3.3《文明交往》教学设计及课堂教学实录
文明交往教学设计
文明交往教学设计一、引言本文档旨在设计一套文明交往的教学方案，旨在培养学生良好的交往能力和社交礼仪。
通过本方案的实施，学生将学会与人沟通、合作和处理人际关系的技巧，以促进他们在社会中的积极参与和个人成长。
二、目标1.帮助学生了解文明交往的重要性2.提高学生的沟通和表达能力3.培养学生的合作意识和团队精神4.培养学生的自信心和人际关系处理能力三、教学内容和方法1. 培养文明交往意识•制定班规：引导学生制定班级规则，倡导尊重、友好和公平的原则。
•观看教育视频：通过观看相关教育视频，让学生了解文明交往的重要性和规范。
•讲解案例分析：以真实案例为基础，引导学生分析交往中的问题和解决方案。
2. 提高沟通和表达能力•讲解有效沟通技巧：教授学生良好的沟通技巧，如倾听、表达和理解他人观点的能力。
•分组讨论：将学生分成小组进行讨论，鼓励他们在小组中积极参与、表达自己的观点。
•模拟对话练习：通过模拟对话练习，让学生实践沟通技巧和表达能力。
3. 培养合作意识和团队精神•团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
•小组项目实践：给学生一个小组项目，让他们合作完成，并鼓励分享和讨论合作经验。
•进行角色扮演：通过角色扮演，让学生体验团队合作的重要性和乐趣。
4. 培养自信心和处理人际关系的能力•提供支持和反馈：鼓励学生积极参与交流活动，并提供积极的支持和反馈。
•心理辅导和讨论：组织心理辅导和讨论活动，帮助学生处理人际关系中的困惑和挑战。
•学生交流分享会：组织学生交流分享会，让他们分享在课程中获得的经验和成长。
四、评估方法1.课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与度，包括提问、回答问题、发表观点等。
2.作业评估：评估学生完成的相关作业，如案例分析、讨论记录等。
3.模拟对话评估：通过观察模拟对话的过程和品质，评估学生的沟通和表达能力。
4.项目成果评估：评估学生在小组项目中的合作贡献和成果表现。
五、教学资源•教育视频：文明交往的重要性和技巧•案例分析：真实案例，用于讲解和讨论•团队合作游戏：培养合作意识和团队精神的游戏•角色扮演场景：用于模拟对话和团队合作练习•学生交流分享会：学生分享经验和成长的平台六、结论通过本文档设计的教学方案，学生将能够培养文明交往意识，提高沟通和表达能力，培养合作意识和团队精神，以及培养自信心和处理人际关系的能力。
文明交往(教案)
《文明交往》教案第二课时政治组杨华【教学目标】1、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
【教学重难点】1、教学重点：如何做到文明交往。
2、教学难点：礼貌是社会交往必备的“通行证”。
【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，培养学生文明交往的基本方法和技巧，塑造学生健康人格。
【教学思路】设置情景____提出问题___学生讨论____发表意见____师生共同来解决问题【教学过程】一、新课导入播放歌曲《FRIEND》问：谁能够歌曲取个中文名字？（引出“文明交往”的主题）过渡：在我们与同学、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎样才能文明愉快地交往，使我们成为受受欢迎的人，与他人建立良好的人际关系呢？今天讨论的话题就是文明交往。
二、新课主体（一）趣味故事吧古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没有来。
主人急了，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”有些敏感的客人听了，想：“该来的客人没来，那我们是不该来的喽”于是，悄悄走了。
主人一看走了些客人，更着急了，说：“怎么这些不该走的客人反倒走了呢？”剩下的人一听，想：“走了的是不该走的，那我们留下就是该走的了”。
于是客人又全都走了。
问：这则故事给你什么启示？知识点：交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践（二）探究园：P61小组讨论1、你赞成陈峰与人交往的态度、言行吗？为什么？2、试分析陈峰在人际交往过程中有什么样的人格缺陷？知识点：缺乏尊重他人礼貌待人的良好品质问：寻找产生不尊重他人言行的原因。
以自我为中心，自私自利。
问：那么尊重他人，文明交往的秘诀是什么呢？知识点：设身处地为他人着想，体察对方的感受和需要尊重他人平等待人【过渡】具备尊重他人，礼貌待人的优良品质，展示的不仅是个人的形象和魅力，有时它带给人的力量是惊人的。
文明交往教案
3.3《文明交往》教案一、教学目标1、知识目标：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。
2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。
二、教学重点难点1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点）2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往）三、教学方法依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。
四、教学手段利用多媒体和自制课件五、教学过程1、导入教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。
学生：答教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。
而且这种交往范围是在不断的扩大的。
2、活动——你说我说【放课件】教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下"如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?" "在交往中我们获得了什么?" 可以结合下面几个方面：【放课件】学生：答教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己在社会中的位置，并产生归属感和安全感。
文明交往教案
文明交往教案教案标题：文明交往教案教案目标：1. 培养学生良好的交往习惯和沟通技巧。
2. 增强学生的社交意识和团队合作能力。
3. 培养学生的情商和人际关系管理能力。
教学重点：1. 学会尊重他人和倾听他人的观点。
2. 学会表达自己的观点和感受。
3. 学会与他人合作和解决冲突。
教学难点：1. 培养学生的情商和人际关系管理能力。
2. 解决学生在交往中可能遇到的问题和困惑。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 角色扮演活动所需的道具和材料。
3. 学生互动讨论的问题和案例。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事情节引起学生对文明交往的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考并分享他们对文明交往的理解和经验。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 介绍文明交往的概念和重要性。
2. 解释文明交往的基本原则，如尊重他人、友善待人、倾听和表达等。
步骤三：案例分析（15分钟）1. 提供一些真实的案例，让学生分析其中的交往问题和解决方法。
2. 引导学生讨论如何在不同情境下进行文明交往，并总结有效的沟通技巧。
步骤四：角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟各种交往情境。
2. 角色扮演结束后，让学生互相评价和给出改进建议。
步骤五：总结归纳（10分钟）1. 整理学生在角色扮演中的体验和反思，总结出文明交往的要点和技巧。
2. 强调学生在日常生活中应用这些技巧的重要性。
步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生在家庭和社区中实践文明交往，并记录他们的体验和感受。
2. 鼓励学生通过阅读相关书籍或观看相关视频进一步了解和学习文明交往的知识和技巧。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现和互动情况，评价他们的交往技巧和合作能力。
2. 收集学生的反馈和总结，了解他们对文明交往的理解和学习效果。
教学扩展：1. 组织学生参与社区服务活动，培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 定期组织班级会议，让学生分享他们在文明交往中的经验和困惑，并进行讨论和解决。
文明交往教学设计-
3.3《文明交往》教学设计琥珀中学髙方来知识与能力1、认识文明交往的重要性，学会尊重并使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
2、通过小故事、小活动、课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行，认识尊重、礼貌在交往中的重要性。
情感、态度与价值观感受文明交往的重要意义，明白交往是做人的基本需要。
初步学会与人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系，从而实现自身价值和社会价值。
教学重点：学习交往艺术，并加以运用。
教学难点：交往的“通行证”是礼貌。
教学方法：启发式、分组合作讨论探究、多媒体手段辅助教学。
教学设计思路：一、1、周华健《朋友》歌曲视频引入交往话题：在现实中，我们离不开朋友，如何才能成为朋友呢？需要交往了解。
2、每个人都是社会的一员，一言一行都会对自己、他人和社会产生影响。
3、我思我悟：通过多媒体展示我和父母、老师、同学可能出现的生活片段，与学生共同探讨人际交往会产生的影响，从而导入新课第一目内容“交往舞台多宽广”。
二、1、学习心灵导航内容，根据教材得出交往的意义。
2、联系实际，引出人们交往范围的扩大，交往愈发显得重要。
三、《聪明的拒绝》讨论感悟出：1、交往是一门艺术，交往需要学习、思考和实践。
2、交往的前提是尊重。
3、《三毛叫妈》漫画让学生进一步感受尊重与被尊重的关系，知道自己的实践。
四、通过李宇春礼貌递交话筒视频资料、初试牛刀、说牛真牛活动引导学生得出交往中礼貌的重要性，进一步得出交往是一门艺术。
五、文明交往在线测，提高学生对显示交往方式正确与否的辨别力，指导生活实践。
六、可执牛耳：现场实践，让学生真切体会礼仪带来的不同感受。
七、暮然回首：本节内容巩固。
八、不虚此行：教师寄语与学生共勉。
九、回归课题：聆听歌曲，感受友情。
板书设计：3.3 文明交往一、交往舞台多宽广1、社会交往是人们必不可少的活动。
2、交往的重要作用。
3、交往能礼伴随社会发展愈显重要。
七年级上册政治《文明交往》教案、教学设计
2.学生分享自己的经历和感受，教师点评并总结，引出本节课的主题——《文明交往》。
（二）讲授新知（500字）
1.教师讲解文明交往的基本原则，如尊重、平等、诚信、礼貌等，并结合实际案例进行分析。
7.创新评价方式：采用多元化评价方法，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在文明交往方面的表现。
8.融入信息技术：利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生活中的真实案例导入，如公共交通工具上的让座、学校里的礼貌用语等，引发学生对文明交往的思考。
3.关心社会、关爱他人，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.增强国家意识、民族意识，了解我国优秀传统文化，传承中华美德。
5.倡导文明交往，反对一切不文明行为，为构建和谐社会贡献力量。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在小学阶段已经接触过一些基本的道德规范，但在文明交往方面仍存在不少问题。一方面，他们渴望与同伴建立良好关系，但在实际交往中往往缺乏尊重、平等、礼貌等素养；另一方面，随着互联网的普及，他们在网络交流中容易受到不良信息的影响，导致交往行为失范。针对这种情况，本章节将从以下几个方面进行教学设计：培养学生文明交往的意识，提高交往技巧，增强跨文化交际能力，以及引导学生树立正确的网络交往观念。通过多样化的教学活动，让学生在实践中学会文明交往，为他们的健康成长奠定基础。
师：尊重是文明交往的基础，我们要尊重他人的观点、习惯和感受。在交往中，我们要做到平等对待，不盛气凌人。诚信是做人的根本，我们要诚实守信，不欺骗他人。礼貌是交往的桥梁，我们要用文明的语言和举止待人。
原创教学教案：文明交往
原创教学教案：文明交往第一章：文明交往的重要性1.1 教学目标让学生理解文明交往的含义和重要性。
培养学生尊重他人、礼貌待人的良好交往习惯。
提高学生的人际沟通能力和团队合作精神。
1.2 教学内容介绍文明交往的定义和特点。
讨论文明交往的重要性。
分析不文明交往的行为及其影响。
引导学生学习基本的礼貌用语和礼仪规范。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解文明交往的基本概念和重要性。
利用案例分析法，分析不文明交往的行为及其影响。
通过小组讨论法，引导学生主动参与，分享自己的观点和经验。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的行为表现，评估其对文明交往的理解和应用能力。
收集学生的课堂讨论和小组互动的记录，评估其沟通能力和团队合作精神。
布置相关的作业和练习题，评估学生的学习效果和应用能力。
第二章：礼貌用语和礼仪规范让学生掌握基本的礼貌用语和礼仪规范。
培养学生在与他人交往中能够运用礼貌用语和遵守礼仪规范。
2.2 教学内容介绍基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
讲解礼仪规范的具体要求，如问候、介绍、握手等。
分析礼貌用语和礼仪规范在实际交往中的应用场景。
2.3 教学方法采用讲解法，讲解礼貌用语和礼仪规范的具体要求。
利用情景模拟法，模拟实际交往场景，让学生进行实际操作和练习。
通过小组讨论法，引导学生交流分享自己在实际生活中运用礼貌用语和礼仪规范的经验。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的行为表现，评估其对礼貌用语和礼仪规范的掌握和应用能力。
收集学生的课堂练习和小组互动的记录，评估其实际操作和沟通能力。
布置相关的作业和练习题，评估学生的学习效果和应用能力。
第三章：尊重他人3.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人、包容他人的良好交往习惯。
介绍尊重他人的定义和重要性。
分析不尊重他人的行为及其影响。
引导学生学习如何尊重他人的观点和感受。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解尊重他人的基本概念和重要性。
利用案例分析法，分析不尊重他人的行为及其影响。
七年级政治上册 3.3 文明交往教案 粤教版
课 题
3.3 文明交往
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备课日期
课 型
新授课
授课者
教
学
目
标
知识与技能
明白社会交往是人们必不可少的活动，交往能力对于现代人越来越重要。懂得怎样与人文明交往，认识到交往的前提是尊重，礼貌是交往的“通行证”，掌握礼貌的内涵、作用。
过程与方法
通过想象空间“假如你从来没有与人交往会发生什么情景”，让学生小组讨论，提高学生自主探究能力，认识到社会交往必不可少，交往能力对于现代人越来越重要；
三、课堂小结:
四、课堂练习:
1、下面的谈话方式，符合礼仪礼貌的是( D )
A.喜欢吹嘘自己，表现自己 B.爱盘问别人，打听他人的隐私
C.好议论他人，用责备的语气谈话 D.言语和气，态度诚恳
2“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，他会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”对歌德的这句名言理解正确的是（ C ）
通过小品表演：“看病、买表”，使学生懂得怎样与人交往，掌握交往艺术，使学生充分认识到尊重是交往的前提，礼貌是交往的通行证，明白礼貌的内涵和作用。通过礼貌用语小组比赛，指导学生懂得日常生活中应用交往的技巧。
情感态度
与价值观
教学重点
掌握交往艺术需怎么做？
教学难点
交往的“通行证”是礼貌，内涵，作用
教学方法
学生举手发言。
教师总结：2、社会交往的作用：在与他人的交往中，人们获得知识、友谊、信任、肯定，从而找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感。
请学生畅所欲言谈谈自己主要的交往对象。老师引导学生随着我们慢慢长大，社会的发展，我们接触的人事物逐渐增多，我们的交往对象也不断增加，以后你们还会与同事交往，长大后上大学，有些出国留学，还可能会与外国人打交道，交往舞台越来越宽广，社会交往越来越频繁，所以3、交往能力对于现代人越来越重要。
【初中政治】文明交往教案 粤教版
3.3文明交往教学目标：知识目标：知道尊重是交往的前提，礼貌是交往的“名片”；能力目标：掌握文明交往的艺术。
情感、态度与价值观目标：1．感受文明交往的重要意义。
2．学习文明交往的艺术，学会文明的与人交往。
教学重点、难点：掌握文明交往的艺术。
课前准备：课件。
教学过程：一、导入小测试：喜欢三角形、圆形、正方形的人举手。
喜欢三角形的人：稳重、对他人负责任喜欢圆形的人：圆滑，善于和任何人打交道喜欢正方形的人：灵活、热情小结：看来，大家都有很好的个性品质，在人际交往方面也各有特点。
那么，否善于文明交往呢？这就是今天将和大家一起讨论的话题。
（课件显示主题：文明交往）二、自主探究活动一：情境短剧1.情境短剧教师：生活中有这样一个大家很熟悉的场景，学校走廊里，前面的人挡了你的路，交往方式不同，或者说处理方式不同，会发生截然相反的两种情况。
我想请一位同学和我一起表演一下。
①师生表演;②讨论：从你个人日常的交往意识来看，你欣赏哪一种？为什么？③点评：不礼貌不尊重：伤害了他人的感情、使问题复杂化、降低了自己的形象。
礼貌尊重：体现一个人良好的文明修养、化解矛盾和冲突。
④提炼：尊重——交往的前提；礼貌——交往的名片。
⑤概念生成：什么样的行为是文明交往行为？——尊重礼貌活动二：自曝家丑1．教师：在日常生活中，同学们也大都能做到尊重交往对象、使用礼貌用语，如见到老师同学主动问好、同学间有困难互相帮助、别人打招呼时立即应答、对朋友守信用等等。
那么，大家在交往中是不是方方面面都能做到了文明交往呢？象类似这个动画中的交往言行我们同学中是否也有呢？借此机会，我们好好自检一下，揭揭自己的短，曝曝自家的丑。
2．学生列举，教师随机点评。
3．小结：同学们的勇气和坦诚十分可贵。
看来我们在文明交往中还存在一些问题，我们这一课的学习讨论还是很有必要的。
无论我们过去有过怎样不够文明的交往行为都不重要，重要的是从此刻开始发扬自己文明的行为，改掉不文明的交往行为。
七年级政治《文明交往》的教学设计
七年级政治《文明交往》的教学设计七年级政治《文明交往》的教学设计一、教学内容：广东版七年上册第三单元第三课《文明交往》。
一是强调交往是人的基本需要，引导学生明白交往对自己成长很重要;二是尊重是交往的前提，引导学生要懂得尊重他人的道理，学会尊重;三是礼貌是交往的名片，引导学生认识礼貌的重要、必要，以及如何养成礼貌习惯;四是文明交往的艺术，引导学生认识交往的重要性及如何做到文明交往。
二、学生分析：三、设计思想：教学原则：学生主体性与教师主导性的原则;探究性和开放性的原则;科学性、知识性和艺术性统一的原则;教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导，活动参与等课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价教学媒体应用：多媒体课前准备：学生自学教材有关内容(预习)并完成部分作业;上网查找交往的有关资料。
四、教学目标：1、知识与技能认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
五、教学重点：教学重点：如何做到文明交往教学难点：礼貌是现代社会必备的名片六、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课老师：让我们来看看这几幅画是什么?学生：奥运会吉祥物福娃。
通过北京奥运会激发学生学习兴趣，引入正题老师：分别叫什么名字?有什么寓意?学生：分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，合起谐音就是“北京欢迎你”。
讲授新课老师：每个人都是社会的一员，每天都与不同的人进行交往。
关于文明交往的教案
关于文明交往的教案第一章：文明交往的重要性1.1 教学目标让学生了解文明交往的含义和重要性培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯1.2 教学内容文明交往的定义和意义文明交往在日常生活中的应用文明交往对个人和社会的积极影响1.3 教学活动引入话题：讨论文明交往的定义和意义小组讨论：探讨文明交往在日常生活中的应用案例分析：分析文明交往对个人和社会的积极影响第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性培养学生尊重他人、包容他人的良好习惯2.2 教学内容尊重他人的含义和意义尊重他人的表现和方式尊重他人对个人和社会的积极影响2.3 教学活动引入话题：讨论尊重他人的含义和意义角色扮演：模拟尊重他人的场景，培养学生的尊重意识小组讨论：探讨尊重他人对个人和社会的积极影响第三章：礼貌待人3.1 教学目标让学生掌握礼貌待人的基本原则培养学生用礼貌的语言和行为对待他人3.2 教学内容礼貌待人的含义和原则礼貌用语和行为的表现方式礼貌待人对他人的影响和重要性3.3 教学活动引入话题：讨论礼貌待人的含义和原则情景模拟：模拟礼貌待人的场景，培养学生的礼貌意识小组讨论：探讨礼貌待人对他人的影响和重要性第四章：倾听他人4.1 教学目标让学生学会倾听他人的观点和意见培养学生理解和尊重他人的态度4.2 教学内容倾听他人的意义和重要性倾听他人的技巧和方法倾听他人对个人和社会的积极影响4.3 教学活动引入话题：讨论倾听他人的意义和重要性角色扮演：模拟倾听他人的场景，培养学生的倾听能力小组讨论：探讨倾听他人对个人和社会的积极影响第五章：处理冲突5.1 教学目标让学生学会处理人际冲突的技巧培养学生解决问题的能力和沟通技巧5.2 教学内容处理冲突的含义和原则处理冲突的技巧和方法处理冲突对个人和社会的积极影响5.3 教学活动引入话题：讨论处理冲突的含义和原则小组讨论：探讨处理冲突的技巧和方法情景模拟：模拟处理冲突的场景，培养学生的解决问题能力第六章：表达感谢与赞赏6.1 教学目标让学生理解表达感谢与赞赏的重要性培养学生在生活中表达感谢与赞赏的习惯6.2 教学内容表达感谢与赞赏的方式和意义感谢与赞赏在日常交往中的应用表达感谢与赞赏对个人和他人的积极影响6.3 教学活动引入话题：讨论表达感谢与赞赏的意义和重要性小组讨论：探讨在日常交往中如何表达感谢与赞赏角色扮演：模拟表达感谢与赞赏的场景，培养学生的感激意识第七章：文明礼貌的语言运用7.1 教学目标让学生掌握文明礼貌的语言表达技巧培养学生用文明礼貌的语言与他人交流7.2 教学内容文明礼貌的语言含义和特点文明礼貌的语言表达方式文明礼貌的语言在交往中的重要性7.3 教学活动引入话题：讨论文明礼貌的语言含义和特点情景模拟：模拟文明礼貌的语言表达场景，培养学生的礼貌语言意识小组讨论：探讨文明礼貌的语言在交往中的重要性第八章：网络文明交往8.1 教学目标让学生了解网络文明交往的重要性培养学生在网上尊重他人、维护网络和谐的氛围8.2 教学内容网络文明交往的含义和特点网络文明交往的注意事项网络文明交往对个人和社会的积极影响8.3 教学活动引入话题：讨论网络文明交往的含义和特点小组讨论：探讨网络文明交往的注意事项案例分析：分析网络文明交往对个人和社会的积极影响第九章：文明交往的实践与反思9.1 教学目标让学生通过实践提升文明交往能力培养学生自我反思和自我提升的习惯9.2 教学内容文明交往实践的方法和技巧文明交往实践的注意事项文明交往实践对个人成长的积极影响9.3 教学活动引入话题：讨论文明交往实践的方法和技巧小组讨论：分享文明交往实践的注意事项和经验个人反思：让学生通过实践后进行自我反思，提升文明交往能力第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生巩固所学文明交往知识培养学生持续践行文明交往的决心10.2 教学内容回顾所学文明交往知识和技能探讨如何在日常生活中持续践行文明交往展望未来，激发学为文明交往的传播者和引领者10.3 教学活动小组讨论：回顾学习过程中的收获和感悟成果展示：学生展示自己在文明交往方面的实践成果展望未来：激发学为文明交往的传播者和引领者的决心重点和难点解析重点环节一：第五章处理冲突解析：处理冲突是文明交往中的重要环节，学生需要学会如何有效地解决人际间的矛盾和分歧。
3.3文明交往doc
3．3 《文明交往》教案授课老师：邓丽娟授课班级：七（1）班一、教学目标：1、知识与能力目标：认识尊重是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、情感、态度与价值观：通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
二、教学重难点：1、如何做到文明交往。
2、礼貌是现代文明社会必备的名片。
三、教学工具：多媒体四、教学过程：（一）导入新课：《狼孩的故事》思考：我们在成长过程中没有与人交往会怎样呢？（二）讲授新课1、交往舞台多宽广活动一：你说我说你正在与哪些人交往? 与人交往你收获了什么?教师小结：（1）、社会交往越来越宽广、频繁（2）、交往对成长有着重要作用2、交往艺术须学习（1）、交往的前提是尊重活动二：细节处处见“文明”活动三：心灵诊所活动四：开心一刻小结：与任何人打交道，首先要尊重对方。
尊重他人，平等待人，不以自己的某些长处自傲自居，才能获得别人的尊重。
只有懂得尊重他人的人，才是一个值得尊重的人，才能获得他人的信任和友谊。
（2）、交往的通行证是礼貌活动五：古事今说小结：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外观形式，是文明的体现。
能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力。
3、赛一赛（礼貌用语我知道的最多）（三）课堂小结一、交往舞台多宽广二、交往艺术须学习1、交往的前提是尊重2、交往的通行证是礼貌五、拓展训练六、作业布置。
3文明交往doc
3.3文明交往》教学实录一、目标要求1.情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
2.能力：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
3.知识：认识尊重是文明交往的前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
二、教学重点、难点教学重点：如何做到文明交往。
教学难点：礼貌是交往的“名片”。
三、教学方法情景设置、思考评价、心理辅导。
四、教学设计构思随着学生生理、心理的发展，交往需求日渐强烈，指导中学生的人际交往，帮助他们学会交往的礼节与技巧，逐步建立良好的人际关系，成为主要任务。
教学中一是运用动画导入，激发学生的学习兴趣；二是注意设置情境，引发学生思考；三是注意联系学生实际，解决问题。
五、教学过程呈现师(多媒体)：同学们，请看屏幕打出来的动画故事。
传说古代有一个做生意的人，走到离苏州较近的乡下迷了路，正在三岔路口犹豫不定时，忽然看见附近水塘旁边有一位放牛的老人，就急忙跑过去问路：“喂，老头！从这里到苏州走哪一条路呀？还有多少路呀？”老人回答说：“走中间那一条路时，到苏州还有六七千丈。
”这人奇怪地问：“哎，老头儿，你们这个地方怎么讲…丈‟不讲…里‟呀？”老人说：“这地方一向都是讲礼(里)的，自从来了不讲礼的人之后，就不再讲礼(里)了！”问：老人为什么没有直接回答问路人，而告诉他到苏州还有六七千丈？生：(略)师：这个问路人出口不雅伤害了老人的感情，老人这样回答是在巧妙而委婉地批评他。
问：从这则故事中我们能悟出什么道理？生：尊重别人，礼貌待人。
师：这就是这节课讲述的文明交往的两项基本要求。
3.3文明交往一、尊重是交往的前提首先请大家看情境剧表演第一幕刁蛮无理女乘客(多媒体显示)(学生表演)独白：杨本莉是八十年代全国新长征突击手，北京市劳动模范，是北京第10路公共汽车售票员。
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1、知识与能力
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、过程与方法
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感、态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点：如何做到文明交往
教学难点：礼貌是现代社会必备的名片
教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导
课堂组织形式：活动课四人小组讨论学习
教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价
教学媒体应用：多媒体
课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。
问题布置：对“礼貌言行”p61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。
上课过程：
这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。
老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？
学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。
学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。
学生3：厦门人讲文明。
老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？
学生思考：……
学生自由发言：……
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？
学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。
老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。
学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。
学生讲：这个男生请向老师问好。
学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。
”
学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。
”
老师：同学们，你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面？你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗？你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗……
文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。
老师：请看p63“成功的秘诀”青青校园网的报道。
学生看这篇报道：
老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的
调查》。
《失败的调查》小品表演。
学生表演《失败的调查》
学生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）
学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”
扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。
老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。
那么，文明交往有什么要求呢？
请看p64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。
学生找答案。
老师问：找到了吗？
学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。
交往还要讲究艺术。
老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。
板书：尊重是交往的前提。
老师：请看看下面的例子。
播放“学会尊重”（学生配音。
见课件）
学会尊重
“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。
环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。
这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。
妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。
距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。
这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。
白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。
老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。
老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。
老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。
“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。
老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。
就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。
“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”
原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。
”
“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。
“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。
妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”
老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。
老
人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”
“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。
“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！”
妇人颓然坐到椅子上。
老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”
老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？
学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）
学生交流……
老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。
“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。
老师：尊重的第二个要求是什么？
学生发言：讲礼貌。
老师：对，礼貌是交往的名片。
板书：礼貌是交往的名片
老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。
《买书》小品表演。
小品地点：新华书店
情景：两个中学生正准备买书
甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”
售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。
”
甲悻悻地走了。
老师：同学们，这个故事给你什么启示？
学生讲……
老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。
但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。
其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。
老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。
老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。
老师：请欣赏小品《成功的秘诀》
学生表演《成功的秘诀》小品：
学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？
扮演老大爷者：好，好。
学生2：小姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动。
您能抽空填份调查表吗？
扮演女大学生者：没问题。
老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”
扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）
老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕
学生完成课堂作业。
老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。
学生交流。
老师：教学小结。