基础医学理论综合指导：人格测验的概述
人格测验
应用于广泛的对象。（初三以上至老年的 正常人），同时可以个别也可用于团体施测。
（5）深刻性。 他对人格的理解具有整体性、动力性和深
刻性。融合了特质论本能论等心理思想 。
4、16PF使用时的注意事项： （1）要求严格按指导语答题。同时需要在主试 和被试间建立信任与合作的关系，使被测者觉 得测验是对自己有益的，以利于回答。 （2）测验不计时，但需要被试凭直觉进行作答， 无需迟疑不决，拖延时间，且每题只选一个答案， 不可遗漏任何测题。
高分有创造能力者，一般而言在88-92分 其等级分为7以上表明有良好的创造能力。
D、在新环境中有成长能力的人格因素。 B聪慧性+G恃强性+Q3自律性+（11-F兴奋性）
17分以下者不太适应环境，均分为22分 27分以上者有成功希望。
（2）编制方法及种类
自陈量表的编制方法有四种： 合理结构法（逻辑法） 因素分析法 经验准则法（只能得出你放进去的东西） 综合法四类。
由此出现三种自陈量表：内容效度人格问卷 因素分析人格问卷、经验效标人格问卷。
1）内容效度人格问卷——由专家根据某种人格 理论确定要测量的特质，用逻辑分析的方法编写 、选择一些看起来能测量某一特征的题目编成的 问卷。
（4）体质特质和环境特质。 来源于遗传的特质即体质。来源于环境的
特质为环境特质。用多变量抽取方法进行统计 发现智力遗传占80%--90% 。
3、16PF的特点 （1） 客观性。 A、16PF的客观性首先表现在答案的客观性
每个题目都备有三个客观答案（是、否、及 介于两者之间）。 B、无关变量的控制。
Q4紧张性：高分者紧张，有挫折感、常缺乏耐 心、心神不定，时感疲乏；低分者心平气和，镇静 自若、知足常乐。
医学心理学复习指导：人格测验相关知识点
医学心理学复习指导：人格测验相关知识点
人格测验相关知识点是医疗事业单位考试中医学心理学的重要
考察内容，为大家总结相关知识点。
人格测验
(一)客观性测验
(1)明尼苏达多相人格调查表(MMPI)
MMPI是由美国明尼苏达大学Hathaway和McKinley两人根据精神病临床需要于1943年编制而成的，含550个题目。
主要用于对病人的精神状况作出诊断并确定病情轻重，对疗效判定及病情预后也有参考价值。
(2)卡特尔16项人格因素问卷(16PF)
16PF由美国的卡特尔(Cattell)于1949年编制，含180多个题目。
对于选拔人才和职业咨询有一定参考价值。
(3)艾森克人格问卷(EPQ)
EPQ由英国的Eysenck于1952年在伦敦编制。
共90多个题目。
对于性格内外向、情绪稳定性及心理状态是否正常均有一定的参考价值。
(二)投射性测验
投射性测验与精神分析的理论有关，该理论认为一个人对一事物的感知、联想或反应有
时是由潜意识或内心深处的矛盾冲突所决定的。
测验的方法是把一些模糊的云雾状墨迹或无一定意义的图像或不完整的句子呈现给受试者，让受试者根据自己的认知和体验来解释、说明及联想，以诱导出受试者的经验，使他的人格特点能投射到这些测验材料上。
主要包括：
1.罗夏墨迹测验。
2.主题统觉测验(TAT)等。
例题：
使用明尼苏达多相人格调查表测查某人的人格特征，计算各因子得分，这是?
A.心理诊断
B.心理评估
C.心理测验
D.心理测量
E.心理考前指导正确答案：C。
第四章_人格测验[1]
![第四章_人格测验[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5475190afad6195f312ba69f.png)
3、16PF的特点 （ 1） 客观性。 A、16PF的客观性首先表现在答案的客观性 每个题目都备有三个客观答案（是、否、及 介于两者之间）。 B、无关变量的控制。 为了避免动机和社会期许效应尽量采用中性 测题。 为了保持作答者的兴趣，采取按序轮流排列 的方法，这也有利于防止主观猜测去作答。 （2） 标准化。 各因素信度为0.48--0.92，因素负荷在0.73到 0.96之间。
（ 2） 能力特质、气质特质、动力特质。 能力特质：与认知和思维有关决定工作效率。 气质特质：是与人的行为的情绪、情感方面 有关的特质。 动力特质：与行为意志和动机方面有关。可 反映动力的来源，即能和外能。能是一种动力 的、体质的根源特质。卡特尔称之为erg，与其 他学者称为的本能十分相似
外能分为情操和态度。情操是一系列广泛而 深刻的价值观体系。如人生观、世界观、价值观。 态度：受情操左右的，在特殊情况下以特殊 的方式对待特殊的事物，并作出反应的一种倾向。
A、 心理健康的人格因素 C稳定性+F兴奋性+（11-O忧虑性）+ （11-Q4紧张性） 得分在0到40分之间，低于12分者情绪很不 稳定，均分为22分。 B、 专业有成就人格 2Q3自律性+2G有恒性+2C稳定性+E恃强性 +Q2独立性+Q1实验性 得分在67以上者会有专业成就。
C、 创造力强者人格 2（11-A乐群性）+2B聪慧性+E恃强性+2 （11-F兴奋性）+H敢为性+2I敏感性+M幻想性 +（11-N世故性）+Q1实验性+2Q2独立性 高分有创造能力者，一般而言在88-92分 其等级分为7以上表明有良好的创造能力。
2、投射的理论基础： 弗洛伊德的潜意识理论： （1）一个人的人格结构大部分处于潜意识中 通过明确的问题很难表达出自己的感受。 （2）在任意对于意义不明的刺激进行反应时 却常常可以使隐藏的欲望、需求、态度、心理 冲突流露出来。 3、类型 罗夏的墨迹图，主题统觉，文字联想测验、 画人画树测验。
人格测验知识点总结高中
人格测验知识点总结高中人格测验是从心理学的角度出发，探索个体的人格特质和心理特点。
在评估人格特质时，人格测验通常包括以下几个方面的考察：1.情绪稳定性。
情绪稳定性是指个体在面对压力和冲突时所表现出的情绪调节能力。
一个情绪稳定的人更容易在面对压力和挑战时保持理智和冷静，更容易应对挫折和困难。
2.外向性。
外向性是指个体在社交、交往和沟通过程中所表现出的积极活跃的特质。
外向性高的人更善于交际，更容易融入集体，更具有领导能力。
3.宜人性。
宜人性是指个体表现出的友善、愿意帮助他人的特质。
宜人性高的人更容易与他人建立融洽的关系，更善于团队合作。
4.开放性。
开放性是指个体对新鲜事物和新观念的接受程度。
开放性高的人更善于接受新鲜事物，更具有创造力和想象力。
5.责任感。
责任感是指个体对自己的行为和决策所应负的责任。
责任感强的人更容易守信用、勇于承担责任。
人格测验在评估个体的人格特质时，往往会采用多种测验工具和方法，比如问卷调查、行为观察、情绪测试等，结合多种信息来进行评估，以更准确地获取个体的人格特质。
同时，人格测验还可以帮助个体更好地了解自己的兴趣和能力。
在评估个体的兴趣和能力时，人格测验通常包括以下几个方面的考察：1.兴趣测验。
兴趣测验是通过考察个体对各种活动、职业领域的兴趣程度，来评估个体的职业兴趣和职业发展方向。
2.能力测验。
能力测验是通过考察个体在各种认知和技能方面的表现，来评估个体的学习能力、工作能力和解决问题的能力。
通过人格测验，我们可以更好地了解自己的兴趣和能力，从而更好地选择适合自己的职业发展方向，并且更好地应对工作和学习中的挑战。
人格测验在教育、职业发展和心理健康等领域都有着广泛的应用，尤其在高中阶段，对个体的成长和发展起到非常重要的作用。
在高中教育领域，人格测验可以帮助学生更好地了解自己的特点，并在学业、社交、情感等方面给予指导和帮助，以更好地应对学习和生活中的各种挑战。
同时，在职业发展方面，人格测验也可以帮助学生更好地选择适合自己的职业方向，为将来的发展打下良好的基础。
《人格测验》PPT课件
4
• 高尔顿
他的著作《对人类官能 及其发展的探讨》(1883) 开辟了研究个体心理和 心理测验的途径，讨论 了联想和意象等问题。 除了早先用过的谱系调 查法以外，又首创问卷 法，用以调查表象的类 型。他也是最早将联想 实验数量化的学者之一。
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人格测验
一、人格测验概述 ㈠人格测验的性质 人格测验（personality test）也称个性测验。通过一定的方法,对在人的行为中起稳定的调 节作用的人格特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个人未来的行为。
3
方法
• 一定的方法…定量分析：自陈量表测验，投射技术式测验以及行为观察法，评定法， 情境法，晤谈法
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目的
以便进一步预测个人未来的行为。
↓
㈡人格测验的功能
7
人格测验的功能
• ⒈在临床诊断上的应用 • ⒉在心理辅导上的应用 • ⒊在人事安排上的应用 • ⒋在心理研究上的应用
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临床诊断
• 面谈,观察获取信息的不真实,不全面性 • 以MMPI临床量表为例 • ⑴．疑病（Hs）：病症、神经衰弱、抑郁等临床
应用统计法来处理 心理学研究的资料，也 是高尔顿开的端
5
内容——人格测验度量什么
• 起稳定的调节作用的人格特质和行为倾向 • 要求：具有稳定性 • 人格特质指人们的行为，态度，情绪，或思维方式上的规则性的东西。 ——Hogan把特质称作一个人社会行为的一致性或倾向性。人格研究帮助我们决定这些行
为的原因。 帮助理解:与状态的区别
朝起夕即期成”
• 某些人格特质，如责 任心、情绪稳定性等 确实可以在一定程度 上预测个体的行为风 格、方式和特征
人格测验
– 实施、计分与解释
– 16种人格因素：乐群性A、聪慧性B、稳定性C、 恃强性E、兴奋性F、有恒性G、敢为性H、敏 感性I、怀疑性L、幻想性M、世故性N、忧虑 性O、实验性Q1、独立性Q2、自律性Q3、紧张 性Q4。 – 临界值为4、7分，12为超低，34为中低，56为 中等，78为中高，9、10为超高；分数越高，越 低，特征越明显。
人格因素 原分 标准分 低分者特征1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高分者特征 A 乐群性 B 聪慧性 C稳定性 E持强性 F兴奋性 G有恒性 H敢为性 I敏感性 L怀疑性 M幻想性 N世故性 O忧虑性 Q1实验性 Q2独立性 Q3自律性 Q4 紧张性 含蓄、孤独 . . . . . . . . . . 热情、外向 智力低、迟钝 智力高、聪慧 感情用事 情绪稳定 谦逊 顺从 武断、好强固执 有节制 、严肃谨慎 愉快、轻松兴奋 权宜 敷衍 认真、有恒负责 害羞、畏怯退缩 冒险敢为 不空想 、理智重实际 空想、敏感、感情用事 信赖随和 猜疑、刚愎 现实、合乎规范 想象、幻想、狂放 爽直、坦白、天真 精明能干、世故 镇定沉着 忧虑抑郁 守旧保守 自由、批评激进 随俗 、依赖 自立，当机立断 任性 、不名大体 有节制、自律严谨 松弛 、心平气和 紧张困扰
– （6）偏执 Pa，40个项目，反映被试敏感、猜忌、自 我中心、妄想观念、被害感等。 – （7）精神衰弱Pt，48个项目，可以评估被试的强迫 观念，强迫行为、焦虑、恐惧、内疚感等。 – （8）精神分裂症Sc，78个项目，测量疏远感、家庭 关系不好，异常知觉、异常思维和行为； – （9）轻躁狂Ma，46个项目，涉及活动水平升高或过 多，心境高扬或兴奋，观念飘忽； – （0）社会内向Si，70个项目，反映被试害羞，对人 无兴趣，社会情境中的动摇性等。
人格测验的方法
人格测验的方法人格测验是一种通过对个体行为、情感和思维方式进行测量和评估的方法，旨在揭示个体的心理特点和特征。
人格测验的方法有很多种，每种方法都有其独特的特点和适用范围。
下面我们将介绍几种常见的人格测验方法。
首先，MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）是一种常用的人格测验方法，它基于卡尔·荣格的心理类型理论，将个体的人格划分为四个维度，外向-内向、感觉-直觉、思维-情感、判断-知觉。
通过对这四个维度的测量，可以得出个体的人格类型，帮助个体更好地了解自己的特点和倾向。
其次，大五人格模型是另一种常用的人格测验方法，它将个体的人格特征划分为五个维度，外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性。
这五个维度涵盖了个体的社交性、情感稳定性、责任感、情绪稳定性和开放性等方面，通过对这五个维度的测量，可以得出个体的人格特点和倾向。
此外，Rorschach墨迹测验是一种项目性人格测验方法，通过对个体对抽象图形的反应和联想，揭示个体的潜意识心理特征。
墨迹测验要求被测者根据一些抽象的墨迹图案，描述自己看到的形象和意义，从中可以分析出个体的情感、冲动和潜意识特征。
最后，16PF人格测验是一种基于Cattell的16种人格特质的测验方法，通过对这16种人格特质的测量，可以得出个体的人格特点和倾向。
这种方法相对于MBTI和大五人格模型来说，更加细致和全面，能够更准确地揭示个体的人格特征。
总的来说，人格测验的方法有很多种，每种方法都有其独特的特点和适用范围。
选择适合的人格测验方法，可以帮助个体更好地了解自己的人格特点和倾向，从而更好地发挥自己的优势，改善自己的缺点，提高个人发展和人际关系的质量。
希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地了解人格测验的方法，选择适合自己的方法进行测验，从而更好地认识自己，提升自我发展的能力。
人格测验
第六章人格测验第一节人格的基本理论•人格的定义•人格的基本特性•人格的决定因素•人格的主要理论一、人格的定义“人格” (也称“个性” )一词是从日文引入的，日文中的“人格”则来自对英文“personality”的意译。
“personality”一词来源于拉丁文“persona”，本意是演戏时演员所带的面具(mask) 。
用面具来定义人格本身就包含着两层含义:外在的表象和行为与内在的特质。
关于人格的定义，心理学界众说纷纭。
–"人格心理学之父"美国心理学家奥尔波特( Gordon Allport)认为"人格是个体内部身心系统的动力组织，它决定了个体对环境独特的调节方式";–艾森克认为"人格是决定个人适应环境的个人性格、气质、能力和生理特征";卡特尔认为"人格是可以用来预测个人在一定情况下的行为反应的特质";–台湾学者杨国枢则认为“人格是个体与环境交互作用的过程中所形成的一种独特的身心组织，而此一变动缓慢的组织使个体适应环境时，在需要、动机、兴趣、态度、价值观念、气质、性向、外形及生理等诸方面，各有其不同于其他个体之处”。
–从管理的角度看，人格是个体所有的反应方式和与他人交往方式的总和，它常常被称为一个人所拥有的可测量的人格特质.二、人格的基本特性人格具有整体性、稳定性、独特性及社会性四个基本特性。
(一)人格的整体性人格的整体性( unity of personality) 是指人格虽有多种成分和特质，如气质、性格、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯等，但体现在人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系的。
人格不是指某个单一的人格特质，也不是指许多相互孤立的人格特质的简单集合，而是指个人所具有的许多密切联系的人格特质的有机整体。
(二)人格的稳定性人格的稳定性(stability of personality)表现为两个方面:一是人格的跨时间持续性;二是人格跨情境的一致性。
人格测验
八、MMPI的应用与评价
本量表的作者原来目的是编制一个有助精神病学 诊断的工具，目前是国际上应用最广的人格测验。 它较为客观，首次采用效度量表，与临床诊断符 合率高。 从60年代起，MMPI的使用范围远远超过原来的 目的。在正常人的咨询、职业、医学、军事和司 法、人才选拔方面的使用，如同在精神病患者中 的使用一样多，已成为人格量表中用得最多的一 个量表。 具体用途有： a. 协助临床诊断； b. 指导临床治疗； c. 临床疗效评估。
2013-7-15
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第一单元 明尼苏达多项个性调查表 （MMPI）
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一、知识背景
MMPI由明尼苏达大学心理学家哈特卫（ S.R. Hathaway， 1903-1984 ）和神经精神病学家麦金利 （J.C. Mckinley， 1943-1967 ）1943年根据经验效标 法编制而成。 国际上已有了一百余种文字的MMPI 版本（Butcher,1996），我国也有修订本（宋维真， 1989）。1989年作了重大修改，推出MMPI-2. MMPI是自陈人格测验发展史上的一个重要里程碑； 广泛应用于人类学、心理学、医学及人才测评等领 域，是世界上最常引证的人格自陈量表。
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第二单元 卡氏16种人格因素 问卷( 16PF)
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一、知识背景
16PF是美国心理学家卡特尔 （R.B.Cattell）编制。 方法：系统观察、科学实验、 因素分析统计法（几十年时 间）。 以同等时间（约40分钟）测 量更多的人格特质。
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（9）轻躁狂（Ma）：高得分者常为联想过多 过快、活动过多、观念飘忽夸大而情绪高昂、 情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、 反复无常、行为冲动也可能有妄想。量表Ma 得分极高（T>90）可考虑为躁郁症的躁狂相。 （10）社会内向（Si）：高分数者表现内向、 胆小、退缩、不善交际、屈报过分自我控制、 紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交 际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘 束、任性、做作，在社会关系中不真诚
人格测验名词解释
人格测验名词解释
人格测验是一种评估个体人格特征的测量工具。
人格是指个体相对稳定的、持续的行为方式和态度，是一个人的思想、情感、行为和个性的综合表现。
人格测验旨在了解个体的人格特征，为个人提供自我认识和自我改善的机会，也为临床心理学、教育心理学、社会心理学等领域的研究提供数据支持。
常见的人格测验包括大五人格测验 (Five Factor Inventory,FFI)、艾森克人格测验 (Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)、迈尔斯 - 布里格斯类型指标 (Myers-Briggs Type Indicator,MBTI) 等。
大五人格测验是目前应用最广泛的人格测验之一，它将人格分为五个基本维度，包括外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
艾森克人格测验则更注重个体的内在世界和情感体验，将人格分为内倾和外倾两种维度。
迈尔斯 - 布里格斯类型指标则是一种基于人格类型理论的人格测验，它将人格分为 16 种类型，每种类型都有自己的特点和优缺点。
人格测验的使用范围非常广泛，包括心理咨询、心理治疗、职业评估、学生评估等领域。
人格测验可以帮助咨询师更好地了解求助者的人格特征，为求助者提供更好的咨询服务;也可以帮助学生更好地认识自己的人格特征，为自己的未来发展做出更好的规划。
人格测量概论
人格测量概论人格测量是一类用以确定人们的人格特点或人格类型的心理测量。
首先提倡用科学方法测量人格的是英国的高尔顿(Galton)。
人格测量具有描述和鉴别的功能，因此它便于因材施教和职业指导。
(一)人格测量的方法由于依据的人格理论不同，就导致了不同的人格测量方法，主要有自陈量表法、投射测验法、评定量表法和情境测验法等。
1.自陈量表法自陈量表又称自陈问卷，是测量人格最常用的方法。
自陈量表法是对拟测量的人格特征编制许多测验试题，让被试回答，从其答案来衡鉴这项特征。
它不仅可以测量外显行为，也可以测量自我对环境的感受。
其基本假设是：只有被试自己最了解自己。
由于自我报告对有关变量难以控制且不容易客观评分，因此自陈量表法多采用客观测验的形式。
另外被试的答题偏向或习惯会影响结果的真实性，因此应在量表中增加效度量表以检查被试答卷的有效程度。
2.投射测验法投射测验法是一种非组织的、随意的测验方法。
它是向被试提供一些意义不明确的刺激情境，让被试在没有控制的情况下，对多种含义模糊的刺激，不受限制地、自由地作出反应，从而不知不觉地表露出人格特质。
其基本假设是：人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可以预测的，而不是偶然发生的。
依据被试的反应方式可将投射测验分成下面五类：联想法、构造法、完成法、选排法、表露法等。
3.评定量表法所谓评定是指由评定人通过观察来给被评定人的某种行为或特质确定一个分数。
表达评定结果的程序叫评定量表。
评定量表一般包括一组用以描绘个体的特质或特征的词或句子，要求评定人在一个多重类别的连续体上对被评定人的行为和特质作出评价和判断。
评定量表法是观察法与测验法的结合。
由于评定方式不同，评定量表通常有数字评定量表、图表评定量表、标准评定量表、强迫评定量表、检核表等不同种类。
常见的人格评定量表主要有萧孝蝶品质评定量表、梵兰社会成熟量表、卡氏儿童社会行为量表、高夫等人的形容词检核表等。
(二)气质类型的测定气质类型的测定方法主要有观察法、条件反射法、心理实验法和心理量表法等。
人格测量PPT课件
(二)评定量表
④逻辑误差：有些评定者把他认为相互 关联的特质都作同样的评定。 ⑤“光环”效应：对一个人总的看法影 响了对具体特质的评定，或以偏概全， 对某一方面的看法影响了对其他方面的 评定。 ⑥认知误差：由于评定者不了解、不熟 悉被试而导致的误差。
(二)评定量表
通常由一组描述个体特征或特质的词或句子组成， 要求由他人经过观察对某个人的某种行为或特质 作出评价。 严格地说，它并非是一种测验，而是观察和晤谈 的延伸。观察和晤谈是了解人格的一种途径，但 这种途径是非正式的和非量化的。评定量表是对 观察、晤谈内容的总结。由观察者在评定量表上 评价他人，将观察结果系统化和数量化，因此评 定量表可以说是观察法和测验法的结合。
四、人格测验的类型
(一)自陈量表 (二)评定量表 (三)投射测验
(一)自陈量表
又称自陈问卷，是测量人格最常用的方法和形式。 依据所测量的人格特征编制客观问题，要求被试 根据自己的实际情况或感受去逐一回答，以此衡 量个人的性格特征。 最早的自陈量表是伍德沃斯(R．S．Woodworth) 在第一次世界大战期间设计的个人资料调查表， 用于考察士兵对军队生活的适应性，并淘汰军队 中的情绪障碍者。该调查表的问题涉及变态的恐 怖反应、强迫观念和强迫行为、睡眠障碍以及其 它身心症状等。后来被奉为人格量表的蓝本。
(三)因素分析法
依据因素分析的统计结果来选取题目，具体方法 是：先给被试样本施测大量的题目，然后通过统 计分析得出几个因素。一种因素代表一种人格特 质，同一因素内的各题目之间有较高的相关，不 同因素内的题目之间相关很低。测量这几种因素 的题目就构成了人格测验。
卡特尔16种人格因素问卷(16PF)。卡特尔将奥尔波特 (G．W．Allport)从字典中选出的17953个描述人格的 形容词归类，获得171个特质名称，然后让被试评定。 第一次因素分析得到35种特质，再经被试评定，第二 次因素分析得到12种人格根源特质。此后根据这12种 特质编制问卷，再做因素分析，又得到4个因素，从 而产生了卡特尔的16种人格因素问卷。
人格测验概述
人格测验的方法和种类 一、投射测验 1．概念：投射法是指向被试者提供一些未经 组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下， 自由地表现出他的反应，分析反应的结果，便 可推断出他的人格结构。 2．投射技术的种类 （1）联想法 如 罗夏测验 （பைடு நூலகம்）构造法 如主题统觉测验（TAT） （3）表露法 如视觉运动格式塔测验 （4）完成法 如 语句完成测验
谨慎。
2、测验分数的解释 人格测验编制的一个原则是：被试者得到同样的分 数，应该予以同样的解释，实际上这样的解释是有问题 的。如同一种行为对某人来说是良好适应，对另一个人
来说也许是适应不良。
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3、人格测验的另一个弱点是，若想建立一个真正适当 的常模是相当费事的，对有些测验似乎就是不可能的， 如投射测验。 对客观性测验似乎已可以办到，但这样做的结果是奖 赏了从众行为，限制了个性的发展，而且在有些情况 下，多数人的行为未必正常，少数革新者的行为未必 是异常的 4、人格测验的滥用
心理测验技能
人格测验概述
1
人格：人格是个体与其环境交互作用的过 程中所形成的 一种独特的身心组织，而此一变动缓慢的组织使个体适 应环境时，在需要、动机、兴趣、态度、价值观念、气 质、性格、能力等诸方面，各有不同于其它个体之处。 个性的结构 个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。 个性心理特征：能力、气质、性格。 自我
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客观化测验（自陈量表）工具
1、明尼苏达多项个性调查表--MMPI
2、卡氏16种人格因素测验—16-PF 3、艾森克人格问卷--EPQ
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人格测验存在的问题
1、人格测验的目的 目前的人格测验多数是把不同的人格维度割裂开来 分析，一些进行整体分析的测验，标准化水平又比较低， 在记分和解释上不够客观。故对测验结果的解释要十分
人格测验的概念
人格测验的概念
人格测验是一种心理测量工具，用以评估个体的特质、态度、价值观和行为方式等个人特征。
通过人格测验，可以了解个体的行为模式、自我认识、情绪状态和人际交往方式等方面的信息。
人格测验为心理学家和其他专业人员提供了评估和判断个体心理特征的工具，可以用于研究、临床诊断、招聘选拔等领域。
常用的人格测验包括明尼苏达多项人格测验(MMPI)、大五人格特质问卷(NEO-PI)、16种人格类型测试(MBTI)等。
这些测验通过一系列问题或任务，要求被试者回答或完成，以获得有关个体人格特征的信息。
人格测验的结果可以帮助我们更好地理解自己和他人，指导个人成长和发展，优化人际关系，并为心理健康的维护提供依据。
第3讲 人格测量
（3）癔症（Hy）：评估用转换反应来对待压 力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、 天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。 若是精神科患者，往往被诊断为癔症（转换性 癔症）。
（4）病态人格（Pd）：可反映被试者性格的 偏离。高分数的人为脱离一般的社会道德规范， 蔑视社会习俗，常有复仇功击观念，并不能从 惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断 为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人 格。
a.反应的部位：如整体反应（Ｗ），明显局部 反应（Ｄ），细微局部反应（d），特殊局部 反应（Ｄd），空白局部反应（Ｓ）．
b.反应的决定因素：形状（Ｆ）、动作（Ｍ） 彩色（Ｃ）、阴影（Ｋ）。
c.反应的内容：如动物、植物、建筑物等。
３. 常用投射技术方法——主 题统觉测验简介
（１）主题统觉测验内容
测验材料为有一定主题的、无结 构的图片，材料分四套（男人用-M， 女人用-F，男孩用-B，女孩用-G）， 各套20张，各套中有些图片为共用的， 有的为各套专用，共计只有30张图片， 其中包括一张空白卡。
（2）MMPI的编制方法
MMPI的编制是按经验效标方法进行 的,这种方法对项目选择是通过效标组与 对照组相比较进行。MMPI的项目库来自 如下一组人格障碍人群：对身体过于关心 的，有极度抑郁的，癔病患者，病理人格 者，偏执狂患者，精神衰弱患者，精神分 裂症患者，轻躁狂患者，社会内向者等。 效标组与正常对照组对一个项目的回答人 数相差明显者（P<.05）才被采用。
图1 完全“是”回答的剖析图
120
100
80
60
40
男
女
20
0 ？ L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
人格测验1
– 本我 – 自我 – 超我
防御机制 —— 对其评定可以诊断人格
– 能缓解冲突和痛苦，起到保护自我的作用 – 防御机制的心理机制是无意识的，不能被人意识
到 – 歪曲了现实，以一种替代的方式避免了正面的冲
突
人格的特质模式及其对人格的测量
特质是某种稳定的心理特征，人的所有特 质都是可以在外显行为中表现出来的，从 而被普通人（即所谓的外行人）观察到。
特质论假定人的所有特质都可以在人类语 言中找到描述它的相应的词汇。
人格的特质模式及其对人格的测量
奥尔波特的特质论 卡特尔的人格特质理论与16PF 艾森克的特质论与EPQ 大五人格模型及有关的人格测验
—— 奥尔波特的特质论
共同特质 个人特质
– 首要特质 – 中心特质 – 次要特质
—— 卡特尔的人格特质理论与16PF
人格测量
人格测量是人格特征的数量化，人格的 特点是适合进行这种数量化的。
测量一个人在一定情境下经常表现出来 的典型行为与情感反应。
人格理论与人格测量
精神分析的人格理论及有关的测验 人格的特质模式及其对人格的测量 人格的类型理论及对人格类型的测量 行为主义理论及其对人格的测量 人格的生理学理论与生理测量法 认知理论及其对人格的评价 人本主人理论及其人格测量方法
精神分析的人格理论及有关的测验
心理结构的“心理地形学”
– 意识 – 前意识 – 无意识
探测人的无意识动机的有效手段是投射测验。
— 投射测验多使用结构不明和意义模糊的剌激 物为测验材料，被试对自己的心理活动往往难 以进行有效的控制，因此无意识中的情绪、动 机等较易越过审察机制而表现出来。
精神分析的人格理论及有关的测验
人格测验
第七章 人格测验
• 精神病态（Pd，Psychopathic deviate）50题：非社会类 型和非道德类型精神病态人格，患者往往模式社会价值 和社会规范，情绪反应简单。
• 难以接社会的价值观和规范 • 沉溺于非社会或反社会的行为（说谎、盗窃、性异常、
吸毒 ）
• 反抗上司 • 对家族使用暴力 • 冲动、鲁莽、无计划性，行动不考虑后果 • 缺乏判断力，冒险，不能吸取经验教训 • 夫妻生活有问题 • 自我中心，任性 • 追求虚荣，出风头 • 对所干的事几乎无知罪的意识
3、因素分析法：依据因素分析的统计结果，选择题目。 做法：先给被试施测大量的题目，然后通过统计分析得 出几个关键性因素，一种因素代表一种人格特质，同一 因素之内的各题具有较高相关度，不同因素内的题目之 间相关度很低。如16PF。
4、综合技术法：综合利用上述三种方法。做法：首先根 据人格理论编制和搜集题目，然后将问卷测查效标组和 正常组，考察试题对被试的区分度，据此筛选题目，最 后做因素分析考察被试反应与理论构想的符合度，分量 表之间的相关度。 如杰克逊人格问卷（JPI）
• 第三，进行因素协调与冲突分析，进而就社会交往、人 际关系、职业适应和心理健康等方面进行综合描述；
• 第四，可根据根据受测者资料进行情境行为分析。
16PF二因素人格意义与推算法
１、适应与焦虑性 • 公式 ［(38+2L+3O+4Q4）-（2C+2H+2Q3)］／10
２、内向与外向性 • 公式 ［(2A+3E+4F+5H) -(2Q2+11)］/10
1、功能：通过测量个体人格，判别精神病患者和正常人，从 而广泛地使用于人格鉴定、心理疾病的诊断、治疗、心理咨询 以及人类学、心理学、医学的研究工作。
人格测验的原理
人格测验是一种普遍应用的心理学研究工具，它可以帮助人们了解自己的性格特征和行为倾向，以及如何更好地沟通和处理问题。
它的原理是通过提出一系列问题，来了解个体的思维模式、情感状态和行为方式。
人格测验的原理是基于心理学家艾森克和贝尔的理论，他们认为，人的性格是由五个不同的要素组成的，即外向性(Extroversion)、开放性(Openness)、宜人性(Agreeableness)、责任心(Conscientiousness)和神经质(Neuroticism)。
这些要素可以用来衡量一个人的性格特征，从而了解他们的行为倾向和处理问题的方式。
人格测验的问题通常分为两类：一类是关于个体的思维模式的问题，如“你更倾向于做出理性的决定还是情绪化的决定？”和“你更倾向于更多地关注细节还是更多地关注整体？”。
另一类是关于个体情感状态的问题，如“你更容易感到焦虑还是放松？”和“你更容易感到悲伤还是快乐？”。
通过回答这些问题，人们可以了解自己的性格特征，从而更好地沟通和处理问题。
例如，如果一个人的测验结果显示他是一个外向的、宜人的、责任心强的人，那么他可能更善于和他人进行沟通，并且能够更好地处理压力。
此外，人格测验还可以用于检测某些心理疾病，如抑郁症、焦虑症等。
通过测验，医生可以识别出患者的特定心理状态，从而更好地治疗病人。
总之，人格测验是一种有效的心理学研究工具，可以帮助人们了解自己的性格特征，从而更好地沟通和处理问题。
它的原理是基于艾森克和贝尔的理论，通过提出一系列问题，来了解个体的思维模式、情感状态和行为方式。
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（1）明尼苏达多相人格调查表（MMPI）：MMPI是由美国明尼苏达大学Hathaway和McKinley 两人根据精神病临床需要于1943年编制而成的，含550个题目。
主要用于对病人的精神状况作出诊断并确定病情轻重，对疗效判定及病情预后也有参考价值。
（2）卡特尔16项人格因素问卷（16PF）：16PF由美国的卡特尔（Cattell）于1949年编制，含180多个题目。
对于选拔人才和职业咨询有一定参考价值。
（3）艾森克人格问卷（EPQ）：EPQ由英国的Eysenck于1952年在伦敦编制。
共90多个题目。
对于性格内外向、情绪稳定性及心理状态是否正常均有一定的参考价值。
（二）投射性测验
投射性测验与精神分析的理论有关，该理论认为一个人对一事物的感知、联想或反应有时是由潜意识或内心深处的矛盾冲突所决定的。
测验的方法是把一些模糊的云雾状墨迹或无一定意义的图像或不完整的句子呈现给受试者，让受试者根据自己的认知和体验来解释、说明及联想，以诱导出受试者的经验，使他的人格特点能“投射”到这些测验材料上。
主要包括：
1.罗夏墨迹测验。
2.主题统觉测验（TAT）等。