20131120关于转发教育叙事征文的通知
17-18第一学期开展教育叙事征文方案
时庄中学17-18校园文化艺术节
开展教学叙事征文评选方案
为深化教育改革，总结教改经验，进一步促进教师专业发展，提升教育教学质量，经研究决定面向全校教师，组织开展教育叙事征文评选活动。
现将有关事宜通知如下：
一、活动目标
（一）发现和筛选教师在专业发展过程中探索出来的有益经验、有效策略。
（二）积极营造开展教育叙事研究的科研氛围，帮助教师养成通过撰写教育叙事来促进个人成长的良好习惯。
（三）总结并展示我校教师在新课程实践中的优秀经验与成果，探索建立教师专业成长与发展的有效机制。
二、写作要求
（一）充分体现素质教育精神和新课程改革理念。
（二）征文题目自拟，篇幅控制在3000字左右，统一纸张，必须为手写稿，否则不得参评。
（三）征文稿件结合自已的工作实际和体会撰写，真实记录有教育意义的故事，揭示该故事反映的本质问题；突出“我”对该故事的理解、研究和反思。
叙事朴实生动，新颖独到，叙述清晰，文字流畅。
三、征文说明
（一）参加方式
以级部为单位组织教师参加。
要认真组织广大教师积极参加此次征文活动。
（二）征文时间
现今-----2017年12月15日止
四、评选说明
终评设置按上交比例一等奖为20％、二等奖30％、三等奖50％。
五、其它事宜
（一）本次活动文责自负，征文应是原创作品，一旦发现抄袭，立即取消参与资格。
（二）希认真组织，广泛发动，确保征文的质量。
时庄街道中学
2017.11.30。
山东省第二届“教育叙事”评选活动征文启事
山东省第二届“教育叙事”评选活动征文启事
佚名
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2007(000)009
【摘要】今天教育研究所面临的困境之一，就是教育研究理论越来越抽象，与教
育行为者经验的联系越来越疏远，这既形成了教育理论与实践之间的隔阂，也造成了教育理论话语的苍白无力。
那么，有没有一种教育研究形式，可以将理论与实践、理性与感性紧密结合起来呢？教育叙事（或者叫教育故事等）就是通过一个个真实的教育故事的描述，
【总页数】1页(P64)
【正文语种】中文
【中图分类】G40-03
【相关文献】
1.山东省第二届“教育叙事”评选活动征文启事 [J],
2.山东省第二届“教育叙事”评选活动征文启事 [J],
3.山东省第二届“教育叙事”评选活动征文启事 [J],
4.山东省第二届“教育叙事”评选活动征文启事 [J],
5.山东省第三届“教育叙事”评选活动征文启事 [J],
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优秀教育案例和教育叙事征文评选活动的通知
关于开展2009年度优秀教育案例和教育叙事征文评选活动的通知各区县教科室（所）、各直属学校（单位）：为深化教育改革，总结教改经验，进一步促进教师专业发展，提升教育教学质量，经研究决定于2009年4月在我市中小学、幼儿园范围内举行“教育案例优秀教育案例和教育叙事征文评选”活动。
现将活动的具体事项通知如下：一、教育案例写作指导为提高广大参评教师的教育案例写作能力，市教科所定于2008年3月19日下午2：00在南京市第四中学报告厅举办“案例和教育叙事写作讲座”。
希望各校派1名教科室主任（或教导主任）参加培训，然后对各校教师进行教育案例和教育叙事撰写的辅导。
南京市教科所还将在“南京市教育科学研究所”网站上开辟“案例写作示例”，窗口，上传典型案例，让广大教师学有示范。
二、优秀案例征文评选1．案例征收：2009年案例和教育叙事文章的征收统一委托各区（县）教科室（所）负责征收。
市教育局直属学校的参评案例，可直接送交南京市教科所信息研究中心。
征收时间为：2008年4月13日——4月17日。
2．案例报送程序：（1）网上登记：各参评人在提交纸质文本前应先登录“南京市教育科学研究所”网站（），并点击“论文提交”栏目。
进入“论文申报录入”界面后，将每篇案例的题目、学科、作者单位（全称）、所在区县、作者姓名等有关信息逐一输入，在确保输入信息准确无误后，再把案例的电子文本粘贴在“论文内容”方框内，最后点击“提交”按钮，系统将自动生成论文编号。
（2）网上核查：论文申报者在获得论文编号后，需重新返回“南京教科所网站”首页，先在右下方“论文获奖名单”栏目内，点击“more”；页面打开后，再点开“论文查询”；新界面出现后，可将自己获得的编号最后五位数输入“编号”框内，点击“分析”；此时如果界面出现您的信息，则表明您已经输入成功，如果没有信息，则需重新输入，直到出现您的个人信息为止。
（3）打印案例纸质文本：各案例申报人应将撰写的案例打印成纸质文本（参评案例一式一份，要求用A4纸小4号宋体字打印）。
县优秀教育叙事通知,13日以前交
县优秀教育叙事、教育故事及教学案例、教学反思评选活动的通知请青峰小学教师在3月13日上午以前交给杜元江,纸质2份,评审费20元.各乡、镇中心学校，县直各学校：为了进一步推进全县教科研工作的开展，增进学校和教师之间的学习与交流，分享课程改革的经验和成果，促进教师专业发展，不断优化教学实践，深化对教学实践的反思，积极探索与解决教育实践中的问题，进一步提高教育、教学水平。
经研究决定举办年度优秀教育叙事、教育故事及教学案例、教学反思评选活动。
现将有关事项通知如下：一、教育叙事、教育故事的撰写要求和基本格式教育叙事、教育故事是教师在日常生活或教育教学活动中，对曾经发生或正在发生的事情，以叙事的方式或讲故事的方式来表达自己对教育的理解和感悟。
教育叙事一般包括：教学叙事、生活叙事和自传叙事。
教育叙事的基本内容框架1、问题产生的背景。
背景是交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。
2、问题情境描叙。
每个教育叙事都必须有一个鲜明问题或矛盾。
不能杜撰，但可以对实际情节进行选择，目的凸现焦点。
要有细节的描写，描写生动，引人入胜。
描写一般采取叙议结合，即描叙+分析,描叙夹分析。
3、问题解决结果或效果的描述。
主要内容格式：背景+问题+细节+结果。
二、教育、教学案例与教学反思的撰写要求和基本格式（与房教研【2011】08号及房教研【2012】06号文件要求相同）。
三、版面格式1.页面设置:A4纸,页边距默认。
2.标题要求：三号字，宋体；字数不能超过20个，如果字数实在太多，可以使用主、副标题将内容分开表述。
3.内容摘要，五号字，楷体；字数不超过200，将文本叙述的事实和研究结论简明扼要地表述。
关键词：3--5个，五号字，楷体。
4.正文，小四号字，宋体。
5.尾注与参考文献。
6．所有作品在第一页左上角方框内注明年度、文体及学段、学科分类，如“2014·教学案例·小学语文”、2014·教育叙事·初中德育”等字样四、送评要求1.送评作品应体现课程改革的理念，遵循教育教学规律，优化教学内容，没有科学性、思想性、政治性错误。
教育叙事(教师节征文)范文三篇
教育叙事（教师节征文）范文三篇教育叙事（教师节征文）范文三篇【篇一】综合实践活动是集生成性、活动性、开放性、实践性、综合性于一体的新课程。
3、4年级综合实践活动制作课比较多，小组合作是课堂中经常采用的一种组织形式和教学策略。
合作是一种交互过程，必然会产生矛盾和冲突。
这也是我在课堂中经常遇到的问题，我在上《探秘纸飞机》时，我让前后座的同学组成小组，一起来研究设计怎么折，纸飞机才能飞的远，飞的时间长。
同学们都兴致勃勃地研究自己感兴趣的问题，我在巡视中发现角落里有一组同学，三个同学忙得不亦乐乎，而其中一个女同学却趴在一边，用旁观者的身份和眼神观看组内的同学。
我本想责问她为什么不参与活动，她一见我就气愤地要求我给她换组，“我不想和他们一组，”她并且强调去哪组都比这组强。
我耐心地询问原因。
她委屈地说：“每次我和他们的想法不一样，都要听从他们的，没意思！”他们组的其他同学也开始抱怨起来。
这时，同学们用异样的目光看着他们组，也看着我，有的同学在咂嘴，有的在小声嘟囔。
眼看事情要变得复杂了，课堂开始骚动起来。
我心里不停地权衡着两个词：换，还是不换。
我调整了自己的情绪，用手轻轻的抚摸了一下她的头。
笑着说，“把你的想法说给老师听听，她说完后，我对她说，你的主意很好，这样吧，你先按自己的想法折一个，然后对比验证一下。
听我这样说，她似乎不生气了，脸上也露出了笑容。
课堂又恢复了原有的氛围。
课后，我查阅了有关合作学习的资料，因为这样的问题在其他的班级也不同程度的存在，所以只有了解组内同学发生冲突的原因，才能对症下药，解决问题。
我发现冲突主要存在四方面矛盾：1、学生认知水平发展的差异。
2、分工不明确、合作不协调。
3、冲突来自孩子性格、习惯方面的因素，特别是独生子女个性太强。
4、缺乏交流沟通技巧而与他人发生冲突。
这个案例中发生矛盾冲突的原因是学生认知水平旗鼓相当、各执一词，缺少核心人物，反而难以合作；而这位女孩子生性好强，言辞偏激，与人沟通方式过于自我，所以就更容易导致与组内同学失和。
教育叙事征文
高效课堂的一朵浪花——“我们”爱排演岐山县第二初级中学刘乖玲云淡风轻，秋高气爽的金秋匆匆而来，教育改革的强劲之风也如秋风扫落叶一般吹进了校园，吹进了每位教师的心里。
我作为一名教师，积极响应领导的号召，投入了这场轰轰烈烈地教育改革中。
之所以积极投入，是因为我觉得这是党的英明决策，这是教育专家的正确引领，更是新的时代的呼唤，新的时代需要教育改革。
只有改变传统的教法，更新广大教师的教育理念，才能培养出新时代需要的人才。
我是一名从事中学语文教育二十三年的教师，一方面对旧的教法非常熟悉，知道教师的任务就是传道授业解惑，但另一方面我现在对新教法非常渴望，也在积极探索、实践。
我清醒地认识到，只有新教法才能培养出新时代需要的真正的人才。
那么新的教法是怎样的呢？我认为就是实施高效课堂。
在实施高效课堂的过程中，我渐渐认识到高效课堂的实质就是多种资源的有机整合，这就要求教师要以生为本，以师为导来合理利用各种资源，使得高效课堂能真正的满足学生的需要，在实施素质教育中达到真正的高效。
我在高效课堂的实施中就发现可以利用教材、学生这两个资源，排演课本剧。
这样既让学生主动去学，深入理解了故事情节、人物性格，又培养了他们的表演能力，课堂气氛也为之活跃，何乐而不为呢？所以我说，“我们”爱上了排演，排演课本剧，就是高效课堂的一朵浪花。
“我们”爱上了排演，是有一次契机的，也是颇费周折的。
那是去年秋季我带九年级语文课，开学已经八周了，学生对我这个语文老师也熟悉了。
尽管我的语文课堂自认为比较生动，也能以生为本，让学生自主学习，独立发言，合作探究，学习形式多样、灵活。
但上了一段时间，我发现一部分同学仍然对语文课有了厌倦情绪，学习很被动。
我就苦苦思索，高效课堂还有没有其他的新方法，还有没有自己没想到的资源没被利用呢？这时我头脑中忽一闪念，想起以前自己在课堂中排演过课本剧。
虽说这是老方法，但我现在对这个活动有了新认识。
以前是让学生表演过，可从来就没有太上心，没有认真地指导过学生，表演都比较粗糙。
教学实践教育叙事范文(3篇)
第1篇一、背景在我国，素质教育已经深入人心，教育改革不断深入。
作为一名教育工作者，我深感责任重大。
为了更好地践行素质教育，我积极参与到教学实践中，努力探索和实践新的教学方法，以期提高教育教学质量。
本文以一次语文教学实践为例，记录了我的教学过程和感悟。
二、教学实践1.教学目标本次教学实践以《背影》一文为例，旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生对亲情、感恩的认识，提高学生的审美能力和语言表达能力。
2.教学过程（1）导入首先，我向学生介绍了作者朱自清及其作品《背影》，激发学生的兴趣。
然后，我引导学生回顾自己与亲人之间的感人故事，为课堂讨论奠定基础。
（2）课堂讨论在课堂讨论环节，我引导学生从以下几个方面展开：①课文中父亲的形象特点有哪些？②作者在文中如何描写父亲的背影？③从背影中，你感受到了什么？④结合自身经历，谈谈你对亲情的认识。
在讨论过程中，学生积极参与，各抒己见。
我适时地进行点评和引导，使课堂气氛活跃。
（3）课文赏析在课文赏析环节，我带领学生一起品味课文中的精彩语句，如：“他走后，我独自一人站在门前，望着那远去的背影，心中涌起一股暖流。
”通过赏析，学生深刻体会到父爱的伟大。
（4）写作训练为了巩固所学知识，我布置了一篇作文题目：《我的背影》。
要求学生以背影为线索，写一篇感人至深的亲情故事。
在写作过程中，学生充分发挥自己的想象力和表达能力，创作出许多优秀的作品。
3.教学反思（1）教学过程中的亮点本次教学实践取得了较好的效果，主要体现在以下几个方面：①课堂气氛活跃，学生积极参与讨论，体现了学生的主体地位。
②教学过程中，我注重引导学生从多个角度思考问题，培养学生的思维能力和审美能力。
③通过写作训练，学生将所学知识运用到实际中，提高了写作水平。
（2）教学过程中的不足在教学过程中，也存在一些不足之处：①部分学生参与讨论的积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
②在课文赏析环节，对部分语句的解读不够深入，需要进一步提高自己的教学水平。
关于征集教育叙事案例的通知
1、教育叙事我和学生有个小秘密（姓名）单位：学段：电话：邮箱：新接到二年级语文实验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕！开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢？对我真是一个挑战！我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。
有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容！有个学生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A+，错了两道小问题，分数就说明是95分—99分，我唉声叹气地说：要是得了A++就好了，分数是100，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊！这真是我最满意的数学试卷啊。
”还有学生这样写：“今天是11月5日，星期三。
上午，我们第一节是数学课，姜老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同学都说愿意考试，姜老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿，姜老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈！我全会做！我一定能得到100分！”要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。
2024年教育叙事有稿酬杂志征文启事
2024年教育叙事有稿酬杂志征文启事
尊敬的作者们：
随着教育事业的蓬勃发展，教育故事成为记录教育实践、传递教育理念、分享教育经验的重要载体。
为了给广大教育工作者提供一个展示自我、交流学习的平台，我杂志社特举办“2024年教育叙事有稿酬杂志征文活动”。
现将有关事项通知如下：
一、征文主题：
本次征文活动以“教育叙事”为主题，旨在挖掘教育工作者在日常教育教学过程中的感人故事，展现教育工作者的教育情怀、教育智慧和敬业精神。
二、征文对象：
全国各级各类学校教师、教育工作者、教育研究者、师范生等。
三、征文要求：
1.内容真实，情感真挚，体现教育实践，具有启示意义；
2.文章结构清晰，语言流畅，字数在3000-5000字之间；
3.须为原创作品，未在其他媒体发表过，严禁抄袭、剽窃；
4.来稿请附作者简介、联系方式，以便及时通知获奖信息；
5.请以Word文档格式投稿，邮件主题请注明“2024年教育叙事征文”。
四、征文时间：
即日起至2024年6月30日。
五、评选与奖励：
1.评审团由教育专家、学者、一线教师组成，对参赛作品进行公平、公正
的评审；
2.设一等奖、二等奖、三等奖若干名，分别给予相应的稿酬和荣誉证书；
3.优秀作品将有机会在我杂志社相关平台发表，并推荐至其他媒体发表；
4.获奖名单将于2024年9月在我杂志社官方网站及微信公众号公布。
六、投稿方式：
请将作品发送至邮箱：*************。
欢迎广大教育工作者踊跃投稿，分享您的教育故事，共同为我国教育事业的发展贡献力量！。
颍东区教育局教育叙事征文评选
颍东区教育局教育叙事征文评选
为推进全区教科研工作的开展，提高教师参与教科研活动的积极性，提升教师教科研能力，根据xx区教育局优秀教育案例、教育叙事征文评选活动的要求，现将具体事项通知如下：
申报方式：1.采取“市、区二级联动”评审方式，即一次申报，市、区两级评审，教育案例、叙事先参加区级评审，按照市级评审通知选出质量优秀者报送市级参评。
2.网上申报：请各学校参照“xx区教育局关于开展20xx年度优秀教育案例、教育叙事征文评选活动的通知”上的标准和要求请各参评教师提前做好准备，错时提交，避免提交阶段后期网络发生拥堵现象。
网报成功后，打印《封面》和文稿，并上交学校教科室。
学校教科室组织专家根据教育案例评审标准、教育叙事评审标准进行评审，并依据区教科室关于案例、叙事各校申报数量的要求，向区教科室上报优秀校级案例、叙事，并填写案例、叙事上报目录。
因市所服务器资源有限，评审结果公布一个月后，评审所有的相关资料不再保留，请您自留参评结果和参评文稿。
3.区级优秀教育案例、叙事的申报、评比。
请各校接到通知后，及时将本通知及有关附件转发到学校共享群等空间，通知纸质稿发送到各处室与教师办公室，便于教师第一时间知晓案例、叙事评审工作。
针对本次案例、叙事参评，请各校教科室牵头，面对全校教职工组织开展评选通知的学习与解读，务必做到有
效的宣传发动，并本着择优推荐的原则做好校级案例、叙事推荐工作，各校不得突破比例。
教育叙事——讲述我们自己的教育故事(上)
教育叙事——讲述我们自己的教育故事（上）教育叙事——讲述我们自己的教育故事（上）作者:老胡聊科研一、案例呈现他们大多因为每次一个总有一种被保护的感觉。
二、这是个秘密天下课，班里的王旭博非得追着问我的年龄，还问我结婚了没有。
于是我随口调侃了一句“It’sasecret”。
他一脸迷茫地看着我，“老师你欺负我英语学得不好是不是？”我笑着说，你不会的话可以请教其他老师吗？他急冲冲的跑出教室，找到数学老师，问道：“鲁老师，鲁老师，IT’ASECRET是什么意思。
”鲁老师淡定地说：“这是个秘密！”“好，老师，你居然不告诉我。
”于是很快地跑了，留下了无奈的鲁老师自言自语：“这是个秘密，没错啊。
”情。
接他，面是这样说的：“美女，那天你送壮壮上出租车，司机以为你是他的女朋友，还对壮壮说“女朋友长得真漂亮啊”，壮壮告诉我以后，我快笑死了。
“看见微信后，我也乐了半天，壮壮才15岁，这是在夸我年轻么？四、校长，你吃了没有学校每年都会带学生组织一次外出烧烤活动。
学生每次烧烤，都会兴奋得几天不好好吃饭，就为了那一顿大餐。
曾经有一个学生一次吃了十几根香肠，好像从出生下来就没有吃过肉一样。
今年是烧烤地点是高新区莲花公园，那里有小池塘，有烧烤园，有游乐场，所以学生很喜欢。
但是，我们的学生只要一出去，就会闹一些小笑话。
比如这次吧，学生吃完烧烤去上厕所（厕所条件相当简陋），谁知正好碰见了校长，估计学生想跟校长打个招呼又不知道说什么，于是随口而出，“校长眼观八案例2：“一厢情愿的付出”孩子不喜欢张华郑州23中记得初为人师时，每节课讲二十多分钟就觉得没什么可讲了，经常把剩下的时间分配给孩子们思考、消化或者写作业，从没拖过堂，他们也挺喜欢，但每次考试，所教的班级成绩总不如那些老教师的班级。
经过几轮毕业班教学的磨练，自己对教材内容的深入挖掘和教学经验的积累越来越丰富，因而每节课设置的容量也越来越大，几乎很少给孩子们留出多余的时间去消化和思考，有时设计好的教学内容还会有讲不完的情况。
教育叙事征文获奖感言
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的获奖感言。
首先，我要衷心感谢评委老师们对我工作的认可和鼓励，感谢同事们在我成长道路上给予的支持和帮助，更要感谢同学们的陪伴和信任。
今天，我想以“教育的力量，照亮前行之路”为题，谈谈我的教育叙事征文获奖的心得体会。
一、教育叙事的力量自从踏上教育这片热土，我便深知教育叙事的重要性。
教育叙事是教师对自己教育教学实践的反思和总结，是教师专业成长的重要途径。
通过教育叙事，我们可以回顾自己的教育历程，总结经验教训，提升教育教学水平。
在这次教育叙事征文活动中，我选择了一个关于学生成长的案例。
这个案例让我深刻体会到了教育的力量。
在这篇叙事中，我讲述了这样一个故事：一个名叫小明的学生，原本成绩优秀，但自从进入青春期后，成绩开始下滑，甚至变得厌学。
面对这样的情况，我并没有放弃他，而是用爱心、耐心和智慧去引导他。
通过深入了解小明的家庭背景、兴趣爱好和性格特点，我找到了他成绩下滑的原因。
在接下来的日子里，我鼓励他参加各类兴趣小组，培养他的自信心；与他家长沟通，共同关注他的成长；适时给予他表扬和鼓励，让他感受到教师的关爱。
最终，小明在老师和家长的共同努力下，成绩逐渐回升，重新找回了自信。
这个故事让我深刻认识到，教育叙事不仅可以帮助我们反思自己的教育教学实践，更重要的是，它能够激发我们关爱学生的热情，让我们更加关注学生的成长。
正如我国著名教育家陶行知所说：“教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。
”作为一名教师，我们要用爱心去呵护每一个学生的成长，用教育叙事记录他们的成长历程，让教育的力量照亮前行之路。
二、教育的力量在这个案例中，我深刻体会到了教育的力量。
教育不仅是一种知识的传授，更是一种人格的塑造。
以下是我在实践中总结出的几点关于教育力量的认识：1. 信任的力量：信任是教育的前提。
我们要相信每一个学生都有成长的可能性，给予他们足够的信任，让他们在爱的环境中茁壮成长。
2. 激励的力量：激励是推动学生前进的动力。
初中语文教育叙事征文
初中语文教育叙事征文初中语文教育叙事征文教育叙事：以故事为引导，点亮初中语文教育的明灯在我初中的教学旅程中，有一个特别的学生让我深深体验到了教育的魅力。
他的名字叫小明，是一个充满活力和好奇心的学生。
然而，他的语文学习却一直困扰着他，尤其是作文部分。
小明的作文总是缺乏深度和逻辑性，他的文字就像一盘散沙，没有主题，没有结构。
我看到他的挣扎，也看到他对知识的渴望。
我深知，他需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是引导和启示。
我开始尝试以故事作为作文的开端。
我选择了欧亨利的故事《警察与赞美诗》作为例子。
这个故事充满了戏剧性和讽刺意味，引人深思。
我要求学生们在阅读故事后写一篇作文，分析这个故事的深层含义和主题。
在讲解这个故事的过程中，我引导学生们去关注故事中的角色、情节和语言。
我鼓励他们去思考这个故事如何反映了人性的复杂性和社会的现实。
我特别强调了故事中的反转和讽刺元素，让学生们理解这些元素如何塑造了故事的深度和内涵。
在讲解完这个故事后，我要求学生们以此为题写一篇作文。
小明显然被这个故事吸引了，他的作文有了明显的改变。
他开始尝试分析故事中的角色和情节，也开始尝试理解故事的深层含义。
在批改小明的作文时，我看到了他的进步。
他的作文虽然还有很多不足，但已经有了明显的深度和逻辑性。
我告诉他，他的进步让我感到惊讶，并鼓励他继续努力。
这个经历让我深深体会到教育的真谛：不是灌输知识，而是引导思考；不是追求完美，而是追求进步。
每个学生都有自己的学习节奏和方式，我们需要做的，就是尽可能地为他们提供支持和引导，点亮他们心中的明灯。
初中语文教育叙事模版初中语文教育叙事一、背景在我所任教的初中，我发现许多学生对语文学习缺乏兴趣，上课时注意力不集中，甚至有些学生认为语文学习不重要，只需要学好数理化就能走遍天下。
这让我深感困扰，我开始思考如何提高学生学习语文的兴趣和效果。
二、问题描述在语文教学过程中，我发现学生普遍存在以下问题：1.阅读理解能力较弱：学生在阅读*时，往往只能理解表层含义，无法深入分析*主题和作者意图。
八年级语文下学期教育叙事(最新)
八年级语文下学期教育叙事(最新)八年级语文下学期教育叙事标题：从困惑到理解：一次八年级语文教学的转变教育叙事：那是一个阴雨连绵的下午，我坐在八年级的教室中，看着学生们低垂的头和一片混乱的讨论，意识到我在教学上遇到了一个挑战。
我一直以精细讲解和引导学生独立思考为教学理念，但这次我发现学生们对语文学习的兴趣并不高。
我感到困惑，也开始反思自己的教学方式。
我开始研究新的教学方法，试图找到一种既能满足学生的学习需求，又能激发他们学习兴趣的方法。
我阅读了大量的教育文献，参加了各种教师研讨会，甚至向其他有经验的教师请教。
在这个过程中，我逐渐理解到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思维能力和创造力。
我开始尝试新的教学方法，如小组讨论、角色扮演、故事接龙等。
我发现学生们对这些活动非常感兴趣，他们的学习热情被激发出来，课堂氛围也变得活跃起来。
我惊喜地发现，我的教学方法正在慢慢改变着学生们的学习态度。
然而，这个过程并不容易。
我遇到了许多挑战，如如何保证课堂秩序、如何避免学生过于活跃等问题。
但是，我始终坚信，只有不断尝试和改进，才能找到最适合学生的教学方法。
现在，我回想起那个阴雨连绵的下午，我深感教学不仅是传授知识，更是引导和激发学生的潜能。
这个过程充满了挑战和困惑，但我深信，只有不断学习和探索，才能更好地服务于学生，帮助他们成为更好的自己。
八年级上语文教学叙事标题：八年级语文教学的挑战与收获我一直坚信，作为语文教师，我们的工作不仅仅是教授知识，更是引导学生发现和欣赏语言的美。
我的八年级语文教学叙事，就是关于如何面对挑战，以及如何从挑战中收获的故事。
八年级是一个特殊的年级，学生从小学步入初中，他们的学习方式、思维方式都在这个阶段发生着重要的变化。
八年级的语文课程难度有所提升，对学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力提出了更高的要求。
同时，学生的心理和情感也在这个阶段逐渐成熟，他们对文本的理解和体验有了更深层次的需求。
教育叙事征文
教育叙事征文时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师必须想要所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，并使每位学生都能够获得你公平的高度关注，这就须要我们的教师谏上身去主动回去亲近每一位孩子的心灵，点亮他们的精神世界。
正像俄国教育家乌申斯基说道的：“如果教育学希望从一切方面回去教育学生，那么就必须首先也从一切方面介绍学生。
”燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出来高徒”本着这一原则，我桑泰已经开始，在课堂上用严苛闻名，听课从不茜笑容，所以学生十分害怕我。
有一天，我所教班级的语文教师给我看看了一篇学生作文，文中提及了我上的一节课，孩子在作文中说道了一句话：“我最终看见数学教师苦笑了，他苦笑出来其实很帅。
”孩子的作文使我回忆起他所说的这文言。
当时就是一位听课耽误了，按照我对耽误的规定，他能给学生谈一个笑话或者短一首歌当众致歉。
而这个五音不全的耽误的学生，无人知晓什么原因他挑选了唱歌。
因为本身唱歌就张力尹，再加之有些惧怕，当他已经开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他演唱得晕头转向打听没北，显然不明白他演唱得就是什么。
可是学生们害怕我抨击课堂乱，因而大家都极力强忍不苦笑。
演唱了几句以后，这个学生越演唱越不惧怕，并且辨认出我们被他演唱昏之后，索性放声高歌出来。
学生们再也不禁了，暗自东倒西歪，我最终也未能强忍，苦笑了。
等他演唱回去之后，我对他说道：“希望你下次再加个场合使我们观赏你的歌声。
教育叙事活动方案
阳光学校十年校庆系列活动之
征集教师教育叙事报告
为促进教师深刻思考，展现阳光教师教书育人、为人师表的职业精神，营造尊师重教的良好社会风尚，学校决定将教师的教育故事整理成册，现将征集事项通知如下：
一、征集对象：全校教师
二、撰写要求
1.坚持原创，是教师亲历的教育事件，有自己独特、深刻的思考；
2. 精选材料，叙述详细。
教育叙事可以谈自己在教育教学中、班级管理中
的心得、感想，但必须以事件为依托，以时间为主体，叙事能给人以启迪，具有一定的指导性。
3．字数在1500字以上。
三、时间安排：
2014年1月17日—2月17日（即寒假时间）：教师撰写教育叙事报告。
2月18日—3月中旬：学校评审小组进行审稿。
4月：整理成册。
四、提交方式
请务必在2月17日前将教育叙事报告发送到邮箱ygxx2011@，请注明作者姓名，以“×××教育叙事”命名文稿。
汕头市阳光学校
2014年1月17日。
优秀教育叙事征文
“疫”路相伴共成长2020年，一场突如其来的“新冠肺炎”疫情打断了各行各业的工作节奏，对于身为教师的我来说也不例外。
面对如此漫长的“战疫”之路，我们积极响应局里“停课不停学，停课不停教”的号召，从教师摇身一变成了教学主播。
我的教学故事，没有太多华丽的修饰，只当记录网课教学的点点滴滴。
备课是上好课的前提，要想上好一节课，首要任务是要备好课，备课就要研读教材，查阅资料，把握本节课的重难点，设计好课堂提问与互动，让内容充实而不繁杂。
没有教材、教参，就借助网络电子教材、教师用书、电脑、手机相互配合来完成网络教学工作。
为了让学生遵守作息时间，学习、生活有规律，更好开展每天的教学，我会在家长微信群中通知上课时间，每上完一节课，我都会布置好下节课教学内容和课前准备物品等信息，请家长督促学生做好课前各项准备工作。
因为学生们无法独立使用电子设备进行学习，家长们需在旁指导。
制作课件是一项比较繁重的工作，如果每张幻灯片都自己制作，则需要几个小时的时间，真的有很大困难。
为了解决这个问题，我借助从网络上资源搜索课件，再结合自己的设计进行修改，这样就可以大大提高制作课件的效率，节约制作时间，用更多的时间丰富教学设计。
在教学内容设计上最好有视频或者图片进行说明与展示，而网络的丰富性让我们能够找到想要的资源。
利用互联网丰富我的教学内容，是一个新时代的老师必备的技能，通过网络授课，我又学到了新的信息技术技能。
这对我这个青年教师来说，无形中增加了很多教学压力，感觉每备一堂课都像在准备一堂公开课似的，虽然很消耗脑力，但是潜移默化中也提高了自己制作课件的能力、课堂教学的能力。
当然，作为生活数学课教师兼班主任，教学点滴和工作日常远远不止这些，每天上午上课坐在电脑前，除了吃饭休息时间基本没离开过电脑，有时为了备课以及完成各项任务，一天要面对电脑近十几个小时，对于我来说，也算是勤能补拙了。
居家办公的背后也感谢学校和家庭对我工作提供的便利，感谢学生家长们的支持与包容。
教育叙事范文
教育叙事范文班主任工作在学校管理中占有重要地位，是班级管理的组织者和引导者，对学生的思德修养、研究生活和健康成长起着至关重要的作用。
要做好班主任工作，需要有爱心、信心和耐心。
一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
在我担任班主任期间，遇到了一个叫XXX（化名）的学生。
他是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，成绩较差，对研究没有丝毫兴趣。
他经常在课堂上搞小动作，影响其他同学的研究，下课后还喜欢和同学打闹，不能认真完成老师布置的作业。
我多次找他谈话，希望他能够遵守学校规章制度，以研究为重，按时完成作业，知错就改，争取成为一个遵守校纪校规、认真研究的好学生。
但他的表态虽然很好，但在行动上却没有一点进步，让我几乎失去了信心。
然而，作为班主任，我不能因为遇到困难就退缩。
我决定采取一些基本的方法，如谈心、聊天，了解他的生活、爱好和心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力研究，做一名好学生。
我会有意识地向他问好，及时给予表扬和激励。
当他生病时，我也会主动关心他。
经过一段时间的努力，他逐渐感受到了我的“好”，明白了许多做人的道理，明确了研究的目的，端正了研究态度，研究成绩也有了质的变化。
在半学期的努力下，他已经能够遵守学校的各项规章制度，认真上课，按时提交作业，各科测试成绩也有了明显的提高。
他与同学之间的关系也得到了改善，各科任课老师都对他大加赞赏。
班主任是学生们最亲近的人，也是与学生接触最多的人。
学生们需要被认可和被肯定，他们在意家长和同学们的看法，更在意自己的闪光点是否得到班主任的认可。
我至今仍深深记得我校的一位老教师所说的一句话：“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，与学生建立良好的师生感情，进行互动式的交流和沟通。
第一篇：请你平移到我这里来在课前，学生们大多已经预过平移和旋转这部分的知识，因为这部分知识真的很有趣。
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“我的教育梦”教育教学叙事征文评选启事
习近平总书记在参观大型展览《复兴之路》时指出，每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。
每个人心中都有自己的中国梦，相信每个教育者都会有一个教育梦。
教育梦，迸发的是一股强大的正能量！教育梦，点燃的是一个充满希望的明天！为了展现和抒发广大教育工作者心中的中国梦、教育梦，《江西教育》于2013年举办“我的教育梦”教育叙事征文评选活动。
相关事项告知如下：
一、参评要求
1. 结合自己的成长经历、教育经历，讲述心中的教育梦，也可以作为中国梦的见证者，讲述身边的教育故事和典型教育事件。
要求内容真实、生动，具有可读性、启发性、哲理性。
2. 字数限制在1800字以内，参赛作品必须为参赛者本人原创。
一经查实有抄袭现象，将取消作者参评资格，并通报当地教育主管部门和作者单位。
3. 作品均用word文档以“‘我的教育梦’教育叙事征文评选作品”为文件名，以学校为单位，发电子稿至526152420@，并在汇总稿（excel表格）中注明学校、作者姓名、邮编和联系电话。
每篇参评费为60元，所有材料于12月13日前交于教研室魏佳老师处。
二、评选办法
1. 组织有关专家、学者和资深编辑成立评委会，对所有参评作品进行评审，评选出一、二、三等奖，并为获奖者颁发证书。
２. 对参评作品择优在《江西教育》“师路心语”栏目刊登，出刊后给作者赠寄样刊。
注：请各校认真开展好论文撰写和上交工作，并于12月10日下午5：00前以校为单位汇总交至中小温水生处！逾期不候。