英语人教版五年级下册群文阅读“语言的艺术”——感受语言的美妙
英语人教版五年级下册群文阅读 --意想不到的结尾
《石枕》
一展身手：补写《石枕》结尾 主要内容：
小映九岁那年，在乱石滩上跌伤了腿 ，伤得不轻，小映只能卧床度日。爷爷 是一位中医，对小映说，需在三年之内 找到碰伤腿的那块石头，把条石磨成石 枕。醒脑镇痛，舒活筋骨，腿伤可完全 治愈。小映不论风雨寒暑，都拄着双拐 去寻找条石。可是，找了三年，却没找 到。
《虚掩的门》
《最后一片藤叶》
主要内容
患肺炎的穷学生乔安西数着窗外对 面墙上的常春藤叶子飘落等死。贝尔曼， 一位失败的很讨厌穷学生的老画家，却 在最后一片叶子飘落的那个暴雨的夜里， 用画笔画了一片“永不凋落”的长春藤 叶，乔安重燃了生活的希望，逐渐开始 康复。而画家自己却患上肺炎，去世了。
欧·亨利是20世纪美国著名短篇小说 家，他留下的短篇小说近三百篇。这些作 品构思精巧，风格独特，以结局出人意料 而闻名于世。 在欧亨利短篇小说的结尾处，故事情节 往往发生突变，主人公命运出现大逆转。 这样的结尾，让读者心 灵震撼，回味无穷，给人 以深刻的印象。这种结尾 艺术，被称为“欧·亨利 式结尾”。
一展身手 续写《石枕》结尾
三年后的最后一天，小映绝望地对爷爷说： “那块条石，我没有找到。” 爷爷说：“实在找不到，就不要找了。” “为什么？” “你的腿不是已经能走了么？还需要那块条 石干吗？” “可我怎么也想不通？那么大的一块大条石 ，怎么会被水冲得不见了呢？” “三年前我把它扔到了河心深处，你在河滩 怎么能找得到？”
六年级语文下册
意想不到的结尾
执教
李宗淑
学习提示
①结尾中出乎意料的
情节是什么？ ②这样写结尾有什么 好处？
《桥》
《太,被人搀 扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
总经理一脸笑意地 宣布了一项让他震惊 的结果——“从现在 起，你被任命为销售 部经理。” “我已经等了快半 年了，相信你能胜任 这份工作。”总经理 充满自信地看着年轻 人。
语言的艺术英语读后感作文
语言的艺术英语读后感作文Title: The Art of Language: A Reflection。
Introduction:Language is a powerful tool that enables human beings to communicate, express emotions, and convey thoughts. Itis an art form that transcends boundaries and connects people from different cultures and backgrounds. In this reflection, I will explore the beauty and intricacies of language, its role in shaping our identity, and its ability to inspire and evoke emotions.Body:1. Language as a Means of Expression:Language is the most fundamental form of expression. It allows us to communicate our thoughts, ideas, and emotions to others. Through language, we can share our experiences,tell stories, and engage in meaningful conversations. It is through language that we can connect with others on a deeper level, fostering empathy and understanding.2. The Power of Words:Words hold immense power. They have the ability to shape our perceptions, influence our actions, and ignite change. The art of language lies in the careful selection and arrangement of words to create a desired impact. Poets, writers, and orators have mastered this art, using words to paint vivid imagery, evoke emotions, and inspire others.3. Language and Cultural Identity:Language plays a crucial role in shaping our cultural identity. It is through language that we learn about our heritage, traditions, and values. Different languages reflect diverse worldviews and offer unique perspectives. By embracing and preserving our native languages, we not only preserve our cultural heritage but also promote diversity and inclusivity.4. The Beauty of Linguistic Diversity:The world is home to a vast array of languages, each with its own unique characteristics and beauty. From the rhythmic flow of Spanish to the melodic tones of Mandarin, every language has its own charm. Linguistic diversity enriches our lives, offering us the opportunity to explore different ways of thinking and expressing ourselves.5. Language and Artistic Expression:Language and art are intertwined, with language serving as a medium for artistic expression. Poetry, literature, and song lyrics are examples of how language can be used to create art. The beauty of language lies in its ability to evoke emotions, paint vivid imagery, and transport us to different worlds. Artists harness the power of language to convey their creativity and connect with their audience on a profound level.6. Language as a Bridge:Language acts as a bridge, connecting people from different cultures and backgrounds. It enables us to understand and appreciate diverse perspectives, fostering tolerance and empathy. Through language, we can break down barriers and build bridges of understanding, promotingpeace and harmony in a globalized world.7. Language and Personal Growth:Learning a new language not only expands our communication skills but also broadens our horizons. It exposes us to different cultures, traditions, and ways of thinking. Language learning requires patience, perseverance, and an open mind, which in turn cultivates personal growth and self-awareness.Conclusion:Language is a remarkable art form that enables human beings to express themselves, connect with others, and appreciate the richness of diverse cultures. It holds thepower to inspire, provoke thought, and foster understanding. The art of language is a lifelong journey, one that allows us to constantly explore, learn, and grow. Let us embracethe beauty of language and use it as a tool to build bridges, promote understanding, and create a more harmonious world.。
英语人教版五年级下册走近语言,品味艺术
走近语言品味艺术教学内容：《回顾•拓展三》的“交流平台”和“日积月累”教学目标：1．回顾本单元语言精彩片断，品味语言艺术魅力()2．展示交流收集的语言艺术典例，以及特色对联教学重难点：品味课内外精彩语言的精妙之处。
教学准备：幻灯教学过程：一、激趣导入师：孩子们，我们每天都在用语言进行交流沟通。
语言，它看似平凡，其实是一门博大精深的艺术。
同样的一句话，有人说出来妙趣横生，有的却辞不达意。
正如“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
那么究竟怎样才能让语言充满艺术？今天，先听听小东和小林的感悟吧。
二、自读“交流平台”1．师：对话中，告诉我们三单元里就有很多精彩的语言片断，用喜欢的方式自读“交流平台”思考：这些人物的语言为什么精妙？划出关键词。
2．生自读自划3．抽生回答：(你发现了哪些关键词)板书4．师：这是小东和小林的感悟，那你最喜欢谁的语言？在课文中找出来，读一读，并具体说说它为什么精妙。
5．生在小组交流要求：发言的同学先读出喜欢的语言片断，再清楚地分析自己为什么喜欢？听的伙伴，认真听明白，听完后可以举手帮助补充，然后评出优秀的发言者，代表本组准备在班上交流。
6．集体交流：(师：多鼓励性点评，不重复学生的语言，并在学生回答的基础上多问“为什么”，拔高要求)7．生交流对小课师小结：面对盛气凌人的楚王，晏子不卑不亢，用他智慧的语言，不仅维护了自己的尊严，同时也捍卫了国家的尊严，这就是语言艺术的魅力，希望孩子们也能用你精彩的语言继续品读其他精彩片断。
8．总结交流情况。
孩子在这个环节中交流得很精彩，因为都做到尽量让自己清楚得体地表达，并用语言魅力去吸引听众，这为你们将来成为语言大量迈出了关键的一步！三、课外延伸师：除了课本外，在生活中还有更多精彩的语言，如提示语、广告语、精彩故事对话等，把课前收集4作品展示给全班同学。
要求：先读出你的作品，并简要说说语言精妙在什么地方？师点评：“很不错！”“太了不起！”“太精彩了！”四、生活情景剧：1．师：孩子们，如果这时老师问你，你会说话吗？你肯定会说老师，开什么玩笑，谁不会说话?那我再问你，能把话说好吗?你又会怎样回答?“会说”和“说好”那是两回事。
语言的艺术作文1500字左右
语言的艺术作文1500字左右Language is a powerful tool that allows us to communicate, express ourselves, and connect with others. It is not merely a means of conveying information, but also an art form that can evoke emotions, create imagery, and captivate an audience. In this essay, I will explore the artistry of language in both English and Chinese, showcasing its beauty and versatility.英文回答，Language is a medium through which we can paint vivid pictures and tell compelling stories. It allows us to express our thoughts, feelings, and experiences in a way that resonates with others. For example, when I say "she was as cold as ice," it immediately creates a visual image of someone who is emotionally distant or unfriendly. This use of metaphor adds depth and richness to our communication, making it more engaging and memorable.中文回答，语言是我们用来描绘生动画面和讲述引人入胜故事的媒介。
单元整合群文阅读第三组语言艺术人教新课标五年级下语文教学设计
（二）教学设想
针对以上重难点，本章节的教学设想如下：
1.采用多样化的教学方法，如问题驱动、案例教学、情境创设等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与群文阅读。
-设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力。
-通过具体案例，分析文章的主题思想、作者观点和论述方法，提高学生的文学鉴赏能力。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本节课的主要文章，分析文章的主题思想、作者观点和论述方法。
-解读：“这篇文章主要通过什么故事或事例来阐述作者的观点？作者是如何进行论述的？”
2.讲解文章的基本结构和写作特点，如记叙文的六要素、议论文的论点、论据、论证等。
-分析：“文章是如何组织结构的？有哪些写作技巧值得我们学习？”
-创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语文实践能力。
2.强化学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，注重培养学生的独立思考能力。
-引导学生进行小组讨论，共同分析文章的主题和论述方法，提高学生的合作能力。
-鼓励学生提问和质疑，激发学生的探究欲望，培养学生的创新精神。
-教师适时给予指导和评价，帮助学生提高自主学习的效果。
-每人收集不少于5个素材，了解其含义和来源；
-挑选一个素材，用简短的文字阐述其在生活中的应用，不少于100字；
-分享收集的素材和心得，与同学们进行交流。
4.观察作业：关注生活中的语言艺术，从以下几个方面进行观察和记录：
-观察家人、朋友、老师等在不同情境下的语言表达，分析其语言艺术；
-记录生活中的有趣对话、生动描述，感受语言的美；
3.注重情感教育，将情感态度和价值观的培养融入到教学过程中。
感受英语语言之美
感受英语语言之美英语语言蕴涵着丰富的美的因素，只有真正领会了英语语言的美，才能激发出审美的兴趣，从而产生强烈的学习英语的愿望。
从而让晦涩难懂的英语语言展现出美的一面，把机械的英语学习变成一种美的享受。
英语语言中美的因素很多，它蕴含着音韵美、形之美以及修辞之美。
一音韵美1语调美英语语音语调有元音与辅音，清音与浊音之分；长音与短语，重音与非重音之别，强读与弱读，升调与降调之异；开音节与闭音节，同化与省略之不同；还有不完全爆破、辅音连缀，连读等发音技巧。
这些读音技巧的正确运用能把人们的兴奋、淡漠、轻松、沮丧、肯定和犹豫等多种心理状态准确地表现出来。
英语的语调像一条丝带，一段歌曲，轻的（如介词、冠词、代词、连词、叹词）可以轻到几乎听不清楚，没有经过训练的人有时一句只听到几个重读的词。
讲出来的话和文字是不同的，语音语调里含有很多感情成分，有时还有很多微妙的东西，都是用文字难以表达的。
例如：I （）live in the city.(隐含着在场的其他人不住在这座城市里)I live ( ) in the city. (表示“我”只是住在城里，其隐含的意思是我不在城里工作或其他)I can’t stand it.(此句重读stand强烈表达了我厌恶这件事。
)Which country would you like to go to, Britain, Canada or America?(此句既有意群停顿，又有升、降调变化，读起来节奏明快，流畅优美，就像潺潺溪水在歌唱。
)4 It’s far away.同一意群内前一个词以字母r 或re 结尾，后一个词以元音开头，这时r 或re 发的音与后的元音连读，让人感觉圆滑饱满。
2 韵律美在日常英语中，韵律也是常见的，有韵律的句子读起来韵味十足，节奏和谐。
韵律有头韵和尾韵之分，由两个或两个以上的词的开头辅音相同而产生的音韵叫做头韵。
Alliteration 如：a fusion of facts and fiction (一种现实与虚构的融合)；Representation of romance and reality (浪漫和现实的再现)；头韵对英语有着深远的影响，许多名句都是以头韵写成的。
五下第三组“语言的艺术”教学建议
五下第三组“语言的艺术”教学建议本组课文最大的特点体现在高年级专题组织的多元化。
从体裁/语文学习的角度让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。
有相声、剧本，故事，通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。
训练的重点是：感受语言表达的艺术，学习用得体的语言表达。
/说话、写作用语都要得体，做到得体也不是容易的事情。
本组还安排小学阶段的第一篇文言文。
编排文言文的意图：人教版小语实验教材本来可以多编排一些文言文的，课程标准实验稿在小学阶段没有提文言文的学习。
文言文的学习是课程标准在第四学段提出的，为了使小学和初中的学习内容衔接更紧密，人教版教材在第三学段就开始安排简短、浅易的文言文。
从五年级下册的《杨氏之子》，到六年级上册的《伯牙绝弦》，再到六年级下册的《学弈》和《两小儿辩日》，学生在小学阶段一共可以接触到4篇文言文。
这样，学生可以对文言文的样式和学习方法有一点初步的了解和认识，为初中学习文言文奠定一定基础。
七年级上册教材安排了3篇文言文，篇幅也比小学阶段的要长一些。
不过，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。
?台湾中学语文课本文言文比例：20％－40％。
台湾新党主席谢启大说过一句话：“陈水扁搞‘去中国化’你们不用担心，因为台湾的中华文化底蕴太深了，他去不掉。
我认为海峡两岸统一，最重要的是大陆不要去中国化。
”近几年跟台湾、香港语文界同仁接触较多，给我的感受是他们的文化底蕴是很深厚的。
?课程标准修订后的教材增加文言文、古诗词的比例。
首先我们要明确的是，小学阶段的文言文学习要达到什么目标？——课程标准的阐述：在总目标里面——能借助工具书阅读浅易文言文。
这个要求是包含了对初中文言文学习的要求的，所以小学阶段的要求应该比之更低一些。
▲处理好朗读和理解的关系。
朗读基本的要求：正确、通顺、流利；（课后思考练习题没有提有感情朗读），所以我们正确把握对小学生学习文言文朗读的要求，并注重积累：背诵。
小学英语群文阅读教学设计
小学英语群文阅读教学设计一. 教学目标通过群文阅读，培养小学生的英语兴趣，并提高其阅读理解能力和语言表达能力。
二. 教学准备1. 教学材料：选取适合小学生阅读的英语群文材料，内容包括寓言故事、儿童诗歌、童话故事等。
2. 教学工具：幻灯片、录音设备、绘本等。
三. 教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 创设情境：教师出示一幅精美图画，引起学生对文学作品内容的好奇心，并提出问题，激发学生的思考。
2. 引导学生预测：教师根据题目和图片，帮助学生猜测文本内容，激发他们激发对故事的兴趣。
步骤二：阅读理解（15分钟）1. 教师示范阅读：老师用标准的英语语音朗读群文材料，并通过肢体语言和表情等方式引导学生理解文本。
2. 学生阅读：学生分小组阅读，每个学生轮流朗读一小段文本，其他同学互相帮助理解。
3. 学生讨论：学生讨论文本内容，共同解答教师提出的问题。
步骤三：语言表达（20分钟）1. 词汇学习：教师根据文本中的生词和短语，帮助学生理解并掌握相关的英语词汇。
2. 句型学习：教师向学生介绍文本中常用的句型，引导学生学会运用这些句型表达自己的想法。
3. 组织活动：学生分小组进行角色扮演或小组讨论，运用文本中的语言进行表达。
步骤四：扩展阅读（15分钟）1. 学生朗读：学生朗读其他群文材料并交流彼此的阅读体验。
2. 分享讨论：学生分享自己喜欢的文学作品，展示自己对作品内容的理解和感受。
步骤五：操练巩固（15分钟）1. 练习演讲：学生选择一篇群文材料进行深入阅读，并准备一个简短的演讲，展示自己的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 互动讨论：学生之间互相提问，分享自己的观点和想法。
步骤六：总结反思（5分钟）1. 教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并给予学生肯定和鼓励。
2. 学生反思：学生回顾自己在本节课中的收获和学习感受，并提出问题和建议。
四. 课后作业1. 学生选取自己喜欢的英语群文作品，并进行阅读和分享。
2. 学生写一篇简短的读后感，记录自己对文学作品的理解和感悟。
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群文阅读“语言的艺术”
——感受语言的美妙
赵全勇
【设计理念】
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，分享同步阅读教材成果，开拓视野，进一步激发学生学习语言的兴趣，提高语言表达的能力。
【教学内容】
1、人教课标版小学语文第十册第三单元课文：《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》。
2、《同步阅读教材》：《话剧观众须知》《好好说话》《魅力总统——林肯》。
【教学重点】
1、在阅读中感受精妙语言的魅力，在阅读中积累语言。
2、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】
一、导入谈话
我们每天都在运用语言进行交流。
我们真切感受到，有些人的语言精炼得当，准确表达出自己的思想、情感；有些人的语言机智巧妙，帮助自己或他人摆脱困境；有些人的语言幽默风趣，活跃气氛充实生活。
可见语言是有艺术性的。
（读屏幕上的一段话）
二、主题回顾
在第三单元中，我们学习了四篇文章，他们分别是：（课件出示课内四篇文章的题目，学生读文章题目）这四篇课文为我们讲述了四个故事，还认识了故事中的主人公，尤其让我们感受到语言艺术的魅力，你们能谈谈这方面的体会吗？（学生回答后教师大屏幕出示四篇文章的语言艺术特点）
三、阅读概览
1、大家概括得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的课外同步阅读中，也有几篇这样的文章。
（课件出示课题，学生读题目）前几天，老师已经让大家进行了认真阅读，还在课前给大家发放了《同步阅读浏览表》，我想知道大家读得怎么样，下面就请拿出写好的这张表，同桌之间交流、讨论一下。
（课件出示阅读浏览表，生讨论交流，师巡视。
）
2、刚才老师看见同学们填写的都很认真，说明读书很用心。
下面我们就来汇报一下这几篇文章的主要内容和让我们感受到的语言艺术方面的特点。
3各小组把答案写在白板上，派代表上前交流。
白板上写清两项内容：主要内容和语言艺术特点。
四、主题拓展
我们刚才又从几件事里感受到语言的魅力，明白了说话要随机应变、巧妙智慧、委婉含蓄、紧扣人心。
我们身边的人，也不乏精彩对白的时候，下面给大家举个例子。
五、推荐读物：《演讲与口才》。