试论傅任敢前期教育思想的核心价值取向

想 。基于此 ， 我们 在 认 可傅 任敢 教 育 思想 是 长期
不 断完善 的结果 的前提 下 ， 以认定 １４ 可 ９０年 以前
是 其教育思 想重要 的形成 和成 型时期 。正是在 这
一
济方 面着 眼。在他们 看来 ， 问题 的根本是 民生 ， 是 怎样使 民富 民足 ， 样使 四万 万 中华 大百 姓 都有 怎
有 好 些 相 同 的 理 由 ， 不 是 ‘ 本 ’ 办 法 ” 因 为 都 根 的 。
时期 ， 成 了傅 任敢关 于教育 的核心 价值取 向 ， 形
这种 核心价 值取 向又 与 当时 中 国的 时代 、 会 和 社
饭可 吃 ， 有屋 可 住 ， 衣可 穿 ， 路 可走 。 …… 其 有 有 他人 士也各 自有其 看法 ， 自有其 着重之 点 ， 各 而且 各有 其 相 当 的理 由。 对 于这 些 来 自政 治 、 ” 经济 与 社会其 他领域 所提 出 的民族 “ 复生 ” 之道 ， 任 敢 傅 认 为“ 他们 都看清 了病状 的一面 ， 以他 们之 间尽 所
践检验和反思时期。
④ １３ 年 ， ９７ 日军 入 侵 当时 的 北 平 ， 华 大 学 整 体 南 迁 ， 下 傅 任 敢 等 人 护 校 。 后 由 于 日军 侵 占清 华 园 ， 任 敢 于 清 留 傅 １３ ９８年赴 昆 明西 南 联 大 任 校 长室 秘 书 。
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王晓华
试 论 傅任 敢 前 期 教 育 思 想 的核 心 价值 取 向
沙清 华 中学 实践 时所 采 取 的诸 多 办学 措施 ， 多 大
可以从他 以前 发 表 的 教 育论 述 中 找 到相 关 的 思
的经验 、 见 、 成 地位 等 等 而各 异其 观点 ， 因而其 所 看重 的方 面 和其 所 给 予 国人 的警 告 也 就 各 不 相 同 。有人 从政 治方 面看 ， 我们 应 该赶 紧打倒 帝 说 国主 义 ， 练 国民实 行五 权 宪法 … …有些 人 从经 训
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① 关 于 如 何走 上 教 育 道 路 的 问题 ， 任 敢 在 其 《 傅 自传 》 曾有 所 提 及 。 他 说 ：２ 中 “３年 冬 考 完 毕 业 考 试 ， 因平 时有 感 我 于一 般 同 学 风 气 之坏 ， 了 一篇 短 文 投 给 长 沙 《 公 报 》 批 评 校政 。不 料 付 排 的 那 天 晚 上 学 校 负 责 人 在 报 馆 看 到 了 原 做 大 ， 稿， 回校 召开 会 议 ， 议 扣 留我 的 毕业 文凭 。这 个 打 击 是 我后 来 决 心 学 习 教 育 的 动机 。 决 ”
这 两 方 面 的 教 育 价 值 取 向 进 行 了深 入 分 析 。
关键 词 ： 傅任敢 ；前期教 育思 想 ； 心价值 核
中图分类号 ：４ 文献标识 码 ： Ｇ０ Ａ 文 章 编 号 ：０４—９４ （０ ８０ —０ ２ ０ １０ １２ ２ ０ ）６ １６— ５
傅任 敢 的 教 育 生涯 大 致 可 以简 单 地 以 １４ ９９ 年 为界分 为前 期 和后期两 部分 。 自 １２ ９３年 ， 任 傅 敢决 定学 习教育开 始 ， 直到 １４ 一 ９９年 ， 傅任敢 的 教育 生涯 大致 可 以分 为 清 华 求 学 时期 ②、 沙 任 长 教时 期⑨、 战护校 时期④ 创办渝 清 中学 与长 沙 抗 和 清华 中学 时期 。从 这几个 时期来 看 ， 学时期 、 求 长 沙任 教时期 和抗 战护校 时期可 以看作傅 任敢教 育 思想 的形成 时期 ， 创 办渝 清 中学 和 长 沙清 华 中 而
王 晓华 试 论 傅 任 敢前 期 教 育 思 想 的 核心 价 值 取 向
试 论 傅 任 敢 前 期 教 育 思 想 的核 心 价 值 取 向
王 晓 华
摘 要 ： 傅 任敢 先生作 为教 育 家， 其在 译介 域 外 名著 方 面做 出了突 出的 贡献 ， 为后 人及 学界 所铭记 ， 他在教 育 实践方 面也 留下 了宝贵 的财 富 ， 中最为典型 的就是他 但 其
教育论 文 和译著 。这直接 为其后来 的教育 实践奠
定 了较 为厚 实的理论 基础 。而其在渝 清 中学 和长
收 稿 日 期 ：０ ８０ —５ ２ ０ －６ １
作 者 简介 ： 晓 华 ， ， 王 男 贵州 遵 义 人 ， 都 师 范 大学 教 育科 学 学 院 副 教 授 。 （ 京 首 北
② 傅 任 敢 于 １２ ９ ５年 至 １２ ９ ９年 就 读 于 清 华 大 学教 育 心 理 学 系 ， 清 华 大 学 第 一届 大学 部 学 生 。 是
③ 从 １３ 秋 至 １３ 年 夏 ， 任 敢 受 长 沙 明 德 中学 校长 胡 子 敬 之 邀 ， 明 德 中 学教 务 主 任 并 兼 任 教 师 ， 间 ， 任 ９０年 ９３ 傅 任 此 傅 敢 进 行 了 诸 多 的 教育 改 革 尝 试 。这 一 时 期在 其 教 育 思 想 的 形 成 过程 中可 以视 为 是 对 他在 求 学 时 期 的 一 些教 育 思 考 的 实
在 渝清 中学的成 功 办学。渝 清 中学 的实践之 所以获得 成功 ， 能名垂 青史 ， 与傅 先 生的
教 育价值观 密不 可分 ， 尤其是他 立足 于 当时 中国 国情 而确 定的教 育“ 民族 复生” 的价 值取 向 ， 以及 对教 育 目标 的“ 完人 ” 定位 ， 构成 了他教 育 实践 重要 的价值 指 向。本文 就
学则可 以看作 是其 教 育 思想 的 实践 时期 ， 时也 同 是其 教育思 想不断修 正和完 论 文发
表 的时 间 ， 以说 １２ 可 ９５年 至 １４ ９ ０年是 傅 任 敢 教 育研究 的高潮 时期 ， 在这一 时期 ， 发表 了大 量的 他