音乐校本教研
音乐教研组校本研修报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高音乐教师的教学水平，提升音乐教学质量，我校音乐教研组积极开展校本研修活动。
以下是本次校本研修的总结报告。
二、研修目标1. 提高音乐教师的专业素养，使教师具备扎实的音乐理论知识和丰富的实践经验。
2. 培养音乐教师的教学创新能力，使教师能够根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。
3. 加强音乐教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升音乐教学质量，促进学生全面发展。
三、研修内容1. 音乐理论知识的深入学习本次研修活动，我们邀请了音乐教育专家进行专题讲座，对音乐基本理论、音乐史、音乐欣赏等方面进行了深入讲解。
通过学习，教师们对音乐理论有了更全面、更深入的了解。
2. 教学方法的创新与实践为了提高教学效果，我们组织教师们开展了教学观摩、教学研讨等活动。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了新的教学方法，如情境教学、合作学习等。
同时，教师们结合自身教学实际，对教学方法进行了创新，提高了课堂教学质量。
3. 音乐欣赏与鉴赏能力的提升音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分。
我们组织教师们参加了音乐欣赏讲座，学习了如何欣赏音乐、鉴赏音乐作品。
通过讲座，教师们提高了音乐欣赏与鉴赏能力，为更好地开展音乐教学奠定了基础。
4. 教学资源的开发与利用为了丰富教学内容，我们鼓励教师们积极开发与利用教学资源。
教师们通过查阅资料、制作课件、制作教具等方式，为音乐课堂增添了新的活力。
5. 教学评价与反思在教学过程中，教师们注重教学评价与反思。
通过评价，教师们发现了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了改进方向。
四、研修成果1. 教师专业素养得到提升通过本次研修活动，教师们在音乐理论、教学方法、音乐欣赏等方面取得了显著成果。
教师们纷纷表示，研修活动使自己的专业素养得到了很大提升。
2. 课堂教学质量明显提高教师们在研修活动中学到的先进教学方法，被广泛应用于课堂教学中。
音乐课校本教研教材(3篇)
第1篇一、教材概述本教材旨在通过音乐教学，培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力，激发学生对音乐的热爱，促进学生全面发展。
教材内容丰富，形式多样，注重实践与理论相结合，旨在培养学生的音乐兴趣和创新能力。
二、教材目标1. 知识目标：（1）掌握基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等；（2）了解我国民族音乐、世界音乐以及音乐史；（3）学会欣赏不同风格的音乐作品。
2. 能力目标：（1）提高学生的音乐实践能力，包括演唱、演奏、舞蹈等；（2）培养学生的音乐创作能力，包括歌曲创作、器乐创作等；（3）提升学生的音乐鉴赏能力，学会分析、评价音乐作品。
3. 情感目标：（1）培养学生对音乐的热爱，激发学生积极参与音乐活动的热情；（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力；（3）培养学生的自信心，提高学生的心理素质。
三、教材内容1. 音乐基础知识（1）音高：学习音名、唱名、音阶、音程等；（2）节奏：学习音符、休止符、节奏型等；（3）旋律：学习旋律线、旋律音程等；（4）音乐史：了解我国民族音乐、世界音乐以及音乐史上的重要事件。
2. 民族音乐（1）了解我国民族音乐的种类、特点及代表作品；（2）学习民族音乐的基本演奏技巧；（3）欣赏民族音乐作品。
3. 世界音乐（1）了解世界各国的音乐特点、代表作品及音乐家；（2）学习世界音乐的演奏技巧；（3）欣赏世界音乐作品。
4. 音乐欣赏（1）学习音乐欣赏的基本方法；（2）欣赏不同风格的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力；（3）分析、评价音乐作品。
5. 音乐实践活动（1）组织合唱、器乐、舞蹈等音乐实践活动；（2）开展音乐创作活动，如歌曲创作、器乐创作等；（3）举办音乐知识竞赛、音乐会等。
四、教学方法1. 案例分析法：通过具体音乐作品，引导学生分析作品的结构、风格、表现手法等。
2. 比较分析法：将不同风格、不同时期的音乐作品进行比较，让学生了解音乐的发展脉络。
3. 实践教学法：通过音乐实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高学生的音乐实践能力。
音乐校本教研论文(3篇)
第1篇摘要：音乐教育在我国教育事业中占有重要地位，而音乐校本教研作为提高音乐教学质量的重要手段，越来越受到教育部门的关注。
本文从音乐校本教研的内涵、意义、实施策略以及存在的问题和对策等方面进行探讨，旨在为我国音乐教育的发展提供有益的参考。
一、引言音乐教育是培养学生审美情趣、提高人文素养、丰富校园文化生活的重要途径。
随着新课程改革的不断深入，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
然而，在实际教学中，音乐教学质量参差不齐，如何提高音乐教学质量成为摆在教育工作者面前的一大课题。
音乐校本教研作为一种以学校为基地、以教师为主体、以学生发展为本的教学研究活动，对于提高音乐教学质量具有重要意义。
二、音乐校本教研的内涵与意义1.内涵音乐校本教研是指在学校内部，以教师为主体，针对音乐教学中的实际问题，通过集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等形式，不断改进教学方法，提高教学质量的教学研究活动。
2.意义（1）有助于提高音乐教师的专业素养。
音乐校本教研使教师在教学实践中不断学习、反思，提高自身的专业素养和教学能力。
（2）有助于优化音乐教学方法。
通过音乐校本教研，教师可以探索出适合本校学生的教学方法，提高教学效果。
（3）有助于促进学生全面发展。
音乐校本教研关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，有助于培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。
（4）有助于提升学校音乐教学质量。
音乐校本教研通过不断优化教学过程，提高教学质量，为学校树立良好的教育教学形象。
三、音乐校本教研的实施策略1.建立健全音乐校本教研制度（1）成立音乐教研组，明确教研组长职责，确保教研活动有序开展。
（2）制定音乐校本教研计划，明确教研主题、时间、地点、人员等。
（3）建立健全音乐教研档案，对教研活动进行记录和总结。
2.开展丰富多样的教研活动（1）集体备课。
教师共同研究教材、教法，提高备课质量。
（2）听课评课。
教师互相听课、评课，交流教学经验，提高教学水平。
音乐校本教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，音乐教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了提高我校音乐教学质量，促进教师专业成长，我校积极开展音乐校本教研活动。
现将本次音乐校本教研活动总结如下。
二、活动背景1. 教育部《义务教育音乐课程标准》的颁布，为音乐教育指明了方向。
2. 我校音乐教师队伍整体素质有待提高，部分教师对音乐教学理念和方法理解不够深入。
3. 学生音乐素养参差不齐，部分学生对音乐学习缺乏兴趣。
三、活动目标1. 提高教师对音乐教学理念和方法的认识，促进教师专业成长。
2. 提升音乐教学质量，激发学生学习音乐的兴趣。
3. 培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）组织教师观看优秀音乐教学案例，学习先进的教学理念和方法。
（2）开展音乐教学观摩活动，让教师相互学习、取长补短。
（3）针对观摩活动中的问题，进行深入研讨，提出改进措施。
2. 教学设计研讨（1）组织教师开展教学设计研讨，分享教学经验，探讨教学方法。
（2）针对不同学段、不同年级学生的特点，设计符合学生需求的音乐教学方案。
3. 音乐课堂实践（1）鼓励教师尝试新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
（2）组织教师进行音乐课堂实践，观察学生在课堂中的表现，及时调整教学策略。
4. 教学反思与总结（1）教师撰写教学反思，总结教学过程中的经验与不足。
（2）定期召开教研会议，交流教学心得，共同提高。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提升，教学水平明显提高。
2. 学生音乐素养得到提高，学习兴趣明显增强。
3. 音乐课堂教学质量得到提高，教学效果显著。
六、活动反思1. 加强对音乐教师的专业培训，提高教师的教学能力。
2. 关注学生的个体差异，制定个性化的教学方案。
3. 激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美能力。
4. 加强家校合作，共同关注学生的音乐成长。
七、结语音乐校本教研活动是我校提高音乐教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
音乐老师校本教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越注重培养学生的综合素质。
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要意义。
为了提高音乐教学质量，我校音乐组开展了校本教研活动，现将本次教研活动总结如下。
二、教研活动背景1. 提高音乐教师专业素养：通过开展校本教研活动，提升教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 丰富音乐课程内容：根据学校和学生实际情况，创新音乐课程内容，满足学生多样化需求。
3. 提升音乐教学质量：通过教研活动，改进教学方法，提高音乐课堂教学效果。
三、教研活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习《义务教育音乐课程标准》等教育法规，提高教师对音乐教育的认识。
（2）邀请专家进行讲座，分享音乐教育先进理念和方法。
2. 教学研讨（1）开展集体备课，共同研讨教学设计、教学方法和教学评价。
（2）组织教师观摩优质课，学习借鉴优秀教师的经验。
（3）开展教学案例分析，探讨解决教学难题的方法。
3. 教学实践（1）组织教师参加教学比赛，提高教师教学水平。
（2）开展校内外音乐活动，丰富学生音乐生活。
（3）组织教师开展课题研究，探索音乐教育新方法。
四、教研活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过校本教研活动，教师们对音乐教育有了更深入的认识，教育教学能力得到提高。
2. 音乐课程内容得到丰富：根据学生需求，创新音乐课程内容，激发学生学习兴趣。
3. 音乐教学质量得到提高：教师们运用新的教学方法，提高了课堂教学效果，学生音乐素养得到提升。
4. 学校音乐教育影响力扩大：通过开展丰富多彩的音乐活动，学校音乐教育得到社会认可，吸引了更多学生参与。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对校本教研活动重视程度不够，参与积极性不高。
（2）教研活动形式单一，缺乏创新。
（3）部分教师对教学评价方法掌握不足，难以有效评价教学效果。
2. 改进措施（1）加强宣传，提高教师对校本教研活动的认识，激发教师参与积极性。
音乐学科校本教研(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力具有重要意义。
校本教研作为一种新型的教研模式，将教研活动与学校实际相结合，有利于提高音乐教学质量。
本文旨在探讨音乐学科校本教研的策略与实施，以期为我国音乐教育的发展提供参考。
二、音乐学科校本教研的意义1. 提高教师专业素养。
校本教研有助于教师深入了解音乐教育理论，掌握音乐教学技巧，提升自身的专业素养。
2. 优化音乐课程资源。
通过校本教研，学校可以整合校内外资源，开发具有地方特色和学校特色的音乐课程，满足学生多样化需求。
3. 促进音乐教学质量提升。
校本教研有助于教师发现问题、解决问题，从而提高音乐教学质量。
4. 增强学校音乐教育特色。
通过校本教研，学校可以形成独特的音乐教育理念，打造具有特色的音乐教育品牌。
三、音乐学科校本教研的策略1. 建立健全教研制度（1）成立音乐教研组，明确教研组长职责，确保教研活动有序开展。
（2）制定音乐教研计划，明确教研目标、内容、时间安排等。
（3）建立健全教研档案，记录教研活动成果。
2. 开展多种形式的教研活动（1）专题讲座：邀请专家、学者开展专题讲座，提高教师音乐教育理论水平。
（2）观摩课：组织教师观摩优秀音乐课堂，学习借鉴先进教学经验。
（3）教学研讨：针对音乐教学中的问题，组织教师开展研讨，共同寻找解决方案。
（4）课题研究：鼓励教师参与课题研究，提高教育教学水平。
3. 创设良好的教研氛围（1）营造开放、包容的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
（2）尊重教师个体差异，关注教师成长需求，提供个性化指导。
（3）加强校际交流，借鉴兄弟学校的成功经验。
4. 重视音乐课程资源开发（1）整合校内外资源，开发具有地方特色和学校特色的音乐课程。
（2）鼓励教师参与音乐教材编写、教辅资料开发等工作。
（3）利用现代教育技术，丰富音乐课程资源。
四、音乐学科校本教研的实施1. 明确教研目标。
根据学校实际情况和音乐教育发展趋势，制定切实可行的教研目标。
音乐校本教研合作研修(3篇)
第1篇一、引言音乐教育作为我国素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、情感态度和创造力具有重要意义。
为了提高音乐教学质量，促进教师专业发展，推动音乐校本教研的深入开展，我校积极开展音乐校本教研合作研修活动。
本文将结合我校音乐校本教研合作研修的实践，探讨其意义、实施策略和成果。
二、音乐校本教研合作研修的意义1. 提高教师专业素养音乐校本教研合作研修有助于教师深入理解音乐教育理念，掌握音乐教学方法，提高自身的专业素养。
通过研修活动，教师可以不断更新教育观念，拓宽知识视野，提升教育教学能力。
2. 促进教师专业成长音乐校本教研合作研修为教师提供了一个交流、学习、反思的平台，有助于教师之间相互借鉴、共同进步。
在研修过程中，教师可以分享教学经验，探讨教学难题，实现专业成长。
3. 提升音乐教学质量音乐校本教研合作研修有助于教师针对教学中的实际问题进行研究和改进，从而提高音乐教学质量。
通过研修活动，教师可以优化教学设计，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
4. 丰富学校文化内涵音乐校本教研合作研修有助于推动学校音乐文化的建设，丰富学校文化内涵。
通过研修活动，学校可以形成独特的音乐教育特色，提升学校的整体办学水平。
三、音乐校本教研合作研修的实施策略1. 明确研修目标我校音乐校本教研合作研修的目标是：提高教师专业素养，促进教师专业成长，提升音乐教学质量，丰富学校文化内涵。
2. 制定研修计划我校根据研修目标，制定了详细的研修计划，包括研修主题、研修内容、研修时间、研修形式等。
研修计划注重理论与实践相结合，注重教师之间的互动与合作。
3. 创设研修平台我校为教师搭建了多种研修平台，包括：（1）教师工作坊：定期举办教师工作坊，邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。
（2）教研组活动：各教研组定期开展教研活动，共同探讨教学难题，分享教学成果。
（3）校际交流：与其他学校开展校际交流，学习借鉴优秀经验。
高中音乐的校本教研(3篇)
第1篇一、引言音乐作为高中教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
然而，在当前高中音乐教育中，存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学评价体系不完善等。
为了提高高中音乐教学质量，开展校本教研活动显得尤为重要。
本文将从以下几个方面对高中音乐的校本教研进行探讨。
二、高中音乐校本教研的目标1. 提高教师的专业素养：通过校本教研，使教师深入了解音乐学科特点，掌握最新的教学理念和方法，提高自身的教学水平和专业素养。
2. 丰富教学内容：结合学校实际情况和学生需求，开发具有校本特色的音乐课程，满足学生个性化发展的需求。
3. 创新教学方法：探索适合高中音乐教学的新方法，提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生的创造力。
4. 完善教学评价体系：建立科学、合理、全面的评价体系，全面评价学生的音乐素养，为教师提供改进教学的依据。
三、高中音乐校本教研的内容1. 教学内容研究（1）挖掘地方音乐资源：结合学校所在地的地域特色，挖掘具有地方特色的音乐资源，丰富教学内容。
（2）拓展音乐领域：关注国内外音乐发展趋势，引入世界音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（3）注重学生个性化需求：根据学生的兴趣爱好，设计多样化的教学内容，满足学生个性化发展的需求。
2. 教学方法研究（1）情境教学法：通过创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成音乐学习任务，培养学生的团队协作能力。
（3）探究式学习法：引导学生主动探究音乐知识，培养学生的自主学习能力。
3. 教学评价研究（1）建立多元化的评价体系：从知识、技能、情感、态度等多个维度评价学生的音乐素养。
（2）注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。
（3）加强师生互动：鼓励学生积极参与评价，提高学生的自我评价能力。
四、高中音乐校本教研的实施1. 建立校本教研制度：明确校本教研的目标、内容、方法、评价等，确保教研活动的顺利开展。
音乐教师校本教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高音乐教师的教学水平和学生的音乐素养，音乐教师校本教研应运而生。
本文将从音乐教师校本教研的意义、实施策略、存在的问题及改进措施等方面进行探讨。
二、音乐教师校本教研的意义1. 提高音乐教师的专业素养音乐教师校本教研为教师提供了一个学习、交流、提高的平台。
通过参与教研活动，教师可以不断更新教育理念，掌握新的教学方法，提高自身的专业素养。
2. 促进音乐教学质量的提升音乐教师校本教研有助于教师发现问题、分析问题、解决问题，从而提高音乐教学质量。
通过集体备课、听课评课等活动，教师可以相互借鉴、取长补短，共同提高。
3. 培养学生的音乐素养音乐教师校本教研有助于教师关注学生的个体差异，实施差异化教学，从而培养学生的音乐素养。
教师可以根据学生的兴趣、特长，开展丰富多彩的音乐活动，激发学生的学习兴趣。
4. 促进教师之间的合作与交流音乐教师校本教研为教师提供了一个相互学习、共同进步的平台。
教师之间可以分享教学经验，探讨教学方法，形成良好的教研氛围。
三、音乐教师校本教研的实施策略1. 建立健全的教研制度学校应建立健全音乐教师校本教研制度，明确教研目标、内容、形式和评价标准，确保教研活动有序开展。
2. 创设良好的教研氛围学校应鼓励教师积极参与教研活动，营造民主、和谐、互助的教研氛围。
同时，学校领导要关注教研活动，为教师提供必要的支持和保障。
3. 开展多样化的教研活动学校可以开展以下形式的教研活动：（1）集体备课：教师共同研讨教材、教学方法，提高备课质量。
（2）听课评课：教师互相听课，课后进行评课，共同提高教学水平。
（3）专题研讨：针对音乐教学中的热点、难点问题进行研讨，寻求解决方案。
（4）外出学习：组织教师参加各类音乐教学培训、研讨会等活动，拓宽视野。
4. 加强教师培训学校应定期组织教师参加各类音乐教学培训，提高教师的专业素养。
音乐校本教研报告范文(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是培养学生审美能力、陶冶情操、激发创造力的重要途径。
为了提高我校音乐教育教学质量，加强音乐教师队伍建设，我校开展了音乐校本教研活动。
本次教研活动旨在总结经验，分析问题，探索有效的音乐教学方法，提高音乐教师的专业素养和教学水平。
二、教研活动内容1. 教研活动主题：探索有效的音乐教学方法，提高音乐教学质量。
2. 教研活动时间：2022年3月至2022年6月。
3. 教研活动形式：讲座、听课、评课、教学研讨、实践活动等。
4. 参与人员：我校全体音乐教师。
三、教研活动过程1. 阶段一：准备阶段（2022年3月）（1）成立教研组，明确教研组长和成员职责。
（2）制定教研活动计划，确定教研活动主题和内容。
（3）收集相关教学资料，为教研活动做好准备。
2. 阶段二：实施阶段（2022年4月至5月）（1）开展讲座：邀请专家、优秀教师进行讲座，分享音乐教学经验和心得。
（2）听课、评课：组织教师进行听课、评课活动，共同探讨教学中的问题，提高教学水平。
（3）教学研讨：针对教学中的难点、重点问题进行研讨，寻找解决方案。
（4）实践活动：组织教师参加音乐教学实践活动，如音乐比赛、合唱比赛等，提升教师实践能力。
3. 阶段三：总结阶段（2022年6月）（1）总结教研活动成果，分析存在的问题。
（2）制定改进措施，为下一阶段教研活动提供参考。
（3）撰写教研活动报告，总结经验，分享成果。
四、教研活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过讲座、听课、评课等活动，教师们对音乐教学有了更深入的了解，教学水平得到提高。
2. 教学方法不断创新：教师们在实践中不断探索，总结出适合我校学生的音乐教学方法，提高了教学质量。
3. 学生音乐素养得到提高：通过丰富多彩的音乐活动，学生的音乐素养得到提升，审美能力得到培养。
4. 教研氛围浓厚：教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对音乐教学的重要性认识不足，教学方法单一，课堂气氛沉闷。
音乐校本教研专题研讨(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是我国教育的重要组成部分，音乐校本教研是提高音乐教学质量的重要途径。
为了进一步深化音乐教育改革，提高音乐教师的专业素养和教学水平，我校特开展音乐校本教研专题研讨活动。
本次研讨活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、互动交流等形式，促进教师之间的沟通与学习，推动音乐教育教学质量的提升。
二、研讨内容1. 专家讲座（1）音乐教育发展趋势与校本教研策略邀请知名音乐教育专家，分析当前音乐教育发展趋势，探讨校本教研策略，为教师提供理论指导和实践借鉴。
（2）音乐课堂有效教学策略邀请优秀音乐教师分享课堂实践经验，探讨如何提高音乐课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂观摩组织教师观摩优秀音乐课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
3. 互动交流（1）分组讨论将教师分成若干小组，针对研讨主题进行讨论，分享各自的观点和经验。
（2）专家点评邀请专家对教师们的讨论进行点评，指出存在的问题和不足，提出改进建议。
4. 总结与反思（1）教师总结教师结合自身教学实践，总结本次研讨活动的收获和体会。
（2）学校领导总结学校领导对本次研讨活动进行总结，对教师们的积极参与和取得的成果表示肯定，并对今后的音乐教育工作和校本教研提出要求。
三、研讨成果1. 教师专业素养得到提升通过本次研讨活动，教师们对音乐教育发展趋势、校本教研策略和音乐课堂教学有了更深入的了解，专业素养得到显著提高。
2. 课堂教学效果得到改善教师们在研讨活动中学习借鉴优秀教师的课堂教学经验，结合自身教学实践，改进教学方法，提高了课堂教学效果。
3. 校本教研氛围浓厚本次研讨活动为教师们提供了一个交流学习的平台，促进了教师之间的沟通与协作，形成了良好的校本教研氛围。
四、结语音乐校本教研专题研讨活动为我校音乐教育教学改革注入了新的活力，提高了教师的专业素养和教学水平。
在今后的工作中，我们将继续深入开展音乐校本教研，为提高音乐教育教学质量而努力。
音乐个人校本教研计划(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高音乐素养具有重要意义。
为了更好地开展音乐教育教学工作，提高自身的教育教学水平，我制定了以下个人校本教研计划。
二、教研目标1. 提高自身的音乐素养，掌握音乐教育教学的基本理论和方法。
2. 优化课堂教学，提高音乐教学质量。
3. 促进学生全面发展，培养学生的音乐兴趣和创新能力。
4. 加强与其他教师的交流与合作，共同提高音乐教育教学水平。
三、教研内容1. 学习音乐教育教学理论（1）学习音乐教育学的相关理论，如音乐教育心理学、音乐教育社会学等。
（2）研究国内外音乐教育的发展趋势，了解先进的教育理念和教学方法。
2. 优化课堂教学（1）根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，明确教学目标。
（2）创新教学方法，运用多媒体技术、游戏教学等手段，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教学研究（1）开展音乐教学研究，探索适合本地区、本学校的教学模式。
（2）撰写教学论文，总结教学经验，提高自身的教育教学水平。
4. 交流与合作（1）积极参加校内外的音乐教研活动，与其他教师交流教学心得。
（2）与家长、学生保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-3个月）（1）深入学习音乐教育教学理论，提高自身的理论素养。
（2）观摩优秀音乐教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
（3）结合自身教学实际，制定个人校本教研计划。
2. 第二阶段（第4-6个月）（1）开展教学实践，优化课堂教学，提高教学质量。
（2）参与教学研究，撰写教学论文，总结教学经验。
（3）与同事、家长、学生交流，了解他们的需求和意见。
3. 第三阶段（第7-9个月）（1）总结个人校本教研成果，反思教育教学过程中的不足。
（2）根据总结，调整个人校本教研计划，制定新的教学目标。
（3）参加校内外的音乐教研活动，与其他教师交流心得。
五、预期成果1. 提高自身的音乐素养，掌握音乐教育教学的基本理论和方法。
音乐教研组校本教研计划(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是培养学生审美能力、提高学生综合素质的重要途径。
为了更好地发挥音乐教育的育人功能，提升我校音乐教学质量，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高音乐教师的专业素养，使其具备扎实的音乐理论知识和丰富的教学经验。
2. 优化音乐课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
3. 推动音乐课程的改革与发展，形成具有我校特色的音乐教育体系。
4. 加强音乐教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 音乐教师专业素养提升（1）组织教师参加各类音乐培训、研讨会，提升音乐理论知识和技能水平。
（2）开展教师自评、互评活动，促进教师间的相互学习和提高。
（3）邀请专家进行讲座、指导，帮助教师解决教学中的难题。
2. 音乐课堂教学优化（1）开展课堂教学观摩活动，教师之间相互学习、借鉴优秀教学经验。
（2）针对不同年级、不同学段的学生，制定有针对性的教学方案，提高教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在音乐学习中得到成长。
3. 音乐课程改革与发展（1）结合学校实际情况，制定音乐课程改革方案，推动音乐课程的创新与发展。
（2）开展音乐课程研究，探索适合我校学生的音乐教学方法。
（3）加强音乐课程资源建设，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 音乐教师交流与合作（1）定期组织教研活动，促进教师间的交流与合作。
（2）开展教师结对活动，发挥骨干教师的作用，带动青年教师成长。
（3）建立音乐教师交流平台，分享教学心得，共同提高。
四、教研措施1. 加强组织领导，成立音乐教研组，明确职责分工，确保教研工作顺利开展。
2. 制定详细的教研计划，明确教研目标、内容、时间安排等。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，提供必要的条件和保障。
4. 加强与外界的交流与合作，学习借鉴先进的教学理念和方法。
5. 定期对教研工作进行总结和反思，及时调整和改进教研计划。
五、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：制定教研计划，组织教师参加各类培训，提升教师专业素养。
音乐教研校本研修(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生审美情趣、陶冶情操、提高综合素质的重要途径。
随着新课程改革的深入推进，音乐教育的重要性日益凸显。
为了提高音乐教师的教学水平和教学质量，我校积极开展音乐教研校本研修活动，以促进教师专业成长，推动音乐教育的发展。
二、校本研修的目的与意义1. 提高音乐教师的专业素养。
通过校本研修，帮助教师掌握最新的音乐教育理念、教学方法，提升自身的专业素养，为提高音乐教学质量奠定基础。
2. 促进音乐教学方法的创新。
校本研修可以激发教师的教学热情，鼓励教师探索新的教学方法，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作。
校本研修为教师提供了一个交流平台，有助于教师之间分享教学经验，共同探讨教学问题，形成良好的教学氛围。
4. 推动音乐教育的发展。
通过校本研修，提高音乐教师的教学水平，为学生提供优质的音乐教育，促进我校音乐教育事业的繁荣发展。
三、校本研修的内容与方法1. 理论学习（1）组织教师学习《义务教育音乐课程标准》等相关文件，了解音乐教育的最新动态。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，为教师提供理论支持。
（3）鼓励教师撰写教学论文，提高自身的理论水平。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行探讨和解决。
（3）开展教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
3. 教学反思（1）鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
（2）定期开展教学研讨会，分享教学反思成果，共同提高。
4. 教学资源建设（1）组织教师收集、整理音乐教学资源，丰富教学内容。
（2）建立音乐教学资源库，方便教师查阅和使用。
5. 校本课程开发（1）鼓励教师结合自身特长，开发校本音乐课程。
（2）组织教师进行校本课程研讨，优化课程内容，提高课程质量。
四、校本研修的实施与保障1. 加强组织领导。
音乐学科校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高音乐教学质量，提升音乐教师的专业素养，我校音乐教研组根据学校实际情况，结合音乐学科特点，制定了校本教研活动方案。
本次教研活动旨在通过共同研讨、实践探索，促进教师专业成长，提高音乐课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高音乐教师的专业素养，增强教师对音乐学科教学规律的认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨音乐课堂教学中的问题，分享教学经验。
3. 优化音乐课堂教学，提高音乐教学质量。
4. 培养学生的音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）观摩优秀音乐教师的课堂教学，了解他们的教学方法和技巧。
（2）针对观摩课，进行研讨，分析优点与不足，提出改进意见。
（3）针对研讨中的问题，制定相应的教学策略，优化课堂教学。
2. 教学案例分享（1）教师分享自己在教学过程中遇到的问题、解决方法以及取得的成果。
（2）通过案例分享，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 教学研讨与交流（1）围绕音乐学科特点，开展专题研讨，如音乐教学中的创新、音乐教学与信息技术融合等。
（2）针对研讨内容，进行深入交流，分享心得体会。
4. 教学实践活动（1）组织教师开展教学实践活动，如音乐课堂观摩、教学研讨、教学比赛等。
（2）通过实践活动，提高教师的教学能力，促进教师专业成长。
四、活动时间与地点1. 时间：每周五下午2:00-4:002. 地点：学校多功能厅五、活动组织与实施1. 成立校本教研活动领导小组，负责活动的组织与实施。
2. 制定校本教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
3. 教研组长负责协调教师参与活动，确保活动顺利进行。
4. 活动结束后，及时总结经验，形成书面材料，为今后教研活动提供参考。
六、活动评价1. 教师参与度：评价教师是否积极参与校本教研活动，包括听课、研讨、实践等。
2. 教学质量：评价教师的教学水平是否有所提高，学生音乐素养是否得到提升。
3. 教学创新：评价教师是否在教学过程中有所创新，为音乐学科发展提供新的思路。
校本音乐教研(3篇)
第1篇摘要：校本音乐教研是提高音乐教师专业素养、促进音乐教育发展的重要途径。
本文从校本音乐教研的内涵、重要性、实施策略等方面进行探讨，旨在为我国音乐教育提供有益的借鉴。
一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，在我国音乐教育实践中，教师专业素养参差不齐，音乐教学质量有待提高。
为此，加强校本音乐教研，提升教师专业素养，成为当前音乐教育改革的重要任务。
二、校本音乐教研的内涵校本音乐教研是指以学校为基本单位，以音乐教师为主体，以音乐教育改革和发展为目标，通过开展系列教育教学活动，提高音乐教师专业素养，促进音乐教育质量提升的一种教育实践活动。
三、校本音乐教研的重要性1. 提升教师专业素养校本音乐教研为教师提供了学习、交流、反思的平台，有助于教师掌握音乐教育教学规律，提高教学水平。
通过教研活动，教师可以不断更新教育观念，掌握新的教学方法，提升自身的专业素养。
2. 促进音乐教育发展校本音乐教研有助于推动音乐教育改革，提高音乐教学质量。
通过教研活动，教师可以针对音乐教育中的实际问题进行探讨，提出解决方案，为音乐教育发展提供有力支持。
3. 丰富校园文化生活校本音乐教研活动有助于丰富校园文化生活，培养学生的音乐素养。
通过参与教研活动，学生可以接触到更多优秀的音乐作品，提高审美能力，激发学习兴趣。
四、校本音乐教研的实施策略1. 明确教研目标学校应根据自身实际情况，制定切实可行的教研目标，确保教研活动有的放矢。
教研目标应包括教师专业素养提升、音乐教学质量提高、学生音乐素养培养等方面。
2. 建立健全教研制度学校应建立健全教研制度，确保教研活动有序开展。
教研制度应包括教研活动时间、内容、形式、评价等方面，确保教研活动规范化、制度化。
3. 创新教研形式学校应创新教研形式，提高教研活动的吸引力和实效性。
例如，开展教师沙龙、教学观摩、课题研究、案例分享等活动，促进教师之间的交流与合作。
音乐教研校本化(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
为了更好地发挥音乐教育在培养学生综合素质中的作用，提高音乐教学质量，推动音乐教研工作的深入开展，实现音乐教研校本化势在必行。
本文将从音乐教研校本化的意义、实施策略和保障措施等方面进行探讨。
二、音乐教研校本化的意义1. 提高音乐教学质量音乐教研校本化有助于教师深入挖掘教材，创新教学方法，提高音乐教学质量。
通过校本教研，教师可以结合自身教学实际，针对教学难点和重点进行深入研究，从而提高教学效果。
2. 促进教师专业成长音乐教研校本化为教师提供了一个共同学习、共同提高的平台。
通过参与校本教研，教师可以拓宽知识视野，提升教学技能，促进专业成长。
3. 丰富学校音乐教育内涵音乐教研校本化有助于学校根据自身特点，开展具有特色的音乐教育活动，丰富学校音乐教育内涵，提升学校音乐教育品质。
4. 促进学生全面发展音乐教研校本化有助于激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美情趣和创新能力，促进学生全面发展。
三、音乐教研校本化的实施策略1. 构建校本教研制度学校应建立健全音乐教研制度，明确教研目标、内容、形式和时间安排，确保教研活动有序开展。
2. 建立教研团队学校应组建一支由校长、教研组长、骨干教师组成的音乐教研团队，负责制定教研计划、组织实施教研活动、总结教研成果。
3. 开展专题教研活动针对音乐教学中的重点、难点和热点问题，开展专题教研活动。
如：音乐教学方法研讨、音乐课程资源开发、音乐评价体系构建等。
4. 举办教师培训邀请专家学者、优秀教师开展专题讲座，提升教师的专业素养和教学能力。
5. 推进教学观摩与交流组织教师参加教学观摩活动，学习借鉴先进的教学经验；鼓励教师积极参与校际交流，拓宽视野。
6. 开展音乐课程改革结合学校实际情况，对音乐课程进行改革，优化课程设置，提高课程质量。
四、音乐教研校本化的保障措施1. 加强组织领导学校应成立音乐教研工作领导小组，加强对音乐教研工作的领导，确保教研工作顺利开展。
音乐校本教研方案研讨(3篇)
第1篇一、背景随着我国基础教育改革的不断深入，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
音乐校本教研作为一种创新性的教学研究模式，旨在提高音乐教师的专业素养和教学水平，促进学生的全面发展。
为了更好地推进音乐校本教研工作，提高我校音乐教学质量，特制定本研讨方案。
二、研讨目标1. 提高音乐教师对音乐校本教研的认识，明确音乐校本教研的意义和目的。
2. 探索有效的音乐校本教研模式，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升音乐教师的专业素养和教学水平，提高音乐教学质量。
4. 促进学生音乐素养的提升，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、研讨内容1. 音乐校本教研的理论基础（1）音乐校本教研的定义、特点及意义（2）音乐校本教研与音乐课程改革的关系（3）音乐校本教研的理论框架2. 音乐校本教研的实施策略（1）音乐校本教研的组织与管理（2）音乐校本教研的内容与形式（3）音乐校本教研的评价与反思3. 音乐校本教研的实践案例（1）音乐教师专业成长案例（2）音乐课堂教学案例（3）音乐课程开发案例4. 音乐校本教研与音乐教师专业发展的关系（1）音乐校本教研对音乐教师专业素养的影响（2）音乐校本教研对音乐教师教学能力的影响（3）音乐校本教研对音乐教师科研能力的影响四、研讨方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解音乐校本教研的理论基础和实践经验。
2. 案例分析法：收集整理音乐校本教研的典型案例，进行分析和总结。
3. 讨论法：组织教师开展专题研讨，分享经验，共同探讨音乐校本教研的实施策略。
4. 实践法：将研讨成果应用于实际教学中，检验研讨效果。
五、研讨步骤1. 确定研讨主题和内容，制定研讨方案。
2. 组织教师学习相关理论，了解音乐校本教研的基本知识。
3. 收集整理音乐校本教研的典型案例，进行分析和总结。
4. 组织教师开展专题研讨，分享经验，共同探讨音乐校本教研的实施策略。
5. 将研讨成果应用于实际教学中，检验研讨效果。
6. 对研讨过程和结果进行总结和反思，不断改进和完善音乐校本教研工作。
音乐个人校本教研(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生审美情趣、陶冶情操、提高综合素质的重要途径。
在我国新课程改革背景下，音乐校本教研成为推动音乐教育改革、提高音乐教学质量的重要手段。
本文将从音乐个人校本教研的背景、目的、方法、实施与反思等方面进行探讨。
二、音乐个人校本教研的背景1.新课程改革的推动我国新一轮基础教育课程改革于2001年正式启动，音乐课程作为其中的一部分，对音乐教育提出了新的要求。
音乐校本教研作为一种新型教研模式，应运而生。
2.音乐教师专业发展的需要音乐教师作为音乐教育的实施者，其专业素养直接影响着音乐教育质量。
音乐个人校本教研有助于提高音乐教师的专业素养，促进教师的专业成长。
3.学校音乐教育改革的需要音乐校本教研有助于推动学校音乐教育改革，优化课程设置，提高教学质量，培养学生的音乐素养。
三、音乐个人校本教研的目的1.提高音乐教师的专业素养通过音乐个人校本教研，使音乐教师不断学习、反思、实践，提高自身的音乐理论水平、教学技能和教学研究能力。
2.优化音乐课程设置通过音乐个人校本教研，发现和解决音乐课程设置中存在的问题，使音乐课程更加符合学生的需求，提高音乐教学质量。
3.促进学生的音乐素养发展通过音乐个人校本教研，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，提高学生的审美情趣。
四、音乐个人校本教研的方法1.文献研究法音乐教师通过查阅相关文献，了解国内外音乐教育的发展动态，为自己的教学提供理论依据。
2.观察法音乐教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的音乐学习情况，发现教学中存在的问题。
3.访谈法音乐教师通过与学生、家长、同事等进行访谈，了解他们的意见和建议，为自己的教学提供参考。
4.行动研究法音乐教师通过设计、实施、反思等环节，对自己的教学进行改进，提高教学质量。
五、音乐个人校本教研的实施1.制定个人校本教研计划音乐教师根据自己的教学需求，制定个人校本教研计划，明确研究内容、目标、方法等。
校本教研项目音乐(3篇)
第1篇一、项目背景音乐作为一门艺术学科，不仅能够培养学生的审美情趣，还能激发学生的创造力和想象力。
在我国新课程改革的背景下，音乐教育越来越受到重视。
为了更好地适应时代发展的需求，提高音乐教学质量，我校决定开展“音乐教学创新与实践”的校本教研项目。
二、项目目标1. 提高音乐教师的专业素养和教学能力。
2. 优化音乐课堂教学模式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 探索音乐与德育、智育、体育等其他学科的融合，实现全面发展。
4. 促进学生音乐素养的提升，培养学生的创新精神和实践能力。
三、项目内容1. 教师培训与专业发展（1）组织教师参加国内外音乐教育研讨会，了解最新的音乐教育理念和方法。
（2）邀请专家来校进行专题讲座，提升教师的专业素养。
（3）开展教师基本功比赛，提高教师的音乐技能和教学水平。
2. 音乐课堂教学模式创新（1）实施“快乐课堂”教学模式，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
（2）引入“探究式”教学，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（3）开展“合作学习”活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 音乐与其他学科的融合（1）将音乐与德育相结合，通过音乐教育培养学生的道德品质。
（2）将音乐与智育相结合，提高学生的审美能力和艺术素养。
（3）将音乐与体育相结合，培养学生的健康体魄和团队精神。
4. 音乐实践活动（1）组织学生参加校内外音乐比赛，提高学生的音乐技能和舞台表现力。
（2）开展音乐社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
（3）举办校园音乐会，为学生提供展示才华的平台。
四、项目实施步骤1. 准备阶段（1）成立项目领导小组，制定项目实施方案。
（2）组织教师进行项目培训，明确项目目标和内容。
（3）收集相关资料，为项目实施提供依据。
2. 实施阶段（1）开展教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）进行课堂教学模式创新，优化教学过程。
（3）实施音乐与其他学科的融合，培养学生的全面发展。
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校本课程基础乐理及音乐欣赏第一课乐理--音及音名一、音是怎样产生的音是由于物体的振动而产生的。
物体振动产生音波，音波在空气中传播，作用于我们的听觉，于是我们便听到了声音。
我们人耳所能听到的声音，大致在每秒钟振动11次－20000次这个范围之内。
而在一般只限于每秒振动27次－4100次这个范围之内。
二、音的性质音的性质有四种：即音高、音值、音量和音色。
音高是由发音体在每秒钟内振动次数的多少来决定的。
振动次数多，音就高；振动次数少，音就低。
音值是由发音体振动时延续时间的长短来决定的。
延续时间长，音就长；延续时间短，音就短。
音量是由发音体振动时振幅的大小来决定的。
振幅大音就强；音色是由发音体振动时泛音的多少及出现的次序等多因素所决定。
音的四种性质，在音乐表现中的作用，是各不相同的。
正是由于音色的不同，我们才能区分出不同的人声、不同的乐器。
由于音量的不同，我们才能听出强拍、弱拍、强音、弱音。
三、乐音与噪音乐音：振动规则的。
听起来音高十分明显的，叫做“乐音”。
如定音鼓、小提琴、二胡、琵琶、笛子、钢琴、风琴等乐器所发出的音，就都是乐音。
噪音：振动不规则，听起来音高不明显的，叫做“噪音”。
如锣、钹、军鼓、三角铁、木鱼等乐器所发出的音，就都是“噪音”。
四、音乐中所使用的基本的乐音的总和，叫做…乐音体系‟。
乐音体系中的各音，叫做做…音级‟。
音级与音不同。
音级专指乐音。
音则包括乐音和噪音。
在乐音体系中，音高关第的最小讲师单位，叫做“半音”。
两个半音相加，叫做“全音”。
现在一般的钢琴共有八十八个高低不同的音，这几乎包括了乐音体系的全部的音。
从钢琴的键盘上可以清楚地看出乐音体系各音－－全音、半音、音列。
五、音名乐音体系中的各音级，都有着各自的名称。
这就是“音名”。
音名的称谓，在不同的国家也不相同，被广泛采用的是：CDEFGAB。
这些音名在键盘上的位置是：CDEFGAB之外，还有do re mi ra sol la si 。
这些音名因多用于歌唱，故又叫做“唱名”。
变化音级：将基本音级加以升高或降低（包括重升和重降）而得来的音，叫做“变化音级”。
将基本音级升高半音，叫做“升音级”。
如升C、升D、升E等等。
将基本音级降低半音，叫做“降音级”。
如降C、降D、降E等等。
除外还有重升音级、重降音级第二课音乐欣赏--欣赏管弦乐曲《红旗颂》教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教具准备：录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
教学过程：一．组织教学，导入新课：导言：同学们，刚刚过去的国庆六十年阅兵式，我们应该还历历在目，阅兵式上，那首伴随着我们党和国家领导人胡锦涛乘敞篷红旗轿车，行驶与天安门前长安街上阅兵的第一首乐曲我们也应该记忆犹新，那首乐曲是我们今天要欣赏的交响乐《红旗颂》。
激昂的音乐，面对红旗，每个生活在幸福中的人们，都会满怀豪情心潮澎湃，它抒发了人民当家作主，对革命从胜利走向胜利的无比喜悦之情，寄托了对共和国的无限深情，这节课就让我们来欣赏管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者），二．作者简介：吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，新中国成立后，他又走上了音乐创作的道路，50年来。
曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》《城南旧事》《庐山恋》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》、《电影《庐山恋》插曲《啊，故乡》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。
他的音乐作品饱含革命激情与生活热情，具有强烈的民族风格和优美的旋律，深受广大人民群众的喜爱。
吕其明的作品确实非常感人，当乐队演奏起《龙华祭》、《白求恩》等乐曲，当杨学进、曹燕珍、吕继宏、迟黎明、于丽红、杨小勇等歌唱家唱起电影《铁道游击队》插曲《弹起我心爱的土琵琶》、人们无不倾心聆听，热泪盈眶继而爆发出由衷的掌声。
此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年，是为第6届“上海之春”而写的开幕曲。
这首赞美革命红旗的颂歌，一经首演，迅速传遍全国，家喻户晓，成为红色经典，所以说出生在上世纪60年代的一辈人，说他们是听着《红旗颂》长大的，也是不过分的。
颂歌性的音乐作品，在过去的历史长河中，有许多被人淡忘了，《红旗颂》因旋律优美，感情真挚，至今仍在音乐会上演奏，这不能不说是作曲家吕其明的成功之作。
在创作《红旗颂》时，他亲身的革命经历和革命家庭，深深影响着他音乐的构思，并诉诸生动的音乐语言。
那种来自革命生涯中独特的切身体验，无半点学院味道，实是经过战火锤炼的呕心之作。
正如作他自己所说，“从党的诞生到新中国成立，无数革命先烈浴血奋战，前赴后继，为革命献出了生命，其中就包括我的父亲。
他的英勇就义，我的心情无法用语言来表达。
我一定要用音乐的语言，对共和国的成立、对祖国、对党，用音乐表现出来。
”音乐在铿锵有力的三连音节奏中，圆号奏出简短有力的曲调，号角响起，乐曲从颂歌主题变成进行曲，使人仿佛听到在革命红旗指引下，站起来的中国人民在新的历史大道上奋勇前进的巨人步伐三．复习管弦乐队知识：师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的？生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
四．欣赏乐曲1．交谈导入：师：从标题看怎么理解《红旗颂》？生：歌颂“红旗”。
师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？生：《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏）2．初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调：（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
）3．随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。
4．介绍乐曲结构，了解作品规格：师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A（板书）5．分段赏析：（插入解说，感受气势，理解内涵）⑴．A段：（第一段）开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！⑵．B段：（第二段）连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
⑶．A段：（第三段，再现部分）乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。
让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
6．引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度：（学生活动：可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么”）7．复听全曲（边听边看《红旗颂》演奏录像）五．课堂小结：今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。
今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。
附板书设计：管弦乐曲《红旗颂》——吕其明乐曲结构：A+B+AA：宽广、辉煌、赞颂B．坚定、豪迈、激昂A．优美、深情、歌颂第三课乐理---音组及全音、半音六、音组在乐音体系中八十多个音，仅用有限的几个音名，因而便产生了许多音名相同而音高不同的音，为了区分音名相同而音高不同的各音，于是便产生了音的分组，这就是“音组”。
音组里有大字组（1、2）、小字组（1、2、3、4、5）。
大字组有CDEFGAB、一组有C1D1E1F1G1A1B1，二组有A2B2。
小字组有cdefgab、一组有c1d1e1f1g1a1b1、二组有c2d2e2f2g2a2b2、三组有c3d3e3f3g3a3b3、四组有c4d4e4f4g4a4b4、五组有c5。
排列顺序从左到右是：大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
七、标准音和中央C标准音和中央C，这是我们日常音乐生活中，经常碰到的两个音，不得不知。
a1，即小字一组的a，这就是标准音。
它的高度现在国际上通用的标准音为第一国际高度，即a1＝435。
c1，即小字一组的c，这就是中央C。
八、自然半音与变化半音、自然全音与变化全音1、自然半音：由相邻的两个基本音级以及这两个基本音级的变化音级所构成的半音。
例：E－F B－C C－降D升C－D 重升C－升D2、变化半音：由某一基本音级及其变化音级所构成的半音。
例：C－升C D－降D升C－重升C重降E－降E3、自然全音：由相邻的两个基本音级以及这两个基本音级的变化音级所构成的全音。
例：C－D升F－升G降C－降D降B－C4、变化全音：由某一基本音级及其变化音级所构成的全音。
例：降C－升C C－重降C重降B－B由隔开一个基本音级的两个基本音级及其变化音级所构成的全音也是“变化全音”。
如：升C－降E E－降G A－降C第四节音乐欣赏--音乐剧片断《回忆》教学目标：1、欣赏音乐剧《猫》片断，了解音乐剧的特点。
2、演唱《猫》中的著名歌曲选曲《回忆》，感受音乐的无穷魅力。
教学过程：一、组织教学二、欣赏1、导入：今天我们来认识一种新的剧种——音乐剧。
你们看过音乐剧吗？在2003年，有一部英国音乐剧《猫》首次登上中国舞台，黑板粘贴1英国音乐剧《猫》获得极大的成功，并引起了强烈的轰动。
有成千上万的观众前来观看，连续上演了9场，场场爆满，你知道为什么这部音乐剧这么受大家欢迎吗？今天，我们就一起走近音乐剧《猫》的世界。
看看她的魅力何在？我们先来一起了解猫这个故事的剧情。
2、播放背景音乐《回忆》，配合图片介绍音乐剧《猫》的故事：师：庞大的猫族有一个惯例：每年都要聚会一次，在一个月圆之夜，猫族里大大小小所有的猫都要聚集到一个巨大的垃圾场上，在这里将要举行一个盛大的舞会，他们在等待着重要时刻来临，在天亮之前，猫族的首领（出示剧照）要从所有的猫中挑选一只猫，给她一次重生的机会，这只猫要踏上一只神奇的轮胎，登上天梯，升入天堂，获得重生。
这是每一只猫都向往的，所以这里的猫个个使出浑身解数尽情表现自己，想引起领袖猫以及其他猫的关注。
（出示魔术猫，好奇猫，迷人猫剧照、视频，并讲解）就在大家沉浸在欢歌笑语声中时，从垃圾场的一个角落里步履蹒跚的走出来了一只猫，师：她的外表有什么特点？生：肮脏的、邋遢的、丑陋的、衰老的。