语文:《现代诗歌二首(一)》课件(语文版必修1)

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高中语文 第一单元 第1课中国现代诗歌课件 新人教版必修1

高中语文 第一单元 第1课中国现代诗歌课件 新人教版必修1

导记·晨读晨练
第1课
③意气· 义气 辨析:意气:a.意志和气概;b.志趣和性格;c.也指由于主观 和偏激而产生的情绪,如“意气用事”。义气:a.由于私人 关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概,如“义气凛 然”;b.有这种气概或感情。 例句:a.在今年中超联赛中,楼世芳看到了一个最真实的毛 剑卿,有个性、讲 义气 ,但容易冲动和不懂规矩。 b.在“美声”项目比赛中,在圣彼得堡留学多年的黑龙江 25 岁女选手张妮 意气 风发, 以悦耳的歌声征服了许多观众。 她也因此成为今年青歌赛上最引人注目的黑马。
(3)巧绘色彩。山之红,水之碧,天之蓝,色彩鲜明。
(4)讲究炼字。动词使用,如“击”字写雄鹰之健,“翔”字写鱼儿 之乐,“争”字写行船之奋。锤炼之妙,令人拍案叫绝。形容词, 如“红”“漫”“透”字的使用也十分成功。
导读·边学边思
第1课
问题生成——带着更多问题而非答案去生活 你还想解决哪些问题?请写下你的新问题,或与同学、 老师交流,或在课后自己独立解决。
导读·边学边思
第1课
一、常识常记 1.走近作者 毛泽东,中国伟大的政治家、思想家、军事家、文学家和书 法家。 他的代表词作有 《忆秦娥 《沁园春 桑子 雪》《念奴娇 、 重阳》《水调歌头 、 娄山关》 、 《沁园春 长沙》 、 昆仑》《清平乐 、 六盘山》《采 、
重上井冈山》等。革命的现实主
义和浪漫主义高度结合,多表现革命生活中的大事,从中折 射出昂扬斗志、意气风发的革命情怀是毛泽东诗词的特点。
导读·边学边思
第1课
3.文体知识 (1)词,又称诗余或长短句(原是配乐演唱的一种诗体,句的 长短随着歌调而改变,因此又称长短句),起于隋唐,盛于 宋代。词牌是填词用的曲调的名称,与内容无多大联系。标 题是词的内容的集中体现, 概括了词的主要内容。 根据字数 多少,词分为小令、中调、长调。58 字以内为小令,59~ 90 字为中调,91 字以上为长调。中、长调按照音节分为上 阕、下阕。阕是音乐中止的意思,分成上、下阕表示奏乐时 在中间要停一下,文字上则用空一格或隔行表示。 (2)沁园春,词牌名。相传为东汉明帝女儿沁水公主园林, 后来为外戚窦宪所夺, 有人作诗咏其事, 这个词牌由此得名。

现代诗鉴赏课件49张高中语文必修上册

现代诗鉴赏课件49张高中语文必修上册

考情分析
首批高考改革地区山东省组织的2020新高考模拟考试中,增设了一篇 现代诗歌阅读题。考纲上提到过现代诗歌鉴赏,考纲规定:“了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法”,这里的诗歌 特指现代诗歌。但因考试基本不涉及,以至于很多同学进入“学的不考、 考的不学”的认识误区。这次模拟给教和学敲响了警钟。
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分)
9.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分 析。(6分)
揭开现代诗的神秘面纱 源起与发展
中国诗歌演进史
楚辞 诗经
乐府
唐诗
宋词
明清诗歌
元曲
新诗
无法避开的 诗歌流派
新月诗派
九叶诗派
朦胧诗派
香 菱 学 诗
触摸现代诗
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓, 这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合, 这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了 刈禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快 节奏,增强了抒情效果。
蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡 野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她 对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间 关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感。

高一语文(人教)必修一课件:第1单元-2诗两首

高一语文(人教)必修一课件:第1单元-2诗两首

①积累沉淀;②所积累沉淀下来的事物。“积淀”
多形容文化、知识、经验、素质等抽象事物。
第9章 扩声系统调音
就像在杯子里只有_沉__淀_下茶叶才能使茶水有滋有 即学
味一样,你只有_积__淀_经验,充实人生,才能成为 即用
有修养的人。
第9章 扩声系统调音
◎作者档案 档案(一) 简历 戴望舒(1905~1950),现代诗人,浙江杭县(今余杭)人。 原名戴朝安,又名戴梦鸥,1923 年考入上海大学文学系,1925 年转入震旦大学,1928 年发表成名作《雨巷》,1932 年任《现 代》杂志的编辑,并成为 30 年代“现代派”诗人群的领袖 作品 诗集《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》 评价 被称为“雨巷诗人”
第9章 扩声系统调音
(二)辨析易混 1.寂寥 vs 寂寞
第9章 扩声系统调音
课本 撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂__寥__的雨 原句 巷。
“寂寥”和“寂寞”的适用对象不同。寂寥:寂 巧辨 静空旷,没有声音,多指周围环境。寂寞:冷清 巧析 孤单;清静;又形容孤独无助。多指人的心里感
觉。 即学 老人独自生活在这座巨大而寂__寥__的房子里,内心 即用 无比寂__寞__。
第9章 扩声系统调音
1931 年初,与陈梦家、方玮德等创办《诗刊》季刊,被推选 为笔会中国分会理事。同年 11 月 19 日,由南京乘飞机到北 平,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡 作品 诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》, 散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》,小说集《轮盘》, 戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写),日记《爱眉小札》《志摩日 记》,译著《曼殊斐儿小说集》 评价 是新月派的代表诗人
徐志摩的天才与真爱 你的诗,如春风拂过心头,消散了,那萦绕的云雾;如清泉, 流过心域,涤荡了,那斑驳的污垢。一切都来而轻轻,去而 悄悄,留下的是美丽和永恒。

高中语文人教版必修一课件:第一单元2诗两首

高中语文人教版必修一课件:第一单元2诗两首

写作背 《景雨巷》
1927 年,蒋介石发动了“四一二”反革命政变, 对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕,戴望舒 也受到了国民党反动派的追缉而被捕。从狱中被放出 后他隐居松江的友人家中。在当时,白色恐怖笼罩了 全国,革命转入低潮。
戴望舒和当时一部分知识青年一样,感到了大革 命失败以后幻灭的痛苦、忧郁、苦闷,诗人便写下了 这首《雨巷》。
二、阅读思考 1.《雨巷》这首诗描绘了一幅怎样的图景? 2. 读完《雨巷》,你认为本诗的感情基调是什么?你有怎样的情感体验? 3.《雨巷》这首诗中,诗人用了哪些形象表现诗歌的这种凄美、感伤的基调? 4.《再别康桥》这首离别诗抒发了诗人怎样的思想感情?直接体现这一情感的诗节有哪些? 5.《再别康桥》中诗人选择了哪些意象来表达离别之情?
课文探究·雨巷
1.第一节中“油纸伞”“雨巷”两个意象有什么特点? 在诗中有什么 作用? “油纸伞”具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点,“雨巷”是悠长、 寂寥的。两者结合,为全诗创设了一个低沉、凄清的感情基调。
2.第二节,诗人希望逢着的“丁香一样的”姑娘有着什么样的特征?诗 人为什么用丁香比喻她? 从“丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁”等诗句来 看,诗人希望逢着的这位“丁香一样的”姑娘有美丽的外表、芬芳的 气息、忧愁的心情。 用丁香比喻姑娘,是因为“丁香”是美丽、高洁、愁怨的象征。这位 “丁香一样的”姑娘实际上是诗人在黑暗的现实中一种美好而又朦胧 的理想的象征。
内容小结
现实
(第一节)
轻轻的走 作别云彩
依依不舍

金柳

青荇
康 寻(2~6节) 清潭
桥梦
星辉
夏虫
康桥景色
秀美
首尾呼应
现实

高中语文第5课《中国现代诗二首》(黄鹂)课件3语文版必修1

高中语文第5课《中国现代诗二首》(黄鹂)课件3语文版必修1

作者简介:
孙犁,河北人,现代小说家、散文家。 抗日战争爆发后,他主要在中国共产党领导 的冀中区从事革命文化工作,1944年在延安 发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品。孙犁 解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪 事》,是作者最负盛名和最能代表他的创作 风格的一部集子。新中国成立后,他写了中 篇小说《铁木前传》.他的创作风格清新, 受他影响文坛上形成了一文学流派叫‚荷花 淀派‛。
次数 境 况 特 点 态度

二 三


次数 一


生活情态 色彩鲜丽、声音诱人 、姿态矫健
态度 喜爱
抗战时期, 炮火洗礼
二 三
四 五
青岛海滨, 杨树林里 杨树林里, 老史试枪
囚系鸟市, 遭人戏弄 江南春季, 太湖边上
追逐逗闹、 安家落户 险遭枪击、 一去不返
羽毛焦黄、 神气凄惨 自由啼叫、自在飞翔 、安居乐业、达到极 致
写作的历史背景
本文写于1962年。“文化大革命” 前的十七年有“左”的错误倾向,把 文艺为无产阶级政治服务的口号理解 为“要求文学艺术从属于临时的、具 体的、直接的政治任务”,干涉了许 多不应当干涉的事情。1962年以后, “左”的错误愈演愈烈,终于酿成了 “文化大革命”。
对照课文内容,完成下列表格。
齐用一两句话说 明作者悟出的哲理。 明确 :(1)各种事物都有它的极致。 (2)在一定的环境里,才能 发挥这种极致。
用象征手法来说理 用象征手法来说理
第一次见到黄鹂 第二、三、四 次见到黄鹂 黄鹂的形象是革命文艺的象征 黄鹂的形象是社会主义建设初 期左倾思潮下的艺术以及一切 事业
第五次见到黄鹂
黄鹂是寄寓着作者的探索和憧 憬,理想和追求,对未来的乐 观预示

高中语文 2.5中国现代诗二首(一)《死水》 语文版必修1

高中语文 2.5中国现代诗二首(一)《死水》 语文版必修1

2.诗人选用了翡翠、桃花、罗绮、 云霞等华丽的词语来描写这沟发着 恶臭的死水,将丑恶写的很美,这 样写有什么好处?
3.请品味本诗的语言的绘画美。
可编辑ppt
15
发现
我来了,我喊一声,迸着血泪, “这不是我的中华,不对不对!” 我来了,因为我听见你叫我; 鞭着时间的罡风,擎一把火, 我来了,不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦,那里是你? 那是恐怖,是噩梦挂着悬崖, 那不是你,那不是我的心爱! 我追问青天,逼迫八面的风,
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风吹不动、凝滞腐烂

(静—动)
• 翡翠绿
• 桃花 红 沫
静“美” 动“丑” 漂满白
• 珍珠白

死水
小珠“笑声”
• 五彩缤纷
• 的 罗绮 (反讽) (反讽) 花蚊偷酒
• 鲜艳照人
• 的云霞

蛙声作衬,死水沉寂

(动可—编辑静ppt )
14
讨论:
1.本诗具有强烈的象征意味,请分 析本诗的象征意义是什么?
的感情隐藏在反讽的诗句背后。
• 第一节,总写这沟凝滞的死水。它已经 风吹不动,腐烂呆滞,没有一点儿活力 和生气,已无可救药。不如让它彻底烂 掉,使丑恶更加昭彰。 第二节,直承第一诗节的三、四句,主 要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮 脏和污浊。这四句类似“反语”,“翡 翠”“桃花”“罗绮”“云霞”看成是 正面写死水的美。
可编辑ppt
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• 第三节,从动态上描写了死水的腐烂变质。霉 烂的死水“飘满了珍珠似的白沫”,那些腐臭 的产物“小珠”们如鱼得水,发出洋洋自得的 “笑声”,与那些借机孽生的“花蚊”臭味相 投,共享这“一沟绿酒”。 第四节,以动衬静,写出死水的沉寂。诗人以 “青蛙”的歌声,有力地突出死水的寂寞和沉 寂,仿佛空山影动空极闻鸟语般以动显静。 第五节,诗人在前四节冷嘲热讽的基础上,忍 不住内心的激愤,揭露了“死水”的真面目。 诗人看透这沟死水毫无希望,谁有创造一个新 世界,才能找到“美的所在”。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共23张PPT)

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共23张PPT)

我知道
徐志摩(1896-1931),浙江海宁人,现代诗人、 散文家。新月派代表诗人,新月诗社成员。1921年 赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞 机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的 一夜》等。
bà zhàn
词语积累
“滴溜溜”是ABB式的词语,这样的词语还有: ____香_喷__喷____、___乱__哄__哄____、__黑__漆__漆___。
词语积累
描写夕阳的四字词语:
夕阳似火 霞光万道 夕阳西下 落日余晖
头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。
花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。
1.在草地里坐
花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。
拟人,写出了花牛 的调皮。
2.在草地里眠
花牛在草地里眠,
白云霸占了半个天。 拟人,“霸占”写出了天上的白云 很多,铺满了半个天空。这句话描 画了天空中白云,草地上花牛静卧 的幽静画面。
3.花牛在草里走
花牛在草地里走, 小尾巴甩得滴溜溜。
写出了花牛的快乐。
全诗描画了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰 等景物,构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
内容概括
《秋晚的江上》描写了夕阳西下时江面上的美丽风 景,表达了作者对大自然的爱好之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上产生的趣事,表达了 作者对花牛的爱好和对美好自然的赞美之情。我会认来自cháowěi
luó
mián
“滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。
4.花牛在草地里做梦 花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。
暗示天色已晚
找出诗中的动词,说说这首诗通过描写花牛的动作,
体现了花牛怎样的生活。

人教版高一语文必修1课件:第2课 诗两首-《雨巷》

人教版高一语文必修1课件:第2课 诗两首-《雨巷》

《 雨 巷 》 意 蕴
板书设计
雨巷 戴望舒 意象 感受 雨巷 幽深 寂静 油纸伞 复古 怀旧 神秘 迷蒙 篱墙 哀怨 凄凉衰败 丁香般的姑娘 美丽 高洁 愁怨 我 彷徨 迷茫 寂寞
艺术手法探究
艺术特色:
丁香一样的姑娘
本诗鲜明地体现了戴望舒 早期诗歌的创作特色
1、它采用了象征手法:
丁香姑娘的美丽高洁—— 美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨—— 理想难以实现 丁香姑娘的飘然离去—— 理想的幻灭
作 品 风 格
• 早期诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息 较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、 含蓄。
• 后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的 强烈感情和对美好未来的热烈向往,诗风 显得明朗、沉挚。
写作背景
• 《雨巷》创作于1927年夏天, 是中国历史上一个最黑暗的 时代,反动派对革命的血腥 屠杀,造成可笼罩全国的白 色恐怖,原来热烈响应革命 的青年一下子从火的高潮堕 入了夜的深渊。他们中的一 部分人,找不到革命的前途。 他们在痛苦中陷入于彷徨迷 惘,他们在失望中渴求着新 的希望出现。《雨巷》就是 一部分进步青年这种心境的 反映。
忧伤

1、失恋的痛苦 :
在爱情上,戴望 舒第一次的恋爱 在1927年,他爱 恋着同学施蜇存 的妹妹,后来恋 爱失败了,戴望 舒十分痛苦。
2、现实的黑暗
《雨巷》产生的1927年夏天,
是中国历史上一个最黑暗的时代。 反动派对革命者的血腥屠杀,造 成了笼罩全国的白色恐怖。原来 热烈响应了革命的青年,一下子 从火的高潮堕入了夜的深渊。他 们中的一部分人,找不到革命的 前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘,他们在失望中渴求着新的 希望的出现,在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 “四,一二” 政变后,他隐居江苏松江,在孤寂中嚼味着“在这个时代做中 国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了 彷徨失望和感伤痛苦的情绪。

《现代诗二首》第一课时

《现代诗二首》第一课时

提出学习要求
要求学生认真听讲,积极参与课堂讨论和活动,掌握现代诗歌的基本知识和鉴赏方 法。
要求学生反复诵读诗歌,深入体会诗歌的情感和意境,培养良好的语感和审美情趣 。
要求学生通过小组合作、探究学习等方式,互相交流、互相学习,共同提高诗歌鉴 赏能力和文学素养。
02
整体感知
听录音,正音正字
总结词
掌握字词发音,正音正字
总结词
深入阅读,把握诗歌的节奏和韵律
详细描述
再次阅读诗歌,注意把握诗歌的节奏和韵律。分析诗歌中的修辞手法和意象运用,深入理解诗歌的情感表达。同 时,注意诗歌的结构和形式,了解现代诗的特点。
03
文本解读
Hale Waihona Puke 解读《太阳》总结词:这是一首描绘太阳的诗歌,语 言简练,意境深远,表达了诗人对太阳 的崇敬和赞美。
3. 诗人的情感深沉,表达了对太阳的崇 敬和赞美,同时也表达了对自然的敬畏 和感恩。
2. 诗中运用了大量的比喻和象征,如“ 金色圆饼”比喻太阳,“四周光芒”比 喻太阳的光辉。
详细描述
1. 太阳是全诗的主题,诗人通过简练的 语言,描绘了太阳的形象和特点。
解读《月光》
详细描述
2. 诗中运用了大量的比喻和象征 ,如“银色纱裙”比喻月光,“ 轻拂树梢”比喻月光柔和。
《现代诗二首》第一课时
汇报人: 2023-12-02
contents
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 文本解读 • 深入探究 • 课堂活动
01
导入新课
介绍作者及作品
介绍作者
介绍两位现代诗人的生平、创作 风格及代表作品,引导学生了解 作者的文化背景、创作特点和思 想内涵。
介绍作品

高中语文第6课《中国现代诗二首》(雨巷)课件语文版必修1

高中语文第6课《中国现代诗二首》(雨巷)课件语文版必修1

雨巷
--戴望舒
撑着油纸伞, 独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
雨巷
--戴望舒
她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁, 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨;
雨巷
--戴望舒
她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞 像我一样, 像我一样地 默默彳亍者, 冷漠、凄清,又惆怅
雨巷
--戴望舒
她静默地走近 走近,又投出 太息一般的眼光, 她飘过 像梦一般地, 像梦一般地凄婉迷茫。
雨巷
--戴望舒
像梦中飘过 一枝丁香地, 我身旁飘过这女郎; 她静默地远了,远了, 到了颓圮的篱墙, 走尽这雨巷。
雨巷
--戴望舒
在雨巷的哀曲里, 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了,甚至她的 太息般的眼光, 丁香般的惆怅。
课文分析
这首诗的最大的特点是什么? 明确:朦胧。 整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了营 造成这种朦胧的意境采用了哪些意象(或者说是景 物)? 明确:一共是6个,主要是三个意象(景物)。 第一个是油纸伞。这是件真实的雨具,作者并没有做 过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是 一方面免得喧宾夺主,落俗套。另一方面又留下了雨打油 伞的迷梦意境
课文分析
第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他 小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。 小巷本来就让人感到幽深,寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境 更是充满了朦胧美。 第三个是丁香:白色丁香代表着纯洁,紫色丁香代表着 高贵,丁香是美丽、高洁、忧愁的象征,这正与有追求的知 识青年的精神状态相一致的,他们彷徨、急忙、凄清、惆怅、
教学要求
(一)教学目标: 1、朗读作品,使学生了解《雨巷》这首诗的 格调; 2、联系当时社会背景,通过讲解,使学生明 白诗歌所蕴涵的思想感情; 3、运用画面,营造丁香氛围,让学生体会丁 香意象,提高诗歌鉴赏能力。

人教版高一语文必修一 诗两首 课件(72张)

人教版高一语文必修一 诗两首 课件(72张)

现代诗歌根据不同的原则和标准可以分为不同的种类。 按照作品内容的表达方式可分为叙事诗和抒情诗;按照作品 语言的音韵格律和结构形式可分为格律诗、自由诗和散文 诗。
2.新月派 新月派是中国现代文学史上的新诗团体,1923 年成立, 代表人物为徐志摩、闻一多,成员有胡适、梁实秋、陈西滢 等,徐志摩是新月派最具代表性的诗人。闻一多卓有成就, 他在《诗的格律》中提出著名的“三美”主张,即“音乐美、 绘画美、建筑美”。因此新月派又被称为“新格律诗派”。
悠长的雨巷,悠长的雨,多少个悠长的梦里,我点一支 烛光,沏一壶香茶,听你低吟:风起拈落花,夜来闲听雨……
于是,我相信前世,一定在这个雨巷里走过,那日,也 一定飘着这样细细的雨……
多少次我用心聆听那支雨中的短笛,陈年的相思便在我 的胸口捂出了六月的天空六月的雨……我把滴泪的心香交 给残缺的梦,好想再一次重温你的气息。听,那支竹笛又在 响起,看,黄昏的燕儿正双双地归去,可我日夜思念的人啊, 你家在何处?你的脚步又停歇在哪里?
[赏析点评] 这篇文字以经典作品《雨巷》中的经典意 象为创作载体,描述青年男女相亲、相爱、相思的情结,给 人一种诗情画意之美。优美的意象,精彩的语言,连续的发 问,都能够激发起读者的阅读兴趣。
课堂深度学习
一、思维建构 请把方框中的空缺处补充完整。
姑娘
青荇
潭水
二、内容把握 1.《雨巷》通过写“我”孤身一人彷徨在江南悠长的雨巷, 等待一位“丁香一样的姑娘”的出现,姑娘出现了,但是很 快又远离,“我”只能独自彷徨叹息。作者借此表达 了 追求美好理想的信念是徒劳的那种孤苦心情 。
我的答案:______________________________________ _______________________________________________ 答案 ①运用反复的手法,使诗歌有一种回环往复的 结构美,并且强化了诗歌的抒情性。②丁香是美丽、高洁、 柔弱、愁怨的象征。“丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳” 修饰“姑娘”——象征着诗人向往的美好理想;“丁香一 样的,结着愁怨的姑娘”“丁香一样的忧愁”——象征着 诗人迷茫、难以实现的理想。

高中语文人教版必修1第一单元第2课诗两首课件PPT(系列一)(共35页)

高中语文人教版必修1第一单元第2课诗两首课件PPT(系列一)(共35页)

走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性,是其对康
桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象、一个极富动感的姿态,给全
诗平添了几分诗意,增加了几分飘逸与潇洒,并在出人意料的奇想
中,透出了诗人独特的个性美。全诗也由此完成了一个美丽的圆形
讨论××探版 究×修×
第×单元
1.怎样理解和欣第赏×《雨课巷》中×的ד×雨巷הד丁×香”这两个主要
意象提? 示: 意象 本义
象征义
雨巷
江南的小巷阴沉潮湿, 两边是寂寞的人家
迷惘的情绪、朦胧的希望,诗人的追 求之路
丁香
丁香花常见白色、紫色 两种,外形单薄细弱,往 往用来代表孤高、美丽 和忧愁
丁香可以象征诗人心中的理想,这 种理想是高洁、美丽的。但这种理
想即如丁香或姑娘一样,稍纵即逝, 不可把握,给人暂时的安慰,留下的 却是永久的怀恋和无限的惆怅
知人×论×版世×修×
第×单元 《雨巷》是戴望舒的成名作,也是其前期的代表作。这首诗写于
1927年夏天。“四第一×二”课反革命×政变×后×,原×来热×烈响×应革命的青年,一下
子从火的高潮堕入了冰的深渊。戴望舒写这首诗时只有22岁,当时他因曾 参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失 败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》就是 这种心境的反映。《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者, 以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。
般的,/像梦一般的凄婉迷茫。 点评:①“她静默地走近”,表明这种理想似乎来到,然而又从身
边飘然而过,令“我”失望,“又投出/太息一般的眼光”,把诗人和 理想的距离又重新拉开。
②从诗的更深的象征性意蕴看,“我”彷徨求索,就是为了寻找 姑娘——理想。姑娘出现了,但是她的步履、她的颜色,连同她的 太息与惆怅,莫不带有可望而不可即——执着追求但又无法把握的 象征意味。诗人就此表达了自己追求美好理想未果的孤苦的心情。

人教版高中语文必修一第2课《诗两首》之《雨巷》课件 (共26张PPT)

人教版高中语文必修一第2课《诗两首》之《雨巷》课件 (共26张PPT)

丁香:
丁香形状象结,开在暮
春时节。开花为淡紫色
或白色,在古诗词中,
诗人往往以Leabharlann 香喻愁。高效上好每节课 快乐上好每天学
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。
——李璟《浣溪沙》
芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。
—— 李商隐《代赠二首》
美丽
高洁
冷艳
愁怨
哀婉
高效上好每节课 快乐上好每天学
姑娘即丁香,丁香即姑娘
冷漠,凄清又惆 怅的。
高效上好每节课 快乐上好每天学
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷,
我希望飘过
一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
诗 人 继 续 追 寻 着 丁 香 一 样 的 姑 娘
虽 然 理 想 渺 茫 难 以 实 现 , 但 诗 人
仍 然 怀 着 对 理 想 的 追 求 和 憧 憬
①诗行的顿数基本为三顿
加上诗歌语言的音质配合,因此读起来有舒缓悠 扬的效果。
②单字顿都设置在诗的首行
一开始就拉长了这个字的韵尾,起着一种强调、
舒缓的效果。
高效上好每节课 快乐上好每天学
③复沓句式的妙用 第三节:“象我一样”“象我一样地”。第四 节:“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”。这些
第一单元
诗两首 雨巷
高效上好每节课 快乐上好每天学
1 2 3 4
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
5
6
情境导入
细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,一把孤寂
的油纸伞和着雨的叹息,撑出了一个青年诗人哀婉的 心曲。今天就让我们一起来走近戴望舒,与诗人一道 去领略雨巷的风景,去追寻丁香姑娘的芬芳。请大家 合上书本,闭上眼睛,我们先一起来聆听这一段录

2017-2018学年高中语文 2诗两首(雨巷)课件 新人教版必修1

2017-2018学年高中语文 2诗两首(雨巷)课件 新人教版必修1

思考 4:把握一首诗,要从意象着手。意象,就是意中之象, 是沾染渗透了诗人情感而有所变形的形象,它是诗人情感的载体。 《雨巷》这首诗最大的特点就是朦胧,为了营造这种朦胧的意境, 作者采用了哪些意象?请你感受它们的特征。
北京大学毕业后赴美国、英国留学,深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响。徐志摩从 1921 年开始创作新诗,1923 年参与发起成立__新__月__社__,后任北京大学教授。著有诗集《志摩的 诗》《翡冷翠的一夜》等。
(2)戴望舒(1905~1950),浙江杭县人,__现__代____著名诗人。1923 年考入上海大学文学系, 1932 年留学法国、西班牙。全国解放后 在新闻总署国际新闻局从事编译工作,1950 年因病逝世。诗集有《望 舒草》《望舒诗稿》等 。因为诗歌《雨巷》的成功 ,他被称为 “_雨__巷__诗__人_”。
3.相关知识 (1)什么是新诗? 新诗,是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作 为基本语言手段的诗歌体裁。 在中国文学发展过程中,诗歌(包括诗、赋、词、曲等)曾取得很高 的成就。但到了近代,古典诗歌的创作逐渐走向僵化,“滥调套语” 充斥,“无病呻吟”的倾向相当普遍,古典诗歌所使用的词汇与现代 口语严重脱节,它在形式上(包括章法句式、对仗用典以及平仄韵律上) 的种种严格限制,对诗歌表现不断变化而日益复杂的社会生活,表达 人们真实的思想感情,造成极大的束缚。因此,新诗革命成了“五四” 新文学运动最先开始的、也是最重要的组成部分。
2.犹豫·彷徨
辨析:都有“拿不定主意”的意思,都是形容词。“犹豫”指
拿不定主意,不知怎么办;“彷徨”指犹豫决,在一个地方走来
走去,有动作的强调。 ①一到紧要关头他就___犹__豫___不决。 ②鲁迅也曾因找不到斗争的方向,而__彷__徨____在十字路口。

高中语文 第8课中国当代诗二首卖地课件2 语文版必修1

高中语文 第8课中国当代诗二首卖地课件2 语文版必修1

兄时 大 昏 到 五 时 在 诵 顾 地 方 在 世
弟我 地 常 家 月 我 麦 各 往 里 南 麦 界
背孤 上 存 乡 的 孤 地 自 昔 的 方 地 的
诵独 布 弧 的 麦 独 里 的
中一 满 形 卵 地 一 拥 诗
国人 哀 的 石 梦 人 抱 歌
诗坐 伤 天 滚 想 坐
歌在 的 空 满 众 下
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海子,原名查海生,1964年5月出生于安徽 省,在农村长大,1979年15岁即考入北京大学法 律系。后在北京中国政法大学哲学教研室工作。 1989年3月26日在山海关卧轨自杀,那一年他25 岁。
海子的童年和少年是在广袤的麦地上度过的,麦地 的记忆深深地烙在海子的脑海中,他对麦地、村野等总 是怀着一种难以言说的激情,海子生前用许多诗歌表达 了自己对麦地的虔诚和热情。
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麦地→种麦→看麦→收麦→麦子
艰辛 不易 努力付出
精神家园→思考→守护→传播→精神信仰
健康 人
物质欠缺能饿死人,而精神匮乏能活死人
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众有 让 黄 看 在 有 要 背 回 麦 东 要 全
麦村
了兄
地庄
河弟

四 兄

里 拥
兄 弟
弟方抱们

好西
兄方


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麦地
麦地
别人看见你
神秘的质问者啊
觉得你温暖,美丽
我则站在你痛苦质 问的中心
被你灼伤
我站在太阳 痛苦 的芒上
当我痛苦地站在你 的面前

《现代诗二首》第一课时

《现代诗二首》第一课时

诗歌的主题与情感初步解析
主题概括
简要介绍诗歌的主题,如爱情、人生、自然等,让学生初步了解诗歌所要表达的 主旨。
情感初步解析
通过分析诗歌中的关键词句,引导学生感受诗歌所表达的情感,如喜怒哀乐、爱 恨情愁等。
诗歌中的意象与象征元素
意象解析:解析诗歌中出现的具体意象,如“月亮”、“大海”、“孤雁”等,帮 助学生理解这代诗歌在语言运用上更加大胆创新,常常突破常规语法和词汇,以追求更强烈的表达效果。传统诗 歌则更注重语言的锤炼和雅致。
现代诗歌在当下社会的意义与价值
抒发情感与思考
现代诗歌为人们提供了一种抒发内心情感、表达思考的途 径。在快节奏、高压的现代社会中,诗歌成了一种心灵的 慰藉和救赎。
传承与创新
个人或小组完成诗歌创作或鉴赏练习
诗歌创作
学生们可以个人或小组完成一首现代诗 的创作,尝试运用现代诗歌的表现手法 和技巧,展现自己的感受和思考。
VS
诗歌鉴赏
学生们可以选择一首未学过的现代诗,进 行鉴赏和分析,挖掘诗歌的主题、意象和 语言特点,提升诗歌鉴赏的能力。
本课时学习内容的小结与回顾
1 2
诗歌知识回顾
现代诗歌在吸收传统诗歌营养的基础上,不断进行创新和 突破,推动诗歌艺术的发展。同时,它也承载了传承优秀 文化的历史使命。
审美与人文关怀
现代诗歌的审美价值不仅体现在语言的美感和意境的营造 上,更在于它所蕴含的人文关怀。优秀的现代诗歌作品能 够启迪思想、陶冶情操、滋养心灵。
05
课堂练习与小结
小组讨论与分享学习心得
表达诗人的情感和思考。
意象与象征
诗歌中常使用意象和象征手法,通 过具体的景物、事物来表达抽象的 情感和概念,增加诗歌的层次感和 深度。
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黄 鹂
孙 犁
描写黄鹂的诗句:
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ---- 杜 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 ---- 杜 甫 甫
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
------ 杜 牧
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥?
---- 白居易
作者介绍:
孙犁,1913年4月16日生,河北省 安平县人,现代小说家,散文家,抗日 战争爆发后,他在冀中区从事革命文化 工作。后到延安,发表了《荷花淀》、 《芦苇荡》等作品,以清新的艺术风格 引起文化界的注意。文艺界以其为现代 文学的一种风格流派的标帜,称为“荷 花淀派”。有小说合集《白洋淀纪事》。
河北省孟村县回民中学高一 语文组 白宗萍
闻一多先生,你熟悉他吗? 他是谁? 他是学者? 他是诗人?
他是战士?
他是一个什么样的人?
闻一多先生
他出生于书香世族,14 岁考入北京清华学校, 22年赴美留学深造,25 年回国
32年到清华任教。抗 战胜利以后,随清华南 迁昆明,任西南联合大 学教授,中文系主任。
•闻一多的美学主张之一是把丑陋的事物作为审美的对象。 写丑陋表现的是对丑陋的厌恶与憎恨。采用的是反讽手法。
8.背读臧克家的《老马》一诗,请做发挥性的鉴 赏。 它眼它这 它背它总 老 抬里有刻 把上横得 马 起飘泪不 头的竖叫 头来只知 沉压不大 臧 望一往道 重力说车 克 望道心下 地往一装 家 前鞭里刻 垂肉句个 面影咽的 下里话够 。,,命 !扣,, 提示:老马原本是 本诗以马为描绘 , , 一个受压迫者的形
未写心胸 狭窄
选出赏析不恰当的一项 B A.这首诗只截取了装车那一刻的情景,画 面也只突出了老马头部的动作,却表现出老 马凄惨的处境和悲苦的命运。 B.诗中的老马肉体和精神上都承受着沉重 的压力,它在苦难的生命中挣扎、企盼,它 的性格中有善良,有坚韧,更有不屈的反抗。 C.这首诗,有人认为表现了旧中国的劳苦 大众,有人认为有诗人的影子,有人认为诗 人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何 理解,自可见仁见智。 D.这首诗语言朴素而传神,像“横竖”、 没有不 “扣”本是极平常的口语,用于诗中却能真 屈的反 切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同 抗 情。
第2节,直承第1诗节的3、4句,主要 从色彩、光泽上静态地 描写死水的肮脏 和污浊。
提问:诗人选取哪些意象描写死水,为 什么选取这些美好的景物来描写死水? 这是一种什么手法?
诗人选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽词语 描写这沟死水,将丑恶写得很美。美与丑交织反差, 造成新颖独特的表达效果。丑越写得美,越引起反感, 使读者去反思诗人要表达的真实感情,增加了人思考 的魅力。 诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以 丑为美”的主张和技巧,营造一种反讽的氛围,揭露、 批判丑恶和肮脏。
总之,诗人围绕“死水”的呆滞、肮脏和霉烂, 创造出一系列丑恶的意象,将痛恨的感情隐藏在 反讽的背后。
第3节,从动态上描写了死水的腐烂变质。 霉烂的死水“飘满了珍珠似的白沫”,那 些腐朽与那些借机生事的“花蚊”臭味相 投,共享这“一沟绿酒”。
第4节,以动衬静,突出死水的寂寞和 沉寂,仿佛空山闻鸟语般以动显静。
反衬) 静态)
否定
批判
鉴赏练习 •对关于《死水》一诗赏析不恰当的一项是( D )
A、“破铜烂铁”“剩菜残羹”与下面的“翡 翠”“桃花”“罗绮”“云霞”巧妙相配,表现出 诗人的匠心。 B、 “翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”这些美丽 的词汇,实际写的是那个社会畸形的美、虚假的美。
C、蚊虫、青蛙指那个畸形的社会的吸血鬼、吹鼓手。 D、一沟死水也能写得这么美,说明诗人懂得辩证地 看待事物。
•对下面这首现代诗的赏析,不 恰当的一项是( B )
• A. 全诗虽明白晓畅,但对形式的追求却 非常用心,讲究音节和句的匀称整齐。 B. 这首诗写人们都是在互相“看”,互 相“装饰”,人生犹如演戏,表现出对人 生虚无的怅然。 C. 互为“风景”,形象互换,体现出相 对平等的、平衡的人生感悟。 D. 作者没有按常规在诗中直接表达自己 的情绪,读者可根据自己的理解寻找答案。
一个诗人
“五四”前后开始进行新诗 创作,有著名诗集《红烛》、 《死水》,从生活中捕捉具 体的形象,以诗的意象再现 生活的美。
一个学者
32年到清华任教 以后,全力专攻 古典文学,潜心 钻研古籍,无所 不通。
清华大学一多亭
一名战士
1944年以后, 面对国民党的日 益腐朽,拍案而 起。投身到反对 国民党统治的洪 流中去,并为之 付出生命。
对象,但作者决 不会是在说现实 中的马如何如何。 作者显然是在以 马喻人。
象,我们可以延伸到所
有遭受重压的人,如应 试教育下的学生,养儿 育女的父母,辛勤耕耘 的老师……
对诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗的 主旨理解正确的是( )
A.反映旧中国生产力低下,长途运输还得靠老马 拉车。 B、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。 C.显示旧中国人民在死亡线上挣扎,命运十分悲 惨。 D.揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的 苦难。 本题A、B两项都是错误在不懂得以物喻人这种技法。C 项能联系该诗写作的时代背景来展开想象和联想,懂得 以马喻人,但对诗的主旨理解错了。“它横竖不说一句 话”、“它把头沉重地垂下”、“它有泪只往肚里咽” 这些关键语句描绘的形象是在“忍受”而非“挣扎”, 它是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。可见 答案应为D。
第5节,诗人在前4节冷嘲热讽的基 础上,忍不住内心的激愤,揭露了 “死水”的真面目。
思考:
1、死水有什么象征意义?寄寓了诗人怎样 的思想感情?
(提示:结合时代背景和作者思想)
死水象征了军阀混战、政治腐 败、民生凋敝的黑暗 社会 。
否定 批判
象征
死水———————————黑暗的中国现实
反讽
1、总写 2、脏肮(色彩、光泽 3、腐烂(动态) 4、死寂(以动衬静 5、揭露
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 选出语句分析不当的一项 B A.“背上的压力往肉里扣”,形象地 展示了老马的负重与悲苦。 B.老马“把头沉重地垂下”。“有泪 只往心里咽”,写出了老马逆来顺受, 不思反抗、心胸狭窄的情态。 C.表面是写马,而实际是写人,写旧 中国倍受奴役的劳苦大众。 D.作家善于用动词, “扣”“垂”“咽”等词语,都浓重地 烙上作者深深的感情。
作者几次见到黄鹂?每次是在怎样的环境下?黄 鹂的生存状态和“我”的心情态度分别有什么变 化?
次 数
初次见面 二次见面
三次见面
生存环境 生存状态 心情态度
炮火洗礼中
深密幽静的林木 猎抢瞄准 鸟市上
啼叫,富有召唤性和启 发性;飞起来迅若流星, 金色的羽毛,美丽极了。 一闪而过
喜爱
遗憾
好象安家落户 一去不返。 被系,被玩弄, 羽毛焦黄,神气 凄惨。
迷恋
惋惜 愤怒 怜爱
江南,湖光山色。
四次见面
伴着春雨露宿, 密柳长堤,茂林修竹, 啼叫,伴着朝霞 桑 田苇泊,乍雨乍晴。 彩虹,飞翔。
极度赞美。
作者的感情变化图:
迷恋
赞美
喜爱 遗憾
惋惜
愤怒
齐读课文最后两段,说说作者悟出了 什么道理?
各种事物都有它的极致,在一定的环 境里才能发挥这种极致。
综合课文内容,你能说说“极致”在 本文中的含义吗?
形色神态和环境的自然结合和相互发 挥的“景物一体”的境界
各种事物都有它的极致, 在一定的环境里才能发挥它 的极致。
黄鹂
太湖美景
各种事物
(包括文艺作品)
美的 环境
美 的 极 致
学生作业:
1、从“虎啸深山”“鱼游潭底”“驼走大 漠”“雁排长空”四种景象中任选一种(也可写 其它的事物)加以想象,写一段百字左右的描写 性文字。 要求:描写一定要体现出极致的特点来。 2、以《我心目中的高中生活极致之美》写一篇 短文。
1、对这首诗的赏析,不恰当的一项是 (A) A、这首诗借老马的形象,抒写了自己 不堪重负的悲惨命运和内心的不平。 B、这首诗采用严整的句式和隔行交错 押韵的方式,既凝练含蓄,又音韵和谐。 C、这首诗既有鲜明的形象,又有深刻 的思想内涵,因而具有感人的艺术力量。 D、这首诗表面写老马,实际上揭示了 当时受剥削受压迫的广大农民的悲惨命 运。
写作背景:
《死水》写于1925年,闻一多从 美国归来,看到军阀混战、民不聊 生、政治腐败、经济凋敝的惨景, 于是他心中的梦骤然破灭。他失望 痛心,他痛呼:“我来了,我喊一 声:这不是我的中华,不对,不 对!”于是他抓住了路旁的一汪死 水的意象,吟成这首诗。
梳理诗歌内容
第1节,总写这沟凝滞的死水。风吹不 动,腐烂呆滞,没有一点儿活力和生气, 已无可救药烂掉,使丑恶更彰. 。
现代诗歌鉴赏 断章 卞之琳
• 你站在桥上看风景, • 看风景人在桥上看你.
• 明月装饰了你的窗子, • 你装饰了别人的梦.
2.对下面这首现代诗,赏祈不恰当的一项是 ( A) A.诗人是在“装饰”二字上作诗,暗示人 生不过是互相装饰。诗中蕴涵着无可奈何的 悲哀情怀。 B.诗中通过两组相对相衬的意象,表现出 作者对人生的一种理性思考——世间万物, 息息相关,互为依存。 C.“人”“你”“风景”“明月”,这些 基本意象,构成了外表简单、内涵丰富的 “空框”,这其中可能有人的悲欢离合,也 可能有月的阴晴圆缺,给读者留下想象的空 间。 D.诗中“看风景”“装饰”等词语的复现, 形成一种回环往复的语势,它不一定使人动
闻一多(1899—1946),原名闻家 骅,湖北浠水人,中国现代著名诗人、 学者和民主战士。幼年爱好古典诗词和 美术。1913年考入清华学校,1922年毕 业后赴美留学,研习绘画、文学。1923 年出版诗集《红烛》。1925年回国,历 任北京艺术专科学校、武汉大学、青岛 大学、清华大学等校教授。1928年出版 第二部诗集《红烛》。1946年7月15日被 国民党特务杀害,用自己的鲜血谱写了 爱国主义的不朽诗篇。闻一多的诗歌表 现了对帝国主义和反动军阀的痛恨,抒 写了对祖国和人民命运的深切关注,洋 溢着强烈的爱国主义精神。在艺术上, 闻一多的诗歌想象奇特,结构整饬,形 式整齐,音节和谐,具有较高的艺术成 就。
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