“搞”的句法、语义和语用
汉语语法 搞和弄
可以根据搞和弄所带的不同宾语，知道他们所代表的动词的意义，并区分他们的不同用法。
搞和弄都有做的意思，都可以代替各种不同的动词。
所带的宾语不同，动词的意义也不同。
宾语很少是单音节的。
搞和弄相同的用法有：一、设法得到。
例如：你从哪儿搞（弄）到了两张电影票？肚子饿了，搞（弄）点儿什么吃的？二、搞或弄+补语。
充当补语的词语一般是错、清楚明白乱七八糟好丢成通出来等等。
例如：对不起，我搞（弄）错了你们俩的名字。
我搞（弄）不清楚了的用法。
我把电影票搞（弄）丢了，怎么办？你们怎么把房间搞（弄）好，又被孩子们搞（弄）的乱七八糟。
事情到现在还没搞（弄）出个结果来。
用搞组成的词组及意义：1搞工作：从事某种工作。
例如：他是搞古代文学的。
大家一起把环境卫生搞好。
2搞关系：拉关系。
例如这个人搞关系很有一套方法3搞好关系：处理好关系。
例如朋友间应该搞好关系4搞活动：组织活动。
例如每年四月，学校都搞一次教学活动。
5搞对象：找对象。
例如：听说你搞上对象了？6搞上去：使差的情况向好的方向发展。
例如大家决心把生产搞上去7搞下去：继续做例如试验虽然失败了，但还要搞下去。
8搞鬼：在背后做不光彩的事。
例如怎么自行车又没气了，是谁搞的鬼？9搞花样：使事情出现好的或不好的变化。
例如他喜欢在晚会上搞些新花样，使晚会开得更加热闹。
这个人卖东西很不老实，常常在分量上搞花样。
10搞定：事情决定了或问题解决了例如房子的事到现在还没搞定。
用弄组成的词组及意义：1用手摆弄或玩弄：弄花弄草、弄游戏机、弄着玩、2做：弄饭、弄菜、3想办法做：弄开。
例如瓶盖弄不开了。
弄车。
例如他把自行车弄好了。
“搞”的句法、语义和语用
的是该类动词具有动态性质,表现为含移动或变化之类的非
均质特征。动作类二价动词的含义是指该类动词在句子结
构中可以支配两个名词性成分,一般地说,一个名词成分为
动作的发出者,一个是其支配对象。在句法上,支配与支配
对象是相对待的,即述语的直接成分是宾语。“搞”字的后续
[中图分类号] H136 [文献标识码] A [文章编号] 1009 -4504 (2004) 01 -0091 -04
动词“搞”是普通话口语和书面语中的一个高频词。文
学大师老舍先生曾经在关于文学的语言问题一文中说:现在
什么地方都用“搞”字,连吃饭都说“搞”点饭吃。这样的用语
3 、宾语为形容词或形容词短语,例如: (25) 抓经济靠他
们,搞慈善找他们,讲稳定防他们。(26) 不论什么人,只要搞
腐败,就坚决查处,绝不姑息。(27) 当我们批评一个企业,一
个地区搞“ ,大而全”时,我们需要认真思考一下,一
小而全”“
个国家是否需要较为健全的产业体系?
4 、宾语为代词,例: (28) 首先是发动群众,只要人们行动
《中国计算机报》
不是搞气氛的滑稽演员。(8) 搞关系我搞不过他。(
《汉语动
词用法词典》147 页) (9) 决不能牺牲环境搞经济。(
《山西日
报》2000 年7 月31 日) (10) 他带领全区党员群众大搞开发
性农业。(11) 坚决反对在人权问题上搞双重标准。(12) 我
们过去对什么是社会主义和怎样搞社会主义的问题认识不
把群众的劲头搞上来。(33) 发明奖让他搞去了。
二 语义特征
动词_搞_在现代汉语中的语用考察_杨丽君
这一时期动词“搞”出现的次数有所增加 ,使用动词“搞”的作家也逐渐增多 。如作家丁玲 、
沙汀 、老舍的作品中都出现了较多的“搞”。词汇的产生和发展与社会生活的变化有密切的关
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2002 年 5 月 第2期
语言文字应用 Applied Linguistics
动词“搞”在现代汉语中 的语用考察 3
May ,2002 No. 2
杨丽君
(湖北大学人文学院语言所 武汉 430062)
[ 摘要 “] 搞”是现代汉语中一个神通广大的泛义动词 。本文从语用的角度 ,着重 考察现代汉语动词“搞”的使用频率 、词汇意义和方言情况 。笔者认为动词“搞”至少 在清末就已经出现在现代汉语书面语中 ,20 世纪 50 年代前后成为汉语基本词汇 。 “搞”的词汇意义复杂多样 ,并且具有很强的口语色彩和贬义倾向 。随着”搞”在共同 语中被越来越多的使用 ,它的方言色彩趋于淡化 。
Abstract : 搞 is a polysemous verb in contemporary Chinese. Through the angle of prag2 matics , this article focuses on its using frequency , semantic meanings , and dialectal features. The author believes that 搞 appears in modern written Chinese text at no later than the end of Qing dynasty and has become a high frequency word since about 1950s. The semantic mean2 ings of 搞 are varied and complex , and they are used mainly orally and derogatively. With the frequent use of 搞 in common language , its dialectal features are faded.
别搞跟开玩笑的意思有什么区别？
别搞跟开玩笑的意思有什么区别？
一、搞和开玩笑的区别
1. 搞
- 搞，通常指一种较为严肃或认真的行动，常涉及生活、工作和其他具体领域。
搞有时候也可以表示搞笑、逗乐，但强调的是某种目的性和积极性。
例如：他正在搞一项重要的研究工作。
2. 开玩笑
- 开玩笑，强调调侃、闹着玩，一般不带有严肃和目的性。
开玩笑是人们在放松心情和交流感情时常用的方式，有着明显的娱乐性质。
例如：他喜欢和朋友们开玩笑，让大家忘却烦恼。
二、别搞和别开玩笑的意思区别
1. 别搞
- 别搞，意为“不要搞”、“不要做”，强调制止或劝阻对方不再继续某种行为或举动，有时带有一定的严肃性质。
例如：别搞了，我们必须认真面对这个问题。
2. 别开玩笑
- 别开玩笑，意为“不要开玩笑”、“别闹了”，常用于劝阻他人停止或避免开玩笑，通常带有轻松或亲切的口吻。
例如：别开玩笑了，我们要认真对待这个事情。
三、搞和开玩笑的用词差异
在真正的语境中，“搞”和“开玩笑”这两个词的用法是有一定规定和要求的，不能随意混淆使用。
通常来说，在正式场合或严肃的工作环境中，我们更常用“搞”来表示一种行动、做事，而在非正式或轻松的交流中，我们则倾向于使用“开玩笑”来表达轻松的玩笑和调侃。
总结：
以上我们分别从搞和开玩笑的定义和用词差异进行了解释，可以看出“别搞”和“别开玩笑”的意思与使用场景是不同的。
具体使用时需要根据具体情境进行判断和选择适当的表达方式。
语法的三个平面
语法的三个平面三个平面，即句法平面、语义平面和语用平面。
（一）句法平面（即符号与符号）句法平面是指句法结构的平面，语法研究的句法平面，是指对句子进行句法分析。
·句法分析，主要从两方面进行：一方面，对句法结构内部的词语与词语之间的关系进行成分分析，也就是着眼于句子成分的确定和结构方式的判别。
另一方面，对句法结构内部的词语与词语之间的层次关系进行分析，着眼于句法结构的层次切分。
·句子成分分析法，即中心词分析法，它规定组成句子的单位是词（不是短语），词和句子成分相对应，原则上是一个词充当一个句子成分。
认为一般的句子，往往具有主语和谓语两个主要成分，另外还有一些次要成分。
分析的时候，往往找出主语和谓语作为句子的主干，以其他成分作为枝叶，描述整个句子的结构。
这种分析法，枝干分明，便于归纳句型。
简单句的句型，就是根据句子成分划分的。
·层次分析法层次分析法是美国结构主义学派所采用的语言分析法。
这种层次分析把句法结构中词语之间的关系分为直接关系和间接关系、内部关系和外部关系。
（二）语义平面（符号与内容）语义平面是指词语与客观事物之间的关系。
语法研究中的语义平面是指对句子中词语间的语义关系进行语义分析。
比如：“张三批评了李四”和“李四被张三批评了”。
•为什么主语变了，两句意思差不多呢？这是因为一个句子不仅在表层有着句法关系，而且在深层有着语义关系。
可见，句子的意思是由句中词语间的语义关系决定的。
“我派小王去请老李来吃饭”要了解这个句子的意思，必须懂得：“我”是“派”的施事；“小王”是“派”的受事，又是“去”“请”的施事；“老李”是“请”的受事，又是吃的施事；“饭”是“吃”的受事。
·语义平面所说的语义，不同于词的词汇意义。
它是指词在句法结构中获得的意义，离开了句法结构，一个词孤立起来也就不存在这种语义。
·语义关系是多种多样的。
就名词与动词之间的语义关系而言，除了上面所说的施事、受事之外．还有客体、工具、处所、时间等等。
从歧义看句法、语义、语用之间的关系
从歧义看句法、语义、语用之间的关系关于句法、语义、语用之间关系的歧义看法句法、语义和语用都是认知语言学中的重要概念，它们之间并不是简单的递进关系，而是紧密相连的，密切相关的概念。
本文旨在讨论句法、语义和语用之间的关系，特别是就歧义的角度出发，探索句法、语义和语用之间的关系。
一、句法句法是语言的结构形式的生成和分析的研究，主要涉及英语结构中的词汇、句子、句子构成成分和句子层次。
句法结构一般包括一种或多种形式，通常在一个句子中有一个主题，然后以方式给出其他信息，形成一个能完整表达信息的句子。
句法最典型的表现是在句子的语序，一般来说，决定句子的语序和组成是句子的主干，主干也会影响句子的语义和语用。
二、语义语义是语言系统内容的内容，也可以被称作词语意义或言语意义，它反映了词语和句子在使用中的具体内涵。
语义在句法结构中扮演着重要角色，语义告诉我们句子的组成部分有什么意义，有什么关系，以及它们之间的协调和抵消。
语义可以分为两类，一是一般语义，即全局语义，即语义系统与情景中的任何情况都有关的语义；二是特定语义，即特定环境下独特的语义，它们受到句法、语用等多种因素的影响。
三、语用语用学是一门研究语言是如何用来达到某种交流效果的科学研究，是指语言用作有意或无意沟通的场合。
语用研究考虑的是不同语言声明中的文化背景和本意以外的实际重要性。
它涉及的内容还包括非句法语言，即文化符号、习惯用语或俗语等。
语用研究重视句法现象之外的复杂性，其目的在于发现语言的交际性和用法的复杂性及其文化历史背景。
四、歧义歧义是指词语、词组、句子等可根据不同的语义理解生成不同的意思，从而使原本清晰信息变得不可理解。
歧义多种多样，常见的歧义有同音歧义、句法歧义、语义歧义和语用歧义等。
同音歧义可能会导致同音句子出现意思上的不一致，句法歧义会因句子语序及构成成分的不同而导致意思上的不相同，而语义歧义和语用歧义可能会因情景不同而产生不同的意思。
五、结论从上述的分析中可以看出，句法、语义和语用之间的关系密不可分，它们之间共同影响着歧义的发生，句法、语义结构的变化会导致语用，而语用的变化又会影响句法和语义的表达，从而影响着义的解释，并最终形成歧义。
四川大邑方言“搞、整、弄”的词义辨析
四川大邑方言“搞、整、弄”的词义辨析————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：四川大邑方言“搞、整、弄”的词义辨析-汉语言文学四川大邑方言“搞、整、弄”的词义辨析徐茹钰摘要：“搞”“整”“弄”作动词使用时，含义宽泛而复杂，是典型的泛义动词。
《汉语大字典》《汉语大词典》以及《现代汉语词典》对三个词的解释显示，三者可以互用。
本文以四川大邑方言为考察对象，探讨这三个同义词的异同。
关键词：大邑方言搞整弄汉语中有一些动词含义宽泛而复杂，往往可以表示多种动作，搭配范围广泛，有学者把这种动词称之为泛义动词。
“搞”“整”“弄”便是典型的泛义动词。
《汉语大字典》对三个词的解释：“搞”同”做”“弄”；“整”同“办”“搞”“弄”；“弄”同“搞”“做”。
《汉语大词典》：“搞”同“做”“干”“弄”；“弄”同“做”“搞”①。
《现代汉语词典》：“搞”同“做”“干”“弄”；“整”同“搞”“弄”；“弄”同“做”“干”“办”“搞”。
可见，三个词之间在一定的情况下可以替换。
但具体使用时，它们的词义和用法也并不是完全等同的，尤其是在汉语方言里。
四川大邑方言在表示动作行为时，若不强调特殊条件对动作行为的限制，都使用泛义动词来替换具体动词，其中，“搞”“整”“弄”三个词使用的范围最广，频率也最高。
三个词在具体使用中也表现出了细微的差别。
本文揭示了三个词的使用范围，并通过对比，总结出三者的异同。
（1）1938年刘湘死后，我父亲就在老家大搞建设，在安仁镇新修几条街和不少街房，修三层的茶楼、戏院，猪市、牛市、米市等各种市场。
②“搞”：从事某项工作。
替换情况：整√；弄×③。
（2）随后父亲又接着修文彩中学，修了近三年；接着又修建水电站，失败了三次才搞好。
“搞”：修建。
替换情况：整√；弄√。
（3）在家打牌，与女艺人映雪乱搞，或到成都他妈处耍。
“搞”：发生男女关系。
谈襄阳方言中的_搞_杨琳
［作者简介］杨琳，湖北襄樊学院文学院教师。
谈襄阳方言中的“搞”○杨琳（襄樊学院文学院，湖北襄樊441053）［摘要］“搞”是襄阳方言中非常活跃的一个词，在人们的口语中使用非常频繁，本文主要从句法、语义及语用三个方面对其进行分析。
［关键词］襄阳方言；“搞”；句法；语义；语用［中图分类号］H 172［文献标识码］A ［文章编号］1672－8610（2011）07－0033－0220世纪40年代以后，动词“搞”在现代汉语普通话中的使用频率越来越高，因其使用范围广且义项丰富，被称为“万能动词”。
这一动词的使用引起了诸多学者的关注，一般认为普通话中的“搞”来源于西南官话，本文对西南官话中襄阳方言中的“搞”的使用情况作一考察。
一、动词“搞”的句法功能（一）襄阳方言中的“搞”在功能上与普通话中的“搞”有很多的相同点，如其后可接宾语，可接补语，可重叠等。
1．搞+宾语。
1）接名词性宾语，如：（1）他妈给他搞钱。
（2）我给他们家搞了点米，搞了点酒。
（3）他再这样我就搞他的人！（4）他特别会搞关系。
（5）趁她不在场的时候搞两口。
（6）他的鸡蛋多一些，你搞他的。
（7）莫搞那一套！在襄阳方言中，“搞”字后面既可以接具体名词，如例（1），也可以接抽象名词，如例（4）；既可以接单音节名词，如例（1），也可以接多音节名词，如例（4）。
“搞”后还可接各种名词性短语，如定中短语（例（2））、物量短语（例（5））、指量短语（例（7））、“的”字短语（例（6））等，这些与普通话中的“搞”用法是一致的。
2）接谓词性宾语。
（8）认认真真搞学习。
（9）他在搞基础设施建设。
在襄阳方言中，“搞”后接的谓词性宾语以动词和主谓短语居多，一般不接形容词性词语。
因其口语色彩较强，因此通常不会接谓词性的联合短语作宾语，这与普通话不尽相同。
2．搞+补语。
在襄阳方言中，“搞”后可以接除了程度补语以外的各种补语。
1）接结果补语。
（10）莫给他搞醒了。
（相当于普通话“别把他搞醒了。
“搞”和“弄”的词义发展及其共时比较
“搞”和“弄”的词义发展及其共时比较作者：金花来源：《现代语文(语言研究)》2012年第08期摘要：“搞”和“弄”是现代汉语中使用频率较高，搭配对象广泛的泛义动词。
本文从二者的词义演变和共时比较的角度，着重考察现代汉语动词“搞”和“弄”的使用频率和词汇意义。
现代汉语里，“搞”和“弄”的用法大体相同，但在句法和语义上存在一些差别。
句法上，“搞”和“弄”都可以和名词、形容词和动词相结合，但所体现的意义不尽相同。
语义上，“搞”在口语中使用频率远高于“弄”，且可表示贬义，而“弄”很少有贬义的用法。
另外，“搞”多表示主动性，语义上比“弄”稍强一些。
关键词：搞弄话语标记言语交际语用话轮现代汉语中存在着很多用法广泛、语义内容虚化的词，如“搞”“弄”等。
在语言学界，有学者将这类词称为“虚义动词”“泛义动词”。
朱德熙（1979）认为泛义动词中的“打”“来”“搞”等具有虚义动词的用法，但它们与虚义动词又有所不同，虚义动词只能加动词作宾语，“打”“来”“搞”等除了能加动词作宾语以外，还能加名词作宾语，这时它们在句法上不能省略，语义上具有明显的泛义性。
“搞”和“弄”都是动词，但它们不表示某一个具体的动作，也不是大家认为的一般意义上的多义词，而是随着宾语不同，表达的意义也不同。
“搞”和“弄”作为在泛义动词当中的两个词，无论在口语中还是书面语中，都被广泛使用。
下文将从词义演变和共时比较两方面，对这两个词的历时用法进行分析探讨。
一、“搞”和“弄”词义演变学者一般认为“搞”来源于西南官话，本字是“搅”；现代音义的“搞”在清光绪乙亥（1899年）年刻印的短篇小说《跻春台》中已有使用。
《说文解字》对“搅”的注解是“搅，乱也”。
“搞”和“搅”都有“搅动”义，只是在读音上有洪细之分。
然而“搅”的词义没有变化，“搞”则除表“搅”义外由带有贬义的“乱弄”义引申演变为具有多种结合能力的万能动词。
如果说“弄”是由于高频转化成泛义，那么“搞”从诞生起就继承了“搅”的泛义特点。
“搞”和“弄”的词义发展及其共时比较
“搞”和“弄”的词义发展及其共时比较“搞”和“弄”是现代汉语中使用频率较高，搭配对象广泛的泛义动词。
本文从二者的词义演变和共时比较的角度，着重考察现代汉语动词“搞”和“弄”的使用频率和词汇意义。
现代汉语里，“搞”和“弄”的用法大体相同，但在句法和语义上存在一些差别。
句法上，“搞”和“弄”都可以和名词、形容词和动词相结合，但所体现的意义不尽相同。
语义上，“搞”在口语中使用频率远高于“弄”，且可表示贬义，而“弄”很少有贬义的用法。
另外，“搞”多表示主动性，语义上比“弄”稍强一些。
标签：搞弄话语标记言语交际语用话轮现代汉语中存在着很多用法广泛、语义内容虚化的词，如“搞”“弄”等。
在语言学界，有学者将这类词称为“虚义动词”“泛义动词”。
朱德熙（1979）认为泛义动词中的“打”“来”“搞”等具有虚义动词的用法，但它们与虚义动词又有所不同，虚义动词只能加动词作宾语，“打”“来”“搞”等除了能加动词作宾语以外，还能加名词作宾语，这时它们在句法上不能省略，语义上具有明显的泛义性。
“搞”和“弄”都是动词，但它们不表示某一个具体的动作，也不是大家认为的一般意义上的多义词，而是随着宾语不同，表达的意义也不同。
“搞”和“弄”作为在泛义动词当中的两个词，无论在口语中还是书面语中，都被广泛使用。
下文将从词义演变和共时比较两方面，对这两个词的历时用法进行分析探讨。
一、“搞”和“弄”词义演变学者一般认为“搞”来源于西南官话，本字是“搅”；现代音义的“搞”在清光绪乙亥（1899年）年刻印的短篇小说《跻春台》中已有使用。
《说文解字》对“搅”的注解是“搅，乱也”。
“搞”和“搅”都有“搅动”义，只是在读音上有洪细之分。
然而“搅”的词义没有变化，“搞”则除表“搅”义外由带有贬义的“乱弄”义引申演变为具有多种结合能力的万能动词。
如果说“弄”是由于高频转化成泛义，那么“搞”从诞生起就继承了“搅”的泛义特点。
现代汉语动词“搞”与古汉语动词“搅”两者在意义上有着内在联系，“搞”的原型义源于“搅”，即有“用手乱搅使之混乱”之义。
泛义动词“做、干、弄、搞”的对外汉语教学研究
泛义动词“做、干、弄、搞”的对外汉语教学研究II摘 要泛义动词在现代汉语里是较为特殊的一类动词，特殊之处体现为它的词汇意义己经泛化，且不与某一具体动作行为相互联系。
泛义动词在句法表现和宾语搭配方面与普通动词也有一些区别。
泛义动词的特殊性质给学生在学习时带来了许多困惑。
所以，重视泛义动词的研究很有必要。
“做、干、弄、搞”在对外汉语教学中，使用偏误率较高，是重难点。
其语义抽象，用法复杂，对于汉语学习者来说，完全掌握较难。
在学术界，能直接用于指导泛义动词教学的成果十分有限。
因此，本文注重以下五项工作：（一）整理前人成果，作为本文基础。
（二）从本体角度探索 “做、干、弄、搞”。
在此基础上，分别从语义、用法、语体三个层面上对比了这四个泛义动词的用法差异。
（三）教学情况分析。
本文从对外汉语教材中”做、干、弄、搞”的用法和分布及HSK 动态作文语料库真实的偏误语料两方面入手，调查分析后，综合分析 “做、干、弄、搞”的教学情况。
（四）将碎片化教学理论融入 “做、干、弄、搞”的教学中，再通过一些案例进行分析，为之后对外汉语教学提供帮助。
（五）通过从本体到语料的分析，本文从泛义动词的教学原则、教学方法两方面探讨了泛义动词的教学策略，并且指出泛义动词的学习方法，为对泛义动词教学提供一定参考。
（六）本文针对母语为英语的高级留学生。
因为，泛义动词的共性和区别用法在高级阶段才会着重体现。
学生在学习汉语的初级阶段，由于学生的汉语水平较低，其学习重点在于日常简单的汉语知识，没有专门研究“做、干、弄、搞”这四个词如何学以及如何教的必要。
在用到的语料库中录入的大都是高级汉语水平的学生产生的偏误。
因此，本文针对的人群为英语为母语的高级留学生。
影响学生对泛义动词运用的因素可能是多方面的，有自身英语产生的负迁移、汉语教材、方面的因素，还有教学上存在的某些缺失和不足等。
在今后教学实践中，教师要正确引导学生，相关部门应积极完善教材，学生应该使用科学的学习方法，这样才能提高教师的教学水平及学生的学习能力。
《汉字百味》——搞
《汉字百味》——搞
搞
搞，提手旁，一个高字，意思是做；办。
搞，就是做事情，办事情。
手高为搞，搞为手高。
手高了，就出色、就出彩；手高了，就不凡、就不俗；手高了，就过人、就超人；手高了，就特别、就特殊；手高了，就独到、就独有；手高了，就超出、就胜出。
手高了，就棋高一招、技胜一筹；手高了，就先声夺人、先行一步；手高了，就非同一般、非比寻常；手高了，就不落俗套、不落窠臼；手高了，就独一无二、独树一帜；手高了，就大张旗鼓、大刀阔斧；手高了，就出人意料、出奇制胜；手高了，就势不可当、势如破竹。
手高了，就有了大手笔、大写意；手高了，就有了大格局、大气度；手高了，就有了大气象、大动静；手高了，就有了大规划、大蓝图；手高了，就有了大部头、大作品；手高了，就有了大设计、大建筑；手高了，就有了大气派、大舞台；手高了，就有了大表演、大节目；手高了，就有了大规模、大场面；手高了，就有了大动作、大人物。
搞，不可无手；搞，不可无高。
任火:男，1955年4月24日，出生于山西翼城。
原≪河北理工大学学报≫主编，被中国新闻出版科学研究所和中国期刊协会联合评为“新中国60年有影响力的期刊人”。
著有≪编辑独语≫≪抚摩生命≫≪汉字百味≫。
关于“搞”字一字多义的研究报告
关于“搞”字一字多义的研究报告搞（ɡao），指制造、建立或从事某种活动。
用于表示建筑、修筑等含义时有多重意思，例如，“他在办公室里兴高采烈地玩弄着那台最新款式的电脑”中的“兴高采烈”，就可以理解为他正沉浸在设计师的喜悦之中；又如“搞笑、恶作剧”一词，前者可以解释成“使人发笑”；后者则可以理解为“故意让别人不愉快”。
另外，还要看场合和语境来判断它的具体意思。
例如，陈胜说“王侯将相宁有种乎”，其实这句话本身并没有什么错误，但因为与当时社会背景相符，且气势汹涌，常被引申为揭竿而起、谋取政权之类的含义。
《史记》中的那个著名典故——“鸿鹄高飞，一举千里”也同样道出了其意，即皇帝派遣使臣到边疆视察民情。
司马迁此处借以讽刺汉武帝在位期间官员大肆捞钱却无力治国。
这些都是由“搞”字的结构所决定的。
从结构方面讲，“搞”属于左右结构，部首为“木”，且偏旁为“口”。
汉字中除去带有此特征的字外，剩下的字的部首均为“丨”，所以“口”便充当了结构助词的角色。
古代经书如《论语》、《孟子》中均有提及，可见，“搞”字的读音应该为“ɡao”才对。
如果按照普通话的读音来标注广州话，显然这是行不通的，于是只能遵循汉字独有的习惯来进行标注了。
现今网络用语中，“搞”常用的标注为“搞笑”，其原因便在于此。
因此，我们认为“搞”的读音应该是“ɡao”。
至于“搞”为何不直接标注为“ jiao”或“ guai”，则需考虑两点：一是“搞”在近代有被拼写为“ gai”的趋向，二是“搞”在网络中已深入人心，加之拼音输入法已普遍运用于生活中，所以便直接沿袭而来。
而“搞”作为动词的另一个用途——开创——则几乎未曾听闻，且动宾搭配尚待商榷。
再如，第二次世界大战时日军曾声称要投降，他们自己做好了去送死的准备。
（《我的奋斗》高二五班学生易顺华摘抄于网络）这句话按字面理解，表达的应该是我很明白你们这是想要我投降，因为我做好了必死的打算。
但细想，这句话真的妥当吗？是否应该换一种更温和的表达方式呢？试问：假若日军大声呼喊“天皇万岁！”岂非更能达到震慑敌人的效果？所以说，“搞”在当今环境下可以标注为“开创”，切忌标注为“投降”或“投降”。
_搞_的指代性及语用分析
THE SOUTH OF CHINA TODAY 2009.06今日南国2009年06月（总第127期）今日南国THE SOUTH OF CHINA TODAY NO.06，2009（Cumulatively ，NO.127）“搞”在现代汉语中运用十分广泛，在口语和书面语中都是一个高频词汇。
很多学者分别从语法、语义、语用、词汇史等角度对“搞”进行过研究，分析较为深入。
一般认为，“搞”字产生极早，现在所用“搞”字是从“搅”字分化出来的，并从西南方言中逐步进入普通话词汇，成为了一个万能动词。
据杨丽君考证，“搞”在《跻春台》中开始有现代意义的“搞”。
可见，现代意义的搞在清末就已出现，口语中应该还会更早。
许多学者认为现代汉语的搞已变成了一个泛义动词，即它能指称或代替其他具体动词，似乎有很多意义，而且这些意义又不存在引申关系。
本文试图从它的指代性出发，探究它到底能代替哪些动词，并分析出它在语境中的使用情况。
一、“搞”的句法、语义研究回顾1.句法功能。
“搞”作为一个动词，具有一般动词的语法功能。
能充当谓语；能受副词的修饰，但一般不受程度副词修饰；能带宾语；能带补语；能重叠。
但“搞”的突出的语法功能主要表现在以下结构：（1）搞+宾语这里又可以分为如下几类：A.搞+名词宾语如：搞钱搞关系搞对象搞饭等等B.搞+动名词宾语如：搞调查搞管理搞改革搞创作等等C.搞+形容词宾语如：搞慈善搞腐败搞漂亮等等D.搞+代词宾语如：搞这些是很辛苦的。
搞什么都得花力气。
别搞我了，我要崩溃了。
等等（2）搞+补语这也可以分为以下几类：A ．搞+结果补语如：搞清楚搞不懂搞明白等等B.搞+趋向补语如：搞上去搞下来搞出来等等C.搞+动量、时量补语如：搞两遍搞五转搞一会儿等等D.搞+介词结构补语如：搞在水里了。
搞到美国去。
等等E.搞+得+补语如：搞得好搞得漂亮搞得安逸搞得上去搞得清楚等等（3）搞的重叠式如：搞一搞英语搞搞清洁等等2.语义研究回顾。
搞字的组词和造句
搞字的组词和造句搞，基本信息拼音：gǎo注音。
总笔画：13。
店铺为大家整理了这个字的组词和造句，希望大家喜欢。
搞字的组词：胡搞、搞鬼、搞定、搞乱、搞笑、搞惦、搞垮、搞糟、搞活、搞法、搞好、搞价、搞脏、瞎搞、恶搞、难搞、乱搞、搞花样、搞卫生、搞平衡、搞两面派搞字造句：1) 搞鬼有术，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古来无有。
哈儿狗往往比它的主人更严厉。
2) 搞鬼有术，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古来无有。
3) 他经常在上课时搞鬼。
4) "哼!果然有人搞鬼。
"我壮了壮胆走上前去大喝一声。
5) 等一班搞鬼朋友，千方百计逃离动物园当它们闯入纽约后，发现这个大城市是最疯狂的弱肉强食之地!6) 搞鬼凸务不是很优秀的电影，但也绝非惨不忍睹的劣作。
7) 他们口口声声地说要支持我，可实际上却在背地里搞鬼。
8) 别跟他纠合在一起,帮着他搞鬼.9) 这年头，真搞笑，猪感冒，人吃药……10) 在读书中，我们肯定会为书中搞笑的情节而哈哈大笑，也会为了一些凄凉，悲惨的情节，而默默流泪。
在读书时，我们的表情是千变万化的。
11) 这孩子今天穿得不伦不类的真搞笑。
12) 其实在舞台上，他表现出来的搞笑，只是想告诉大家他是一个开朗的人，没大家想象中的那么严肃。
13) 我看搞笑电视时总是捧腹大笑。
14) 今次的表演机会甚多，有搞笑有动作有深情，他都演得头头是道，一副神采飞扬的气势，果真正在行运。
15) 周星驰的电影不但搞笑，还很有创意。
16) 周星驰的电影不但搞笑，还有创意，甚至可以激发影迷造句的潜力。
17) 想起刚才我们两人挤挤推推的往上走很搞笑的样子，真是让人忍俊不禁。
18) 中秋快到了，有人短信搞笑，有人短信整蛊;有人短信传情，有人短信祝福;我没有那么多花样，只有送上一句轻松的问候：预祝中秋快乐!19) 音乐课上音乐老师搞笑的语言虽然我们没有屏气凝神的听，但我们却学习到了音乐。
20) 他时而举起双手，时而摊开双手，作出各种搞笑动作。
河南罗山方言中的“搞”
河南罗山方言中的“搞”河南罗山方言中的“搞”摘要：“搞”字在罗山方言中使用非常频繁，可指代大多数处置性动词，本文主要从句法、语义、语用三个方面对罗山方言“搞”字进行全面的考察。
关键词：罗山方言；“搞”；句法；语义；语用作者简介：方路平，女，1988年2月生，籍贯：河南信阳，西南大学文学院2010级研究生，研究方向：语言学及应用语言。
[中图分类号]：I206[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2012)-07-0126-01罗山县位于河南省南部，属中原官话的信蚌片。
一般认为普通话的“搞”来自于西南官话，本文将对中原官话罗山方言中的“搞”从句法、语义、语用三个方面进行分析。
一、“搞”的句法功能（一）“搞”作为一个动词，它有一般动词的语法功能。
能充当谓语；能带宾语；能受副词修饰；能重叠；能带时态助词“着”“了”“过”。
1、搞＋宾语1）搞＋名词宾语如：搞对象搞关系搞作业2）搞＋代词宾语如：（1）搞啥子（什么）都得花钱。
（2）搞那些是很辛苦的。
3）搞＋谓词性宾语如：搞创作搞研究搞学习2、搞＋补语1）搞＋结果补语（3）莫把自个搞糊涂了。
（4）这道题他死活搞不懂。
（5）电脑是谁个搞坏的？2）搞＋动量、时量补语（6）帮我把电脑搞一下儿。
（7）这生意我搞了几年。
（8）这活儿，我搞了一段时间，今个儿不想搞了。
3）搞＋趋向补语（9）别打我的主意，我不想因为那些事把我也搞进去了。
（10）想办法把那东西搞出来。
（11）活儿太多了，我们几个根本搞不过来。
4）搞＋处所补语（12）莫把东西搞到桌子底下了。
（13）就是搞到北京我也要打这个官司。
5）搞＋得补语（14）放心吧，这件事我绝对能搞好。
（15）好好努力，成绩一定能搞上去。
（16）这件事你搞的漂亮。
3、搞的重叠式（17）你都不知道把卫生搞搞？（18）别光知道我玩，学习也要搞一搞！二、罗山方言中的“搞”句法功能异于普通话的地方。
1、受副词“莫”的修饰，相当于普通话的“别”。
关于搞字一字多义的研究报告。作文450字
关于搞字一字多义的研究报告。
作文450字
“搞”字的意思有很多。
我们平时在生活中也会经常用到，譬如“搞对象”、“搞价”、“搞清楚”，接下来我们一起来看下“搞”这一个字，它能有多少个意思。
首先来看下“搞”字的基本解释，①做；干；从事，譬如，“搞生产”、“搞工作”、“搞建设”。
②设法获得；弄，“搞点儿水来”、“搞材料”。
“搞”字在日常生活的运用当中会衍生出更多更为丰富的意思了。
我们距离说明一下：
1.“其次也因为他们搞了一项调查研究，发现如果他们不向其职工提供健康保险，这些职工一年内可能离职。
”在这句话里，“搞”的意思，是“做”，做了一项调查研究。
2.“我们必须搞清楚什么时候我们的利益而不是联合国的利益受到了牵连。
”、“说实话，雷蒙，安吉尔这些日子是有点儿像个缩头乌龟。
我觉得他不介入反而会更好。
要是我没搞错的话，我会斗胆说几句的。
”这里“搞清楚”是弄清楚的意思，“搞错”是弄错的意思。
3.“你买西瓜的时候，搞价了吗？搞搞价可以便宜不少呢。
”“搞价”商议价钱，讲价。
4.“上海学生在搞运动”进行；开展。
5. “搞鬼;搞阴谋诡计”，暗中使用。
6. “搞个计划”拟订。
7. “搞核武器”生产。
8. “搞花样;搞政治”玩弄。
9. “搞钱”，挣。
10. “你去给我们搞点吃的来”设法得到。
11.“搞糟;搞清楚;搞混;搞通;搞臭”使…变成——后面接补语。
搞字可以组成什么词语_搞字的组词有哪些
搞字可以组成什么词语_搞字的组词有哪些搞字的本意是做，干，办，弄。
在不同的语境中代表不同的意思。
搞字可以组成什么词语？以下是小编收集整理的一些关于搞字可以组成什么词语_ 搞字的组词有哪些，作为参考，希望你喜欢。
搞字组词两个字的词语搞鬼、搞笑、搞活、乱搞、瞎搞、搞好、搞乱、难搞、搞垮、搞定、搞惦、搞糟、搞法、搞脏、搞白、白搞、胡搞、搞基、搞字组词带有解释的二字词语【搞鬼】：暗中使用诡计：当面说得好听，背后却又～。
【乱搞】：1.胡搞,乱来。
2.随便发生性行为。
【搞活】：采取措施使事物有活力：解放思想，～经济。
【搞平衡】：1.使相反的力量均匀分布而产生平衡。
如：他们在大国之间搞平衡。
【搞乱】：1.使交织或混杂得难于分开。
如：把纱线搞乱了。
2.使糊涂。
【瞎搞】：1.乱搞。
如：情绪激动是惹起乱弄瞎搞的危险东西。
【搞价】：1.商议价钱。
【搞糟】：1.由于犯错误或蹩脚的判断而弄糟。
如：把事情搞糟了。
【胡搞】：1.胡来;乱搞。
【搞花样】：1.玩弄花招。
【搞卫生】：1.打扫环境卫生;整理个人卫生。
如：下班前搞卫生。
【搞脏】：1.踏来踏去地弄脏或乱扔东西;弄脏;弄得凌乱、不整洁或狼藉不堪。
【搞垮】：1.使失败或毁坏;严重伤害。
如：由于领导不力,一个厂快被他搞垮了。
【搞好】：1.通过友好的献殷勤及礼物使顺从、使乐于助人;使软化。
【搞法】：1.[口]∶处理事务的方式方法。
如：老兄,你这样搞法可不大妙啊。
【搞两面派】：1.所搞的种种行动与公开的面目是不相容的或者是相抵触的;有时它表示吃里扒外的背叛行为【难搞】：1.很难实施或很难解决。
如：难搞的工作。
【搞惦】：1.方言。
办妥。
搞字组词三个字词语搞卫生、搞平衡、搞么了、有搞头、搞破鞋、搞飞机、搞花样、搞事棍、搞瞎巴、搞屎棍、搞活动、搞字组词四个字的词语虽有搞暴、搞小动作、搞两面派、搞七捻三、哪门搞起搞字的拼音和汉字解释搞gǎo做，弄，干，办：搞好。
搞通。
搞鬼。
搞小动作。
笔画数：13；部首：扌；搞字的动词基本解释：（1）(( gǎo )形声。
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过考察。一般认为, 字字形产生极早,但现代常用字的
“搞”
音义是从“搅”字分化出来的,并从西南官话逐步进入普通话
词汇,成为一个万能动词。[1]“搞”作现代意义,最早见于叶圣
陶先生的中篇小说《倪焕之》。[
2] 本文着重对“搞”在普通话中
“搞”
主要功能是引出动词性宾语,整个短语的语义重心是动词宾
(二) 搞+ 补语
1 、补语为形容词或形容词短语
“搞”字是适应面很广的动词,能跟许多形容词组合。
例:搞好、搞成、搞通、搞明白、搞糟了、搞活、搞定、搞乱、搞
混、搞清楚、搞大。其中“搞活”、“搞定”由于使用频率很高,
已凝练成词,被纳入普通话新词汇。
2 、补语为趋向动词
趋向动词有三组:第一组是“来、去”;第二组是“上、下、
《山西日
报》2000 年7 月31 日) (10) 他带领全区党员群众大搞开发
性农业。(11) 坚决反对在人权问题上搞双重标准。(12) 我
们过去对什么是社会主义和怎样搞社会主义的问题认识不
清楚。
我们可以看到, (1) 、(2) 例中“搞”的宾语为单音节名词,
(3) 至(9) 例为双音节名词, (10) 至(12) 例为多音节名词短
语。“ 的宾语可以具体名词如“钱”“足球”、“软件”“水
搞”, 、
利”“、女人”等,也有抽象名词如“气氛”“、关系”“、经济”等。
2 、宾语为动词或动词性短语,例如: (13) 如今打开电视,
几乎所有的小品都在竭尽全力的逗你笑,让人感到小品似乎
只有搞笑这一种形式。( 1999 年4 月27 日) (14)
进、出、回、过、开、起”;第三组是两组单音趋向动词的复合,
如:上+ 来→上来上+ 去→上去,趋向动词的主要功能是充
当谓语以及常常用在别的动词后边,充当补语,组成动趋短
语。“搞”与趋向动词结合的能力特别强。除了一般不与“起
去”“、开去”“、开来”这些不常见的趋向动词搭配外,能和其
《人民日报》
年7 月31 日) (18) 伪造公文搞诈骗( 2000 年7 月
《检察日报》
[收稿日期] 2003-11-26
[作者简介] 孙叶林(1970-) ,女,湖南邵东人,衡阳师范学院中文系讲师,湖南师大文学院硕士研究生。
. 1995-2004 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved.
(20) 精心抓报道,切实搞发行。( 2000 年9 月
(23) 、(24) 中的“新闻歧视”、“知识创新”“调查研究”都是以
动词为主体的动词短语,同样在句中做“搞”的宾语。
3 、宾语为形容词或形容词短语,例如: (25) 抓经济靠他
们,搞慈善找他们,讲稳定防他们。(26) 不论什么人,只要搞
南华大学学报(社会科学版) 2004 年
15 日) ( 19) 两岸合则两利, 分则两害, 搞对抗没有好处。
《农民日报》
19 日) (21) 支持民工搞投诉。(22) 对个体私营经济请勿搞
“新闻歧视”。(23) 申花要搞“知识创新”。《解放日报》( 2000
么搞我。
这里,什么”“我”分别为疑问代词和人称代词。
“、
总之“,搞+ 宾语”这一结构非常灵活,有着极为丰富的
用法,其形成的述宾结构在句中也可以担当多种句法成分,
可做谓语,如例(1) 、(3) 、(4) 等;可做主语,如例(5) 、(6) 、(8)
等;可做定语,如例(2) 、(7) 等;也可做宾语,如例(11) 等。
所决定。
(一) 搞+ 名词或名词短语宾语中“搞”的语义特征
当宾语是名词或名词性成分时, 的语义特征或[ 动
“搞”
作]义凸显,或[得到]义凸显,随后一个名词成分的不同,可
分别解释为许多不同意义的动作动词。当其后的名词宾语
是具体的表人或事物时,搞”可感;当
“ 的动作义也更加具体、
其后是抽象名词时“,搞”的动作义也较抽象、泛化,这是“搞”
“搞”
的动补结构有把其后的宾语移到“搞”前的作用,当宾语移到
“搞”前时,原来“搞”的主语或隐含,如: (31) 这件事情搞清楚
了。或用介词“把”“、让”形成介宾结构移前,如: (32) 首先得
把群众的劲头搞上来。(33) 发明奖让他搞去了。
二 语义特征
关于“搞”的义项,商务出版社出版的《现代汉语词典》
[摘 要] 动词“搞”是普通话口语和书面语中的一个高频词,句法上具有极强的组合功能;词语意义丰富,从动作义的
凸显到动作义的虚化,表现出语义泛化的特征,同时,具有经济、口语性强的语用价值。
[关键词] “搞”;句法功能;语义泛化;语用
[中图分类号] H136 [文献标识码] A [文章编号] 1009 -4504 (2004) 01 -0091 -04
年1 月11 日) (24) 老张经常深入农村搞调查研究。
一般地说“,搞”后的动词宾语以双音节动词为主,如上
例(15) 至(21) 中的“倾销”、“创建”、“竞争”、“诈骗、”“对抗”
等,这些双音节动词与“搞”构成述宾短语后,便不能再接宾
语,如不能说“搞倾销产品”、或“搞投诉张三”等。但例(22) 、
(修订本) 中“搞”的义项设了三个:1 , 做;干;从事。2, 弄;设
法获得。3, 整治。中国社会科学出版社出版,许嘉璐主编的
《现代汉语模范字典》所设的义项与《现代汉语词典》所设相
同。在语言教学和语言运用中,这些解释就显得很不够用,
因为“搞”常随不同的配价成分而表示不同的意义,表现出鲜
与名词宾语语义双向选择的结果,并与其后的名词宾语形成
多种不同的语义关系:如表动作和目的,搞钱(赚);表动作和
结果,如搞事(惹,闹);表动作和结果,如搞水利(修建);表动
作和受事,如搞女人(找,玩弄); 表动作和目的,如搞关系
(拉);表动作和致使,如搞气氛(活跃);表动作和受事,如搞
行政(从事) 。以上这些述宾结构中, 的动作义较为凸
事了! 它也可以重叠,如:搞搞搞一搞。但是“,搞”最突出的
功能是具有极强的组合能力。
(一) 搞+ 宾语
“搞”字是一个动作类二价动词,动作类动词是一个情状
意义概念,情状指的是事物存在的状态和方式,如是静止状
态还是活动状态,是持续方式还是瞬间方式,等等。动作指
的是该类动词具有动态性质,表现为含移动或变化之类的非
腐败,就坚决查处,绝不姑息。(27) 当我们批评一个企业,一
个地区搞“ ,大而全”时,我们需要认真思考一下,一
小而全”“
个国家是否需要较为健全的产业体系?
4 、宾语为代词,例: (28) 首先是发动群众,只要人们行动
起来,搞什么都能胜利。(梁斌《红旗谱》) (29) 他们商量着怎
《扬州晚报》
安格很搞笑,张敏爱“吃醋”。( 1999 年3 月30
《羊城晚报》
日) (15) 违法做宣传,低价搞倾销( 2000 年7 月6
《人民日报》
日) (16) 扎扎实实搞创建( 2000 年9 月4 日)
《中国气象报》
(17) 不许公司利用国家机关搞竞争。( 。2000
的句法功能、词语意义、语用特征作一个较为全面的分析,揭
示其成为高频动词的因。
一 句法功能
“搞”作为一个动词,它具有一般动词的语法功能,能充
当谓语,如:他在搞卫生;它能受副词修饰,如:单独搞立刻
搞;但一般不受程度副词的修饰,如:很搞( ×);它能带宾语,
如:搞科研,搞劳动;它能运用到祈使句式中,如:你别去搞那
“搞”
显。当其后的宾语是由数量词加表示具体事物的名词构成
时,搞”“得到”义凸显,其与宾语的语义关系是表动
“ 表动作
作和目的的关系。如:搞几张票/ 搞一台电视机/ 搞一点儿东
西吃
(二) 搞+ 动词或动词短语宾语中“搞”的语义特征
当宾语是动词性成分时, 的[ 动作]趋于虚化,它的
我们从大量的普通话语言材料中分析了数千个例句,发
现“搞”的意义基本上可以分解说明,只是义项非常丰富,除
干、外,
了基本义相当于“做、弄”“搞”在此基础上发展延伸,
表动作行为、事物变化、人事关系、社会和意识形态关系等,
不管其动作行为是强是弱,几乎都可表示。概括起来,主要
有以下几个方面用得特别普遍: 第一、表示“从事、开展、进
不仅可以是名词性的,也可以是形容词性或动词性等。
1 、宾语为名词或名词性短语,例如: (1) 我觉得都一样,
都是从男人那里搞钱。(九丹《新加坡情人》) (2) 向来喜欢搞
事的乔丹似乎总能够找到让自己停留在人们心目中的办法。
(引自人民网,下未注明同) (3) 他带领村民搞水利,建起了拦
河坝,解决了人民多年来想办又办不了的事。(4) 你们文化
明的语义泛化特征。泛化(generalization) 就是指实词语义的
抽象化、一般化和扩大化,它是以实词的部分具体义素的脱
离和词义的适用范围扩大为前提的。据有关专家考证,最初
的“搞”是从“搅”字分化出来的,其基本义是“搅拌”,它的支
配对象主要是容器宾语,后由于方言口语中高频使用,慢慢
地“,搞”表具体的动作义出现脱落,变为抽象动作义“做、弄、
第5 卷第1 期南华大学学报(社会科学版) Vol. 5 No. 1