湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级生物下册 6.4 激素调节导学案(无答案) 新人教版
2020-2021学年人教版七年级下册生物 第四单元 第六章 第四节 激素调节 导学案(无答案)
主备人：课型：包科领导签名：准印：份备课组长签名：班级：第小组姓名：年级学科第四节激素调节一、学习目标1、重点：能说出内分泌系统的构成。
2、知道内分泌腺的概念和功能。
3、重点：举例说明激素对人体生命活动的调节功能。
4、知道激素调节和神经调节对人体生命活动的关系。
二、自主、合作、探究学习知识点一：内分泌腺１、内分泌腺的概念和功能概念：人体内具有分泌功能的腺体，它们导管，分沁物直接进入内分泌腺功能：分泌的对人体生命活动具有重要的。
２、内分泌腺的种类及功能垂体－－－－－－－甲状腺激素胸腺－－－－－－肾上腺素胰岛－－－位于中，分泌组成内分泌系统性腺：女性：男性：知识点二：几种激素对人体的调节作用激素调节作用分泌失调出现的病症生长激素调节人体的（体重与身高）幼年时分泌不足－－－；幼年时分泌过多－－－；分泌增多－－－肢端肥大症甲状腺激素调节人体的，提高神经系统的婴幼儿时期分泌过少－－－；人分泌不足－－－甲状腺功能低下；成年人分泌过多－－－胰岛素调节在人体内的吸收、利用和转化胰岛素分泌不足－－－知识点三：激素调节与神经调节的关系１、肾上腺激素能促使心跳、血管、血压。
２、调节可以影响神经系统的功能，但是机体功能的主要调节方式。
三、交流展示１、举例说明内分泌腺和外分泌腺的区别？例举熟悉的外分泌腺。
２、激素在人体内的含量很少，但是激素对人体的调节具有显著作用，侏儒症和呆小症都是由于激素分泌异常而出现的病症。
（１）试说明一下这两种病症的区别与相似之处。
（２）解释这两种病症的的患病原因。
３、神经调节和激素调节是两种调节方式，它们之间有一定的联系，也有区别，分析解答下列问题。
神经调节激素调节调节方式，调节的结构基础是随着送到全身各处而发挥调节作用调节特点反应速度、作用持续时间、作用部位反应速度，作用时间，作用范围（２）在游乐园乘坐过山车，头朝下疾弛时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。
如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高，这一现象我们姑且称为“过山车现象”。
七年级生物下册 4.6.4《激素调节》教案 (新版)新人教版
第四节激素调节核心素养：本节通过引导“资料分析”的讨论活动，帮助学生了解激素功能的同时，也感受科学家巧妙的实验设计；通过对生活中实例的具体分析，引导学生归纳出激素调节与神经调节的关系。
一、教材分析人体生命活动的调节这一单元属于“生物圈中的人”这一主题。
该主题要帮助学生形成以下概念:1、神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。
2、人体各个系统相互联系、相互协调,以完成生命活动。
学生感悟生物体平衡与调节的辨证关系。
辨证的认识生命。
3、教师应从人与生物圈关系的高度,引导学生开展多种探究活动,认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分,意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
激素调节一节是本单元的重点教学内容之一。
主要内容涉及内分泌系统与激素调节的相关知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。
整节课知识内容繁多，教学任务重，如果单纯平铺教授，不仅枯燥而且容易使知识混淆，为了使学生对激素调节有一个完整的知识体系必须将教学内容整体梳理，重新构建课堂结构，丰富教学形式，充分利用信息技术提升课堂效率。
二、学情分析通过《人的生殖》这一节课的学习,学生了解了雄性激素和雌性激素的作用以及分泌腺，有助于内分泌腺与外分泌腺特点的理解，学生对各种激素异常的病症比较关注，但知识容易混淆。
能力方面,学生理解了探究实验的一般过程,能够独立设计探究实验。
有利于本节课甲状腺激素的作用实验设计环节的顺利开展。
三、教学目标1、知识与技能目标:说出内分泌腺的特点、种类;了解激素的概念、主要种类以及作用特点;举例说明激素参与生命活动的调节作用; 举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素调节的影响;2、过程与方法目标:通过设计研究激素的模拟探究试验,了解研究激素的一般方法和过程;利用临床观察法,通过分析激素分泌异常引起的病症等,归纳出相应激素的生理功能。
七年级生物下册6.4激素调节导学案无答案新版新人教版
《激素调节》xxx中学“三学四导”导学案主备人： xxx 审核人：时间： 2017 年下学期课型新授年级七年级课时第18课时科目生物课题《激素调节》学习目标（一）知识方面：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
（三）情感、态度价值观方面：1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
重点难点1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2．难点：归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。
导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入认真观察、比较，找出二者最主要的变化，并回答，如身高突增，男生出现胡须，女生乳房明显增大等。
可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。
回忆自己进入青春期后还有哪些变化。
观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。
举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。
自主预习单：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。
（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像探究导研：合作探究，互助研讨生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。
观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。
观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。
生物人教版七年级下册人教版七年级下册第六章第四节《激素调节》教学设计
教学环境：多媒体教室
学生准备：预习、收集有关内分泌失调的资料。
教师准备：人体内分泌腺和各种内分泌失调症的图片，收集身边内分泌失调病例制作成课件。
教学资源:教学ppt课件
ห้องสมุดไป่ตู้……
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
媒体设备资源应用分析
创设疑问，
引入新课
一、人体内分泌分泌激素
二、激素
食用加碘盐、多吃含碘丰富的食物，如紫菜、海带等海产品。
通过实验的方法发现。
胰岛素具有调节糖的吸收和利用的作用
患者的典型表现为多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏等。控制饮食、避免过度紧张和劳累以及适当加强体育锻炼等、可以预防糖尿病的发生和发展。通过注射胰岛素进行治疗。
我方进球时会欢呼雀跃、兴奋不止，对方进球时会捶胸顿足、面红耳赤、心跳加快、血压升高。
2、当你突然受到惊吓，如发现眼前有一条蛇时你又会有什么表现？
3、为什么人会有这些表现？
[课件展示]激素调节的过程
由此可见人体的生命活动除了受到神经的调节外，还受到什么的调节？但主要受什么的调节？
通过本课的学习，我们认识了人体的内分泌腺以及它们分泌的一些激素，知道了生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，知道了人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受激素的调节。人体只有在神经和激素的共同调节作用下，才能使人体成为一个统一的整体，才能更好的适应环境
[课件展示]大脖病图片、甲亢、呆小症等图片
1、大脖子病与甲状腺有没有关系？这种病有哪些主要症状？引起这种病的原因是什么？
2、怎样预防大脖子病？
强调：甲状腺激素不但影响身体发育，而且会影响神经系统的兴奋性，因而对智力是有影响的。
七年级下册人教版生物第六章第四节激素调节导学案
《激素调节》导学案
一、比较内分泌腺与外分泌腺的区别
二、生长激素、甲状腺激素、胰岛素
1、生长激素的作用是促进。
①幼年时生长激素分泌过少易患症，患者生长迟缓，身材矮小。
②幼年时生长激素分泌过多易患症，患者过分生长，身材过高。
③成年后生长激素分泌过多易患症，患者肢体末端显著生长，手足比较大、皮肤粗糙、嘴唇厚、耳和鼻都会增大。
2、甲状腺激素的作用是促进，促进，提高。
①由于甲状腺激素有促进大脑发育的作用，所以幼年时甲状腺激素分泌不足就易患症，患者身体矮小，智力低下，生殖器官发育不全。
．．．．．．．．．．．．．．
②由于甲状腺激素还能促进代谢，提高神经系统的兴奋性，所以若成年后甲状腺激素分泌过多易患，患者食量大增而身体消瘦，容易激动，眼球突出。
③甲状腺激素的重要成分是，若饮水或食物中缺就会造成体内甲状腺激素分泌不足，从而导致甲状腺补偿性增生，患，患者脖子肿大、呼吸困难、劳动时心跳快、气短等。
3、胰岛素的作用是
人体胰岛素分泌不足，容易得，可通过注射进行治疗。
三、激素调节与神经调节的关系
情绪激动→大脑皮层→促使分泌增多→心跳、血压、血管
结论：人体的生命活动主要受到的调节，但也受到调节的影响。
七年级生物下册 4.6.4 激素调节导学案3(无答案)(新版)新人教版
第四节激素调节【学习目标】知识目标：说出内分泌腺的特点、种类；了解激素的概念、主要种类以及作用特点。
举例说明人体激素参与生命活动的调节。
能力目标：运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照试验。
情感目标：通过了解内分泌方面的研究成就，激发学生进行科学研究的兴趣；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，渗透爱国主义教育。
【学习重点、难点】激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能【学习过程】课前自学指导一：内分泌腺和激素（阅读观察课本96---97，完成下列问题，并进行理解记忆）1、什么是外分泌腺和内分泌腺？有什么区别？什么是激素？2、人体主要的内分泌腺有哪些？它们分别分泌什么的激素？课前自学指导二（结合图片阅读课本98页资料分析，完成下表，并进行理解记忆和总结）1、三种激素的作用及分泌失调时的病症2、合成甲状腺激素的主要原料是什么？缺少这种物质会得什么病？怎样预防？3、为什么糖尿病患者不能口服补充胰岛素?课前自学指导三(阅读课本99页文字，完成下表，并进行理解)1．当你受到惊吓时，会心跳加快，血压升高，这是为什么呢？2、通过实例理解激素调节与神经调节的关系？【知识梳理】（1）内分泌腺和激素A、内分泌腺没有导管，它们的分泌物叫＿＿，这种物质直接进入腺体内的＿＿，并随着＿＿送到全身各处。
B、激素是由的腺细胞所分泌的对人体有特殊作用的。
（2）人体主要的内分泌腺人体主要的内分泌腺有、、、、、。
(3)激素调节与神经调节的关系人体的生命活动主要受到，但也受到的影响，二者相互联系，相互影响。
【当堂检测】（请独立完成。
时间3分钟）1．下列激素可影响婴、幼儿脑的发育的是 ( )A甲状腺激素 B性激素 C胰岛素 D生长激素2．下列关于胰岛素的作用的叙述中，不正确的是 ( )A．当血糖含量升高时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量降低B．当血糖含量下降时，胰岛素分泌减小，以促使血糖含量增加C．胰岛素是一种消化酶，可消化和分解血糖 D．胰岛素分泌不足会患糖尿病3、造成呆小症的原因是( )A、幼年时期甲状腺激素分泌过少B、成年期甲状腺分泌过少C、食物中缺碘D、食物中缺钙4、下列是生长激素和甲状腺激素共同具有的生理作用的是 ( )A．促进生长发育 B．促进新陈代谢 C．调节糖的代谢 D．提高神经系统的兴奋性5、如果成年人体内的甲状腺激素分泌过多，会出现 ( )①智力减退②眼球突出③情绪易激动④心跳缓慢⑤呼吸快A．①③⑤ B．②③⑤ C．①②③ D．②③④6．人体内最大的内分泌腺和外分泌腺分别是( )A垂体和肝脏 B脾和胰腺 C脾和肝脏 D甲状腺和肝脏7．内分泌系统的作用必须借助哪个系统才能发挥出来 ( )A．运动系统 B．神经系统 C．循环系统 D．消化系统8、患“大脖子病”的人应多吃（）。
人教版七年级生物下册导学案6第4节 激素调节2
第四节激素调节【教学目标】知识与技能1.能说出内分泌腺与外分泌腺相比所具有的特点，能说出人体的内分泌系统由哪些内分泌腺组成，知道它们分别分泌什么激素。
2.能说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，能说出激素调节的特点。
3.能说明激素调节和神经调节的关系。
4.学习控制变量，初步尝试设计对照试验。
过程与方法1.通过阅读教材中“人体主要内分泌腺及其分泌的激素”的图示，了解主要的内分泌腺以及它们的主要功能2.通过教材中展示的资料，知道激素对人体的生长发育和生殖等生理活动有重要的作用。
了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能以及分泌异常时引起的疾病。
情感、态度与价值观通过再现人类对甲状腺激素、胰岛素的探究活动，使学生养成乐于探究、勇于探究的习惯，增强合作学习的意识；学习科学家严谨求实的科学探究精神。
【教学重难点】重点：1.内分泌腺的特点、种类；激素的主要种类。
2.能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
难点：人体的激素参与生命活动的调节【导学过程】【情景引入】1.回忆自己进入青春期后还有哪些变化。
2.在学校运动会上，100米赛跑是扣人心弦的项目。
回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加快、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么会出现这种现象呢？【学习提纲】1.人体有哪些主要的内分泌腺？2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起什么作用？3.激素调节和神经调节的关系是怎样的？【新知探究】一、内分泌腺分泌激素1.认识人体主要的内分泌腺人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b. 胰腺属于内分泌腺吗？为什么？2.了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？资料分析（2），分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？实验一：1、你能得出什么结论？2、这组对照实验的变量是什么？实验二：破坏了甲状腺的蝌蚪重新发育成正常的蛙，到底是哪种物质起了作用？实验三：为什么蛙只有苍蝇大小？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
七年级生物下册4.6.4激素调节导学案(无答案)新人教版解读
激素调节导学案一、目标导航：1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。
2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。
3.增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！二、小组PK课本106页图片中各腺体名称及分泌的激素(课上展示)三、导学提纲:（一）、如何区分内分泌腺和外分泌腺？阅读课本105—106页文字并看106页图，完成表格并回答问题：腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式（导管、血管）举例内分泌腺外分泌腺1.激素是由哪种腺体分泌的？2.胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。
请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。
（二）、激素的概念及其特点？1、概念——在人体内，由_________腺所分泌的具有重要调节作用的化学物质。
2、特点：含量_________，作用_________。
3、每100毫升血液中，只有几微克激素，却对身体的_________和_________等生命活动起着重要的调节作用。
（三）、几种主要的激素1、生长激素（1）分泌部位：__________________（2）分析资料一：A、导致巨人症、侏儒症的原因分别是什么？B、由此推想侏儒症患者可通过注射什么进行治疗？C、这说明生长激素有什么功能？(3)、异常：幼年时期分泌不足，会患_________，分泌过多，会患_________；成年后分泌过多，会患__________________。
2、甲状腺激素（1）分泌部位：__________________（2）分析资料二：该资料中包含了三个实验A、请分出这三个实验。
B、综合实验一、二能说明甲状腺激素有什么作用？C、设置实验三的目的是什么？（3）异常：成人分泌过多，会患_________，幼儿分泌过少，会患_________；饮食中缺碘，会患__________________，俗称______________。
人教版初中生物七年级下册第六章第4节激素调节导学案
人教版生物七年级下册第四单元第六章第四节激素调节导学案一、学习目标1.能了解人体主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用；能理解内分泌腺、激素调节的概念。
2.利用临床观察法，分析激素分泌异常引起的病症，能归纳出相应激素的生理功能，从而提高观察能力、分析和综合能力。
3.通过临床实例分析,了解激素分泌异常症,珍惜健康,关爱生命。
二、学习重点、难点1.理解内分泌腺的概念；2.分析胰腺概念；3.分析归纳生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能。
三、导学过程[自主学习一]内分泌腺概念5.拓展思考补充问题一:治疗侏儒症时要早期注射适量生长激素,治疗糖尿病时要注射适量胰岛素,为什么这两种激素只能注射不能口服?补充问题二:一种内分泌腺只分泌一种激素吗?[自主分析三]激素调节与神经调节的关系1.想一想:当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？阅读课本内容,分析为什么会出现这些变化?2.描述激素调节与神经调节的关系.四、巩固练习[一]擂台赛------基础训练1.下列腺体中都能产生激素的是（）A.睾丸和垂体B.肠腺和胰腺C.乳腺和肾上腺D.卵巢和唾液腺2.摘除垂体，人就会停止生长，其原因是（）A.体内无甲状腺激素B.脑机能异常C.胰岛素分泌不足D.体内无生长激素3.一妇女因病摘除卵巢后，生理上表现为（）A.产生卵细胞，第二性征改变B.产生卵细胞，第二性征不改变C.不产生卵细胞，第二性征改变D.不产生卵细胞，第二性征不改变4.侏儒症的病因是由于缺少（）A.生长激素B.胰岛素C.甲状腺激素D.性激素5.治甲状腺肿大可多吃些（）A.鸡蛋B.土豆C.海带D.蜂蜜6.下列疾病是因缺乏激素引起的是（）A.呆小症和巨人症B.侏儒症和糖尿病C.夜盲症和脚气病D.大脖子病和软骨[二]智慧之花----知识迁移应用训练1.了解一下，你的亲属中是否有人患糖尿病。
七年级生物下册-第六章-第四节-激素调节导学案(无答案)-新人教版
《激素调节》学习目标：1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素;扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。
2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。
3。
增强珍爱生命的意识；用极度热情,全力以赴享受学习的快乐!重点：甲状腺激素、胰岛素、生长激素的功能及缺乏症状。
难点:甲状腺激素、胰岛素、生长激素的功能及缺乏症状。
学习过程：一、创设情境，情智启动竞猜小游戏：请同学们猜猜图片上的女孩多大了？引入本课题.二、自主学习,情智初显学习任务一：内分泌腺分泌激素（认真看课本96——-97页）1、内分泌腺与外分泌腺的区别（要求：认真分析上面的图片，填写下表）腺体类型有无导管分泌物输送方式举例外分泌腺内分泌腺2。
人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？(要求：1.在教材上用笔标注相关内容并朗读。
2. 熟练指认身体相关部位，记忆内分泌腺的位置和所分泌的激素,如有疑难可以同桌互助。
）学习任务二：各种激素的主要功能 (认真看课本98---99页）第一、二、三组任务：1、生长激素是由什么内分泌腺分泌的？2、生长激素分泌不足和过多分别会引起什么疾病？3、年幼的侏儒症患者可以怎样治疗？4、总结生长激素的主要生理作用是什么？5、激素在人体中的含量多吗？第四、五、六组任务：1、甲状腺可以分泌什么激素？2、甲状腺被破坏的蝌蚪有什么表现?若加入甲状腺激素，则蝌蚪会有什么表现?3、正常的蝌蚪喂食甲状腺激素，蝌蚪有什么表现？4、甲状腺激素幼年分泌不足时,会得什么疾病？5、这一实验说明甲状腺激素有什么作用？第七、八、九组任务：1、胰岛位于什么器官中?2、胰岛能分泌什么激素？3、胰岛素的主要功能是？4、胰岛素分泌不足时，会有什么病症？5、糖尿病的典型表现是什么?怎样预防糖尿病？（要求：依据教材和学案，自主学习,解决《导学案》中自主学习内容，对学习中遇到的问题,及时做好记录。
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第四节激素调节
教学目的
(一)知识与能力
1．了解人体主要的内分泌腺。
2．了解甲状腺激素功能及其过多、过少时人体的病症。
3．了解胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
4．通过讨论培养学生的分析综合能力、读图能力。
(二)情感态度价值观
通过实验探究培养学生对科学严谨的态度，通过讨论培养学生与他人友好合作的态度。
教学重难点
重点
1．识记人体主要内分泌腺的位置和名称。
2．理解激素的概念。
3．说出与甲状腺激素和胰岛素相关的病症。
难点：探究甲状腺激素和胰岛素的功能以及激素的概念。
难点突破：探究不在于知识量，而在于学生的思维，因此，要突破思维训练难点，教师对探究过程的引导很重要，复杂问题分解出很多个简单问题，问题的设置要有层次有梯度，环环相扣，符合学生的思维逻辑。
教学方法
启发式教学
教学过程
教师活动环节和内容
越来越大，现在给大家看一
性特征，调节男女特征的是
通过实验资料提高学生甲状腺激素
．糖尿病病人的症状是什
糖尿病患者在早期发病时
“由于多尿，体内水分大量水补充，故出现多饮，排尿
起饥饿感，故而多食。
体重
96
那么激素是由内分泌腺还是
本节课新知识已经学完了。
板书设计
第四节激素调节一、人体内、外分泌腺的主要区别
1．有无导管 2.分泌方式 3.分泌量
二、构成内分泌系统的几个主要内分泌腺及作用
三、激素调节与神经调节的关系。
【初中】最新七年级生物下册4.6.4激素调节导学案新版新人教版
第四节激素调节
教学目的
(一)知识与能力
1．了解人体主要的内分泌腺。
2．了解甲状腺激素功能及其过多、过少时人体的病症。
3．了解胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
4．通过讨论培养学生的分析综合能力、读图能力。
(二)情感态度价值观
通过实验探究培养学生对科学严谨的态度，通过讨论培养学生与他人友好合作的态度。
教学重难点
重点
1．识记人体主要内分泌腺的位置和名称。
2．理解激素的概念。
3．说出与甲状腺激素和胰岛素相关的病症。
难点：探究甲状腺激素和胰岛素的功能以及激素的概念。
难点突破：探究不在于知识量，而在于学生的思维，因此，要突破思维训练难点，教师对探究过程的引导很重要，复杂问题分解出很多个简单问题，问题的设置要有层次有梯度，环环相扣，符合学生的思维逻辑。
教学方法
启发式教学
教学过程
教师活动环节和内容
越来越大，现在给大家
性特征，调节男女特征的是
通过实验资料提高学生
甲状腺激素
．糖尿病病人的症状是什
糖尿病患者
“由于多尿，体内水分
水补充，故出现多饮，排尿起饥饿感，故而多食。
体重
自学课本P96－
案上相应的填空题自学指导．人体主要的内分泌腺有甲
胰岛，还有__
肾上腺__、__胸腺
性腺__。
“内分泌腺之首”是
，它分泌的__生长激素。
人教版生物七年级下册《激素调节》导学案
《激素调节》导学案一、教学目标以及重点难点教学目标：1、理解内分泌腺、激素和体液调节的概念；了解人体主要的内分泌腺。
2、能够识别激素分泌异常时所引起的疾病；并能做到有效预防。
重点：激素的作用难点：激素的作用；体液调节。
二、导学过程：读课文完成以下问题（一）内分泌系统与激素1、什么是外分泌腺和内分泌腺？2、什么是激素？3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？（二）生长激素的调节作用1、人体的生长与什么有关系？2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？三、［知识与能力训练］（一）填空题1•内分泌腺没有导管，它们的分泌物叫 __ ，这种物质直接进入腺体内的___ ，并随着 ___ 送到全身各处。
2•人体内的激素含量—，作用大。
对—和—活动起着重要的调节作用。
3•具有调节糖在体内的吸收、利用和转化的激素是—。
人体内—分泌不足时，细胞无法正常利用血糖，血糖就会随着尿液排出体外，形成糖尿。
糖尿是—病的特征之一。
4•碘是—的重要成分，成年时缺碘人们可能会患—。
5•在神经系统的调节控制下，激素通过—也参与调节人体的生命活动所以说人体的生理活动是在—系统和—的调节下完成的。
（二）选择题1•糖尿病人血液中最可能缺少（）A •生长索B •胰岛索C•甲状腺素 D •肾上腺索2•下列哪种物质在人体血液内含量最少（）A •蛋白质B •无机盐C•激素 D •水3.一个成年人，身体矮小，智力低下，可能患有（） A •侏懦症 B •呆小症C.佝偻病D •肢端肥大症4•分泌多种激素，并能调节其他内分泌器官的是（） A •肾上腺 B •甲状腺 C •垂休D •性腺5•给小鼠进行甲状腺切除术，小鼠可能会出现的症状是（）A •尿液中出现糖B •生长发育迅速C •食欲不振，行动迟缓D •食欲旺盛，身体消瘦6•幼年时期生长激索分泌不足，会患（）A •呆小症B •巨人症C.侏儒症 D •肢端肥大症（三）连线题1.将下列病因和病名用线连接A .人婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足B .幼年时期垂体分泌生长素不足C.腆岛索分泌过少D .甲状腺激素分泌过多E.生长素分泌过多2.将下列腺体和其所属类别连接起来A .垂体B .胰岛C.汗腺D .唾液腺E.性腺F.肠腺G.肾上腺H .胃腺I.肝脏a.侏儒症b.甲亢c.呆小症d.糖尿病e.肢端肥大症a.内分泌腺b.外分泌腺。
七年级生物下册 4.6.4 激素调节导学案 新人教版(2021学年)
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激素调节【学习目标】1。
说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
2.人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现【自主探究】一、内分泌系统1．内分泌腺没有__＿______，分泌物(激素)直接进入腺体内_＿____＿__，随血液循环输送到全身各处。
2.人的生命活动主要受___＿_＿_＿_调节影响,但也受_＿__＿____的影响。
3.由各种____＿_＿__构成内分泌系统二、人体主要的内分泌腺4。
人体的主要内分泌腺有：____＿____、＿____＿___、_____＿_＿_、_____＿_＿_、___＿_____、____＿___＿、___＿___＿＿.三、激素的调节作用5。
性激素包括由＿_____＿__分泌的___＿_____和由___＿_____分泌的___＿__＿__.它的作用是：_______＿__＿＿__＿___＿___＿_____＿＿____＿_＿__＿_＿＿__。
6．胰岛素由＿_＿＿__＿＿_分泌，它的作用是:＿＿_____＿_____＿_____________＿____＿___。
对于糖尿病病人,可以通过____＿＿_＿＿___＿_____来治疗。
7.生长激素由＿_＿＿_____分泌,它的作用是：______＿＿＿__＿____＿_＿____＿_＿___＿___＿_＿。
湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级生物下册 6.4
激素调节学习目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4．举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
学习过程：一、课前预习：（一）、1、结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？如：身高、体重迅速增加等。
2、你还知道人体有哪些分泌腺？（二）认识人体主要的内分泌腺阅读教材P105第二段及P106图Ⅳ-551、内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式内分泌腺外分泌腺3、识记P106图Ⅳ-55人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
二、合作探究（一）交流预习成果、拓展反思：1、尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
2、胰腺属于内分泌腺吗？为什么？（二）：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
阅读教材P107资料分析及教材P108第1～3段内容1、组内讨论资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？2、组内讨论资料分析（2），结合教材P108第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人造成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3、组内讨论资料分析（3），结合教材P108第一二段，了解胰岛的发现过程，思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4、阅读教材P110《科学家的故事》，感受我国在简陋条件下完成的科学壮举。
你有信心为国家作出这样的贡献吗？5、小组内合作，完成下表激素名称产生部位作用分泌失调出现的缺乏症生长激素甲状腺激素胰岛素6、拓展反思：有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。
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激素调节
学习目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4．举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
学习过程：
一、课前预习：
（一）、1、结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？如：身高、体重迅速增加等。
2、你还知道人体有哪些分泌腺？
（二）认识人体主要的内分泌腺
阅读教材P105第二段及P106图Ⅳ-55
1、内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？
腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式
内分泌腺
外分泌腺
3、识记P106图Ⅳ-55人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
二、合作探究
（一）交流预习成果、拓展反思：
1、尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
2、胰腺属于内分泌腺吗？为什么？
（二）：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
阅读教材P107资料分析及教材P108第1～3段内容
1、组内讨论资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？
2、组内讨论资料分析（2），结合教材P108第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人造成什么影响？
思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3、组内讨论资料分析（3），结合教材P108第一二段，了解胰岛的发现过程，思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？
4、阅读教材P110《科学家的故事》，感受我国在简陋条件下完成的科学壮举。
你有信心为国家作出这样的贡献吗？
5、小组内合作，完成下表
激素名称产生部位作用分泌失调出现的缺乏
症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
6、拓展反思：
有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。
根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？
（三）：激素调节与神经调节的关系
1、小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况。
2、小组内或小组间讨论分析原因（可以结合教材P108最后一段）。
特别事件→大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、血管
扩张→面红耳赤
3、拓展反思：
有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节面红耳赤，满头冒汗；甲同学因为按老师要求跑完1000米也表现出面红耳赤，满头冒汗。
两人表现的症状相同，原因一样吗？结合教材第三、四章和本节所学内容小组讨论分析原因。
深入理解神经调节和激素调节的关系。
三、达标测试
（1）下列器官都属于内分泌腺的一组是（）
A.汗腺、甲状腺
B.肾上腺、唾液腺
C.垂体、肾上腺
D.肠腺、皮脂腺
（2）下列哪种疾病是由内分泌失调引起的（）
A血友病 B.血尿 C.糖尿病 D.坏血病
（3）下列物质在血液中不可能存在的是（）
A.胰岛素
B.胆汁
C.白细胞
D.生长激素
（4）对婴幼儿的智力发育有重要作用的激素是（）
A.生长激素
B.胰岛素
C.性激素
D.甲状腺激素
（5）在寒冷的环境里，人体内产热量会明显增多，与此最密切的因素是（）
A.胰岛素增多
B.胰岛素减少
C.肾上腺素增多
D.肾上腺素减少
（6）卫生部门明确要求人用食盐中必须加碘，以保证人体内某激素能正常合成。
这里所属的某激素是（）
A.肾上腺素
B.甲状腺激素
C.生长激素
D.胰岛素
（二）简答题
如果你是一位足球迷，在看一场精彩的足球比赛，有时因为异常兴奋或异常紧张而使你面红耳赤、心跳加快、血压升高。
下图是整个反射过程示意图，请你结合所学知识，回答问题：
（1）当精彩的画面进入你的眼球，会在[ ]___________上形成清晰的物象，而视觉是在[ ]_____________产生的。
（2）[B]肾上腺产生的肾上腺素进入肾上腺毛细血管，通过血液循环调节心脏等的机能，从而出现图示中[C]现象，这一调节过程叫做_________调节。
通过图示的反射过程可以看出，此调节过程是在___________的调节控制下完成的。
（3）足球迷看足球赛时的手舞足蹈属于_______反射。
四、拓展创新
1、现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。
2、在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物（属于一类能增强爆发力的激素类物质）。
从维护体育运动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？
归航拾贝
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