是想要看得更远，就再登上一层楼。
四、朗读体会1. 学生齐读古诗，注意节奏和语气。
2. 教师邀请学生上台展示，指导学生如何更好地朗读古诗。
五、深入解读1. 教师引导学生思考：“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的含义。
2. 学生分享自己的理解，教师总结：这句话告诉我们，只有不断努力，才能看得更远，达到更高的境界。
六、情感体验1. 教师引导学生体会诗人的情感，提问：从这首诗中，你们感受到了诗人的什么情感？2. 学生回答后，教师总结：诗人登高望远，胸怀壮志，表达了想要追求更高境界的决心。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获。
八、课后作业1. 背诵《登鹳雀楼》。
六年级古诗词背诵教案
六年级古诗词背诵教案一、教学目标1、让学生能够熟练背诵六年级课本中的古诗词。
2、帮助学生理解古诗词的含义，体会诗人的情感。
3、提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生准确背诵古诗词，注意字音、字形和节奏。
（2）帮助学生理解古诗词中重点字词和诗句的意思。
2、难点（1）使学生体会古诗词所表达的意境和情感。
（2）引导学生学会运用古诗词中的写作手法和表达方式。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗词的韵律和节奏。
2、讲解法：对古诗词中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解。
3、想象法：引导学生通过想象诗词中的画面，体会诗人的情感。
4、比较法：将同一主题或同一诗人的不同作品进行比较，加深学生的理解。
四、教学过程1、导入通过播放一段优美的古典音乐，展示一些古代诗词的书法作品或相关的图片，营造出浓厚的古典文化氛围，引发学生的兴趣，从而导入本节课的主题——六年级古诗词背诵。
2、诗词诵读（1）教师范读：教师富有感情地朗读古诗词，让学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生跟读：学生跟着教师朗读，初步感受诗词的韵律。
（3）学生自由朗读：学生自己大声朗读，熟悉诗词内容。
3、诗词讲解（1）逐句讲解诗词的意思，解释重点字词的含义。
（2）介绍诗词的创作背景，帮助学生理解诗人的情感。
（3）分析诗词的写作手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。
4、诗词背诵（1）引导学生根据诗词的意思，尝试背诵。
（2）分组背诵，小组之间互相检查。
（3）个别背诵，教师及时给予评价和鼓励。
5、诗词拓展（1）展示同一诗人的其他作品，让学生比较阅读，体会诗人的风格特点。
（2）推荐相关主题的古诗词，让学生课后阅读，拓宽学生的诗词视野。
6、课堂总结（1）回顾本节课所学的古诗词，总结重点知识。
（2）强调背诵古诗词的重要性，鼓励学生多读多背。
7、布置作业（1）要求学生熟练背诵本节课所学的古诗词。
（2）让学生选择一首自己喜欢的古诗词，用自己的话写成一篇小短文，描述诗词中的画面和情感。
小学六年级上册古诗词教案
小学六年级上册古诗词教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解古诗词的基本特点；2.熟悉并背诵两至三首古诗词；3.了解古诗词的背景和创作情境；4.培养学生的审美情趣和语言表达能力。
二、教学重点1.古诗词的基本特点；2.两至三首古诗词的背诵和欣赏。
三、教学难点古诗词的背景和创作情境的讲解和理解。
四、教学准备1.《中国古代文学通讲》教材第一册；2.多媒体课件；3.课堂展示用的PPT；4.个人或小组演讲用的课件。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示一幅古诗词背景图，用以吸引学生的注意力；2.提问：你们平时接触过哪些古诗词？你们对古诗词有什么了解？步骤二：古诗词基本特点讲解（10分钟）1.教师通过多媒体课件讲解古诗词的基本特点，包括格律、意境、咏物等；2.利用多媒体课件展示不同朝代的古诗词示例，让学生感受其中的美和韵律。
步骤三：古诗词背诵与欣赏（25分钟）1.教师引导学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵；2.学生依次背诵自己选择的古诗词，并进行相互欣赏；3.教师指导学生分组进行古诗词欣赏，每组选择一首古诗词进行解读和解析，展示于课件中。
步骤四：古诗词背景和创作情境的讲解（15分钟）1.教师通过多媒体课件讲解学生选取的古诗词的背景和创作情境；2.引导学生了解古诗词所蕴含的情感和意境，理解古代人文精神。
步骤五：学生展示古诗词解读（20分钟）1.每个小组派出一名代表，利用PPT进行古诗词解读和展示；2.其他小组成员可以提问和评论，促进交流和互动。
步骤六：课堂总结与评价（5分钟）1.教师对学生的展示给予肯定和评价；2.对本节课的重点和难点进行总结，强调古诗词对于学生的启发和提升。
六、课后作业1.背诵并准备一首你喜欢的古诗词，下节课继续展示；2.预习下节课内容。
七、教学反思本节课通过多媒体课件、个人和小组的展示，充分激发了学生的学习兴趣和参与度。
但在学生展示环节，时间掌控不够准确，导致部分学生没有机会展示。
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六年级轻轻松松诵古诗
1.饮酒【晋】陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
2.万山潭作【唐】孟浩然
垂钓坐磐(pán)石，水清心亦闲。
鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩，传闻于此山。
求之不可得，沿月棹歌还。
3.出塞【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
4.从军行【唐】王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
5.凉州词【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
6.送杜少府之任蜀州【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
7.送沈子福归江东【唐】王维
杨柳渡头行客稀,罟(gǔ)师荡桨向临圻(qí)。
惟有相思似春色,江南江北送君归。
8.送友人【唐】李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
9.峨眉山月歌【唐】李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
10.子夜吴歌【唐】李白
长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征。
11.春望【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
12.赠花卿【唐】杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
13.闻官军收河南河北【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
14.旅夜抒怀【唐】杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似? 天地一沙鸥。
15.江村【唐】杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕, 相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局, 稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米, 微躯此外更何求？
16.游子吟【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
17.早春呈水部张十八员外（其一）【唐】韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
18.竹枝词【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郞江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
19.乌衣巷【唐】刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
20.望洞庭【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
21.钱塘湖春行【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
22.邯郸冬至夜思家【唐】白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
23.夜雨【唐】白居易
早蛩(qióng)啼复歇，残灯灭又明。
隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
24.秋夕【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
25.无题【唐】李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
26.望月怀远【唐】张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
27.黄鹤楼【唐】崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
28.寒食【唐】韩翃(hóng)
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
29.城东春早【唐】杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
30.次北固山下【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。
湖平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
31.塞上曲【唐】戴叔伦
汉家旌旗满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
32.浣溪沙【宋】晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，
似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
33.泊船瓜洲【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
34.书湖阴先生壁【宋】王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽.一水护田将绿绕，两山排闼(tà)送青来。
35.游山西村【宋】陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
36.秋夜将晓出篱门迎凉有感【宋】陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
37.夜泛西湖【宋】苏轼
菰(gū)蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。
渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。
38.示儿【宋】陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
39.菩萨蛮书江西造口壁【宋】辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
40.观书有感【宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
41.三衢道中【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
42.野步【宋】周密
麦垄风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
43.村行【唐】王禹偁(chēng)
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
44.雪梅【宋】卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
45.元日【宋】王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
46.江上渔者【宋】范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
47.竹石【清】郑燮（xiè）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
48.已亥杂诗【清】龚自珍
九州生气恃（shì）风雷，万马齐喑(yīn)究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
49.村居【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
50.新雷【清】张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。