第十课 假如我是你
第十课 假如我是你
第十课假如我是你
一、平等与尊重
（1）平等待人
1、人人平等，这不仅是法律的规定，更是社会发展的追求
2、每个人在人格和法律上是平等的，人人生而平等，没有高低贵贱之分
3、平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提
4、我们要增强平等意识，平等地对待那些处于不利地位的人，为他们提供力所
能及的的帮助，自觉维护他们的合法权益
（2）尊重他人
1、互相尊重是人际交往的又一基本原则
2、人人都有人格尊严，共同生活需要相互尊重。
尊重是功德之本
3、在日常生活中，尊重他人是最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格
二、宽容与理解
1、宽以待人、接纳所有的人和事物，也是人际交往的基本原则之一
2、宽容是一种美德，是一种境界
3、宽容能让对方吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使我们远离烦恼、仇视，体验心灵的宁静和满足
4、我们要宽容人与人之间存在的各种差异，我们要宽容别人无意之间对自己的伤害
5、宽容要讲原则，宽容并不意味着我们爱憎不分、是非不明
6、宽容和理解都要学会换位思考
三、关心与互助
1、人类社会是一个需要互相帮助、互相关心的社会
2、只要有了人与人之间的相互关爱，世界就会充满温馨，充满爱
3、帮助他人是善心和爱心的表现。
假如我是你教案
假如我是你教案第十课、假如我是你平等与尊重教学目标．知识目标：让学生认识尊重他人、平等待人的重要性和真正含义；知道人在人格和法律上是平等的。
2．能力目标：初步培养血色和那个交往和沟通的能力。
3．情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人，平等待人的优良品质。
教学重难点：平等待人是教学重点；尊重他人是教学难点。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学环节一、导入教师用多媒体呈现XX年春晚一节目《心里话》，让学生观看视屏，感受歌词的寓意。
引入本课“平等与尊重”的主题。
二、小故事大道理教师讲解关于华盛顿平等对待士兵的故事，引出“平等待人’的内容。
三、例子论证、呈现关于平等的反例，让学生体验平等的重要性。
2.学生交流自己对几个反例的感受，并用事例说明人们对平等与尊重的渴望与追求。
用事例说明平等与尊重的重要性。
3、教师点评：平等待人是人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的基本前提，平等待人不仅是法律的规定，更是文明社会的理想追求。
四、生活再现、列举校园生活中一些不平等待人的具体例子，学生分组去评论2、教师点评：生活中我们要平等待人，不能因为家境、学习成绩等因素把人分为三六九等。
五、交流案例、让学生交流图片中的行为是否正确，生活中我们要怎么做2、教师引出---尊重他人六、在实践中学会尊重他人、结合事例让学生去体验生活中遇到的问题应该如何做到尊重他人。
2、通过具体图片引出尊重他人的内容。
七、尊重他人对中学生成长的重要意义：对于中学生来说，对于中学生来说，尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的重要保证，更是作为现代青少年应具备的品质。
在平时的学习和生活中，在与人交往的一言一行中，我们要时时处处注意尊重他人。
八：总结本节课内容：平等待人，尊重他人。
九：布置快乐人生的作业：、每天对着镜子微笑，举起右手说：我是最棒的！2、平等对待身边的每一个人，向有困难的同学伸出你的援助之手！3、尊重老师的劳动成果，主动与老师交流，对老师有礼貌！4、不顶撞父母，感恩父母，回家帮父母做力所能及的家务！十、教师寄语：平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。
第十课_假如我是你
互相帮助
为什么？
二、解决知心问题
孟昊的烦恼一：
我爸做生意，我家有钱，我的同桌 家庭困难，我十分想帮助他，可他从 来不领情。就说上次，我见他橡皮快 用完了，想送他一块，我说：“瞧你 那穷酸样，橡皮这么小了还用，新的， 拿去吧。”他不但扔回了新橡皮还给 了我一个巨大的白眼。我这是招谁惹 谁了。郁闷啊！
学会理解的关键 是学会换位思考
知识链接
换位思考，即站在他人的立场上思 考问题，想他人所想，急他人所急，体 会他人的感受，设身处地地替他人着想。
感谢伤害你的人，他磨练了你的心志。 感谢欺骗你的人，他增长了你的见识。 感谢孤立你的人，他教导你应该自立。 感谢绊倒你的人，他丰富了你的经验。 感谢斥责你的人，他强化了你的能力。
D
3.阅读右边漫画，你认为( ) A.老大爷要宽以待人，不必责备他人 B.老大爷要换位思考，做好本职工作 C.该同学在展示自己的个性，不必理会 老大爷 D.该同学应爱护公共环境卫生，接受老 大爷劝告
D
4.莎士比亚名剧《威尼斯商人》中有句台词： “宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽 容的人，也赐福于被宽容的人。”能否体谅他人 的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人交往 的效果。因此，在于同学的合作交往过程中应努 力做到（ ） ①自己不愿意做的事不强求他人去做 ②平 等相处，尊重对方的人格 ③站在对方的位 置想问题，办事情 ④不能给对方提意见 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
互 相 帮 助
1、P84美好生活离不开人与人的 相互帮助。 2、P84每个人在其一生中都可能 为什么？ 遇到各种各样的困能，都需要他人 的帮助。
3、P84帮助他人是善心和爱心的表现。
P83 如果你是布莱恩，此时的你会是什么样的心情？ 当布莱恩激动地跑出屋子和这群光头男孩相拥在一 起时，这群光头男孩会是什么心情呢？ 可见？… …
假如我是你说课稿
10、《假如我是你》说课稿一、关于教材（一）教学内容《假如我是你》是义务教育教科书(新疆专用)语文二年级下册的第10课，是一篇围绕“儿童生活”主题的对话式课文，课文着眼于儿童内心真切朴实的想法，描绘了童年生活的丰富多彩和无穷乐趣，能激发学生的共鸣。
课文中黛西和爸爸互换角色的游戏贴近学生的生活，充满了家的温暖与关爱。
在游戏中，黛西表达了自己的心愿，感受到了爸爸对家庭、对自己的付出；在游戏中，父亲也倾听了孩子的心声，了解了孩子的需求。
黛西的童年生活，在父母及其他家人的爱的包围下则多么幸福，多么快乐。
课文以对话的形式呈现，父女俩的温馨对话，体现出家人之间的理解与关爱，内容风趣，凸显了人物的不同性格。
课题“假如我是你”在文中反复出现，使课文层次分明，读来朗朗上口，富有节奏感和韵律感。
（二）教学目标：根据教材的特点，我确定了这样的教学目标。
1、巩固生字、生词；2、学习课文二-六自然段，体会父母的付出和辛苦，学会理解和体谅父母。
（三）教学重点：学习课文二-六自然段，体会父母的付出和辛苦，学会理解和体谅父母。
教学难点：体会父母的付出和辛苦，学会理解和体谅父母。
二、关于教法针对新疆专用教材，我们的教学目标比人教版教材要浅，结合本课的特点，我主要引导学生采用“自已读、指名读、分段读、抓重点词语体会”的学习方法来理解课文内容，父女之间的对话，让父母和孩子之间学会互相体谅。
教学的重点是第二自然段至第五自然段，整个过程由扶到放，循序渐进。
三、关于教学流程：本课我安排了四个环节进行教学。
一、导入：复习课后“读读记记”的词语认读；开火车读词语：假如，睡觉，呼唤，游戏，亲爱，手指头，动物园，大象，哈欠，故事，角色。
二、学习理解课文先出示读书要求读书要求：A、借助拼音，读准字音，读通课文；B、思考：课文讲了什么内容。
C、用——画出黛西说的话，用～～～画出爸爸说的话。
让学生读课文，回忆这篇课文讲了一件什么事？再重点学习黛西说的话：（1）、“假如我是你，亲爱的爸爸，我会给你读三只熊的故事......”（2）、“假如我是你，亲爱的爸爸，我会带你去动物园，看熊猫和大象，还有河马和狮子。
第十课假如我是你
思想品德教材引导学习方案设计第十课假如我是你备课时间：2012年11月22日主备人：马银迪审核：____________一、明确学习目标用多媒体屏幕展示学习目标：1.相互关心、尊重、宽容和相互帮助的重要性2.如何做到宽容和相互帮助3. 体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助。
二、自学指导：（大约1分钟）（一）自学的内容：p79-84。
（二）自学的要求：读课文，独立思考，把要点划到书上。
（三）自学的时间：大约8分钟三、自主学习（大约16分钟）（一）看书学生看书，教师要形成学生专心读书、思考的紧张氛围，对个别学生个别指导。
（二）检测1、同学不小心踩了你一脚，你该怎么处理？2、在食堂吃饭的时候，同学端汤时候不小心将汤溅到你的身上你该怎么处理？3、在和同学的交往中有的同学有时候无意识的说了你的缺点，当时和你在过后知道事情的真相之后你都该怎么做？用学生身边的例子来养成宽容的品质。
四、质疑解惑（大约7分钟）小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！”①你对小强挑食并大发脾气有何想法？②奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？是宽容还是纵容?为什么？五、归纳提升（大约5分钟）（1）宽容他人的表现宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不苛求别人，不把自己的观点强加给别人；对于同学的成绩、长处和优点，不嫉妒；对于别人的缺点和不足、错误或过失，只要不是大是大非的问题，不过分苛责。
（2）理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，也是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。
学会理解的关键是学会换位思考。
换位思考是指站在他人立场上思考问题，想他人所想，急他人所急，体会他人的感受，设身处地地替他人着想。
“己不所欲，勿施于人”。
（3）关心他人表现为对他人的关注、重视、尊重、同情和希望等。
当看到别人有难处时，我们应主动关心别人，帮别人排忧解难。
第十课 假如我是你第一框 平等与尊重
说：“他是一个外地来的老大爷，在这里开了个修鞋铺。我
们小区里有好几个外地人，有的开商店，有的卖早点，还有 的修自行车。”龚倩说：“你怎么对他们那么好啊，我们和 他们不一样的。你看那个修鞋的大爷，手总是黑乎乎的。” 问题：你们觉得小倩的说法对吗？如果你是小丽，你会怎么 回答小倩？
（2）尊重他人 周总理外出视察工作，每当 要离开一个地方的时候，总是亲 自和服务员、警卫员、厨师和医 护人员等一一握手，亲切地对大 家说：“辛苦了，谢谢，再见”，
第十课 假如我是你
第一框 平等与尊重
平等与尊重
平等与尊重 、宽容 与理解、关心与互助、 负责与合作是成功人际 交往的前提条件，是文 明交往的内在基础。
名人故事大家谈
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在 地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身 无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带 吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家 的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就 离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真 情在，它给了我活下去的勇气。”
《女王与妻子》 一次，英国女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈 夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧室。 不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是女王。” 门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？”女王和气地 说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女王气极，想想还 是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。” 丈夫边笑边打开了房门。
第二天，小丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走了进来，说： “这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了， 希望有自己的空间，我们尊重你。”小丽拿着这把锁，不知 道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。 讨论：如果你是小丽，你对妈妈的做法有什么感想？你会怎 么做？
初一政治上册第十课假如我是你课件教科
•2、为什么要平等待人？（重要性）
•①、平等是人类永恒的追求； •②、人人生而平等，这不仅是法律的规定，更 是文明社会进步的重要标志； •③、平等待人是社会交往、建立良好人际关系 的基本前提。
• 耿丽有唇裂的先天病，即我们平
•常说的“兔儿嘴”，说话总是有点“漏
•风”，为此她有点自卑，生怕同学笑话
•名人故事大家谈
• 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生， 给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟 啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作 家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。 您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
•现在不好好读书，以后你就会像那位老年人一样捡垃圾。”
• 这时那位老年人走过来对那位女主管说：“麻烦把你的工
•作证拿过来看一下。”看完之后，老年人说：“能否把你的
•手机借我用下。”这时女主管又说：“孩子，你现在要是 不好好读书的话，以后你会像这位老年人一样，连手机 都买不起，而且还不会使用…… ” • 这时老年人打了一个电话后把电话还给了这位做妈 妈的女主管。等了一会，公司经理过来了，过来之后直 接对那位做妈妈的女主管说：“你现在不用上班了，你被 辞退了。”那女的说：“为什么？”那个男的说：“因为这 位老年人就是公司的总裁。” • 通过阅读上面的故事你明白了什么道理？
•第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走了进来，说： “这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希 望有自己的空间，我们尊重你。”王丽拿着这把锁，不知道面 对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。 •讨论：如果你是王丽，你对妈妈的做法有什么感想？你会怎 么做？
第十课 假如我是你
第十课假如我是你编制：蒲小兰班级：姓名：平等与尊重学案教学目标：1．知识目标：让学生认识尊重他人、平等待人的重要性和真正含义；知道人在人格和法律上是平等的。
2．能力目标：初步培养血色和那个交往和沟通的能力。
3．情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人，平等待人的优良品质。
教学重难点：平等待人是教学重点；尊重他人是教学难点。
课时安排：一课时（一）自主学习：1、在现代社会，、、、，是人际交往成功的，是文明交往的内在基础，是人际交往的基本原则。
平等与尊重2、《中华人民共和国》规定：“中华人民共和国公民在法律面前_____ 。
”平等待人不仅是____ _的规定，更是_____ 的理想和道德的要求。
3、平等待人是人类精神需要的反映，是人与人之间进行、建立良好人际关系的_____ 。
4 、在同学之间的交往中，我们不应因家境、身体和智能等方面的原因歧视他人，而应该____ _ 对待每一位同学。
5、受到尊重，是人内在的。
每个人只有尊重他人，才能得到他人的尊重。
相互尊重是人际交往的又一。
6、尊重他人包括尊重他人的、自由、合法权利、宗教信仰和，尊重他人的思想、、和生活方式，尊重他人的和。
7、对于中学生来说，学会尊重他人不仅是保证我们和成功的需要，更是作为现代少年所应具备的优秀品质。
（二）合作探究1、列举现实生活中不平等待人的现象2、怎样尊重他人？讲案教学环节1、学生自读课本完成自主学习内容2、教师讲授平等待人，学生理解后，列举生活中的不平等待人现象3、学生小组合作学习讨论尊重他人4、学生谈收获三、练案：练习册基础一、。
思想品德：第十课《假如我是你》课件
• 1、P84《一大杯牛奶》的故事，你看之后，有什 么感悟？ • 它告诉我们要知恩图报，或者说要互相帮助。 当别人有求于我们时，要体谅别人的难处，尽我们 的能力给予帮助。 • 2、P84 通过李剑波的故事，你对“互相帮助”的 意义有何理解？ • 每个人在其一生中都会遇到各种各样的困难，都 需要他人的帮助。美好生活离不开人与人的相互帮 助，危难之时见真情，越是在危险和困难的时刻， 我们越要尽自己所能去帮助他人，这是一种善心和 爱心的体现，也是在勇于承担社会责任，只有这样 我们的生活才会更加美好，国家才会更加富强。
一个 残疾人
同样的画，从不同的角 度看，有不同的结果。世界 上的人也都有自己的个性、 爱好、看问题也有各种各样 的差异，要和谐相处，就必 须学会宽容与理解，做到求 同存异。
学习探究
• 1、P79《求同存异》这首小诗说明了什么？ • 人与人互不相同，正因为有了这种不同，才有了人与人 之间的矛盾，正因为有了这种不同才有了人世间的精彩。 在社会生活中，不能一切以自我为中心，要学会接受别 人的观点，通过协商对话与他人和谐相处，要学会“宽 以待人”。 • 2、P80 吴欣与林芳的例子：（1）对吴欣与林芳的行 为，你的看法如何？（2）生活中假如遇到类似的情况， 你会怎么办？ • （1）吴欣的做法是正确的，是宽以待人的表现。对于 同学的缺点和错误，只要不是原则问题，就没有必要过 分苛责。林芳的行为是自私的表现，她这样做会失去同 学和朋友的帮助和支持。 （2）我会尽量培养自己宽容 的胸怀，豁达大度的气量，尽量宽容他人，不以怨报 怨。
五、我们怎样宽容待人？P81
学会宽容，需要具有宽阔的胸怀、 豁达大度的气量。宽容他人的不同之处； 宽容他人的不同观点，不把自己的观点 强加给别人；对于同学的成绩、长处和 优点，不忌妒；对于别人的缺点和不足、 错误或过失，不过分苛责。对人宽容并 不等于无原则的纵容。宽容是在不违背 是非原则的基础上的求同存异。
10假如我是你
10假如我是你教学目标：1.会认11个生字，会写7个生字。
2.感受美丽的景色，欣赏优美的语言，有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言。
3.在教师指导下，有感情地朗读课文，使学生理解课文内容。
德育目标：学会换位思考，感受父母的爱和童年生活的美好。
教学重点:结合语境理解生词，读好人物对话，指导写字。
教学难点：学会用“假如我是你”这样的句式表达自己的愿望。
教学准备：多媒体课件，生字卡片。
教学课时：2课时第一课时一、揭题导入1、出示课文第三幅图，说说图上内容；质疑；是什么吸引了月亮婆婆？（原来是小女孩正在和爸爸做互换角色的游戏呢！）板书课题2、通过换词来理解课题，“假如”可以换成什么词？二、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）画出带有生字的词语，读一读。
（3）标出课文有几个自然段。
2、播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。
美丽的小路在哪里呀？3、教师检查读文情况。
（1）出示词语，指名认读。
（2）出示生字，学生交流识记方法。
（3）“开火车”认读。
（4）分段读课文，集体评议，订正。
4、讨论，说说“假如我是你”在文中出现了几次？分别用横线和波浪线画出黛西和爸爸说的话。
三、学习课文第一自然段，识字学词。
1、学生朗读课文第一自然段，理解“角色”课文有哪几个角色？互换角色之后谁扮演谁？2、教师出示词语卡片，认识“互换”组织学生互换座位或文具理解词语的意思。
3、认读“游戏”说说自己做过的游戏。
用“游戏”练习说句子4、指导朗读第一自然段四、学习第一次对话，识字学词，读好人物对话。
1、学生自由练习读第二自然段，结合第一幅图，说说黛西的心愿是什么？2、认读“故事”，用加一加的方法识记“故事”3、口头练习词语搭配：（读）故事（）故事（）故事（）故事4、自由练习读第三自然段5卡片认读“指头”想想学过哪些提手旁的字？做做敲门、敲桌子的动作认识“敲”6讨论：爸爸希望黛西怎么做？ 7、分角色读1——3段一、复习生字的认读：1、出示课后的读读记记，选择自己喜欢的词语说句子。
第十课假如我是你
情景二
• 王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘
密。她常常在自己的小房间里写信、写日 记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久， 怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。于 是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽 啊，做作业那么久了，休息一下吧。”王 丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进 书桌的小抽屉里。妈妈看她神神秘秘的， 就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支 吾吾地说：“没什么。”其实，她心里已 经想好了明天要去买把锁。
情景三
• 一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里玩，
王丽看到开修鞋铺的老大爷，主动打招呼说： “张爷爷，您好，需要我帮忙吗？”老大爷说： “谢谢，你已经帮我打扫好几次卫生了。”龚倩 悄悄地问王丽：“这个人是谁啊？”王丽说： “他是一个外地来的老大爷，在这里开了个修鞋 铺。我们小区里有好几个外地人，有的开商店， 有的卖早点，还有的修自行车。”龚倩说：“你 怎么对他们那么好啊，我们和他们不一样的。你 看那个修鞋的大爷，手总是黑乎乎的。” 你们觉得龚倩的说法对吗？如果你是王丽，你会 怎么回答龚倩？
的玻璃打碎了。 • (3)老师发现早自习课上班里一片混乱。
如果换作是我，我会… …
学会理解的关键是学会换位思考
换位思考，即站在他人的立场上思考问题， 想他人所想，急他人所急，体会他人的感 受，设身处地地替他人着想。
情景五
• 情境1：一向温柔的妈妈今天下班回来，愁眉苦脸 •
的，脾气很暴躁，因为一点儿小事就对小明发火。 小明觉得很委屈，于是 …… 情境2：小花和小草是同桌。小花因为被妈妈骂了 一顿而心情很不好，而小草则因为一向学得很好 的数学只考了60分而闷闷不乐。她们因为一点小 矛盾而吵起架来。于是……
•
•
畅所欲言
• 说说自己身边关心他人的人。可以说班里
七年级教科版第十课假如我是你第一部分平等与尊重课件
老人拿起剪刀继续剪枝，不料妇女又将一团纸扔了过去。 “妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问这位妇女，她对男
孩摆手势示意他不要作声。
老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人 扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。
就这样，老人不厌其烦地捡了妇女扔过来的六七团纸，始终 没有露出不满和厌烦的神色。
“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就 在大厦内工作！”妇人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。
“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。 妇女不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机 教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连手机也没 有，你今后可要有出息哟！” 老人打完一个电话将手机还给妇女，不一会儿，一个人 匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提 议免去这位女士在‘巨象集团'的职务！” “是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。 这位妇女大吃一惊，她认识的这个人，正是“巨象集团” 人力资源部的高层人员。“你……你怎么会对这个老园工那 么毕恭毕敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。 “什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！” 妇女颓然坐到椅子上。 老人走过来抚摩那男孩的头，说：“我希望你明白，在 这世界上最重要的是要学会怎样对待每一个人……”
小兰：我家经济不富裕，妈妈靠做钟点工补贴家用。那天学校开 家长会，妈妈来不及回家换衣服，急急忙忙穿着做清洁工的脏衣 服去了学校，有的同学在背后指指点点，让我心里很不好受。
小组讨论： 小文和小兰受到了什么样的对待？是 什么原因引起的？他们应该受到这样 的对待吗？我们应该怎么对待他们？
小文和小兰遇到了不平等的待遇。 （歧视问题）. 校园生活中常见的一些歧视现象：家庭条件好的学 生看不起家庭条件差的学生；成绩优异的学生看 不起成绩较差的学生；高个子学生欺负弱小的学 生等。 我们应该以平等的态度去对待他人。平等待人是人 与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基 本前提。与同学交往时，我们不应因家境、成绩、 身体等方面的原因把人分为三六九等，而应该平 等对待每一位同学。
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4、宽容的原则 • 对于违法犯罪分子和他们的行为，就 绝对不能盲目的宽容，心慈手软。 • 因此，对人宽容并不等于无原则的纵 容。宽容是在不违背是非原则基础上 的求同存异。
小南该怎样做呢？
1、优秀班干部评选时，小南以一票之差败给了好朋友小 静； 对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒； 2、小南偶尔听到几个同学在背后悄悄议论她，说她爱出 风头；
实话实说
我和……换角色
1、寒天冻地的早晨，妈妈让你换上一件厚棉衣， 你却愿意穿漂亮的毛衣，怎么办呢？ 2、你帮助老师发新书，发现有一本语文课本的封 面是破损的，这本书发给谁呢？ 3、刚穿上没几天的白色羽绒服，却被同桌不小心 洒上了一点墨水，你盯着醒目的那几点蓝黑色， 心疼极了……
你知道爸妈的生日吗？ 你知道爸妈最爱吃的食物吗？ 你知道爸妈最大的愿望吗？ 你知道爸妈最近的情绪怎样吗?
第十课
第 十 课 假 如 我 是 你
平等与尊重
平等待人
尊重他人
宽容待人
宽容与理解
理解他人 关心他人
关心与互助
互相帮助
自学指导：
1、为什么要平等待人？ 2、为什么要尊重他人？ 3、尊重他人包括哪些内容？ 4、为什么宽容待人？ 5、宽容待人包括哪些内容？ 6、为什么理解他人?学会理解的关键是什么？ “己所不欲，勿施于人”的含义。 7、关心他人的表现？为什么关心他人？怎样 关心他人？ 8、互相帮助的要求？
2、为什么要宽容待人？
①交往需要面对不同的人，宽以待人、接 纳所有不同的人，是人际交往的基本原则 之一。 ②随着社会的发展和更加开放，人们的思 想情感、生活方式、兴趣爱好等都呈现多 样的局面。无论人与人之间的交往，还是 国与国之间的交往，都需要更多地宽容。 ③因为宽容，我们的社会和人生变得更加 美好。宽容他人，我们拥有了朋友；宽容 差异，人类拥有了丰富多彩。（P79、80）
如何关心他人？/关心他人的内容
关心他人，不仅要关心他人的 身体健康、学习情况、生活状 况，也要关心他人的情绪、愿 望和需要等，并在他人需要时， 及时伸出真诚的援助之手。 （P83）
我们为什么要互相帮助？
每个人在其一生中都可能遇到 各种各样的困难，都需要他人 的帮助。帮助他人是善心和爱 心的表现。帮助他人也是帮助 自己，美好生活离不开人与人 的相互帮助。（P84）
我国《宪法》规定：“中华人民共和 国 公民在法律面前一律平等。” 人人生而平等，不分民族、种族、性别、 职业、家庭出身、财产状况等。
1、平等待人是法律规定； 2、是文明社会的理想追求。 3、在社会交往中，每个人都应 该得到平等的对待。(P76)
你还遇见过类似的不平等待人的事吗？ 你受到过不平等的对待吗？ 你以不平等的态度对待过他人吗？
3、如何理解他人？
学会理解的关键是：学会换位思考
换位思考是指，站在他人的立场上思考问题， 替他人着想，想他人所想，急他人所急，体会 他人的感受，设身处地地替他人着想。
己所不欲,勿施于人的含义： 自己不希望的事，不要强加给别人。 (P82)
第一句话和第二句 话讲的就是人与人之间 要相互体谅，在把自己 当成别人的同时也要把 别人当成自己。这实际 上就是一种换位思考。 第三、第四句话说的是 尊重他人，要尊重他人 的习惯、爱好、想法等， 不要把自己的想法强加 在他人身上。
尊重他人包括哪些内容？
尊重他人的内容包括： 1、尊重他人的人格尊严、自由、 合法权利、宗教信仰、民族习惯。
2、尊重他人的思想、情感、言行 和生活方式。 3、尊重他人的劳动与创造。（P78) 4、……
对于中学生来说，学会尊重他人的意义/ 好处/作用
对于中学生来说，学会尊重他 人不仅是保证我们学习进步和人际 交往成功的需要，更是作为现代少 年所应具备的优秀品质。 我们在与人交往中，要注意尊 重他人。（P79)
听故事，谈感受
买铅笔的商人一句简单但充满 尊重的话，使不无自卑的穷小贩顿 然树立起了自尊，重新找回了自信。 正是有了这种自尊与自信，才使他 看到了自己的价值和优势，并终于 通过努力获得了成功。 这就是尊重的力量！
为什么要尊重他人？
①受到尊重，是人内在的精神 需要。 ②每个都需要他人的尊重，每 个人也应该尊重他人。 ③只有尊重他人，才会得到他 人的尊重。 ④相互尊重是人际交往的又一 基本原则。（P78)
宽容他人的内容 3、宽容他人包括哪些方面？ （1）宽容他人的不同之处； （2）宽容他人的不同观点，不把自己的观 点强加给别人； （3）对于他人的成绩、长处和优点，不嫉 妒； （4）对于别人的缺点和不足、错误或过失， 不过分苛责。 当然，对人宽容并不等于无原则的纵容， 宽容是在不违背是非原则基础上的求同 存异。(P81)
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同 样的模型塑造的”，你如何理解这句话。
每个人 天生应该具有同等的：
生命权利、发展权利、追求幸 福的权利
平等待人 尊重他人
1、什么是宽容？
宽容就是以一种谅解和包容的 心态和行为去对待与自己不同 的观点和意见、与自己不同的 性格和志趣、甚至是别人的过 错和冒犯，达到人与人的多样 化的共处与合作。
5、最喜欢的生日礼物是什么？
游戏说明了什么？
在与别人的交往过程当中 应该注意什么？
1、理解的意义 • ①理解是文明交 往的前提，是成 功交往的秘诀， 是学习进步、事 业成功、生活幸 福的重要条件。 • ②理解也是我们 的内在需要。 (P81)
2、理解他人的含义
①只有理解他人，才能宽容他人
只有理解他人，才能宽容他人。
• 理解、宽容、耐心 • 先接受后解释 • 多告诉父母自己的感 受 • 借助文字的魔力 • 热茶一杯+真诚一份+ 耐心六两+勇气一钱+ 理解一斤=沟通无限
感悟理解
比赛风波
受同学们一致推举的小南代表学校去参加市里 参加普通话比赛。小南既高兴又紧张，比赛的头一 天晚上，她翻来覆去地睡不着觉。结果，第二天在 演讲台上，她竟然忘了词，只获得了三等奖。回到 学校，望着同学们一双双充满期望的眼睛，小南哭 了起来。 假如你是小南，此刻你的心里会怎样想？ 假如你是小南的同学，听了她的心声后，你又 会怎样对她说？
读读议议
请阅读教材P83的故事“一群光头男 孩”，思考：
1、布莱恩的同学为什么纷纷把头发剃光？ 体现了他们对布莱恩的什么情感和品格？ 2、如果你是布莱恩，此时的你会是什么心 情？
关心他人的表现
关心他人表现为对他人的 关注、重视、尊重和同情等。 （P83）
关心他人的原因、重要性
①被他人关心是人人都有的需要。 ②关心是相互的，我们愈关心 他人，就愈能得到他人的关心。 ③人类社会是一个需要互相帮 助、相互关心的社会。 无论是 关心他人，还是被他人关心，都 是幸福快乐的。（P83）
4、平等待人是人与人之间进行社 会交往、建立良好人际关系的基本 前提。（P76)
刘南和马晓伟 如果你的家庭条件不好，你希 望别人怎么对待你？
（中学生在平时的交往中该如何 待人？）
在与同学交往时，我们不能因为 家庭条件、成绩等的差别把人分为三 六九等，而应该平等地对待每一个同 学。（P77)
一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅 笔的小贩，顿生怜悯之情。他把１元钱丢 进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥， 返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔。抱歉 地解释说自己忘记拿笔了，并且说：‚你 我都是商人，你是卖家，我是买家。‛
• • • •
把自己当成别人 把别人当成自己 把别人当成别人 把自己当成自己
换位思考四步曲
• • • • 第一步：如果我是他，我需要的是_______。 第二步：如果我是他，我不希望_________ 。 第三步：如果我是对方，我的做法是_______。 第四步：我是在以对方期望的方式对他吗？
对父母如何做到理解与宽容?
②理解他人是指了解他人的思想、 情感与言行，理解他人的处境、问题 和困难，理解他人的愿望与需要等， 并给予关心。(P82)
先问问自己
• 当我犯了过错时，我希望别人批评 我吗？ 得到原谅 • 不！我希望 。 • 当我做得不好时，我希望别人嘲笑 我吗？ 得到鼓励 • 不！我希望 。 • 当我遭受挫折时，我希望别人幸灾 乐祸吗？ • 不！我希望 得到帮助。 • 当我情绪低落时，我希望别人冷落 我吗？ • 不！我希望 得到安慰 。 • 当我总是听不懂时，我希望别人觉 得我烦吗？ • 不！我希望 得到耐心 。
对于他人的缺点和不足、错误或过失， 不过分苛责；
3、今天下午有场精彩的足球赛，球迷小明自然不想错过， 而且，他发现下午最后两节是美术课与自习课，于是就想 趁这两节课回家看比赛。小南是班长，给她请个假就行了 。
宽容并不是无原则的纵容，宽容是在不违 背是非原则基础上的求同存异。
1、最爱吃的食堂的哪一个菜？ 2、最喜欢哪个老师？ 3、最爱上哪一门课？ 4、最头疼的学科是什么？
这位企业家为什么怎么做？那 位小贩听后可能会有什么反应 , 请 你为故事续编。
一年以后，一位穿者考究的商人在商务 洽谈会上认出这位企业家，自我介绍说： ‚您可能不记得我了，您就是那位重新给我 自尊的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小 贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我 真的成了小有成就的商人‛ 。
感谢伤害你的人，他磨练了你的心志。 感谢欺骗你的人，他增长了你的见识。 感谢孤立你的人，他教导你应该自立。 感谢绊倒你的人，他丰富了你的经验。 感谢斥责你的人，他强化了你的能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，是中国固 有领土，位于中国东海，距温州市约356千 米、福州市约385千米、基隆市约190千米， 面积4.3838平方公里，周围海域面积约为17 万平方公里。2012年9月17日，央视报道： 中国学者发现1895年日政府就知道钓鱼岛 是中国的。2012年9月10日，日本政府不顾 中方一再严正交涉，宣布“购买”钓鱼岛 及其附属的南小岛和北小岛,实施所谓“国 有化”。 这在很大程度上引起了中国人民极大的 愤怒，于是，有人打砸日系车辆，有人烧 毁日本国旗，有人号召大家游行示威宣示 主权…….但是也有人认为，对于日本政府 的做法，我们应该冷静分析，宽容以待， 才能使得两国在正常的邦交关系中获得共 赢，对于这个观点，你怎么看？