人教版美术四年级下册 《“五谷”作画》教案1
人教版四年级美术下册“五谷”作画教案
“五谷”作画教案一、教材分析本课节选自人教版四年级美术下册，课题为“五谷”。
本教材版本注重学生综合素质的培养，特别是在美术技能和审美能力方面。
本课通过引导学生对五谷作画，培养他们的观察能力、动手能力和创作能力，同时弘扬中华传统文化，增强民族认同感。
二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解五谷作画的基本步骤和技巧，学会运用各种颜色和线条表现出五谷的形态和质感，并发挥自己的创意思维进行创作。
2.过程和方法：通过实践操作与小组合作，学生能够掌握五谷作画的方法，提高动手能力和协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱和传承意识；通过对五谷作画的学习，增强对劳动人民的敬意和对美好生活的热爱。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握五谷作画的基本技巧和表现方法，并创作出有创意的五谷作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意思维，创作出别具一格的五谷作品；如何让学生感受到传统文化的内涵，激发对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学准备1.教师需要准备：五谷作画的相关图片和视频、五谷作画的示范作品、各种颜色和大小的画笔、调色板、水彩颜料等。
2.学生需要准备：素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具以及自己喜欢的五谷（如大米、黄豆、绿豆等）和工具（如剪刀、胶水等）。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师通过展示五谷作画的相关图片和视频，引导学生观察五谷的形态和质感，让学生感受到五谷作画的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）教师向学生讲解五谷作画的基本步骤和技巧：首先挑选自己喜欢的五谷，然后将其粘贴在素描纸上，再用水彩或其他颜料进行着色和渲染，最后通过剪贴等手法完成作品。
教师同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。
3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处，同时鼓励学生发挥创意思维，创作出别具一格的作品。
四年级美术下册教学设计-第3课“五谷”作画(1)-人教版
四年级美术下册教学设计第3课“五谷”作画（1）人教版教学目标1. 让学生了解“五谷”在中国传统文化中的意义，并能够通过观察、描述、分析来认识“五谷”的形态、颜色和纹理特点。
2. 培养学生运用“五谷”进行艺术创作的技能，提高学生的审美情趣和艺术创造力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对自然和生活的热爱。
教学内容1. “五谷”的概念：稻、麦、粟、豆、薯。
2. “五谷”的形态、颜色和纹理特点。
3. “五谷”作画的基本步骤和技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“五谷”作画的基本步骤和技巧，能够独立完成一幅“五谷”作画作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将“五谷”的特点巧妙地融入到画作中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、示范画板。
2. 学具：彩纸、胶水、剪刀、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示“五谷”的图片，引导学生认识“五谷”，并让学生分享他们对“五谷”的了解。
2. 观察：让学生观察“五谷”的形态、颜色和纹理特点，并用自己的语言进行描述。
3. 讲解：讲解“五谷”作画的基本步骤和技巧，并进行示范。
4. 实践：学生分组进行“五谷”作画，教师巡回指导。
板书设计1. 五谷作画2. 内容：五谷的概念、形态、颜色、纹理；五谷作画的步骤和技巧。
作业设计1. 画一幅以“五谷”为主题的画作。
2. 写一篇关于“五谷”的观察日记。
课后反思本节课通过让学生观察、描述、分析“五谷”，并运用“五谷”进行艺术创作，达到了教学目标。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学难点方面，部分学生在将“五谷”的特点融入到画作中还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和训练。
重点关注的细节是“教学难点：如何引导学生发挥创意，将‘五谷’的特点巧妙地融入到画作中”。
教学难点详细补充和说明1. 引导学生观察和感受“五谷”的特点为了让学生更好地将“五谷”的特点融入到画作中，教师需要引导学生进行深入的观察和感受。
四年级美术下册《五谷作画》优秀教学案例
3.小组间进行作品展示、交流，让学生在互动中学习、借鉴，取长补短，共同提高。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在创作过程中不断反思、调整，培养自我完善的能力。
2.组织学生进行自评、互评，引导学生从多角度、多层次评价作品，提高学生的审美鉴赏能力。
同时，本案例注重人性化教学，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥想象，表达自己的独特见解。在教学过程中，教师将充分调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围，让每个学生都能在愉快的实践中感受美术的魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解五谷的种类、生长特点及其在我国农业中的重要性，丰富学生的知识储备。
2.生活化教学情境：通过创设五谷市场、丰收场景等生活化教学情境，让学生在亲切、自然的环境中感受五谷的魅力，提高学生对美术创作的兴趣。同时，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
3.问题导向激发学生思考：本案例运用问题导向教学策略，引导学生主动探究五谷的种类、特点以及创作方法，培养学生的问题意识和自主学习能力。
4.分析五谷作画的构图、色彩搭配等要素，帮助学生掌握创作五谷画作的基本要领。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选择一种五谷为主题进行讨论，探讨如何运用五谷的自然色彩和形状进行创作。
2.各小组讨论画作方案，分工合作，确定各自的责任和任务。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生发挥想象，进行创新设计。
2.设定探究性问题，如：“如何运用五谷的自然色彩和形状进行创作？”引导学生通过实践、讨论，解决问题，提高学生的创新能力。
3.设计开放性问题，如：“五谷画作可以表达哪些主题？”鼓励学生从不同角度思考，培养学生的发散思维。
3. “五谷”作画(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
3. “五谷”作画（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解五谷作画的起源、发展和艺术特点，培养学生的艺术鉴赏能力。
2. 引导学生运用五谷进行创作，提高学生的动手操作能力和创新意识。
3. 培养学生关注生活、热爱生活、发现生活之美的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 五谷作画的起源、发展和艺术特点。
2. 五谷作画的基本技法和步骤。
3. 五谷作画的创新实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：五谷作画的基本技法和步骤，创新实践。
2. 教学难点：五谷作画的创新实践，如何引导学生将生活素材融入作品中。
四、教学过程1. 导入新课通过展示五谷作画作品，引导学生关注五谷作画的起源、发展和艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解五谷作画的起源、发展和艺术特点介绍五谷作画的起源、发展历程，分析五谷作画的独特艺术魅力，如色彩、质感、立体感等。
3. 讲解五谷作画的基本技法和步骤演示五谷作画的基本技法，如粘贴、拼贴、叠加等，并讲解制作过程中的注意事项。
4. 学生实践学生分组进行五谷作画实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 创新实践鼓励学生将生活素材融入作品中，进行创新实践。
教师关注学生的创新思路，给予适当指导。
6. 成果展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师总结本次课程的收获，强调五谷作画的环保意义。
五、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生关注生活、热爱生活、发现生活之美。
3. 加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
六、教学资源1. 五谷作画作品图片、实物。
2. 五谷作画技法视频。
3. 五谷作画教材、参考资料。
通过本节课的教学，使学生了解五谷作画的起源、发展和艺术特点，掌握五谷作画的基本技法和步骤，培养学生的动手操作能力和创新意识。
同时，引导学生关注生活、热爱生活、发现生活之美，增强学生的环保意识。
第3课“五谷”作画教案人教版美术四年级下册
2. 五谷作画基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解五谷作画的基本概念、创作方法和技巧。
过程：
讲解五谷作画的定义，包括其主要创作元素和表现手法。
详细介绍五谷作画的创作方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 五谷作画案例分析（20分钟）
3. 简述五谷作画的文化内涵，包括其民间信仰、习俗等方面的内容。
答案：五谷作画在民间信仰中具有象征意义，如象征丰收、平安等。在习俗方面，五谷作画常用于节日庆典、祈福活动中，如春节、中秋节等，具有祈福、庆祝的寓意。
4. 请选择一个五谷作画作品进行赏析，分析其创意、技巧、表现力等方面的特点。
答案：选择一个五谷作画作品，如《丰收图》，进行分析。作品以五谷为材料，表现出丰收的景象，创意独特。在技巧方面，作品通过粘贴布局、利用质感颜色等技巧，使画面具有丰富的表现力。在表现力方面，作品通过五谷的质感和颜色特点，表现出丰收的喜悦和生动感。
5. 根据所学内容，设计一个五谷作画作品，并简要说明创作思路。
答案：设计一个以“春天”为主题的作品。创作思路：首先，选择合适的五谷材料，如小麦、玉米等，以表现春天的气息。其次，构图设计上，以绿色为主色调，体现春天的生机勃勃。最后，利用五谷的质感和颜色特点，创作出春天的景色，如花朵、草地等。
第3课 “五谷”作画 教案 人教版 美术 四年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课选自人教版美术四年级下册第3课《五谷作画》，主要教学内容是让学生了解和掌握利用五谷进行作画的基本技巧和创作方法。通过本节课的学习，学生能够运用五谷粘贴出各种有趣的画面，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 五谷作画(教案)人教版(2012)美术四年级下册
3. 五谷作画（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解五谷作画的起源、发展和特点，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 通过观察、实践，使学生掌握五谷作画的基本技法，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生关注生活、发现美的眼睛，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 五谷作画的起源和发展2. 五谷作画的材料与工具3. 五谷作画的基本技法4. 五谷作画的创作步骤5. 五谷作画作品欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：五谷作画的基本技法和创作步骤。
2. 教学难点：五谷作画的构图和色彩搭配。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示五谷作画作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么画吗？它有什么特点？1.2 学生回答，老师总结：这种画叫做五谷作画，它是一种古老的民间艺术，起源于我国农耕时代，用五谷杂粮作为绘画材料，寓意五谷丰登、国泰民安。
2. 讲授新课2.1 老师讲解五谷作画的起源、发展和特点，让学生了解五谷作画的背景知识。
2.2 老师展示五谷作画的材料与工具，讲解各种五谷杂粮的特点和用途。
2.3 老师示范五谷作画的基本技法，如撒、粘、贴等，并讲解创作步骤。
3. 实践环节3.1 老师发放五谷作画的材料与工具，引导学生动手实践。
3.2 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价4.1 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
4.2 老师组织学生进行作品欣赏，引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价。
4.3 老师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了五谷作画的起源、发展和特点，掌握了五谷作画的基本技法和创作步骤。
在实践环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对五谷作画的材料不够熟悉，导致创作过程中出现困难。
在今后的教学中，老师应加强对学生的个别辅导，提高学生的实践能力。
美术五谷作画教案
美术五谷作画教案教案标题：美术五谷作画教案教学目标：1. 了解五谷的概念和种类，培养学生对五谷的兴趣和认知。
2. 培养学生观察和表达能力，通过绘画表达对五谷的理解和感受。
3. 提高学生的创造力和艺术技巧，培养他们的审美意识和美术欣赏能力。
教学准备：1. 五谷的实物或图片资料。
2. 美术工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。
3. 教学投影仪或黑板。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入五谷的概念，与学生讨论他们对五谷的了解和熟悉程度。
- 展示五谷的实物或图片，让学生观察并描述它们的特点。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍不同种类的五谷，如稻谷、小麦、玉米等，让学生了解它们的外观和用途。
- 讲解五谷在人类生活中的重要性，如食物、饲料和工业原料等。
3. 创作指导（15分钟）- 向学生展示一幅以五谷为主题的艺术作品，解释艺术家的表达意图和技法运用。
- 引导学生思考如何用绘画表达对五谷的理解和感受，鼓励他们提出创作构思和想法。
4. 创作实践（30分钟）- 学生使用铅笔或彩色铅笔，根据自己的构思开始绘画五谷作品。
- 教师巡视指导，提供个别帮助和建议，鼓励学生发挥创造力和尝试不同的绘画技巧。
5. 展示和评价（10分钟）- 学生完成作品后，进行作品展示和交流，让学生分享他们的创作思路和感受。
- 教师和同学们对作品进行评价，鼓励积极的反馈和建设性的意见。
6. 总结（5分钟）- 回顾学习过程和成果，强调学生在创作中的观察和表达能力的提升。
- 鼓励学生将美术作品与日常生活联系起来，培养他们对美的欣赏和表达的兴趣。
教学延伸：1. 鼓励学生在绘画作品中添加文字说明，进一步表达对五谷的理解和感受。
2. 组织学生参观农田或农贸市场，实地观察五谷的生长和销售情况，拓宽他们的视野和知识面。
3. 鼓励学生进行团体创作，合作完成一幅大型的五谷主题作品，展示在学校或社区。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和创作表现。
人教版 四年级美术下册 《第3课 五谷作画》 精品教案
人教版四年级美术下册《第3课五谷作画》精品教案教学目标1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。
2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。
3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。
学情分析五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。
我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。
该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。
重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。
经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。
教学重点如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
教学难点让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶 2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。
五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。
“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。
在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。
其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。
当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。
五谷艺术是和谐社会的真实写照。
五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。
当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。
四年级美术下册教案-《第3课“五谷”作画》人教版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了五谷作画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的创意和情感。
2.教学难点
（1）五谷特点的观察与运用。
-例：学生可能难以准确把握五谷的形状、颜色、纹理等特点，需要教师引导观察、比较，并提供实物辅助。
（2）五谷作画技巧的掌握。
-例：学生在使用五谷进行画作时，可能对粘贴、描绘、拼贴等技巧掌握不熟练，需要教师进行示范和指导。
（3）创意实践的发挥。
-例：部分学生可能缺乏独立创作的信心和勇气，教师应鼓励学生大胆尝试，提供启发性的建议，帮助他们克服困难。
-例：学生能够识别并描述稻谷、小麦、玉米等五谷的形状、颜色、纹理等特点，并运用到画作中。
（2）学会使用五谷进行创意画作的基本技巧和方法。
-例：学生能够运用粘贴、描绘、拼贴等方法，利用五谷的自然色彩和形状完成一幅具有个性的画作。
（3）培养观察力、想象力和动手能力，提高美术表现力。
-例：通过观察五谷的实物，激发学生的想象力，独立创作出富有创意的五谷画作。
（4）文化理解与社会责任感的培养。
-例：学生对五谷在传统文化和农业生产中的地位理解不深，需要教师结合教材内容进行讲解，并引导他们关注粮食问题，培养社会责任感。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，通过实例分析、示范操作等方法，帮助学生理解并掌握五谷作画的核心知识。同时，关注学生的难点，采取有效措施，引导学生克服困难，确保他们能够透彻理解本节课的内容。
第3课 “五谷”作画(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版
第3课“五谷”作画（教案）教学内容：本课为“五谷”作画，是2023-2024学年美术四年级下册人教版的内容。
课程旨在让学生了解五谷的基本知识，学会运用五谷进行创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解五谷的基本知识，掌握五谷作画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生运用五谷进行创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对五谷文化的兴趣，提高学生的审美情趣和环保意识。
教学难点：1. 五谷的种类及其特点的掌握。
2. 五谷作画技巧的运用。
3. 学生创新能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：五谷（稻谷、小麦、玉米、高粱、豆类等）、画纸、胶水、彩笔、剪刀等。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示五谷的图片，引导学生认识五谷，了解五谷的基本知识。
2. 讲解示范：讲解五谷作画的基本技巧，示范如何用五谷进行创作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用五谷进行创作。
4. 交流分享：学生展示自己的作品，进行交流分享，互相学习。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。
板书设计：第3课“五谷”作画一、五谷的基本知识二、五谷作画的技巧三、实践操作四、交流分享五、总结评价作业设计：1. 创作一幅以五谷为主题的画作。
2. 写一篇关于五谷文化的短文。
课后反思：本节课通过让学生了解五谷的基本知识，学会运用五谷进行创作，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察五谷的特点，激发学生的创新思维。
同时，教师还要关注学生的实践操作，及时给予指导和鼓励，确保学生能够顺利完成作品。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展五谷文化的内涵，引导学生关注我国的农业文化，培养学生的爱国情怀。
此外，教师还可以将五谷作画与其他学科相结合，如语文、科学等，实现学科间的整合，提高学生的综合素质。
小学美术《第3课五谷作画教案》
人教版小学美术四年级下册《第3课五谷作画》教案教学目标：1、了解民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展。
2、让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序和方法，能独立制作一幅简单的五谷粮食画。
3、培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。
学情分析：五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。
我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。
该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。
重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。
经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。
教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
教学难点：让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
材料准备：纸板、铅笔、橡皮、镊子、白乳胶、棉签棒、各种五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程一，导入：说起画，你的第一印象肯定是，国画，油画，水彩画等等，有没有想到粮食也能做成画！二，学习新知1，欣赏作品《五牛图》，初步了解认识五谷粮食画老师给你们带来一幅中国十大传世名画。
唐朝大画家韩滉（huàng）的《五牛图》，这是中国画。
这还有一幅《五牛图》，你能看出来他是用什么材料创作的呢？它就是用我们平时吃的五谷杂粮粘贴出来的作品。
你们看，粮食的颗粒感很好的表现了牛皮粗糙的质感，栩栩如生。
这种用粮食种子作为材料拼贴出来的作品，我们称为五谷粮食画。
2，五谷粮食画的起源起源、历史、传承、发展。
五谷画源远流长——五谷画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。
3课《五谷作画》(教案)人教版(2012)美术四年级下册
教案：《五谷作画》课程：人教版美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解五谷作画的起源和发展，培养学生对传统艺术的热爱和尊重。
2. 通过观察、实践和创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感，提高学生的环保意识。
教学重点：1. 五谷作画的起源和发展。
2. 五谷作画的基本技巧和创作方法。
教学难点：1. 五谷作画的创作方法。
2. 如何运用五谷作画的技巧创作出富有创意的作品。
教学准备：1. 教师准备五谷作画的PPT、视频和相关资料。
2. 学生准备五谷杂粮、画纸、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍五谷作画的起源和发展，让学生对五谷作画有一个初步的了解。
2. 引导学生观察五谷作画的特点，激发学生的兴趣。
二、新课内容1. 教师讲解五谷作画的基本技巧，如选材、构图、粘贴等。
2. 学生跟随教师一起进行五谷作画的实践操作，体验五谷作画的乐趣。
3. 教师引导学生发挥想象力，创作出富有创意的五谷作画作品。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师布置作业，让学生回家后继续创作五谷作画作品，培养学生的动手能力和创新能力。
教学反思：本节课通过讲解、实践和创作，让学生了解了五谷作画的起源和发展，掌握了五谷作画的基本技巧。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和鼓励，让每个学生都能在五谷作画中找到自己的乐趣。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展五谷作画的教学内容，如引导学生探索五谷作画与其他艺术形式的结合，提高学生的艺术素养。
同时，教师还可以组织学生参加五谷作画的比赛和展览，激发学生的创作热情，培养学生的自信心和团队合作精神。
第3课 “五谷”作画(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册 人教版
第3课“五谷”作画（教学设计）一、教学内容本节课主要内容为学习五谷植物的特点和画法，运用线条、色彩、形状、质感等元素表现五谷植物的生长特点。
二、教学目标1.理解五谷植物的主要特点和生长环境。
2.掌握五谷植物的画法和表现方法。
3.提升学生的观察力、想象力和动手能力。
4.提高学生的绘画水平和艺术鉴赏能力。
三、教学重点和难点教学重点：五谷植物的特点和画法。
教学难点：如何运用元素表现五谷植物的生长特点。
四、教学过程1.导入新课1.导入歌曲《种子》，引导学生进入本节课的学习氛围。
2.给学生播放五谷植物的图片，引导学生了解五谷植物的主要特点和生长环境。
2.讲解技法和表现方法1.老师向学生展示用线条、色彩、形状、质感等元素表现五谷植物的画法和表现方法。
2.老师通过实物、图片、视频等教具，让学生更加深入地了解五谷植物的特点和生长环境。
3.实践练习1.老师示范如何用线条、色彩等元素表现五谷植物的生长特点，学生可以自由绘制五谷植物的造型和特点，以锻炼学生的观察力、想象力和动手能力。
2.学生可以相互观看、交流作品。
4.课堂总结1.老师让学生集体讨论本节课所学的知识点，回答一些问题，检验学生对这些知识点的理解程度。
2.老师引导学生总结本节课所学的技法和表现方法，巩固学生的知识和技能。
五、教学评估1.通过观察学生课堂作画，检验学生的绘画技能，以及对五谷植物特点和画法的理解。
2.在课堂上提问，检验学生对知识点的掌握情况。
六、教学后记本节课主要教学目标是通过线条、色彩等元素表现五谷植物的特点，既锻炼学生的技能，又提高了学生的艺术鉴赏能力。
在实践过程中，发现学生的作品中有些是侧面的、有些是正面的，下次教学要再强调一下，引导学生了解角度和造型的关系。
人教版美术四年级下册《第3课 “五谷”作画》教学设计1
人教版美术四年级下册《第3课“五谷”作画》教学设计1一. 教材分析《第3课“五谷”作画》是人教版美术四年级下册的一课，主要让学生通过利用五谷作画，体验和探索不同的美术创作方法，提高审美素养和动手能力。
教材内容主要包括五谷作画的基本方法，如贴、画、撒等，以及一些优秀的五谷画作展示。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作有一定的兴趣和热情。
但是，对于五谷作画这种特殊的创作方式可能比较陌生，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握五谷作画的基本方法。
2.培养学生动手能力和创新精神，提高审美素养。
3.培养学生热爱生活，关注自然和环保的观念。
四. 教学重难点1.五谷作画的基本方法的掌握。
2.学生创新思维的培养，能够独立完成一幅有创意的五谷画作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、启发法等，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.准备五谷材料，如大米、小米、玉米等。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.收集一些五谷作画的样品或图片，用于展示和启发学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些五谷作画的样品或图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍五谷作画的基本方法和注意事项。
2.呈现（10分钟）教师通过示范的方式，展示五谷作画的具体步骤和方法，如如何选择五谷、如何调色、如何运用不同的手法等。
示范过程中，教师引导学生观察和思考，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，开始自己动手进行五谷作画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考五谷作画的意义和价值，如环保、自然、生活等，激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五谷作画的方法和注意事项，鼓励学生在课后继续探索和实践。
人教版四年级下册美术教案《五谷作画》
人教版四年级下册美术教案《五谷作画》五谷”作画》教案教学目标：1.知识与能力：认识各种植物的种子，包括种子的颜色、形状、质感、大小，并掌握种子贴画的方法。
2.过程与方法：通过动手实践，利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中找到种子贴画的几种方法，因形造型，因质造型，因色造型并巧妙地运用。
3.情感态度与价值观：鼓励学生在自主探究过程中体会研究的乐趣，寓教于乐。
他们积极地参与到研究中，感知生活美艺术美，并学以致用。
在掌握基础知识的同时鼓励创新，鼓励有个性的创造。
教学重难点：1.教学重点：认识种子，感知种子的特点，并加以运用。
2.教学难点：掌握种子贴画的几种方法。
教学策略：本节课是一节与生活紧密相连的课程，利用生活中的植物种子的形状、颜色、质感、大小按照因形造型，因质造型，因色造型等创作方法进行创造。
通过玩中学，学中玩，在直观的感知过程中体会种子贴画的美感，并发现总结出种子贴画的方法与规律。
教学过程：一）激趣导入教师出示五谷图片并介绍五谷的概念和画作品的不同之处。
然后出示课题“五谷作画”。
二）讲授新知1.认识五谷教师出示五谷图片并让学生认识各种五谷的名称和外观特点。
2.了解五谷画的起源教师出示五谷画的起源图片，让学生了解五谷画的历史背景和起源。
3.合作探究教师让学生摆弄种子，根据种子的大小、颜色、形状、质感等特点进行摆放，并发现种子贴画的方法和规律。
4.欣赏作品，探究方法教师让学生欣赏种子贴画的作品，并探究种子贴画的制作方法。
最新试卷5.在观看课件中的学生作品时，我们可以看到不同的表现方式。
例如，房屋的作品因其形状而引人注目；熊猫的作品则因其颜色和豆子的不同组合而吸引眼球；而狮子的作品则用不同大小的米粒表现出质感的不同。
除此之外，种子的排列也是这些作品的最大特点之一，让作品看起来更加有秩序美。
6.如果你也想制作一幅种子贴画，可以先设计自己喜欢的图案。
然后，局部涂上胶水，逐一粘贴谷物，完成整幅作品。
人教四下美术第3课“五谷”作画教案
人教版美术四年级下册美术第3课
“五谷”作画教案
一、教学目标：
知识目标：让学生知道“五谷”画作的特点；
技能目标：能灵活的利用谷物进行作画；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能利用谷物的不同形状和不同材质进行美术创作；
教学难点：对学生审美情趣的培养；
三、教学准备：
老师准备：课件
学生准备：固体胶、铅笔、橡皮、白纸、剪刀、花生、大米、玉米、小麦、尺子、镊子、卡纸
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：“五谷画”在我国有着悠久的历史，它起源于秦盛行于唐。
是我国十分重要的传统画艺，对我国美术的发展有着重要的影响。
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《“五谷”作画》。
二、“五谷”画的特点：。
人教版四年级美术：《“五谷”作画》教案2.doc
《“五谷”作画》教案教学目标：1．知识与技能：引领孩子认识了解种子的大小、颜色和形状。
2．过程与方法：通过创作五谷杂粮贴画培养孩子的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
3．情感、态度、价值观：提高孩子的环保意识和节俭意识，培养孩子良好的劳动习惯和心理品质。
通过小组互动的集体制作，培养孩子的团结协作精神。
教学重难点：教学重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。
教学难点：作品的新颖、生动、富于美感。
教学过程：活动1【讲授】巧巧手－种子贴画一、创设情境，制定目标引入：人有2个宝——双手与大脑。
手脑合用，听音乐玩《手指操》。
师：同学们，知不知道我的百宝箱里装的是什么？谁来摸一摸，猜一猜。
出示各种植物的种子。
说说种子的作用。
出示种子贴画的范作。
老师做的这些画就是用的我们生活中天天都离不开的五谷杂粮种子。
听了你们的汇报，老师发现你们真是细心的孩子。
我们这节课的任务就是用五谷杂粮粘贴美丽的画。
二、赏析作品，激情引趣师：这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“种子粘贴画”师：下面就让我们来欣赏一些比较精美的五谷杂粮粘贴画，欣赏完再谈谈你的感受（播放课件）生：谈感受师小结：五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。
师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？生：想！三、探究方法步骤师：好，怎样制作作品呢？生：小组交流、讨论回答师：随着孩子的回答，教者贴出板书：1.构思：美观、大方2.底稿：均匀、流畅3.粘贴：排列整齐4.修正：布局完整、美观师：同学们，你们已经了解了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。
四、孩子制作，实践创新师：同学们可以根据自己的喜好设计制作种子粘贴画，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。
听明白了吗？好，那就让我们动手创作吧！（注明：此处放轻松的音乐。
四年级美术下册教案-第3课 “五谷”作画(1)-人教版
“五谷”作画教案教学目标：1、引领学生认识了解五谷杂粮种子的大小、颜色和形状，了解五谷杂粮粘贴画的文化内涵。
2、通过创作五谷杂粮画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
3、提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。
通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。
教学重点：作品的设计，构图，五谷形状色彩的搭配。
教学难点：理解什么是五谷作画的因型造型、因质造型、因色造型，并将其应用于自己的作品制作中。
教法：教师引导、点拨法学法：同桌交流、小组合作教学准备：1、各种不同类别的种子、胶水、镊子、卡纸、不透明箱子。
2、PPT 课件。
3、一副制作好的五谷杂粮画。
教学过程：一、导入阶段1、认识五谷。
师：同学们，今天老师给大家准备了一些礼物，就在同学们的桌子上，你们认识它们吗？大家可以交流一下，告诉我它们是谁。
是啊，这些粮食统称“五谷”。
它们为我们人类的生存提供了物质基础，平时我们要非常珍惜它们，但是今天我们要用这些谷物作画，我希望同学们还是像平时一样不要浪费一粒谷物。
下面我们就一起来学习第三课《“五谷”作画》。
出示课题“五谷”作画。
板书课题。
二、探究新知1、观看视频，了解五谷画。
师：上节课我们学习了《点的魅力》，多媒体出示一张图片：同学们你们看这些谷物就是各种各样的点，点可以组成线，也可以组成面，五谷画是以五谷为原料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。
下面我们观看一段视频来进一步认识五谷画吧！播放视频。
师：正是人们的奇思妙想，运用谷物作为作画材料发展了这门民间艺术！接下来，请同学们欣赏课中的五谷画。
2、探究课本中五谷画范例。
思考：这些作品运用了哪些谷物作画的？通过这几幅画，作者是怎样巧妙的利用谷物的自然特征的?2—3个学生回答问题师总结：就像同学们说的那样，作者运用了豆像瓦、玉米像石块等形态特征创作了农家小院（因形造型）；运用了黑色的豆，白色的米来表现熊猫的身体特征（因色造型）；运用稻谷、玉米粒大小不同来表现狮子的不同部位（因质造型）。
小学美术人教版教学方案〖《“五谷”作画》教案1〗
《“五谷”作画》教案教学目标：1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。
2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。
3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。
4、教学重难点：1、如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
2、让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备：奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程：1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。
五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。
“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。
在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。
其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。
当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。
五谷艺术是和谐社会的真实写照。
五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。
当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。
上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。
下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。
四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。
钦差大臣路过四川重庆府。
老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。
钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。
为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。
这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文，将其存放。
到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。
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《“五谷”作画》教案
教学目标：
1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。
2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。
3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。
教学重难点：
1、如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
2、让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备：
奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶 2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
教学过程：
1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。
五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。
“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。
在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。
其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。
当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。
五谷艺术是和谐社会的真实写照。
五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。
当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。
上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。
下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。
四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。
钦差大臣路过四川重庆府。
老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。
钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。
为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。
这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文，将其存放。
到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。
这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。
以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。
这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。
因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。
2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。
3、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。
（1）学生构思、起草。
教师可以参与，给学生启发指导。
（2）学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。
（3）学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。
（4）学生互评，教师给与总结。