浙教版科学八年级(下)第二章知识点总结

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浙教版八年科学(下)第二章总复习

浙教版八年科学(下)第二章总复习

燃烧、爆炸、缓慢氧化、 燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间的联系与区别 ①相同点:都是氧化反应,放出热量 相同点:都是氧化反应, 氧化反应 平稳的燃烧: 如木柴的燃烧 平稳的燃烧: 剧烈氧化 燃烧) (燃烧) ②氧化 反应 缓慢氧化 急剧的燃烧
有限的空间 爆炸
放出热量 自燃(转化为 温度达到着火点 剧烈氧化) 剧烈氧化)
2、化学性质 、化学性质: 2Mg+O2====2MgO
与金属 点燃
发出耀眼白光 发出耀眼白光
化 学 性 质
与非 金属
3Fe+2O2=====Fe3O4
点燃 C + O2 CO2
点燃
剧烈燃烧,火星四射, 剧烈燃烧,火星四射, 生成黑色固体 生成黑色固体 发出白光, 发出白光,生成气体能 白光 使石灰水变浑浊 在空气中发出淡蓝色 在空气中发出淡蓝色 淡蓝 火焰 硫在纯氧中燃烧发 明亮的蓝紫色火焰, 出明亮的蓝紫色火焰, 反应后生成一种具有 刺激性气味的气体 气味的气体。 刺激性气味的气体。 发出白光 白光, 发出白光,同时生成 大量白烟 大量白烟
第二章知识结构
空气的组成
氧气与氧化
物质的性质
空 气 与 生 命
二氧化碳的性质与用途 化学反应与质量守恒定律 呼吸作用 生物的生 光合作用 命活动 自然界中的氧循环和碳循环
一、空气的组成与用途
一、空气是由什么组成的 空气是由什么组成的 是由什么组
空气含有多种气体 含有多种气体
氧 气 (21%) 氮气 (78%) 稀有气体
氧气的制取
实验室用的少量氧气的制取和 实验室用的少量氧气的制取和收集 制取
方法一: 方法一:分解 双氧水法 双氧水法
方法二:加热高锰 方法二:加热高锰 酸钾(氯酸钾 氯酸钾)法 酸钾 氯酸钾 法

浙教版科学八年级下第二章复习资料

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第一章粒子的模型与符号1.1节模型、符号的建立与作用1、符号:在生活中,我们经常会用到一些如录音机、随身听上类似的符号来表示事物,我们曾经用过的符号有:速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等,你可以对以前的知识进行归纳总结。

我们生活中,用过的符号有:厕所符号、电源符号、交通标志等。

符号的作用和意义:用符号能简单明了地表示事物用符号可避免由于外形不同引起的混乱用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱2、模型:建构模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的到的事物。

一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像,也可以是一个复杂的对象或过程的示意。

模型可以表示很大或很小的事物,有些模型可以是具体形象的,而有的模型则是抽象的(如一个数学或科学的公式)。

1.2物质与微观粒子模型1、分子:分子是保持物质化学性质的一种微粒。

分子在化学变化中是可分的,而原子是不可分的。

2、物质的构成:如右图由原子直接构成的物质:金属、稀有气体、少数非金属的固体如碳、硅。

3、①原子的种类比较多,现在已知的有几百种原子。

不同种类和不同数量的原子就能构成各种不同的分子,从而使自然界中有种类繁多的物质。

它们之间的互相组合就好比是26个英文字母可组合成无数个英文单词一样。

②构成分子的原子可以是同种原子,也可以是不同种原子。

③同种原子构成不同物质时结构是不一样的,如金刚石和石墨。

④原子是一种微粒,具有一定的质量和体积,通常原子半径一般在10-10米数量极,不同种类的原子质量不同,体积也不同。

1.3原子结构的模型1、原子模型的建立:原子内部结构模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程。

②历程:道尔顿原子模型(1803年)――实心球模型汤姆生原子模型(1904年)――西瓜模型(汤姆生发现原子中有电子,带负电)卢瑟福原子模型(1911年)―行星绕太阳模型(α粒子散射实验:原子核的存在)波尔原子模型(1913年)――分层模型电子云模型(1927年—1935年)――电子云模型2、物质构成:3、原子核的秘密:质子数=核电荷数=核外电子数所以整个原子不显电性(显电中性)4、原子的质量主要集中在原子核上,原子核所占的质量很大,但占据的体积很小。

(完整版)浙教版八年级下册,科学知识点归纳

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浙教版八年级下册科学知识点归纳第一章电与磁一、磁现象:1、磁性:能够吸引铁、钴、镍等物质的性质2、磁体:具有磁性的物质(磁铁:铁质的磁体)3、磁极:定义:磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极。

种类:如果磁体能自由转动,指南的磁极叫南极(S),指北的磁极叫北极(N)相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

4、磁化:① 定义:使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。

磁铁吸引铁钉的原因是因为铁钉被磁化后,铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极,异名磁极相互吸引的结果。

②钢和软铁的磁化:软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料。

钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。

所以制造永磁体使用钢,制造电磁铁的铁芯使用软铁。

二、磁场:1、定义:磁体周围存在着的物质,它是一种看不见、摸不着的特殊物质。

磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。

这里使用的是转换法。

2、基本性质:磁场对放入其中的磁体产生力的作用,磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。

3、方向规定:小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向。

4、磁感线:在磁场中一些带箭头的曲线。

①方向:磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体的南极。

②说明:A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的曲线,不是客观存在的。

B、用磁感线描述磁场的方法叫模型法。

C、磁感线是封闭的曲线。

D、磁感线立体的分布在磁体周围,而不是平面的。

E、磁感线不相交。

F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

③熟练掌握条形磁铁磁感线的画法。

三、地磁场:①定义:在地球产生的磁场,磁针指南北是因为受到地磁场的作用。

②磁极:地磁北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近。

③磁偏角:首先由我国宋代的沈括发现,地磁南北极与地理南北极不重合。

四、电生磁:1.奥斯特实验:通电导线的周围存在磁场,称为电流的磁效应。

直线电流周围的磁感线是环绕导线的同心圆,距离直线电流越近,磁场越强。

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第二章粒子的模型与符号第一节:模型,符号的建立与作用1、使用能简单明了地表示事物,建立可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

★下列所出示的代表符号的是,代表模型的是A、地球仪;B、 t;C、ρ;D、细胞模式图;E、地图;F、S=vt;G、W.C;H、 O2★读图:书本P37图2-3液态水与气态水的模型,从中可得:(1)水在状态变化中,水分子其本身(有或没有)发生变化,发生变化的只是分子之间的;(2)态水的水分子之间间隔最大;第二节:物质的微观粒子模型1、英国科学家提出了原子的概念。

利用水分子的电解模型回答下列问题:(1)发现一个水分子通电分裂为个氧原子和个氢原子。

个氧原子重新组合变1个氧分子,个氢原子重新组合变成1个氢分子;(2)化学反应从分子这个角度看,是分子为原子,原子再变成其它新的分子;反应前后分子的种类(发生或不发生)变化,而原子的种类(发生或不发生)变化;(3)从微观角度看,可再分,而不可再分,★所以是化学反应中的最小微粒。

(4)水通电时,水分子最终变成了氢分子和氧分子,它们的化学性质与水分子的化学性质(不同或相同),★所以是保持物质化学性质的最小粒子。

(注:当物质直接由原子构成时,保持物质化学性质的最小粒子就是原子。

)(5)电解水最终变成氢气和氧气,它们的体积比约为,质量比为,这是个变化。

★保持氧气化学性质的最小微粒是,保持铁的化学性质的最小微粒是,保持金刚石化学性质的最小微粒是。

2、物质通常由构成,分子由构成,但有些物质也可以由直接构成的,如、、等。

(注:物质也可能由另一种粒子——离子构成,所以构成物质的微粒有、、三大类)3、自然界中分子种类繁多,分子的种类是由和决定的。

不同种类和不同数量的原子经过不同的组合能构成千万种分子。

构成分子的原子可以是同种原子,如分子,也可以是由不同种原子,如分子;由碳原子直接构成的物质种类有、等,这些由同种原子构成的不同物质性质是不同的,主要原因是构成物质时原子的不同的。

浙教版八下科学第二章知识梳理(部分·精华)培训资料

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定义 区别
相同点
联系
分子
原子
保持物质化学性质的最小粒子 化学变化中不可再分
1.质量和体积都很小;2.都在不停地做无规则运动;3.微粒
间都有间隔;4.同种微粒性质相同,不同种微粒性质不同;
4.都能直接构成物质。
原子可以构成分子,分子在化学变化中可以分成原子
项目
原子
定义 存在的,是化学反应中不能再分的一种 子的总称,即元素是以核电荷数为标准
粒子
进行分类的
适用范围
用于微观上描述物质的构成,如原子构 成分子,原子构成物质
用于宏观上描述物质的组成,如水是由 氢元素和氧元素组成的
原子是一种粒子,既能表示它所属原子 元素只有种类之分,而没有个数的意义
表示方法 的种类,又能表示数量上的个数。如一 。如不能说水是由两个氢元素和一个氧
个氧分子是由两个氧原子构成的
元素组成的
联系
原子是元素的最小单位,元素是同一类原子的总称,即元素和原子是总体和个体 的关系(类似人类和人的关系),原子是构成并体现元素性质的最小粒子
单质
化合物
宏观组成
同种元素
不同种元素
微观构成 同种原子或由同种原子构成的同种分子 由不同种原子构成的同一种分子
化学性质
不能发生分解反应
阳离子
离子
阴离子
结构关系 质子数=电子数 质子数>电子数 质子数<电子数
电性
不显电性
带正电
带负电
原子和离子的原子核相同,原子得失电子后形成阴、阳离子
相互转化 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX
原子
元素

浙教版八年级下科学知识点总结

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初二科学(下)期末基础知识复习第1章符号与粒子三、计算题1.化合物中各元素的质量比:设化学式为AxByA元素:B元素=A原子个数(x)×A的相对原子质量:B原子个数(y)×B的相对原子质量2.%100*%100**物质的总质量某元素的质量化合物的相对分子质量相对原子质量某元素原子个数元素的质量分数==3.%100*%100*的质量分数根据化学式求得该元素分数实际测得某元素的质量混合物的总质量纯物质的质量物质的质量分数==(也是计算该物质的纯度或百分含量)4.元素的质量=物质的质量×元素的质量分数四: 1. 分子是构成物质,并保持物质化学性质的一种微粒;原子是化学变化中最小微粒2. 核电荷数=质子数(带正电)=核外电子数(带负电),相对原子质量= 质子数+ 中子数3. 第一个提出原子概念的人是道尔顿;第一个发现电子的人是汤姆森4. H2O有那些意义(1)、表示为水这种物质(物质);(2)、表示水由氢元素和氧元素组成(元素);(3)、表示一个水分子(分子);(4)、表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成(原子):(5)、表示水的相对分子质量为18 (相对质量)。

5. 把由同种元素组成的纯净物叫单质,如氧气O2 ;由不同种元素组成的纯净物叫化合物,如水H2O;由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物叫氧化物,如氧化钙CaO 。

6. “2”的含义:2Ca2+前2:2个钙离子,后2:每个钙离子带2个单位正电荷+22H 2O 前2:2个水分子,后2:每个水分子中有2个氢原子CaO (Ca上方的+2) :氧化钙中钙元素的化合价是+2价。

7. 地壳中元素含量:氧 > 硅 > 铝 > 铁 。

8. 在元素周期表中“行”称为 周期 ,“列”称为 族 ;从左到右,元素原子的质子数逐渐 增大 。

在同一族内,各元素的 化学性质 都很相似。

第2章 空气与生命1.按体积计算:空气中氮气约占 78% ;氧气约占 21% ;二氧化碳约占 0.03% 。

科学:第二章知识要点(浙教版八年级下)

科学:第二章知识要点(浙教版八年级下)

第2章知识要点:一、空气1、空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。

2、空气的组成:(体积比)氮气:78% 氧气:21% 稀有气体:0.94%二氧化碳:0.03% 其他气体和杂质0.03%3、空气的利用。

(1)氮是构成生命体蛋白质的主要元素。

灯泡、食品中作保护气氮气的用途制化肥、炸药、染料等液态氮可作冷冻剂(2)氧气与人类的关系最密切。

氧气的用途:提供呼吸、急救病人、登山、潜水等支持燃烧、气焊、气割、炼钢等(3)稀有气体:化学性质很稳定,通电时能发出各种有色光。

制作保护气用途制成各种电光源用于激光技术二、氧气和氧化1、氧气的物理性质:通常情况下是一种无色、无味气体密度比空气大不易溶于水(或难溶于水)三态变化,液态氧、固态氧呈淡蓝色。

2、氧气的化学性质:供呼吸、支持燃烧、化学性质较活泼、具有氧化性。

(1)硫在氧气中燃烧:(2)S + O2 ===SO2 在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰,放出大量的热,生成一种有刺激性气味的气体。

(在空气中燃烧时发出淡蓝色的火焰)(2)铁在氧气中燃烧:(3)3Fe+2O2 ==== Fe 3O4 燃烧时火星四射,放出大量的热,生成一种黑色固体(注意:铁丝燃烧时要绑一根火柴来引燃,瓶底要放点水或细砂防止炸裂瓶底)3、氧化反应:物质与氧发生的化学反应。

燃烧:发光发热的剧烈的氧化反应,可引起爆炸缓慢氧化:速率缓慢的氧化反应,可引起自燃4、氧气的制取(1)实验室制取①实验室常用分解过氧化氢或加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混合的方法来制取,反应的化学方程式分别为:2H 2O2 ====2H2O +O22KMnO4====K2MnO4 + MnO2 +O22KClO3 =======2KCl +3O2②实验室装置图课本45和46页③排水法(因为氧气不易溶于水或难溶于水)收集方法向上排空气法(因为氧气密度比空气大)(2)工业制法:分离空气发(属于物理变化的过程)5、催化剂。

浙教版科学八年级下册第二章复习知识点详解+常考题型

浙教版科学八年级下册第二章复习知识点详解+常考题型
(2)从变化I的微观过程可分析出,该变化的实质是.
例3、一氧化碳与氢气在一定条件下发生反应的微观示意图如图:
下列分析不正确的是()
A.该反应前后分子的种类发生了改变
B.物质甲由碳、氢、氧三种原子构成
C.该反应的反应物和生成物中共有2种氧化物
D.物质甲中碳、氢、氧元素质量比为12∶3∶8
例4、对于Fe、Fe2+、Fe3+三种粒子的判断,正确的是( )
⑷单质里元素的化合价为零。
⑸同一元素在不同的化合物里,可能显示相同的化合价,如SO2CO2有些元素在相同的化合物里可显示不同的化合价,如NH4NO3。
3、化合物中各元素的化合价的总和为零
4、常见原子团化合价:
⑴原子团化合价与原子团离子所带电荷数相同
⑵原子团中各元素化合价的代数和就是该原子团的化合价。
(3)卢瑟福--“卢瑟福模型”:电子绕原子核运行
(4)波尔--“分层模型”:电子在固定的轨道上运动
(5)“电子云模型
质子(带正电)夸克
2、原子的结构:原子:原子核:(带正电)中子(不带电)夸克
(不显电性)核外电子:(带负电)
例1、关于原子及原子结构发现史的说法不正确的是()
A.汤姆森、卢瑟福两位科学家都是在实验的基础上,通过推理和想象建构原子模型
B.Ga元素是一种金属元素
C.1个Ga3+中含有34个单位的正电荷
D.1个N3-中含有4个电子
例4、如图为核聚变的示意图,其中①②③表示三种原子,“●”、“○”、“.”表示原子中的不同微粒,③是________元素的原子,①②③中属于同种元素的原子是________(选填序号).
例5、我国探月工程的一项重要计划,是对月球氦-3含量和分布进行一次由空间到实地的详细勘察,为人类未来利用月球核能奠定坚实的基础。如图是氦-3原子结构示意图,根据该图,我们还不能获得的信息是( )

浙教版八年级下册,科学知识点归纳

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浙教版八年级下册科学知识点归纳第一章电与磁一、磁现象:1、磁性:能够吸引铁、钴、镍等物质的性质2、磁体:具有磁性的物质(磁铁:铁质的磁体)3、磁极:定义:磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极。

种类:如果磁体能自由转动,指南的磁极叫南极(S),指北的磁极叫北极(N)相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

4、磁化:①定义:使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。

磁铁吸引铁钉的原因是因为铁钉被磁化后,铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极,异名磁极相互吸引的结果。

②钢和软铁的磁化:软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料。

钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。

所以制造永磁体使用钢,制造电磁铁的铁芯使用软铁。

二、磁场:1、定义:磁体周围存在着的物质,它是一种看不见、摸不着的特殊物质。

磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。

这里使用的是转换法。

2、基本性质:磁场对放入其中的磁体产生力的作用,磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。

3、方向规定:小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向。

4、磁感线:在磁场中一些带箭头的曲线。

①方向:磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体的南极。

②说明:A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的曲线,不是客观存在的。

B、用磁感线描述磁场的方法叫模型法。

C、磁感线是封闭的曲线。

D、磁感线立体的分布在磁体周围,而不是平面的。

E、磁感线不相交。

F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

③熟练掌握条形磁铁磁感线的画法。

三、地磁场:①定义:在地球产生的磁场,磁针指南北是因为受到地磁场的作用。

②磁极:地磁北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近。

③磁偏角:首先由我国宋代的沈括发现,地磁南北极与地理南北极不重合。

四、电生磁:1.奥斯特实验:通电导线的周围存在磁场,称为电流的磁效应。

直线电流周围的磁感线是环绕导线的同心圆,距离直线电流越近,磁场越强。

浙教版科学八年级下册第2章 微粒的模型与符号 知识点归纳

浙教版科学八年级下册第2章   微粒的模型与符号 知识点归纳

第1节模型、符号的建立与作用A.模型1.模型:帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像,也可以是一个复杂的对象或过程的示意2.模型方法:通过一定的科学方法,建立一个适当的模型来代替和反映客观对象,并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质的方法3.作用:帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物4.水的状态模型:由右侧模型可直接地得出水在状态变化中,没有变成其他物质,构成水的水分子也没有变成其他分子。

在液态水变成气态水的变化中,水分子之间的距离发生了变化B.符号1.定义:代表事物的标记2.意义:简单明了地表示事物,可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱第2节物质的微观粒子模型A.构成物质的粒子模型1.分子的构成1)一般常用模型来表示分子由原子构成篮球表示氧原子,白球表示氢原子,黑球表示碳原子,棕球表示氮原子,黄球表示硫原子2)构成分子的原子可以是同种原子,也可以是不同种原子2.分子构成物质:在由分子构成的物质中,分子是保持物质化学性质的最小粒子。

例如:水的性质是由水分子保持的。

电解水时,水分子变成了氢分子和氧分子,它们不再保持水的化学性质3.有些物质是直接由原子构成的。

例如:金属铝由铝原子构成、铅笔芯内的石墨由碳原子构成等B.粒子的大小与质量1.分子和原子都有一定的质量和体积1)原子的体积很小,原子半径一般在10—10m数量级2)分子和原子的质量也非常小。

氢分子是最轻的分子,其分子质量的数量级是—27图示2.不同种类的分子和原子质量不同,体积也不同组成某个分子的原子,肯定比分子更小,如氢分子由2个氢原子构成,氢原子比氢分子小。

但并不能说原子一定比分子小,某些原子比某些分子大,如铁原子比氢分子大第3节原子结构的模型A.原子结构模型的建立2.原子的构成原子核(带正电荷)原子核外电子(带负电荷)1)原子呈电中性,原因是原子核与核外电子所带的电量——大小相等,电性相反2)原子核在原子中所占的体积极小,其半径大约是原子半径的十万分之一,但它几乎集中了原子全部的质量3)核外电子在核外空间做高速运动B.揭开原子核的秘密1.原子核的构成1)核电荷数:原子核所带的电荷数2)原子中:核电荷数= 质子数= 核外电子数2.夸克1)质子和中子都是由更微小的基本粒子——夸克构成的2)夸克还可以再分C.带电的原子——离子1.离子1)离子:带电的原子或原子团。

浙教版 科学知识点 八下2

浙教版 科学知识点 八下2

八年级下册第二章空气与生命一、空气里有什么1、空气的成分:一般来说是比较稳定。

法国科学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由氮气和氧气组成的。

实验:(1)向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入澄清石灰水,振荡,可观察到盛有呼出气体的集气瓶中变浑浊,而盛有空气的集气瓶中未变浑浊,说明人呼出的气体中含二氧化碳较多。

(2)用燃着的木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,可观察到木条在盛空气的集气瓶中燃烧时间更长,说明空气中含较多氧气。

(3)对着干燥的玻璃片呼气,可观察到玻璃片上出现水珠,而放在空气中的玻璃片上无水珠,说明人呼出的气体中含较多水蒸气。

由此可见:空气的成分和人呼出气体的成分有所不同。

2、空气中氧气含量的测定(1)测定原理:利用燃烧法测定空气中氧气含量的原理是:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内压强减小,在大气压的作用下,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

注:为保证测量结果准确,此实验应注意以下几点:a、装置不漏气;b、导气管中先注满水;c、红磷应足量;d、冷却到室温后再打开弹簧夹。

(2)实验结论:空气中氧气体积约占空气总体积的1/5,剩余气体主要是氮气。

(3)讨论与思考①为什么红磷必须过量?红磷熄灭后瓶内还有残余的氧气?如果红磷的量不足,测得空气中氧气的体积分数偏大还是偏小?答:红磷过量,燃烧才能比较完全地消耗瓶内空气中的氧气,但不能完全消耗,原因是氧气含量低时,红磷在这样的实验条件下不能继续燃烧,所以红磷熄灭后瓶内仍有少量残余的氧气。

如果红磷的量不足,则不能将集气瓶内空气中的氧气完全反应掉,集气瓶内水面上升不到原空气体积的1/5,导致测得空气中氧气的体积分数偏小。

②如果装置的气密性不好,测得氧气的体积分数偏大还是偏小?答:装置的气密性不好,当集气瓶内氧气耗尽时,瓶内压强减小,瓶外空气会进入集气瓶内,导致进入水的体积减少,测得氧气的体积分数偏小。

③导管事先未注满水,会引起测量结果如何改变?答:导管未注满水,燃烧冷却后进入的水有一部分留在导管中,所以集气瓶内水的体积减少,故测得氧气的体积减少,测量结果偏低。

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第二章微粒的模型与符号一、模型、符号的建立与作用1、模型(1)定义:通过一定的科学方法,建立一个适当的模型来反映和代替客观对象,并通过研究这个模型来解释客观对象的形态、特征和本质,这就是模型方法。

(2)作用:可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

模型可以是一幅图、一张表或计算机图象,也可以是一个复杂的对象或过程的示意。

2、符号:( 1)代表事物的标记(2)符号的作用:(1)简单明了地表示事物(2)可避免由于事物形态不同引起的混乱(3)可避免由于表达的文字语言不同引起的混乱注:模型与符号的区分:模型可以反映或代替客观对象;符号只能简单明了的表示事物。

二、物质与微观粒子模型1、分子与原子的区别和联系原子分子定义化学变化中的最小粒子在由分子构成的物质中,分子是保持物质化学性质的最小粒子本质区别在化学变化中,原子不可以再分在化学变化中,分子可以再分相同点( 1)质量和体积都很小;( 2)都在不停地做无规则运动 - 分子的扩散运动;( 3)微粒间都有空隙 - 可压缩;( 4)同种微粒性质相同,不同种微粒性质不同;( 5)都能直接构成物质联系原子可以构成分子,分子可以分裂成原子组成物质金属、稀有气体、非金属固体碳、硅氧气、二氧化硫、二氧化碳三氧化铁三、原子结构的模型1、卢瑟福的α 粒子轰击金箔实验:1 、大多数α粒子穿透金箔,且不改变前进方向,说明原子核很小,原子中有很大的空间2 、有一小部分α粒子改变了原来的运动路径,说明原子核带正电3 、有极少数的α粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来,说明原子的质量集中在原子核上2、第一个提出原子概念的人是道尔顿;第一个发现电子的人是汤姆生。

3、原子的结构核外电子:带负电荷原子质子:带正电荷原子核质子数 +中子数 =相对原子质量注:( 1)核电荷数 =质子数 =核外电子数(2)根据核电荷数(即质子数)区分原子和元素;(3)在一个原子核中一定含有质子不一定含有中子(如氢元素)(4)同位素:原子中核内质子数相同,中子数不相等的同类原子的总称。

浙教版科学八年级下册第二单元期末复习(知识点总结+例题解析)

浙教版科学八年级下册第二单元期末复习(知识点总结+例题解析)

模型、符号的建立与作用1、符号: 用符号能简单明了地表示事物,可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。

2、水在三态变化中,分子没有发生变化;二、水在三态变化中,分子间的距离发生了变化。

3、建立模型的意义:可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

模型可以是一幅图、一张表格、或一个公式。

物质与微观粒子模型1、分子和原子的区别:在化学变化中,分子可分,原子不可再分。

2、化学变化的实质:分子分割成原子,原子重新组合成新的原子。

3、化学变化和物理变化的本质区别:在变化中,物质的分子变成了其它物质的分子,就是化学变化。

在变化中,物质的分子还是原来的分子,只是分子间的距离发生了变化,就是物理变化。

4、分是由原子构成的。

一些气体、液体主要由分子构成5、原子直接构成的物质:金属和固体非金属及稀有气体6、刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。

7、粒子的大小与质量(1)分子和原子都有一定的质量和体积。

原子的体积很小,半径的数量级在10-10米。

原子的质量也非常小,数量级在10-26千克。

(2)不同质量的原子质量不同,体积也不同。

原子结构的模型一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿--实心球原子结构--发现原子2、汤姆森--“汤姆森模型”:原子是一个平均分布着正电荷的球体,带负电荷的电子嵌在中间。

--发现电子3、卢瑟福--“卢瑟福模型”:电子绕原子核运行4、波尔--“分层模型”:电子在固定的轨道上运动 5、“电子云模型质子(带正电) 夸克二、原子的结构:1、原子:原子核: (带正电) 中子(不带电) 夸克(不显电性)核外电子:(带负电)(1)核电荷数=质子数=核外电子数。

(2)中子数不一定等于质子数。

(3)原子内可以没有中子。

(4)质子不同,原子种类一定不同。

电子质量很小,在整个原子的质量中所占的比例极小,可忽略不计。

原子的质量主要集中在原子核上。

四、1、具有相同的核电荷数(即质子数)的同一类原子的总称为元素。

浙教版科学八年级下册第二章重点概念复习

浙教版科学八年级下册第二章重点概念复习

镁 钾 2.00% 氢 2.47% 0.76%
其他 1.20%
氧 48.60% 铝 7.73%
硅 26.30%
元 素 在 人 体 中 的 分 布
元素在人体中的分布
氢 10% 其他 7%
碳 18%
氧 65%
元素在海水 海水中含量最高的是氧元素,其次是氢元素, 中的分布 余下依次为氯元素和钠元素
三.元素、原子间的关系 元素 原子
定 义
具有相同核电荷数(即 化学变化中的最小例子 质子数)的一类原子的 总称
区 别
1.宏观概念,通常在描述宏观物 质时用到。例如水有氢元素和氧 元素组成 2.原子是体现元素化学性质的最 小例子;具有相同核电荷数(即 质子数)的一类原子总称为元素 3. 元素在化学变化中 的种类不 变,如氢气和氧气化合生成水, 反应前后都是氢元素和氧元素
金属:铁、铜、钙等
直接构成
原子
非金属:金刚石、石墨、硅等 稀有气体:氖、氩等
结合 聚集
联 系
原子
分解
分子
失去或得到电子 结合
物质,如水等
原子
得到或失去子
离子
物质,如盐酸等
二.元素的分布 元素的分布 分布情况
元素在地壳中的分布
元 素 在 地 壳 中 的 分 布
钙 3.45% 铁 4.75%
钠 2.74%
浙教版科学·八年级下册
第二章——微粒的模型与符号
一.构成物质的三种粒子(分子、原子、离子)的对比 1. 都是构成物质的粒子
相 同 点 不 同 点
2. 都是微观概念,既讲种类又论个数 3. 都有一定的质量和体积,且质量和体积都很 小 4. 都在不停地运动,粒子间都有一定间隔 5. 同种粒子的化学性质相同,不同种粒子的化 学性质不同 1. 化学变化中分子可分,原子不可再分 2. 分子可分成原子,而原子也可构成物质 3. 分子、原子不显电性,离子显电性 4. 原子和离子可通过得失电子相互转化 5. 由分子构成的物质,其化学性质由分子来保 持;由原子直接构成的物质,其化学性质由 原子来保持

浙教版科学八下第二单元知识总结

浙教版科学八下第二单元知识总结

第一节模型、符号的建立与作用1.模型的概念:模型是依照实物的现状和结构按比例制成的物品,是用来显示复杂事物或过程的表现手段,如图表、图画、计算机图像、计算公式等。

2.符号的概念:代表事物的标记。

如数学符号、物理符号、天气符号、警示标志等。

注意点:(1)“公式”属于模型,如s=vt,而其中的s、v、t都代表一种符号。

(2)模型可以是抽象的,也可以是具体的。

第二节物质的微观粒子模型一、分子1.分子的定义:分子是由原子构成的,分子可以构成物质。

由分子构成的物质中,分子是保持物质化学性质的最小微粒。

2.分子的性质:(1)分子很小;(2)分子在永不停息的做无规则运动;(3)分之之间有间隙;(4)同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同。

3.用分子的观点来解释由分子构成的物质发生的物理变化和化学变化。

(1)物理变化:分子本身不变,只是构成物质的分子间的距离发生了变化,比如水的三态变化。

(2)化学变化:分子本身发生变化,变成更小的微粒------原子,而原子又重新组合成新的分子,如电解水实验。

注意点:(1)(2)(3)(4)物理变化与化学变化区别:化学变化中产生了“新的物质”,而物理变化没有。

二、原子1.原子的定义:原子是化学变化中的最小微粒(在化学变化中原子不能再分)。

原子也可以直接构成物质。

2.注意点:(1)原子也是构成物质的基本粒子之一,如金属、多数固态非金属(碳、硅等)、稀有气体由原子直接构成;(2) 在化学变化中原子不可再分,但是脱离“化学反应”这一前提,原子仍可以分成更小的微粒。

三、不同的分子组成1.分子种类繁多的原因:原子种类和原子数量的搭配构成了丰富多彩的分子世界。

2.分子构成的方式:(1)同种原子,不同的原子数量,可以组成不同的分子。

如1个氧分子(O2)由2个氧原子组成,1个臭氧分子(O3)由3个氧原子组成;(2)不同种原子,不同的原子数量,可以组成不同的分子。

如1个水分子(H2O)由2个氢原子和1个氧原子组成,1个过氧化氢分子(H2O2)由2个氢原子和2个氧原子组成。

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第二章粒子的模型与符号
第一节:模型,符号的建立与作用
1、使用能简单明了地表示事物,建立可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

★下列所出示的代表符号的是,代表模型的是
A、地球仪;
B、 t;
C、ρ;
D、细胞模式图;
E、地图;
F、S=vt;
G、W.C;
H、 O2
★读图:书本P37图2-3液态水与气态水的模型,从中可得:(1)水在状态变化中,水分子其本身(有或没有)发生变化,发生变化的只是分子之间的;(2)态水的水分子之间间隔最大;
第二节:物质的微观粒子模型
1、英国科学家提出了原子的概念。

利用水分子的电解模型回答下列问题:
(1)发现一个水分子通电分裂为个氧原子和个氢原子。

个氧原子重新组合变1个氧分子,个氢原子重新组合变成1个氢分子;
(2)化学反应从分子这个角度看,是分子为原子,原子再变成其它新的分子;反应前后分子的种类(发生或不发生)变化,而原子的种类(发生或不发生)变化;(3)从微观角度看,可再分,而不可再分,★所以是化学反应中的最小微粒。

(4)水通电时,水分子最终变成了氢分子和氧分子,它们的化学性质与水分子的化学性质(不同或相同),★所以是保持物质化学性质的最小粒子。

(注:当物质直接由原子构成时,保持物质化学性质的最小粒子就是原子。


(5)电解水最终变成氢气和氧气,它们的体积比约为,质量比为,这是个变化。

★保持氧气化学性质的最小微粒是,保持铁的化学性质的最小微粒是,保持金刚石化学性质的最小微粒是。

2、物质通常由构成,分子由构成,但有些物质也可以由直接构成的,如、、等。

(注:物质也可能由另一种粒子——离子构成,所以构成物质的微粒有、、三大类)
3、自然界中分子种类繁多,分子的种类是由和决定的。

不同种类和不同数量的原子经过不同的组合能构成千万种分子。

构成分子的原子可以是同种原子,如分子,也可以是由不同种原子,如分子;由碳原子直接构成的物质种类有、等,这些由同种原子构成的不同物质性质是不同的,主要原因是构成物质时原子的不同的。

★原子与分子的主要区别是: A、原子质量小,分子质量大; B、原子体积小,分子体积大;C、分子能构成物质,原子不能;D、分子可分,原子不可分;E、原子是化学反应中的最小粒子。

4、原子体积很小,原子半径一般在数量级。

碳原子半径约为,1个碳原子质量约为
第三节:原子结构的模型
1、科学家与其提出的相应的原子模型(思考这些模型提出的依据??)
英国道尔顿:实心球模型(认为原子是组成物质的最小的单位)
英国汤姆森:汤姆森原子模型(也称西瓜模型)(电子嵌在平均分布着正电荷的原子球体)
英国卢瑟福:原子核式结构模型(原子核像太阳,电子像行星围绕核运行)
丹麦波尔:分层模型(电子在固定的轨道上分层运动)
现代科学家:电子云模型(电子像云雾笼罩在原子核的周围)
从原子结构模型建立的过程,我们发现建立模型是一个不断,不断的过程,以使它更接近事物的本质。

3、现代科学实验证明原子的结构:
核外电子(一个电子带一个单位电荷)
原子质子(一个质子带一个单位电荷)
(电性)原子核中子(中子电)
(带电荷)
相关说明:(1)原子核带的电荷数又叫;(2)由于整个原子不显电性,所以原子中各粒子的关系有:核电荷数质子数核外电子数;(3)原子中的质量可以略不计,故原子的质量主要集中在(注:联系后面讲到原子的相对原子质量= 中子数+ 质子数)。

有些原子中可以没有,不同的原子中一定不同;原子中质子数和中子数(一定或不一定)相等;★下列基本粒子中最小的是:;化学反应中最小的基本粒子是:;相同的原子中数一定相同。

A、分子 B、原子 C、质子 D、中子 E、电子 F、夸克
4、科学上把具有相同(即)的同一类原子总称为元素。

如铁元素就是指的总称。

元素是宏观、集合概念,(讲或不讲)个数。

而分子、原子和离子是微观概念,可以讲,也可讲。

原子核内相同,不相同的同类原子统称为。

5、由钠的一种同位素原子2311Na可知钠原子核内质子数为,中子数为,核外电子数为;氢的三种同位素原子是(用符号表示):、、。

说说同位素的应用??
6、金属钠在氯气中燃烧时,金属钠原子失去形成带电荷的钠离子,氯原子得到形成带电荷的氯离子;带有相反电荷的钠离子和氯离子之相互,最终构成电的氯化钠。

可见氯化钠是由和构成的。

(离子像分子,原子一样也是构成物质的基本粒子)硫酸铜是由和构成的。

第四节:组成物质的元素
1、根据元素的分类,将下列元素分别填入相应类别中:
金属元素 元素 非金属元素 固态的非金属 液态的非金属
气体元素 常见气体元素
稀有气体元素 2、根据物质分类,将下列物质分别填入相应的类别中:
物质 混合物
纯净物 单质
化合物 氧化物 其它化合物
3、地壳中元素分布不均匀,含量从高到低的分别是 ;人体中所含元素比例最高的是 ,其次是 ,再次是 ;海水中所含元素比例最高的是 ,其次是 ,再次是 。

4、人造元素是通过 制得的,部分人造元素和天然元素具有 性。

★下列说法正确的是 A 、水是由氢氧两种元素组成的; B 、水是由一个氧元素和两个氢元素组成; C 、水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成;D 、水是由一个氧原子和两个氢原子构成 第五节:表示元素的符号
1、写出常见的元素名称和元素符号:
2、元素符号C 可代表的化学意义有:宏观上表示 这种元素;微观上表示 个碳原子。

还可以表示 。

而2C 仅表示 。

3、元素周期表中共有 个横行,代表 个周期;同一周期中元素从左到右一般是按 元素、 元素和 元素这样排列的;原子序数在数值上与 相同;元素周期表可以横着按 读),从左到右,原子质子数依次 ;也可以竖着(按 读),这些元素的化学性质 。

第六节:表示物质的符号
① 铁;②钠;③硫;④碘;⑤溴;
⑥汞;⑦氧;⑧氢;⑨氩;⑩氦。

①氯化钠溶液;②铁;③液氧;④水;
⑤氯酸钾;⑥臭氧;⑦二氧化碳;⑧石
灰水。

1、用元素符号来表示物质组成(包括分子、原子、离子组成)的式子叫做,物质的化学式是由测定出来的,一种物质(指纯净物)只有个化学式。

2、常见单质化学式的写法,写出下列单质的化学式:氦气氖气氩气(单原子分子)
氧气氮气氯气氟气碘(双原子分子)臭氧
铝铜铁金刚石碳磷(习惯如此)
3、常见化合物的化学式的写法:(根据化合物中各化合价代数和为0的规律书写;口决,正前负后,交叉法、约简)(1)背出常见元素、原子团的化合价:(用符号填写)
+1价:、、、;原子团
-1价:、、、;原子团、
+2价:、、、;-2价:、S (显负价时);原子团、、+3价:、F e(显高价时); -3价:原子团有。

4、小结常见化合价的一般规则有:
①化合物中氢总是价,氧总是价;②金属元素常显价;
③非金属元素跟氧化合时显价,如SO2,跟氢化合时常显价,如H2S;
④单质中元素的化合价为;
⑤在化合物中各元素的化合价代数和为(最重要的一条规则);
⑥同种元素的化合价是可以变化的,如在FeCl2中铁显价;FeCl3中铁显价。

★标出下列物质中N元素的化合价,请标在N元素的正上方上:①N2;②NO2;③N2O5;④HNO3;⑤NH4NO3 ★NaHSO4中S的化合价是,KMnO4中Mn的化合价为。

5、化学式的意义:以CO2为例,(可读图P60图2-29)
①宏观上代表这种物质;②宏观上说明二氧化碳是由组成;
③微观上代表分子;④微观上说明一个二氧化碳分子是由构成。

(注意:联系化学式相对分子质量的知识,⑤其相对分子质量为)
10CO2只代表,只有这层微观意义。

★10CO2中的氧原子个数与个N2O5中氧原子的个数相同。

6、根据化合价写离子符号:钠离子,碳酸根离子;
7、3SO42-表示,它共带个单位负电荷。

★按要求写出下列符号:①氧元素②两个氧原子③氧气④两个氧气分子
⑤氧离子⑥两个氧离子。

第七节:元素符号表示的量
1、原子的质量很小,为了方便表示,就用一种相对原子质量方法来表示。

若C-12原子的质量为M克,氧原子的质量为N克,则氧原子的相对原子质量大小为。

2、阅读P64页表可知质子的相对质量为,中子的相对质量为,电子的质量可以忽略不计,所以原子的相对质量 = 数 + 数。

钠原子的相对原子质量为23,(原子序数为11),则钠原子的原子核内中子数为,核外电子数为。

3、由于原子的质量用相对原子质量表示,所以分子的质量也就用相对的方法表示。

★计算下列化学式的相对分子质量:①SO2= ;②Ca(OH)2= ;③3H2O= ;④KclO3= 。

4、有关化学式的四种基本计算类型:
以NH4NO3为例请计算(写出具体步骤)
(1)NH4NO3的相对分子质量M= ;
(2)NH4NO3分子中各原子个数比n N:n H:n O= ;
(3)NH4NO3各元素的质量比m N:m H:m O= ;
(4)NH4NO3中N元素的质量分数为N%= ;
(5)40克NH4NO3含N元素的质量为m N= 。

★多少克NH4NO3中含N元素的质量为70克?。

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