人教版语文七上3单元作业规划
2024-2025学年统编版语文七年级上册第三单元作业设计
初中语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七上部编版第三单元单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 从百草园到三味书屋P38——P442 再塑生命的人P45——P493 《论语》十二章P50——P534 写人要抓住特点P54——P555 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜P56——P626 课外古诗词诵读P63——P64二、单元分析本单元课文是回忆性散文或语录体散文，人物形象鲜明，事例典型突出，感情真挚细腻。
《从百草园到三味书屋》通过对儿时的回忆，再现了儿时趣事和读书求知的往事，表现了儿童的天性和作者对儿时生活的留恋。
海伦•凯勒幼时患病，两耳失联双目失明，她的成功除了自己的顽强努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。
《再塑生命的人》给了明确的答案。
《《论语》十二章》探讨了学习方法、态度和品德修养等方面的内容。
三、单元学习与作业目标学会在语境中理解词义。
学习围绕中心选择典型事例刻画人物的方法。
理解刻画人物的描写方法及其作用。
会揣摩、欣赏精彩句段和词语。
体会课文中蕴含的思想感情，培养良好的语感。
学会围绕中心选材的写作方法。
学习作者把人物形象刻画得逼真细腻的方法。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业从百草园到三味书屋基础性作业填上恰当的修饰语。
（）的杨柳，（）的桃花，（）的溪水，（）的山峰，（）的云彩。
三味书屋的先生是个怎样的人？有人说寿镜吾不是一位合格的老师，至少不算是好老师。
你怎么看？作者是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？作者对三味书屋的感受是什么？请概括三味书屋的生活并说说依据。
文中插叙美女蛇的故事有什么作用？作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？百草园为什么是“那时”“我的乐园”？百草园春夏季的景物有哪些？有什么作用？百草园有哪些乐趣？三味书屋的生活和百草园的生活有哪些异同？“百草园”和“三珠书屋”之间是什么关系？表达了作者怎样的思想？怎样理解学生的提问和先生的态度？如何理解课文中的几个文言句？“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”文中这句话能否去掉？“其中似乎确凿只有一些野草。
默读的初步训练——统编《语文》七年级上册第三单元编写说明及教学建议
24•初中 2017.11本版编辑／佩 兰关 注默读的初步训练——统编《语文》七年级上册第三单元编写说明及教学建议◎陈恒舒（人民教育出版社中学语文室，北京 100081）◆部编者说统编初中语文教材采取了“双线组元”的编写思路，在人文主题之外，还设置了一条语文能力的线索，其中包括朗读、默读、精读、略读、浏览等阅读方法和品味精彩语句、体会思想感情、了解文章大意、理清作者思路等阅读策略。
七年级上册第三单元，是一个以“学习生活”为主题的阅读单元，同时又是全套教材第一个以默读为训练重点的单元。
以下即从编者的角度来谈谈这个单元的编写思路和教学建议。
一、为什么要学习默读为什么要学习默读？一言以蔽之，曰：“有用。
”长期以来，我们的语文教学，比较重视朗读训练。
相对于朗读，默读至少有以下四个好处：一曰速度快。
据统计，一般学生的汉语朗读速度约为每分钟150~200字，而默读则可达每分钟400~600字，后者是前者的三倍左右。
在这个信息爆炸的时代，阅读速度是非常重要的。
二曰用心专。
朗读需要眼、脑、口、耳的共同参与，而默读排除了口、耳的介入，信息直接由眼传递给大脑，不仅速度快，而且有利于集中精神迅速把握文本内容，对于品味语言、理解内涵等也有好处。
三曰限制少。
朗读受阅读文本类型和长度、环境场合等因素的限制，你无法想象你能用朗读的方式读完《红楼梦》或是《全球通史》，也无法想象你在公交车上掏出手机朗读早间新闻或在笔试考场上朗读试卷上的题目；而默读却适用于各种类型和长度的文本，也可以随时随地进行。
此外，圈点勾画、摘抄、做笔记等都难以在朗读过程中进行，默读则没有这方面的限制。
四曰应用广。
日常生活、学习和工作中，我们多数情况下能用到的正是默读。
可以说，熟练掌握了默读的方法，就等于在自己的阅读武器库中增加了一件威力巨大的常规武器。
尽管很早就有有识之士指出了默读的重要性，《义务教育语文课程标准》（2011年版）也对默读提出了要求，但就目前的情况来看，这并未引起一线教师的充分重视。
人教部编版七年级语文上册《【单元设计】三单元整体教学设计
七上第三单元整体教学设计
单元教学要点及目标
1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。
2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成贯通全文。
指标 优秀 合格 待改进 阅读字数
每分钟500字
每分钟400字以上
每分钟400字以下
是否做到默读
完全不出声、不动唇、不指读、不回读
基本不出声、不动唇、不指读、不回读
经常出声、动唇、指读、回读 是否边读边思考边做笔记 全面边读边思考边做笔记 基本边读边思考边做笔记
没有边读边思考边做笔记
是否整体感知文章内容
整体感知文章内容
基本整体感知文章内容
没有整体感知文章内容
3.能通过标题、开头、结尾及文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心。
4.能通过描写体会景物和人物特点。
5.进一步熟悉文言文，体会文言文与现代文的不同。
6.积累本单元的成语并尝试在表达中运用。
7.写作中能围绕中心，突出中心。
单元教学设计
单元情
境任务
举办“回眸童年——成长中的故事和启示”阅读讨论活动
单元主
题任务
任务分解
主题任务 课时活动 活动目标 课时数
了解成长故事
主题任务一：朗读课文，了解成长故事
感悟讨论成长启示 主题任务二：分篇研读，感悟成长经历 分享成长故事
主题任务三：写作活动，分享成长故事 阅
读讨论活动。
第三单元作业整体设计 统编版语文七年级上册
初中语文七年级上册第三单元作业设计一、单元信息二、单元分析( 一)课标要求(二)教材分析(三)学情分析七年级学生刚刚迈进初中，一些好的学习习惯还没有完全形成，语文知识结构还比较模糊，但在教师的指导下能够完成学习任务。
“默读”的读书方法，也很适合刚进入初中的学生从小学阶段的“指读”等读书方法中逐步过渡，进一步提高阅读速度，为以后的阅读打下基础。
阅读能力有待提升，能够概括出文章大意，但是概括能力不是特别强。
三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业内容课堂类作业基础型作业1.朗读作业：反复朗读课文，要求把课文读通顺、读流利，读出文章的节奏并读出情感。
2.解释加点词语的意思。
(1)学而时习之( ) (2)不亦说乎( )(3)与朋友交而不信( ) (4)传不习乎( )(5)不逾矩( ) (6)学而不思则罔( )(7)思而不学则殆( ) (8)人不堪其忧( )(9)匹夫不可夺志也( )3.准确翻译下列句子。
(1)人不知而不愠，不亦君子乎?(2)吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?(3)知之者不如好之者，好知者不如乐知者。
(4)择其善者而从之，其不善者而改之。
(5)逝者如斯夫，不舍昼夜。
(6)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
参考答案：略引导学生反复朗读课文，掌握朗读的方法，如朗读的节奏、语气、语调、语速、停顿等，将课文读正确、流利，感受文章的语言特点，积累并理解重点字词和句子。
评价主体：学生☑教师口评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价口10分钟趣味型作业4.请大家仔细欣赏台湾著名漫画家蔡志忠先生所画的《论语》漫画，用刚学的知识来分析一下，此漫画的内容是否正确。
考查学生是否真正理解“知新”“三’“夺”的正确含义，寓练于乐，增强学习兴趣。
评价主体：学生☑教师口评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价□5分钟孔子说：温习以前所学的，并常求知所没学过的·温故知新这样就可以做别人的稀长了以 人 行, 必 有 我 师 焉 择 其 事他行的思停也可作自我者 而 从 之 。
七年级上册第三单元语文作业设计清单
部编版语文七年级上册第三单元作业设计寿光世纪学校（初中）魏晓英一、单元作业目标二、单元作业的设计核心任务：通知同学们：本期《心连心》校刊特设“童年•成长”主题版面，我班争取到了撰稿权，共分四个小专栏，分别是：穿越时光隧道、采撷最美枫叶、信笺里的童年、含英咀华悟成长，合称“童年•成长四部曲”。
具体活动安排如下，请同学们仔细阅读，各小组在组长带领下分工协作，完成活动资料存档、稿件评选、照片拍摄等工作。
一步曲一一穿越时光隧道cy0701301针对第三单元重点生字词，进行以“他（她）的童年关键词”为主题的字词默写比赛。
cy0701302针对《论语》十二章和课外古诗四首，开展“学古人，摇头晃脑诵古文”的活动。
cy0701303针对《论语》十二章和课外古诗四首，开展“博古通今的你”文言释义活动。
cy0701304让我们拨开历史迷雾，打破时空阻隔，穿越到鲁迅的童年和古人的童年，一起去了解下不同时代少年儿童的学习和成长经历。
要求：默读《朝花夕拾》中另外两篇写鲁迅童年的文章：《五猖会》《阿长与〈山海经〉》并作批注，课外拓展阅读文言文沈复的《童趣》、王安石的《伤仲永》，搜集古代少年儿童的趣事和笃志好学的典故，班上进行分享。
二步曲：采撷最美枫叶cy0701305落落余辉，我拥一缕最暖的。
本单元回忆童年的文章都是暖暖的, 有些句子或许不是最美的，但它却是最关键的。
它们往往在文章的开头、过渡段、结尾，有的隐藏于文段中。
请你用本单元学到的方法, 自主默读主题丛书中的《往事依依》《风筝》《笔墨童年》《年年依旧的菜园》四篇文章，把你认为篇目中关键的句段抄写在笔记本上，并分享理由。
cy0701306萋萋芳草，我摘一束最灿的。
也许，你会沉浸于作者所描绘的童年美景里。
假如你是一名优秀的摄像师，请选择一处动人的景致，用娟秀的字体抄写在书签上，将那处定格在内心深处的美景分享给我们听，并说说这样写好在哪里？你可以采用这样的方式来回答：我选《》中……的镜头（或“我来到了……取景”），从这个镜头里可以看到……，它运用了……手法（可从表现手法、修辞手法等角度鉴赏），表现出……的特点，表达了作者……情感。
[人教部编版]春七年级上册语文单元作业(三)ppt课件(含答案解析)
![[人教部编版]春七年级上册语文单元作业(三)ppt课件(含答案解析)](https://img.taocdn.com/s3/m/e364169b48649b6648d7c1c708a1284ac950057d.png)
提醒学生在解答填空题时需要注意 的事项，如避免错别字、注意语境 等。
阅读理解题答案梳理
文章主旨概括
概括阅读理解文章的主旨，帮助 学生理解文章的中心思想。
问题答案定位
指出每个问题的答案在文章中的 具体位置，帮助学生快速找到答
案。
答题技巧点拨
提供一些阅读理解题的答题技巧 ，如略读、寻读、精读等，帮助 学生提高阅读速度和答题准确性
[人教部编版]春七年级上册语文单元作 业(三)ppt课件(含答案解析)
$number {01} 汇报人：
2024-01-09
目录
• 作业背景与目的 • 题目类型与解题方法 • 答案解析及易错点提示 • 学生自主练习与拓展延伸 • 教师评价与反馈建议
01
作业背景与目的
教材版本及内容概述
1 2
3
人教部编版
名著导读
介绍经典名著的背景、情节、人 物等，引导学生走进经典，感受 文学魅力。
推荐阅读
推荐适合学生年龄段的读物，包 括故事书、科普读物、历史书籍 等，拓宽学生视野，提高阅读兴 趣。
写作训练及范文欣赏
写作训练
通过命题作文、半命题作文、话题作 文等形式的训练，提高学生写作能力 和思维水平。
范文欣赏
提供优秀范文供学生欣赏和学习，引 导学生学习优秀的写作技巧和表达方 式。
知识目标
通过完成作业，学生应能够掌握相关知识点，如词汇、语法、修辞等，并能够运用所学知识解决 实际问题。
能力目标
通过完成作业，学生应能够提高阅读、写作、口语表达等方面的能力，为日后的语文学习打下坚 实基础。
情感目标
通过完成作业，学生应能够培养对语文学习的兴趣和热情，增强文化自信和民族自豪感。
2024年秋季部编版七年级上册语文第三单元基于学习任务群的大单元作业设计
第三单元 基于学习任务群的大单元作业设计
学习生活
感受他人的学习智慧，获得人生启示，做一个热 爱学习的人。 ►基础型学习任务:
积累课文中的词句及相关的文学、文化常识 理解文言词句的意思
►发展型学习任务: 1. 默读文章，了解文章大意，梳理行文思路 2. 抓住关键语句，理解文章的中心思想 3. 分析描写(人物描写、环境描写)的作用 4. 赏析词句的表达效果
►拓展型学习任务: 抓住人物特点，塑造有辨识度的人物
每课主题
每课重点学习任务
《从百草园到三味书 积累课文中的词句及相
屋》
关的文学、文化常识
对应作业设计
P41 T1、T2， P42 T3
默读文章，了解文章大
意
表现了儿童热爱大自
然、天真稚嫩的欢乐 赏析词句的表达效果
心理。
核心任务：动词表达效
一课一德：童真童趣 果
表达了“我”对老师 的敬爱与感激，同时 也表现了“我”求知 的热情。 一课一德：顽强进取
每课重点学习任务
赏析词句的表达效 果 抓住关键语句，理 解文章的中心思想
核心任务：标题作 用
对应作业设计 P49 T4
P49 T5
每课主题
每课重点学习任务
《〈论语〉十二章》 积累课文中的词句及 相关的文学、文化常 识
P42 T4，
P42 T5， P43 T8
每课主题
每课重点学习任务 对应作业设计
《往事依依》
默读文章，了解文章 P47 T5
大意，梳理行文思路
核心任务：内容概括
告诉我们要多读书、
读好书，做个志趣物
一课一德：热爱读书
每课主题 《再塑生命的人》
理解文言词句的意思
七年级语文上册第三单元作业设计
第一部分：课文分析1.1 课文内容概述本文以《大头儿子与小头爸爸》中的《有趣的课》为例进行教学。
该课文主要讲述了大头儿子在学校上了一节有趣的课，但对于他来说并不那么有趣，反而惹出了一系列笑话。
这篇课文内容轻松幽默，适合学生阅读。
1.2 课文结构分析本课文分为原文、词语解释、课文分析、课文赏析和课文学习等部分。
通过逐段分析课文内容，帮助学生理解课文的主题和情节，并培养学生对课文的审美意识。
1.3 课文情感分析本篇课文生动活泼，充满了夸张幽默和写实情趣。
通过对大头儿子在课堂上的表现和老师、同学的互动描述，展现了一种搞笑诙谐的情感，让学生在轻松愉快的阅读氛围中获得快乐。
第二部分：教学目标2.1 知识目标1) 理解课文内容，掌握词语解释2) 了解课文结构，分析课文要点3) 理解课文情感，体会作者用诙谐幽默的手法进行表达2.2 能力目标1) 提高学生的阅读理解能力2) 培养学生的观察、分析和表达能力3) 启发学生的创造力和想象力2.3 情感目标1) 培养学生对文学作品的喜爱和鉴赏能力2) 倡导积极向上、快乐健康的生活态度3) 培养学生团结友爱，互帮互助的精神第三部分：教学设计3.1 导入利用课前准备时间，让学生用自己的话简要复述课文内容，引起学生对新课文的好奇心，为新课引入打下基础。
3.2 阅读篇章1) 认真阅读课文，理解每个段落的内容2) 分组讨论，归纳课文要点3) 学生课文朗读，教师点评，让学生在朗读中体会作品情感，增强对课文的理解3.3 课文理解1) 教师解释并讲解生词解释部分2) 进行问题讨论，明确课文的一二级问题3) 开展小组合作探究，共同解决问题3.4 课文赏析1) 辅导学生分析课文结构2) 引导学生感受情感，体会作品的幽默和写实3) 教师与学生共同赏析课文中的生动场景和幽默对白3.5 课文学习1) 教师讲解课文大意和作者写作用意2) 学生个人阅读感悟交流3) 布置课后阅读任务，拓展学生的阅读广度和深度第四部分：教学反思通过本次课程设计与实施，我发现学生们在轻松愉快的课堂氛围中，对课文的理解和表达能力得到了提升。
七年级语文上册第三单元作业设计
七年级语文上册第三单元作业设计
一、作业目标
通过本次作业设计，使学生们更好地理解第三单元的重点知识，巩固所学内容，提高语文素养。
二、作业内容
1. 课文理解
请根据课文内容，回答以下问题：
1. 《秋天的怀念》一文中，作者对母亲的怀念主要表现在哪些
方面？
2. 《散步》一文中，作者通过描绘哪些细节表现了家庭成员之
间的亲情？
3. 《我的老师》一文中，作者是如何评价自己的老师的？
2. 词语解释
请解释以下词语在文中的含义：
1. 怀念
2. 亲情
3. 耐心
3. 句子解析
请对以下句子进行解析：
1. "母亲走后，我才知道，她把全部的爱都给了我。
"
2. "父亲的背影像一座山，让我感到无比的踏实。
"
4. 课后阅读
请阅读课后推荐的文章《大自然的语言》，并回答以下问题：
1. 文章主要讲述了什么内容？
2. 文章中，作者是如何描述大自然的语言的？
3. 你认为大自然的语言有哪些特点？
三、作业要求
1. 请同学们认真完成作业，确保字迹工整，答案准确。
2. 请在作业本上注明题目编号，以便老师批改。
3. 作业截止时间为下周五下午放学前。
四、作业评价
本次作业将采取积分制进行评价，每题10分，满分50分。
老师将对作业进行认真批改，并对同学们进行反馈。
希望大家能够通过这次作业，提高自己的语文水平。
---
{content}。
七年级上册语文第三单元作业设计
七年级上册语文第三单元作业设计1. 前言在七年级上册语文第三单元作业设计中，我们将会探讨文言文的阅读与理解、诗歌的鉴赏以及写作技巧等内容。
这个主题非常重要，因为它涵盖了语文学习的核心内容，对提升学生的语文能力起着至关重要的作用。
2. 文言文的阅读与理解在本单元的作业设计中，我们将会着重讲解文言文的阅读与理解。
文言文是我国古代的一种写作体裁，具有古朴、简洁的特点。
通过阅读文言文，学生可以了解我国古代的文化和历史，提高语文水平。
在作业设计中，我们可以设置一些阅读理解题目，让学生通过阅读文言文来理解其中的含义和情感，培养他们对古代文学的兴趣。
3. 诗歌的鉴赏另外，在七年级上册语文第三单元作业设计中，我们也会对诗歌的鉴赏进行深入讲解。
诗歌是文学的重要形式之一，通过学习诗歌的鉴赏，学生可以提高自己的审美能力和语言表达能力。
我们可以设计一些鉴赏题目，让学生通过分析诗歌的节奏、意境、修辞手法等来理解诗歌的内涵，培养他们的审美情感。
4. 写作技巧在作业设计中，我们还应该注重写作技巧的培养。
写作是语文学习的重要环节，通过写作，学生可以提高自己的语言表达能力和思维能力。
我们可以设置一些写作题目，让学生通过写作来表达自己的思想和情感，培养他们的写作能力。
5. 总结与回顾七年级上册语文第三单元作业设计涵盖了文言文阅读与理解、诗歌的鉴赏以及写作技巧等内容，对提高学生的语文能力起着重要作用。
通过这样的作业设计，可以帮助学生更好地理解并掌握语文知识，提高他们的语文水平。
6. 个人观点和理解在我看来，七年级上册语文第三单元作业设计非常重要，它可以培养学生对古代文学的兴趣，提高他们的审美能力和语言表达能力。
通过这样的作业设计，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高他们的语文水平，对于学生成长起着重要作用。
结尾：希望通过这篇文章的阐述，你对七年级上册语文第三单元作业设计有了更深入的了解，并能够更好地指导学生进行学习。
相信通过大家的共同努力，学生的语文水平一定会有所提高。
七年级上册第三单元初中生活技能单元作业设计
七年级上册第三单元初中生活技能单元作
业设计
一、听力训练
1. 听音辨识：听录音，根据所听到的内容选择正确的选项。
2. 听短文填空：听一段短文，根据所听到的内容填写空缺的单词。
二、阅读理解
1. 阅读理解：阅读短文，根据短文内容回答问题或完成任务。
三、写作练
1. 提示写作：根据给出的提示写一篇关于初中生活的文章。
2. 日记写作：根据所给日期和提示写一篇日记。
四、口语练
1. 角色扮演：根据给定的情景，进行角色扮演对话练。
2. 小组讨论：分小组进行话题讨论，以提高口语表达能力。
五、综合实践
1. 情景演练：分组进行情景演练，练解决实际生活中的问题。
2. 实践项目：选择一个自己感兴趣的主题，展开实践项目并写一份报告。
六、评价反馈
1. 听力评分：根据听力训练结果给予评分反馈。
2. 作业评价：根据阅读理解和写作练的结果进行评价并给予建议。
注意事项：
- 完成听力训练和阅读理解部分时，可以使用英语。
- 写作练和口语练部分可以使用中文。
- 综合实践部分需按照要求完成实践项目。
- 所有作业需及时提交，以便进行评价和反馈。
- 作业的评价和反馈将有助于提高研究效果和个人能力发展。
以上是七年级上册第三单元初中生活技能单元作业设计。
祝您学习愉快！。
语文人教版七年级上册单元计划
小组交流、学习、合作、 分享讨论，派小组代表全班发 言、交流分享本组搜集的资料， 以及本课学习的春天大自然动植 物的活动、人的动作、感受、心 理活动等方面。小组成员互评、 评价、全班的评价、老师点评。
通过学习文章中作者观察、描绘 景物的方法来进行小练笔。能够有感 恩大自然赠与我们人类丰富的资源， 有环保的意识，从身边的小事和日常 生活中我们能为环保做些什么，让我 们的家乡天更蓝、水更清、景更美。
单元计划
注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。
单元作者
姓名 学校名称
谢苇 宁陕县城关初级中学
任教学科和年段
初中语文
学校地址 所在省市
宁陕县城关镇校场坝村 陕西安康市
单元概览
单元标题
春
单元概述
本课是七年级语文上册第三单元的对于大自然一年四季的大自然的的变化以及在特定的季节时期一些景点的 描写，包括《古诗四首》亦然。让学生们利用地理的学习，网络、图书馆资料的查阅能知道一年四季的白天和黑 夜的长短时令的变化、温度变化所带来的自然界的动植物生长、发育、凋零等活动的特点与不同、了解大自然与 人类的关系；搜集描写四季的诗句；以及结合本地四季变化，学习热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。 能够有感恩大自然赠与我们人类丰富的资源，有环保的意识。从身边的小事和日常生活中我们能为环保做些什 么。能够通过学习文章中作者观察、描绘景物的方法来进行小练笔。
此单元计划的实行，具体分六个步骤来完成： 第一、通过学生自己以往的知识积累了解一年四季的白天和黑夜的长短和时令有变化温度什么变化？发育、 凋零等活动的特点?有什么不同？本地四季的不同特点?大自然赠与我们人类哪些丰富的资源？对气候变化，人与 自然有个初步的认识。单元计划实施表。 第二、带领学生搜集资料。并分享自己搜集的成果。 第三、对学生进行计算机技术方面的培训。学生演示文稿设计卡。 第四、教师对各小组的学习情况进行介绍，小组学生代表展示自己的观点学生支持材料，展开课堂展示、分 享。 第五、制作相应的多媒体演示文稿。学生演示文稿。 第六、小组内、小组之间、全班评价。学生演示文稿评价量规 第七、教师进行总体归纳、评价。教师演示文稿 具体方法如下： 首先，让学生自己讨论。我所知道的关于气候、人与自认关系的认识，我在以前还知道哪些地理气候的内 容？ 第二、引导学生根据自己初步的论点搜集各方面的资料，来证实自己的观点（在这个过程当中学生有可能会 随着资料的增多，改变自己原来的观点）。这方面资料很丰富，学生可以查找有关地理的资料和书籍，并可从网 上寻找相关内容。也可以根据教师所给的网址去查找，根据教师所给的书籍目录去图书馆查找。在这个过程中， 注意的问题：资料内容丰富，但也复杂、无序，过多的图片、文字，会让学生无从下手，教师应指导学生进行系 统归纳，选择最重要、最有代表性的事实作记录。 第三、进行计算机培训。主要是培训学生如何上网查找资料，如何使用 PowerPoint 来制作多媒体演示文 稿，以及如何运用 E-mail 来发送信息，如何来接收信息。 第四、带领学生制作多媒体演示文稿发送信息，让每个学生共享知识，并接收来自外部的更丰富的知识。这 个单元计划，最好能在假期进行，学生有更充足的时间进行系统的工作，如果学生已经掌握了计算机技能，这个 计划会更快的完成，就可收到很大的成效。 第五、在各小组观点基本形成，以及论据充分的情况下，以教师制作的 ppt 为教学平台，进行课堂教学：教 师首先对各小组的学习情况作介绍，指出在前面教学准备过程中，对春夏秋冬不同的气候变化有什么不同？气候 变化对人们的生活有什么影响？发表本组的观点，然后，全班展开探讨，利用课下搜集的资料论述自己的观点， 并对对方提出的观点进行评价，交流、分享，最后在教师的引导下，明确如何科学的分析大自然的气候拜变化的 特点，动植物活动的规律。 第六、针对整个的准备和教学过程，教师进行总体评价。从学生开始参与准备、查找资料、小组活动、制作 课件、课堂演示、课堂讨论、课堂辩论到最后的学生小结进行总体的评价。
人教版七年级语文上册 双减分层书面作业设计案例 单元复习专题 第三单元
题目来源：新编 设计意图：通过词语排序组 成对联的下联，掌握对联的 格式要求。通过结合语境进 行造句练习，提升语言表达 能力。
学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承
参考答案：（1）天道酬勤再现辉煌王者风 （2）示例：不必说课堂上那一双双专注的眼睛，也不必说 课间为一道数学题争辩得面红耳赤的同学，单是那一本本干 净整洁书写漂亮的作业就让人赞不绝口了。
单元名称 单元复习专题
课题
第三单元
节次
1 课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
1. 字词 （1）请把本单元易错字音字形写在下面横线上。 _______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
人教版语文七年级(上)三单元学案_七年级语文教案_模板
人教版语文七年级（上）三单元学案_七年级语文教案_模板第三单元美文美读，美意美景1．春2．济南的冬天3．山中访友4．秋天5．古代诗歌五首兴趣情境导引师：大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，五彩缤纷，美不胜收，都会在同学们的心中留下美好的印象，请同学们说出描写自然景物的古今名句。
生1：千里莺啼绿映红，山村水郭酒旗风。
生2：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
生3：空山新雨后，天气晚来秋。
生4：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
生5：……师：说得真好，老师还想问问大家，你们都已经历过十多个春、夏、秋、冬了，能否用饱含情感的话说说你在每个季节里的深刻感受?生1：当我看鲜花遍地盛开的时候，心中就会涌起一种喜悦，快乐的情怀。
生2：到了夏季，我会感觉它的热情，到了秋季我会品尝收获的滋味，到了冬季我会学腊梅笑傲风霜雪雨。
师：这说明美好的大自然往往会触发我们心中美好的情感。
下面我们就和同学们一道学习描写自然景物的古今诗文。
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
难点互动探索难点问题1 美文美读生：老师，我初步看了本单元的课文后，就想问您一个问题，就是对于我们初一学生来说，学好本单元最重要的一条是什么？师：老师以为，学好本单元最重要的一条原则就是要做到美文美读。
生：您能不能和我们说说什么是“美文美读”呀？师：好，大家看了本单元《春》、《济南的冬天》、《山中访友》、《秋天》及《古代诗歌五首》这几篇课文，都有一种什么样的感觉呀？生：这些古今诗文写得都很美。
师：说得不错，像这样读后给人以美的享受，美的遐思，美的启发的文章，我们就把它们称之为“美文”。
生：噢，我明白了，那么为什么要美文要美读呢？师：我国著名的教育家叶圣陶先生说过“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智的理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界” 。
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11 邓稼先
目标：
1、识记理解生字词
2、了解邓稼先生平经历、体会作者的写作意图
3、提高朗读质量
重点：理解语言的特点，运用语言表达思想感情
难点：学会模仿写人物小传
1、收集有关邓稼先和两弹爆炸（原子弹、氢弹）的资料（文字或图片）
2、抄写课后列的生字词并借助工具书注音
批语：
年月日
11 邓稼先
1、字音字形
妇孺．皆知鲜．为人知
鞠躬尽瘁．锋芒毕露
．．．．
2、整体感悟
⑴作者在写邓稼先之前，为什么要先概述我国近一百多年来的历史？
⑵作者为什么要把邓稼先和奥本海默对比着写？
（3）文章以小标题的形式来写，有什么好处？
批语：
年月日
11邓稼先
1、任意选取选文叙述邓稼先的一件事？并说说表现了他的什么精
神？
2、作者作品
（1）邓稼先的一生是：鞠躬尽瘁，
（2）本文作者＿＿＿＿＿是美籍华裔＿＿＿＿＿家，1957年与李政道同获诺贝尔物理学奖，从而成为首次获得此项殊荣的华人之一。
（3）本文围绕邓稼先写了与人物有关的六个方面的内容：历史背景、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、感情震荡、＿＿＿＿＿、热情赞颂。
批语：
年月日
【课前预习】
12 闻一多先生的说和做
目标：
1、识记理解生字词
2、理清文章脉络，记叙人物言行的方法
3、找出文中闻一多说和做的事实
重点：体会文中含蓄、精炼、富有感情的语言
难点：学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的高尚品质和英雄气概。
1、作家作品
本文的作者___________，近代杰出的___________，著___________，___________。
2、抄写课后列的生字词并借助工具书注音
批语：
年月日
【课堂作业】
12 闻一多先生的说和做
1、字音字形
赫．然迥．乎不同
潜．心贯注____________ 迭．起
2、整体感悟
⑴作者选取了闻一多先生那两方面的事迹来写？
⑵文章最后一段说：“他，是口的巨人。
他，是行的高标。
”有什么深刻含义？
批语：
年月日
【课后作业】
12 闻一多先生的说和做
1、解释下列词语
气冲牛斗：
锲而不舍：
群蚁排衙：
2、指出下列句子的修辞手法
（1）而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！（）（2）“人家说了再做，我是说了再说。
"
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”（）3、说说下列句子加点部分的意思
1.那时候，他已经诗兴不作
．．．．而研究志趣正浓。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方
．．．．．．．．．．。
批语：
年月日
【课前预习】
13 音乐巨人贝多芬
目标：
1、识记理解生字词
2、理清文章脉络，把握文章内容
重点：学习运用外貌和语言描写刻画人物的手法
难点：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养坚强，乐观的人生观。
1、收集有关贝多芬资料和故事
2、抄写课后列的生字词并借助工具书注音
批语：
年月日
【课堂作业】
13 音乐巨人贝多芬
1、词语积累
引起人们的关注（）又多又乱，没有条理（）小心翼翼：
2、整体感悟
⑴本文记叙的线索是什么？
⑵这个拜访过程，作者主要写了几件事？
3、本文刻画的贝多芬是个怎样的形象？
批语：
年月日【课后作业】
13 音乐巨人贝多芬
1、注意描写贝多芬穿着和外貌特征的句子，模仿这种写法，是写
一下描写你最熟悉的一个同学的外貌。
要求：字数100字左右
批语：
年月日
【课前预习】
14 福楼拜家的星期天
目标：
1、识记理解生字词
2、具体分析人物性格形象
3、提高朗读质量
重点：把握四位作家的外貌特征和性格特点
难点：学习人物描写的方法，比较作者对几个人物的不同写法
1、作家作品
本文作者__________，__________（国籍）作家，被称为短篇小说巨匠，代表作有《__________》，《羊脂球》等。
2、抄写课后列的生字词并借助工具书注音
批语：
年月日
【课堂作业】
14 福楼拜家的星期天
1、词语积累
（1）胸中充满了正义的愤恨（）
（2）学识渊博，见多识广（）
（3）态度温和，容易接近（）
2、整体感悟
⑴说明故事发生的时间、地点。
⑵请概括这四位作家的性格特征
批语：
年月日
【课后作业】
14 福楼拜家的星期天
1、这篇文章写了那四位作家相聚的故事？四人中的核心人物是
谁？
2、四位作家的出场次序是怎样的？
批语：
年月日
15 孙权劝学
目标：
1、识记理解生字词
2、会翻译重要的字和句子
3、会断句有节奏的朗读课文
重点：阅读课文，体会人物语言的情味。
难点：理解本文开卷有益的主旨
1、作家作品
司马光，________时期政治家、史学家，他花费19年时间主持编纂了历史巨著《__________》。
2、解释下列加点的词语
（1）卿今当涂
．．掌事（）
（2）但当涉猎
．．（）
（3）见往事
．．耳（）
（4）及鲁肃过．寻阳（）
批语：
年月日
15 孙权劝学
1、整体感悟
⑴本文主要讲了一个什么故事？
⑵孙权为什么要劝说吕蒙学习？
3、文章所刻画的孙权和吕蒙各有怎样的特点？
批语：
年月日
【课后作业】
15 孙权劝学
1、翻译句子
（1）蒙辞以军中多务
译文：
（2）孤岂欲卿治经为博士邪
译文：
2、写出《孙权劝学》中学到的两个成语
3、这则历史故事对我们有什么深刻意义？
批语：
年月日。