南华大学课堂教学教案
南华大学医学院局解课堂教学教案2010
第三讲 胸部 一、教学目的与要求
1.掌握胸前外侧壁的层次、结构特点及临床意义，掌握肋间隙的解剖 2.掌握乳房的局部解剖特点,乳腺手术的解剖基础，乳腺癌根治术的解剖基础 3.掌握胸膜、胸膜腔、胸膜隐窝的解剖及临床意义 4.熟悉肺根 二、教学重点 1.胸前外侧壁的层次 2.肋间血管神经的走行和分布的规律 3.乳房的结构特点、淋巴回流、血管神经配布 4.胸膜隐窝 三、教学难点 1.胸前外侧壁的层次特点 2.胸膜隐窝的概念 四、讲授内容 1.胸前外侧壁的层次、结构特点及临床意义 （15’） 2.乳房的局部解剖特点、淋巴回流、血管神经配布（30’） 3.肋间隙血管神经的走行（10’） 4.胸膜配布、胸膜腔的概念（5’） 5.胸膜隐窝的概念（10’） 6.壁胸膜的返折及体表投影（10’） 7.胸膜腔积液、积气的穿刺要点（5’） 8.肺根的结构特点(5’) 五、教学时间：2ｈｒ 六、教具：多媒体课件，实物投影资料：乳房模型 七、复习题 1.乳房的结构及淋巴回流方向？ 2.肋间隙肋间血管、神经的走行规律？ 3.什么叫胸膜隐窝，它的分布位置？ 4.胸膜腔积液穿刺抽液时穿刺针进针部位、需经过哪些层次；胸膜腔积气抽
11
第九讲 腹后壁及腹膜后隙 一、 教学目的与要求
1.掌握腹后壁的层次特点 2.掌握腹后壁的薄弱区：腰上三角及腰下三角的位置、临床意义 3.掌握脊柱区椎管内容及腔隙 4.掌握腹膜后隙的概念、连通、内容 5.掌握肾脏的位置、毗邻、被膜、结构特点及血供特点 6.了解肾脏的淋巴及神经分布 7.掌握输尿管腹部的走行与毗邻 二、教学重点 1.腹后壁的薄弱区：腰上三角及腰下三角的位置、临床意义 2.腹膜后隙的概念、连通、内容 3.肾脏的位置、毗邻、被膜、结构特点及血供特点 4.输尿管腹部的走行与毗邻 三、教学难点 1.腹后壁的薄弱区：腰上三角及腰下三角的位置、临床意义 2.肾脏的血供特点 四、讲授内容 1.腹后壁的层次特点（10’） 2.腰上三角及腰下三角的位置、临床意义（20’） 3.椎管内容及腔隙（10’） 4.腹膜后隙概念、肾脏的位置、毗邻、被膜、结构特点及血供特点（40’） 5.输尿管腹部的走行与毗邻（5’） 6.肾上腺（5’） 五、教学时间：2ｈｒ 六、教具：多媒体课件 七、复习题 1.腰上三角及腰下三角的位置、临床意义？ 2.硬膜外穿刺需经过层次到达硬膜外腔，腰穿常采用的部位，穿刺针经过哪
内标法测定酊剂中乙醇含量
1
2
3
对照品溶液 乙醇
丙醇
试
样 乙醇
丙醇
ci 标准 A ） is 对照
提问、课堂讨论等师生互动的设计： 在什么情况下可采用已知浓度样品对照法？ 内标法定量时，若实验中的进样量稍有误差，是否影响定量结果？
教学小结、复习思考及作业题布置： 内标法有何优缺点？在哪种情况下采用内标法比较方便？
南华大学教案（完整教案）
授课题目（章节或主题）
内标法测定酊剂中乙醇含量
授课时间 年 月 日第 周星期 第 节 第 次课 授课时数 8 学时
教学课型 理论课□ 实验课√ 习题课□ 讨论课□ 实习（践）课□
其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间 《分析化学实验指导》第 2 版，李发美主编，人民卫生
教学目标与要求：
平均值
教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学 科新进展等方面）：
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 《分析化学》李发美主编，人民生生出版社，2008 年第 6 版 《分析化学》案例版，胡琴，黄庆华主编，科学出版社，2012 年第二版
教研室 意见
教研室主任签章： 教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）
练习法(习题或操作)√ 读书指导法□ 其他□
教学媒体（请打√选择）：
教材√ 板书√ 实物√
标本□
□ CAI（计算机辅助教学）□
挂图□ 模型□ 多媒体□ 幻灯□ 录像
教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：
实验原理： 内标法：内标对比法（已知浓度样品对照法）是在校正因子未知时内标法的一种应用。在药 物分析中，校正因子多是未知的，这是可采用内标对比法定量。先配制待测组分 i 的已知浓度 的对照品溶液，加入一定量内标物 S（相当于测定校正因子）；再将内标物按相同量加入同体 积样品中，分别进样，由下式计算样品中待测组分的含量。
校正因子法测定复方炔诺酮片中炔诺酮和炔雌醇 教案
炔诺酮标示量的相对含量（%）
测得量（m酮） 平均片重 试样重 标示量
100%
同法计算炔雌醇的含量。
提问、课堂讨论等师生互动的设计： 复方炔诺酮片为什么可用紫外进行检测？
教学小结、复习思考及作业题布置： 总结用校正因子法测定药物含量的基本操作过程？
Байду номын сангаас
教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学 科新进展等方面）：
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 《分析化学》李发美主编，人民生生出版社，2008 年第 6 版 《分析化学》案例版，胡琴，黄庆华主编，科学出版社，2012 年第二版
2）校正因子的测定
（1）内标溶液的配制：精密称取对硝基甲苯对照品适量，加甲醇制成每 1ml 中含 0.044mg 的 溶液，混匀。
（2）对照品溶液的配制：分别精密称取炔诺酮对照品和炔雌醇对照品适量，用甲醇制成每 1ml 含炔诺酮 0.597、0.725、0.870mg 和炔雌醇 0.036、0.043、0.050mg 的溶液，精密量取各溶液 5ml，分别加入内标溶液 1.00ml，混匀。
（2）进样分析：吸取试样溶液 10μl，进样测定，记录色谱图，重复 3 次。
4）按下表记录色谱峰面积或峰高：
炔诺酮
1
2
3
炔雌醇 12
内标物
3
1
2
3
对照品溶液 334008 401421 464349 49953 68175 142505 313926 313193 309310
试
样 477475 470513 440988 121065 119837 109812 319725 318390 319999
最新南华大学结构力学教案
教案2013 ~ 2014 学年第 1 学期课程名称结构力学开课学院城市建设学院开课教研室建筑工程授课教师彭楚澌职称助教授课班级本土木12级5、6、7、8班学生人数南华大学教务处制授课题目（章节或主题）绪论授课时间2013年10月15日，第7周，星期二第7-8节，第 1次课授课时数2学时教学课型理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□教学目标与要求：了解结构力学的任务，与其它课程的关系及常见杆件结构的分类，掌握结构计算简图的概念和确定结构计算简图的原则。
主要知识点、重点与难点：1.1 结构力学的研究内容1.2 结构力学的学习方法1.3 计算简图的简化重点：了解本课程的学习目的、特点和学习方法难点：无教学过程设计（包括讲授内容、教学方法、时间分配、教学媒体选用、板书、互动设计等）：一、前导：概述本学期对本课程的总体安排，导入新课。
二、讲授知识点、重点与难点结构力学的研究对象、任务和学习方法（8分钟）结构计算简图的概念（22分钟）支座的形式与分类；结点的形式与分类（20分钟）杆件结构的形式与分类（15分钟）荷载的性质与分类（10分钟）教学方法以讲授为主，结合多媒体课件，互动交流等教学方法为一体来理解教学内容。
板书标题、各知识点与重点、难点等。
教学小结、复习思考及作业题布置：学习本章内容时，学生应采取积极的学习态度，将本章内容与先修课程紧密联系起来，通过学习本章内容解决先修课程中存在的疑问。
授课题目（章节或主题）第二章平面体系的几何组成分析授课时间2013年10月17日，第7周，星期四第5-6节，第2次课授课时数每次2学时教学课型理论课√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□教学目标与要求：领会几何不变体系、几何可变体系、瞬变体系和刚片、约束、自由度等概念，掌握无多余约束的几何不变体系的几何组成规则，及常见体系的几何组成分析，领会结构的几何特性与静力特性的关系。
主要知识点、重点与难点：2.1 几何组成分析的目的、几何不变体系和几何可变体系2.2 自由度和约束的概念重点：自由度的计算难点：自由度的计算教学过程设计（包括讲授内容、教学方法、时间分配、教学媒体选用、板书、互动设计等）：组成几何不变体系的条件（10分钟）刚片（8分钟）自由度（15分钟）平面刚片系的自由度和约束（5分钟）自由度计算（20分钟）例题讲解（15分钟）教学方法以讲授为主，采用现代化多媒体与传统教学方式相融合，结合多媒体课件，互动交流等教学方法为一体来理解教学内容。
南华大学生命科学与技术学院药理教研室授课教案
生命科学与技术学院教案首页教研室：药理学教师姓名：罗其富四环素类及氯霉素类抗生素第一节四环素类一、概述1、1948年首次用于临床的金霉素,50年代土霉素,四环素于50年代相继问世.2、为不同四环素的天然产物.3、四环素类抗生素为广谱快效抑菌药,对需氧及厌氧菌,革兰阳性及阴性菌，立克次体，衣原体，支原体及一些原虫等均有抗菌活性。
4、由于金霉素，四环素，土霉素的广泛长期使用，很多病原微生物对立已产生了相当程度的耐药性，目前已有更有效抗菌药物供应临床因而其临床应用受到很大限制。
5、金霉素现已限外用。
土霉素基本不同，四环素尚用于一些感染性疾病。
6、半合成四环素如多西环素，米诺环素等。
由于抗菌谱广，抗菌防性强，耐药菌株较少。
目前较为常用，已有替代四环素之势。
7、四环素中以米诺环素的抗菌作用最强，多丙环素其次，四环素最差。
二、四环素与土霉素（一）抗菌作用G+G-对肺炎支原休，衣原体，立克次体，螺旋体，放线菌具有抑制作用。
对病毒，真菌，绿脓杆菌无作用（二）作用机制1、与细菌核蛋白体30亚基结合，阻止蛋白质合成移动复合物的形成。
2、抑制aa-tRNA进入A位，从而阻止肽链延伸和细菌蛋白质的合成。
3、引起细菌细胞膜通透性发生改变，使胞内核苷酸和其它重要成份外漏，抑制DNA复制。
（三）耐药机制1、肠杆菌肝细菌对四环素的耐药性通常由质粒介导及传递，诱导其他敏感菌转呈耐药或耐药性的产生是由于细菌细胞膜对四环素的通透性降低，四环素不能进入细菌细胞内或外流增多所致。
2、耐药性产生缓慢，可在同类品种间呈交叉耐药。
（四）体内过程1、口服易吸收但不完全，吸收为60-80%。
2、空腹时吸收较好，与含有钙，镁，铅，铁等离子的药物或食物同服，可因四环素与这些离子结合而影响其吸收。
3、口服吸收有一定限度。
4、分布广泛，易渗入胸腹腔，能沉积在骨髓，牙齿及釉质中。
5、乳汁浓度可达血浓度的60%，有肝肠物质循环。
6、以原形经肾小球滤过排泄。
（五）临床用途1、立克次体病，四环素治疗斑疹伤塞恙虫病的首选。
南华大学消防课程设计
南华大学消防课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解消防安全的基本知识，掌握火灾预防、报警及初期灭火的原理与技能。
2. 熟悉各类消防设施设备的使用方法，了解其工作原理及检查维护要点。
3. 掌握消防应急疏散逃生的基本原则和操作步骤。
技能目标：1. 能够正确使用消防设施设备，进行初期火灾的扑救和疏散逃生。
2. 能够分析火灾原因，提出针对性的防火措施，提高防火意识。
3. 能够独立完成消防设施的检查和维护，确保其正常运行。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的消防安全意识，使其认识到消防安全的重要性，形成自觉遵守消防法规的良好习惯。
2. 增强学生的责任感和使命感，使其在火灾发生时能够迅速、冷静地应对，保障自己和他人的生命安全。
3. 培养学生团结协作、互助互爱的精神，提高集体应对火灾等突发事件的能力。
课程性质：本课程为实用技能类课程，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为南华大学在校大学生，具有一定的消防安全知识基础，但实践操作能力不足。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，使学生在理论学习与实践操作中掌握消防安全知识，提高应对火灾等突发事件的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论教学：a. 火灾的危害与预防：讲解火灾的危害、成因及预防措施，引用教材第一章相关内容。
b. 消防设施设备：介绍常见消防设施设备的功能、使用方法及维护要点，结合教材第二章内容。
c. 消防法规与政策：解读我国消防法规、政策，分析典型案例，参考教材第三章。
d. 火灾应急疏散逃生：阐述火灾应急疏散逃生的基本原则、操作步骤及注意事项，借鉴教材第四章。
2. 实践操作：a. 消防设施设备操作：指导学生操作灭火器、消火栓等消防设施，进行初期火灾扑救演练。
b. 疏散逃生演练：组织学生进行疏散逃生演练，熟悉疏散路线、操作要领。
c. 消防设施检查与维护：教授学生如何检查、维护消防设施，确保其正常运行。
栅格的非均匀效应
快中子倍增效应 栅元有效共振积分 栅格几何参数的选择
学
生
作
《核反应堆物理》第 243 页
业
教 书 育讲授与课堂讨论相结合 Nhomakorabea 方 式
备 注
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
南华大学课程教案
课程名称： 核反应堆物理
章次名称 第五章 栅格的非均匀效应
授课教师： 于涛
授课学时 总学时： 2 课堂讲授： 2 实验：
上机：
教
熟练掌握栅格非均匀效应的物理本质和栅格均匀化处理方法，熟练掌握
学
热中子利用系数、热中子不利因子、快中子倍增系数、有效共振积分、互屏效
课堂讲授
教
手段中：打（√） 挂 图
学
幻灯机
方
现代化手段
电视录像
法
CAI 情况
软件名称
√
使用教模（具）
参观
√
投影仪
多媒体
√
上机学时
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
第1节
教
第2节
第3节
学
第4节
内
第5节
第6节
容
第7节
栅格的非均匀化效应概述 扩散理论的应用，不利因子和热中子利用系数 扩散理论的应用、不利因子和热中子利用系数
目
应和丹可夫因子、逃脱共振几率的物理意义和栅格几何参数的选择原则。了解
的
南华大学教案
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元
课程名称：水质工程学授课教师：谢水波、何少华
课程名称：水质工程学授课教师：娄金生、黄仕元。
均匀反应堆临界理论
目
了解：双群临界方程，连续慢化的临界方程
的
重点： (1) 各种形状的反应堆达到临界状态的条件（临界条件）；临界时
教
系统的体积大小和燃料成分及其装载量。
(2) 临界状态下系统内中子通量密度（或功率）的空间分布。 学
重
点
难点： 临界计算
在采用的教学
课堂讲授
教
手段中：打（√） 挂 图
学
幻灯机
方
现代化手段
电视录像
法
CAI 情况
软件名称
√
使用教模（具）
参观
投影仪
多媒体
√
上机学时
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
第一节 均匀裸堆的单群理论
教
第二节 有反射层反应堆的单群扩散理论
学
第三节 双群扩散理论
内
第四节 多群扩散理论
容
第五节 年龄理论的临界条件
学
生
作
《核反应堆物理》第 192--198 页
业
教 书 育
讲授与课堂讨论相结合 人 方 式
备 注
通讯地址：湖南省衡阳市常胜西路 28 号 南华大学核科学技术学院
邮编：421001
南华大学
《反应堆物理》
精品课程
教案
南华大学课程教案
课程名称： 核反应堆物理 授课教师： 于涛
章次名称 第四章 均匀反应堆的临界理论
授课学时 总学时： 6 课堂讲授： 6 实验：
上机：
教
熟练掌握：单群临界方程、已知反应堆材料成分求临界体积。
缺氧-教案——精选推荐
南华大学课堂教学教案讲稿课程名称：病理生理学授课章节：缺氧授课对象：临床医学专业本科班授课学时：3学时授课方式：课堂教学教材：《病理生理学》人民卫生出版社。
（自编教材）授课教师：整体设计一、教学目的与要求：1.掌握缺氧，低张性缺氧，血液性缺氧，循环性缺氧，组织性缺氧的概念。
2.掌握四种缺氧的原因和机制，血氧变化特点与组织缺氧的机制。
3.掌握缺氧时机体的变化。
4.了解影响机体对缺氧耐受性的因素。
二、讲授内容及时间分配：总共为3学时，其中：第一节概述一. 缺氧的概念： 10 分钟二. 常用血氧指标： 15分钟三. 分类： 5分钟第二节缺氧的原因和发病机制一. 低张性缺氧 15分钟二. 血液性缺氧（hemic hypoxia） 25分钟三.循环性缺氧 10分钟四.组织性缺氧 10分钟第三节缺氧时机体机能代谢改变一呼吸系统 10分钟二循环系统 10分钟三血液系统 8分钟四中枢神经系统变化 8分钟五组织细胞变化 8分钟第四节影响机体对缺氧耐受性的因素 15分钟第五节氧疗与氧中毒(自学)三、重点难点：各种类型缺氧的概念、病因和血氧指标的变化和机体的代偿机制为本章的重点.缺氧对肺血管的影响和氧合血红蛋白解离曲线右移的机制是本章的难点第六章缺氧第一节概述氧参与生物氧化，是正常生命活动不可缺少的物质。
成人在静息状态下，每分钟耗氧量约250毫升；活动时，耗氧量增加。
但人体内氧储量极少，有赖于外界环境氧的供给和通过呼吸、血液、血液循环不断地完成氧的摄取和运输，以保证细胞生物氧化的需要。
一. 缺氧的概念当组织得不到充足的氧，或不能充分利用氧时，组织的代谢、功能、甚至形态结构都可能发生异常变化，这一病理过程称为缺氧（hypoxia）。
缺氧是许多疾病所共有的一个基本病理过程。
例如休克、呼吸功能不全、心功能不全、贫血等，都可以引起缺氧。
缺氧在军事医学中也是个非常重要的课题，例如高原适应不全症主要是个缺氧的问题；高空飞行、潜水作业、密闭舱或坑道内作业，如果处理不当或发生意外，都可发生缺氧。
南华大学九十四学年度第一学期课程教学纲要
1■課堂講授2■分組討論3實習4參觀訪問5■影片欣賞
課程其它
特色
除教學目標所言外，強調以性別理論，及文化社會學角度解讀之。
主要教材
曹雪芹《紅樓夢校注》，台北里仁，1984
主要參考
書籍
1.余英時、周策縱等《曹雪芹與紅樓夢》，台北里仁，1985
2.子旭《曹雪芹話紅樓----兒女情長》，台北亞太，1995
第六週10.19紅樓世界的家庭倫理與現代人的家庭結構：父子、婆媳、兄弟姊妹與妯娌
第七週10.26紅樓夢影片欣賞
第八週11.2期中考
第九週11.9紅樓世界的愛情觀：寶、釵、黛戀情與尤三姊、柳湘蓮的戀情
第十週11.16寶黛戀情的主題闡釋
第十一週11.23葬花吟的精神世界：現實與理想的恆定衝突
第十二週11.30紅樓世界的詩歌吟詠與現代人的休閑：詩社吟詠的戲遊生活與現代人的休閑觀
3.余英時《紅樓夢的兩個世界》，台北聯經，1978
4.成窮《從紅樓夢看中國文化》，上海三聯，1994
5.劉宏彬《紅樓夢接受美學論》，河南人民，1992
成績考核
方式
■期末小組呈現：40 %■期中考試：30 %■預習核定與平時出席：30 %■總分加分：全勤、紅樓女兒榜（加入經典閱讀行列）
備註
課程綱要：(含每週授課進度)
第一週9.14紅樓夢經典概要與課程說明
第二週9.21紅樓夢序曲：如何進入經典深廣的世界
第三週9.28紅樓夢導讀（一）：一至二回---主題思想與創作意旨
第四週10.5紅樓夢導讀（二）：三至五回---人物架構與寶黛釵的人物特性與象徵
第五週10.12紅樓夢導讀（三）：兩個價值世界的思考藍圖
南華大學九十四學年度第一學期課程教學綱要
课堂教案-头颈部检查
南华大学医学院课堂教学教案
课程名称诊断学授课章节第二篇第二章
授课对象 07临医、五官、口腔、急诊授课学时 2学时
肿瘤、麻醉、影像、妇幼
授课方式课堂讲授，辅以启发式提问教材陈文彬.《诊断学》（第7版）.
人民卫生出版社，2008.
一、教学目的与要求
1.掌握头部检查的内容及方法。
2.掌握瞳孔对光反射，睑结膜，副鼻窦，扁桃体的检查方法。
3.熟悉眼、耳、鼻、口腔检查异常的临床意义。
4.掌握颈部检查的内容和颈静脉、甲状腺和气管的检查方法。
5.熟悉颈静脉怒张、甲状腺肿大和气管移位的临床意义。
二、讲授内容及时间分配
1.头发、头皮、头颅检查 10分钟
2.眼检查 15分钟
3.耳、鼻检查 10分钟
4.口检查 15分钟
5.颈部外形、运动、包块检查 10分钟
6.颈部血管检查 10分钟
7.甲状腺、气管检查 15分钟
8.复习思考题提问 05 分钟
三、重点
1.瞳孔对光反射、扁桃体的检查方法和临床意义。
2.甲状腺触诊方法和肿大的临床意义。
四、难点
1.瞳孔对光反射的反射弧分析。
2.颈静脉怒张临床意义的分析。
五、教具
多媒体课件
六、参考书
1.欧阳钦．《诊断学》（七年制），人民卫生出版社，2001.
2.Mark.Swartz.Physical Diagnosis，The forth Edition，人卫出版社，2002.
七、思考题
1.眼球运动受哪些脑神经支配?
2.检查角膜应注意哪些内容?
3.甲状腺肿大分为哪三度?
4.哪些因素可引起气管移位？。
泌尿系统教案
请根据以下的护理诊断，讨论相应的护理措施。
1. 排尿障碍：尿频、尿急、尿痛 与泌尿系统感染有关。 2. 体温过高：与急性肾盂肾炎有关。
教学小结、复习思考及作业题布置：
教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学 科新进展等方面）：
1. 引用病案为题，引导学生进行思考，并对病人的问题进行判断。 2. 在教学中适当地运用英语。 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：
请根据以下的护理诊断，讨论相应的护理措施。
1. 营养失调：低于机体需要量。 2. 潜在并发症：水电解质、酸碱平衡失调。
教学小结、复习思考及作业题布置：
教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学 科新进展等方面）：
1. 引用病案为题，引导学生进行思考，并对病人的问题进行判断。 2. 在教学中适当地运用英语。
4 学时
间
3-4 节第 17 次课
教 学 课 理论课√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践）课□ 其它□
型
教材名称、作者、出版社及出版时 尤黎明：《内科护理学》（第四版）[M].北京：人民卫生
间
出版社，2006
教学目标与要求：
1、 掌握肾性水肿和尿路刺激征的护理。 2、 掌握急性肾炎、急进性肾炎、慢性肾炎及肾病综合征的护理评估，提出护理诊断并制定 适当的护理措施并进行健康指导。 3、 熟悉多尿、少尿、无尿、血尿、蛋白尿、白细胞尿和细菌尿的诊断标准及临床意义。 4、 熟悉急性肾炎、急进性肾炎、慢性肾炎及肾病综合征的定义、临床表现、有关检查项目 及治疗原则。 5、 了解急性肾炎、急进性肾炎、慢性肾炎及肾病综合征的病因、发病机制，列出诊断要点。 主要知识点、重点与难点：
第7次课 学会学习与自主学习 教案
教学目标与要求： 1.掌握学会学习的方法、自主学习的培养路径及医学学习常用方法； 2.熟悉医学生自主学习能力的构成要素、医学学习的主要特点及医学考试的方法； 3.了解学习、学会学习及自主学习的定义和意义，医学生自主学习能力的标准要求及临床医学专业的教 学方法和教学评价。
主要知识点、重点与难点： 主要知识点：学习的定义与特征、类型与动机、作用与规律、理论与风格； 学会学习的含义和意义与学会学习的方法； 培养自主学习能力的重要性与医学生自主学习能力的标准要求、构成要素及 培养路径； 医学教学常用方法及分类； 医学学习的特点、医学知识的记忆方法与医学思维能力的培养及医学基础与临床的学习方法； 教学评价概述与学业成绩评定 教学重点：学会学习的方法、自主学习的构成要素及培养路径及医学学习常用方法。 教学难点：医学生自主学习能力的培养与医学思维能力的培养。
3 分钟
医学学习的主要特点
2 分钟
医学知识的记忆方法（重点部分，结合实例讲解）
12 分钟
批判性与创造性思维的培养（难点部分，结合实例讲解与学生互动）
ห้องสมุดไป่ตู้
10 分钟
医学基础课程的学习方法
3 分钟
临床医学课程的学习方法
3 分钟
教学评价概论
2 分钟
学业成绩考核的分类
3 分钟
医学考试方法
3 分钟
医学考试成绩评定
复习思考题： 1. 科学的学习方法应遵循哪些基本原则？
2. 自主学习能力的构成要素？
3. 医学创造性思维中哪些能力的培养最为重要？
作业题布置：
1. 对自己的学习类型及风格进行总结分析，思考哪种学习方法适合自己今后的学习？ 2. 登录本课程精品课程网站提交本节课作业，可通过网络平台与老师在线交流。
南华大学94学年度第1学期课程教学纲要
V必修 □必選 □選修
本課程於課後是否具有學系助教輔導教學
□ 是 V否
助教時間
教學目標
1. Getting used to the daily spoken English through listening and speaking practices.
2.Ideas expressing with a specific topic.
南華大學94學年度第1學期課程教學綱要
科目名稱：大一英語聽講科目代號：C(企管系A)
英文名稱：Engning for freshmen授課教師：嚴嘉明
開課單位
人文學院 □學系 □研究所
教育發展委員會 語文中心
上課教室
H306
學 分 數
2
授課時間
禮拜二9.10節
課程綱要：(含每週授課進度)
Unit 2 Weekend at home
Unit 3 You haven’t changed a bit
Unit 4 Pen pals and keypals
Review 1
Unit 5 Let’s get something to eat
Unit 6 Let’s party
主要參考
書 籍
成績考核
方 式
□讀書報告： % v平時考試： 30 % v期中考試： 30 %
v學期考試：30 % v其 他： 10 %
備 註
1．主要參考書籍請依作者、書名、出版處所、時間次序撰寫。
2．講授大綱及成績評量方式請務必於第一週上課時向學生充分說明。
講授方式
1.V課堂講授 2.V分組討論 3.□實習 4.□參觀訪問 5.V其它
課程其它
特色(可略)
教案模版
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：
《动画技法》，严定宪、林文肖著，中国电影出版社，2001.8。《动画设计基础教学》，塞尔西.卡马拉著，广西美术出版社，2006.3。
原画和动画概念、职责和任务。
提高：以图例展示，提问：如何辨别动作中原画和动画
延伸：提出当前市场职场定位（第一节课内容）
第二部分：
原画动画时间关系时间以及节奏的作用
动作节奏——速度尺
以图例展示详细讲解速度尺所表达出时间、距离、张数之间的关系。第二节课内容
讲授方法：多媒体讲授
提问、课堂讨论等师生互动的设计：
教材□板书□实物□标本□挂图□模型□多媒体■幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□
教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：
教学内容：
导入：
动画人员接受一个动作镜头时，究竟如何开始进行工作呢？如何表现出画面栩栩如生的动作效果？
回顾上一小节内容：动画Байду номын сангаас的制作原理
新授：
第一部分：
主要知识点、重点与难点：
教学重点：1.动画片中原画和动画的职责、任务
2.原画和动画对于动作当中节奏把握
教学难点：原画、动画的时间关系，体现出的节奏特点。
教学方法（请打√选择）：
讲授法■讨论法□演示法□自学辅导法□练习法(习题或操作)读书指导法□
ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□案例法□其他□
教学媒体（请打√选择）：
《动画技法》于海燕贾否著中国传媒大学出版社
南华大学课堂教学教案
梁永春：?逻辑学新编?，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
明确判断的实质、特征、种类，把握各种简单判断的逻辑形式及逻辑涵义，提高正确使用简单判断及对简单判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习推理的有关知识奠定必要的根底。
教学内容提要
判断的实质、特征、种类、判断和语句的关系；性质判断的逻辑形式、逻辑性质以及性质判断间的真假关系；关系判断的结构及性质；模态判断的一般知识。
教学内容提要
归纳推理的结构、种类、特点；归纳推理与演绎推理的区别；探求因果联系的逻辑方法；类比推理的结构、特点；类比推理与归纳、演绎推理的区别、作用。
重点与
难点
重点：归纳推理的结构、种类、特点。
难点：探求因果联系的逻辑方法，特别是契合差异并用法。
教学组织与设计
运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。
重点与
难点
重点：判断的特征、性质判断的真假关系及性质判断主、谓项的周延性。
难点：肯定判断谓项的周延性。
教学组织与设计
运用多媒体教学手段开展教学。
1、判断的特征和种类〔10分钟〕。
2、性质判断及其种类、词项的周延性〔25分钟〕。
3、AEIO之间的对当关系〔15分钟〕。
4、关系判断〔20分钟〕。
5、模态判断〔10分钟〕。
南华大学课堂教学教案
课程名称
普通逻辑学
教师
高征难
学院
人文社会科学学院
教学对象
全校各年级各专业学生选课班
授课时间
年月日星期
教学内容
第一章引论
学时数
2
教材版本
梁永春：?逻辑学新编?，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
细胞生物学教案 南华大学
细胞生物学理论课教学教案前言细胞生物学是-门新兴学科，是当前生命科学中四大前沿学科之一。
细胞生物学是利用现代技术和方法，从细胞的整体、超徽结构和分子水平研究生命活动规律的科学。
被公认是生命科学的核心学科。
近年来，细胞生物学的许多新理论、新概念，新技术和新方法有力地促进了医学科学的发展，为从细胞和分子水平探索疾病的发生、发展、诊断和防治规律奠定了基础,已经成为现代医学教育中的一门重要的基础课程。
细胞生物学在医学教育体系中的重要性在于它既是基础医学和临床医学的基石，又是联系医学各学科的纽带。
医学细胞生物学根据医学发展的需要，结合医学实际，系统介绍细胞生物学的基本理论、基本知识和基本技能，并反映现代细胞生物学新进展。
以动态的观点、结构和功能相统一的观点、细胞整体的观点揭示生命现象的本质，探讨生命活动的规律及细胞与疾病的关系。
旨在培养和提高医学生从细胞和分子水平分析问题和解决问题的能力，造就新一代医学人才。
细胞生物学作一门基础课程，在本科生二年级第二学期开设。
教学总学时为50学时，包括理论课和实验课两部分(其中理论课30学时，实验课20学时)。
理论课暂时使用教育部规划教材：《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社出版。
主要讲授细胞的结构、功能和细胞的重要生命活动规律（细胞的增殖、分化、衰老和死亡）；实验课使用科学出版社出版的《细胞生物学实验》，辛华主编。
主要教授细胞生物学的基本实验技术和方法，内容包括：细胞的形态结构、细胞化学、细胞生理、细胞增殖、染色质与染色体和细胞工程等几部分。
教学内容学时分配表理论实验第一章绪论 1 实验一细胞的形态结构 4第二章细胞膜与细胞表面 5第三章物质运输与细胞的信号转导 4第四章细胞外基质与细胞的内膜系统6 实验二细胞化学 4第五章线粒体 2第六章细胞核与染色体4第七章核糖体 1第八章细胞骨架 2 实验三细胞的生理 4第九章细胞的生长与增殖 3 实验五染色体与性染色质 4第十章细胞的分化 1第十一章细胞的衰老与死亡 1 实验六细胞的超微结构与细胞工程 4合计30 20第一章：绪论一、教学大纲（目的）要求：l 掌握细胞生物学与细胞的现代概念，2 了解细胞生物学的主要研究内容3 了解细胞生物学究研目的、任务与医学的关系4 了解细胞生物学发展简史二、词汇与概念1、基本专业词汇cell 、cell biology、medical cell biology、molecular biology of the cell、cytology、cytogenetics、cytophysilogy、cytochemistry、cytosocilogy、cytomorphology、molecular cytology、cell theory 2、基本概念细胞、细胞生物学、医学细胞生物学细胞分子生物学细胞的现代概念细胞学说三、重点和难点：l 细胞生物学（cell biology）利用现代技术和方法从细胞的整体、超微结构和分子水平研究细胞的结构、功能及其生命活动规律的科学。
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教学内容提要
概念的本质、概念和语词的关系、概念的内涵和外延、概念的种类、概念间的关系以及定义、划分、限制、概括等明确概念的逻辑方法。
6、练习（10分钟）。
主任意见
教学实施情况小结
南华大学课堂教学教案
课程名称
普通逻辑学
教师姓名
高征难
学院
人文社会科学学院
教学对象
全校各年级各专业学生选课班
授课时间
年月日星期
教学内容
第三章简单判断及其推理（二）
学时数
2
教材版本
梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
明确推理的实质、意义及分类；掌握各种直接推理的方法和规则，能够在实践中辨明各种直接推理的正误；掌握三段论的定义、结构、公理、规则及格的知识，能够辨别三段论的有效式与无效式；掌握关系推理的有效式；提高在实践中正确运用以上推理的逻辑思维能力。
教学内容提要
推理的实质、意义、分类；直接推理的种类、方法、规则；三段论的系统知识；关系推理和模态推理的定义、有效式。
重点与
难点
重点：正确推理的基本条件；直接推理的种类、规则；三段论的规则。
难点：推理的真实性与正确性的关系。
教学组织与设计
运用实例，并使用多媒体课件开展本章教学。
1、推理的实质、意义、分类（10分钟）。
重点与
难点
重点：判断的特征、性质判断的真假关系及性质判断主、谓项的周延性。
难点：肯定判断谓项的周延性。
教学组织与设计
运用多媒体教学手段开展教学。
1、判断的特征和种类（10分钟）。
2、性质判断及其种类、词项的周延性（25分钟）。
3、AEIO之间的对当关系（15分钟）。
4、关系判断（20分钟）。
5、模态判断（10分钟）。
2、直接推理的种类、方法、规则（25分钟）。
3、三段论的系统知识（35分钟）。
4、关系推理（10分钟）。
5、模态推理（10分钟）。
主任意见
教学实施情况小结
南华大学课堂教学教案
课程名称
普通逻辑学
教师姓名
高征难
学院
人文社会科学学院
教学对象
全校ห้องสมุดไป่ตู้年级各专业学生选课班
授课时间
年月日星期
教学内容
第四章复合判断及其推理（一）
4、自学普通逻辑与数理逻辑和辩证逻辑的区别（15分钟）。
主任意见
教学实施情况小结
南华大学课堂教学教案
课程名称
普通逻辑学
教师姓名
高征难
学院
人文社会科学学院
教学对象
全校各年级各专业学生选课班
授课时间
年月日星期
教学内容
第二章概念
学时数
2
教材版本
梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
5、多重复合判断的逻辑特征及主要类型（25分钟）。
主任意见
教学实施情况小结
南华大学课堂教学教案
课程名称
普通逻辑学
教师姓名
高征难
学院
人文社会科学学院
教学对象
全校各年级各专业学生选课班
授课时间
年月日星期
教学内容
第四章复合判断及其推理（二）
学时数
2
教材版本
梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
重点与
难点
重点：各种复合判断的逻辑涵义。
难点：负判断与其它各种复合判断的等值转换。
教学组织与设计
运用多媒体课件开展教学。
1、联言判断的逻辑特征、基本形式和逻辑值（10分钟）。
2、选言判断的逻辑特征、种类和逻辑值（15分钟）。
3、假言判断的逻辑特征、种类和逻辑值（25分钟）。
4、负判断及各种判断的负判断（15分钟）。
南华大学课堂教学教案
课程名称
普通逻辑学
教师姓名
高征难
学院
人文社会科学学院
教学对象
全校各年级各专业学生选课班
授课时间
年月日星期
教学内容
第一章引论
学时数
2
教材版本
梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
简要了解逻辑学的对象范围、学科性质以及学习它的必要性，为进一步学习做好思想准备。
教学目的与要求
明确以复合判断为前提的各种演绎推理的系统知识，掌握这些推理的形式结构及规则，提高正确运用上述推理的逻辑思维能力。
教学内容提要
联言推理、选言推理、假言推理、二难推理各自的结构、种类、规则、有效式以及它们的实际意义。
重点与
难点
重点：选言推理、假言推理的结构、种类、规则、有效式。
教材版本
梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
明确判断的实质、特征、种类，把握各种简单判断的逻辑形式及逻辑涵义，提高正确使用简单判断及对简单判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习推理的有关知识奠定必要的基础。
教学内容提要
判断的实质、特征、种类、判断和语句的关系；性质判断的逻辑形式、逻辑性质以及性质判断间的真假关系；关系判断的结构及性质；模态判断的一般知识。
学时数
2
教材版本
梁永春：《逻辑学新编》，北京大学出版社，2005年8月
教学目的与要求
明确复合判断的结构、种类以及各种复合判断的逻辑形式、逻辑涵义，提高正确使用复合判断及对复合判断进行逻辑分析的能力，并为进一步学习复合判断推理的有关知识奠定必要的基础。
教学内容提要
各种复合判断的逻辑涵义、种类、逻辑形式以及假言判断间的等值转换、负判断与其它各种类型判断的等值转换。
重点与
难点
重点：概念的内涵和外延、概念间的关系、定义和划分。
难点：关于集合概念与普遍概念、单独概念关系的问题。
教学组织与设计
运用多媒体教学手段开展本章的教学为最佳。
1、概念的内涵和外延及其反变关系（15分钟）。
2、概念的种类，关于集合概念与普遍概念、单独概念关系的问题（15分钟）。
3、图示概念间的关系（15分钟）。
4、定义、划分的种类、方法及其逻辑规则（25分钟）。
5、限制和概括及其规则（15分钟）。
6、练习（5分钟）。
主任意见
教学实施情况小结
南华大学课堂教学教案
课程名称
普通逻辑学
教师姓名
高征难
学院
人文社会科学学院
教学对象
全校各年级各专业学生选课班
授课时间
年月日星期
教学内容
第三章简单判断及其推理（一）
学时数
2
教学内容提要
普通逻辑学的研究对象、历史发展简况以及学习逻辑学的意义。
重点与
难点
重点：普通逻辑学的研究对象。
难点：逻辑学的定义。
教学组织与设计
1、通过介绍学术界的不同观点，讲授普通逻辑学的定义和研究对象（30分钟）
2、举例说明普通逻辑的工具性质（15分钟）。
3、结合实例特别是学生思维实际，讲明学习普通逻辑的意义（30分钟）。