《王二小》教学设计_17
小学二年级语文《王二小》精品教案
小学二年级语文《王二小》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《王二小》一文。
文章主要讲述了抗日战争时期，小英雄王二小不畏艰险，机智勇敢地同敌人斗争的故事。
教学内容包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字词，掌握句子结构；体会王二小的勇敢和机智，培养爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的句子进行表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养提取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受王二小的勇敢和机智，培养爱国情怀，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。
2. 教学重点：掌握生字词，学会用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的小英雄故事，引起学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享阅读心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析王二小的勇敢和机智。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成练习题，教师及时反馈，指导改正。
8. 课后拓展：鼓励学生课后收集抗日战争时期的英雄故事，进行分享。
六、板书设计1. 板书《王二小》2. 板书内容：（1）生字词：机智、勇敢、敌人、斗争等。
（2）重点句子：王二小机智地引导敌人走向埋伏圈。
（3）课文结构：故事背景、王二小的行动、王二小的勇敢和机智。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）根据课文内容，画出王二小机智地引导敌人走向埋伏圈的示意图。
（3）思考：王二小的勇敢和机智给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）开放性题目，鼓励学生发表自己的看法。
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计小坪中心学校丁东梅一、教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
二、教学重难点：1、认识14个生字。
2、会写6个生字。
三、教学准备：课件、生字卡片、音乐四、教学过程：（一）、自读识字1、播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题，用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。
3、同桌合作，互相读一读。
4、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
5、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
（2）开火车读，给生字找个朋友。
（二）、合作交流1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。
（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
①体会八路军叔叔们的心情②有感情地读一读最后一段（三）、品读体验1、指名朗读前两个自然段，看前两幅图复述：图文对照学习三—五自然段：提问：上节课我们通过观察前两幅图，读一、二段课文，理解了内容谁能说说，老师是怎样带领大家学习的。
（先看清图上内容，再找出书上讲这幅图内容的话，拼读理解每句话的意思，再把这几句话的意思连起来。
一年级王二小教案
一年级王二小教案一、教学目标1、认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会王二小的机智勇敢。
3、学习王二小的爱国精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，正确书写生字。
（2）朗读课文，理解课文内容，体会王二小的英勇无畏。
2、教学难点理解王二小为了掩护后方机关和几千老乡，把敌人领进埋伏圈而英勇牺牲的事迹，感受他的爱国精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生倾听。
2、提问：同学们，你们知道这首歌里唱的是谁吗？（王二小）3、引出课题：今天我们就来学习关于王二小的故事。
（板书：王二小）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读。
2、强调易错字的读音，如“助”是翘舌音，“顺”是翘舌音。
3、小组合作，交流识字方法。
4、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：王二小是干什么的？（2）理解“儿童团员”。
（3）指导朗读，读出王二小的聪明、可爱。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：敌人来干什么？（2）理解“扫荡”一词，体会敌人的凶残。
（3）指导朗读，读出敌人的凶狠。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：王二小是怎么做的？（2）理解“顺从”，体会王二小的机智。
（3）指导朗读，读出王二小的沉着、冷静。
4、学习第四、五自然段（1）齐读第四、五自然段，思考：结果怎样？（2）想象敌人被消灭的情景，感受王二小的英勇。
（3）指导朗读，读出对王二小的敬佩和怀念之情。
（五）总结全文，升华情感1、讨论：王二小是个怎样的孩子？2、教师总结：王二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄，我们要学习他的爱国精神。
《王二小》教案(精选
《王二小》教案(精选一、教学内容1. 阅读理解：引导学生理解文章内容，分析人物形象，体会王二小的勇敢与智慧。
2. 词汇学习：学习课文中的生字词，如“撤离”、“周旋”等。
3. 朗读训练：培养学生的朗读技巧，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，理解王二小的英雄事迹，学会生字词，提高朗读技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的分析、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析王二小的勇敢与智慧，理解文章的主旨。
2. 教学重点：学习生字词，提高朗读技巧，体会王二小的英雄精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，引发学生对少年英雄王二小的兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，了解文章大意。
b. 老师提问，检查学生对文章的理解。
c. 讨论分析：王二小是如何与日军周旋的？他表现出了哪些勇敢和智慧？3. 词汇学习：a. 学生找出课文中的生字词，并尝试组词。
b. 老师讲解生字词，帮助学生理解。
c. 学生互相交流，分享学习心得。
4. 朗读训练：a. 学生分角色朗读课文。
b. 老师示范朗读，指导学生掌握语气、节奏等。
c. 学生模仿练习，提高朗读技巧。
5. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 根据生字词造句。
c. 朗读课文，录制音频。
六、板书设计1. 文章《王二小》2. 主要人物：王二小、日军3. 生字词：撤离、周旋、机智、勇敢4. 课文主旨：少年英雄王二小的英勇事迹七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述王二小的故事。
b. 用课文中的生字词造句。
c. 朗读课文，录制音频。
2. 答案：a. 学生复述故事，要求语言流畅，表达清晰。
b. 示例：在危险面前，我们要像王二小一样机智勇敢，果断撤离。
《王二小》教学设计
【教学目标】1、认识王、助等14个生字，会写王、从等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等)，课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了?今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
(板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
)2、让我们亲切地叫他一声吧：(学生齐读课题)为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
(学生端正地在课后田字格上面写王二小三个字)3、(多媒体课件出示王二小肖像图片)质疑：现在你想了解王二小什么?预设：⑴王二小是什么人?师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑵课文讲了王二小什么事?二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
(第四幅图王二小牺牲，敌人被消灭教师补充)导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗?( 学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
)导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗?2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通：请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
⑵在自然段前标序号：教师补充：遇到不懂的地方用 ?注出来。
3、释疑，理解词语：结合学生提出不懂的地方。
结合实际重点解决下列词语：埋伏圈：埋伏指什么?埋伏圈指什么?(分解词语理解)扫荡：让学生观看敌人扫荡的录象片段，学生归纳敌人扫荡是怎样的?(观看录象理解)顺从：你能给他换个词吗?(换词理解)4、指名分段朗读课文：(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计教学目标：1、通过本课学习，学生能认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会小英雄王二小的机智勇敢。
教学难点：体会今天幸福生活来之不易。
教学准备：课件教学过程：一、播放歌曲，激趣导入1、播放《歌唱二小放牛郎》。
2、板书课题，认读“王二小”。
3、介绍王二小的故事。
二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助拼音读准生字。
2、认读带拼音的生字卡片。
3、学生当小老师教读生字。
4、语境中巩固生字词语。
三、观察插图，尝试说话1、观察课文插图，用自己的话说说王二小在干什么？初步感知王二小的英雄事迹。
2、王二小是一个怎样的人？相机板书：勇敢、爱国、不怕牺牲。
四、朗读课文，质疑问难1、学生自由读课文，找出自己不理解的地方，在小组内讨论。
2、集体交流，教师梳理问题，帮助学生理解课文内容。
3、学生分段朗读课文。
说说每段讲了什么？自己读懂了哪些？哪些地方让自己感动？在小组内交流，再全班交流。
相机引导学生入情入境地朗读相关段落，引导学生通过多种形式表达自己的情感体验。
4、学生分角色朗读课文中的对话部分。
扮演“敌人”和“王二小”，通过人物语言体会人物的性格特点。
5、指导背诵课文最后两个自然段。
使学生进一步理解“英雄”的含义，感悟王二小的思想品质。
6、学生齐读课文。
质疑问难，全班交流解答。
7、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
在歌声中结束这节课。
五、拓展延伸，情感升华1、谈谈你心目中的小英雄是谁？为什么？2、你想对小英雄们说些什么？3、在今天这幸福、安宁的生活里，我们更应珍惜这来之不易的幸福生活，不忘那些为了今天而献出生命的英雄们。
播放《红星闪闪》歌曲，学生跟唱。
六、作业设计1、背诵课文。
2、画画：把自己心目中的小英雄画出来。
王二小优秀教学设计
c生读一读这两句话，感受一下句式的变化。
d师生接读四、五自然段。
我们年仅13岁的王二小，凭着自己的机智、勇敢把敌人带进了八路军的埋伏圈，献出了自己宝贵的生命，成了一句小英雄。
四、情感体验，感知二小的英勇
（2）、面面小英雄的墓碑，你想说什么？
b观看视频（王二小）。结果怎么样？看完后，王二小是不是给他们带路了？生：带路了。结果怎么样呢？（敌人杀害了小英雄王二小。敌人被八路军全部消灭了。）（板书：带路、杀害。
②、自由读第三自然段。
⑤、讲解埋伏圈。（出示埋伏圈幻灯）当时咱们的八路军就埋伏在这座山的周围、隐蔽（藏起来）准备打击敌人。
⑥、理解四面八方。
（4）指名读第二自然段
3、出示第二幅图，让学生仔细观看并自由读第三自然段，观察敌人凶恶的面目。
4、出示第三幅图，学生一边看图一边读第四自然段
（1）敌人叫王二小带路，他是怎么做的？
(2)装着听话是什么意思？（是假装听从）
（3）还有哪些词不理解的、找出来共同解决（埋伏圈）
篇三：王二小教学设计
23《王二小》教学设计
教学目标：
教学重点：
信息资料：
1、收集到的小英雄图片；
2、有关王二小带路的视频；
教学时数：两课时
教学过程：
第二课时
一、
1、
2、
3、
二、出示第一组已经学过的词语。（1）指名读。（2）齐读。（3）你们能从这一组词语中找出两个词说一句话吗？（王二小放哨）出示第二组已经学过的词语。（1）指名读。（2）齐读。（3）你们还能从这一组词语中找出两个词说一句话吗？（敌人扫荡）你们能从这两组词语中找出四个词组成一句话吗？（敌人杀害了小英雄王二小。）齐读。
《王二小》教案（精选15篇）
《王二小》教案（精选15篇）《王二小》篇1教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
第一课时教学过程：一、导入：1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。
2、同桌合作，互相读一读。
3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
4、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
（2）开火车读，给生字找个朋友。
三、品读感悟1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
（3）句式训练：一边┈┈ 一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。
（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
①体会八路军叔叔们的心情②有感情地读一读最后一段四、升华情感1.引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2.找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。
人教版一年级语文下册《王二小》公开课教案3篇
人教版一年级语文下册《王二小》公开课教案3篇《王二小》公开课教案 1【课前透视】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军消灭了敌人，自身却牺牲了。
学习这篇课文，是为了让同学了解quot;昨天quot;，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
１２岁，只比一年级的小朋友大四五岁，因此这个故事很能够引起小朋友的共鸣。
当同学朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。
教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与同学的距离，激发同学情感，在学习中受到情感熏陶。
【教学目标】１、认知“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
２、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的敬重之情。
３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【信息资料】１、收集到的小英雄图片。
２、生字卡片。
３、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶〗１、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个１２岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。
（听过这首歌的同学一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）今天俺们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从同学的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将同学带入王二小生活的年代，同学在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）２、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天俺们就来学习他的故事。
教学案例《王二小》优秀7篇
教学案例《王二小》优秀7篇《王二小》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点：学会本课生字词，会用“常常”、“帮助”造句，理解课文内容知道王二小是个小英雄，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：培养学生的观察、想象能力。
（三）德育渗透点：学习王二小的机智勇敢，不怕牺牲的革命精神。
二、重点、难点及解决办法重点、难点：根据对图画的观察、想象理解课文内容。
解决办法：为了弄清王二小是怎样光荣牺牲的，引导学生读课文，对有关语句进行重点讲解。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计1.通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。
2.通过自主学习的方式，自学课文的词、句。
3.以小组讨论的方式进行交流。
五、教学步骤第一课时（一）启发谈话，揭示课题：前一课我们学的是小八路的课文，今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。
板书课题：王二小。
（二）观察图画，范读课文，了解主要内容：1.按顺序观察四幅图。
观察思考提示：每幅图中画了什么？四幅图合起来主要讲了件什么事？（启发学生认真观察，积极发言。
先一幅图一幅图地观察说话，再连起来观察说话。
）这四幅图表达了一个完整的故事，每幅图有一两段文字，听老师范读课文。
2.学生看图教师范读。
（三）拼读音节，自由读课文：提要求：现在请你一边看图，一边读图旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。
（四）逐图逐段地观察学习，理解主要内容：1.图一，第一段课文：（1）看图。
提问，图上画的是谁？他在什么地方干什么？（王二小在山坡上一边放牛，一边放哨。
）板书：放牛，放哨。
（2）读课文，找出讲第一幅图内容的句子读一读。
（3）理解每句话讲的是什么。
（第一句是说王二小是什么，第二句讲他怎样完成任务。
）理解词语：常常、放哨、一边……一边……（常常：经常、总是、不止一次的意思。
一年级下册语文《王二小》_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1.会认14个生字，会写6个生字，初步理解把字句、被字句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
2. 教学重点/难点重点能认识本课14个生字，有感情地朗读课文。
难点在读中领悟小英雄的行为，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
3. 教学用具多媒体课件、王二小的资料4. 标签教学过程一、激趣导入1播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2王二小是抗战时期的儿童团员，为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了。
这节课我们就来学习小英雄王二小的故事。
（板书课题）二、初读课文1听电脑读，要求:听完你知道了什么？（出示挂图，学生讲主要内容。
）2自读，画出不理解的地方，并标出自然段。
3汇报:有哪些词不明白？（扫荡、儿童团、八路军、放哨）4你觉得王二小这孩子怎么样？（聪明、勇敢）5你从哪些句子看出来的？(重点讲:①“顺从”；②改写句子:被字句和把字句，先出示例句，让学生观察两种句子有何不同，再挖空，学生仿写句子。
）三、识记生字1出示生字词卡片，检查生字的读音。
2小组比赛读，全班读。
3这些生字有什么特点？(边、这、进、道:加强走之底的写法）4学生组词，说句子。
5指导写字，观察每个生字在田字格的位置。
四、学习巩固句子做课后习题“将把字句改成被字句”。
1.以歌造景，营造氛围。
王二小，12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。
整节课中，我都轻轻地播放《歌唱二小放牛郎》，整个教室都萦绕着二小的氛围，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。
2.通过自读、小组读、全班读，模仿读读中生情；深入感受文章。
通过抓重点字词、句子来深刻理解课文，感悟王二小。
课堂小结1.以歌造景，营造氛围。
王二小，12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。
王二小》教案
王二小》教案一、教材分析___是一位年仅13岁的小英雄，他为了消灭敌人，勇敢地献出了自己的生命。
虽然他的生命很短暂，但他的事迹永远被人传颂，他的名字也永远铭刻在人们的心中。
通过研究他的故事，我们可以更好地珍惜今天的幸福生活。
二、教学目标：1、知识与技能1）通过阅读课文，了解___的故事。
2）认识14个生字，掌握6个生字的写法。
3）培养学生的想象思维，让他们了解小英雄的故事，鼓励他们研究小英雄的精神。
2、过程与方法1）通过多媒体教学，让学生深入了解___的故事情节。
2）通过课堂讨论和练，让学生更好地理解和掌握生字和词语。
3、情感、态度、价值观1）感受小英雄的勇敢和牺牲精神。
2）培养学生的爱国主义情感，让他们珍惜今天的幸福生活。
三、教学重难点：1、教学重点：通过课文研究，让学生了解小英雄王二小的故事，掌握生字的写法。
2、教学难点：有些生字的笔画偏旁和识字难度较高。
四、教学策略：1、情境教学法：通过多媒体教学，让学生感受当时的情景和氛围。
2、朗读法：通过朗读课文，让学生更好地理解和掌握课文内容。
3、自主、合作、评价研究策略：通过课堂讨论和练，提高学生的语文研究能力。
五、教学环境和资源准备：1、教学环境：多媒体教室。
2、教学资源：PPT课件、小学一年级语文教材。
六、学情分析：本课的主要内容是小英雄王二小的故事。
通过研究他的故事，可以让学生了解抗日战争时期的历史背景，培养他们的爱国主义情感。
同时，课文中的一些生字和词语对学生的识字能力提出了一定的要求。
第一课时一、教学目标：1、初步了解课文大意，理解小英雄的行为，表达对小英雄的崇敬之情。
2、认识本课的生字和新词，掌握6个生字的写法。
二、教学重难点：1、教学重点：认识本课的生字和新词，掌握6个生字的写法，正确流利地朗读课文。
2、教学难点：认识一些生字的笔画偏旁和识字难度较高。
三、教学资源：1、小学一年级语文教材。
2、多媒体课件。
四、教学策略：本课采用讲授式、启发式、自主研究等策略，提供一定的研究资源，指导学生自主研究。
小学语文教案《王二小》
小学语文教案《王二小》一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《王二小》一文。
详细内容包括：了解课文背景，学习生字词，掌握句子结构，理解课文内容，体会王二小的勇敢与机智，培养爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受王二小的勇敢与机智，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢与机智。
2. 教学重点：生字词的学习，句子结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的孩子的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析句子结构，指导书写。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：机智、勇敢、敌人、牺牲等。
3. 句子结构：描述王二小勇敢与机智的句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用本节课学到的词语造句。
答案：（1）略（2）略（3）王二小是一位机智勇敢的孩子，他为了保护家乡，不惜牺牲自己，与敌人作斗争。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对王二小的勇敢与机智有了深刻理解，但在课堂讨论中，部分学生发言不够积极，需加强引导。
2. 拓展延伸：课后组织学生观看相关电影、纪录片，了解更多英雄事迹，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢与机智。
2. 例题讲解：讲解生字词，分析句子结构，指导书写。
3. 作业设计：作业题目及答案的设置，确保学生能巩固所学知识。
4. 课后反思及拓展延伸：针对课堂表现及学生学习情况，进行有效的反思和拓展。
《王二小》教案
《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1. 学会课后田字格中的8个生字。
会认双横线中的11个生字，认识多音字当。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、通过学习课文，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，领悟他的机智勇敢，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点：理解有关词句，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学准备：1. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
2.课件歌曲教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行三光政策，烧光、杀光、抢光。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人，儿童团员也参加了战斗。
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
板书课题齐读课题二、看图感知：(投影书上插图)图上的这个小朋友是谁？那个挎着战刀端着枪的是谁？他们在干什么？先让学生看图，说说图的意思。
(王二小在山坡上放牛。
日本鬼子让王二小带路去扫荡。
王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。
)以便对故事有一个整体的了解，通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？(机智勇敢，不怕敌人)下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。
三、初读课文1、用自己喜欢的方式读文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上?。
边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？2、同桌合作，互相读一读。
人教版 一年级下册《王二小》优质教案
人教版一年级下册《王二小》优质教案《王二小》教案【教学目标】1.认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3.在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
4.学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
【教学重点】1.自主识字、写字。
2.有感情地朗读课文，交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
【教学难点】领悟小英雄的英勇行为，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【课时安排】2课时。
【课前准备】1.课件。
2.歌曲《歌唱二小放牛郎》。
【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课1.你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》。
2.你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(王二小)今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.识记生字。
(1)指名读。
(2)请同学们说说 ,哪些字已经认识了,你在什么地方看到过这些字，你会记哪些字，怎样记住它的。
三、品读感悟1.学习第1-2自然段(1)指名朗读第1自然段。
(2)出示插图一。
提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。
(3)“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来(用“一边……一边……”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
)(4)句式训练：一边┈┈ 一边┈┈(5)指导朗读。
王二小/是儿童团员。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”要读出赞扬的语气。
(6)轻声自由读第2自然段。
(7)讨论：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。
王二小—小学语文教学设计
小学语文第二册《王二小》教案教学要求1、学会本课9个生字，掌握“儿童、常常、一边、八路军、山口、样子、前面、四面八方、下来”等词语。
认识“帮、助迷、英、冲”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。
教学重点学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
课前准备组织学生观看有关抗日战争的影片，如《鸡毛信》等。
生字卡片、《歌唱二小放牛郎》歌曲录音带、课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1、出示四幅插图，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭示课题，板书课题，齐读。
二、整体感知1、自学出示自学要求：（1）、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标出自然段。
（2）、标出生字并多读几遍。
（3）、不懂的地方标上“？”。
2、同桌互相检查。
3、检查自学情况：（1）、出示生字词卡片，指名读或开火车读，正音。
（2）、说说课文共有几个自然段。
（3）、分段指读课文。
4、分组学习，再读课文（1）、说说读了课文你知道了什么。
（2）、提出不懂的地方，讨论，试着理解。
三、品读感悟1、分别找出文中与图相对应的段落。
2、理解重点词语指导朗读（1）、第一段1）、出示课文第一段，理解“常常”、“一边……一边……”并练习说话。
（板书：一边放牛一边放哨）2）、指导朗读：强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。
3）、学生试读，评价。
（2）、第二段1）、解答疑难问题。
（板书：给敌人带路）2）、指导朗读：结合插图2，想象敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。
3）、学生试读，评价。
（3）、第三段1）、理解“装着顺从的样子走在前面”是为了迷惑敌人，说明王二小机智勇敢。
（板书：带进埋伏圈）2）、指导朗读：平稳、和缓，表现王二小的沉着和机智。
3）、自由练读，指读，评价。
（4）、第四段1）、理解“四面八方”。
王二小的教学设计教案
王二小的教学设计教案教学过程：一、情境导入1、观看课件《王二小》2、板书课题学生边听边看这一环节的重点在于吸引学生入情入境鼓励学生用心看激发学生兴趣将学生引入情境自然引入课题并且为后面的自主学习做好辅垫二、初读课文整体感知学生以各种方式读课文鼓励学生自主读文不认识的字采用多种方式解决从整体入手以读为主感知课文使学生有足够的时间读课文在朗读过程中识字初步了解课文内容三、认读生字自主识字1、利用插图引出生字认生字2、四人小组读文圈生字教师及时辅导平时易出错的学生3、出示掉拼音的生字卡片4、游戏巩固“结对子”请学生认读、教读并交流识字方法学生自主认读组内互帮互助学生认读同桌互说识字办法一生拿拼音一生拿字走到一起“结对子”鼓励学生发现交流识字方法此环节的设计目的在于让学生互教互学在具体的语言环境中识字在遵循学生识字规律的基础上逐渐使学生明白字形、字音此环节目的在于激发学生的好胜心与求知欲四、阅读理解1、找一找找出与文中三幅图相对应的课文段落、读一读2、画一画画出段落中直接写图意的句子读一读说一说3、问一问给时间让学生质疑不理解的词语如“儿童团员”、“放哨”“扫挡”“敌人”“埋伏圈”“八路军”等4、议一议：为什么说王二小是“英雄”呢四人小组合作学习,交流学生按要求学习体会“一边……一边……”、“叫”、“把”字句与“被”字句思考为什么要“装着顺从的样子”学生质疑学生在班内讨论、交流、总结这一环节的重点在于朗读课文与理解课文在学习中要注意评价的艺术要让学生在评价中成长起来在阅读中理解在理解中阅读让学生的感情一步步地加深思维一步步拓展五、想象感悟1、想象说2、配乐读3、齐声唱学生自由练习指名说学生有感情读学生边唱边表演鼓励学生积极交流、发言拓展学生的思维将课文内容拓展让孩子们的思维得到训练六、写字指导学生观察、练写鼓励学生先观察再写字逐步养成写字的好习惯本环节的设计目的在于认字写字及养成良好的书写习惯七、教师小结生认真听少先队员敬队礼培养学生对英雄的崇敬之情本环节的目的是总结启发学生：今天的幸福生活来之不易要好好珍惜。
小学一年级下册《王二小》教学设计
小学一年级下册《王二小》教课方案【学习目标】1、认识王，助等14 个生字，会写王，从等6个字。
2、正确流畅有感情朗诵课文，在读中意会小英雄的行为，表达出对小英豪的崇拜之情。
3、学习王二小机智英勇的好质量，领会今日幸福生活来之不易。
【课前准备】1、阅读《王二小的故事》2、剪辑动画片《王二小》片段，做成课件。
3、歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。
【教课过程】一、情境引入：1、观看课件王二小，让学生在情境中感知王二小的英豪事迹。
2、老师配乐范读课文。
二、插图引出生字，认识生字：图 1：王二小在干什么 ?(边放牛边帮助八路军放哨)认识生字助，哨。
图 2：仇敌在干什么 ?(大扫荡，要王二小领路 )认识生字敌，荡。
图 3：王二小怎么做的 ?(装着服从，把仇敌引进埋伏圈)认识生字顺。
图 4：结果怎么样 ?(杀戮了王二小，被八路军所有消灭 ) 认识生字突，检，杀戮，英豪，冲，部。
三、读通课文：1、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3、问一问：给时间让学生怀疑不理解的词语。
4、议一议：为何王二小是小英豪呢?5、说一说：仍旧子说：⑴ 王二小把仇敌带进埋伏圈。
仇敌被王二小带进埋伏圈。
⑵ 仇敌把王二小杀戮了。
王二小被 ___________。
⑶ 仇敌被八路军消灭了。
八路军把 ___________。
四、想象感悟：1、指引学生把自己设想成王二小，依据图中的神情，想象王二小的语言，行动和心里活动，创照性的复述课文。
2、配乐朗诵。
先让学生找出文中令人感人的语句读一读，再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情的朗诵。
最新整理五年级语文《王二小》教学设计
最新整理五年级语文《王二小》教学设计
一、由图入文，讲英雄的故事。
1.整体感知。
以投影的形式展示文本中的四幅插图，并播放“唱王二晓”的音乐。
这时，老师读课文，让学生说：图片中出现了什么字符？王二晓是谁？
2．看图说话。
先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图
的内容连起来，把故事说完整。
3.阅读课文。
让学生在拼音的帮助下自己阅读课文。
他们被要求阅读正确的发音并完
成句子。
2、皮文恋爱了，知道英雄的性格。
1．找一找。
引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落
中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。
如：（1）边放
牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。
2．想一想。
引导学生回
想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争
年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员”“扫荡”“敌人”“八路军”等词语。
3.讨论。
为什么王二小是个小英雄？让学生讲述王二孝帮助八路军消灭敌人的故事，
体验王二孝不怕牺牲的智慧和精神；此外，还要求在叙述中使用“迷失”、“被引导”、“被安装的服从”、“伏击”、“被欺骗”和“被消灭”等词语。
4．写一写。
引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：
（1）王二晓（放牛）和（帮助八路军看守）。
（2）王二孝是被敌人逼迫的。
（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。
（4）王二小（被敌人）杀害了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《王二小》教学设计
【学习目标】
1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
【课前准备】
课件或挂图，歌曲播放带。
【教学时间】
1.5～2课时。
第一课时
一、创设情境引入：
1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁?
2、板书课题，学生齐读。
3、简介课文背景。
(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)
二、初读课文，认读生字：
1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、学生自主认读生字：
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻
音。
3、读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段。
三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟：
1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3、从段落中画出直接写图意的句子读一读：
⑴出示句子：
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么?
⑵出示句子：
王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样子”?
比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4、读第4、5自然段。
想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段，你有什么想法?
5、议一议：为什么说王二小是小英雄?
6、有感情地朗读第4、5自然段。
四、有感情朗读全文：
1、边读边想象。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
第二课时(或半课时)
一、复习生字、朗读全文：
同桌互读，评议。
二、写字指导，注意提示：
1、“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
2、示范写“走之”，学生书空练习。
3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。
4、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。
三、扩展活动：
1、把王二小的故事讲给父母听。
2、读有关小英雄的故事。