爸爸的花儿落了2
人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》
检查预习
鸡毛掸子 dǎn 咻咻 xiū xiū
玉簪花zān
ng 肿胀 zhǒng zhà
叮嘱 dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù
骊歌 lí
nuó 挪窝儿
花圃 pǔ
耻笑 chǐ
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读一读，写一写
lí
xiū
há o 衣襟 骊歌 花圃 徘徊 抽屉 咻咻 哭号 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 叮嘱 恐惧 玉簪花
妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了 什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不 向女儿诉说原因呢？ • 暗示爸爸病危。 • 她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼， 耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致 谢词。这是一种深深的爱。
这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？
• 呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸 爸看见你上台一样” 。 • 也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作 品浑然天成。
本文有两条线。一条是：
• • 写眼前——“我”参加毕业典礼
另一条是：
忆往事——爸爸对我的爱
理清本文条理， 说明这两条线怎样互相穿插 1. 毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一 排的中间位子上，将代表全体同学领毕 业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的 夹竹桃。 • 由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上 台，引出前一天去医院看爸爸的情景。 • 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引 出六年前的那一次迟到。
zān
预习课文 整体感知
本文是什么文体？ • 小说（自传体小说）。
本文有两个主要人物： 一是——
爸爸 我（英子） 爸爸
二是——
主要人物是——
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去 的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上的 礼堂钟声响了， 韩主任讲 爸爸不能来， 话，我们 夹竹桃 眼前 不能料理花儿 唱骊歌 毕业典礼回 来，看见零 落的花儿 意 识 到
《爸爸的花儿落了》完整练习题阅读理解及答案
文章结构⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。
文章主旨本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。
中心思想作者以参加小学毕业典礼为副线（明线），以夹竹桃花为主线（暗线），双线穿插，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念明线是:毕业典礼暗线是：爸爸的花和死亡全文的基调是：哀而不伤TASK1.阅读全文，找出文中哪些写的是现在发生的事情？哪些写的是回忆？眼前事：1-12, 31-32，35-37，54-68回忆：13-30，33-34, 38-532.阅读全文，找出文中暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的内容。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
（1）比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。
（2）又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
（3）而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
（4）至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
3.阅读第30段，找出描写师生情的句子。
夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
2、爸爸的花儿落了教案
2、爸爸的花儿落了第一课时教案【学习目标】：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，认准字形。
2、速读课文，能够准确概括文中内容，区分眼前事及回忆的事。
3、精读课文，能够用自己的语言概括出爸爸的形象。
【学习重点】：能够用自己的语言概括出爸爸的形象。
【学习难点】：能够准确概括文中内容，区分眼前事及回忆的事。
【学法指导】：圈点勾画、小组讨论【导入】：春天走了有再来的时候，花儿落了有再开的时候，鸟儿飞走了有再回来的时候，可是，一旦亲人离开我们，却永远无法再回来，时间它不停地流动，随着年龄的增长，家庭的担子逐渐转移到我们身上，我们是挑起担子，勇敢前行，还是在苦痛中沉沦、颓废？今天就让我们走进林海音的《爸爸的花儿落了》一课，看看作者是如何在爸爸的教导下长大成人的。
【学习目标】：教师小黑板或多媒体出示学习目标。
学生齐读学习目标。
【作者、作品简介】：1、有谁了解有关林海音的生平资料？可由学生回答自己通过网络或查阅资料书搜集整理的材料。
2、教师再次明确：林海音：原名林含英，小名英子，台湾作家。
父母曾东渡日本经商。
生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
她的创作丰富，代表作有散文集《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》；长篇小说《春风》。
本文选自《城南旧事》，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。
4、介绍搜集资料的方法：搜集有关作者的资料可从以下几方面入手：名：时：地：评：作：“授之以鱼，不如授之以渔。
”教给学生搜集的方法，有助于学生在以后的学习中更好的自主学习。
【字词检测】用你喜欢的方式速读课文，请写出你认为重要的字（每人5个），4分钟后小组交流，展示自己认为重要的字。
在尊重学生自主学习的基础上，强调文中重要的字。
教师认为的重要的字不能代替学生的认知，每个人的程度不一样，所以写出的字也不尽相同。
人教版语文七年级上册第二课《爸爸的花儿落了》
爸爸的花儿落了初中语文七年级（人教版）下册第一单元第二课时一、教学目标1．朗读文中描写爸爸的语句，感受爸爸这一人物形象特征。
2．品读“我”的变化，体会“我”的成长。
二、教学重点感受爸爸这一人物形象特征。
三、教学难点品读“我”的变化，体会“我”的成长。
四、教学准备课件。
五、教学过程（一）导入爸爸的生命之花凋落了，谁的生命之花开始盛开了？盛开的是一朵怎样的生命之花呢？（二）走进作家作品以作者童年生活为蓝本。
“我被小说《城南旧事》中那种‘沉沉的相思，淡淡的哀愁’深深打动了。
”——（本片导演）吴贻弓（三）读一读挑选文中你认为最感人的片段，大声朗读。
（四）说一说从刚才的朗读中，你读到了一个怎样的父亲？1．“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”“爸爸没说什么，打开了手里的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
”表面严厉，内心对“我”的疼爱却深沉如海。
2．爸爸的这种教育对“我”产生了怎样的影响？“从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
”3．“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了。
”很重感情。
4．“这是爸爸说的，无论什么困难，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”教育并鼓励孩子学会了坚强。
5．“我”学会闯练，并变坚强了吗？“看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
”（五）议一议理解爸爸在医院里说给英子的三句话：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”1．这三句话中，哪一句对的你触动最大？从中你读懂了一位临终的父亲对女儿怎样的期待？2．小结：小英子的爸爸深知自己将不久于人世，他正受着身心的双重煎熬，却在女儿面前深深地隐藏起这种痛苦，还告诫女儿勇敢去面对以后要走的路。
《爸爸的花儿落了》读书笔记
《爸爸的花儿落了》读书笔记爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。
爸爸的花儿落了，爸爸的果实长大了。
文章全文都弥漫着淡淡的感伤。
爸爸的死，使我一瞬间长大，却无人为此雀跃。
纵然万般不愿意，可残酷的显示，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。
成长的故事，每人各不相同，有喜有忧，有笑有泪，方才谱成一曲完整的成长之歌。
不经一事，不长一智。
成长中忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只是把你击倒，并没有把你击败。
拍拍灰，收拾收拾戎装，整装上路，又是一段新的闯练。
如同文中的我，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用前所未有的镇定去面对。
因为她知道，她现在不能只想着自己的悲伤，她要告诉弟弟妹妹乃至妈妈：爸爸去世了，还有我！我已经长大了！这个家，我以后会一同撑起！从其中一种方面说，爸爸的死，反而是一件好事。
爸爸的生命终了，我恍然长大。
爸爸的花儿落了。
我已经不再是小孩子。
瞬间的长大，是为了爸爸您，也是为了这个家。
这不是我想要的成长，但不可避免的，我长大了。
爸爸的花儿落了读后感爸爸的花儿落了读后感爸爸的花儿落了读后感（一）：《爸爸的花儿落了》全文都弥漫着淡淡的感伤。
爸爸的死，对我的打击与感触使我仿佛就在一瞬间，恍然长大。
肩上的担子忽然重了，这个失去了主心骨的家，谁来安慰谁来扛？瞬间的成长，却无人为之欢呼雀跃。
纵然万般不愿意，可残酷的现实，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。
成长，或许并不是那么快乐。
成长的苦，成长的泪，只能自己品尝。
不经一事，不长一智。
成长的过程中，也会经历许多事情。
有泪有笑，有苦有添，这才是成长。
忽然的一击或许会把你击倒，但不好灰心，也不能灰心，灾难只能把你击倒，决不能把你击败，拍拍灰，收拾收拾戎装，继续整装上路。
每一个灾难挫折都是一阵狂暴的风，只要你咬定青山不放松，又何所畏惧？每个人开始时都是一块毛琣，里面装的是珍重的美玉还是无用的废石，就要看你是如何应对沉重成长中的风风雨雨。
如同文中的我，应对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用以前所未有的镇定去应对。
七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析
七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
爱花，是爸爸的禀性。
但小说诗歌文学作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有做泼墨的描写，只是把它作为线索贯穿小说的始末。
小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说："夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！' 小说的中间写道：爸爸是多么喜欢花。
他回家来的第一件事就是浇花。
那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。
它除使小说诗歌文学作品浑然天成外，我以为其深层意义还在于：其一，借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展；其二，"花'在这里已经超然而成了一种象征的事物。
象征使小说诗歌文学作品更具内涵。
爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。
毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加"我'的毕业典礼。
爸爸病得怎样?能否治好?小说诗歌文学作品在此设置了悬念。
接着宕开一笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子女真诚的爱，通过不让"我'上学迟到这件事，作为重点进行描写。
这些材料看来很琐细，并不伟大，但却塑造了一个可亲可敬的"严'在其外、"爱'在其内的爸爸形象。
孩子逃学，"爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，'抄起鸡毛掸子，"把我从床头打到床角，从床上打到床下'，这是够狠的了。
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案教学目标：1. 通过阅读原文，让学生理解故事情节，体会作者的情感表达。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解故事情节，分析人物形象。
2. 体会作者对家庭的情感表达。
教学难点：1. 理解文中深层次的含义。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
教学准备：1. 准备原文《爸爸的花儿落了》的文本。
2. 准备相关的问题和讨论题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍教案《爸爸的花儿落了》。
2. 引导学生关注家庭和亲情的重要性。
二、阅读原文（15分钟）1. 让学生阅读原文《爸爸的花儿落了》。
2. 学生在阅读过程中，注意理解故事情节和人物形象。
三、讨论和分析（15分钟）a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公对家庭和亲情的态度发生了什么变化？c. 爸爸的花儿落了，象征着什么？2. 教师引导学生深入分析故事情节和人物形象。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生分享自己家庭的亲情故事。
2. 引导学生珍惜家庭和亲情，表达自己对家人的爱和感激之情。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结学生的讨论和分享，强调家庭和亲情的重要性。
2. 学生反思自己对家庭的态度和行为，制定珍惜家庭的计划。
教学延伸：1. 让学生写一篇关于家庭和亲情的作文。
2. 组织学生参观家庭博物馆，了解家庭的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生对家庭和亲情有了更深入的理解和认识。
在讨论和分析环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。
在情感体验环节，学生分享了家庭的亲情故事，增进了彼此之间的了解和感情。
本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭和亲情有了更深刻的认识和珍惜。
六、深入分析文本主题（15分钟）1. 教师引导学生关注原文中对于“爸爸的花儿”这一元素的描写，探讨其在文本中的象征意义。
2. 学生思考并讨论：爸爸的花儿落了，象征着家庭的何种变迁？作者是如何通过这一象征表达自己的情感的？3. 教师总结学生讨论的结果，进一步阐述文本主题：家庭的变迁、亲情的珍贵以及成长的代价。
《爸爸的花落了我也不再是小孩子》读后感
《爸爸的花落了我也不再是小孩子》读后感这个故事主要讲述了，在英子的毕业典礼上，英子代表全体毕业学生领毕业证书，可是英子的父亲不能来，因为英子的父亲生病了。
英子非常害怕上台，父亲告诫说：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
一年年过去了今天是最后一天在这学校里了。
爸爸非常喜欢花，每天他下班第一件事就是浇花。
爸爸还告诉英子怎样去寄钱。
等她回家后，大家都沉默不语，老高对它说，英子的爸爸去世了。
我读懂了使英子长大的不是毕业，而是爸爸的离世。
《小孩子的面子不可侵犯》读后感《小孩子的面子不可侵犯》读后感无意中看了王开东老师的博客《小孩子的面子不可侵犯》后，内心感慨颇多。
王老师说：不少人认为小孩子是小人，可以逗他玩，反正他小，不懂事，自然也不会有什么面子。
其实，小孩子的心灵就像草叶上的露珠，一不小心摔下来，就是粉身碎骨。
很多家长很爱孩子，对孩子无微不至，但却未必知道尊重孩子，懂得呵护孩子的心灵，给孩子面子。
小孩子的心灵是脆弱的，很多大人眼里的小事，对孩子来说，可以就是天大的事。
玩具坏了，就是天塌下来了。
小兔兔死了，就是世界末日来了。
面子渗透到了中国人的灵魂和骨子里，最后进入中国人的基因，小孩子也爱面子，也不例外。
他叙述了发生在他身上的一件小事，让他内心煎熬了许久许久，尽管年龄渐长，尽管父亲离世，对父亲，怨恨早已不在，但一个完美快乐的童年就这么夭折了。
就如他说：孩子的心灵，是小溪的流水，悠悠的，平和的，无力的，但他们又是那么敏感，脆弱，真的要好好呵护，不可粗心大意。
读了他的这篇文章，内心的共鸣让我久久不能平静。
我也曾是个敏感的女子，那时的父亲是严厉的，对我学习要求严而又严，每天早晨天不亮还要带着我和弟弟晨跑，翻单杠。
那时的我怀揣着对文学的梦想，特别喜欢看小说和诗歌，这在父亲看来是绝对不可以的，因为那样浪费了太多的时间干着最无用的事情。
于是我只能在学校偷偷的看，书是肯定不能带回家的，那就只能有求于别的伙伴带回，于是时间一长，在小伙伴们的地位越来越渺小，就这样再加上内心的煎熬让我一点儿也没有面子，因为我总是有求于他们，还要躲过父亲严厉的目光，童年就是在这样的环境中慢慢长大。
2021年人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》原文及教案
2021年人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》原文及教案教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于七年级下册《爸爸的花儿落了》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《爸爸的花儿落了》原文衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤;有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。
爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了背景介绍这篇散文标题为《爸爸的花儿落了》，是七年级上册语文教材中的一篇散文。
它讲述的是作者的父亲对自己种植的花儿的照料和爱护，在作者不在家的时候，父亲为了避免花儿被风吹倒，竟然在花盆旁边驻足很久不愿离去。
最后花儿还是落了，说明生命和时间都是无可逆转的。
这篇文章给人以温暖、真实和感人至深的感觉。
文章主要内容文章开头作者描述了家中院子里的花，那是她父亲亲手种植的。
作者把那些花儿想象成生命力顽强的小生命，在阳光中成长。
每当夏日炎炎，作者会看到自家庭院中花儿欣欣向荣的风景，似乎也感受到了生命的力量。
文章的中间部分开始讲起父亲。
父亲对花儿的照料十分用心，除了给花儿浇水，还用稻草和细绳把花架在竹竿上。
在狂风暴雨中，花架哆嗦着，花儿摇摇欲坠。
作者在家的时候见到这一幕，只是觉得花儿很脆弱，父亲很奇怪，在黑暗中自己会发生什么，是不是什么也不会发生。
作者离家了，天气甚至变得更糟了。
那一天，带着居住村庄的安心气息回到家中，可是看到的却是花儿失落的情态。
花盆倒了，花朵呈现出一片狼藉的景象。
花就连同花盆一起倒了。
作者的父亲面对花儿失落的景象，默默地站在花盆旁边，直到夜幕降临，依然不舍离去。
文章的结尾，作者直言人生的路途也无法回头，时间和生命一样都是不可挽回的。
花本是美好的象征，它伴随着父亲的心情与生命一同消失。
文章的最后说：“在这个惨淡的夜晚里，他的脸色和花儿没有区别，都在失落和坚强之间徘徊。
我知道，花儿已经落地，父亲和它们一同遗失，除了时间，他们再也没有了什么。
”作者的感受与思考父亲对花儿的爱护深深地震撼了作者，她也反思着：生命和时间，都是不可逆转的，我们都要珍惜每一分每一秒的时间。
虽然人生的路途没有回头的机会，但我们还是要保持勇敢，坚强地活下去，做自己内心深处最想做的事情。
此文还反思了家人之间的关系，把每个人都怀有独特情感的事物进行了剖析。
家人之间无言的感情和默默的陪伴至关重要。
在每个人看来，它们都是浑然天成的，看起来微不足道，但正是这些微小的事情，支撑着我们走向更加坚强的未来。
爸爸的花儿落了课文
爸爸的花儿落了课文一、课文原文。
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着，望着大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹竹桃绿绸子雨衣，举着一把大黄油纸伞，一路走到学校去。
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析课文原文：新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了。
因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得了不得。
《爸爸的花儿落了》节选阅读答案
《爸爸的花儿落了》节选阅读答案《爸爸的花儿落了》节选①快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?②进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。
③石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：④“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”⑤妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。
”⑥我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：⑦“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”⑧他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：⑨“你说什么?老高。
”⑩“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”⑾瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：⑿“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
⒀我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：⒁爸爸的花儿落了。
⒂我已不再是小孩子。
《爸爸的花儿落了》节选习题14.第②节划线句子是什么描写?有什么作用?(2分)15.选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从文中哪些地方能看出来?说说你的理解。
(3分)16.第⑿节中“我”为什么会这样“镇静”和“安静”? (3分)17.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实，根据你对选文的理解，这种说法对吗?为什么?(3分)《爸爸的花儿落了》节选参考答案：14. (2分)景物描写(1分)，以花喻人，暗示爸爸病逝(1分)。
15. (3分) “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”;然后就对老高说话，而且是“从来没有这样的镇定、这样的安静”。
《城南旧事——爸爸的花儿落了》
《城南旧事——爸爸的花⼉落了》
我的襟上有⼀朵粉红⾊的夹⽵桃，是临来时妈妈从院⼦⾥摘下来给我别上的，她说：“夹⽵桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时⼀样！”
“旁边的夹⽵桃不知什么时候垂下了好⼏枝⼦，散散落落的,很不像样，⽯榴树⼤盆底下也有⼏粒没有长成的⼩⽯榴。
”
爸爸的花⼉在⽂中明指夹⽵桃，实指⽗亲的⽣命。
夹⽵桃在⽂中的反复出现都有⼀定的象征意义和独特的内涵。
第⼀处，妈妈⽤⼀朵夹⽵桃别在“我”的⾐襟上，不禁令⼈⽣疑，夹⽵桃怎能替代爸爸？也预⽰着后⽂爸爸的⽣命垂危的真相。
第⼆处，夹⽵桃的散落、不像样与此时的⽣活的散落、不精致，暗暗吻合。
⽽后⽂，爸爸的花⼉落了，即指夹⽵桃的花⼉谢了，⼜指爸爸的⽣命落了，也暗⽰着曾属于作者的如花的童年结束了。
作者以花⼉串起情节，在关键的⾏⽂处总能让夹⽵桃合理出现，把⼀种外显的丧⽗之痛隐含于花⼉谢了这样的意境中，让⼈于淡淡的忧伤中品味，那种浓郁的亲情和哀愁就散落在⽂字间，细腻、哀婉，便是⽂字的魅⼒。
这也给读者⾏⽂带来⽰范。
⾯对⽣活中直接的情绪：喜、怒、哀、乐，可以有恰当的意象代⾔，必含蓄⽽耐久！。
爸爸的花儿落了课文主要内容
爸爸的花儿落了课文主要内容爸爸的花儿落了课文主要内容《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一篇文章。
下面，小编为大家分享爸爸的花儿落了课文主要内容，希望对大家有所帮助!爸爸的花儿落了课文主要内容前一天去医院探望爸爸,忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
总的来说，爸爸的花儿落了课文主要是通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。
爸爸的花儿落了教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重点】感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学设想】2课时。
【教学过程】一、导入新课人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!二、整体感悟1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?3、文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充：⑴ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2、爸爸的花儿落了(林海音)
4.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎 样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
爸爸对“我”要求很严格，希望 “我”从小就能养成好的习惯，但是他 表面的严厉中又有无限的关爱，关心自 己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意 识到不能懒惰，要处处严格要求自己， 为“我”以后的成长上了很好的一课。
5.毕业典礼后“我”回家时见到了怎 样的情景?这情景预示着什么呢?
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意 识到“这里就数我大了，我是小小的大 人”，然后就对老高说话，而且是“从来 没有过这样的镇定，这样的安静”，最后 在心里默念“我已不再是小孩子了。”
我发现
一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一 方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的 爸爸的辞世。 双线并行的结构——文章一是以花为线索 贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映， 既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明， 相映生辉。”（张百栋语） 别致生动的穿插——文章时而写眼前的事， 时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的 事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓 缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强 。
本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前 的事物引发的回忆。 （毕业典礼前：探望病中 的父亲；毕业典礼时：想起与爸爸生活的许多故 事；毕业典礼后：听到爸爸去世的消息。）
“以爸爸为角度”的内容：
本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸 在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花 的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正 金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。
林海音（1918-2001）， 原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县，父母曾东渡 日本经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不甘在 日寇铁蹄下生活，举家迁居 北京，林海音即在北京长大， 1948年回到故乡台湾。
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爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
七年级语文备课组教案
课题名称
爸爸的花儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了
授课
教师
审批人
教学目标
反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。
教学重、难点
1、分析文中父亲的形象；
2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
课堂类型
新授课
课时
第二课时
教具
多媒体
教学过程：
一、导入新课
二．深入情节，理清线索
文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）
再读课文，理清思路：
按时间先后顺序划分文章的结构。
⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花
1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
英子的长大主要表现为——学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……
2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？
使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质．
爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。
2、述说自身感受——用“爸爸，我想对你说……”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。
（二）、英子
⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。
课后反思
3、以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。
四、课堂小结
五、布置作业
个人修订：
板书设计
爸爸的花儿落了
⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花
⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事
⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事
⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。
三、默读课文，揣摩人物美：
1、爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？说说爸爸是一个什么样的人。
①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；
②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；
③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?→爸爸去世。