霞西初中校本研修方案.
中学校本研修学校计划书(5篇)
中学校本研修学校计划书为了更好的让知识走进课堂，提高自己的综合素质，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升，我根据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人计划如下：一、指导思想透过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法资料生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。
二、学习资料（一）个人读书1、精读教育教学方面的专著，充实自己。
2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》3、根据业务学习资料整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。
7、结合“教案反思与研究，写一篇自己的感受8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于____篇次。
（二）听评课用心参加学校组织的听评课活动，有机会用心参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
（三）公开课：学校组织的公开课活动中，互相学习，互相交流，提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一资料，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习资料，结合实际教学状况，反思自己的教育教学行为，并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训交流研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，紧扣每一专题进行探索。
对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
4、远程教育资源应用透过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选取好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而到达教学目的。
校本研修教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学质量成为学校发展的关键因素。
为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本研修教研活动。
本次活动旨在通过组织教师进行有针对性的研修，提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展创造更好的教育环境。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月至2023年6月五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、教育法规和教育教学理论，提高教师的教育教学理念。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解当前教育发展趋势和前沿教育理念。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
3. 教研活动（1）成立教研组，开展集体备课、教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和教学效果。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
（2）组织教师开展教学案例分享活动，促进教师之间的交流与学习。
5. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励教师参加研究生课程班、教育硕士等进修学习，提升教师的教育教学水平。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）制定校本研修教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、对象等。
（2）成立校本研修教研活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 实施阶段（2022年11月至2023年5月）（1）组织教师进行理论学习，提高教师的教育教学理念。
初中学校校本研修方案
初中学校校本研修方案一、背景和目标本研修方案的制定旨在提高初中学校教师的专业能力和教学质量，推动学校教育水平的提高。
通过有针对性的研修内容和活动，帮助教师提升教学技巧和教育教学理念，增强教师的专业发展意识，促进教育质量的全面提升。
二、研修内容1. 班级管理研修：深入探讨班级管理的核心要素，包括班级规范制定、班级文化建设、班级纪律管理等方面的内容，帮助教师有效管理班级，营造良好的教育环境。
2. 教学设计研修：引导教师研究并掌握科学、系统的教学设计方法，提升教学设计的质量和科学性，实现教学目标的有效实施。
3. 教学方法研修：介绍多种有效的教学方法和策略，包括课堂互动、问题导向研究、合作研究等，帮助教师掌握灵活多样的教学技巧，在教学中激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 评价与反馈研修：探讨科学有效的评价方法和策略，帮助教师了解学生研究情况，提供有针对性的反馈，促进学生的研究动力和自主研究能力的发展。
5. 学科知识研修：围绕各学科的课程标准和教学要求，通过专题讲座和案例研究等方式，帮助教师掌握学科知识和教学重点，提升学科教学水平。
三、研修方式和形式本研修方案将采取以下方式和形式进行：1. 研讨会：邀请专家学者进行讲座和培训，为教师提供专业知识和教育教学理念的引导。
2. 研修课程：根据研修内容，设计多样化的课程，结合案例分析和实践教学，引导教师研究和掌握相关知识和技能。
3. 教学观摩：组织教师走进优秀学校进行教学观摩，并进行反思和分享，促进教师的教学交流和互动。
4. 自主研修：鼓励教师利用课余时间进行自主研究和研修，提升个人专业素养和能力。
四、研修效果评估为了确保研修效果的达成，将采取以下评估措施：1. 研修前测：在研修前对教师进行相关知识和技能的测试，了解教师的基础水平和需求，为研修内容的设计提供依据。
2. 研修中评估：在研修过程中通过问卷调查和反馈，了解教师对研修内容的研究和掌握情况，及时调整和改进研修方案。
校本研修活动方案
校本研修活动方案1. 研修目的通过校本研修活动，提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。
同时，加强教师之间的交流和合作，共同推动学校的发展。
2. 研修对象本次研修活动面向全校教师，包括班主任、学科教师、教育辅导员等。
3. 研修内容3.1 学校课程思政工作研讨本次研修活动将针对学校课程思政工作开展研讨，通过分享和交流教育教学经验，提升参与教育教学改革的教师教学能力和教学质量。
3.2 学科专题教研活动根据不同学科的需求和教师的实际情况，本次研修活动还将组织学科专题教研活动。
教师可选择自己感兴趣或切实需要提升的教育教学问题进行讨论和分享，以促进教学质量的提高。
3.3 教育教学技能培训课程本次研修活动还将安排一些教育教学技能培训课程，旨在提高教师的教育教学能力和专业素养。
培训课程包括教学设计与评价、课堂教学技巧、学生综合素质评价等内容。
4. 研修机制4.1 活动安排为了保证研修的有效性和利益最大化，本次研修活动将设置多个时间段，采用分别研讨、合并备课、小组互动等多种形式，以促进学习效果的最大化。
4.2 研修形式本次研修活动将采用面对面研讨和培训课程相结合的方式，以提高教师的参与度和互动性。
在研修活动过程中，线上线下相结合，充分利用现代化教育技术手段，如在线问卷、微信公众号等，以便教师更好地参与和沟通。
4.3 研修评估为了及时了解教师参与研修活动的情况和效果，学校将通过问卷调查、学生评价等方式进行研修活动的评估，以便制定更具体且有效的改进措施，持续推进教育教学质量的提升。
5. 研修保障为保证研修活动的顺利开展，学校将做好以下服务保障：•提供场地和设备保障；•安排专人负责研修活动的组织和协调；•提供必要的教学材料和资料；•发放研修学时证书。
6. 总结本次校本研修活动旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。
学校将以积极的态度和开放的心态，致力于研修活动的顺利开展和成果的取得，让教育教学改革得到蓬勃发展。
初中校本研修培训计划
初中校本研修培训计划一、背景分析随着教育改革的不断深入，学校校本研修培训已经成为促进教师专业成长和学校发展的重要途径。
校本研修培训以教师专业发展为核心，以学校的实际需求为导向，通过开展专业学习、教育教学研究、师德师风建设等活动，帮助教师提升教学水平和专业素养，促进学校的整体发展。
我校作为一所初中，面临着教师队伍结构老化、教学管理水平不足、学生综合素质发展需求多元化等问题。
为了进一步加强师资队伍建设，提升教育教学质量，我校决定开展一次校本研修培训活动。
本次研修培训旨在通过专业学习、专题讲座、教学观摩等方式，促进教师的教育教学能力和专业素养的提升，进而推动学校整体发展。
二、培训目标1.提升教师的教学能力。
通过培训，使教师们掌握教学方法和策略，提高课堂教学效率，提升学生学习兴趣和主动性。
2.加强对教育教学改革的理解和应用。
培训后，教师能够主动适应教育教学改革的要求，积极参与学校的专业建设和发展。
3.提升学校整体教学水平。
通过培训，使教师们学习专业知识和教育教学技能，进而提升学校整体教学水平，推动学校的发展。
4.促进教师的个人成长。
通过培训，帮助教师不断提升自己的教育教学水平，不断完善自己的教学理念和教学能力。
三、培训内容1. 专业学习：组织教师集中学习课程理论，了解新的教学理念和方法，提升教育教学水平。
2. 教学方法改革：邀请专家学者就不同教学方法进行讲解，引导老师更新教育教学理念，提高课堂教学效果。
3. 教育教学研究：指导老师以研究课程、教育教学为导向，提高教学设计水平和研究能力。
4. 师德师风建设：通过案例分析等形式，引导教师研究师德师风建设，健全学校教育教学氛围。
四、培训方式1. 专题讲座：邀请校内外专家学者就教育教学热点问题进行专题讲座，提升教师的教学理论和实践水平。
2. 教学观摩：组织教师进行课堂观摩活动，借鉴其他老师的优秀教学经验，提升自身的教学能力。
3. 网络学习：利用互联网平台进行在线学习，推广教育教学资源，提高教师的专业素养。
初中学校校本研修学习计划(5篇)
初中学校校本研修学习计划(5篇)初中学校校本研修学习计划1一、校本研修的目标1、立足学校实际，通过校本研修，研究并实践教育教学中的具体问题，及时总结和反思，研究并解决教师的困惑和实施操作中的生成问题，学生发展、教师发展与学校发展并进。
2、聚焦学科课堂，通过校本研修，关注学科本质，研究并实践先进的教育教学理念，研究并提升专业知识与教学技能，增强教师教学能力，促动理论水平提高。
3、注重队伍建设，通过校本研修，完善我校发展的校本教研制度，建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体，提高教学质量，提升教育品味，树立学校形象。
4、根植科研专题，通过校本研修，让教师成为教研主体，研究数字化课题实施，探索专业化发展道路，强化科研意识，提炼科研能力。
二、校本研修的内容：1、师德素养与道德建设：教育法规与政策、职业道德规范与规则的研究；职业倦怠与职业理想规划的研究、心理健康的认识与调控；良好师生关系的规范与构建。
2、学科知识与教学技能：课程标准、课堂评价标准、质量评价标准与教材的学习与把握；三维目标的确定与分解落实；课堂模式的研究与探讨；课堂过程实施与教学效果评价的有效策略；评价语言的选择与创编；教学设计与案例分析、教学反思的反馈效应；校本课程的开发与利用。
3、信息技术与课题研究：多媒体课件设计及制作；多媒体手段的选择及运用；白板的使用与课堂应用；课题理论学习与实践操作的研究。
4、教育管理与学生成长：学生成长与身心发展；学困生辅导与转化课堂组织与活动调控；班主任工作与班集体建设；班级活动的设计与组织、学生思想教育及心理咨询。
三、校本研修的方式：自主学习：读书研修，理论积淀；实践操作，自我推动。
同伴互助：经验分享，优势互补；教学观摩，感悟反思；案例教学，互动研讨；角色体验，换位思考；专业引领：专题讲座，知识培训；教学质疑，集智解难。
四、校本研修的模式：与课题研究相融合的问题牵动式研究模式，即“筛选实际问题，形成研究专题——针对研究专题，确立研修主题——突出研修主题，设计研修活动——序化研修活动，达成研究目标——深化研修成果，完善学科理论”㈠问题的1、从教育教学的疑难中寻找问题；2、从教育教学的实践中捕捉问题；3、从阅读交流和观摩中发现问题；4、从学科发展和学习中确定问题。
初级中学校本研修计划
初级中学校本研修计划一、指导思想以新课程改革为核心，以教师专业化发展为重点，转变教育观念，加强课堂教学研究，采取切实可行的措施，激励教师参与教科研的积极性，促使教师从职业型向专业型发展，提高学校教师的整体素质，从而促进学校可持续发展。
二、工作目标1. 进一步加强理论学习，转变教师教育观念。
2. 积极开展教学常规活动，提高教师业务素质。
3. 开展课堂教学研讨活动，提高课堂教学效率。
4. 强化业务培训，加强外出培训教师的汇报交流工作，做好培训后的延续培训。
5. 做好课题的立项研究工作。
三、工作要点及措施（一）加强理论学习，提高教师素质。
本学期，我们将继续组织教师进行教育教学理论学习。
要求每一位教师认真写好读书笔记和心得体会，同时积极参加各级各类的评比活动，争取多出好成绩。
另外，积极开展网上教研活动，让每位教师参与教研，提高教研的实效性。
（二）开展常规教研活动，提高课堂教学水平。
1. 开展集体备课活动。
本学期，我们将继续开展集体备课活动，各年级学科备课组活动以“备课、说课、听课、评课”为主线，以“师徒结对”为突破口，加强教师间的业务交流与学习。
通过集体备课，提高教学水平，优化课堂教学。
同时通过互相听课，取长补短，共同提高教学水平。
2. 抓好随堂听课和评课活动。
行政、教研组长要经常深入班级听课，了解情况，指导教学工作。
任课教师要积极配合听课老师的工作，认真对待评课，原则上每节公开课都上完后都进行评课。
评课时要认真分析总结课堂教学的得失，以达到教学相长的目的。
3. 认真组织好校内视导检查工作。
视导检查主要以课堂教学为重点，听取各年级各学科的教学情况汇报，了解各年级的教学动态。
同时检查各功能场室的管理使用情况。
视导检查情况向相关老师作反馈，并作为教师考核的依据之一。
（三）开展教学研讨活动，提高课堂教学效率。
1. 积极组织参加各级教学研讨活动，不断充实和提高自己的业务水平。
本学期将组织部分教师外出学习与交流，博采众长，拓宽教育视野，提高教学水平。
校本研修工作计划初中
校本研修工作计划初中校本研修是指学校根据自身的需要和特点，组织教师进行专题研修，以提高教师的教学能力和教育教学水平。
下面是我为初中校本研修工作制定的计划。
一、确定研修目标1. 提高教师的教学能力和专业素养。
通过研修，使教师能够灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果。
2. 促进教师的学科知识更新和教育教学观念转变。
引导教师关注最新的学科发展动态，引导教师转变传统的教学观念和教学模式。
3. 加强教师队伍的团队合作能力。
通过研修，培养教师之间的合作意识和团队精神，提高协作能力。
4. 增强学校的组织管理能力。
通过研修，帮助学校建立科学合理的管理机制，提高学校的整体管理能力。
二、确定研修内容和形式1. 研修内容(1) 学科知识更新与备课研讨。
通过学科知识更新的研修，帮助教师了解最新的学科发展动态，及时更新知识；通过备课研讨，促进教师之间的经验交流和教学资源共享。
(2) 教学方法和手段研究与探索。
通过研修，引导教师了解和掌握新的教学方法和手段，如项目制学习、合作学习等，使其能够灵活运用于教学实践。
(3) 学生素质教育与个性化教学。
通过研修，引导教师关注学生的全面发展和个性差异，探索个性化教学的方法和策略，提高师生互动和学生自主学习能力。
(4) 班级管理与教师专业成长。
通过研修，帮助教师了解班级管理的重要性，提高教师的管理能力；同时，关注教师的个体成长，提供相关的培训和指导。
2. 研修形式(1) 教学观摩研修。
组织教师相互观摩课堂教学，学习借鉴先进的教学方法和经验。
(2) 研修讲座和专题讲座。
邀请学科专家和教育领域的专业人士给教师进行讲座，介绍最新的学科动态和教育理论，帮助教师提高教学能力。
(3) 研修讨论和分享。
安排教师之间的小组讨论和分享，让教师交流经验，共同解决教学中的难题和问题。
(4) 研修课题研究。
组织教师自主选择研究课题，并结合教学实践进行深入研究，形成研究报告和研究文章。
三、制定研修计划1. 确定研修时间和安排。
初中校本研修方案
初中校本研修方案校本研修是指学校内部组织的一种教师专业发展方式，通过研修活动提升教师的教学能力和教育教学水平。
下面是一个初中校本研修方案，具体内容如下：一、研修目标：1.提升教师的教学能力和专业素养；2.探索创新的教学方法和教育思路；3.增强教师的团队合作与沟通能力；4.建立和谐的学校教育氛围。
二、研修内容：1.教学方法研究：通过学习研究国内外先进的教学方法，分析讨论其实施情况及效果，以提高教师的教学效果和学生的学习质量。
2.课程设计与认知发展：通过了解学科课程展开和学生认知、思维发展的规律，研究并完善教师的课程设计，提升教学质量。
3.教育教学资源开发：通过研究教育教学资源的开发和利用，提高教学课堂的活跃度和吸引力。
4.学科教研活动：通过开展学科教研活动，促进教师的交流与分享，提高教师的专业水平。
三、研修形式：1.学习研讨会：邀请专家学者进行教学方法和教育教学资源开发等方面的讲座，教师们学习相关理论知识。
2.课题研究：由学校确定一些具体的课题，教师们进行研究和调查，并提交报告，分享研究成果。
3.教学观摩：教师们相互之间进行课堂观摩，互相学习和指导。
四、研修实施步骤：1.制定研修计划：根据学校的实际情况制定研修计划，确定研修内容和形式。
3.分组研修：根据教师的特长和需求，将教师分为不同的研修小组，进行合理分工和任务分配，以便更好地开展研修活动。
4.学习研讨：组织教师参加研讨会并参与课题研究，推动教师们学习和研究教育教学问题。
5.教学观摩：组织教师们相互观摩课堂，分享自己的教学经验和心得体会。
6.经验总结：在研修活动结束后，组织教师们进行经验总结，讨论和分享研修成果。
五、研修评估：1.效果评估：对研修活动进行整体评估，包括活动的开展情况、参与教师的反馈意见和教师的成长情况等。
2.教师评估：对参与研修的教师进行评估，包括教学观摩、课题研究报告、教学设计等，以评价教师的专业能力提升情况。
六、研修管理：1.学校领导重视：学校领导要高度重视校本研修方案的实施，提供必要的支持和保障。
初中学校校本研修工作计划
初中学校校本研修工作计划导语：领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。
下面是收集的初中学校校本研修工作计划，仅供大家参考！新时代呼唤新的教育理念，现代教师应当了解新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。
如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。
虽然进行个人研修是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教育教学见识，提升了自己的教育教学水平。
为了更好地做好工作，现将本次研修工作做一回顾，并总结如下：通过本期研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。
只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
初中校本研修计划6篇
初中校本研修计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中学校校本研修计划(2篇)
初中学校校本研修计划一、指导思想在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必需转变。
加强学习，努力提高自身，变化自身，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、学习内容（一）个人读书1、至少精读一本教育教学专著，书籍自身选定。
2、必需提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。
（二）听评课1、听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听____节课。
2、每次听课后要认真填写听课记录本。
（三）优秀教案1、优秀教案是个人研究教材教法的效果，包括个人在岗研修期间所上公开课的教学设计。
2、量的要求：精选____篇。
（四）小组集中研修1、认真做好集体备课工作。
2、充沛发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题，做到和时研究解决。
不时积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自身的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自身的反思意识，要经常反思自身的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不时提高。
（五）个人博客1、个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。
2、充沛利用好网络在线研讨，管理好个人博客。
3、量的要求：上传下载文章每月____篇以上，发表评论每月____条以上。
（六）研究优秀论文优秀论文主题：针对个人在岗研修的情况和收获或问题、困惑，谈自身的体会、考虑。
三、学习形式1、积极参与校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。
2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教学设计。
3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人生长反思，课前和课后的反思。
4、每周做一次教学反思，每月写一篇优秀教案或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教育论文，每学期上一节公开教学研讨课。
初中学校校本研修计划(三篇)
初中学校校本研修计划一、本学期工作思路我们倡导教师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。
，我们提出“学习是教师教育生命之源”!让学习成为学校发展的源动力。
本教研组工作将以课堂教学与研究为中心，以争创优秀教研组为抓手，加大教学研究和课程改革力度，努力提升教师专业发展水平，进一步提高我校化学教学质量，为教学教育改革作出贡献。
二、培训计划：开发校本培训内容，构建教师专业发展新模式。
从专业发展角度看，教师的成长离不开教育教学实践，如果抛开学校去谈教师的发展和成长那就失去了发展的基石和依托。
因此教师的发展只能在学校中，在具体的实践中，在对自身实践的不断反思中才能完成。
学校既是教师专业生活的场所，又是教师专业成长的地方。
所以校本培训，必须以校本课程为主体，开发校本课程本身就以教师专业发展为指向，是教师专业发展的有效途径之一。
我们化学组应结合实际，立足本校，开发如下培训内容：1、在新课程实施方面，要精心组织学习新课程理论和标准，研究新课程必修模块和选修模块的课堂教学策略，继续研究新课程背景下学生的学习方式、教师的教学方式，继续研究校本课程开发、综合实践活动与研究性学习的开发方式、开展模式与评价形式。
2、针对高考发展的新趋势，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保新课程顺利实施，确保化学教学质量全面提高。
在针对____年中考研究的基础上，继续研究化学中考改革与应对措施，及早部署新一届毕业班的复习教学工作。
3、建立网上教研平台，拓宽校本教研时空为了给学校和教师提供更丰富的信息资料，给教师提供更便利的研究条件，使学校、教师更好地开展校本教研，教研室、各学科教研员都要充分利用已经建立起来的教研信息网站。
大量的信息资料和教师的研究情况都可在教研网上公布（如实施新教材、新课标的知识资源;教师的优秀课例;学生进行练习体验的学习题库;学生学习评价系统;提供师生互动、教师交流的平台等），教师可以通过上网获取教学研究信息，也可以在网上参与相关学科的教研。
初中教师校本教研研修计划
初中教师校本教研研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助初中教师深入理解新课程标准，掌握现代教学方法，提升课堂教学效果，促进学生全面发展。
通过研修，教师将能够：1. 准确把握新课程标准的要求，理解核心素养的内涵。
2. 掌握多元化教学策略，灵活运用信息技术辅助教学。
3. 增强课堂互动与学生沟通的能力，提升学生的学习兴趣和参与度。
4. 发展批判性思维和创新能力，引导学生进行探究学习。
二、研修内容1. 新课程标准解读通过专题讲座和研讨，帮助教师深入理解新课程标准的理念、目标和内容要求，明确教学的方向和重点。
2. 教学方法与技巧组织教师学习和实践各种教学方法，如项目式学习、合作学习等，以及如何有效地运用问题引导法和案例教学法等技巧。
3. 信息技术应用培训教师使用现代信息技术工具，如智能教学平台、多媒体资源等，提高教学效率和学生的学习体验。
4. 课堂管理与互动分享有效的课堂管理策略，讨论如何激发学生的学习动力，建立积极的师生互动环境。
5. 学生评价方法探讨多元化的学生评价体系，包括形成性评价和总结性评价的方法，确保评价的公正性和有效性。
三、研修形式为了确保研修效果，本计划采取多种形式相结合的方式进行：- 专家讲座：邀请教育领域的专家进行主题讲座，分享最新的教育理论和实践经验。
- 小组研讨：教师分小组就特定主题进行深入讨论，相互学习和启发。
- 观摩交流：安排教师相互观摩授课，进行教学案例分析，取长补短。
- 实践操作：鼓励教师在实际教学中尝试新的教学方法和技术，进行反思和总结。
四、研修时间安排本研修计划将持续一个学期，具体时间安排如下：- 第一阶段（1-4周）：新课程标准解读和教学方法与技巧的学习。
- 第二阶段（5-8周）：信息技术应用和课堂管理与互动的实践。
- 第三阶段（9-12周）：学生评价方法的探讨和总结。
- 第四阶段（13-16周）：全面回顾和总结研修成果，进行经验分享和成果展示。
五、评估与反馈研修结束后，将对教师的教学实践进行评估，包括课堂教学观察、学生反馈、同行评议等多种形式。
初中 校本教研实施方案
初中校本教研实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，校本教研成为了当前教育教学改革的重要内容之一。
校本教研是指学校教师根据学校的实际情况，结合教学实践，以学校为依托，以教师为主体，以教育教学改革为目标，进行的一种教育教学改革活动。
初中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，因此校本教研的实施对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高教师的教学水平和教学质量，促进学生的全面发展；2. 推动学校教育教学改革，促进教学模式的创新；3. 构建学校特色教育，提升学校整体教育质量。
三、实施步骤。
1. 确定校本教研课题。
根据学校的实际情况和教学需求，结合教师的专业特长和兴趣爱好，确定校本教研的课题。
课题的确定应当具有一定的针对性和实践性，能够促进学校教育教学的改善和提高。
2. 制定实施计划。
根据确定的校本教研课题，制定详细的实施计划。
明确教研的时间安排、任务分工、研究方法和评估指标等内容，确保教研工作的有序进行。
3. 资源保障。
为了保障校本教研工作的顺利进行，学校应当提供必要的资源支持，包括教研经费、教学设备、教材教辅资料等。
同时，还需要提供必要的教研指导和支持，确保教研工作的顺利进行。
4. 实施教研活动。
根据实施计划，教师们展开校本教研活动。
在教研过程中，教师们可以通过教学观摩、教学研讨、教学设计等方式，相互交流经验、分享教学成果，促进教学水平的提高。
5. 教研成果分享。
教研活动结束后，学校组织教师们对教研成果进行分享和交流。
通过教研成果的分享，可以促进教师们之间的交流合作，进一步提高教学水平。
四、实施保障。
1. 学校领导的支持。
学校领导要高度重视校本教研工作，提供必要的支持和保障，为教研活动的顺利进行创造条件。
2. 教师的积极参与。
教师要积极参与校本教研活动，发挥自己的专业特长，为教研活动的顺利进行贡献自己的力量。
3. 教研成果的应用。
学校要重视教研成果的应用，将教研成果转化为教学实践的有效措施，促进学校教育教学的改善和提高。
初中校本教研策划方案范文
初中校本教研策划方案范文一、背景介绍当前，初中教育正面临着许多挑战和问题。
学科教师的专业素养与教学方法的创新已成为教育改革的重要议题。
校本教研作为全方位提升学科教师教学能力的有效手段，具有重要的意义。
各学科教师积极参与校本教研活动，将有助于改善教学质量，提升学生成绩。
二、目标与意义1. 目标：通过开展校本教研活动，提升初中学科教师的教学能力，推动教育教学改革。
2. 意义：促进教师间的交流与合作，共同提高教育教学水平，提升学生综合素质。
三、实施方案1. 活动形式校本教研活动将以小组为单位进行，每个小组由两到四名教师组成。
每个小组选择一个具体的学科教学内容作为研究对象，确立研究主题。
1. 集体备课：小组成员共同备课，探索适合学生学习的最佳教学方式，并提出改进意见。
2. 课堂观摩：小组成员相互观摩课堂教学，记录教学过程中的亮点和问题，进行交流和反思。
3. 教学研讨：小组成员围绕研究主题进行深入研讨，提出解决问题的方案，并分享经验。
2. 时间安排校本教研活动将在每个学期进行一次，每次活动时间为一个月。
具体时间安排如下：- 第一周：确定小组成员和研究主题，进行相关内容的资料搜集。
- 第二周至第三周：集体备课和课堂观摩，撰写观摩心得和教学改进方案。
- 第四周：召开教学研讨会，小组成员汇报研究成果，进行分享和讨论。
3. 实施步骤1. 确定小组成员：根据学科教师的特长和兴趣，组建小组。
2. 确定研究主题：每个小组选择一个具体的学科教学内容作为研究对象。
3. 集体备课和课堂观摩：小组成员共同备课，相互观摩课堂教学，并记录教学过程中的问题和亮点。
4. 教学研讨：小组成员围绕研究主题进行深入研讨，提出解决问题的方案，并分享经验。
5. 撰写研究成果报告：小组成员根据研究成果撰写研究报告，包括观摩心得和教学改进方案。
6. 召开教学研讨会：每个小组派代表参加教学研讨会，汇报研究成果，进行分享和讨论。
四、预期效果通过开展校本教研活动，我们期待达到以下效果：1. 提升学科教师教学能力：通过集体备课和课堂观摩，教师们将相互借鉴，共同探索适合学生学习的最佳教学方式。
初中校本研修方案
初中校本研修方案
校本研修方案是指学校根据自身的实际情况和需求，自主开展的教师专业发展活动。
以下是一个初中校本研修方案的示例：
一、研修目标：
1. 提高教师专业素养，提升教师教学水平；
2. 探索有效的教学方法和策略，提高学生学习效果；
3. 加强校际合作，促进教研经验的交流和分享。
二、研修内容：
1. 教学理念与方法研讨：包括教学目标设定、教学设计、教学评价等；
2. 学科教学研究：各学科教学策略、教材解读、教学资源分享等；
3. 班级管理与个性化教育：包括学生心理健康、学生管理、个性化差异教育等；
4. 新课程改革与创新教育方法实践：包括素质教育理念、新课程实施、创新教育模式等。
三、研修方式：
1. 研讨会：校内教师分组进行研讨，由专家指导；
2. 教学观摩：教师相互观摩、交流教学经验；
3. 教学设计与展示：教师分享优秀教学设计和案例；
4. 教学反思与讨论：教师对教学中存在的问题进行反思和讨论；
5. 成果展示：教师将自己的教学成果进行展示。
四、研修时间：
根据学校的实际情况，可以选择在寒暑假或课余时间进行研修活动。
五、研修评估：
1. 教师自我评估：教师对自己的研修效果进行自我评估；
2. 学生评估：学生对教师的教学效果进行评估；
3. 反馈和总结：教师进行反馈和总结，为下一阶段的研修活动做准备。
通过开展校本研修，可以有效提升教师的教学水平和专业发展能力，不断改进教学方法和策略，提高学生的学习效果和促进学校的整体发展。
初中学校校本教研计划书
初中学校校本教研计划书一、引言初中学校校本教研计划旨在提高教师的教学能力和水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校的教学质量不断提高。
本计划的目标是通过定期组织教研活动，培养教师的专业素养和创新能力，实现教研成果的有效运用。
二、计划内容1. 教研主题的确定- 在每学期初，由学校教研组提出教研主题的候选方向，经过讨论和投票确定最终的教研主题。
2. 教研活动的安排- 每学期至少组织一次大组教研活动，讨论共同关注的教育热点和教学难点。
- 每个月至少组织一次小组教研活动，根据教研主题深入研究相关问题，交流心得和经验。
3. 材料的准备与分享- 教研组成员可以根据教研主题自行搜集相关教学资料，并进行整理和归纳。
- 教研组成员应将准备好的教学资料进行分享，以促进教师之间的交流和互动。
4. 教研成果的运用- 教研成果应及时转化为具体教学实践的参考和指导，通过教师间的互动和经验交流进行有效的运用。
三、计划实施1. 教研组的组建- 学校应设立教研组，由具有一定教研经验和能力的教师组成。
- 教研组成员应定期开展教研活动，并负责组织和推进校本教研计划的实施。
2. 教研活动的组织- 教研组成员应按照计划安排教研活动的时间和地点，并提前通知参与人员。
- 教研活动应采用讨论、研讨等形式，鼓励教师们积极参与并发表自己的见解和观点。
3. 教研成果的总结和评估- 每学期结束时，教研组应对本学期的教研活动进行总结和评估，发表成果报告。
- 教研组成员应对教研过程和成果进行反思和改进，不断提高教研的质量和效果。
四、计划评估学校应定期对校本教研计划的实施情况进行评估，包括教师的参与度、教研成果的应用情况等。
评估结果可作为调整和改进校本教研计划的依据，以确保计划的有效性和可持续性。
五、结论校本教研计划是推动教育教学改革和发展的重要手段，对提高教师的教学能力和学校的教育质量具有重要作用。
学校应加强对校本教研计划的组织和管理，不断完善教研机制，提升教研活动的质量和效果。
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宁国市霞西初中 2013-2014学年度
校本研修实施方案
根据《宁国市 2013-2014年中小学教师校本研修指导方案》 ,结合我校实际特制定本研修实施方案:
一、校本研修目标
帮助我校教师了解现代学习理论和学习心理, 掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能, 促进学生知识掌握和能力发展; 反思学科教学中学法指导的现实问题,提高教师分析、诊断、研究和指导能力。
通过校本研修,使教师:
1、以学生学习为视角,了解当今具有代表性的 4类学习理论和 7项学习心理, 能够应用相关理论, 结合学科学习, 观察学生学习活动, 分析学生学习心理, 有效指导学生学习。
2、以学习方式与学习活动为切入点,在转变学习方式大背景下理解定位学习活动的本质, 至少掌握五种学习活动设计的基本原理、要求和至少三种所任教学科的学习指导策略,能够独立撰写学科“导学案” 。
3、以问题解决为导向,反思学科学习活动设计和学科学法指导方面存在若干现实问题,提高分析、诊断、研究和指导能力。
二、校本研修内容及时间
模块一:教师职业道德与教育法律法规
学习内容:读本《教育法规与教师道德》《中学教师专业标准解读》。
主讲人:汪国荣 2013年 10月
模块二:现代学习理论与因材施教
学习内容:布鲁纳的发现学习理论、奥苏贝尔的认知同化学习理论、加涅的学习理论、建构主义学习理论等学习理论与因材施教。
读本《现代学习理论与学习心理分析》。
主讲人:王敏 2013年 11月
模块三:学习心理与学生学习特点
学习内容:学生的学习动机、注意状态、感知过程、表象的形成、记忆过程与学生学习指导、思维过程、问题解决过程、学习迁移等学习心理与学生学习指导。
读本《中小学生学校心理与学习指导》。
主讲人:陈茂盛 2013年 12月
模块四:学习设计与学习方式
学习内容:新课程与学生学习方式转变; 如何定位学生的学习活动; 陈述性知识、程序性知识、策略性知识三种类型知识学习活动设计;动手操作、模仿体验、统计分析、辩论研讨、设计创编等学习活动形式设计。
读本《学习方式与学习活动设计》。
主讲人:吕锡俭
2013年 1月
模块五:学科学习策略与有效学习指导
学习内容:结合学科知识教学对学生进行学习策略与方法指导的方法与策略; 教学中对学生进行元认知训练, 培养学生的自我监控能力的方法与策略; 教学中对学生示范自己解决问题的思路和策略, 引导学生学习的方法和策略; 问题情境中对学生进行解决问题的一般思维策略训练和学科特殊思维策略训练的方法与策略; 在具体问题情境中, 引导学生讨论如何学习、如何思考的方法与策略; 通用学法指导和学科学法指导的有关内容。
主讲人:各教研组长 2013年 3月—— 6月
模块六:学科学法指导问题诊断与解决
学习内容:关于学法指导范围的认识问题;关于学科学习方法认识的问题; 关于学科学习方法指导应关注的重点问题;关于学科学习方法指导的内容的问题; 关于学科学习方法的指导环节问题; 关于学法指导在理论上存在的问题; 关于学法指导
在实践上存在的问题 ; 关于“导学案” 设计上存在的问题等主讲人:各教研组长 2013年 3月—— 6月
三、校本研修方式
在学校组织下, 以教研组为单位, 以教师校本研修手册为载体, 以“探究式” 培训为主要形式,进行培训教材研读、课堂教学观察、学习活动设计、小组合作讨论、远程培训线下集中研讨、有效学习指导岗位实践等研修活动。
研修形式如下:
1、培训教材研读:根据教师进修学校下发的各类读本。
完成校本研修手册上规定的撰写读书报告任务。
集中学习研讨每学期不少于 2次。
2、课堂学习观察:组织观摩“主题研讨课”课堂教学,着重观察学生在
课堂教学中学习活动状况, 分析学生学习心理, 深刻感受、体会授课教师指导学生学习策略, 将所学理论与课堂教学实践相联系。
完成校本研修手册上规定的课堂学习活动观察报告或案例研修报告。
3、学习活动设计:在学习培训教材理论、观察课堂学习活动基础上,教师结合自身教学实践, 每学期在校本研修手册上完成一份本人所任教学科一课时内容的“导学案”设计或上一节汇报课。
4、主题研讨:学年内至少组织两次全校性“有效学习指导”为主题的研讨活动, 每次活动校本研修手册上需有本人在研讨中的发言提纲和至少三人在研讨中的发言记录精心组织“远程培训线下集中研讨活动” ,落实国培、省培骨干教师回校的“二级培训” 。
5、岗位实践研修:通过备课、说课、课堂教学实践、修改学习活动设计等环节,在校本研修指导教师指导下,反思教学实践,开展教育叙事研究,构建教师学习共同体以提高学习理论和学习心理分析理论素养, 提升学习活动设计、学科学法指导活动实践水平
四、校本研修管理与考核
1、学校成立校本研修领导组,全面负责校本研修工作。
霞西初中校本研修领导组
组长:汪国荣副组长:陈茂盛
组员:吕锡俭王敏吴世金朱子明彭宏武朱园王成龙
2、成立学校校本研修学科指导团队,指导有效实践,着力实践改善和经验提升。
霞西初中校本学科指导组
组长:吕锡俭副组长:王敏
组员:何琴吴世祥胡卫宏朱长河余兵
3、加强过程管理和质量监控。
学校采用多种方法和有效措施,强化对校本研修实施及管理工作的检查、监督、管理和指导。
各教研强化校本研修过程管理,提高校本研修实效。
(一研修制度
1、备课(1 、严格执行课标要求。
(2 、坚持集体备课,要求每个教研组每个星期集体备课一次,并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。
(3 、备课要求同存异。
重点、难点内容统一,教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。
(4 、教师要准时参加集体备课,教研组长上交活动记录。
2、教学设计(1 、教学内容编排合理, 突出学生创新能力的培养,体现以学生为主体,教师为主导的作用。
(2 、环节齐全,层次清楚,书写工整、规范。
(4 、提前写 1—— 2节教案,注明备课日期, 有课后反思。
每学期教导处组织 3次常规检查。
3、公开课(1 、根据学校规定, 45周岁以下教师每学期必须
推出一堂校级公开课, 每学年骨干教师教师必须上一堂研讨课。
(2 、公开课必须由教研组组全体成员集体备课、磨课,然后再推出。
(3 、公开课必须提前一周通知教导处,并由教导处公布信息,贴出开课通知。
无课教师均应参加听课。
(4 、公开课的教案、课件的准备。
公开课的教案必须在开课前交教研组长, 公开课的课件则于课后交教研组长, 并于学期结束后交教导处存档,作为公共资源。
4、听课每位教师每学期完成听课 15节的任务,并有听课记录、有听课评估意见。
以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查,计入教师校本研修学时考核中。
5、反思性研修引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价, 并坚持写反思性笔记, 6、听课反馈式研修一是互相听课评课,共同分享经验教训,提升教学智慧,二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧,三是行政推门听课, 及时与授课教师交流。
(二、考核制度
1、按时参加教师校本研修, 认真完成相关研修作业, 在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。
2、能把所学理论应用于教学实践中,不断更新教育观念,教学成绩突出者记入优秀学员档案。
3、积极撰写论文,论文获校级一等奖以上者或在正式刊物上发表的,给予一定的奖金和记入优秀学员档案。
4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。
5、课件、论文在片级以上获奖者记入优秀学员档案。
6、以上记入优秀学员考核档案的教师,与学校年度考核挂钩,作为教师年度考核的一个指标
7、严格坚持考勤制度,凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者, 均不能取得该项学分。
8、培训作业(如教育教学案例、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等超过五分之一不交者,不能取得该项学分。
9、未能按规定上公开课,上交相关课件和教案者,不能取得自主研修学分。
(三考勤制度
教导处负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促, 各教研组长
及各处室要积极配合。
1、学校对教师的校本研修实行学时制度管理。
2、严格考勤管理, 每次集中培训均采取签到制度, 且必须由本人亲自签名, 严禁由他人代签,一经发现,本人和代签者本次培训作缺勤处理。
3、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动, 则必须于事后补习相关内容,否则作缺课处理。
4、培训的相关作业,必须在规定的时间内上交教导处, 逾期不交者按相关规定处理。
(四、公示制度
为规范学校校本研修管理工作, 使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展,本着对教师高度负责的态度, 1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在公告栏公示。
2、讲座、集中学习等教师出勤情况将与两天内在公告栏上公示,如有出入,教师可在一周内向教导处,经核实后予以更正。
3、教师上交的教育教学论文、案例等研修材料将于上交截止日之后两天内在公告栏上公布,如有出入,教师可在一周内向提出经核实后予以更正。
4、教师所取得的校本研修学时,将在公告栏公示。