初中音乐《阿里郎》教案2
《阿里郎》教案
《阿里郎》的教案
一、教学目标：
1. 让学生了解《阿里郎》的背景和文化内涵。
2. 学习《阿里郎》的基本节奏和舞蹈动作。
3. 培养学生的音乐感受力和舞蹈表现力。
二、教学重难点：
1. 重点：学习《阿里郎》的基本节奏和舞蹈动作。
2. 难点：理解《阿里郎》的文化内涵，用舞蹈表达情感。
三、教学方法：
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过播放《阿里郎》的音乐和视频，引起学生的兴趣，介绍《阿里郎》的背景和文化内涵。
（二）学习基本节奏（10 分钟）
1. 教师用拍手和拍腿的方式，示范《阿里郎》的基本节奏。
2. 学生跟随教师的示范，练习基本节奏。
（三）学习舞蹈动作（15 分钟）
1. 教师示范《阿里郎》的舞蹈动作，包括手臂、腰部和腿部的动作。
2. 学生跟随教师的示范，逐步学习舞蹈动作。
（四）分组练习（10 分钟）
将学生分成小组，进行舞蹈练习，教师巡视指导。
（五）表演展示（10 分钟）
每个小组轮流上台表演，其他学生观看并评价。
（六）总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，表扬学生的表现，强调《阿里郎》的文化内涵和艺术价值。
五、作业布置：
让学生回家后练习《阿里郎》的舞蹈动作，并思考如何用舞蹈更好地表达情感。
【精品文档】关于阿里郎的音乐教案3篇-推荐word版 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==关于阿里郎的音乐教案3篇导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编整理关于阿里郎的音乐教案，内容如下，以供参考。
阿里郎音乐教案篇一：教案_阿里郎教学目标1、知识与技能通过学唱歌曲，使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
2 、过程与方法在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
3 、情感态度与价值观通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
教学重点学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。
教学难点调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教学过程一、组织教学师生问好二、创设情境激情导入1、导入听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？2、朝鲜相关知识介绍（1）介绍朝鲜的地理位置。
（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点（1）介绍阿里郎的故事。
（2）感受《阿里郎》的音乐特点。
（音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的？（3）介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
（4）找出歌曲基本节奏型。
（5）创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
阿里郎教案
阿里郎教案教案：阿里郎教学目标：1. 了解韩国民歌《阿里郎》的歌曲内容和意义。
2. 学习并演唱《阿里郎》。
3. 理解并运用韩文歌词。
4. 通过学唱歌曲，增强学生对韩国文化的认识和兴趣。
教学准备：1. 播放设备2. CD 或音频文件3. PPT 或图片展示器4. 歌词卡片或屏幕分享（包含中文翻译和韩文歌词）教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍韩国经典民歌《阿里郎》。
2. 显示包含歌词翻译和韩文歌词的PPT或图片展示。
3. 听一段《阿里郎》的录音，让学生感受音乐的节奏和旋律。
讲解歌曲内容（10分钟）：1. 分享《阿里郎》的歌词翻译，解释歌词中的意义和背后的故事。
2. 与学生共同讨论歌曲的情感和意义，了解其在韩国文化中的重要性。
学习韩文歌词（15分钟）：1. 向学生介绍韩文歌词的发音规则和基本表达方式。
2. 播放同步显示韩文歌词的音频或视频，让学生跟读和模仿发音。
3. 分段学习韩文歌词，重复多次以巩固记忆。
练习和演唱（20分钟）：1. 将歌词卡片发给学生，让他们跟随歌词一起唱。
2. 分配角色，让学生分组演唱，以增强合作和团队意识。
3. 练习多次，逐渐增加歌曲的难度和速度。
巩固与评估（10分钟）：1. 通过小组演唱的形式，让学生展示他们学会了多少韩文歌词。
2. 回顾歌曲的故事和意义，让学生用简单的句子描述自己对《阿里郎》的理解和感受。
3. 鼓励学生自由发挥，创作一些关于《阿里郎》的小作品（诗歌、故事等）。
延伸活动：1. 学生可以了解更多韩国的传统音乐和舞蹈。
2. 搜集并分享其他国家的经典民歌，在课堂上进行比较和讨论。
3. 学生可以尝试用自己的方式唱出《阿里郎》，或者将其与其他音乐风格结合，创建属于自己的版本。
教学反思：在教学过程中，要注意对歌曲的背景、意义和发音进行详细讲解，同时鼓励学生的互动和创造力。
此外，适时加入一些游戏或互动环节，使学习更加有趣和有效。
音乐阿里郎教案
音乐阿里郎教案教案标题：音乐阿里郎教案教案建议和指导：根据音乐阿里郎这一课题，我将为您提供一个涵盖不同教育阶段的教案撰写指导，以满足不同年级学生的需求。
以下是一个示例教案：教案标题：音乐阿里郎教案教学目标：1. 了解韩国传统音乐阿里郎的起源和特点；2. 学习演唱阿里郎歌曲；3. 练习使用乐器伴奏阿里郎歌曲。
教学准备：1. 音乐阿里郎歌曲录音；2. 阿里郎歌曲歌词；3. 乐器：例如鼓、小锣等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用音乐阿里郎的音乐录音作为引入，让学生感受这种音乐的特色和节奏；2. 提问学生是否了解阿里郎的起源和特点。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍阿里郎的起源和特点，可以通过展示图片或短视频进行辅助讲解；2. 分发阿里郎歌曲歌词给学生，让他们阅读和熟悉歌词的内容。
实践（20分钟）：1. 教师演示如何唱阿里郎歌曲，强调正确的发音和节奏；2. 让学生跟随教师一起唱歌，逐渐熟悉歌曲的整体节奏和旋律。
巩固（15分钟）：1. 学生分组进行合唱练习，每个小组选择一名学生担任领唱；2. 引导学生使用乐器（例如鼓、小锣）伴奏阿里郎歌曲，增强节奏感。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调阿里郎的起源和特点；2. 鼓励学生在家里练习唱歌和演奏乐器。
拓展活动建议：1. 邀请学生自己创作一段阿里郎式的旋律或歌词；2. 观看更多与韩国传统音乐相关的视频，了解更多传统乐器和音乐风格。
注：以上教案为示例，实际教学中可根据学生的具体情况作适当调整。
同时，针对不同年级的学生，教案的难易程度和深度也应进行适当修改和拓展。
《阿里郎》教案1-七年级上册音乐【辽海版】
《阿里郎》一：教学目标1.知识与技能：通过学唱歌曲，是学会能用自然的声音演唱歌曲《阿里郎》，把握歌曲情绪，了解朝鲜族民歌的风格特点。
2.过程与方法：通过小组合作的方式，培养学生自主拼读朝鲜语的能力。
3.情感态度与价值观：通过拼音式朝鲜语感受音乐情绪，培养学生对朝鲜歌曲的学习兴趣。
二：学情分析1.针对学生基础较差，其中一部分学生唱歌音准不佳，本节课重点培养学生能自然流畅的演唱歌曲《阿里郎》。
2.针对学生胆子小，缺乏表现自我的勇气，本节课通过小组合作探究、讨论完成表演唱。
三：重点难点1．重点：把握歌曲情绪表现歌曲内容。
2.难点：朝鲜歌曲的风格特点。
四：教学过程导入：1、教师播放带有朝鲜地域的图片。
设疑：本节课想带大家了解的国家。
2、教师播放服饰的图片。
提问：哪张图片是朝朝鲜的服饰。
3、提问学生对朝鲜的其他了解。
提示：乐器、食物、舞蹈。
4、总结朝鲜的食物、舞蹈、乐器。
新课传授：师：刚才的时间带大家了解了朝鲜人们的生活，接下来让我们学一学朝鲜的歌曲《阿里郎》1、播放音频《阿里郎》边听边思考：歌曲的情绪？歌曲的拍子？2、学生回答歌曲情绪及拍子，教师进行总结并介绍歌曲的由来。
3、回顾知识点：附点4分音符、八分音符4、复听歌曲：用拼音式完成阿里郎朝鲜语的学习。
5、学生用朝鲜语小声跟唱《阿里郎》。
6、教师范唱歌曲《阿里郎》，提醒学生完善不准确的拼音。
7、学生跟琴小声演唱歌曲《阿里郎》。
8、学生有感情演唱歌曲《阿里郎》。
9、用汉语有感情演唱歌曲《阿里郎》。
拓展：师：课下的时候要求同学们学习了朝鲜舞蹈的基本动作，接下来的时间找小组为大家表演一下。
三组、五组同学表演舞蹈，其他同学为两组同学伴唱，通过互评的方式对表演的两个小组进行评价。
总结：教师总结两个小组的表现，并要求同学们最后唱一遍《阿里郎》完成本节课的学习。
阿里郎教案（最终五篇）
阿里郎教案（最终五篇）第一篇：阿里郎教案《阿里郎》讲课稿讲课人：赵闪闪课题：歌唱教学《阿里郎》年级：八年级教学目标：（一）在欣赏与体验中感受朝鲜民歌的特点。
使学生能够用圆润的声音流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
（二）欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生能够感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
（三）通过欣赏《阿里郎》，了解朝鲜族风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，师生互动。
教学用具：音乐播放器教学过程：（一）导入：聆听《hand in hand》，并提问：这首曲子叫什么名字？是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？（地理位置，乐器，民族服饰等方面）学生回答，进而引出《阿里郎》这首歌。
（二）展开：1、介绍阿里郎的故事。
2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。
3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。
感受两种风格的区别，增加学生的兴趣。
4、学唱歌曲《阿里郎》（三）小结引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。
最后在朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。
第二篇：阿里郎欣赏教案《阿里郎》教学听赏设计一、教学目标：情感态度、价值观目标：通过感受朝鲜歌曲《阿里郎》，增进对朝鲜民歌的认识和了解，拓展音乐审美视野。
知识、能力目标：了解朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。
过程、方法目标：通过聆听、演唱等实践活动，感知朝鲜民歌《阿里郎》特点，领会歌曲所表达的内在情感。
二、教材分析：《阿里郎》是著名的朝鲜族歌曲，是朝鲜民族最具代表性的民歌，被誉为朝鲜人的“第一国歌”、“民族的歌曲”。
其特点是：采用三拍子的节奏，旋律委婉动听，略带哀愁，结构采用分节歌形式。
多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。
人教版七年级音乐上册(简谱)第5单元《阿里郎》教学设计
（6）课堂练习：设计《阿里郎》相关的课堂练习题，巩固学生对歌曲知识的理解和掌握。
教学流程
一、导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《人教版七年级音乐上册（简谱）第5单元《阿里郎》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否了解《阿里郎》这首歌曲的背景和文化内涵？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿里郎》的奥秘。
8.鼓励学生参加朝鲜族的音乐文化活动，如朝鲜族音乐节、朝鲜族民俗文化节等，亲身感受朝鲜族音乐的魅力和活力。
9.引导学生关注朝鲜族音乐在现代社会中的地位和作用，了解它在文化交流、民族融合等方面的价值和意义。
10.鼓励学生将所学知识与现实生活相结合，通过创作、演奏、教学等方式，传承和弘扬朝鲜族音乐文化。
此外，我发现一些学生在团队合作中存在沟通不畅的问题，这可能会影响到团队的整体表现。因此，我计划在未来的教学中更多地关注团队合作能力的培养，通过组织团队合作活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.歌曲背景：介绍《阿里郎》这首歌曲的起源和背景，让学生了解歌曲的文化内涵。
2.歌曲旋律：学习《阿里郎》的旋律，掌握歌曲的基本旋律线和音高关系。
3.歌曲节奏：学习《阿里郎》的节奏，掌握歌曲的基本节奏型和节奏规律。
4.歌曲演唱：练习演唱《阿里郎》，掌握歌曲的演唱技巧和方法。
5.音乐特点：分析《阿里郎》的音乐特点，如音色、调式、和声等，提高学生的音乐审美能力。
4.组织学生进行一次《阿里郎》主题的音乐会，让学生通过演唱、演奏、舞蹈等方式展示对这首歌曲的理解和感悟。
关于阿里郎的音乐教案3篇
关于阿里郎的音乐教案3篇导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等以下是小编整理关于阿里郎的音乐教案内容如下以供参考阿里郎音乐教案篇一：教案阿里郎教学目标1、知识与技能通过学唱歌曲使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》生动形象的表现歌曲内容通过创作与表演激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力2、过程与方法在学习歌曲的过程中采用自主学习的方法引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务同时培养学生良好的合作意识和协调能力3、情感态度与价值观通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情使学生了解朝鲜族民歌的风格特点培养热爱民族音乐的感情教学重点学唱歌曲《阿里郎》体验作品中的情绪感受朝鲜民歌特点教学难点调动学生积极参与到实践活动中来掀起各环节的小高潮以获取良好的学习效果教学过程一、组织教学师生问好二、创设情境激情导入1、导入听大长今主题曲《呼唤》提问：这首曲子是个民族的你对朝鲜族有些了解2、朝鲜相关知识介绍（1）介绍朝鲜的地理位置（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点（1）介绍阿里郎的故事（2）感受《阿里郎》的音乐特点（音乐情绪：温和略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的（3）介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”（4）找出歌曲基本节奏型（5）创编打击乐器节奏谱为民歌《阿里郎》伴奏三、学唱歌曲1、教师范唱歌曲2、学唱歌谱（1）教师范唱歌谱（2）找出相同的节奏及难点节奏师生共同解决重点节奏练习：X.XXX∣X.XXX∣（3）视唱能力训练学生跟琴唱谱3、学唱歌词（1）欣赏《阿里郎》音响资料进一步感悟朝鲜音乐特点并熟悉歌曲（2）跟随教师和音响资料学唱歌词（3）完整演唱歌曲（可分男女声分别演唱）四、合作探究拓展延伸创编朝鲜族舞蹈动作五、小结激发同学们热爱民族音乐只有民族的才是世界的阿里郎音乐教案篇二：《阿里郎》教案教学目标1、复习上节课所介绍的日本音乐文化知识背唱歌曲《樱花》2、握朝鲜歌曲的节拍、调式特征了解代表性的乐器和舞蹈名称教学重、难点教学重点：掌握朝鲜歌曲的节拍、调式特征教学难点：感受朝鲜歌曲奏特点、理解其表现内涵教学过程一、复习复习演唱《樱花》教师对学生演唱的声音音色（要求甜美、清纯）、情感意境（富于空灵、遐想、仿佛在碧空万里的春日身临其境地观赏樱花盛开时落音缤纷的情境之中）、气息及力度变化（如上节课要求）等方面给予提示和指导二、新课学习1、导入（1）过渡语：上节课我们介绍的日本属东亚地区那么我们今天再到地处东亚的另一个代表国家去看看是个国家呢大家请听……（2）教师播放学生熟悉的韩国电视剧《大长今》主题曲《希望》音频边听教师边带领学生用右手随音乐的速度划三拍子的指挥图示（3）由学生猜出将介绍的地区——半岛2、绍代表性乐器和舞蹈（1）观看电影《英雄儿女》中女主人公王芳跳长鼓舞的视频片段（2）介绍代表性乐器长鼓、伽倻琴（图片）并请学生听伽倻琴音频熟悉伽倻琴的音色教师补充说明：这些乐器都是从中国传入朝鲜的3、欣赏《清津浦船歌》等作品了解朝鲜音乐特点：（1）请学生初听《清津浦船歌》,听前教师出示课件：你能听出长鼓的节奏这首歌曲的情绪是怎样的A、b、（2）初听朝鲜最具代表性的民歌《阿里郎》的原生态演唱（青歌赛卞英花的演唱）感受歌曲情绪和内容（3)带领学生视唱歌曲旋律感受歌曲调式特征并用右手划旋律线感受旋律的起伏及乐句的划分学生每唱到自认为是一个新的乐句时就重新从左开始向右划旋律线（注：根据学生能力教师可只选择一项进行分析；或多次听赏每次只完成一项参与内容）（4）总结调式特征：具有中国五声调式特征简介朝鲜的平调式相当于中国的徵调式界面调式则相当于羽调式（5）教师出示这首歌曲特有的伴奏型带领学生随音乐的速度用手拍腿模仿长鼓的节奏进行敲击尝试为歌曲伴奏参与听赏前教师应提醒学生要注意倾听音乐模仿敲击的声音仅作为歌曲的伴奏而不能喧宾夺主（6）总结应该记忆的朝鲜音乐文化的知识点：歌曲的要素特点：中国五声调式的运用节拍大都具有三拍子倾向长短或短长的节奏特征主要乐器：长鼓、伽倻琴舞蹈：长鼓舞阿里郎音乐教案篇三：教案阿里郎一、教材分析：《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌,表达了委婉缠绵的情感同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点唯美的旋律婉转的期盼之情鲜明的民族特色使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今二、学生分析：初中七年级的学生对音乐的曲式、速度、旋律节奏有了一些初步的的认知和领悟他们都非常喜欢唱歌但更多的同学喜欢现代流行音乐对民族音乐不太喜欢三、教学目标：（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅演唱《阿里郎》生动形象的表现歌曲内容（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并运用竖笛表现音乐使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情感受朝鲜民族音乐风格特点培养学生热爱世界民族音乐的感情四、教学方法：创设情境对比欣赏小组合作师生互动拓展延伸五、教学重难点：通过教学活动学唱歌曲《阿里郎》体验作品中的情绪并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点六、教学用具：多媒体课件电子琴七、教学设计：（一）、创设情境导入新课：师：今天我带着大家乘飞机去亚洲去旅行首先我们去韩国并听一位美女唱歌她是谁同学们喜欢她主题曲喜欢听大长今主题曲《呼唤》提问：这首曲子是个国家的看歌谱感受音乐特点你对朝鲜有些了解学生回答（二）、朝鲜知识介绍师：朝鲜面积为122762平方公里位于亚洲东部朝鲜半岛北半部北部与中国为邻东北与俄罗斯接壤南部以军事分界线与韩国相邻（看课件PPT地图）2、朝鲜族乐器介绍：伽耶琴、长鼓（看图片）（三）、歌曲背景曲式分析师：朝鲜族人民能歌善舞朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣这首民谣是《阿里郎》这首民谣背后还有一个非常凄美的传说1、介绍阿里郎的故事在朝鲜的李朝中叶名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的失败后俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活一天里郎决定要为冤死的村民报仇血恨越过山岭走向战场成符唱着这首歌曲送别自己的爱人师：同学们想不想欣赏这首民谣啊2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点同学们谈感受音乐情绪：温和略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速师：这首民谣曲调优美委婉缠绵有很多种不同风格的演绎形式听说过阿里郎组合?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段感受两种风格的区别增加学生的兴趣（四）、形式多样学唱歌曲1学唱歌谱（1）教师范唱歌谱（2）师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句找出相同的节奏及难点节奏然后师生共同解决重点节奏接下来分组练习重点节奏型教师给与指导（3）视唱练习学生跟琴视唱歌谱（3）节奏练习运用手里的打击乐练习也可敲击桌面模仿鼓声（4）竖笛练习：在组长的指挥下进行竖笛练习把学生分成两组一组运用竖笛伴奏一组运用打击桌面伴奏互相评价并合作找出解决问题的办法2、学唱歌曲（1）诵读歌词体会歌词所表达的思想感情欣赏《阿里郎》进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲（2）跟随教师弹琴学唱歌词（3）学生完整有感情的演唱歌曲两组分工演唱一组唱另一组吹竖笛互相评价并合作找出解决问题的办法3、创编表演教师示范朝鲜族舞蹈动作鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏然后进行互相评价并合作探究找出解决问题的方法（五）知识的拓展开阔视野通过互联网链接观看《走进朝鲜“阿里郎”》视频纪录片进一步了解朝鲜了解朝鲜的“阿里郎”表演产业。
阿里郎-人教版七年级音乐上册教案
阿里郎-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够了解阿里郎这首韩国民歌的来源、演唱方式和表现形式。
2.学生能够学习并表演阿里郎的基本舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的联系。
3.学生能够分析阿里郎这首歌曲所表现的文化内涵，并了解与自己国家的文化异同之处。
二、教学重难点1.教学重点：阿里郎的来源、演唱方式和表现形式。
2.教学难点：阿里郎与孔雀舞的联系、阿里郎所表达的文化内涵。
三、教学过程1. 阿里郎的介绍1.通过PPT、视频等多种形式向学生介绍阿里郎这首歌曲的来源、演唱方式和表现形式，并让学生感受到其独特的韵律和节奏。
2.通过多媒体展示，让学生了解阿里郎在韩国文化中所扮演的角色，并引导学生关注阿里郎与中国传统孔雀舞的联系和异同之处。
2. 学习阿里郎舞蹈动作1.老师讲解阿里郎的基本舞蹈动作，带领学生进行练习。
2.老师分组指导学生进行对舞，让学生感受到舞蹈与音乐的融合。
3.教师引导学生合作创编动作，形成个性化的舞蹈演绎。
3. 分析阿里郎的文化内涵1.让学生听歌词和韩文原唱，了解阿里郎的所表达的歌曲文化内涵。
2.教师与学生一起分析歌曲中所体现的韩国传统文化及与中国文化的异同之处，引导学生思考不同文化的交流和融合。
四、练习评估1.通过小组合作创作舞蹈、集体表演等形式考核学生对阿里郎的熟悉程度，考核阶段性成果。
2.教师随机抽查学生对阿里郎的演唱、表演等情况，给出及时反馈。
五、教学反思阿里郎作为一首充满韩国特色的民歌，不仅从音乐与舞蹈的角度体现了韩国文化，还表现了该国不同地域、不同民族等的丰富多样性，可激发学生文化兴趣、增长文化知识。
在此次教学中，我注重了阿里郎的文化内涵和音乐与舞蹈的联系，通过多样化的教学手段使学生参与度高，让他们深深感受到音乐与文化的魅力。
但也有不足之处，如学生创编的舞蹈需要更加规范、协调等，今后需要加强授课与实践中的指导，提升教学质量。
阿里郎音乐教案
阿里郎音乐教案阿里郎音乐教案一、教学目标：知识与技能目标：通过学习阿里郎音乐，学生能够了解阿里郎这首朝鲜民歌的背景与特点，并且能够初步演唱、演奏和表演这首歌曲。
过程与方法目标：通过多媒体教学和实践演练相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养和团队合作能力。
情感与价值目标：通过学习阿里郎音乐，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，促进学生对朝鲜文化的了解和尊重。
二、教学重点：1.了解阿里郎这首朝鲜民歌的背景与特点。
2.掌握阿里郎这首歌曲的歌词和曲调。
三、教学难点：1.能够正确演唱、演奏和表演阿里郎这首歌曲。
2.培养学生的创造力和表演能力。
四、教学准备：1.多媒体教学设备。
2.阿里郎音乐资源。
3.乐器、麦克风等音乐器材。
五、教学过程：Step 1：导入新课通过播放阿里郎音乐的原版录音，让学生感受朝鲜音乐的独特魅力，引起学生的学习兴趣。
Step 2：讲解阿里郎的背景与特点通过多媒体教学展示阿里郎的歌词和背景资料，让学生了解阿里郎这首歌曲的由来和含义，并且听、看和读歌词，感受阿里郎的朝鲜风情。
Step 3：学习唱歌和演奏1. 首先，教师和学生一起齐声唱一遍阿里郎，让学生熟悉歌曲的整体旋律和节奏。
2. 然后，教师分解歌曲的每个小节，教学生逐句唱，帮助学生掌握歌曲的歌词和曲调。
3. 接下来，教师将乐器分发给学生，教导学生演奏歌曲的伴奏部分，并且结合歌词和乐器的节奏，合奏阿里郎。
Step 4：表演和评价1. 学生分成小组，每个小组选择一个指导老师指定的角色，例如主唱、合唱、乐器演奏或舞蹈表演。
2. 小组之间进行比赛，评选出表演最佳的小组，并表演给全班观看，最后由全班投票评选出最佳表演。
六、教学反思：通过本堂课的教学实践，学生能够初步了解阿里郎这首朝鲜民歌的背景与特点，并且能够熟悉歌曲的歌词和曲调。
在学习的过程中，学生通过多媒体教学和实践演练相结合的方式，提高了学习的兴趣，培养了综合素养和团队合作能力。
同时，通过表演和评价的活动，培养了学生的创造力和表演能力。
《阿里郎》教案2024年人民音乐出版社改版(新版)教材 初中音乐 七年级上册
《阿里郎》教案第四单元亚洲弦歌一、教学目标（一）、知识与技能:（1）学生能够用优美流畅、委婉缠绵、情绪略带悲伤的情绪，慢速的演唱歌曲《阿里郎》。
（2）能够体会、认识、了解、辨别朝鲜族民歌在旋律、节奏、情感方面的特色。
回顾和巩固音乐基础知识，如附点四分音符、八分音符等。
（3）能够通过歌曲《阿里郎》歌曲学习和演唱，简要了解朝鲜族舞蹈、简要了解朝鲜民族的地域情况、地方风俗、美食特色、风土人情、和当地的艺术特色、音乐风格之间的关系等。
（二）、过程与方法:（1）通过体验、分析、合作等引导参与和欣赏的方式培养学生对音乐的感受力。
（2）通过个人演唱、合作演唱、集体表演等方式培养学生对歌曲、作者情感表达的表现力。
（3）通过歌曲自由编创歌词、改编乐曲、创编舞蹈，乐曲演奏等方式激发学生创造力。
（三）情感与价值:通过学习和演唱歌曲《阿里郎》，增加学生对少数民族的音乐风格和艺术特色的认识、激发学生对少数民族音乐的兴趣，在此基础生发对少数民族音乐的关注、传承和创新意思、为地域辽阔、民族众多之下，宝贵和灿烂的中国传统文化的广度、宽度感到自信和骄傲。
评价任务（教学评一致性）1.以个人演唱或小组表演的形式充满表现力的、略带悲伤地、流畅优美的声音和慢速的演唱歌曲《阿里郎》并讲一讲这首歌曲的音乐特色和所表达的情感。
2.与同学、老师讲一讲朝鲜民族的地域情况、地方风俗、美食特色、风土人情、和当地的艺术特色、音乐风格之间的关系等。
3.演一演自己根据朝鲜民族的舞蹈基本动作编创《阿里郎》这首歌曲所编创的舞蹈、手势舞或其他表演形式。
三、教学重难点（一）、重点：用优美流畅、委婉缠绵、情绪略带悲伤的情绪，慢速的演唱歌曲《阿里郎》，把握歌曲的情感。
（二）、难点：朝鲜族民歌的节奏特点与朝鲜人民的风土人情之间的关系。
（三拍子及其复合形式（如六、九、十二、十八拍子等）为主，这种节拍形式符合朝鲜语的特点和朝鲜人民含蓄的性格。
）朝鲜民族歌谣常见的五声调式，节奏型¾|X. X X X|。
阿里郎-人教版七年级音乐上册教案
阿里郎-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标•了解韩国传统歌曲《阿里郎》的演唱技巧和表现形式。
•学会使用喉头和气息控制技巧来唱歌。
•发掘自己的音乐素养和表现能力。
二、教学内容韩国传统歌曲《阿里郎》三、教学过程1. 导入（5分钟）播放《阿里郎》的录音，并请同学们听一遍，了解歌曲的基本风格和表现手法。
2. 分析（10分钟）•请同学们细听歌曲，分析其节奏、调式和曲调的变化。
•引导同学们讨论歌曲表现的主题和情感。
3. 教唱（30分钟）•请同学们跟随教师一起学唱《阿里郎》。
•重点讲解歌曲的唱法，如发声方式、气息控制、喉音的运用等。
4. 练唱（30分钟）•每个同学都有机会在全班同学面前唱《阿里郎》，并接受教师和同学的评价和建议。
•教师可以根据每个同学的表现情况来进行有针对性的指导和辅导。
5. 听评（20分钟）•教师安排一位同学现场演唱《阿里郎》，其他同学进行听评和评价，并提出宝贵的意见和建议。
•教师对同学们的表现进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
四、教学重点•掌握歌曲的唱法和表现技巧。
•培养同学们的音乐素养和表现能力。
五、教学方法•听、说、唱、评结合的综合性教学方法。
•个性化辅导和鼓励激发同学们的表现潜力。
六、教学资源•录音设备或播放器。
•适合孩子们学唱的乐谱和歌词。
•教师精心准备的教学PPT。
七、教学反思结合学生实际，本节课采用听、说、唱、评结合的教学方法，旨在培养同学们的音乐素养和表现能力，并发掘他们的潜力。
通过本节课的教学，同学们掌握了韩国传统歌曲《阿里郎》的演唱技巧和表现形式，同时也提升了他们的口语表达和听力水平，这对于国语课的学习也有着积极的作用。
人音版音乐九下《阿里郎》word教案
课时教(学)案第周星期年月日课题《阿里郎》《迎春谣》课型教学目标1、能够用积极的态度参与音乐实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、用优美、抒情的情感演唱《阿里郎》。
3、能够感受《迎春谣》的音乐情绪，并能体验其民族风格或地方风格。
教学重点学唱歌曲《阿里郎》教学难点1、用优美、抒情的声音演唱2、体会朝鲜族音乐的风格教学方法教学流程设计目的一、导入：1、播放一段歌舞视频，看看学生能否说出是哪个民族的（朝鲜族）。
2、请学生谈谈观后感（朝鲜族歌舞有哪些特点）。
3、播放《阿里郎》，请学生说曲名。
二、学唱《阿里郎》1、请学生分组介绍《阿里郎》的背景资料（在家提前准备，查找资料），看哪组讲得最好。
师补充。
（《阿里郎》是朝鲜族具有代表性的口传民谣。
它不仅有着非常动人的民间传说，其歌词、旋律在民间也有几十种之多。
）2、随范唱哼唱旋律，试着找找该曲的特点。
3、师生共同分析：（1）全曲以“”为骨干音型通过观看歌舞引起学生对朝鲜族音乐的兴趣《阿里郎》的音乐较为普及，可让学生自己说出曲名，增加亲近感。
让学生自己回家查找资料加深其印象，有助于学生对歌曲的理解。
歌曲特点的分析有助于学生更准确地演唱歌曲。
（2）多用附点节奏（3）旋律流畅、抒情、优美4、带歌词演唱《阿里郎》，唱准附点节奏，注意旋律的流畅性和优美性。
5、分组唱，比一比哪组最好。
（每组唱一段歌词）三、欣赏《童声阿里郎合唱》1、变化大2、情绪欢快的，速度加快四、打击节拍表现一首好听的歌曲，总会让人去歌唱它，用各种方式去展现它，让它变的更流行更吸引人唱一唱旋律，有助于学生较深入地感受、体验音乐作品。
教《阿里郎》的旋律学生较为熟悉，因此学习过程较为顺利。
学后记。
阿里郎音乐教案
阿里郎音乐教案
阿里郎音乐教案
一、教学目标
1.了解韩国民歌《阿里郎》的音乐特点和文化背景。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的魅力。
3.通过歌唱、动作表演等形式，培养学生的音乐表现能力和合作意识。
二、教学内容
1.音乐欣赏：韩国民歌《阿里郎》
2.歌唱、动作表演
三、教学过程
1.引入
引导学生了解韩国民歌《阿里郎》的背景和音乐特点，激发学生的兴趣。
2.音乐欣赏
播放《阿里郎》音乐录音，让学生仔细聆听，提醒学生观察音乐的节奏、旋律和情感表达。
3.歌唱练习
教导学生《阿里郎》的歌词和旋律，通过反复练习，使学生能够掌握歌曲的基本演唱技巧。
4.动作表演
根据歌曲的节奏和情感，设计一些简单的动作，让学生配合歌唱完成动作表演。
鼓励学生积极参与，培养合作意识和表现能力。
4.展示和总结
请学生进行小组表演，展示他们对《阿里郎》的理解和表达。
引导学生总结学习的收获和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对韩国民歌《阿里郎》有了初步的了解，培养了音乐欣赏能力和音乐表现能力。
但是由于教学时间有限，学生的表演还有待加强，可以在以后的课堂上进行更多的练习和展示，提高学生的音乐素养。
阿里郎教案
阿里郎教案阿里郎教案一、教学目标1. 了解韩国民歌《阿里郎》的内容和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 学习唱歌、舞蹈和合作的能力。
4. 提高学生的身体协调性和音乐感知能力。
二、教学内容1. 学习韩国民歌《阿里郎》的歌曲。
2. 学习韩国传统舞蹈与《阿里郎》的舞蹈编排。
3. 组织学生进行歌唱和舞蹈表演的实践。
三、教学过程第一课时：1. 制造情境，激发学生的兴趣。
老师用图片或视频向学生介绍韩国传统音乐和舞蹈，并讲解《阿里郎》的背景故事，引导学生了解其意义和文化内涵。
2. 听音乐，感受节奏。
播放《阿里郎》的音乐，让学生闭目放松身体，感受音乐的节奏和旋律。
3. 学唱《阿里郎》。
老师带领学生听歌、读歌词，并进行分段教唱，重点让学生掌握整体旋律、音高和节奏。
4. 分组练唱和合唱。
将学生分组，每个小组练习唱歌，然后整合为全班合唱。
通过合唱的形式，提高学生的合作能力和音乐表现力。
第二课时：1. 学习舞蹈动作。
老师利用视频和示范，向学生展示《阿里郎》的舞蹈编排，并分段教学舞蹈动作。
重点培养学生的舞蹈节奏感和舞姿技巧。
2. 练习舞蹈。
学生按照老师的指导，反复练习舞蹈动作，以提高他们的舞蹈协调性和演出能力。
3. 合唱加舞蹈。
将学生的唱歌和舞蹈进行整合，让学生在唱歌的同时，进行简单的舞蹈动作。
鼓励学生展示自己的个性和特长。
第三课时：1. 整体排练。
将学唱和舞蹈动作进行整体排练，指导学生在音乐和舞蹈中能够准确地完成各自的部分，并保持整体的统一性。
2. 进行彩排和表演。
利用课余时间进行多次彩排，确保学生能够更好地掌握歌唱和舞蹈技巧。
最后，组织学生在学校内或校外进行《阿里郎》的表演，让更多的人欣赏学生的音乐和舞蹈才艺。
四、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现水平。
2. 评价学生在唱歌和舞蹈方面的技能和表现能力。
3. 收集学生的反馈意见，并进行教学反思和改进。
五、教学延伸1. 组织学生进行研究活动，进一步了解韩国音乐和舞蹈的发展历史和特点。
音乐阿里郎教案及反思
音乐阿里郎教案及反思音乐是人类文化的重要组成部分，它不仅可以带来愉悦的听觉享受，还可以激发人们的情感和思维。
而阿里郎这首朝鲜民歌更是具有浓厚的民族特色和历史文化内涵。
在教学中，我们可以利用这首歌曲来引导学生了解朝鲜文化、学习音乐知识和培养情感表达能力。
本文将介绍一份针对中小学生的音乐阿里郎教案，并对教学过程进行反思。
一、音乐阿里郎教案。
1. 教学目标。
a. 了解朝鲜民歌《阿里郎》的文化背景和意义。
b. 学习歌曲的歌词和旋律。
c. 培养学生的音乐表达能力和情感体验能力。
d. 提高学生对音乐的欣赏和理解能力。
2. 教学内容。
a. 介绍《阿里郎》的背景和意义，让学生了解朝鲜文化。
b. 学习歌曲的歌词和发音。
c. 听取歌曲，感受旋律和节奏。
d. 分组练习演唱《阿里郎》，培养合作精神和表达能力。
e. 分享演唱成果，互相欣赏和评价。
3. 教学过程。
a. 通过图片、视频等多媒体资料介绍《阿里郎》的背景和意义。
b. 教师带领学生学习歌曲的歌词和发音，逐句教唱。
c. 播放《阿里郎》的原版音频，让学生感受其旋律和节奏。
d. 将学生分成小组，练习演唱《阿里郎》，并进行指导和辅导。
e. 每个小组进行演唱展示，其他学生进行欣赏和评价。
4. 教学反思。
a. 教学方法，通过多媒体资料的介绍，可以让学生更直观地了解《阿里郎》的文化背景，激发学生的兴趣。
在学习歌词和发音时，可以采用分级教学的方式，让学生逐步掌握。
在分组练习演唱时，可以根据学生的音乐素养和表达能力进行分组，让每个小组都能有所发挥。
b. 教学内容，在介绍《阿里郎》的背景和意义时，可以结合历史事件或民间故事，让学生更深入地理解歌曲。
在学习歌曲的歌词和发音时，可以设置游戏环节，增加趣味性。
在演唱展示环节，可以让学生自由发挥，展示个性和特长。
c. 教学效果，通过本节课的教学，学生可以了解朝鲜文化，学会了一首朝鲜民歌的歌词和旋律，培养了音乐表达和合作能力，提高了对音乐的欣赏和理解能力。
《第五单元 阿里郎》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《阿里郎》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解朝鲜族音乐文化背景，理解阿里郎歌曲的内涵。
2. 学会演唱《阿里郎》歌曲，能正确演唱歌曲中的难点部分。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐表现力和合作认识。
二、教学重难点：教学重点：学会演唱《阿里郎》歌曲，能够准确表现歌曲的节奏和旋律。
教学难点：掌握歌曲中的民族乐器应用，如长鼓和唢呐等，能够正确演奏。
三、教学准备：1. 准备相关的教学课件和音乐素材。
2. 准备长鼓、唢呐等民族乐器及演奏工具。
3. 安置教室，营建音乐教室氛围。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课的学习内容（二）导入新课1. 播放《阿里郎》歌曲，请同砚们欣赏2. 简要介绍朝鲜族的音乐文化背景和《阿里郎》歌曲的背景故事3. 提出问题：同砚们，你们听完这首歌曲有什么感受？你们想了解这首歌曲的更多内容吗？（三）新课教学1. 教师弹奏《阿里郎》歌曲的主旋律，请同砚们欣赏并感受音乐情绪2. 教师简要介绍歌曲的创作背景和歌曲结构3. 教师播放歌曲音频，并指挥同砚们一起学唱歌曲主旋律4. 教师指挥同砚们进行歌曲副歌部分的合唱练习，强调音准和节奏5. 教师播放歌曲视频，请同砚们观看并学习歌曲表演动作6. 教师组织同砚们进行歌曲表演，强调动作的规范性和协调性7. 教师对同砚们的表现进行点评和鼓励（四）教室小结1. 教师对本节课的教学内容进行总结2. 鼓励同砚们继续学习和探索朝鲜族音乐文化3. 提醒同砚们课后复习歌曲，并尝试表演给家人和朋友观看（五）安置作业1. 课后自行练习歌曲主旋律和副歌部分，达到熟练演唱的水平2. 搜集更多有关朝鲜族音乐文化的资料，丰富自己的知识储备教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对阿里郎歌曲的学习，学生能够理解并感受朝鲜族的音乐风格和特点。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，能够自大地演唱阿里郎歌曲。
3. 通过音乐学习，增强学生对朝鲜族文化的认识和了解，培养民族自豪感。
(演唱)阿里郎-桂教版七年级音乐上册教案
演唱：阿里郎-桂教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.学习并掌握阿里郎这首歌曲的时值、音高、节奏、调性等基本乐理知识；2.练习歌曲的演唱技巧，包括正确的发音、节奏感、音准等；3.培养学生的音乐欣赏能力，让他们通过演唱这首歌曲，感受民族音乐的美妙；4.开展合唱活动，培养学生良好的团队合作精神和表现能力。
二、教学重点和难点1.基本乐理知识的教学，包括时值、音高、节奏、调性等；2.歌曲的演唱技巧，特别是发音、节奏感、音准等；3.如何培养学生良好的合作精神和表现能力。
三、教学内容1. 认识歌曲让学生看一看歌曲的歌词，在引导学生了解歌词的内容的同时，也可以向他们介绍阿里郎这首歌曲的来历和民族特色。
2. 基本乐理知识的教学阐述时值、音高、节奏、调性等基本乐理知识，引导学生了解这些基本元素的重要性，并通过敲打桌面、拍手等方式感受基本乐理知识的实践意义。
3. 练习歌曲教师一边演示，一边带领学生练习歌曲的发音、节奏和音准等方面，同时引导学生注意音域的变化和不同部分的重点。
为了让学生更好地练习，可以多次反复练习，不断调整歌曲的速度和整体感觉。
4. 场景再现学生利用所学的知识，以小团队为单位，根据歌曲的内容和情感，自行创造场景或形式，进行表演。
四、教学方法1.形象、生动的表演、演示；2.相互交流、协作；3.演唱歌曲并形成乐队合奏；4.场景再现和表演。
五、教学手段1.课件展示；2.黑板和白板；3.乐器等。
## 六、教学过程1. 认识歌曲首先进行歌曲的启蒙，了解阿里郎这首歌曲的文化背景和特点，以激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 基本乐理知识的教学系统讲解时值、音高、节奏、调性等基本乐理知识，同时组织学生进行实践，丰富学生的音乐感受。
3. 练习歌曲教师通过自己的演示和带领，教学生演唱歌曲的发音、对唱、速度等方面，关注学生的合唱表现，让学生能较好地掌握这首歌曲的表达与演唱技巧。
4. 场景再现组织学生以小组为单位，利用所学知识自主编排，来表演一些有情感和有思想的场景。
阿里郎-辽海版七年级音乐上册教案
阿里郎-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解阿里郎的来源、创作背景和意义。
2.掌握阿里郎的歌曲结构和歌词内容。
3.学会演唱阿里郎，并感受歌曲的情感表达。
二、教学重点和难点1.教学重点：阿里郎的歌曲结构和歌词内容，演唱技巧。
2.教学难点：歌曲的情感表达和发声技巧。
三、教学过程步骤一：导入情境1.展示一张有关韩国的图片，帮助学生了解韩国文化。
2.了解学生对阿里郎这首歌的熟悉程度，询问学生是否听过，并了解学生对这首歌的感受和想法。
步骤二：新知讲授1.介绍阿里郎的来源、创作背景和意义，帮助学生更好地理解这首歌曲。
2.讲解歌曲的结构和歌词内容，引导学生唱出歌曲，并帮助学生理解歌曲所表达的情感。
步骤三：歌曲欣赏1.播放阿里郎的原唱或经典版本，引导学生仔细聆听这首歌曲，并分析歌曲的情感表达。
2.播放辽海版阿里郎，引导学生感受不同版本的阿里郎，了解不同的表现方式，帮助学生更好地领会歌曲的情感。
步骤四：唱歌练习1.教学者带领学生齐唱阿里郎，并重点指导学生发声技巧和情感表达。
2.组织小组或个人演唱，让学生在实践中提高演唱技巧，并表达自己的感情。
步骤五：合唱展示1.分组合唱，让学生在合唱中提高团队合作精神，并发挥自己的特长。
2.展示合唱成果，并让学生互相欣赏交流，提高音乐素养。
四、教学反思通过这节课，学生成功地了解了阿里郎歌曲的来源、创作背景和意义，并掌握了其歌曲结构和歌词内容。
同时，学生在唱歌练习中提高了演唱技巧，并能在演唱中表达出歌曲所表达的情感。
通过小组合唱和展示，学生进一步提高了团队合作精神和音乐素养。
这节课的教学效果良好，但也存在一些不足，比如教学时间不够充分，需要提前预留更多时间，让学生有更多的练习和表现机会。
阿里郎教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够熟练地唱出《阿里郎》这首歌曲。
- 学生了解歌曲的背景和创作意义。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、唱、模仿等方式学习歌曲。
- 学生能够运用正确的呼吸和发声方法演唱歌曲。
3. 情感目标：- 学生通过学习歌曲，感受朝鲜族文化的魅力。
- 培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲简介：- 介绍《阿里郎》的起源、历史背景和流传情况。
2. 歌曲旋律：- 学习歌曲的基本旋律和节奏。
3. 歌词理解：- 理解歌曲中的歌词含义，感受歌曲的情感表达。
4. 演唱技巧：- 学习正确的呼吸和发声方法。
- 掌握歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
三、教学过程（一）导入1. 播放《阿里郎》歌曲，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲的名称和它的背景吗？（二）歌曲学习1. 旋律学习：- 教师带领学生逐句学唱旋律，注意节奏和音准。
- 学生跟唱，教师个别指导。
2. 歌词理解：- 教师讲解歌词含义，帮助学生理解歌曲情感。
- 学生分组讨论，分享对歌曲的理解。
3. 演唱技巧：- 教师示范正确的呼吸和发声方法。
- 学生练习，教师指导。
（三）歌曲练习1. 学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
2. 学生展示练习成果，教师点评。
（四）拓展活动1. 介绍朝鲜族文化，让学生了解《阿里郎》的文化内涵。
2. 学生分组创作与《阿里郎》相关的歌曲或舞蹈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度。
3. 情感体验：了解学生对朝鲜族文化的理解和感受。
五、教学反思1. 教师根据学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和创造力。
六、教学资源1. 《阿里郎》歌曲录音。
2. 朝鲜族文化资料。
3. 音乐教室音响设备。
通过本方案的实施，旨在让学生在学习《阿里郎》这首歌曲的过程中，感受朝鲜族文化的魅力，培养他们的民族自豪感和集体荣誉感。
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《阿里郎》教案
教学目标
1、知识与技能
通过学唱歌曲，使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。
通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
2 、过程与方法
在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
3 、情感态度与价值观
通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情，使学生了解朝鲜族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。
教学重点
学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，感受朝鲜民歌特点。
教学难点
调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教学过程
一、组织教学师生问好
二、创设情境激情导入
1、导入
听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？
2、朝鲜相关知识介绍。
（1）介绍朝鲜的地理位置。
（2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点。
（1）介绍阿里郎的故事。
（2）感受《阿里郎》的音乐特点。
（音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么乐器来伴奏的？
（3）介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。
（4）找出歌曲基本节奏型。
（5）创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。
三、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
2、学唱歌谱
（1）教师范唱歌谱。
（2）找出相同的节奏及难点节奏，师生共同解决。
重点节奏练习：X .X XX ∣X .X XX ∣
（3）视唱能力训练，学生跟琴唱谱。
3、学唱歌词
（1）欣赏《阿里郎》音响资料，进一步感悟朝鲜音乐特点并熟悉歌曲。
（2）跟随教师和音响资料学唱歌词。
（3）完整演唱歌曲。
（可分男女声分别演唱）
四、合作探究拓展延伸
创编朝鲜族舞蹈动作。
五、小结
激发同学们热爱民族音乐，只有民族的才是世界的。